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廢物利用手工教學(xué)設(shè)計

時間:2019-05-13 00:13:25下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《廢物利用手工教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《廢物利用手工教學(xué)設(shè)計》。

第一篇:廢物利用手工教學(xué)設(shè)計

篇一:二年級的手工教學(xué)設(shè)計

二年級手工課教學(xué)設(shè)計學(xué)科教案 2013-2014學(xué)年度二年級

手工課教學(xué)設(shè)計

手工鋼琴...2 折紙展示...2 折孔雀...3 植物標(biāo)本制作...4 廢物利用之花籃制作...5 廢物利用之賀卡制作...6 剪紙

(一)...8 剪紙

(二)...9 巧手大比拼...9 小學(xué)校本開發(fā)組研制

第一,二,三課時

手工鋼琴

1.學(xué)習(xí)對折的方法用正方形手工紙折鋼琴。

2.引導(dǎo)學(xué)生想象鋼琴發(fā)出悅耳動聽的聲音。活動準(zhǔn)備: 1.每人一張正方形手工紙。2.步驟圖一張。

活動過程:

一.引起興趣。

1.出示范例,吸引學(xué)生:你們看,這是什么?(鋼琴)2.你們知道它是用什么做成的嗎?(手工紙)3.你們知道它是怎么折成的嗎?

二.學(xué)折鋼琴。

1.教師出示步驟圖,請學(xué)生仔細(xì)看每一步折法,教師指導(dǎo)。2.學(xué)生自己依照步驟圖折疊,教師適時指導(dǎo)。3.教師重點指導(dǎo)長方形

折紙展示

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生自我展示折紙來增強(qiáng)對折紙的興趣 2.學(xué)生教學(xué)生鍛煉其能力 3.掌握一些簡單折紙

教學(xué)重點、難點掌握一些簡單折紙

課前學(xué)生準(zhǔn)備

卡紙,剪刀等

教學(xué)流程 1.導(dǎo)入:小朋友們你喜歡折紙嗎?喜歡看那白白的一張紙在你的小巧手下變成千變?nèi)f化形狀嗎? 那你會折紙嗎?

2.曬一曬。請小朋友上臺展示自己已掌握的折紙(適當(dāng)夸獎,增強(qiáng)其信心)

3.教一教。通過投影儀小老師教大家折紙

(預(yù)計小朋友已掌握的折紙有:褲子板凳東南西北千紙鶴等)4.學(xué)一學(xué)。小朋友們自己動手跟著小老師折紙 5賽一賽。比比誰學(xué)得最快,誰折得最好。6.晾一晾。回家把你學(xué)到的折紙教給爸爸媽媽吧!

第四,五課時

折孔雀

教學(xué)目標(biāo)

1、通過折紙(孔雀)讓學(xué)生了解向日葵的基本特征。

2、掌握折紙基本技能

3、能合理添畫孔雀。

教學(xué)重點、難點

掌握基本技能

課前學(xué)生準(zhǔn)備

卡紙,剪刀,水彩筆

教學(xué)流程

一.引出活動內(nèi)容,了解孔雀基本特征

你們見過孔雀嗎?在哪見過?

“孔雀”有什么特點?

你喜歡孔雀嗎?想不想用小巧手把孔雀變出來?

二、看步驟圖折“孔雀”并添畫

1、(出示步驟圖)教師:請小朋友看一看折“孔雀”一共需要幾步?(8步)在這8步中哪幾步比較難,你可以和同座討論一下。

2、誰來說說看你有什么困難?(請幾名學(xué)生說出有困難的地方,其他學(xué)生幫助解決)

3、介紹材料及交代折紙要求。

我們的學(xué)生真聰明,真能干。現(xiàn)在就用水彩筆給美麗的孔雀加上美麗的尾巴吧!

4、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)時注意添畫的合理性。同時將完成的作品展示給大家看

第六,七課時

植物標(biāo)本制作

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課教學(xué),使學(xué)生知道制作植物壓制標(biāo)本的步驟和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力——通過實際練習(xí),初步學(xué)會制作植物壓制標(biāo)本。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和初步的審美能力。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力——通過實際練習(xí),初步學(xué)會制作植物壓制標(biāo)本。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

我們偉大的祖國自然條件非常優(yōu)越,是世界上植物資源最豐富的國家之一。植物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑸榱瞬粩嚅_發(fā)和利用這些寶貴的植物資源,使它造福于人類,我們需要將植物制成標(biāo)本,長期保存,以供人們學(xué)習(xí)和研究。這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起動手制作植物標(biāo)本。(板書課題)

二、1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物標(biāo)本。

2.談話:剛才小朋友們看了老師帶來的花瓣和樹葉,現(xiàn)在老師問問你

老師手中拿的這些是否便于長期保存?為什么? 3.出示植物標(biāo)本

講述:這些就是植物標(biāo)本。常用的制作植物標(biāo)本的方法有兩種,一種是把植物壓干,壓干后的植物不會霉?fàn)€,用這種方法制成的標(biāo)本叫做壓制標(biāo)本或干制標(biāo)本(示物);另一種是把植物泡在藥水里,殺菌防腐,用這種方法制成的標(biāo)本叫做浸制標(biāo)本。自然界的植物萬紫千紅,如果我們要把植物原有鮮艷色彩長期保留下來,多用這種方法。篇二:二年級 手工課教學(xué)設(shè)計 2009-2010學(xué)年度二年級校本課程

手工課教學(xué)設(shè)計

手工鋼琴...2 折紙展示...2 折孔雀...3 植物標(biāo)本制作...4 廢物利用之花籃制作...5 廢物利用之賀卡制作...6 剪紙

(一)...8 剪紙

(二)...9 巧手大比拼...9 小學(xué)校本開發(fā)組研制

手工鋼琴

1.學(xué)習(xí)對折的方法用正方形手工紙折鋼琴。2.引導(dǎo)學(xué)生想象鋼琴發(fā)出悅耳動聽的聲音。

活動準(zhǔn)備:

1.每人一張正方形手工紙。2.步驟圖一張。

活動過程:

一.引起興趣。

1.出示范例,吸引學(xué)生:你們看,這是什么?(鋼琴)2.你們知道它是用什么做成的嗎?(手工紙)3.你們知道它是怎么折成的嗎?

二.學(xué)折鋼琴。

1.教師出示步驟圖,請學(xué)生仔細(xì)看每一步折法,教師指導(dǎo)。2.學(xué)生自己依照步驟圖折疊,教師適時指導(dǎo)。3.教師重點指導(dǎo)長方形

折紙展示

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生自我展示折紙來增強(qiáng)對折紙的興趣 2.學(xué)生教學(xué)生鍛煉其能力 3.掌握一些簡單折紙

教學(xué)重點、難點

掌握一些簡單折紙

課前學(xué)生準(zhǔn)備

卡紙,剪刀等

教學(xué)流程 1.導(dǎo)入:小朋友們你喜歡折紙嗎?喜歡看那白白的一張紙在你的小巧手下變成千變?nèi)f化的形狀嗎?

那你會折紙嗎?

2.曬一曬。請小朋友上臺展示自己已掌握的折紙(適當(dāng)夸獎,增強(qiáng)其信心)3.教一教。通過投影儀小老師教大家折紙 4.學(xué)一學(xué)。小朋友們自己動手跟著小老師折紙 5賽一賽。比比誰學(xué)得最快,誰折得最好。

6.晾一晾。回家把你學(xué)到的折紙教給爸爸媽媽吧!

教學(xué)效果

折孔雀

教學(xué)目標(biāo)

1、通過折紙(孔雀)讓學(xué)生了解向日葵的基本特征。

2、掌握折紙基本技能

3、能合理添畫孔雀。

教學(xué)重點、難點

掌握基本技能

課前學(xué)生準(zhǔn)備

卡紙,剪刀,水彩筆

教學(xué)流程

一.引出活動內(nèi)容,了解孔雀基本特征

你們見過孔雀嗎?在哪見過?

“孔雀”有什么特點?

你喜歡孔雀嗎?想不想用小巧手把孔雀變出來?

二、看步驟圖折“孔雀”并添畫

1、(出示步驟圖)教師:請小朋友看一看折“孔雀”一共需要幾步?(8步)在這8步中哪幾步比較難,你可以和同座討論一下。

2、誰來說說看你有什么困難?(請幾名學(xué)生說出有困難的地方,其他學(xué)生幫助解決)

3、介紹材料及交代折紙要求。

我們的學(xué)生真聰明,真能干。現(xiàn)在就用水彩筆給美麗的孔雀加上美麗的尾巴吧!

4、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)時注意添畫的合理性。同時將完成的作品展示給大家看

教學(xué)效果反饋

植物標(biāo)本制作

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課教學(xué),使學(xué)生知道制作植物壓制標(biāo)本的步驟和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力——通過實際練習(xí),初步學(xué)會制作植物壓制標(biāo)本。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和初步的審美能力。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力——通過實際練習(xí),初步學(xué)會制作植物壓制標(biāo)本。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

我們偉大的祖國自然條件非常優(yōu)越,是世界上植物資源最豐富的國家之一。植物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑸榱瞬粩嚅_發(fā)和利用這些寶貴的植物資源,使它造福于人類,我們需要將植物制成標(biāo)本,長期保存,以供人們學(xué)習(xí)和研究。這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起動手制作植物標(biāo)本。(板書課題)

二、1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物標(biāo)本。

2.談話:剛才小朋友們看了老師帶來的花瓣和樹葉,現(xiàn)在老師問問你

老師手中拿的這些是否便于長期保存?為什么? 3.出示植物標(biāo)本

講述:這些就是植物標(biāo)本。常用的制作植物標(biāo)本的方法有兩種,一種是把植物壓干,壓干后的植物不會霉?fàn)€,用這種方法制成的標(biāo)本叫做壓制標(biāo)本或干制標(biāo)本(示物);另一種是把植物泡在藥水里,殺菌防腐,用這種方法制成的標(biāo)本叫做浸制標(biāo)本。自然界的植物萬紫千紅,如果我們要把植物原有鮮艷色彩長期保留下來,多用這種方法。今天我們學(xué)習(xí)制作植物壓制標(biāo)本。

4.指導(dǎo)學(xué)生制作植物壓制標(biāo)本。(1)講解采集和制作的方法。(2)指導(dǎo)學(xué)生上臺紙。(3)指導(dǎo)學(xué)生固定標(biāo)本。(4)指導(dǎo)學(xué)生貼標(biāo)簽。

廢物利用之花籃制作

教學(xué)目標(biāo)

明白廢物可以再利用,養(yǎng)成好習(xí)慣

培養(yǎng)一定的動手動腦能力

掌握一些基本技能和方法

教學(xué)重點、難點

掌握一些基本技能和方法

教學(xué)流程

1.小朋友們,你們平時喝飲料嗎?那你來說說喝完的飲料瓶你是怎么處置它的?

今天老師要告訴你們啊,這些被我們平時扔掉的沒用的 東西其實用處可大了

今天老師就讓它們來個大變身,看看它們的本領(lǐng)有多強(qiáng)。2.制作好的花籃展示 3.教授制作過程

認(rèn)真觀察 指出共有多少種手工基本制作步驟(剪、貼、拉、撕等)

記住制作步驟和制作方法

4.說說你喜歡這個花籃嗎?引導(dǎo)其細(xì)心觀察生活,能把更多的廢物利用起來。

廢物利用之賀卡制作

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品,并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作,提高學(xué)生裝的設(shè)計、制作能力,培養(yǎng)尊敬師長,友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

教學(xué)重點、難點

用剪貼手法設(shè)計和制作賀卡。

課前學(xué)生準(zhǔn)備

8k白紙,廢舊彩圖紙,漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

教學(xué)流程 1.導(dǎo)入

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品,它能顯示愛心,表達(dá)美好的祝愿,給我們增添歡樂,友誼和節(jié)日氣氛,如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識,自己動手制作,那么,不但能夠節(jié)約,而且會使人更感親切,更有意義。2.賀卡制作方法簡介

賀卡的內(nèi)容廣泛:包括賀年卡,對話圣誕卡,尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多:單頁卡折頁卡;有平面的、立體有聲的;橫式的,豎式的;心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有:攝影的,色彩繪聲繪的,鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求:構(gòu)思巧妙,形式新穎,造型優(yōu)美,工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。1.制作過程示范

(1)構(gòu)思、設(shè)計

我們要制作一張賀卡,首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思,準(zhǔn)備制作一個內(nèi)容,什么形式的賀卡,然后,可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。

在設(shè)計時我們應(yīng)該考慮贈送的對象,因人而異,如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào);兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

(2)準(zhǔn)備一張較厚的紙,按所需形狀剪裁。

(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩,我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

(4)剪貼; 剪取合適的圖形,按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位置。

(5)書寫或剪貼贈言: 如:新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

(6)整理畫面: 看看什么地方需調(diào)整,什么地方空了需添畫。

剪紙

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.喚起學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛;

2.使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù),學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品; 3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學(xué)重點、難點

重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法

課前學(xué)生準(zhǔn)備

紙,剪刀

教學(xué)流程

1.導(dǎo)入 教師出示剪紙作品,問學(xué)生:這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答:剪紙。漂亮嗎?你喜歡嗎?你想學(xué)一學(xué)嗎?

2.請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。3.講解剪紙的大體狀況

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點

4.學(xué)習(xí)簡單的剪紙 蘋果 王冠 裙子等。

認(rèn)真觀察老師剪紙,提示注意觀察剪紙的手段,方法 5.自己動手diy 剪紙

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品; 2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力

課前學(xué)生準(zhǔn)備

卡紙、剪刀

教學(xué)流程

1.上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了簡單的剪紙,運用了畫和剪的方法,剪出了很多小朋友們喜歡的事物。這節(jié)課我們快快開動腦筋剪出更多好看好玩的東西吧!2.出示上節(jié)課的剪紙作品,煥發(fā)學(xué)生的興趣。3.出示本節(jié)課要剪的獎杯 剪刀 蝸牛 4.和學(xué)生一起剪,邊剪邊講解

5.學(xué)生開動腦筋運用已學(xué)過的方法自己動手剪(主要是掌握對折的意思)6.賽一賽,誰的小手最靈巧。

巧手大比拼

教學(xué)目標(biāo)

1.通過比賽讓學(xué)生認(rèn)識到只要肯開動腦筋就能用雙手做出美麗的東西2.要善于觀察生活。3.鞏固一些基本手工制作的技能,激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情

教學(xué)重點、難點

善于觀察生活;鞏固一些基本手工制作的技能,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情

教學(xué)媒體

投影儀

課前學(xué)生準(zhǔn)備

剪刀、卡紙、膠水等

教學(xué)流程

1.我們已經(jīng)學(xué)了很多種手工制作的方法了,有賀卡,有剪紙,有植物標(biāo)本,有折紙,小朋友們學(xué)得又快又好,老師真高興每個小朋友都有一雙小巧手,今天我們就來比一比吧,在規(guī)定時間內(nèi)看誰的小巧手能做出最漂亮的東西。2.規(guī)定時間,學(xué)生獨立完成

3.比一比,分類,每一類各選出三名“小巧手”,給與表揚(yáng),對其他小朋友也給與鼓勵,給其信心。

4.激發(fā)其興趣,學(xué)習(xí)其他手工制作的方法,主動觀察生活,開動小腦筋,用雙手裝點美麗生活。

篇三:廢物利用手工小制作

主題:《地球——我們共同的家園》 材料:襯衫盒、月餅盒內(nèi)的黃色包裝布、易拉罐、綠色雪碧瓶子、汽球下面的綠色桿子、紅色的礦泉水蓋子、各種顏色的洗碗布、各色雪花片、包裝盒內(nèi)丟棄的細(xì)鐵絲、一次性的白色襪子、各種顏色的邊角料;雙面膠、膠水、剪刀等。作法: 1.先在白紙上圖出圖形,這樣就可以根據(jù)圖形的大小剪裁,也好確定樹木要粘的位置。

2.將易拉罐上下底去掉,只留中間、破開壓平,在上面畫出飛機(jī)、剪好備用。

3.將月餅盒內(nèi)的黃色包裝布剪好貼在襯衫盒內(nèi)——它代表金色的土地;將各色洗碗布剪成雪花片大小的圓形,和雪花片一起粘起來。

4.我的第一棵大樹、也是最漂亮的一棵樹做好了。

5.再將洗碗布、雪碧瓶子剪成各種形狀的樹,互相搭配著粘好,或者畫出它們的樹葉,做好后備用;再將包裝用的小細(xì)絲圍成樹的形狀、上面套上一次性的白色襪子,一棵小樹就做好了;不過白色的樹要冬天落滿雪才有的,我就用我的畫筆為他們畫上各種漂亮的顏色,這樣一棵小樹才算真正的完成了。

6.不過上過顏色的小樹濕濕的,所以我用吹風(fēng)機(jī)將他們吹干,看,我這棵金黃色的小樹漂亮吧!

7.現(xiàn)在我開始給每個小樹的背后貼上雙面膠,這樣粘上去就不會掉下來了,8.好了,現(xiàn)在我開始粘了,我要讓森林里每一棵小樹都在自己的位置上站好。

9.最后我才把我最漂亮的那棵樹種上去,哈哈,一片森林在我眼前出現(xiàn)了。

10.我將礦泉水的紅色瓶蓋剪開貼在左上角,哈哈~~一個紅紅的太陽就出現(xiàn)在天空了。然后我又在紙上畫出熊貓、兔子和狐貍?cè)N小動物作動物的代表。

11.并把他們剪下來貼到飛機(jī)上.12.最后我將滿載小動物的飛機(jī)貼到了這片森林的上空。

13. 耶!我的手工作品完成了。

14.看,這片金色的土地上長著一片茂密的森林,燦爛的陽光照耀著他們,小動物們也喜歡這里,他們坐著飛機(jī)到這里來安家了。地球——是小動物們的家園,有了森林、小動物們才會來安家。沒有了森林、就沒有動物,我們就沒有朋友——讓我們愛護(hù)我們的地球吧!

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幼兒園作業(yè)——廢物利用制作的小汽車(圖)

2008/04/09 12:39 四歲的兒子最近在幼兒園學(xué)習(xí)了《汽車啪啪啪》,不但認(rèn)識了很多功能的車子,學(xué)習(xí)了兒歌,還要求家長和孩子一起利用家里的廢物制作一輛小汽車。

很幸運,我現(xiàn)在是一個全職媽媽,可以和孩子一起分享制作手工的樂趣。以前上班的時候很忙,這些事情都是外婆代勞。

主要材料:清風(fēng)紙巾盒一個 烤肉的竹簽兩根

飲料瓶蓋四個

裝飾物(利用家里的廢舊玩具或者雜物——我用的是雞年剩下的對聯(lián)上的裝飾物)透明膠帶、雙面膠

(圖1)這是做好的效果,紙巾盒中間的開口正

好成了汽車的天窗。為了制作出汽車前臉的效果,紙盒上面部分要用剪刀剪開,制作出弧線效果后再用透明膠粘貼好。

(圖2)這是汽車底部圖示,為了讓輪子可以轉(zhuǎn)動,加

了一個硬紙殼做的槽。這個環(huán)節(jié)特別表揚(yáng)外公,因為瓶蓋上的孔是外公給打的(這需要錐子和力量)

(圖3)這是汽車后面,用對聯(lián)上的“錢串”當(dāng)作尾燈,效果

不錯。如果沒有合適的東西,找?guī)讉€瓶蓋涂上顏色當(dāng)作尾燈也能不錯。(圖4)汽車的前燈也是用對聯(lián)上的裝飾做成的,是個帶

彈簧的花朵形卡紙,上面是“開門大吉”的“大”字,汽車一動,上面的兩個大燈會顫起來,很好玩。

第二篇:廢物利用手工教學(xué)設(shè)計

篇一:二年級的手工教學(xué)設(shè)計

二年級手工課教學(xué)設(shè)計學(xué)科教案 2013-2014學(xué)二年級

手工課教學(xué)設(shè)計

手工鋼琴...2 折紙展示...2 折孔雀...3 植物標(biāo)本制作...4 廢物利用之花籃制作...5 廢物利用之賀卡制作...6 剪紙

(一)...8 剪紙

(二)...9 巧手大比拼...9 小學(xué)校本開發(fā)組研制

第一,二,三課時

手工鋼琴

活動過程:

1.出示范例,吸引學(xué)生:你們看,這是什么?(鋼琴)2.你們知道它是用什么做成的嗎?(手工紙)3.你們知道它是怎么折成的嗎?

3.教師重點指導(dǎo)長方形

折紙展示

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生自我展示折紙來增強(qiáng)對折紙的興趣 2.學(xué)生教學(xué)生鍛煉其能力 3.掌握一些簡單折紙

教學(xué)重點、難點掌握一些簡單折紙

課前學(xué)生準(zhǔn)備

卡紙,剪刀等

教學(xué)流程 1.導(dǎo)入:小朋友們你喜歡折紙嗎?喜歡看那白白的一張紙在你的小巧手下變成千變?nèi)f化形狀嗎? 那你會折紙嗎?

(適當(dāng)夸獎,增強(qiáng)其信心)

(預(yù)計小朋友已掌握的折紙有:褲子板凳東南西北千紙鶴等)4.學(xué)一學(xué)。小朋友們自己動手跟著小老師折紙 5賽一賽。

第四,五課時

折孔雀

教學(xué)目標(biāo)

2、掌握折紙基本技能

教學(xué)重點、難點

掌握基本技能

課前學(xué)生準(zhǔn)備

卡紙,剪刀,水彩筆

教學(xué)流程

一.引出活動內(nèi)容,了解孔雀基本特征

你們見過孔雀嗎?在哪見過?

“孔雀”有什么特點?

你喜歡孔雀嗎?想不想用小巧手把孔雀變出來?

二、看步驟圖折“孔雀”并添畫

2、誰來說說看你有什么困難?(請幾名學(xué)生說出有困難的地方,其他學(xué)生幫助解決)

4、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

第六,七課時

植物標(biāo)本制作

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課教學(xué),使學(xué)生知道制作植物壓制標(biāo)本的步驟和方法。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

我們偉大的祖國自然條件非常優(yōu)越,是世界上植物資源最豐富的國家之一。植物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑸榱瞬粩嚅_發(fā)和利用這些寶貴的植物資源,使它造福于人類,我們需要將植物制成標(biāo)本,長期保存,以供人們學(xué)習(xí)和研究。這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起動手制作植物標(biāo)本。2.談話:剛才小朋友們看了老師帶來的花瓣和樹葉,現(xiàn)在老師問問你

老師手中拿的這些是否便于長期保存?為什么? 3.出示植物標(biāo)本

講述:這些就是植物標(biāo)本。常用的制作植物標(biāo)本的方法有兩種,一種是把植物壓干,壓干后的植物不會霉?fàn)€,用這種方法制成的標(biāo)本叫做壓制標(biāo)本或干制標(biāo)本(示物);另一種是把植物泡在藥水里,殺菌防腐,用這種方法制成的標(biāo)本叫做浸制標(biāo)本。篇二:二年級 手工課教學(xué)設(shè)計 2009-2010學(xué)二年級校本課程

手工課教學(xué)設(shè)計 手工鋼琴...2 折紙展示...2 折孔雀...3 植物標(biāo)本制作...4 廢物利用之花籃制作...5 廢物利用之賀卡制作...6 剪紙

(一)...8 剪紙

(二)...9 巧手大比拼...9 小學(xué)校本開發(fā)組研制

手工鋼琴

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

1.出示范例,吸引學(xué)生:你們看,這是什么?(鋼琴)2.你們知道它是用什么做成的嗎?(手工紙)3.你們知道它是怎么折成的嗎?

3.教師重點指導(dǎo)長方形

折紙展示

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生自我展示折紙來增強(qiáng)對折紙的興趣 2.學(xué)生教學(xué)生鍛煉其能力 3.掌握一些簡單折紙

教學(xué)重點、難點

掌握一些簡單折紙

課前學(xué)生準(zhǔn)備

卡紙,剪刀等

教學(xué)流程 1.導(dǎo)入:小朋友們你喜歡折紙嗎?喜歡看那白白的一張紙在你的小巧手下變成千變?nèi)f化的形狀嗎?

那你會折紙嗎?

5賽一賽。

教學(xué)效果 折孔雀

教學(xué)目標(biāo)

2、掌握折紙基本技能

教學(xué)重點、難點

掌握基本技能

課前學(xué)生準(zhǔn)備

卡紙,剪刀,水彩筆

教學(xué)流程

一.引出活動內(nèi)容,了解孔雀基本特征

你們見過孔雀嗎?在哪見過?

“孔雀”有什么特點?

你喜歡孔雀嗎?想不想用小巧手把孔雀變出來?

二、看步驟圖折“孔雀”并添畫

2、誰來說說看你有什么困難?(請幾名學(xué)生說出有困難的地方,其他學(xué)生幫助解決)

4、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)效果反饋

植物標(biāo)本制作

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點、難點

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

我們偉大的祖國自然條件非常優(yōu)越,是世界上植物資源最豐富的國家之一。植物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑸榱瞬粩嚅_發(fā)和利用這些寶貴的植物資源,使它造福于人類,我們需要將植物制成標(biāo)本,長期保存,以供人們學(xué)習(xí)和研究。

2.談話:剛才小朋友們看了老師帶來的花瓣和樹葉,現(xiàn)在老師問問你

老師手中拿的這些是否便于長期保存?為什么? 3.出示植物標(biāo)本

講述:這些就是植物標(biāo)本。常用的制作植物標(biāo)本的方法有兩種,一種是把植物壓干,壓干后的植物不會霉?fàn)€,用這種方法制成的標(biāo)本叫做壓制標(biāo)本或干制標(biāo)本(示物);另一種是把植物泡在藥水里,殺菌防腐,用這種方法制成的標(biāo)本叫做浸制標(biāo)本。自然界的植物萬紫千紅,如果我們要把植物原有鮮艷色彩長期保留下來,多用這種方法。4.指導(dǎo)學(xué)生制作植物壓制標(biāo)本。(1)講解采集和制作的方法。(2)指導(dǎo)學(xué)生上臺紙。(3)指導(dǎo)學(xué)生固定標(biāo)本。

廢物利用之花籃制作 教學(xué)目標(biāo)

明白廢物可以再利用,養(yǎng)成好習(xí)慣

培養(yǎng)一定的動手動腦能力

掌握一些基本技能和方法

教學(xué)重點、難點

掌握一些基本技能和方法

教學(xué)流程

1.小朋友們,你們平時喝飲料嗎?那你來說說喝完的飲料瓶你是怎么處置它的?

今天老師要告訴你們啊,這些被我們平時扔掉的沒用的 東西其實用處可大了

2.制作好的花籃展示 3.教授制作過程

認(rèn)真觀察 指出共有多少種手工基本制作步驟(剪、貼、拉、撕等)

記住制作步驟和制作方法

廢物利用之賀卡制作

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點、難點

課前學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)流程 1.導(dǎo)入

2.賀卡制作方法簡介

賀卡的內(nèi)容廣泛:包括賀年卡,對話圣誕卡,尊師卡、生日卡等。

制作賀卡的方法有:攝影的,色彩繪聲繪的,鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求:構(gòu)思巧妙,形式新穎,造型優(yōu)美,工藝精致。1.制作過程示范

(1)構(gòu)思、設(shè)計

(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩,我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。

剪紙

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.喚起學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛; 2.使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù),學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;

教學(xué)重點、難點

重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法

課前學(xué)生準(zhǔn)備

紙,剪刀

教學(xué)流程

2.請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。3.講解剪紙的大體狀況

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。

剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。

認(rèn)真觀察老師剪紙,提示注意觀察剪紙的手段,方法 5.自己動手diy 剪紙

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力

課前學(xué)生準(zhǔn)備

卡紙、剪刀

教學(xué)流程

3.出示本節(jié)課要剪的獎杯 剪刀 蝸牛 4.和學(xué)生一起剪,邊剪邊講解

5.學(xué)生開動腦筋運用已學(xué)過的方法自己動手剪(主要是掌握對折的意思)

巧手大比拼

教學(xué)目標(biāo)

3.鞏固一些基本手工制作的技能,激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情

教學(xué)重點、難點

善于觀察生活;鞏固一些基本手工制作的技能,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情

教學(xué)媒體

投影儀

課前學(xué)生準(zhǔn)備

剪刀、卡紙、膠水等

教學(xué)流程

2.規(guī)定時間,學(xué)生獨立完成

篇三:廢物利用手工小制作

主題:《地球——我們共同的家園》 材料:襯衫盒、月餅盒內(nèi)的黃色包裝布、易拉罐、綠色雪碧瓶子、汽球下面的綠色桿子、紅色的礦泉水蓋子、各種顏色的洗碗布、各色雪花片、包裝盒內(nèi)丟棄的細(xì)鐵絲、一次性的白色襪子、各種顏色的邊角料;雙面膠、膠水、剪刀等。

6.不過上過顏色的小樹濕濕的,所以我用吹風(fēng)機(jī)將他們吹干,看,我這棵金黃色的小樹漂亮吧!

10.我將礦泉水的紅色瓶蓋剪開貼在左上角,哈哈~~一個紅紅的太陽就出現(xiàn)在天空了。

11.并把他們剪下來貼到飛機(jī)上.14.看,這片金色的土地上長著一片茂密的森林,燦爛的陽光照耀著他們,小動物們也喜歡這里,他們坐著飛機(jī)到這里來安家了。

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幼兒園作業(yè)——廢物利用制作的小汽車(圖)

很幸運,我現(xiàn)在是一個全職媽媽,可以和孩子一起分享制作手工的樂趣。

主要材料:清風(fēng)紙巾盒一個 烤肉的竹簽兩根

飲料瓶蓋四個

裝飾物(利用家里的廢舊玩具或者雜物——我用的是雞年剩下的對聯(lián)上的裝飾物)透明膠帶、雙面膠

(圖1)這是做好的效果,紙巾盒中間的開口正

好成了汽車的天窗。

(圖2)這是汽車底部圖示,為了讓輪子可以轉(zhuǎn)動,加

(圖3)這是汽車后面,用對聯(lián)上的“錢串”當(dāng)作尾燈,效果

不錯。

(圖4)汽車的前燈也是用對聯(lián)上的裝飾做成的,是個帶

第三篇:手工教學(xué)設(shè)計

折紙“貓臉”

活動名稱:折紙“貓臉” 活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖示折紙的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對角折,向上反折的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和耐心、認(rèn)真工作的態(tài)度。

3、鼓勵學(xué)生大膽想象,給作品添畫。活動準(zhǔn)備:

大白板紙上貼糧食豐收的畫面,范例、正方形紙,水彩筆或鉛筆,獎品、示意圖、老鼠若干。活動過程:

1、導(dǎo)入活動,引起學(xué)生的興趣

現(xiàn)在正是豐收的美好時節(jié),可是農(nóng)民伯伯有一個煩惱,老鼠正在糟蹋她的糧食(出示圖片),請小朋友幫忙想個辦法,怎樣消滅這些老鼠。個別提問。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“貓臉”的制作方法。

出示已折好的“貓臉”,將它拆開給學(xué)生看,知道他只是一張紙折起來。

3、老師示范折貓臉。邊折邊講解折法,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。(引導(dǎo)學(xué)生看圖示畫面)

4、出示示意圖學(xué)生觀察。

5、交代要求,學(xué)生操作,教師指導(dǎo)

(1)、要求折紙時,每一個角都要對齊了,每一條轍都要抹平。(2)、學(xué)生拿正方形的紙一步一步跟老師折貓臉。

6、老師個別指導(dǎo),提醒學(xué)生看圖示折。

要求認(rèn)真看圖,按圖示折紙,不會的可以問老師,重點在于向外反折。要求認(rèn)真看圖,按圖示折紙,不會的可以問老師,重點在于向外反折。要求認(rèn)真看圖,按圖示折紙,不會的可以問老師,重點在于向外反折。

7、根據(jù)自己的想法,請學(xué)生給“貓臉”添上眼睛、胡須、嘴巴,寫上自己的姓名。

8、把折好的貓臉貼在白紙上。

9、評價作品,結(jié)束活動 將作品全部展示,請學(xué)生評選出折的平整,色彩鮮亮的作品,同時表揚(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的學(xué)生。

折紙《紙鶴》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo):發(fā)揮集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、共同提高勞動技能的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。激發(fā)學(xué)生感恩的心,培養(yǎng)他們的愛心。

2、基礎(chǔ)知識目標(biāo):了解折紙鶴的方法,學(xué)會折紙鶴。

3、能力目標(biāo):掌握折紙鶴的方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和動腦能力。

4、創(chuàng)造思維目標(biāo):進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點:在學(xué)會折紙鶴的基礎(chǔ)上體驗情感、學(xué)會感恩作為本節(jié)課的重點。

2、教學(xué)難點:如何折成“雙層細(xì)長菱形”作為本節(jié)課的難點。

三、教學(xué)用具:卡紙、雙面膠、鐵絲、各色紙張、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入:

1、向同學(xué)們講述關(guān)于千紙鶴的動人故事(用對媒體投放相關(guān)畫面)。

2、“故事講完了,你們有什么感受”,通過學(xué)生的回答來激發(fā)他們情感。“你們想不想做一只紙鶴送給自己的親人?”從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

今天我們就來學(xué)習(xí)折紙鶴!(出示課題:折紙鶴)

(二)、新授:

1、教師示范:利用實物投影儀教師折一只紙鶴,讓學(xué)生感受折紙鶴的大致方法,感受紙鶴的美。

2、分步驟講解:按照折紙鶴的五個步驟逐一演示講解:八平分正方形紙片—成“雙層菱形”—成“雙冰激凌圓筒形”—成“雙層細(xì)長菱形”—出頭出尾成紙鶴。引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、實踐每個步驟。

3、動手實踐:“讓我們試一下,看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)折出一只紙鶴,并幫助有困難的同學(xué)完成。”教師在學(xué)生實踐中予以必要的指導(dǎo)。

(三)、展評質(zhì)疑

1、“每組推選一只較好的紙鶴展示給大家?”鼓勵學(xué)生展示作品,培養(yǎng)他們的競爭意識。利用實物投影展示給同學(xué)們。

2、通過問題“誰能來評價一下這些作品”,引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法,基本形成對紙鶴成品的認(rèn)識。

3、突破難點:“在你們折紙鶴的過程中,遇到了哪些困難,哪個環(huán)節(jié)困難最大”。在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步演示講解,使學(xué)生掌握紙鶴的折法。

(四)、拓展

1、拓展:“你們知道在現(xiàn)實生活中人們是怎樣通過紙鶴傳遞人間真情的嗎?咱們來看一看。”播放自動切換的課件圖片(教師表述:眼前一鮮活的紙鶴,個個裝滿愛心與祝福,飽含真情與感恩。在這個溫馨的時刻,所有的情感在這里釋放,所有的心愿在這里匯聚,所有的傾訴化作無聲的語言,都表達(dá)著同一個心愿——愛),拓展學(xué)生思維、開闊學(xué)生視野。

2、創(chuàng)新思維:“請同學(xué)們在紙上寫下對親人、朋友最真心的祝福,讓我們把它折成紙鶴,小組合作串接或粘貼在卡紙上,匯聚我們的愛.”分組自主協(xié)作進(jìn)行動手創(chuàng)作,來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

要求:(1)、小組作品要能夠很好的體現(xiàn)你們的祝福。操作時注意安全。

(2)、作品完成后,每組推選一名代表進(jìn)行講解作品寓意。

3、作品講評。

各組代表展示作品,對創(chuàng)意進(jìn)行闡述。

(五)、小結(jié)

從你們的表述中,我們了解到鶴心、我心,用紙鶴的心寄托大家的心,讓我們用真摯的話語,送出我們真心的祝福。讓我們雙手合攏,閉上眼睛,伴隨《祝你平安》,把祝福送給你的每一位親人。

折紙—百合花 教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo):

1.通過觀察圖譜折百合花,學(xué)習(xí)折菱形。

2.能耐心地進(jìn)行折紙活動,將折痕抹平。

活動準(zhǔn)備:

折紙圖譜一張、吸管、正方形的手工紙、剪好的葉片、雙面膠活動過程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。

師:我們的花店開業(yè)了,最近百合花的生意特別好,有很多人都來買,現(xiàn)在店里的百合花正缺貨,花店里的人想請你們幫花店做一些百合花,你們愿意嗎?

2.看步驟圖折“百合花”并組合。

(1)(出示步驟圖1-9步)教師:老師給同學(xué)準(zhǔn)備了一張折“百合花”的圖譜,請同學(xué)們仔細(xì)看每一步?你都能看明白嗎?

(2)請同學(xué)們下去試著折一折。

(3)教師拿出學(xué)生的作品進(jìn)行對比。仔細(xì)看一看,這兩個折得一樣嗎?(雖然折得一樣,但是要看一看方向)

(4)(出示步驟圖10-13步)請你下去把10-13步折一折?

(5)剛才在折的過程中你有什么困難?(請幾名學(xué)生說出有困難的地方,其他學(xué)生幫助解決)

(6)教師示范10-13步的折法,再次讓學(xué)生操作。

(7)(出示步驟圖14-17步)比較16、17步,這兩步是一樣嗎?

(8)看我的百合花已經(jīng)做好了,還需要什么材料?

3.評價活動。

(1)展示作品。將折好的百合花插在花泥里。

(2)評價作品。百合花都折好了,你最喜歡哪一朵,為什么?

4.結(jié)束活動。

我們一起把花送到花店里去吧!

_剪紙 小熊 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞剪紙作品,了解剪紙的特點。

2.學(xué)習(xí)先畫后剪的方法,獨立剪一只特征明顯的動物。

3.通過剪紙練習(xí),感受剪紙的趣味和美,體驗剪紙的快樂,激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛。

二、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色紙、剪刀、美工刀、固體膠等。

(教師)剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、固體膠等。

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)常見的剪紙裝飾紋樣

鋸齒紋:常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點:比較硬朗。

月牙紋:用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點:用途廣泛,變化多端。

水紋:用來表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點:光滑、柔和,有動感。

云紋:用來表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。特

2、欣賞:各種用先畫后剪的方法制作的剪紙作品

3、揭題:《可愛的小熊》。

4、議一議。

課件:可愛的小熊動物剪紙作品。

提問:這張剪紙作品抓住了動物的哪些特征?(身體圓,眼睛圓、鼻子圓,嘴巴彎)制作這張剪紙作品需要哪些步驟? 小結(jié):①折、畫輪廓(抓住特征)

②剪(先內(nèi)后外)

③粘貼(仔細(xì))

④沿剪紙的外輪廓線,留寬窄相同的邊剪下。

5、做一做。

學(xué)生練習(xí):用折剪的方法剪動物。

6、展一展。

7、理一理。

剪紙 喜花 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會折紙,繪畫雙喜。

2、讓學(xué)生體會到我國民間藝術(shù)的絢麗,激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng)造美的熱情。

學(xué)

一、課前談話

上課了,老師想知道同學(xué)們的現(xiàn)在心情怎么樣。老師想采訪幾個同學(xué)。誰愿意說說?高興可以用哪些字詞來形容呀?

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

這節(jié)課,老師想讓我們班的每個同學(xué)都很高興,臉上都笑開了花,家有喜事,當(dāng)然得裝飾一下了,你會剪喜字嗎?

教師演示剪紙:先把長方形紙對折再對折,在對折后的紙畫上圖案,強(qiáng)調(diào)畫喜字的比例,出示幾幅因畫得不好而剪出來不象的喜字作品,引起學(xué)生注意。

教師邊講解邊示范畫。

畫好后讓學(xué)生觀察字的比例,強(qiáng)調(diào)剪出的部分,示范剪。

三、嘗試作品創(chuàng)作

1、學(xué)生動手畫、剪。

2、教師巡視,及時輔導(dǎo)。

3、學(xué)生作品展示,評價。

四、全課總結(jié),拓展延伸

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了剪喜字,回家后常練習(xí),會有時間讓你展示自己的才華的。

剪紙--熊貓

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。

2、用自己喜歡的方法,制作有趣的對稱圖案熊貓。

3、欣賞我國民間剪紙藝術(shù),對自己的創(chuàng)作充滿信心。

一、欣賞作品,揭示課題

1、欣賞作品

欣賞三張動物剪紙 欣賞三張對稱剪紙

學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn):兩種剪紙有什么不一樣? 你欣賞到的后三張圖案有什么特點?(對稱)

2、揭示課題 對稱剪紙

3、這些都是民間剪紙作品,美不美?

二、欣賞與發(fā)現(xiàn),嘗試剪窗花

1、對稱剪紙

出示幾張對折剪紙的圖案

2、學(xué)生活動:

研究——設(shè)計制作過程中最關(guān)鍵的是什么? 怎樣表現(xiàn)外形?(抓住特征)怎樣設(shè)計制作花紋?

3、小結(jié)——對折方法可以是多樣的,教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運用對折方法剪、花紋。

用剪刀先剪出外輪廓或大的造型,再剪出細(xì)小部分。

4、學(xué)生嘗試、質(zhì)疑問難(基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作)

5、作業(yè)要求:圖案有創(chuàng)意

三、作業(yè)評價,課堂小結(jié)

1、學(xué)生作品貼展示

2、小組互評、自評。

3、教師點評、小結(jié):剪紙藝術(shù)是中華民族的文化藝術(shù),為聰慧的中國勞動人民所創(chuàng)造,人們剪的作品美麗有趣,真了不起!

第四篇:手工教學(xué)設(shè)計

手工教學(xué)設(shè)計

手工教學(xué)設(shè)計1

淺談如何上好小學(xué)美術(shù)手工制作課

湖南中心小學(xué)二部林燕蘭

摘要:隨著新課程改革的不斷深入,美術(shù)教育越來越受到人們的重視,受到學(xué)生的喜愛。小學(xué)階段美術(shù)課的設(shè)置,也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,注重培養(yǎng)動手能力、實踐能力和想象能力。以下本文主要是淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)——以興趣促進(jìn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù) 手工教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。”,我更清新的認(rèn)識:興趣是最好的教師。只有濃厚的興趣,學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)和探究,懂得手工制作可以鍛煉自己、提高自己,感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在,這樣才會真正參與到課堂,促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者通過實踐與探索,積累了一些開展小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)的理性認(rèn)識與實施策略。

一、收集各種材料,做好課前準(zhǔn)備

備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。因而教師要認(rèn)真鉆研教材,緊扣教學(xué)大綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重、難點。要做到這一點,關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作,理順制作方法、步驟,弄清制作過程中的重點難點之處。這樣,課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。

準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料,或材料準(zhǔn)備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時候,除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,還要多去考慮制作材料的問題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無困難等等。平時,教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。可我們老師經(jīng)常會遇到一些這種情況。

每次上手工課,走進(jìn)教室的一剎那,發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料,有些有,有些沒有,感覺這樣的課總有些力不從心。當(dāng)我問及孩子們準(zhǔn)備美術(shù)材料用具的情況時,有的學(xué)生說忘記帶了,有的學(xué)生則說找不到材料。俗話說“巧婦難為無米之炊”,上手工制作內(nèi)容,學(xué)生沒有材料或準(zhǔn)備不充分,再好的教學(xué)思路和設(shè)計也是在“紙上談兵”。像今天這樣的情形已是屢見不鮮了,相信所有的美術(shù)老師都遇見過這樣的情況,是件令教師比較頭痛的事。當(dāng)遇見這樣的情形,我們是該放棄還是該繼續(xù)呢?如果放棄的話,是不是要等到學(xué)生都把材料準(zhǔn)備充足后才能上課呢?這樣,我想,不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子的學(xué)習(xí)積極性,而且要浪費的時間就不止是一節(jié)課40分鐘的時間了。所以,還是繼續(xù)的好。那如何繼續(xù)呢?我們此時就可以改獨立操作為小組合作,通過確定策劃組長、討論構(gòu)思、分配制作任務(wù)、合作完成作品,解決部分學(xué)生材料的不足,同時也解決了想象、構(gòu)思的單一性,集思廣益,取長補(bǔ)短。對于那些未帶材料的孩子,單靠批評是不能解決問題的,而是要鼓勵其參與小組的設(shè)計構(gòu)思,協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。

二、導(dǎo)入新穎,多種形式,培養(yǎng)情趣。

少年兒童有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。處在這一時期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡,因此對具體事物的形象感知要強(qiáng)些。“實物”導(dǎo)入無疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的最佳方式。例如教學(xué)《小衣服》制作,教師事先拿出做好的紙衣服問學(xué)生:這件小衣服漂亮嗎?(回答:很漂亮)這件小衣服是老師自己做的,做起來也不太難,老師想把方法也教給你們,愿意學(xué)嗎?(回答:愿意)好!下面就請你們跟老師學(xué)。這樣,一下子把學(xué)生注意力吸引到你的教學(xué)上來。

在教學(xué)中,繪畫與手工制作相結(jié)合,不僅可以使學(xué)生學(xué)到繪畫知識,而且能把學(xué)的繪畫知識運用到手工制作中去,從而使所學(xué)的繪畫知識得到進(jìn)一步的鞏固和提高,更為重要的是,讓學(xué)生綜合運用這些知識和技能,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立設(shè)計,這樣就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在實踐中,繪畫與手工制作結(jié)合是方便可行的,手工制作的基本材料是紙與廢舊物品。比如,用廢紙盒制作建筑模型,用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等,起到廢物利用的作用。平時,教師只要在教學(xué)中多動腦筋,材料問題就迎刃而解,所有的設(shè)計、制作,都力求做到構(gòu)圖美、造型美、色彩美,使學(xué)生感到賞心悅目,由感受美,而產(chǎn)生愛美的情懷,這樣的美育是潛移默化的,學(xué)生是在不知不覺中受到教育,從而對學(xué)生的心靈起到“潤物細(xì)無聲”的作用,從小培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣。

三、示范講解要做好,模仿操作,反復(fù)實踐

“示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節(jié),更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵,因為教師的示范講解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),演示的可見程度要大,面向全體學(xué)生,講解的措詞要得當(dāng),淺顯易懂,“看聽”結(jié)合。示范講解要突出重點,突破難點。如泥工制作小動物,成形和“著色”既是重點,又是難點。成形示范動作要慢,充分集中學(xué)生的注意力看好,邊示范邊講解,何處“擔(dān)”“接”“削”“剮”;著色,哪個地方該著什么色,著多少色等,都要做好示范講解。

學(xué)生的模仿操作反復(fù)實踐,形成技能,是小學(xué)美術(shù)“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié),在教師示范講解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。第一,提出實踐要求(特別是安全紀(jì)律),明確操作要求要領(lǐng)。第二,根據(jù)小學(xué)生好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點,最好分步實踐,教師分解制作步驟,示范講解,學(xué)生模仿操作完成實踐形成技能。第三,要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如《卷筒動物》制作小花狗,可將身子、頭、四肢的制作步驟及著色進(jìn)行分解,教師示范講解與學(xué)生的模仿操作交叉進(jìn)行。完成這一實踐后,可讓學(xué)生創(chuàng)造制作與小狗形似的別的小動物,提示不一樣的地方,反復(fù)練習(xí),可以使學(xué)生掌握這類制作的方法步驟,形成技能,有效地鍛煉學(xué)生的手部小肌肉,同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、精講多練,給予充足的實踐體驗。

要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時如金,妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當(dāng),突出重點,突破難點,同時要演示制作方法。演示的可見程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。

五、鼓勵求新,拓寬想象空間

比如學(xué)習(xí)《穿花衣的熱帶魚》,教師先示范做一個折紙魚,然后學(xué)生動手制作的時候,教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還不能掌握的,教師就安慰他不要著急,并和他一起做。當(dāng)學(xué)生初步完成后,就引導(dǎo)學(xué)生,對于進(jìn)行裝扮,如,“你能幫助魚兒穿上漂亮的花衣裳嗎?”?“等一下,我們進(jìn)行一場魚兒時裝表演賽。”到下課時,教室里幾乎成了熱帶魚的世界了,學(xué)生們情不自禁地爭著把“魚”拿到賽場上亮相。讓孩子們也體驗了當(dāng)一次設(shè)計師的滋味。

六、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

在課堂有限的時間里,學(xué)生動手制作往往無法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實用性,使學(xué)生有了自信,這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。孩子們是這樣說的:“告訴我,我會忘記;給我看,我會記住:讓我參與,我才會明白。”

總之,通過手工制作教學(xué),可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美情趣,運用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、倡導(dǎo)組織形式多樣性的教學(xué)方法,在我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起到了較好的效果,不僅課堂氣氛濃厚,學(xué)習(xí)效果顯著,而且也完成了教學(xué)任務(wù)。“手工制作”課作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型,只要充分做好課前準(zhǔn)備,注意激情導(dǎo)入,努力做好示范講解,正確指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。

今后,我在教學(xué)還要不斷的嘗試,嘗試中總結(jié)經(jīng)驗,在點滴中積累能力,力爭開拓美術(shù)教育的新途徑、新方法,以此更有效地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,推動農(nóng)村美術(shù)教育及素質(zhì)教育向前發(fā)展。

手工教學(xué)設(shè)計2

如何上好小學(xué)美術(shù)手工課

近幾年來,隨著素質(zhì)教育的深入,小學(xué)美術(shù)課也成為了一門很重要的學(xué)科,但是從國際小學(xué)生比賽就不難看出我國選手的實際操作能力相對落后,這于我們的日常美術(shù)課的教學(xué)有很大的關(guān)系。我們老師從小就忽略了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),只看重其考試的能力。我們美術(shù)課上的手工課常被很多家長認(rèn)為無足輕重,學(xué)生也不重視,上手工課也不帶材料,也不帶工具。許多老師對手工課的重視不夠,常常因怕麻煩,也沒有好好上課。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,美術(shù)課越來越講究學(xué)習(xí)活動的綜合性,注重學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。提高審美意識和審美能力,在這樣的理念下,我積極嘗試,我認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該重視手工課的上課質(zhì)量,并提高學(xué)生的動手能力。以下是我在上好美術(shù)手工課的幾點不成熟的教學(xué)經(jīng)驗:

一、要重視課前的準(zhǔn)備,也就是收集材料。

上手工課對材料準(zhǔn)備的依賴性很強(qiáng),也就是說,手工課教學(xué)效果的孬好,主要取決于教師和學(xué)生對材料的準(zhǔn)備情況。為了解決這個問題,我讓學(xué)生在班里準(zhǔn)備了一個儲物箱,專門收集各種各樣的手工制作材料,這些就成了學(xué)生上手工課必需的。

二、要上好手工課,范作是最好的教學(xué)手段。

在美術(shù)課教學(xué)中范作是很重要的,范作也可以是老師的作品,也可以是學(xué)生的作品,手工制作課對范作的要求更重要。范作是學(xué)生獲得手工課制作的最直接的動力,那我們?nèi)绾问占蹲髂兀糠椒ㄓ泻芏啵韵率俏沂占蹲鞯膸讉€方法:

(1)、要根據(jù)所要教的內(nèi)容自己動手制作范作。這中方式是現(xiàn)在很多美術(shù)老師所常用的方法,老師的制作過程也是體會教學(xué)重難點的過程,教師精彩的范作會帶動學(xué)生的制作積極性。

(2)、在日常生活中收集范作。在日常生活中美術(shù)作品隨處可見,如:超市、商店、回收站等都有可能有美術(shù)教學(xué)的范作,只有我們留心觀察,細(xì)心收集就能收集到很好的范作。

(3)、在教學(xué)中注意收集優(yōu)秀的作品,作為日后的教學(xué)范作。學(xué)生的美術(shù)作品有的很優(yōu)秀,要比日常收集的范作更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這三種收集作品的方式,不用多常時間老師手中就有了一個非常多的資料庫,有了豐富的資料,教師在手工課的教學(xué)中就可用范品進(jìn)行教學(xué)了。

在手工課教學(xué)實踐中,范作利用的是否得當(dāng),直接影響到手工課的教學(xué)效果。如果利用的好,可使學(xué)生在很輕松的環(huán)境中進(jìn)行手工課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)生手工制作中可以分幾個步驟去做,但是現(xiàn)在的美術(shù)課程很少有步驟教學(xué),即便是有步驟也是很簡單。為了解決這個問題,我們就認(rèn)真準(zhǔn)備好范作。在準(zhǔn)備范作的同時可以準(zhǔn)備幾件半成品,讓學(xué)生通過研究半成品來完成手工課的制作方法。

興趣是最好的老師,有了學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生變得積極主動,從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果,因此教師在手工課教學(xué)中要設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)特別是導(dǎo)入,精彩的導(dǎo)入是一堂課成功的一半,導(dǎo)入導(dǎo)好了,學(xué)生學(xué)習(xí)才有興趣,學(xué)生才樂意去做。在學(xué)習(xí)過程中,加強(qiáng)學(xué)生動手

能力和技能的培養(yǎng),改變以單純傳授知識和模仿為主的教學(xué)方法,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在動腦動手的同時,鼓勵學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,學(xué)生在實踐活動中逐漸形成了愛好,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、改革對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn),更注重過程評價。

我們教的每個孩子都很天真、好奇,對整個世界都充滿了濃厚的興趣,什么都想知道,都想去體驗一下,正所謂興趣是最好的老師。但是他們在還未具有一定的制作能力的情況下,如果老師不因勢利導(dǎo),很容易傷害學(xué)生對手工制作的積極性,逐漸失去了對手工課的興趣。在手工課教學(xué)中,如何培養(yǎng)和保持孩子的制作興趣非常關(guān)鍵。通過對學(xué)生作品適當(dāng)?shù)脑u價,在評價中給予孩子充分的肯定,幫助他們逐漸消除做不好,做不像的膽怯心理,通過好的評價讓學(xué)生大膽嘗試,只有在嘗試中學(xué)生的情緒才能釋放,個性才得以張揚(yáng),從而才會有更大的進(jìn)步。

總之,我認(rèn)為應(yīng)多讓孩子上好美術(shù)手工課,從小培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,對兒童良好個性品質(zhì)的形成和心理健康發(fā)展具有很大的意義。

手工教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼,剪挖,粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力,合作精神。

3、了解一些建筑文化,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點:

1、組拼,剪挖,粘貼,裝飾的方法。

2、分工合作,講故事。

課前準(zhǔn)備:

教師:城堡圖片,廢舊紙盒等。

學(xué)生:廢舊紙盒,剪刀,膠水等。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用?猜一猜。生答。

2、出示范例“紙盒之城”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城。城名字叫做“王者之城”,它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主,他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以,小朋友很喜歡他,給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿!這里還有很多可愛的小人,有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等,他們也想擁有自己的城堡,你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢?

3、揭示課題:紙盒之城

二、欣賞評述,開拓眼界。

1、欣賞各種城堡,感受,城堡的外形有什么特點?讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看,一邊想,這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別?生答。(城堡更大,更威風(fēng)。房頂有尖的,也有圓的,還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成,有的城堡還有圍墻。)

三、嘗試創(chuàng)造,學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。

(1)課件出示紙盒之城。

這個城堡兩邊有兩個大圓柱,旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看,圍墻適合用什么樣的盒子來制作?(薄薄的盒子)房子適合用什么來做呢?(又高又厚的紙盒)我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

(2)分析有4根柱子的城堡(課件出示),學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。

(3)分析有樓梯的城堡(課件出示),學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒,你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學(xué)生比賽。

3、反饋與評價:拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒,我們可以拼擺成不同的樣子。(課件出示)

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里,會感覺舒服嗎?那怎樣做門窗呢?生答,剪挖、或者畫。(教師示范)

5、怎樣使城堡牢固?——粘貼。(學(xué)生上臺粘貼)

6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。(課件圖片)

四、制作表現(xiàn),堆砌成型。

1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)。(課件圖片)

2、作業(yè)要求:四人合作,一邊做,一邊想,你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢?你們給城堡取個什么名字?里面會發(fā)生什么故事呢?

五、作業(yè)展示,自我評價。

1、自評:將城堡放在泡沫展示臺上。說說,你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢?說說城堡的故事。

2、他評:你最喜歡哪個城堡?為什么?

六、想象拓展,課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡,讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明,生活中處處都有美,我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美,雙手能創(chuàng)造美!

手工教學(xué)設(shè)計4

活動目標(biāo):

1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計、制作賀卡。

2、體驗同伴間友好的情感。

3、培養(yǎng)基本動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1、精美的盒子里放有各種賀卡;

2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

3、背景音樂《生日快樂》

活動過程:

一:欣賞賀卡

1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物,猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

2、幼兒自由回答,教師對孩子的回答進(jìn)行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)

4、師:知道這些賀卡是用來干什么的?(引導(dǎo)孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’)

5、小結(jié):原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個賀卡是過生日的時候用來祝福親人或朋友生日快樂的。

二、制作賀卡

1、師:小朋友想不想自己動手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應(yīng)該怎么做呢?

三、互贈賀卡

將賀卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂)

手工教學(xué)設(shè)計5

設(shè)計意圖:

小班幼兒年齡小,動手能力差,特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出,他們對撕紙力度及外形不會把握,因此我設(shè)計了撕貼“送傘”這一活動,初步發(fā)展幼兒的撕貼技能,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

活動目標(biāo):

1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面,圖上防畫有烏云雨點。)

2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動過程:

(一)音樂做律動進(jìn)教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)

1、提問:

圖上有誰?他們在干什么?

2、天氣怎么樣?

提問:

(1)呀!一會天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來做傘送給小兔們,好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作,教師注意個別指導(dǎo)。

(3)教師表揚(yáng)鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

(五)活動評價。

(1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價,教師給予肯定,并提出建議和希望)

(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助,他們非常高興,還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對,不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的,你們愿意幫助別人嗎?

手工教學(xué)設(shè)計6

【活動目標(biāo)】

1.體驗創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣,在交流中感受成功的喜悅。

2.嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾,聯(lián)系粘、畫、剪的技能。

3.了解多種動物的輪廓并能畫出來,能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備:卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒

心理準(zhǔn)備:根據(jù)主題活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境,激起幼兒興趣,同時為幼兒提供一個自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒更好的參與活動,發(fā)揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈,讓孩子更方便的交流操作。

【活動過程】

(一)游戲?qū)耄⒆訉W(xué)習(xí)的興趣

師:叮鈴鈴……

幼:誰呀?

師:我是小小郵遞員呀!

幼:哪里來的信呀?

師:東營來的信呀!

幼:送給誰呀?

師:送給xxx

幼:叮鈴鈴……

(這個小游戲孩子們都會玩,在課后已經(jīng)玩過幾次。信依次送給34個小朋友,最后送到老師手里)

師:哈哈,信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢?豎起耳朵仔細(xì)聽哦!噢!信上說啦,森林里呀,要開一個聯(lián)歡晚會,請咱們大一班的小朋友參加。小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會啊?

幼:想……

師:恩,老師也想和小朋友們一起去,但是信上說啦,這是動物的聯(lián)歡晚會,每一個小朋友都必須親手做一個面具,帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢!

幼:老師,可是我不會做啊?

師:看,這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了,讓我們一起來學(xué)做這個動物面具好不好?每個小朋友都仔細(xì)聽哦!仔細(xì)聽你才會做,老師看看那個小朋友做的最好看,能第一名去參加晚會!

(二)結(jié)合圖片,講解動物面具的做法

師:看,這是什么動物?邊說邊出示老虎面具的圖片,看看他有什么特點?頭上寫著一個字,是什么字?

幼:老虎,上面寫著“王”,老虎是森林之王。

師:對,這是老虎,森林之王,看看他的毛是什么顏色的?形狀是什么樣的?

(老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓,依次引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形特征)

師:我們做面具的第一步是畫,首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案,然后給它涂上相應(yīng)的顏色。

師:看,這是什么動物?它的身上有很多的什么啊?

幼:獅子,身上有很多的毛,長長的胡子

師:對,獅子的身上有很多的毛和胡子,那么老師請小朋友們想一想,獅子的胡子用什么來做的,想想老師讓你們帶什么來了?

幼:毛線

師:對,毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。那要怎么做呢?看,把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上,就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上,圖上相應(yīng)的顏色就可以了。

(老師依次呈現(xiàn)多種動物的面具圖片,兔子、貓咪、蝴蝶等,簡要介紹各種動物的畫法及做法。比如說兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷,粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。)

這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié),知識目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。

(三)提出要求,教師指導(dǎo),孩子自己動手做面具

孩子們可以選擇自己喜歡的動物面具,老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào),先在卡紙上畫出圖案,然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色,再用剪刀按照輪廓剪下來,最后用毛線穿上戴在頭上。

這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié),孩子在操作時教師適時根據(jù)隨時出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),注意特別照顧操作能力較差的幼兒,并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

(四)引導(dǎo)幼兒相互欣賞,互相評價對方的作品

好,我們的面具做完了,但是啊,森林晚會要求很高,你們做的面具必須很完美才行,現(xiàn)在請小朋友欣賞、評價一下,你的小伙伴的作品,有哪些好的地方,有哪些不好的地方,比如說,我覺得她畫的很好,或者涂的顏色不夠亮,給你的伙伴指出來,并給你的面具起個好好聽的名字,我們互相改正,爭取做一個最最完美的面具,好不好?

這一環(huán)節(jié)是解決活動重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié),情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過程中,孩子們學(xué)會如何與其他小朋友友好相處,并感受成功的喜悅。

【活動延伸】

對幼兒的教育不是一節(jié)課一個活動就可以完成的,而是與活動的前延后續(xù)分不開的,所以在活動結(jié)束后,播放《森林進(jìn)行曲》,組織幼兒帶上自己制作的面具,加上班上的動物木偶,一起開一個小小的聯(lián)歡晚會。

手工教學(xué)設(shè)計7

一、說教材

《剪花邊》這節(jié)課,是浙美版美術(shù)教材第四冊的第四課,在《彩蝶飛飛》一課之后,屬于新課標(biāo)劃分的“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在前一節(jié)課中學(xué)生已掌握了對稱的剪紙方法來剪蝴蝶,從而為剪花邊作好了鋪墊,從易到難,由淺入深,使二年級小學(xué)生能通過親手實踐,初步掌握剪紙的幾種基本方法。本課以學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法為目的,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于本課的特點,我將教學(xué)目標(biāo)定為一下四點:

1、認(rèn)知目標(biāo):通過尋找和欣賞生活中的花邊,來了解花邊的用途和特點。

2、能力目標(biāo):通過用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊,并能將它們美化、裝點在教室里,從而鍛煉了學(xué)生的動手能力,提高了欣賞水平。

3、情感目標(biāo):通過欣賞和學(xué)剪花邊體驗剪紙的樂趣,體現(xiàn)了學(xué)生美化生活的愿望和熱愛生活的情操。

4、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神。

三、說學(xué)法

低年級學(xué)生,喜歡動手操作,因此在本課的設(shè)計中,我重在學(xué)生的動手參與,示范少而精,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握剪花邊的方法。

四、說過程

花邊,是生活中常見的一種圖案,兒童可根據(jù)自己日常生活中的需要,創(chuàng)作自己需要的各種類型的花邊。在這節(jié)課中,我主要通過師生一起“尋找花邊——學(xué)剪花邊——設(shè)計花邊——應(yīng)用花邊”的步驟來貫穿整個教學(xué)過程,讓同學(xué)們從生活中來,到生活中去。

第一部分:尋找花邊

通過禮物導(dǎo)入,直觀的引出本課的主角——“花邊”實物,加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生對于花邊,看到過,但不一定能直接確定及命名,通過“尋找花邊”,發(fā)現(xiàn)身邊的“花邊”,了解花邊的實用性的同時,觀察、比較,再次讓學(xué)生明白什么是“花邊”,認(rèn)識花邊——二方連續(xù)紋樣的特點:相同圖案、重復(fù)排列,感受花邊在生活中的普遍性(花邊的作用:裝飾、美化我們的生活)。

第二部分:學(xué)剪花邊

通過前一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識“花邊”,在學(xué)剪花邊的步驟開始前,我有意出示了一條自己事先做的“花邊”,引出今天的任務(wù)——剪花邊。同時,在本課的設(shè)計中,為了讓學(xué)生能很好地應(yīng)用之前所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,了解美術(shù)課程安排的連貫性,我還有意提起了《手拉手好朋友》一課,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“二方連續(xù)”的概念,并學(xué)會區(qū)分。在教師示范的過程中,我也有意出示了錯誤的方法,請求學(xué)生的幫助,使學(xué)生直觀地認(rèn)識到正確的做法:

(1)畫。判斷,這三種畫法哪個正確?

(2)剪。注意:花邊左右或上下的連接點不能剪斷,剪時注意安全。

(3)對稱剪紙法。

進(jìn)而解決本課的教學(xué)重點,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和幫助他人解決問題的能力,體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。

第三部分:設(shè)計花邊

通過更多的“花邊”作品的欣賞,增加學(xué)生的設(shè)計靈感,并通過教師語言:看了那么多小朋友剪的花邊,你們想不想也來動手試試了?來調(diào)動起學(xué)生制作的積極性,學(xué)生在愉快的音樂聲中快樂的動手,將紙條變成一條條美麗的花邊,鍛煉自己的動手能力的同時,體驗美術(shù)課所帶來的快樂。

第四部分:應(yīng)用花邊(作業(yè)展評、拓展)

評價是教學(xué)過程中不可缺少的一個部分,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都起到積極地作用。在本課的設(shè)計中,我將學(xué)生制作的花邊貼在黑板上進(jìn)行展示,并鼓勵學(xué)生一起動手,通過說說自己最喜歡的其中一條,開展自評與互評的評價環(huán)節(jié),讓學(xué)生認(rèn)識自己制作的不足之處及好的`地方,與此同時,感受“花邊”的美。在本課的最后部分,我結(jié)合第一個環(huán)節(jié)中提到的花邊的實用性,提議學(xué)生將自己剪的花邊應(yīng)用到生活中去,裝飾、美化自己的物品,讓我們的生活更美麗。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美,并能很好的運用美。

手工教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)制作陀螺的方法;

2、能夠合理搭配色彩;

3、感受色彩變化帶來的樂趣。

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)制作陀螺的方法

教學(xué)難點

能夠合理搭配色彩

教學(xué)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備

畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個;

經(jīng)驗準(zhǔn)備

組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗

教學(xué)過程

一、出示陀螺,引起幼兒興趣:

這是什么?你玩過嗎?怎么玩?

讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧

二、講解制作方法:

1、介紹準(zhǔn)備材料(畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀)

2、講解制作方法:

(1)、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形

(2)、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

(3)、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

(4)將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔

三、幼兒操作,教師指導(dǎo):

(1)、提醒幼兒使用剪刀時注意安全

(2)、剪出的圓形光滑無棱角

(3)、色彩的搭配:冷暖色的應(yīng)用

(4)、幼兒介紹作品,評價總結(jié)

四、游戲結(jié)束:

(1)、現(xiàn)在請轉(zhuǎn)動自己手里的陀螺,看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化?

(2)誰的陀螺顏色搭配的最好看?

(3)誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長?

延伸活動

到戶外進(jìn)行陀螺大賽,比比看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長!

中班藝術(shù):彩色陀螺活動反思

陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具,我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》,和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺,探索陀螺為什么會轉(zhuǎn)動的秘密。

活動中,孩子們的情緒逐漸高漲,興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥似的喳喳起來。

活動中亮點是:

1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。

2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué),達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

但我還是有許多地方很值得反思:活動開始第一環(huán)節(jié):玩彩色陀螺,引出任務(wù)。陀螺太少,有些幼兒沒有動手玩到,沒有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會兒,但是在課前我沒有考慮全面。

幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺,

共同總結(jié)制作步驟:

1、用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾,并均勻涂色。

2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞,再把小木棍插入洞內(nèi),幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時,這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間,足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,大膽表達(dá)自己的想法和見解,有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動的很快,一會兒轉(zhuǎn)不動了,我讓他們繼續(xù)尋找問題,有幼兒馬上回答出:老師火柴棒插入洞太松了,(由于是紙做的容易松動)我將答案直接告訴了幼兒,沒有給她們探索的機(jī)會沒有讓他們用實踐得出問題的答案,這是我今后要注意的細(xì)節(jié)。

手工教學(xué)設(shè)計9

一、豬八戒吃西瓜

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的拉桿式活動結(jié)構(gòu)紙作品的制作方法,并通過制作“豬八戒吃西瓜”提高制作興趣。

2、使學(xué)生知道我國古代的四大名著之一《西游記》的故事梗概和主要人物。

活動準(zhǔn)備:“豬八戒吃西瓜”活動圖片,膠水,剪刀,刻刀,直尺

活動過程:

1、沿邊框剪下各部件,“=”和“*”處用刻刀刻空,虛線正折。

2、將抽拉條對折后從底板下方的槽3中穿入,再從槽4中穿出。

3、將頭部搖桿下端正折后,從頸部槽中穿入,插入抽拉條的槽1中,并打開折疊部分,使它在刻槽中“鎖住”。

4、將頭部的刻槽與底板上頭部的刻槽對齊,把“耳朵根”插入其中,并“鎖住”。

5、把“手臂搖桿”穿入底板手臂刻槽,再插入抽拉條的槽2中并“鎖住”,四個卡腳“A”,嵌入刻空的圓孔。

6、推拉抽拉條,豬八戒吃西瓜的憨態(tài)就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了!

二、猴子玩平衡

活動目標(biāo):

1、學(xué)會可掛式紙玩具的繪制方法,熟練掌握多曲線紙玩具的剪裁技能。

2、使學(xué)生初步了解杠桿平衡原理,發(fā)現(xiàn)生活中的平衡現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動準(zhǔn)備:鉛畫紙,毛根,棉線,剪刀

活動過程:

1、將鉛畫紙對折兩次,畫出小猴子的頭、耳朵、身體、胳膊、腿和尾巴。

2、沿著畫好的線條剪下來。瞧,一下子做好了四只小猴子。

3、把其中兩只小猴子翻過來,姿勢就不一樣了。用水彩筆給每只猴子上色,添加表情。

4、在毛根中間拴上棉線,并用膠帶粘在桌子邊上,使毛根成平衡狀。

5、在毛根左端掛一只小猴,然后在右端的中心再掛一只,毛根還能保持平衡嗎?

6、如果在右邊的小猴尾巴上再掛一只小猴呢?多做幾只,掛在不同的地方試試看。

手工教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2.學(xué)生根據(jù)想象,創(chuàng)造,將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。

課時1—2課時

教學(xué)實施

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生與教師一起收集平時制作紙工,美化教室時剩余的皺紙,彩色手工紙的邊角料,廢料,準(zhǔn)備剪刀,膠水,小鑷子等。

2、課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3、教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,便于在課堂上交流,討論。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù),了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象,創(chuàng)造,用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型,選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合,采用“團(tuán)”,“包”,的方法,每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1>組織小組討論,嘗試,將皺紙揉,團(tuán),包豐各種造型的方法。

2>利用皺紙團(tuán)包各種造型時,引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征,要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔,形象為主。

3>利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時,著重講解粘貼:各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小,整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

手工教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)

1、了解花邊文化,感受花邊與生活,美術(shù)的聯(lián)系。

2、掌握多折剪的方法,能創(chuàng)作多樣的剪紙作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

教學(xué)過程

一精彩動畫視頻導(dǎo)入

同學(xué)們,老師帶來一段精彩的視頻,你想不想看,讓我們一起來欣賞。

這段視頻精彩嗎?你知道她是用什么制作的嗎?對,是剪紙,剪紙是一種民間藝術(shù),歷史悠久,形式多樣,花邊就是剪紙藝術(shù)中常見的一種形式。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂《剪花邊》

二新授

1花邊在生活中應(yīng)用

開動小腦筋想一想你在什么地方見到過花邊嗎?生答:

教師總結(jié):在遠(yuǎn)古代人們就已經(jīng)開始用花邊裝飾美化身邊的物品,圖片展示:如陶罐,衣服等。它還可以裝飾很多物品,大到建筑物,小到茶杯,餐具,發(fā)卡,以及室內(nèi)的窗簾,被單等。那么這些物品上的花邊是用不同的材料和方法制作的,我們能不能用剪紙來制作花邊呢?

展示剪紙花邊作品

2分析剪紙花邊特點。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點?生答:

教師總結(jié):1帶狀

2重復(fù)的圖案

3連接的。 3這些花邊作品中都有什么圖案?生答:教師總結(jié):花動物人物小魚建筑等,剪紙的題材十分廣泛。你知道它是怎樣剪出來的嗎?

三探究剪紙花邊的制作方法

1發(fā)給每個小組花邊作品,通過看一看,拆一拆自主學(xué)習(xí)花邊的制作。請學(xué)生說一說每個小組的發(fā)現(xiàn)

教師總結(jié)花邊制作方法步驟折----畫----剪----展2教師示范反面示范:我們一起來看他說的是不是這樣的。首先把紙對折,再畫上自己喜歡的圖案,再剪出。展開,斷了,沒連起來,為什么,怎樣才能連起來?

正面示范:首先把紙對折,畫上喜歡的圖案,把需要剪掉的部分畫上陰影,在需要連接的地方標(biāo)上三角號。在黑板上畫圖。四動手做一做

手工教學(xué)設(shè)計12

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫,并正確使用剪刀,剪出細(xì)長條,制作簡單的平面燈籠。

2、培養(yǎng)技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

3、培養(yǎng)動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

二、活動準(zhǔn)備

(1)班級內(nèi)架好相應(yīng)的線,懸掛燈籠用、PPT課件。

(2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。

(3)記號筆、雙面膠每人一份。

(4)各種形狀的小燈籠實物若干。

三、活動過程

(一)活動導(dǎo)入:

“六一”兒童節(jié)就要到了,我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室,你們看看,這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?

(二)講解示范:

(1)提問:你看到過什么樣的燈籠?

(2)告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。

(3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠,老師提醒幼兒要把圖案畫大,以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

(4)老師示范剪流蘇。

先將一個小正方形紙折一個細(xì)長條,打開后,用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

(5)將剪下的流蘇和幼兒討論后,貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

(三)幼兒操作:

重點:老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間,并且畫大。

難點:流蘇盡量剪細(xì)。

幫助能力弱的幼兒完成作品。

(四)展示作品:

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹,和欣賞。

手工教學(xué)設(shè)計13

一、課題的選擇與背景:

手工制作是一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的課程,如果我們能在課堂中有效地開展教學(xué),便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí),手腦并用,在動作的內(nèi)化中學(xué)會思考、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會做人。

手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,是我國的國寶。運用于教學(xué)中,其對啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點,所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色,它包括折紙、剪紙、泥工等,剪紙從中年級開始學(xué)習(xí),這時學(xué)生已經(jīng)有一定的動手操作能力,能獨立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能較快地掌握方法和技巧,使學(xué)生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)目標(biāo):

二、案例描述:

(一)教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能

學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法,剪出喜字圖紋,美化生活。學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

2.過程與方法

學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計,通過欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力,陶冶情操。提高動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過剪喜字,激發(fā)興趣,喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)的同時,并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。

(二)教學(xué)重點和難點:

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。

2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

(三)教學(xué)用具:

1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

(四)教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入。

1.雙喜的由來

2.提問:在現(xiàn)代生活中,我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理?

3揭示課題:剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(找對稱軸)

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、學(xué)生試剪雙喜

5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

諧音:連(蓮)年有余(魚)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)雞(大吉大利)寓意:石榴(多子多福)牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟:

畫稿設(shè)計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程,啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作

四、想象與創(chuàng)作。

出示作業(yè)要求,請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字要求

(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合

(2)、形式不限

(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。

1、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)

2、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價,并發(fā)布金點子

3、教師簡評

六、小結(jié)。

三、案例反思:

手工制作強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”,提出了“以興趣愛好為動力”,“面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過程中,緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和要求,運用了多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),重視學(xué)生的實踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)活動,在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息,致力于創(chuàng)設(shè)一種

快樂的教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段,用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品,把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂,拓展了學(xué)生的視野、增長了知識,為學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件。

學(xué)生通過聽故事、欣賞、動手操作,感受我國剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學(xué)生的作品大大出乎我的意料,他們大膽創(chuàng)新,剪出了時代特色,使我認(rèn)識到興趣是最好的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的,而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學(xué)生能積極參與,樂意與同伴交流,體驗剪紙的快樂。最后我設(shè)計了自評、互評、師評環(huán)節(jié),讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn),學(xué)生通過這樣的自主合作學(xué)習(xí),使他們的個性發(fā)展和團(tuán)隊精神進(jìn)一步得到提高,并且從中學(xué)到更多新的技能。

總之,本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),經(jīng)過了精心的設(shè)計,巧妙的安排,突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征,著重讓學(xué)生體驗和感受剪紙的藝術(shù)美,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng)作、體驗創(chuàng)作,投入創(chuàng)作的實踐中,把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

手工教學(xué)設(shè)計14

一、金屬冶煉術(shù)的進(jìn)步

(一)青銅冶煉

1.青銅時代:從二里頭文化時期到春秋末期,歷時約15個世紀(jì),是我國的青銅時代。

2.青銅文化的繁榮時期:商周時代青銅鑄造技藝已臻于成熟,不僅數(shù)量多,而且種類齊備,使用廣泛,技藝精湛,展示了燦爛輝煌的青銅文明。

(二)鋼鐵冶煉

1.技術(shù)成就

春秋時期已經(jīng)開始冶鐵和使用鐵器,而且發(fā)明了冶煉生鐵和鋼。這是我國古代冶金技術(shù)的重大成就,也是世界冶鐵史上的奇跡。

(1)春秋時期的鋼是塊煉鋼。

(2)南北朝時期發(fā)明了灌鋼法,即利用生鐵碳高、熟鐵碳低的特點,將熔化的生鐵液灌到熟鐵上以改變碳分,生產(chǎn)出硬度高、性能好的鋼。

灌鋼法的出現(xiàn),提高了鋼的質(zhì)量,產(chǎn)量大增,達(dá)到了當(dāng)時世界最高水平。鋼廣泛應(yīng)用到農(nóng)具和手工業(yè)工具制作上,大大推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。

2.燃料的演變

(1)春秋戰(zhàn)國時期,用木炭做燃料。

(2)漢代,開始用煤做燃料。北宋時用煤治鐵已經(jīng)相當(dāng)普遍。我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和使用煤的國家。

(3)南宋末年,我國開始用焦炭治鐵,明朝流行開來。

二、衣被天下

(一)絲織業(yè)的發(fā)展

1.原始社會:早在遙遠(yuǎn)的上古時代,人們就已經(jīng)學(xué)會養(yǎng)蠶繅絲。中國是世界上最先發(fā)明絲織技術(shù)的國家。

2.西周以后:絲織工藝有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,品種日益豐富,花色圖案精美。漢代絲綢遠(yuǎn)銷歐洲,使中國獲得了“絲國”的稱號。

3.唐代:出現(xiàn)緙絲技術(shù),以本色生絲為經(jīng)、彩絲為緯以“通經(jīng)斷緯”手法自由變換色彩,紋飾更加絢麗,極具藝術(shù)神韻。

(二)棉紡織業(yè)的發(fā)展

1.成果

宋末元初以來,邊疆地區(qū)種植的棉花迅速向內(nèi)地傳播。元代黃道婆推廣先進(jìn)的“捍、彈、紡、織之具”,全面革新內(nèi)地落后的棉紡織技術(shù)。她發(fā)明的腳踏三錠紡車,取代手搖一錠紡車,能同時紡出三根線。

2.影響

先進(jìn)技術(shù)的推廣,使江蘇的松江在元明時期迅速崛起,成為全國的棉紡織中心,棉紡織業(yè)成為新興的手工業(yè)部門。柔軟結(jié)實的棉布日益流行,到明代后期已取代絲、麻、毛,成為廣大民眾的主要衣料。

三、從燒陶到制瓷

(一)制陶

陶器的發(fā)明是新石器時代最重要的成就。中華先民創(chuàng)造了聞名于世的陶器工藝,如紋飾繽紛的彩陶,薄如蛋殼、黑亮如漆的黑陶,熠熠生輝的白陶等。

(二)制瓷

陶器為人類所共有,瓷器則是中華民族祖先的偉大發(fā)明。

1.制瓷技術(shù)的不斷進(jìn)步

(1)東漢晚期:我國已經(jīng)燒出了成熟的青瓷。在這一時期的墓葬中出土的瓷器,胎堅質(zhì)細(xì),釉色光亮,胎和釉結(jié)合牢固。

(2)南北朝時期:成功燒制出白瓷,實現(xiàn)了制瓷技術(shù)上的重大突破。

(3)隋唐時期:陶瓷工藝臻于成熟,瓷質(zhì)的硬度、釉色的純度都遠(yuǎn)勝前代。唐代瓷窯遍布南北,制瓷業(yè)成為一個獨立的生產(chǎn)部門,瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。

(4)宋代以后,瓷器生產(chǎn)水平繼續(xù)提高。

宋代,景德鎮(zhèn)成為“瓷都”,并出現(xiàn)了各具特色的地方瓷窯體系。元代承前啟后,燒成了著名的青花和釉里紅,開始進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)時期。明代,創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷。清代,在配料的準(zhǔn)確、火候的控制等方面要求更為精密,創(chuàng)造了聞名中外的粉彩和琺瑯彩。

2.瓷器的外傳及影響

至遲從唐代起,陶瓷開始大量出口。瓷器取代絲綢成為中華文明的象征。

四、官私手工業(yè)的消長

(一)家庭手工業(yè)

中國古代農(nóng)耕社會建立在小農(nóng)經(jīng)營為主的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。農(nóng)民通常以耕田為主,兼營副業(yè)。不但地主田莊“閉門而為生之具以足”,小農(nóng)家庭手工業(yè)生產(chǎn)也十分普遍,其產(chǎn)品多供自己消費和交納賦稅,很少進(jìn)入市場。

家庭手工業(yè)生產(chǎn)對于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)起到一定作用,但技術(shù)落后,生產(chǎn)分散,防礙了市場發(fā)育。家庭手工業(yè)不能代表中國古代手工業(yè)的發(fā)展水平。

(二)官營手工業(yè)

1.地位:從西周開始,直到明朝前期為止,官營手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位,代表著生產(chǎn)技藝的最高水平。

2.經(jīng)營管理

西周時期,手工業(yè)由官府統(tǒng)一管理,按行業(yè)設(shè)立車正、陶正等工官管理具有各種技藝的工匠。工匠集中在官府設(shè)立的作坊內(nèi),使用官府供給的原料,在工官的監(jiān)督下,制作加工官府指定的產(chǎn)品。他們職業(yè)世襲,世代為官府勞作。

后來,由于商品經(jīng)濟(jì)和私營手工業(yè)的發(fā)展,官營手工業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)關(guān)系不得不加以調(diào)整,出現(xiàn)了雇募工匠。從征役制到雇募制,是生產(chǎn)關(guān)系上的一大進(jìn)步。

3.優(yōu)勢:官營手工業(yè)資金雄厚,規(guī)模經(jīng)營又為細(xì)密分工和協(xié)作創(chuàng)造了條件;而且是眾多富有經(jīng)驗和技術(shù)的工匠一起工作,加上對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格管理,推動了古代手工業(yè)技藝的提高。

4.缺陷:官營作坊原料由官府提供,產(chǎn)品由官府調(diào)撥,不計成本,不入市場,缺乏競爭;而且官營手工業(yè)采取強(qiáng)制勞動和超經(jīng)濟(jì)剝削手段,常常引起工匠激烈反抗,導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量低劣,生產(chǎn)效益低下,弊端叢生。

(三)私營手工業(yè)

1.發(fā)展歷程

(1)產(chǎn)生:春秋戰(zhàn)國時期,隨著生產(chǎn)力水平的提高和生產(chǎn)關(guān)系的變革,私營工商業(yè)勃然興起,工、商開始與士、農(nóng)并稱國家的“四民”。

(2)此后,私營手工業(yè)在曲折中發(fā)展,生產(chǎn)范圍、規(guī)模日益擴(kuò)大,成為手工業(yè)生產(chǎn)中日益重要的成分。明代中葉以后更在制瓷、礦冶、紡織等諸多行業(yè)中,超過官營手工業(yè),占據(jù)了主導(dǎo)地位。

2.經(jīng)營方式

隨著私營手工業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大,其經(jīng)營方式也在變化。

①唐代以前,私營手工業(yè)生產(chǎn)主要以農(nóng)民家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭作坊的形式進(jìn)行。

②唐宋以來,私營手工業(yè)顯著發(fā)展,商品經(jīng)濟(jì)繁榮,農(nóng)村家庭手工業(yè)的商品化程度大大加深。

③明中后期,雇傭眾多工人的大規(guī)模手工作坊或工場日益增多,并從中孕育出了“機(jī)戶出資,機(jī)工出力”、“計工受值”式的雇傭勞動關(guān)系。

手工教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo):通過觀察、思考、分析與交流,使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。

過程與方法目標(biāo):在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動中,感受材料的特性,提高動手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,在小組學(xué)習(xí)的氛圍中,相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享,使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

教學(xué)重難點:

重點:打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望,動手設(shè)計和制作。

難點:家具作品的新穎、美觀,造型多樣

教法學(xué)法:

講解啟發(fā)、探究方法、制作表現(xiàn)、展示評議

一、組織教學(xué),課前參與

1、展示家具圖片

2、提問:你們收集了什么樣子的家具?它們最有特點的地方是什么?由哪幾部分組成的?

3繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。

4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞,了解家具文化。

二、課中研討

(一)探究紙盒家具

1、請大家猜猜這里有什么?

2、現(xiàn)在請小組同學(xué)來研究一下,你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的?使用了什么方法?

3、總結(jié)制作方法。教師課件展示制作方法:挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

(二)分小組研究創(chuàng)作

1、各小組選擇一套家具,全組分工合作完成。

2、展示圖片提出思考問題:你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎?

三、學(xué)生制作

1、作業(yè)要求:各小組合作制作一套造型新穎、漂亮的家具。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評議

五、小結(jié):環(huán)保教育。

1、學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的?木頭、鐵、玻璃……

2、自主回答。

3、以小組研究為主。例如多種造型的椅子,說說椅背有哪些造型?椅面有哪些形狀?椅腿有什么不同?你能想出和它們不一樣的造型嗎?

1、分小組說說:是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……

2、分小組研究,可拆開分析。

3、學(xué)生總結(jié)方法。

1、小組研究討論:分別說說家具各部分的形狀?選擇適合的紙盒,想想用什么方法制作家具?

2、學(xué)生討論交流。

按照學(xué)習(xí)活動要求進(jìn)行作業(yè)。

全班家居展覽會,為最好的作品點贊。

教學(xué)反思:(略)

第五篇:廢物利用:碎布頭手工制作環(huán)保袋

隨著綠色環(huán)保意識的增強(qiáng),環(huán)保袋已經(jīng)普遍被廣泛使用了,因為環(huán)保袋可以多次循環(huán)利用,不像塑料袋那般的一次性使用品,更加經(jīng)濟(jì)實惠,再者說,環(huán)保袋美觀的外表更是讓人愛不釋手,可以化身為時尚的簡便的單肩包,成為街頭一道靚麗的風(fēng)景。星期天閑來無事,就用家里的碎布頭廢物利用了一下,手工制作了款環(huán)保袋,看看漂亮吧,快跟著一起來學(xué)習(xí)制作教程吧。

1、準(zhǔn)備工具:表布、里布、鋪棉、包袋、一般環(huán)保袋的尺寸為28*40cm這個尺寸,所以布料的

寬度等于成品的寬度加縫份,高度等于包包高度的2倍再加縫份

2、根據(jù)里布大小裁剪鋪棉(鋪棉的作用是為了使環(huán)保袋的外形更平整)

3、鋪棉跟里布固定在一起,然后對折布料,里布正面相對,將兩側(cè)縫合

4、表布的正面相對,同樣的把兩側(cè)縫合

5、把表布和內(nèi)布套在一起,如圖內(nèi)布的里面朝內(nèi)(紅色部分)、6、包帶的制作,布料中間加鋪棉,縫成筒狀,在正面兩側(cè)車兩條明線

7、將做好的包帶固定在表布跟里布中間

8、固定好后,沿邊緣縫合一圈

9、這樣環(huán)保袋就做好了

10、為了美觀性我又做了個小裝飾,用內(nèi)布得碎布頭做的,畫出雪納瑞的圖樣

11、把雪納瑞的圖樣剪下來,縫制好,塞入絲綿

12、給雪納瑞的脖子上戴上蝴蝶結(jié),在背面安裝胸針扣,別在袋子上就ok了!

其實紅色雪納瑞很是可愛,單獨實用可以用作胸針或手機(jī)掛鏈,看看這個環(huán)保袋其實可以當(dāng)一款單肩包背,你是不是心動了呢?一起來體驗動手的樂趣吧。

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