第一篇：新泉小學2016秋學校期末教學質量分析報告

新泉小學2016年秋季學期期末教學質量分析報告

本學期，為了取得質量檢測真實的、可信的效果，為我校質量分析提供客觀、全面、原始的理論數據，確保找出我校教學工作中存在的根本癥結，從而制定出解決問題的有效對策，因此我校嚴格按咀學區相關安排精神組織進行了考試，測出來的成績有喜有憂。下面，就根據本學期期末質量檢測的有關數據，結合平時檢查所掌握的情況，主要對我校2016年秋季學期教學質量存在的問題作如下分析：

一、主要存在的問題

成績是有目共睹的。但是，我們應該清醒的看到我校教學工作仍然存在許多問題，下面，就具體教學方面重點剖析以下幾個問題：

1、教學管理工作不那么到位：教導處就我一個人，且擔任六年級和三年級兩個班的數學、英語教學工作，很難實現抽取一定的時間隨堂聽課等業務操作。雖在教學常規的檢查中看到了一些實質性問題，但在教研活動和例會中要解決的問題較多，對這些問題只是提到了，沒有切實的進行指導，整改起來也就不那么到位。

2、教師年齡結構兩級分化，導致教師知識結構差異大，也直接影響了教學成績的均衡發展。而年輕教師是摸著石頭過河的現狀，一旦有了好的教學方法和經驗立即付諸實踐，但過程中出現的問題提前很難預料，所以，我們的教學就是“邊前進、邊總結、邊完善、邊運用”，從好的方法的運用到見實際的效果需要一個較慢的過程，正是這樣，我們才說，一年的的成績三年抓、乃至用更長的時間抓，這也正是我們最頭疼的。

3、教學態度影響成績：個別教師“靜不下心”思教學，如備課，做不到課前精心預設教案，上課更多的還是注入式，唱“獨角戲”。有的教師只是消磨式地完成每天的課時，使學生作業量過重或安排不合理，潛不下心來鉆研教材，更談不上抽取一定的時間進行“拔優扶差”了。有些教師認為“船到碼頭，車到站”，只是“坐享其成”（領工資），不思進取，造成所帶班級成績低下。個別教師缺乏全局意識，平時很少跟同級、同科教師合作，致使平時占用學生的課余時間過多影響了學生對其他課程的學習、或個別教師的成績低下，影響了班級、年級的合格率的提高。

4、家校聯系不足。我校留守兒童多，這些學生一般是上一輩或親戚照應。學生的暫時監護人根本無視學生的學習情況，給管理學生增加了難度。學生在家事務多，缺乏對其學習上的督促。

5、學生學習任務重，所以平時缺乏主動性：上課被動接受，思維缺乏獨立自主的空間；課外主動復習、加班、請教老師的少，作業做完休息一下、瘋玩一下的多。

二、今后改進的設想

（一）求真、務實抓好常規管理，向管理要質量。

教學質量是學校的生命線，而提高教學質量最有成效的辦法是抓好常規管理工作。教學常規管理重在平時，重在過程，應求真、務實，不走過場，不搞形式。

（二）卓有成效落實拔優扶差，全面提高成績。

“拔優扶差”是促進學生整體發展，個性發展的重中之重。因此老師們要做好此項工作，對優等生，要開小灶；對后進生要樹立“不讓一個掉隊”的意識。

1、定重點。科任教師要做好學生的成績分析，掌握學生知識掌握，能力發展情況。班主任要協調科任教師，確立拔優扶差對象。

2、日常轉化。任課教師要利用課余時間與后進生交談，幫后進生補習。要理出輔導計劃，做到有愛心、有耐心、有恒心。尤其應重視在課堂中關心后進生的課堂參與，讓他們優先板演、優先提問、優先面批。對后進生要多啟發誘導，多及時鼓勵，幫助他們找回自尊和自信，樹立奮發向上的動力。

總之，通過何校長的正確領導，通過教師們的辛勤勞動，我校的教育教學工作取得了較為突出的成績。特別是我校今年正處于學生生源穩定，社會信任的難得的發展機遇期，這就更需要我們無私奉獻，執著追求。我們的長遠目標是要把我校打造成教育強勢品牌！在今后的工作中我們彌補不足，攜手共進，以更高的熱情，更大的付出，來創造我校教育的最大輝煌！

2017年1月11日

新泉小學學校期末教學質量分析報告

新泉小學教導處

2017年1月11日

第二篇：期末小學教學質量分析報告

教學質量分析報告

為了取得質量檢測真實的、可信的效果，為學校進行質量分析提供客觀、全面、原始的理論數據，期末質量檢測我們學區統一閱卷，做到了公正、公平，數據真實可信。

2014年1月8日進行了期末教學質量分析。個人總結了本學期的教學成功經驗，分析了教學工作中的不足主處。最后形成共識：在小學期間，我們一定要想辦法給學生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點、增長點、閃光點、突破點，學校要爭取有特色、教師有特點、學生有特長。同時要注意：學生全面發展是目標，優秀特色是手段；提高課堂教學效率要寓于學生的樂學、好學、會學之中。這次期末教學質量分析會，對第二學期的教學工作有很大的促進作用。

下面，就根據期末質量檢測的有關數據，結合平時教學調研、檢查等情況，作如下分析：

自實施課程改革以來，經過全體教師的共同努力，學校教學管理工作已逐漸步入正規化軌道，質量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發生變化，課堂教學效率也在不斷提高,保持了教育教學質量的穩步上升。

1、以各年級平均分為例（略）

2、以各年級及格率為例（略）

3、以各年級優秀率為例（略）

成績是有目共睹的，學科教學也取得了一定的成功經驗：

1．提高課堂效率

這學期雖然教學時間不長，但學校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優補差的機會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質量。加強學習，提高自身素質；認真備課，讓課堂充滿活力；加強紀律教育，實現全員參與。注重班級學習氛圍的建設，使每個學生對語文、數學學習各有明確的目標。

從語文期末測試來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內容也較為熟知，按課文內容填空、課內閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現也不錯。

從數學期末測試來看，大多數學生已掌握的知識達到的能力：A、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；B、對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并具有應用這些概念、性質、關系解決相關問題；C、能用學到的知識解決一些簡單的實際問題；D、具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。

2．實現資源共享

這學期，我們改變備課方式，注重年級組內的集體備課遠程備課。學校又特意安排每周四下午為教研時間，同課老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學方法互相探討，這種開放共享的模式既節約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學生受益。

3．改變學習方式

課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學習方式轉向多樣性，努力實現“老師講，學生聽到師生互動，實踐操作”的轉化。積極培養學生對學習的興趣，充分利用學生的已有知識和原有的生活經驗，創設恰當的情境，體會到學科知識與生活的聯系，增強學生學習的樂趣。學習方式有了一定的改變。

4．系統有效的復習

在教學中，注意培養學生的學習興趣和學習習慣，加強基礎知識的教學，作業布置注意層次性。期末擬訂好學科復習計劃，有條理地對所學知識點進行反思、梳理、歸類，達到溫故而知新，最終形成一定的學習能力。

但是，我們應該清醒的認識到教學工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質有待進一步提高，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業成長和學生素質的全面提高等等，這些都會影響著教學質量的提高。

本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學生聯系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標點一向是學生學習的難點，雖然每次所占分數不多，但全對的學生是很少的。還有作文，大部分學生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。反思存在問題的主要原因：

1、在具體語境中進行語言訓練的意識不強。

2、重知識積累，輕方法、能力的積累。

3、有些學生學習習慣不好。

數學期末測試存在的問題：

1、分析問題的能力差

2、聯系實際不夠

3、缺少一些解決問題的策略與方法

今后教學工作的基本思路是把握一個重點（提高教學質量），強化兩項行動（教師專業成長、課堂效率提升），抓好三個落實（求實、求新、求精）。

1、把握一個重點

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求全體教師運用新理念，從課堂動態發展的實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術與學科教學和學習的整合，已經成為基礎教育的重要目標。

新課標出臺后，語文教學對語文人文性的關注高漲，在閱讀教學中，重人文性輕工具性，重情節輕訓練的現象不容小覷，淡化語言訓練的結果就是造成學生錯別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡單，因為訓練的機會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學生學習興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓練點，增強訓練意識，努力追求人文性與工具性的統一，促進學生語文素養的提升。數學教學則要保持傳統教學優勢，繼續加強“雙基教學”。注重對教材的開發性使用，做到“吃透”教材前提下，領會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準確，突破難點。加強應用題教學，特別注意方法指導，數量關系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，使學生充分感悟到“學以致用”數學無處不在的魅力。

2．強化兩項行動

學校教導處要進一步強化教學過程的全程管理，細化教學管理，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。進一步強化校本教研，促進教師的專業成長。本學期中心校教研組要積極以活動為載體，通過開展優質課評選活動、優秀論文、優秀案例評選活動，組織示范課、研究課活動.更好地開展師師之間的交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。

3、抓好三個落實

毛澤東同志說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關鍵的就是要落實，落實要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理。

1、求實。就是要扎扎實實工作，特別是教學常規管理的幾個主要環節要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，辦法創新。廣大教師要牢固樹立質量意識，積極參與學校民主管理，創造出新的校園風貌。

3、求精。就是要出精品，出經驗。學校要創名牌，教師要當名師，整體發展，全面提高。

第三篇：新泉小學2016年秋學校工作總結

新泉小學2016年秋季學期學校工作總結

2016年秋季期以來，我們遵照武山縣教體局及咀頭學區的工作思路與安排，在學校校長何軍紅同志的正確領導下，以“迎評工作”為契機，以創辦“人民群眾滿意的教育”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，推行素質教育，加強學校管理，不斷提高教育教學質量，現就一學期以來我校的各項工作匯報如下：

一、德育工作

學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，加強教師隊伍建設和學生教育工作。不斷改進工作方法，扎實開展德育工作。

（一）、健全和強化德育領導機構。

成立了以何軍紅同志為核心領導的德育領導機構并夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。

（二）、充分發揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

一學期召開班主任培訓會兩次，經驗交流會一次，班主任例會15次，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。

（三）、扎實開展德育常規工作。

1、開學初制定德育工作計劃，主題活動安排和少隊工作計劃，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，2、堅持日檢查周評比工作。學校一直把 “值日檢查”作為學校德育管理的一項重要內容，做到責任到人，分工明確，要求值周領導，教師切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衛生、值勤巡查、放學路隊和學生到校情況等方面加強檢查，發現問題及時處理，促進學生文明行為習慣的養成。

3、每周班務主題，開展各項班級活動，在班內以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了學風。

（四）、強化落實德育考評工作。

1、以衛生先進、紀律先進的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發展創造良好的氛圍。

2、加強教師師德的考評，學校通過家長、教師、學生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養不斷提高。

（五）、加強校園文化建設

充分利用周三紅領巾廣播站對學生進行教育，學生踴躍投稿，每學期累計投稿30余份。文化宣傳板報共達10余期；利用每周一的國旗下演講等活動,教育陶冶師生的品德修養;周二、周四下午開放圖書室，每學期師生借書達600多人次;同時充分發揮公示專欄的作用,及時公示學校事務。

（六）、組織學生活動，豐富校園生活

1、文體活動：先后開展了書畫比賽、朗讀比賽、歌詠比賽活動。

2、感恩教育活動：開展教師節、國慶節教育活動，培養學生的感恩情懷。

（七）陽光體育方面

依照上級部門精神，堅持每天學生教師體育鍛煉一小時制度。

二、教學工作

（一）、教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。

1、首先從常規教學抓起。規范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一直要求教師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。

2、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、早操、課間操、早晚輔導、作業（檢測）的批改、教學成績、教育效果、課外輔導、發表論文、后進生轉化等方面對教師進行全面考核，作為教師評優的依據。通過考核，激勵先進，鞭策落后，獎優罰劣，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

（二）、教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。

1、提升教研教改理論修養，拓寬教師教學視野。繼續推行走出去，請進來的方法，加強業務學習和經驗交流。

2、圍繞課堂深化教研，依托教研優化課堂。組織教學能手上觀摩課，其余教師上公開課。組織進行了語文組、數學組的課堂競賽活動。從課堂教學實際出發，找問題、找差距。對于個別教師實行重點聽課解決存在問題；對于個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的責任心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉變。

三、安全工作

（一）、建立健全安全工作機制。成立了安全工作領導小組。健全安全各種制度及防范應急預案，居安思危，開展防范措施的演練。建立安全監控臺帳，對校園內外安全狀況做到心中有數，對隱患的排查與整改及時到位。

（二）、明確分工，夯實責任。

明確安全分工，各負其責，做到管理到位。設定崗位專人負責，表冊記錄翔實，檢查到位。簽定安全責任書，發放告家長書，以此夯實了安全管理的責任。

（三）、抓好安全常規工作。

1、計劃、安排、制度的落實。

每學期開學初，學校制定出安全計劃、安全活動周月主題活動安排、學校安全培訓安排。按計劃有條不紊的開展工作。

2、安全課及活動宣傳的開展

每學期召開安全例會，進行安全培訓。要求各班上安全課，安全專項安排總動員活動10次，安全主題隊會班均20次，主題板報班均辦10期，教育健康課班均5節，學校還進行法律講座，少先隊利用紅領巾廣播站做宣傳12次，完成網絡安全知識競賽活動。這些既增強了學生的安全知識，也為我校創建平安校園打下了堅實的基礎。

3、抓好安全檢查工作

本學期各班安全排查20次，共收繳小刀5把，易傷人的塑料玩具槍2把，打火機7個，校委會檢查排查10余次，值周教師檢查百余次。

4、有效開展傳染病的預防

開學初我校就根據季節變化制定了傳染病預防計劃。并聯系鄉衛生院來我校為學生檢查一次，一年來我校以預防各類流感為重點,積極聯系村醫做好學校的預防工作。

（四）、安全建設方面

1、新修教學輔助用房128平方米。

2、安裝防盜窗3個。

3、更換電線100余米。

4、更換安裝玻璃20塊。

（五）、落實節假日安全值班制度。

經校委會研究決定，由所有男教師，每周2人一組輪流值班，值班間做到了24小時通信暢通和檢查記錄清楚詳實。每學期放假前，學校都要進行安全大排查，并對學校假期值班進行詳細安排。

(六)后勤安全工作

1、強化管理，夯實責任。

后勤為了做好安全宣傳工作，向住校學生發放了告家長書，簽訂了安全目標責任書，組織學生學習了《食品衛生法》、《傳染病的防治》。每月最后一個星期五下午召開后勤工作例會，總結安排工作，對學生進行安全教育和衛生知識的宣傳。開學初，學校和后勤管理人員簽定了嚴格的安全責任書，明確職責夯實責任。建立了嚴格的交接學生制度。

2、抓好常規，加強營養餐的管理，確保師生飲食安全和身體健康。飲食安全是大事，我們堅持每天晨檢午檢2次，衛生檢查不少于三次，主管人員堅持每天至少檢查一次。對營養餐嚴格按照流程操作，各負其責，責任到人。比較出色的完成了任務。

五、存在問題。

1、專業教師缺、教師業務還需不斷提高。

2、學校部分房子有滲漏現象。

3、校園需要進行硬化、綠化。

總之，一學期來，教師都能認真工作、任勞任怨，為學生的發展不斷奉獻，學校工作開展順利。相信，我校在今后的工作中會不懈進取，贏得更加滿意的成績。

學校工作總結

（2016—2017學第一學期）

新泉小學

2017.1.11

第四篇：~2009(一)新湖學校小學期末教學質量分析

2008~2009

（一）新湖學校小學部期末教學質量分析

本學期，教務處根據區小教科、教育中心的工作思路，緊緊圍繞學校工作目標，抓常規，樹特色，以常規課教學為重點，進一步深化新課程改革；以古詩文誦讀為抓手，開展營造書香校園活動；以教科研一體化為策略，開展校本研修活動，進一步促進教師的專業化發展，較好地完成了學校工作任務，現將本學期主要教學工作分析如下：

一、加強教學常規管理，落實“教學五認真”。

1、備課：本學期集體備課和個體備課并行，以常規課為切入點，教務處嚴把備課關，各門課都有科學的進度計劃，總的教育教學目標。每個教學單元都備有目的要求，重點難點和關鍵點，單元授課節數等。備課中課改意識較濃，教師及時寫出了課后反思。進行了三次教案檢查，學期末進行了優秀教案評比活動，全員參與，采用互評的形式，10位老師的教案被評為優秀教案。此次活動既是老師們互相學習、交流的一次機會，又促進了老師們更細致、詳實的備課。

2、上課：重視上好每堂常規課，一方面隨堂聽課，課后及時與上課教師交換意見，另一方面要求每位老師上好1~2節組內課，課前上課老師先自行備課，然后利用教研時間集備，上課的老師對教案再進行修改，之后定時間上課，同組老師聽課，課后上課的老師寫出課后反思，利用教研時間進行學科組評課，每位老師上組內課都是一步一個腳印，切實提高了課堂教學效率。一學期來校長、主任聽、評課達143節。老教師聽評課達10節，中、青年教師聽評課達15節，有部分教師超標。

3、作業布置及批改：以教研組為單位，每周對作業布置情況進行交流、監控、檢查和探討，發揮集體智慧，使作業設計更精當，更有效，各班建立了作業記錄本，教務處對學生作業情況進行監控、調研，并要求各班舉行優秀作業展覽活動，促進學生學習積極性，為學生創設展示的舞臺。一學期來，進行了三次作業的檢查。

4、輔導：幫困和培優相結合，為學困和學優生建立檔案，定時輔導，堅持利用期中階段檢測，以閃光卡和特長生卡的形式進行集中表揚和獎勵，讓每一位學生都收獲成功的喜悅。

5、考核：要求主科老師做好單元檢測，同年級組定時檢測，不要集中到期末檢測，減輕學生的課業負擔。

二、加強教研組建設，教研、科研一體化。

1、本學期，教務處繼續以教研組為單位，每周二集中安排半天時間研修，作為教研組、備課組活動時間，認真地組織好每周一次的研討活動，并開展研讀一本專著的理論學習活動，學期末撰寫心得體會，提升教師理論修養。

2、各教研組以開展常規課教學研討活動為切入點，進行研討，推動老師們在實踐中轉變教育觀念，在實踐中研究課堂教學，在實踐中“磨”出好課，以提高課堂教學的實效性。開展校級創優課、名師引路課、徒弟匯報課、骨干教師示范課、五年以內的青年教師的匯報課等活動，為教師搭建展示、互學、提高的平臺。優秀課率達43.3%。

3、以教研組為單位，繼續對我校《自主、合作、探究在課堂教學中運用》這一課題進行研討，扎根課堂，反思交流，互助提高，總結升華。學期末進行了與課題相關論文評比活動。

4、繼續組織、開展師徒結對子活動，并按合同書中的要求進行檢查、考核。上本學期六位徒弟學習期滿，已能獨立進行教學工作，有的還取得了較好的成績，師傅也較圓滿完成了學校交給的任務，教務處學習末組織進行了結業總結會，會上韓樹影、滿曼老師分別代表師傅、徒弟做了發言，字里行間情真意切，表達著師徒之間互幫互學、共同進步的和諧關系。其他師傅和徒弟也都踴躍發言，表達自己在師徒結對子活動中的心路歷程和切身感受。本學期繼續開展結對子活動，郭曉潔、劉祎陽結成了師徒關系。

4、為了轉變教師的教學理念。本學期，教務處在學校的大力支持下，組織教師積極參加北京、天津市、塘沽區的教研及學習觀摩活動，走出去接受新理念，為提高課堂教學水平尋找源頭活水。

一學期來，鼓勵老師們積極參與上級組織的各項評比活動，在老師們的努力下，數十篇論文獲市、區不同獎項；16篇教學設計、6篇作業設計、5節年會課分獲區不同獎項。5位老師被評為校、區級骨干教師，1位被評為校課改積極分子。

三、加強畢業班工作，做好“窗口”工作。

質量是學校的生命線，六年級畢業班的教學質量是學校教學質量的重要標志。在學校領導的指導下，開展調研工作，協助楊校長多次召開家長會、教師會。進行月考、模擬考，表彰優秀與進步的學生，考后召開學生會，調整學生心態，分析現狀，查找差距，激發了學生的學習熱情。

四、以讀書課題為抓手，開展打造書香校園活動。

一直以來，我校以讀書課題為抓手，樹立大閱讀觀，引導學生積極開展課外閱讀，處理好課本學習與課外閱讀之間的關系，開展豐富多彩的讀書活動，激發學生讀書興趣，提升學生文化品位，打造書香校園。積極申報撰寫了6000多字的申報材料，功夫不負有心人，我校獲得了凝聚著全校領導、師生心血的由市教科院頒發的“書香校園”的獎牌。學生初步養成良好的閱讀習慣，校園內已形成了較濃厚的讀書氛圍。到2008年，學生的課外閱讀量除《語文課程標準》中的要求外，一、二年級67%的學生閱讀量增加了五千字，三、四年級83%的學生閱讀量增加一萬字，五、六年級87%的學生閱讀量增加了一萬字。到2008年，一年級背誦優秀詩文一年達40首、二年級背誦優秀詩文達到80首，三、四年級背誦優秀詩文達90首、五年級背誦優秀詩文達到90首。各年級填好了讀書記錄卡，三至六年級學生做好了讀書筆記。

五、存在問題及幾點思考

1、課堂教學中以學生為主體的思想仍有待進一步加強，課改力度不大。有些教師的課堂教學單一，不夠生動，學生學習興趣不高。

2、多媒體教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，應用不廣泛，教師之間水平差異較大。

3、學科間成績不平衡，有的學科成績出現了滑坡，需要加強尖子生的培養，后進生的輔導。

4、有的教師對教研教改不夠熱心，缺乏參與意識。

5、一些教師對目前我校的現狀認識不足，缺乏危機感和主人翁意識。

6、學生背誦優秀詩文的統計是按我校各年級誦讀要求并結合抽測進行的統計，但經過長時間不鞏固，學生原來會背的會有遺忘的可能。

在今后的工作中，我校將一如既往，秉承“求真務實、開拓創新”的準則，繼續以提高教育教學質量為中心，牢固樹立為教學服務、為教師服務、為學生服務、為提高教育教學質量服務的指導思想，堅持依法治教，規范運作，狠抓教學過程管理，勇于開拓創新，為我校教學成績再創輝煌作出應有的貢獻。

新湖學校教務處 2009、1

第五篇：玉碗泉小學教學質量分析報告

玉碗泉小學教學質量分析報告

我校在 “抓管理促質量、以創新促發展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。現從期末考試情況對教學工作做以下總結、分析。

一、期末考試成績分析：

1、數據分析說明：

從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，數學平均分1-4年級都在84分以上，五年級數學均分普遍較低在75分以下，科學科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級80分以上，五年級一個班低于68分，需要引起學校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：

語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內容可寫。數學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學生的基礎知識掌握牢固，說明平時訓練扎實。學生能結合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養。

二、主要措施

1、樹立教育質量觀教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地舉行教研活動。組織教師學習常規管理辦法，形成了全面發展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創新教學質量評價體系。各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數、及格率、優生人數、優生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學常規管理，向過程要質量。教學常規是教學工作全程各個環節的規范性具體要求，它包括教學管理常規、教師施教常規、學生學習常規。要建井然規范的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結上學年教學工作情況（含教學質量分析），討論、制定全鎮本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。教師人手一份教學常規管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。

②、嚴肅教學常規的檢查考核

課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發展的最起碼的條件。教學環節的考核管理。教導處每兩個周對教師備課、作業布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。

規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。

5、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質 成就學校的關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都制定學校校本培訓計劃（包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、考核辦法，培訓領導組工作的分工等）。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。培訓：①、邀請教育專家（優秀教師）到校理論講座（上課示范）。②、本鄉（本校）優秀教師結合自身教育教學實踐進行專題講座或經驗交流。③、送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。考核：考核評價是校本培訓過程的一個重要環節，根據培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現有水平，教育質量潛伏著下滑的趨勢。

2、教學質量可能會有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。（2）、由于家長大多外出打工，留守學生數量較大。家庭教育缺失。（3）、學校內部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程度的教育質量管理體系和方法。(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學設想及對策

1、努力提高教師專業素質。

學校要加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強業務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點 結合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數學課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

5、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生要有耐心和細心。