第一篇：鎮(zhèn)第一小學期末教學質量分析報告

鎮(zhèn)第一小學期末教學質量分析報告

老師們，下午好！

本次期末考試，是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對全鎮(zhèn)小學進行教學質量監(jiān)控，全鎮(zhèn)各小學教師交換監(jiān)場、集中流水閱卷、集中成績統(tǒng)計，縣教育局又對五、六年級語數(shù)英進行了監(jiān)控，提高了本次考試的信度和效度。本次考試，學校總體成績一般，個別教師的個別學科較為突出，但整體沒有優(yōu)勢學科，與兄弟學校還有一些差距，現(xiàn)把本次考試情況分析如下，關鍵是找出存在問題，制定措施，促進學校教學質量的提高

一、成績名次分析表

2014/2015學年第一學期期末成績分析表

通過以上數(shù)據(jù)分析看，全鎮(zhèn)1—5年級19個備課組我校有2個第一、5個第二、4個第三，縣監(jiān)控五年級語數(shù)英83個單位總評第21名，縣監(jiān)控六年級語數(shù)英83個單位總評第29名這些成績是喜人的、滿意的。望大家戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗教訓，再接再厲，爭取新的輝煌業(yè)績。

二、成功之處分析：

1、學校工作始終以教學為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質量，學校每學期嚴格組織學月測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比，而且每次測試后，不但每位任課教師要認真的進行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。

2、注重過程管理，加大了常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織學月業(yè)務檢查外，還不定期抽查部分教師的業(yè)務，并把抽查情況通報全校，把抽查結果記入教師量化評估中。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹先的重要依據(jù)，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

3、扎實開展有效的教研活動。學校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實的東西，不求高，不求大，只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研，特別是在聽評課活動中，我們學校有自己的特色，有著很濃厚的學術氣氛，老師們積極發(fā)言，意見中肯，不說虛話套話，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學意義重大，對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。

4、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

5、班主任認真負責，班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

三、不足之處分析：

1、不求上進、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。

2、輔導力度不夠、輔導方法陳舊、輔導觀念落后是制約成績提高的瓶頸。

3、教育科研意識不強，教學研究不夠深入。滿足于教學經(jīng)驗型，缺少專家型教師目標追求。

4、備課組集體研究氛圍不濃，尚未達到經(jīng)常化、制度化。教學上各自為政的情況時有所見，公開課組織及參與還不夠主動、積極，評課工作還存在走過場現(xiàn)象。

5、在現(xiàn)代教學手段的運用方面運用不充分，操作不熟練。教法單一，信息傳遞方式不夠靈活。

6、備課上功夫不到，課標不熟，教材不透，教案設計環(huán)節(jié)不全，過程不細，質量不高。特別是教師怎樣教、學生怎樣學的問題未進行精心設計。作業(yè)布置不夠精細、不夠科學。

7、課堂上，教師過多地把持課堂，學生很少有自主學習的時間、機會，多邊教學互動活動未能全面推廣。

8、重結論、輕過程，重教法、輕學法，不了解學生，教和學脫節(jié)。

9、作業(yè)布置與批改存在隨意性，不能及時運用反饋信息。

10、單干、苦干、實干有余，合干、智干、巧干不足。

四、今后工作目標

1、向滿分學生進軍，朝“雙百”“五百”學生邁進。

2、保全員學生及格，爭當平均分90以上標兵。

3、登教學質量高峰，坐教學質量高位，享群眾滿意幸福。

五、今后工作措施

1、保課堂、保時間、保精力。

課堂是提高教學質量的主陣地，要確保課堂40分鐘有效、高效，不耽誤課堂，不影響課堂，堅持全勤，提前后課，3分鐘預備鈴響后，教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話、不無故離開。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導學生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領上。下一步將加大查課查崗力度，將檢查結果納入教學業(yè)務考核。強化不打招呼推門聽課頻數(shù)，聽后考、聽后查，把業(yè)務檢查落實到平時。

2、強化多媒體、電子白板的運用。

多媒體電子白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。在課堂教學中，可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。下一步要檢查通報使用情況，并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數(shù)量與質量，納入教學業(yè)務考核。

3、加強每天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。

教學服務中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實情況，級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實情況，班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實情況。

4、建立學困生檔案。

各班各科都要建立學困生檔案。課上、課下加強輔導，作業(yè)布置要增強針對性。

5、狠抓基礎知識和基本技能的落實。

6、做好學生學習方法的指導。

老師們，以上分析有不當之處，敬請理解和原諒。

第二篇：期末小學教學質量分析報告

教學質量分析報告

為了取得質量檢測真實的、可信的效果，為學校進行質量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，期末質量檢測我們學區(qū)統(tǒng)一閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實可信。

2014年1月8日進行了期末教學質量分析。個人總結了本學期的教學成功經(jīng)驗，分析了教學工作中的不足主處。最后形成共識：在小學期間，我們一定要想辦法給學生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點、增長點、閃光點、突破點，學校要爭取有特色、教師有特點、學生有特長。同時要注意：學生全面發(fā)展是目標，優(yōu)秀特色是手段；提高課堂教學效率要寓于學生的樂學、好學、會學之中。這次期末教學質量分析會，對第二學期的教學工作有很大的促進作用。

下面，就根據(jù)期末質量檢測的有關數(shù)據(jù)，結合平時教學調研、檢查等情況，作如下分析：

自實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學校教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效率也在不斷提高,保持了教育教學質量的穩(wěn)步上升。

1、以各年級平均分為例（略）

2、以各年級及格率為例（略）

3、以各年級優(yōu)秀率為例（略）

成績是有目共睹的，學科教學也取得了一定的成功經(jīng)驗：

1．提高課堂效率

這學期雖然教學時間不長，但學校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質量。加強學習，提高自身素質；認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力；加強紀律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學習氛圍的建設，使每個學生對語文、數(shù)學學習各有明確的目標。

從語文期末測試來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。

從數(shù)學期末測試來看，大多數(shù)學生已掌握的知識達到的能力：A、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；B、對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并具有應用這些概念、性質、關系解決相關問題；C、能用學到的知識解決一些簡單的實際問題；D、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。

2．實現(xiàn)資源共享

這學期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的集體備課遠程備課。學校又特意安排每周四下午為教研時間，同課老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學生受益。

3．改變學習方式

課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學習方式轉向多樣性，努力實現(xiàn)“老師講，學生聽到師生互動，實踐操作”的轉化。積極培養(yǎng)學生對學習的興趣，充分利用學生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設恰當?shù)那榫常w會到學科知識與生活的聯(lián)系，增強學生學習的樂趣。學習方式有了一定的改變。

4．系統(tǒng)有效的復習

在教學中，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，加強基礎知識的教學，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學科復習計劃，有條理地對所學知識點進行反思、梳理、歸類，達到溫故而知新，最終形成一定的學習能力。

但是，我們應該清醒的認識到教學工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質有待進一步提高，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質的全面提高等等，這些都會影響著教學質量的提高。

本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標點一向是學生學習的難點，雖然每次所占分數(shù)不多，但全對的學生是很少的。還有作文，大部分學生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。反思存在問題的主要原因：

1、在具體語境中進行語言訓練的意識不強。

2、重知識積累，輕方法、能力的積累。

3、有些學生學習習慣不好。

數(shù)學期末測試存在的問題：

1、分析問題的能力差

2、聯(lián)系實際不夠

3、缺少一些解決問題的策略與方法

今后教學工作的基本思路是把握一個重點（提高教學質量），強化兩項行動（教師專業(yè)成長、課堂效率提升），抓好三個落實（求實、求新、求精）。

1、把握一個重點

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求全體教師運用新理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術與學科教學和學習的整合，已經(jīng)成為基礎教育的重要目標。

新課標出臺后，語文教學對語文人文性的關注高漲，在閱讀教學中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓練的結果就是造成學生錯別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡單，因為訓練的機會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學生學習興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓練點，增強訓練意識，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進學生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學教學則要保持傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，繼續(xù)加強“雙基教學”。注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準確，突破難點。加強應用題教學，特別注意方法指導，數(shù)量關系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟到“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。

2．強化兩項行動

學校教導處要進一步強化教學過程的全程管理，細化教學管理，向管理要質量，向常規(guī)要質量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。進一步強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。本學期中心校教研組要積極以活動為載體，通過開展優(yōu)質課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課活動.更好地開展師師之間的交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。

3、抓好三個落實

毛澤東同志說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關鍵的就是要落實，落實要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理。

1、求實。就是要扎扎實實工作，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質量意識，積極參與學校民主管理，創(chuàng)造出新的校園風貌。

3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。學校要創(chuàng)名牌，教師要當名師，整體發(fā)展，全面提高。

第三篇：期末教學質量分析報告范文

期末教學質量分析報告

一、教學質量實況：

2011-2012學第一學期期末質量監(jiān)測已落下帷幕。我校按照市局及鎮(zhèn)教辦的要求，認真組織了本次質量監(jiān)測。學生單人單桌考試，教師換學區(qū)監(jiān)考，從今年開始我鎮(zhèn)開始家長 監(jiān)考的先河，流水閱卷，每一個環(huán)節(jié)都組織得嚴密有序。從這次質量監(jiān)測總體情況來看，我 校語文、數(shù)學兩個基礎學科的成績基本上還是比較令人滿意的。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名，三年級英語、四年級語文第二名，五年級品社、六年 級信息技術第一。當然，這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質量檢測

中，也有個別年級學科成績不理想，如二年級語文、數(shù)學第 11、12，五年級語文 11，六年 級數(shù)學 14，和其他年級相比有很大距離。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課 教師一起認真總結原因，找出存在失誤的地方，及時改進，以便在下一步的工作中補缺補差，盡快提高教學質量。

二、教學成功之處分析：

（一）學校的管理工作方面：

1、工作中以質量為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及 時進行質量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質量，學校每學期除組

織期中、期末測試外，還精心組織兩次質量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結。

2、加強教師學習，努力提高教師素質。一個學校的教學質量如何，關鍵在教師。為了提 高我校教師的整體素質，學校定期組織教師進行政治、業(yè)務學習，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓練，訂購各類教學雜志供教師學習，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學

反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開闊了，教學理念新了，教學方法活了，教學效果實了。

3、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出 明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織期中、期末兩次業(yè)務檢查外，還 實行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務，并把抽查情況通報全校，把抽查結果記入教師量 化管理分中。

（二）、教師的教學方面：

1、學科教師肯學習、愛鉆研、善合作，教學理念新，教學方法活，能把新課改的一些教

學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中，善于激發(fā)學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，學生學習效果好。

2、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。

3、教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的 學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

（三）、學生的學習方面：

1、學生有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，肯學習，愛鉆研，接受能力好，能較快地 掌握教師教給的知識。

2、學生在教師的指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成 作業(yè)，并能及時復習鞏固所學知識。

3、班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭 足，成績突出。

三、教學失誤原因分析：

（一）學校管理工作方面：

1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不 負責任，干工作敷衍應付，學校應有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端 正態(tài)度；少數(shù)教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。

2、學校的有些管理制度不能調動教師的工作積極性，需要進一步改進。

3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校應積極營造濃厚 的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進

步和提高。

4、學校領導不能真正走進教室，走近教師。

（二）、教師教學方面：

1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來

指導教學，教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水。”因此，作

為一名教師要能看清形勢，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質。

3、對學生沒有愛心、關心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關系，教育方法簡單 粗暴，學生有抵觸情緒。

4、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學 生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

（三）、學生學習方面：

1、部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調皮、貪玩、任性，對學習沒有正確 的認識，學習目的不明確，態(tài)度不認真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

四、今后教學工作設想：

1、學校要以教學工作為中心，強化質量意識，狠抓教學質量。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的 教學行為，提高教學效果。

2、繼續(xù)加強教師隊伍建設，努力建設一支高素質的教師隊伍。一個學校的發(fā)展，關鍵要 看是否有一支高素質的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作，培養(yǎng)教師 愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平； 加強師功師能訓練及課堂教學

能力訓練，進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平，從而提高教師綜合素質。

3、要求教師在教學中應加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應用到自己的教學 實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結構，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學科組的集體備

課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提 高。

4、要求教師加強學科基礎知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教師要關愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質量。

6、抓好班風、學風建設。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內(nèi)形成良 好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不 負責任，干工作敷衍應付，學校應有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端 正態(tài)度；少數(shù)教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。

2、學校的有些管理制度不能調動教師的工作積極性，需要進一步改進。

3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校應積極營造濃厚 的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進

步和提高。

4、學校領導不能真正走進教室，走近教師。

（二）、教師教學方面：

1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來

指導教學，教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水。”因此，作

為一名教師要能看清形勢，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質。

3、對學生沒有愛心、關心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關系，教育方法簡單 粗暴，學生有抵觸情緒。

4、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學 生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

（三）、學生學習方面：

1、部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調皮、貪玩、任性，對學習沒有正確 的認識，學習目的不明確，態(tài)度不認真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

四、今后教學工作設想：

1、學校要以教學工作為中心，強化質量意識，狠抓教學質量。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的 教學行為，提高教學效果。

2、繼續(xù)加強教師隊伍建設，努力建設一支高素質的教師隊伍。一個學校的發(fā)展，關鍵要 看是否有一支高素質的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作，培養(yǎng)教師 愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平； 加強師功師能訓練及課堂教學

能力訓練，進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平，從而提高教師綜合素質。

3、要求教師在教學中應加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應用到自己的教學 實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結構，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學科組的集體備

課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提 高。

4、要求教師加強學科基礎知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教師要關愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質量。

6、抓好班風、學風建設。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內(nèi)形成良 好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

第四篇：16-17第一學期期末教學質量分析

初一期末教學質量分析

一、初一年級期末考試概述 1.各學科分數(shù)見ppt 2.各班級學困生數(shù)（全校后47名學生）：一年一班10人，一年二班12人，一年三班14人，一年四班11人。

二、初一年級語文期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

三、初一語文學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：從圖中可以看出三班、四班名次有所提升；一班、二班名次有所下降。

2及格率名次折線圖：二班、三班、四班，有所提升，一班有所下降。

四、初一語文任課教師任教班級成績統(tǒng)計（見ppt）

五、普蘭店區(qū)初一語文成績統(tǒng)計表

全區(qū)共30所初中，我校語文學科平均分第28名比全區(qū)語文學科平均分低14.19分，及格率第27名，比全區(qū)平均及格率低12.3個百分點。

六、初一年級數(shù)學期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

七、初一數(shù)學學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：四班名次有所上升，二班名次有所下降，一班和三班名次沒有變化。

2及格率名次折線圖：二班和四班名次有起伏，一班成績有所上升，三班成績有所下降。

八、初一數(shù)學任課教師任教班級成績統(tǒng)計（見ppt）

九、普蘭店區(qū)初一數(shù)學成績統(tǒng)計表 全區(qū)共30所初中，我校數(shù)學學科平均分第12名比全區(qū)數(shù)學學科平均分低6.71分，及格率第8名，比全區(qū)平均及格率高0.38個百分點。

十、初一年級英語期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

十一、初一英語學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：一班名次有所上升，二班名次有所下降，三班和四班名次沒有變化。

2及格率名次折線圖：一班名次上升較大，二班名次有所下降，四班名次有所起伏，三班名次沒有變化。

十二、初一英語任課教師任教班級成績統(tǒng)計（見ppt）

十三、普蘭店區(qū)初一英語成績統(tǒng)計表

全區(qū)共30所初中，我校英語學科平均分第27名比全區(qū)英語學科平均分低36.4分，及格率第26名，比全區(qū)平均及格率低24.1個百分點。

十四、普蘭店區(qū)初一年級學生成績分布情況統(tǒng)計

374分以上是總分數(shù)的85%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考85分以上，這些學生將來基本上能考上重點，全區(qū)30所初中374分以上比率名次越靠前越好；我校排在第16名，308分以上是總分數(shù)的70%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考70分以上，308分-374分這些學生中個別學生能考上重點，其他學生基本能考上二類高中，308分以上比率名次越靠前越好，我校排在第10名，說明我校能考上二類以上學生不少。264分以上是總分數(shù)的60%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考60分以上，264分-308分這些學生中個別學生能考上二類高中，其他學生基本能考上三類高中，264分以上比率名次越靠前越好，我校排在第17名，這一部分學生少，說明這個學校學生兩極分化比較嚴重；264分以下的學生是總分平均分不及格的學生，按去年中考情況分析，咱們學校能考上三類的學生經(jīng)過降分錄取，都考上了二類高中，三類高中不降分錄取，所以這一部分學生幾乎考不上三類高中，264分以上比率名次越靠后越好，越靠后說明這所學校差生越少，我校排在第11名，屬于比較靠前的位置，說明我校不及格學生多，兩極分化較嚴重。學生還有很大的發(fā)展空間，需要各位教師和學生一起努力。教學建議：（見ppt）

初二期末教學質量分析

一、初二年級期末考試概述 1.各學科分數(shù)見ppt 2.各班級學困生數(shù)（全校后36名學生）：二年一班9人，二年二班10人，二年三班7人，二年四班10人。

二、初二年級語文期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

三、初二語文學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：從圖中可以看出一班名次穩(wěn)定、二班、三班、四班名次都有起伏。

2及格率名次折線圖：一班名次穩(wěn)定，二班上升、三班名次下降、四班名次有起伏。

四、普蘭店區(qū)初二語文成績統(tǒng)計表

全區(qū)共30所初中，我校語文學科平均分第22名，比全區(qū)語文學科平均分低4.1分，及格率第16名，比全區(qū)平均及格率高4個百分點。

五、初二年級數(shù)學期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

六、初二數(shù)學學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：三班、二班名次沒有變化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折線圖：三班、二班名次沒有變化，四班名次有所下降，一班名次有起伏。

七、普蘭店區(qū)初二數(shù)學成績統(tǒng)計表

全區(qū)共30所初中，我校數(shù)學學科平均分第6名，比全區(qū)數(shù)學學科平均分高9.5分，及格率第7名，比全區(qū)平均及格率高10.5個百分點。

八、初二年級英語期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

九、初二英語學科四次考試平均分、及格率名次折線圖 1平均分名次折線圖：四個班級四次考試名次沒有變化。

2及格率名次折線圖：二班、四班名次沒有變化，一班有所上升，三班有所下降。

十、普蘭店區(qū)初二英語成績統(tǒng)計表

全區(qū)共30所初中，我校英語學科平均分第23名比全區(qū)英語學科平均分低11.2分，及格率第25名，比全區(qū)平均及格率低13.8個百分點。

十一、初二年級物理期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

十二、初二物理學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：三班、二班名次沒有變化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。

2及格率名次折線圖：三班名次沒有變化，一班、二班、四班名次有起伏。

十三、普蘭店區(qū)初二物理成績統(tǒng)計表

全區(qū)共30所初中，我校物理學科平均分第12名，比全區(qū)數(shù)學學科平均分高0.8分，及格率第11名，比全區(qū)平均及格率高3.4個百分點。

十四、普蘭店區(qū)初二年級學生成績分布情況統(tǒng)計

450分以上是總分數(shù)的85%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考85分以上，這些學生將來基本上能考上重點，全區(qū)30所初中450分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；378分以上是總分數(shù)的70%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考70分以上，378分-450分這些學生中個別學生能考上重點，其他學生基本能考上二類高中，378分以上比率名次越靠前越好，我校排15名；324分以上是總分數(shù)60%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考60分以上，324分-378分這些學生中個別學生能考上二類高中，其他學生基本能考上三類高中，324分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；324分以下的學生是總分平均分不及格的學生，按去年中考情況分析，咱們學校能考上三類的學生經(jīng)過降分錄取，都考上了二類高中，三類高中不降分錄取，所以這一部分學生幾乎都考不上三類高中，324分以上比率名次越靠后越好，越靠后說明這所學校差生越少，我校排16名，居中。整個初二學生整體較好，兩極分化不是很嚴重，有很大的發(fā)展空間。教學建議：（見ppt）

初三期末教學質量分析

一、初三年級期末考試概述 1.各學科分數(shù)見ppt 2.各班級學困生數(shù)（全校后36名學生）：三年一班8人，三年二班9人，三年三班10人，三年四班14人，三年五班4人，三年六班10人。

二、初三年級語文期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

三、初三語文學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：從圖中可以看出一班、二班、五班，三班名次有所上升，四班名次有所下降，六班名次有起伏。

2及格率名次折線圖：三班、五班名次有所上升、一班、四班有所下降，二班、六班名次有起伏。

四、初三語文任課教師任教班級成績統(tǒng)計（見ppt）

五、普蘭店區(qū)初三語文成績統(tǒng)計表

全區(qū)共30所初中，我校語文學科平均分第25名，比全區(qū)語文學科平均分低10.7分，及格率第27名，比全區(qū)平均及格率低21個百分點。

六、初三年級數(shù)學期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

七、初三數(shù)學學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：一班、三班名次有所上升，二班、四班、六班名次有所下降，五班名次有起伏。

2及格率名次折線圖：一班、二班名次有所上升，四班、六班名次有所下降，三班、五班名次有起伏。

八、初三年級數(shù)學任課教師任教班級期末考試成績統(tǒng)計表（見ppt）

九、普蘭店區(qū)初三數(shù)學成績統(tǒng)計表

全區(qū)共30所初中，我校數(shù)學學科平均分第13名，比全區(qū)數(shù)學學科平均分低0.8分，及格率第14名，比全區(qū)平均及格率低5.8個百分點。

十、初三年級英語期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

十一、初三英語學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：三班、五班、六班名次有所提升，一班、二班、四班名次有所下降。

2及格率名次折線圖：二班、四班名次有所提升，三班、六班名次有所下降，一班、五班名次有起伏。

十二、初三年級英語任課教師任教班級期末考試成績統(tǒng)計表（見ppt）

十三、普蘭店區(qū)初三英語成績統(tǒng)計表

全區(qū)共30所初中，我校英語學科平均分第19名比全區(qū)英語學科平均分低36.8分，及格率第18名，比全區(qū)平均及格率低10.9個百分點。

十四、初三年級物理期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

十五、初三物理學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，六班名次沒有變化，二班名次有起伏。

2及格率名次折線圖：一班、三班名次有所上升，二班、四班、五班名次有所下降，六班名次有起伏。

十六、初三年級物理任課教師任教班級期末考試成績統(tǒng)計表（見ppt）

十七、普蘭店區(qū)初三物理成績統(tǒng)計表 全區(qū)共30所初中，我校物理學科平均分第19名，比全區(qū)物理學科平均分低2.5分，及格率第18名，比全區(qū)平均及格率低3.2個百分點。

十八、初三年級化學期末考試統(tǒng)計表（見ppt）

十九、初三化學學科四次考試平均分、及格率名次折線圖

1平均分名次折線圖：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，二班、六班名次有起伏。

2及格率名次折線圖：五班、六班名次有所上升，一班、三班名次有所下降，二班、四班名次有起伏。

二十、初三年級化學任課教師任教班級期末考試成績統(tǒng)計表（見ppt）二

十一、普蘭店區(qū)初三化學成績統(tǒng)計表

全區(qū)共30所初中，我校化學學科平均分第14名，比全區(qū)化學學科平均分低0.4分，及格率第15名，比全區(qū)平均及格率低2.5個百分點。二

十二、普蘭店區(qū)初三年級學生成績分布情況統(tǒng)計

520分以上是總分數(shù)的85%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考85分以上，這些學生將來基本上能考上重點，全區(qū)30所初中520分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；448分以上是總分數(shù)的70%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考70分以上，448分-520分這些學生中個別學生能考上重點，其他學生基本能考上二類高中，448分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；384分以上是總分數(shù)的60%以上，也就是說每科總分是100分的話，該學生每學科平均考60分以上，384分-448分這些學生中個別學生能考上二類高中，其他學生基本能考上三類高中，384分以上比率名次越靠前越好，我校排名第16名；384分以下的學生是總分平均分不及格的學生，按去年中考情況分析，咱們學校能考上三類的學生經(jīng)過降分錄取，都考上了二類高中，三類高中不降分錄取，所以這一部分學生幾乎都考不上三類高中，384分以上比率名次越靠后越好，越靠后說明這所學校差生越少。我校排名第16名，居中，我校學生還有很大的提升空間。二

十三、教學建議：（見ppt）

第五篇：小學美術期末教學質量分析

小學美術期末美術素質測試質量分析

教師：吳振燕

這次測試低年級以技能為主，高年級分理論知識和技能實踐二部分，因為理論知識和技能是一個統(tǒng)一體，現(xiàn)在很多學生只會畫畫，但不會看畫，即不會欣賞，主要缺乏理論知識的支撐。

一、關于理論知識題

1．這次理論題的內(nèi)容涵蓋了全冊美術書，主要分判斷、選擇、填空、連線、技能測試五個部分。連線題主要考察學生對著名作品的作者的認識，填空題主要考察學生對顏色（冷暖、對比、鄰近）及裝飾、花邊技法的認識，選擇和判斷題考察的方面要多一些。

2．從學生的考試情況來看，卷面難度適中，除了書上有得題目，其它都是老師平時在上課講過的知識，但學生大部分都能做出來，說明學生平時上課還是比較認真的。

二、關于美術技能實踐題

1.這次我們低年級的創(chuàng)作主題是要求：請任選一道題，采用蠟筆畫或線描畫的表現(xiàn)方法（也可用剪貼等其它表現(xiàn)方法）在下面的方框里進行創(chuàng)作，要注意構思新穎、構圖飽滿、線條疏密及物體的相互關系。（1）畫一畫自己喜歡的有人物的風景，要注意表現(xiàn)人物的動態(tài)及場地特點。

（2）畫我喜歡的動物（3-5），要注意表現(xiàn)動物的動態(tài)。因為這冊人物和動物畫是重點。學生基本能發(fā)揮想象力來表現(xiàn)自己的生活，部分學生參加了興趣小組，相對來說也畫得好一些。對一些很優(yōu)秀的作品，我們給與1至10分的加分。2.對于高年級的創(chuàng)作是任意臨摹一幅作品，但要在原作品中添加自己的想象，表達出自己的想法。這個主題大部分學生都有自己明確的想法，很好的用畫面表現(xiàn)了出來。對部分學生來說有一定的困難，雖然造型不錯，但想象力不夠。

三、關于時間

這次考試給低年級45分鐘的時間，給高年級學生時間是80分鐘，從學生的情況來看，應該差不多。

四、反思

學生在繪畫技巧上還是有一定的基礎，平時老師也注重對學生在這方面的指導，引導學生學會觀察、配色，學生的繪畫效果才會更好。通過這次美術檢測，可以看出孩子們還是能通過自己的手畫出自己喜歡的作品，配上自己喜歡的顏色，表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合。同時我也看到了自己的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、創(chuàng)造思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

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