第一篇：東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)2014-2015學(xué)年教學(xué)質(zhì)量分析報告

東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)2014-2015學(xué)年度

教育教學(xué)質(zhì)量分析報告

東風(fēng)鎮(zhèn)教育組

（2015年10月）

2014-2015學(xué)年度，我鎮(zhèn)在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的關(guān)心支持下，以提升教育質(zhì)量為中心，扎實推進高效課堂教改實驗，加強校本研修，強化質(zhì)量監(jiān)測，完善評價機制，促進教育質(zhì)量提升。在上學(xué)年度全縣小學(xué)教育質(zhì)量評估中，我鎮(zhèn)教育質(zhì)量位次比較滯后，嚴重制約著我鎮(zhèn)教育的健康可持續(xù)發(fā)展。為了進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，擺脫教育質(zhì)量位次落后的局面，鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站對全鎮(zhèn)小學(xué)教育質(zhì)量進行了深入的調(diào)查、分析、研究，現(xiàn)形成教育教學(xué)質(zhì)量分析報告如下：

一、質(zhì)量分析

從上學(xué)期全縣教育質(zhì)量評估通報情況來看，我鎮(zhèn)六年級成績小計得分為100.50分，檢測年級小計得分為83.84分，鞏固率30分，特色與特長12.62分，提高與發(fā)展3分，核算分為153.10，教育質(zhì)量居全縣川塬鄉(xiāng)鎮(zhèn)第七，位次滯后。與近幾年我鎮(zhèn)教育質(zhì)量相比，大而不強，原地踏步。

從鎮(zhèn)域內(nèi)成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，全鎮(zhèn)小學(xué)語數(shù)英16門統(tǒng)考學(xué)科32個教學(xué)班88個積分結(jié)果，科積分90分以上的僅有2個，科積分80分以上的有21個，60—80分之間的有50個，60

分以下的有15個；綜合素質(zhì)學(xué)科三至五年級15個班，科積分均在60分以下。從平均積分看一至五年級語文的平均分都徘徊在 65—85分左右，但是數(shù)學(xué)均積分較低，大都在60分左右，英語科平均積分都在80分左右，總體來看,英語整體成績相對較好，數(shù)學(xué)成績整體較差。

二、存在問題

1.課堂效率不高。一是教學(xué)方法落后。從平時的聽課、教學(xué)活動來看，大部分教師理念不新，方法陳舊。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學(xué)生主動參與的少。二是現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施大多成擺設(shè)，使用率低。目前，經(jīng)過“雙高雙普”和“國家義務(wù)教育基本均衡縣”兩輪活動的推動，我鎮(zhèn)所有小學(xué)已配備了計算機教室，接入了寬帶，部室內(nèi)設(shè)添臵較多。就使用實際情況來看，使用率不高，學(xué)科資源在課堂中得不到開發(fā)利用，影響了課堂效果。三是對學(xué)生的管理有一定漏洞。大家只注重課堂講授，不注重學(xué)生活動，不注重組織教學(xué)，學(xué)生沒有完全參與到學(xué)習(xí)理解當中來，造成教學(xué)效果兩極分化，達不到預(yù)期效果。

2、校本教研工作薄弱。一是校本教研沒有落到實處。目前，由于各小學(xué)教師大多人數(shù)較少，每個教研組的人數(shù)更少。因此，大部分小學(xué)不重視教研活動，教研工作呈現(xiàn)“有人管無計劃，有計劃無課題，有課題無落實”的狀態(tài)。從教學(xué)常規(guī)工

作檢查來看，大部分學(xué)校的教研內(nèi)容空洞，沒有目標，沒有重點，沒有措施，沒有可操作性。二是各教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。各學(xué)校雖然按照要求設(shè)有一定數(shù)量的教研組。但形同虛設(shè)，每學(xué)期的活動少得可憐，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用，教研記錄也是應(yīng)付檢查。三是個別教師不重視參加教研活動，不鉆研教材，抓不住教學(xué)的重點難點，甚至出現(xiàn)不備課，下載、使用舊教案的現(xiàn)象，致使部分學(xué)校在教學(xué)工作中，從管理人員到教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

3、教學(xué)管理不精細。一是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認為只要安全不出事，質(zhì)量都是次要的。主管領(lǐng)導(dǎo)配合不夠，不能正確角色定位，出主意、想辦法，群策群力。二是各項教學(xué)規(guī)章制度不夠健全，執(zhí)行不力；三是教學(xué)過程規(guī)落實不力，階段性常規(guī)檢查流于形式；四是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)不夠，氛圍不濃，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未全面形成。對學(xué)生管理不到位，甚至有些滯后。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等沒有培養(yǎng)起來，沒有嚴格要求，造成學(xué)生懶散、行為不端、不認真聽講、書寫潦草、不認真作業(yè)、成績平平，非智力因素嚴重影響了學(xué)生成績的提高；造成教師工作吃力抱怨，學(xué)生學(xué)習(xí)安不下心。

4、鎮(zhèn)域內(nèi)發(fā)展不平衡。各學(xué)校之間、各學(xué)科之間成績差距巨大。總的講,語文相對較小，數(shù)學(xué)、英語成績差距較大，三至六年級綜合學(xué)科更應(yīng)該引起我們足夠的重視，必須促進均衡發(fā)展，促進學(xué)生素質(zhì)全面提升。

三、改進措施

1.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

一是引導(dǎo)全體教師要認真學(xué)習(xí)新的課程標準，更新理念，創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)思路。二是全面落實以學(xué)生發(fā)展為本的“高效課堂”教學(xué)模式，促進學(xué)生自主探究、主動發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、動手實踐、自主探究、合作交流，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控和督查，要經(jīng)常性地深入課堂指導(dǎo)教師，查找課堂教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。四是進一步拓展中心校的輻射、引領(lǐng)作用，積極開展課堂教學(xué)競賽、觀摩、研討等活動，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗和做法，探索總結(jié)適合本校實際的課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建富有活力的課堂。五是是鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站將結(jié)合縣局開展的各種各類教學(xué)活動、培訓(xùn)，適時選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，匯報、研討，促進全體教師業(yè)務(wù)水平的提升。

2、扎實開展校本研修，促進教師專業(yè)成長。

校本研修是實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，首先，各學(xué)校要建立健全教研機構(gòu)，鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站將重新設(shè)立中心教研組，制定實施細則，為教研活動的開展創(chuàng)造條件。其次，要積極開展教研活動。要堅持每周至少一次的教研活動，切實做到全體教師“組組有課題，人人搞課題”，要突

出教育科研在教育教學(xué)活動中的引領(lǐng)作用，學(xué)校要健全體制機制，及時將教師的科研成果推廣應(yīng)用，提高教育教學(xué)效果。第三，要重視多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教研教改中作用。學(xué)校要進一步完善多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)，普及多媒體技術(shù)，不斷引進優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件，在實際應(yīng)用中不斷提高對多媒體教學(xué)的興趣，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。第四，要組織全體教師積極參加國培計劃培訓(xùn)、陜西教育人人通學(xué)習(xí)的平臺，加強研修學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進專業(yè)成長。第五，鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站將以“大學(xué)區(qū)教研”活動為載體，通過課堂展示、研討互動，提升個人專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教育質(zhì)量再上新臺階。

3.強化教學(xué)常規(guī)管理，向精細化管理要質(zhì)量。各學(xué)校要推動精細化管理，強化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。一是各校要開齊開足所有課程，保證小學(xué)階段各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。強學(xué)科要保持，弱學(xué)科要強化，特別是數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)要傾注更多的精力。二是教學(xué)工作要做到“四有”：有部署、有檢查、有考核、有結(jié)論，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。各位校長要真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，深入一線、深入教師、深入課堂，掌握第一手資料，做到?jīng)Q策有的放矢，增強教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和

實效性。三是鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站要強化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評學(xué)校的主要指標。采取定期常規(guī)檢查，隨機抽查相結(jié)合的方式對教學(xué)過程全程督導(dǎo)，階段性工作進行考核，提出改進意見，限期整改，跟蹤檢查，以扎實的過程促進教育質(zhì)量的提升。

4．督促指導(dǎo)多措并舉，力促教育質(zhì)量均衡發(fā)展。我們將積極探索“以點帶面”、“強弱幫扶”、“資源共享”的新辦法，一手抓創(chuàng)優(yōu)勢學(xué)科，一手抓補短補缺均衡，促進學(xué)生素質(zhì)全面提升。

新的學(xué)年，我鎮(zhèn)將緊緊圍繞教育質(zhì)量中心工作，牢固樹立質(zhì)量意識，理清思路，精心謀劃，創(chuàng)新舉措，破解難題，加強管理，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實推進我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階、新水平，為打造省級教育強縣，努力辦好人民滿意的教育做出新的更大的貢獻。

第二篇：鎮(zhèn)第一小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

鎮(zhèn)第一小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

老師們，下午好！

本次期末考試，是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對全鎮(zhèn)小學(xué)進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全鎮(zhèn)各小學(xué)教師交換監(jiān)場、集中流水閱卷、集中成績統(tǒng)計，縣教育局又對五、六年級語數(shù)英進行了監(jiān)控，提高了本次考試的信度和效度。本次考試，學(xué)校總體成績一般，個別教師的個別學(xué)科較為突出，但整體沒有優(yōu)勢學(xué)科，與兄弟學(xué)校還有一些差距，現(xiàn)把本次考試情況分析如下，關(guān)鍵是找出存在問題，制定措施，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高

一、成績名次分析表

2014/2015學(xué)年第一學(xué)期期末成績分析表

通過以上數(shù)據(jù)分析看，全鎮(zhèn)1—5年級19個備課組我校有2個第一、5個第二、4個第三，縣監(jiān)控五年級語數(shù)英83個單位總評第21名，縣監(jiān)控六年級語數(shù)英83個單位總評第29名這些成績是喜人的、滿意的。望大家戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，再接再厲，爭取新的輝煌業(yè)績。

二、成功之處分析：

1、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期嚴格組織學(xué)月測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比，而且每次測試后，不但每位任課教師要認真的進行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。

2、注重過程管理，加大了常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對各項教學(xué)常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學(xué)期，學(xué)校除組織學(xué)月業(yè)務(wù)檢查外，還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量化評估中。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹先的重要依據(jù)，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

3、扎實開展有效的教研活動。學(xué)校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實的東西，不求高，不求大，只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研，特別是在聽評課活動中，我們學(xué)校有自己的特色，有著很濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，老師們積極發(fā)言，意見中肯，不說虛話套話，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學(xué)意義重大，對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。

4、學(xué)科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對學(xué)生有愛心，能關(guān)愛每一個學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

5、班主任認真負責，班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。

三、不足之處分析：

1、不求上進、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。

2、輔導(dǎo)力度不夠、輔導(dǎo)方法陳舊、輔導(dǎo)觀念落后是制約成績提高的瓶頸。

3、教育科研意識不強，教學(xué)研究不夠深入。滿足于教學(xué)經(jīng)驗型，缺少專家型教師目標追求。

4、備課組集體研究氛圍不濃，尚未達到經(jīng)常化、制度化。教學(xué)上各自為政的情況時有所見，公開課組織及參與還不夠主動、積極，評課工作還存在走過場現(xiàn)象。

5、在現(xiàn)代教學(xué)手段的運用方面運用不充分，操作不熟練。教法單一，信息傳遞方式不夠靈活。

6、備課上功夫不到，課標不熟，教材不透，教案設(shè)計環(huán)節(jié)不全，過程不細，質(zhì)量不高。特別是教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)的問題未進行精心設(shè)計。作業(yè)布置不夠精細、不夠科學(xué)。

7、課堂上，教師過多地把持課堂，學(xué)生很少有自主學(xué)習(xí)的時間、機會，多邊教學(xué)互動活動未能全面推廣。

8、重結(jié)論、輕過程，重教法、輕學(xué)法，不了解學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)。

9、作業(yè)布置與批改存在隨意性，不能及時運用反饋信息。

10、單干、苦干、實干有余，合干、智干、巧干不足。

四、今后工作目標

1、向滿分學(xué)生進軍，朝“雙百”“五百”學(xué)生邁進。

2、保全員學(xué)生及格，爭當平均分90以上標兵。

3、登教學(xué)質(zhì)量高峰，坐教學(xué)質(zhì)量高位，享群眾滿意幸福。

五、今后工作措施

1、保課堂、保時間、保精力。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，要確保課堂40分鐘有效、高效，不耽誤課堂，不影響課堂，堅持全勤，提前后課，3分鐘預(yù)備鈴響后，教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話、不無故離開。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導(dǎo)學(xué)生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領(lǐng)上。下一步將加大查課查崗力度，將檢查結(jié)果納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。強化不打招呼推門聽課頻數(shù)，聽后考、聽后查，把業(yè)務(wù)檢查落實到平時。

2、強化多媒體、電子白板的運用。

多媒體電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下一步要檢查通報使用情況，并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數(shù)量與質(zhì)量，納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。

3、加強每天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。

教學(xué)服務(wù)中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實情況，級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實情況，班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實情況。

4、建立學(xué)困生檔案。

各班各科都要建立學(xué)困生檔案。課上、課下加強輔導(dǎo)，作業(yè)布置要增強針對性。

5、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的落實。

6、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

老師們，以上分析有不當之處，敬請理解和原諒。

第三篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

葛家小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2013.9 我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績分析：

數(shù)據(jù)分析說明： 我校1-6年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社的考試。從平均分看：

一年級語文成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；一年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

二年級語文成績?nèi)?zhèn)第三名，比較突出；二年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

三年級語文成績?nèi)?zhèn)第六名，有很大差距；三年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；三年級英語成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；三年級科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；三年級品社成績?nèi)?zhèn)第四名，有一定差距。

四年級語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；四年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；四年級英語成績?nèi)?zhèn)第三名；四年級科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第五名，需引起高度重視；四年級品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。

五年級語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；五年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；五年級英語成績?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；五年級科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；五年級品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。六年級語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；六年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第三名，成績突出；六年級英語成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出；六年級科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；六年級品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。

各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。②、嚴肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核 課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。

三、存在的問題：

教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

（2）、由于部分家長外出打工，留守學(xué)生家庭教育缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強。要逐步形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認真審題的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

葛家小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2013.9

第四篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

一、數(shù)學(xué)考試情況

數(shù)學(xué)一年級49人中有3人不及格，及格率94%，一年級優(yōu)秀率達到68%，二年級及格率100%，優(yōu)秀率65%，三年級有1人不及格，及格率都在98%，優(yōu)秀率在90%以上，四年級兩個班，每個班都有四人不及格，及格率87%，五年級54人有2人不及格，及格率96%。全校共計14人不及格，總及格率95%，全校總優(yōu)秀率接近80%。

從全學(xué)校的幾個班相比，班級之間存在著不均衡性，成績較差的班級較明顯，但這一現(xiàn)象與去年相比有了較大改善。二三五年級的數(shù)學(xué)成績比較理想，四年級不及格的學(xué)生最多，一年級的知識相對較簡單，但也出現(xiàn)了3名學(xué)生不及格的情況。與以往相比，學(xué)生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進一步加強。對以上問題，我想我們每位數(shù)學(xué)教師在今后一段時間里應(yīng)該做的是：因材施教，分層要求，做好培優(yōu)補差工作。

根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

搞好專項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專項訓(xùn)練更有針對性，能有效的提高學(xué)生該方面的能力和水平。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，做好專項訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生

認真審題的習(xí)慣、認真書寫的習(xí)慣、認真反思和驗算的習(xí)慣。注重能力的培養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生的思維能力、分析問題的解決問題的能力培養(yǎng)，要通過一題多變，讓學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，而不能通過死記硬背、記憶題型、套用公式來換取高分，那樣只會讓學(xué)生越學(xué)越死，不會變通。要加強練習(xí)課、復(fù)習(xí)課教學(xué)，不能只用做題來取代這樣的課堂，要對練習(xí)題進行精心的選擇和變換。

加強動手操作能力的訓(xùn)練，不要怕多浪費時間，課標中提出的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，在動手、動腦、動口的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嚴重的透支。教師要有長遠的目光，不能只盯著眼前的利益，而忽視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。審好題是做好題的基礎(chǔ)，要教給學(xué)生審題的方法，進行專項的指導(dǎo)，并不是簡單的多讀幾遍題就能審好題。

二、語文方面

語文科除二年級外都出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象，全校總共有6人不及格。及格率都達到了97%，優(yōu)秀率除五年級稍低外，其他班級都達都在85%以上。

（一）主要優(yōu)點。

基礎(chǔ)知識。一年級學(xué)生的拼音知識點、一二年級看拼音寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容連線、背背寫寫等項目得分率都比較高；三年級的選擇讀音或字和按課文內(nèi)容填空得分也比較高；四年級的看拼音寫詞語和選詞填空得分率比較高，五年級的看拼音寫詞語、仿寫句子、誦讀積累得分率高，由此可以看出學(xué)生對應(yīng)該掌握的字、詞、句掌握的還是比較扎實的。

閱讀。各個年級很容易從短文中找到答案的，填一填、選一選得分率比較高。

寫作。本次作文的成績有進一步的提高。中高年級大部分學(xué)生能準確的審題，圍繞題目展開具體的敘述，語言組織較好，敘述比較有條理，大多數(shù)班級的作文得分率都超過了80%。

主要問題和建議。

1、雖然這次考試大多數(shù)班級基礎(chǔ)知識掌握得比較好，但還是存在很多明顯的問題，實際運用能力較差。如低年級形近字、同音字、多音字的比較，拼音的運用不夠熟練，（選擇正確的讀音）；三年級的看拼音寫詞語、組詞；如三、四年級的古詩、成語、誦讀積累，得分率都不夠高。

2、學(xué)生的閱讀的理解能力普遍較弱，思考問題不夠深入，回答問題比較膚淺。從二至五年級都普遍存在這個問題。教師要在平時的課堂教學(xué)中加強學(xué)生自主閱讀理解能力、感悟能力的培養(yǎng)，不僅要多做練習(xí)，還要進行方法的指導(dǎo)。

3、學(xué)生的寫作能力還有待進一步的提高。還有不少學(xué)生不能將文章寫具體、寫通順；細節(jié)的描寫還不夠生動。個別班級的作文教學(xué)不夠扎實，整個班級的寫作能力較差，學(xué)生作文的字數(shù)普遍不多。

4、加強后進生的輔導(dǎo)，提高及格率，減少不及格人數(shù)，要重視后進生的基礎(chǔ)知識的補漏工作和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、學(xué)生的書寫和卷面整潔度還有待進一步提高。培養(yǎng)學(xué)生認真審題和細心答題的好習(xí)慣。

三、英語考試情況

本次期末英語考試，學(xué)生們對待考試的態(tài)度都很認真，大部分同學(xué)也都取得了比較滿意的成績，但是，也存在了很多問題，有學(xué)生掌握上的問題，也有教學(xué)上知識點疏漏的問題。

本次考試三年級的及格率為97.8%，優(yōu)秀率為78.7%。有6個學(xué)生獲得了滿分 的好成績，及格率也達到了預(yù)期。但還是有部分同學(xué)成績不理想，薄弱部分主要集中在聽力部分的聽選單詞和筆試部分的選擇答語，判斷圖片與句子內(nèi)容是否相符。這些問題集中體現(xiàn)了三年級英語測試中常出現(xiàn)的問題，一是相近詞匯聽力障礙，二是對英語單詞不熟悉，英語課程對三年級的要求主要是培養(yǎng)興趣和英語語感，要求學(xué)生多讀，多說，所以學(xué)生對單詞對話的認讀方面有些薄弱。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，出來繼續(xù)加強三年級的對話訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多說英語的基礎(chǔ)上，可以適當?shù)脑黾訉懙木毩?xí)，提升學(xué)生的認讀能力。

四年級英語一班及格率為81%，優(yōu)秀率為61%，四年級二班及格率為93.3%，優(yōu)秀率為66.7%。本次四年級英語考試的重點在于對話部分，其中聽力部分出現(xiàn)的表格題目錯誤較多，筆試部分的問題還是主要出現(xiàn)在對話上。通過考試反映出的問題，要求一方面繼續(xù)加強聽力練習(xí)，鼓勵學(xué)生平時多聽多練，同時要加強對話練習(xí)，尤其是相近的英語問句如何作答，為學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，比如教學(xué)生運用找關(guān)鍵詞的方法選擇英語答語，多對話，理解常見英語問句的意思，爭取在下次考試中取得更為優(yōu)異的成績。

五年級本次考試的及格率為88.9%，優(yōu)秀率為57%，優(yōu)秀率沒有達到預(yù)期，有不少同學(xué)沒有考出滿意的成績，還有很大的提分空間。有幾個問題特別突出，第一是基礎(chǔ)知識掌握不牢固，聽力部分以及對答部分仍然有不少同學(xué)出現(xiàn)問題，第二，單詞部分，試題最后一題出現(xiàn)了根據(jù)漢語寫英語的題目，因為小學(xué)階段英語單詞的學(xué)習(xí)，要求為聽讀為主，在平時的教學(xué)放松了對于單詞背誦的要求，所以這個題目出現(xiàn)了很多問題，雖然都是熟悉的單詞，但是學(xué)生做不到準確的拼寫，這就要求在接下來的學(xué)習(xí)當中，對五年級的英語要稍微提高要求，對重點出現(xiàn)的單詞和短語，要求認讀要能準確的拼寫，進一步提高學(xué)生的英文能力，規(guī)范書寫，提高拼寫能力。

四、幾個不及格學(xué)生的情況分析

一年級萬XX，語文數(shù)學(xué)均不及格，他母親有嚴重的精神病，為了不影響孩子的成長，母親住在娘家，父親長期在岳父家照顧母親。孩子只能跟隨爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因為母親的原因，也有自卑心理，所以學(xué)習(xí)成績不好，他的智力不能說是弱智，但接受能力很差，有一定的提升空間，但提高起來有一定難度。

一年級另外兩名學(xué)生，宋XX、張XX，數(shù)學(xué)都是考了五十多分，接近及格線，他們兩個屬于一個類型，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊做題邊玩，屬于特別慢的孩子，雖然慢，但只要做的題正確率很高，就是太慢了，平時考試都能考75分以上，前提是考試時老師把他們兩個放到一塊兒，催著他們兩個做完以后，再繼續(xù)下一題，不然的話就會邊做邊玩。由于期末考試實行了交換監(jiān)考，老師就不能盯著他們做了，一直到考試結(jié)束都還有三分之一的題沒做。對于這兩個孩子，下一步老師加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升空間較大。

三年級有一個學(xué)生XX，語文數(shù)學(xué)都不及格。一年級的時候，他上課時還在地上打滾，在上課時不聽講，學(xué)過的字一多半能認識，但會寫的不到20%，因為這樣，語文的課文讀不熟，該背的課文背不過，理解能力差，所以語文方面得的十幾分都是字詞方面的，句子、閱讀、作文基本一分不得。數(shù)學(xué)方面，能結(jié)結(jié)巴巴地背過乘法口訣，基本上得分都是計算方面，填空、解決問題，因為有一些字不認識，一些應(yīng)用題他根本理解不了，所以基本上填空、解決問題不得分。在平時的教學(xué)中，語文老師、數(shù)學(xué)老師都給他開了不少小灶，對于他，語文、數(shù)學(xué)老師對他的要求基本上都是最最基本的知識，會寫點基本的字詞，會做點計算題，他的提升空間也不大。

第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

**小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析

“德育為首，質(zhì)量為先”教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命力。根據(jù)近年來全鎮(zhèn)統(tǒng)考的有關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合我校平時檢查及開展的各項活動所掌握的情況,現(xiàn)就我校教學(xué)質(zhì)量分析如下。

一、回顧昨天

1、我校低年級教學(xué)成績在老師們的努力下緩慢上升，由原來的倒數(shù)逐漸回升到現(xiàn)在的中游水平。

2、中高年級的教學(xué)成績目前處于中下游水平，特別是數(shù)學(xué)成績在全鎮(zhèn)的排名更往后。

3、英語成績在幾位專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，呈現(xiàn)逐漸提升的趨勢。

二、反思今天

教育是學(xué)校與家庭的合力，教學(xué)成績落后除了學(xué)校的原因，家庭教育的缺失也在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而影響教學(xué)質(zhì)量。

（一）、學(xué)校方面的原因

1、教學(xué)管理落實不到位，導(dǎo)致部分教師教學(xué)上不夠積極。

2、學(xué)校教師嚴重空缺，數(shù)學(xué)老師基本上都是雙班，加上所帶科目多，精力分散的就多，出現(xiàn)帶的科目多而不精的現(xiàn)象。

3、校本教研工作相對薄弱，校本研究沒有落到實處。只重視活動的開展，但缺乏實效，教研目標不明確，僅將“校本教研”停留在書面口頭上走走過場。鉆研教材不夠，集體備課未組織好，抄教案現(xiàn)象嚴重。

（二）、家庭教育的缺失

1、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

2、家長外出打工的比較多，留守學(xué)生數(shù)量較大。而這部分留守兒童缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隔代教育的弊端在他們身上體現(xiàn)的也比較嚴重。

三、展望明天

教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著一個學(xué)校的興亡，更關(guān)系著一代代孩子的前途。因此我們學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量辦群眾滿意的教育放在工作的首位，經(jīng)過與校委會成員共同協(xié)商制定了以下措施：

1、落實教學(xué)激勵措施。結(jié)合教師的日常教學(xué)常規(guī)工作，以教學(xué)成績?yōu)橹鳎块T課程制度一些教學(xué)質(zhì)量標準，以學(xué)科的合格率，優(yōu)秀率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率為基準，好的給予獎勵、表彰；不足的進行批評，要求整改。

2、制度先行，管理跟上，硬性落實各項規(guī)定，對教學(xué)流水線進行嚴密監(jiān)控，杜絕不利教學(xué)的一切漏洞。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。“教學(xué)有法，教無定法”。從學(xué)生實際出發(fā)，靈活地選擇教學(xué)方法，最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；更新教學(xué)手段，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能地使用形象直觀的教具、課件來輔助教學(xué)。

4、加強教學(xué)管理，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師

利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

5、定期召開家長會。

為了將家庭教育與學(xué)校教育緊密的聯(lián)合起來，學(xué)校將定期召開家長會。除了給家長傳達學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也給家長普及家庭教育的重要性，讓家長們明確家庭教育的重要性，讓家長參與教育，形成學(xué)校與家庭教育的合力。

回顧過去，成績落后的烙印深深刻在我們每個教師的心里。放眼未來，我們?nèi)沃氐肋h。新的學(xué)年，我們將意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)雨同舟，在“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高群眾滿意度”的大形式下努力奮進，讓我們的學(xué)生喜歡學(xué)校，讓我們的家長滿意我們的教育，讓我們的成績有個嶄新的起點！