第一篇：四年級 第8課 冰箱不是保險箱 教案

第8課《冰箱不是保險箱》教案

一、教學目標

(一)情感態度培養

了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。(二)行為技能訓練

了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。(三)知識經驗積累

有食用冰箱中食物的安全意識。

二、教學重點

了解在冰箱久存的食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物的方法。

三、教學難點

初步了解在冰箱中存放食物的方法以及不同食物的存放時限。

四、教學方法

講故事 圖文介紹 讀背歌謠 組織演練

五、教學準備

教師搜集有關資料，制作多媒體課件。

六、教學過程

(一)導入新課

同學們，冰箱是我們生活中的好幫手，能讓食物保存的時間更長?？墒?，你知道嗎？冰箱里還有一群“活躍分子”，它們依附在食物上，處理不好，會給你的身體造成很大傷害喲！

丁丁同學就遇到過這樣的情況呢,我們一起去了解了解吧!(二)讀議平安故事

1、學生默讀故事，思考：故事中丁丁和媽媽的做法對嗎？為什么？

2、學生討論回答，明確:丁丁的做法不對，因為冰箱里的食物是有保鮮期的，食用了變質食物會給身體帶來傷害。媽媽的做法也不對，要定期清理過期食物。(三)學習習近平安指南

1、同學們，冰箱中存在一類不怕凍的細菌，如果食用了被細菌感染，而又未經徹底加熱的食品，容易引起食物中毒。

2、大家看看這幅圖，并讀一讀“冷藏食物的食用”，說一說：應該怎樣正確食用冰箱中的食物？（指名學生回答）

3、同學們再看看下面兩幅圖，說說圖意。

學生交流后明確：第一幅圖告訴我們要定期清理冰箱中的過期食物，第二幅圖告訴我們冰箱需定期消毒。

4、讀讀“食物存放有竅門”，說一說應該怎樣在冰箱中存放食物？存放的時限是多長？

小結：同學們，我們只有做到了這些，才能保證身體的健康。

（四）誦讀平安歌謠

1、指名學生讀。

2、學生自由讀一讀，比賽背一背。

3、檢查學生背誦情況。

4、學生邊拍手邊按節奏齊背。

（五）拓展延伸

閱讀“平安廣角”《冰箱是家里第二臟的地方》，說一說：讀完了這篇文章，你有什么感受？

七、演練設計

1、查一查

（1）學生通過多種方法（問家長、查找書籍、上網等）查閱資料，了解不同食物在冰箱中的不同存放時限。

（2）按要求填表。

（3）把自己填寫的表格貼在冰箱上，并提醒家人相關的注意事項。

（4）還可以多提供一些不同種類的食品供學生查閱，如肉類、蔬菜類、水果類、蛋類等等。查閱后，小組同學交流。

2、做一做

（1）按照學到的相關知識，和媽媽一起清理掉冰箱中的變質食品，最好把冷藏室中超過3天，冷凍室中超過3個月的食品都清理掉。

（2）給冰箱來一次大掃除。用干凈的抹布擦掉冰箱內的污垢和積水，把多余的冰鏟掉。

（3）把食物按照生、熟分類存放。（4）給爸爸媽媽講一講學到的新知識。

第二篇：第8課 教案

第8課 輝煌的隋唐文化

（二）【教學目標】

一、知識與能力

1.知識：掌握隋唐時期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術成就；掌握顏真卿和柳公權的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術等。

2．能力：通過學習本課，培養學生的藝術修養和鑒賞能力，誘發學生對書法、繪畫藝術的興趣和愛好。

二、過程與方法

1．利用圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想象能力。

2．通過學生自主學習，小組合作探究培養學生的綜合分析問題的能力。3．利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想象能力。4．通過學生自主學習，小組合作探究培養學生的綜合分析問題的能力。

三、情感態度與價值觀

1.通過對顏真卿書法成就的介紹，使學生認識到顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家。書法藝術在唐朝進入了黃金時代。通過對閻立本、吳道子繪畫成就的介紹，使學生了解他們各自的創作特點。

2.通過對敦煌莫高窟藝術的介紹，使學生認識到莫高窟是世界上最大的藝術寶庫之一，它在壁畫和彩塑方面的成就，充分顯示了中華民族的偉大創造力，以激發學生的愛國主義感情。

【重點難點】

教學重點：世界藝術寶庫莫高窟。教學難點：燦爛奪目的書法和繪畫。【教學方法】

故事穿插法、作品展示分析法、史藝結合法、情感滲透法、小組合作探究法。【課時安排】 一課時

【教學過程】 導入：

敦煌的唐代舞樂壁畫

同學們，投影顯示的是敦煌的唐代舞樂壁畫。繼云岡石窟，龍門石窟之后，隋唐的石窟藝術又有了較大的發展。主要表現在敦煌石窟的開鑿上。你知道“千佛洞”這一名詞的由來嗎？它為何聞名世界呢？今天我們就來學習這一方面的內容。

（板書）第8課 輝煌的隋唐文化

（二）一、燦爛奪目的書法和繪畫

書法作為一門藝術開始于東漢。在魏晉南北朝歷史中，我們接觸過著名的書法家王羲之父子。到隋唐時期，我國的書法藝術步入又一個高峰。請大家快速瀏覽第一段內容。找出對隋朝書法特色及歷史作用的描寫。

隋朝書法融合南朝的秀美和北朝的雄健，為唐代書法的創新奠定了基礎。

下面就請同學們看課本上關于唐朝書法部分的內容，要求：①找出唐朝最著名的兩位書法家；②掌握了解他們在書法上的成就及影響。

隋唐書法名家輩出，最著名的當推顏真卿和柳公權。顏真卿創立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顏體”。他是繼王羲之后，我國書法史上最有成就的大書法家。柳公權博采眾長，別出新意，自稱“柳體”。他的字骨力峻健。

1.書法

歐陽詢是中國書法史上第一位以楷書著稱于世的大書法家，也是一位長壽書法家，活了整整八十五歲。歐陽詢最初學習王羲之、王獻之書法，后兼秦篆、漢隸、魏碑之法而自成一家，稱為“歐體”。

唐楷中最具法度的是書法大師顏真卿。

（出示幻燈片）教師講解：顏真卿書法是繼王羲之后第二個高峰，其博大精深使其不僅成為唐代書法的代表，而且是中國書法史的重要代表。顏真卿幼時就刻苦練習書法，因家貧乏紙而以黃土掃墻學習書法。青年時，曾兩次到京師張旭門下學書，悟得書法真諦。安史之亂，他首舉義旗，抵抗安祿山叛軍。晚年時，叛臣李希烈僭稱帝，要顏事偽朝，顏大罵“顏某不受賊詔”而被縊死。忠良偉大之死如巨星隕落，但他的偉業和書法卻留在了人間。

下面我們來了解一下他的作品?！抖鄬毸窞轭佌媲渌氖臍q所書，從其筆體中能看出二王等人對他的影響。點畫圓潤，疏朗秀媚，是顏楷自成目的初階。

出書幻燈片：《多寶塔碑》。如果說在這里顏真卿的書法《多寶塔碑》只是自成一體的開始的話，那么《顏氏家廟碑》，則表明顏楷達到了爐火純青的地步?！额伿霞覐R碑》是其七十一歲時所書，此碑為顏氏晚年杰作，鮮明地體現了顏書的四大法度，即氣魄宏大，筋骨勁健，形質樸拙，端莊嚴正。其字體一反瘦硬清媚的書風，而是筋豐意足，渾厚雄強，體現出森嚴壯美的盛唐氣象。

出示幻燈片：《玄秘塔碑》

柳公權（778～865），字誠懸，京兆華原（今陜西耀縣）人。在入仕之初，便被書法所累。穆宗時，柳公權以夏州書記入奏，皇上一見到他便說：“朕嘗于佛廟見卿真跡，思之久矣。”于是就拜他為右拾遺侍書學士。經歷了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期間，仍然保持著正直的性格。相傳穆宗嘗問他用筆之法，他回答說：“心正則筆正，乃可為法?！敝率够噬稀案娜荩蚱湟怨P諫也”。這就是所謂“筆諫”故事的來歷。

柳公權的書法以王羲之為入手起步，后又廣泛涉獵隋唐諸名家的作品，然后融會貫通，醞釀變化，終成一大家。范仲淹在《誄石曼卿文》中稱“延年（石延年，字曼卿）之筆，顏筋柳骨”，從此“顏筋柳骨”的美譽便不脛而走遍了天下。

比較顏真卿、柳公權書法的共同點。

顏真卿：創立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顔體”。他是繼王羲之之后，我國書法史上最有成就 的大書法家。

柳公權：學習顔體，但有所創新，自成“柳體”。字方折峻麗，骨力勁健

隋唐時期，繪畫藝術高度發展，與書法藝術并駕齊驅。那么，隋唐時期繪畫藝術的發展有哪些特色？畫壇巨匠，都有哪些人？他們的代表作和藝術特色如何？下面我們就來學習這些內容。

2.繪畫

閱讀教材有關繪畫的內容，完成下列問題：

1.你認為隋唐時期繪畫的繁榮可以從哪些方面看出？ 2.隋唐時期有哪些著名畫家？ 3.閻立本的代表作有哪些？

4.吳道子的代表作是哪一幅？他為什么被尊稱為“畫圣”？

隋唐時期，繪畫藝術高度發展，宗教畫的生活氣息越來越濃厚。人物畫、山水畫、花鳥畫大量出現，這是一，繪畫的門類多。第二是隋唐時期，涌現了一批對后世影響較大的畫家，有唐朝的閻立本，吳道子等??

閻立本的《步輦圖》是一幅最早反映我國漢藏民族間親密交往情況的絹本歷史畫卷。募本縱38.5厘米，橫129.6厘米。松贊干布幾次向唐求婚，唐太宗接受了聯姻要求，松贊干布派祿東贊到長安迎娶文成公主?！恫捷倛D》所描繪的就是唐太宗接見祿東贊的情景。圖中

右側，唐太宗坐于步輦（又稱坐榻）上，安詳自若，威嚴的神情中流露出對使者的喜愛和贊許之情。唐太宗身旁簇擁著九個宮女，有的抬輦、扶輦，有的持扇、打傘。畫面左側，有一身穿紅服、虬髯、執笏者，是朝中引班的禮官。其后，身穿團花衣拱手肅立者是祿東贊。最后一人是朝中的翻譯官。

《天王送子圖》作者是吳道子。描繪的是釋迦牟尼降生后，他的父親凈飯王和夫人抱著他去朝拜天神的情景。畫的前段描繪的是騎獸奔馳的送子之神，雍容端坐的天王及隨臣侍女，他們懷著各自的心情，環繞著這個故事情節，表露出各不相同的性格和表情動作。我們看到的是畫面后段的內容，表現了凈飯王小心翼翼地懷抱著初生的釋迦牟尼，懷著崇敬的心情，緩步而持重地行走著。緊跟在凈飯王身后的王后摩耶夫人端莊美麗，王后身旁有一侍者。凈飯王及摩耶夫人均為中國帝后裝束，侍者衣著，臉形和唐代武士俑的風格完全一致。此圖現藏日本大阪博物館。

隋唐時期，除了書法藝術大放異彩外，另一個重要成就就是石窟藝術。石窟藝術在隋唐大為發展，最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。下面請同學們看課本上相關內容，先對此作一個大概了解。

二、世界藝術寶庫莫高窟

（教師引導學生看課本插圖“敦煌壁畫中的飛天”）

莫高窟俗稱千佛洞，位于敦煌市東南25公里鳴沙山東麓的斷崖上，與三危山隔大泉河東西相望，是我國享譽世界的著名的佛教石窟。中間雖然歷經長期的自然和人為的破壞，至今仍是世界上現存規模最大、保存最完整的佛教藝術寶庫。

莫高窟是雕塑、壁畫和建筑三者融合一體的綜合性藝術寶庫。以彩繪泥塑為代表的造像藝術是莫高窟的藝術主體。人物琳瑯滿目，唐代是莫高窟藝術的黃金時代，石窟的開鑿和造像活動達到了空前的規模，是莫高窟藝術的極盛時期。在莫高窟彩塑中，唐代的塑像占了相當大的比重。這時期的彩塑藝術達到了精妙無比的地步，留給人們深刻的印象是，氣魄宏偉，敷彩絢麗，人物華貴端莊，親切自然，栩栩如生?！捌兴_如宮娃”，富有世俗享樂氣息。作風寫實，人體比例協調勻稱，線條流暢柔和，對人物心理、性格的刻畫，以其非凡的技藝，令人嘆為觀止。

莫高窟有“壁畫藝術的長城”之譽。壁畫是莫高窟藝術的重要組成部分。其中頻頻出現的飛天形象，最令人流連忘返，贊嘆不絕。唐代壁畫中的飛天形象，已成為敦煌莫高窟藝術的標志。這些飛天如姊似妹，顧盼生姿，或手持蓮花，或合抱琵琶，或散花，或奏樂，彩練當風，飄飄欲仙，凌虛舞空，瀟灑歡快，比起其他石窟的飛天，更富有浪漫色彩。

出示幻燈片：詩中所寫的公孫大娘是當時的舞劍能手，舞起劍來其身體象旋風一樣快，以致杜甫兒時看過她的表演，幾十年之后都難以忘懷。其實，公孫大娘的絕技受到了當時從西域傳來的《胡旋舞》的影響。那么，除了《胡旋舞》后，唐朝的樂舞還受到了什么影響？其特色是什么？下面請同學們看本課最后一目的內容。

三、盛大歡騰的樂舞。1.唐朝樂舞的特色 2.唐朝樂舞的代表

從課本的描述中可以看出，隋唐時期的音樂、舞蹈大量吸收了西域各族和周邊各國的傳統樂舞。再加以創新，呈現出氣勢恢宏，風格多樣，既優美和諧，又鏗鏘熱烈的盛世特色。下面請同學們看課本插圖“坐部伎和立部伎”“軟舞和健舞”，從中去體會唐朝樂舞的特色。

唐朝于618年統一全國后，社會經濟有較大發展，社會秩序也比較安定。樂舞在隋代的基礎上又得到了較大的發展。

唐朝初年，宮廷宴樂用隋九部樂，至唐太宗時又調整為十部。唐高宗時，十部伎向“坐部伎”和“立部伎”轉化。唐玄宗時，由于政府大力提倡，所以樂舞流傳、風靡一時。

再看大曲《霓裳羽衣舞》，它應當是一個典型的軟舞。［投影顯示］

案前舞者顏如玉，不著人間俗衣服。

虹裳霞帔步搖冠，細纓累累珮珊珊。

娉婷似不任羅綺，顧聽樂懸行復止。

磬簫箏笛遞相攙，擊捩彈吹聲邐迤。

散序六奏未動衣，陽臺宿云慵不飛。

中序擘 初入拍，秋竹竿裂春冰拆。

飄然轉旋回雪輕，嫣然縱送游龍驚。

??

從描寫中能看到，不僅舞蹈者飄飄欲仙，表現出深厚的藝術造詣，而且樂隊配器齊全，演奏熟練，樂舞相得益彰。

從上面我們介紹的樂舞中，可以看出隋唐文化的兼容并蓄的特點和博大的盛世景象。【本課小結】

書法名家輩出繪畫成就巨大隋唐文化雕刻精美形象樂舞氣勢恢宏

第三篇：第8課辛亥革命教案

第8課辛亥革命教案（人教版八年級上)

課表要求：

了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。教與學的目標：

1、知識與能力：

（1）了解辛亥革命爆發的背景、中華民國成立等史實，培養學生的自學能力，概括歸納歷史知識的能力以及口頭表述歷史事件的能力。

（2）通過探究辛亥革命是成功還是失敗，培養學生的合作學習能力和用辯證的觀點分析、評價歷史問題的能力。

（3）了解袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實的背景條件和過程；探究二十世紀中國最深刻的三次變革產生的時代因素。

（4）就社會性質、政權轉移、生產力發展、生產關系變革、社會意識進步與風俗習慣變遷，對辛亥革命前后進行比較和思考。

2、過程與方法：

（1）通過對歷史現象的分析，掌握透過現象找出本質的學習方法。（2）通過探究歷史事件的過程，掌握評價歷史事件的方法。（3）學會閱讀，提升從歷史材料中提煉有效信息的能力。

3、情感態度與價值觀：

（1）通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前；愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”、“振興中華”的偉業，使自己具有胸懷祖國、為實現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。

（2）為中國的進步趨勢打開了歷史閘門，世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。教學重點和難點：

重點：辛亥革命爆發的背景、《中華民國臨時約法》的內容和意義以及辛亥革命的歷史意義。難點：如何探討辛亥革命的失敗及其原因，以及辛亥革命有何局限性。教與學的過程：

一、創設情境，導入新課

方法1：1924年3月12日，一位偉大的醫生病逝于北京的協和醫院，他就是孫中山。在中央公園（今中山公園）為他舉行了隆重的葬禮，十幾萬民眾自發前去悼念，更有數萬群眾護送其靈柩一路步行到西山下葬，充分表達了各界對孫先生的高度擁戴。3月12日是植樹節，當我們播種綠色的生命讓世界變得更美好時，別忘了孫中山和辛亥革命烈士們灑下的鮮血。辛亥革命能完成對中國腐朽肌體脫胎換骨般的改造嗎？讓我們一起走近孫中山，走近辛亥革命來尋找答案。

方法2：同學們，現在我們的生活中，已經不?？吹接腥舜┲猩窖b了。但在這以前，中山裝曾經是中國男子最常穿的衣服之一。(請學生看課后閱讀卡中的插圖)它的創始人就是孫中山先生。.辛亥革命后，孫中山感到西裝樣式繁瑣，穿著不便，而中國傳統的長衫等又不能充分表現中國人奮發向上的精神。于是他就以當時日本流行的學生制服為基樣，請裁縫設計制作了一套新式服裝：把立領改稱直翻領，前面開四個口袋，每個口袋加上一個"倒山形筆架式裝蓋，這就是我們今天所見到的中山裝的基本樣式。它的最大優點是實用、方便、口袋里可以放鋼筆、書本和筆記本等用品，袋蓋又使袋內的物品不易丟失。這套衣服一經孫中山提倡，就很快受到歡迎，后來還成為中國官方的禮服。除此之外，說中山裝的樣式還有特殊的含義在內。同學們誰知道中山裝的設計過程中，賦予了哪些含義?這些含義與我們今天學習的內容有沒有關系？等我們詳細接觸本課后，就會明白。

二、自主學習，建構知識

自學要求：依據下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結構，并將自學中發現的疑難點記錄下來以備交流。（要求學生閱讀 29——32 頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽 2——3 個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。）

1、興中會和同盟會成立的時間、創立者、地點、性質？

2、同盟會的革命綱領是什么？如何理解？它在辛亥革命中起了什么作用？

3、武昌起義的時間、地點？經過？結果？影響？

4、中華民國成立的時間、地點？意義是什么？

5、辛亥革命的結果如何？

6、為什么說辛亥革命有成功的一面也有失敗的一面？說明理由。

三、合作探究，釋疑解惑

㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學過程中產生的疑難問題。㈡師生合作：共同探究解決本課的重點難點問題。

（一）、孫中山創建革命黨

1、孫中山青少年時期的主張是什么？（學習洪秀全，當反清英雄；決心尋求救國道路）

2、請幾位學生根據33 頁插圖，表演當年興中會會員宣誓的情景。（教師提示學生抓住“反清志士”的特點構思對白，即興創作）3、10 多年后，中國同盟會怎樣建立起來？（可按下列要點啟發學生回答——時間：1905 年；地點：日本東京；領導人：選孫中山為總理；革命綱領：推翻清朝統治，廢除君主專制，建立民主共和國，；機關刊物：《民報》）

4、“三民主義”是從同盟會綱領闡發而來的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考課文進行啟發分析）

小結、過渡：兩者沒有實質上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領適應當時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經是比較完整的資產階級民主革命綱領，成了孫中山領導 辛亥革命的指導思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發生了武昌起義，并取得初步的勝利。

（二）、武昌起義（看一下武昌起義后全國形勢圖）

1、武昌起義爆發情況怎樣？

（可啟發學生回答——時間：1911 年10 月10 日；重要人物：金兆龍等革命黨人；重要地點：楚望臺軍械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個?。?/p>

2、中華民國成立時，已經具備哪些歷史條件？（提示從政治、思想、組織三個方面分析）A、政治基礎——武昌起義勝利，全國10 多省獨立，清政府統治已經崩潰。B、思想基礎——三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進行斗爭的巨大精神力量。C、組織基礎——獨立各省的代表聚會南京，孫中山被選舉為臨時大總統。

最后要在學生討論的基礎上歸納： 中華民國是一個以孫中山為首的資產階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。

3、、中華民國成立于什么時間？

【引導】課本上寫的是第二年，也就是1912年。大家把第二年改為1912年，清楚的標記出時間。

4、什么事件宣告中華民國正式成立？

【引導】當然，孫中山德高望重，眾望所歸，成為中華民國大總統?？墒?，好景不長，孫中山的大總統的位置就讓袁世凱給占了，他竊取了辛亥革命的勝利果實。這就是辛亥革命整個過程的概括。那么，辛亥革命有什么意義？他是成功了，還是失敗了？下面給大家幾分鐘時間前后桌討論一下。

四、拓展延伸，深化主題

1、如何評價辛亥革命？

【引導】（教師可以啟發學生聯系 35 頁“自由閱讀卡”內容，從革命的目標和直接結果進行分析）

A、革命目標：推翻清朝的統治，結束我國兩千多年的封建帝制。

B、直接結果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果實。

因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產階級民主革命。

2、美國總統曾經這樣說過:“影響中國現代史最深遠的三個人,第一是孫中山,第二是毛澤東,第三是鄧小平???！泵珴蓶|也曾經寫道:“現代中國人,除了一小撮反動分子以外，都是孫先生革命事業的繼承者。” 中共十五大報告認為:“一個世紀以來,中國人民在前進道路上經歷了三次歷史性的巨大變化,產生了三位站在時代前列的偉大人物:孫中山、毛澤東、鄧小平?！蹦阏J為如何認識和評價孫中山更為恰當？

【思路】

可以先找好一個角度來論述孫中山的某個方面；也可以通過查找有關孫中山的史實資料，來評價孫中山在中國近代史上的地位。最后形成一個小論文性質的內容，與大家交流討論自己的觀點和看法。

五、反思總結，能力提升

1.利用板書小結本課內容，鞏固基礎知識：

2.教師強化：這節課我們主要學習了孫中山創建革命黨的歷史，其中講到了創建興中會，同盟會的情況，重點講述了同盟會的革命綱領，特別是和后來孫中山闡發的“三民主義”進行了對照，加深了同學們對這個綱領的理解。之后我們講到了另一個問題——武昌起義，并重點講述了辛亥革命的歷史意義，并對袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實這一歷史事件做了分析，使同學們對這段歷史有了更加深刻的認識。板書設計

一、孫中山創建革命黨

1、興中會：1894年

檀香山

2、同盟會：1905年

南京 革命綱領、機關刊物、指導思想

二、武昌起義

1、武昌起義、中華民國成立 辛亥革命的評價

六、學以致用，舉一反三

一、精挑細選：

1、中國同盟會成立于（）

A、檀香山 B、武昌 C/日本東京 D、南京

2、辛亥革命失敗的根本原因是（）

A、帝國主義的干涉破壞 B、立憲派、舊官僚投機革命 D、資產階級的軟弱性和妥協性 C、袁世凱的反革命兩手策略

3/、孫中山領導的辛亥革命實現了 20 世紀中國第一次歷史性巨變，因為這次革命（）A、推翻了統治中國兩千多年的君主專制制度 B、確立了資產階級民主共和制度 C、給予了人民充分的民主與自由權利 D、結束了帝國主義在中國的殖民統治

二、材料題： 材料一：中華民國的成立并沒有給人們帶來預期的民族獨立、民主和社會進步?！K《中國共產 黨的 70 年》

材料二：辛亥革命——是一次巨大革命意義的歷史性變革——為以后的中國人民的革命斗爭打開了道 路。——《關于建國以來若干歷史問題的決議注釋本》

材料三：辛亥革命開創了完全意義上的近代化民族民主革命——為中國的進步打開了閘門，使反動統 治再也無法穩定下來?！瓭擅袷宕髨蟾?/p>

結合所學知識回答問題：（1）材料一與材料二對辛亥革命的評價是否矛盾？你是如何評價辛亥革命的？

（2）結合材料三，談一下你心目中的孫中山。

七、教、學后記

附：練習答案

六、學以致用，舉一反三： 一

1、C2、D3、A

二（1）不矛盾。因為中華民國成立后，帝國主義的特權沒有被取消，實權又被袁世凱所竊取，因而 民國的成立在當時沒能實現民族獨立、民主共和與社會進步的目的。但是，辛亥革命推翻了清王朝，結束了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深入人心，為以后的革命打下了基礎。

（2）可以先找好一個角度來論述孫中山的某個方面；也可以通過查找有關孫中山的史實資料，來評價孫中山在中國近代史上的地位

第四篇：第8課 辛亥革命 教案

第八課 辛亥革命

1．知識要求：

興中會與同盟會的成立；武昌起義；中華民國南京臨時政府的成立；臨時約法；袁世凱篡奪革命果實的活動；辛亥革命的歷史意義。

2．能力要求：

（1）通過分析資產階級民主革命興起的背景和條件，培養學生從政治、經濟、階級等角度完整認識歷史問題的能力。

（2）在教師指導下，通過對三民主義的評價，培養學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，分析評價歷史問題的能力。

（3）通過講述資產階級在辛亥革命過程中革命性和軟弱性的表現，培養學生學會用階3．情感目標：

（1）通過學習辛亥革命進行中的復雜性和艱巨性，使學生認識到革命成果 來之不易，應珍惜時間，勤奮學習。級分析的方法分析問題的能力。

（2）辛亥革命推翻了在中國延續了兩千多年的帝制，建立了資產階級共和國，打開了中國社會進步的閘門，是20世紀初中國社會的一次巨變。

（3）通過學習孫中山在辛亥革命時期的思想和表現，教育學生為實現祖國騰飛大業而努力學習。

[教學重點]

⑴同盟會的成立與三民主義評價、認識。⑵武昌起義的爆發與全國革命形勢的發展。⑶南京臨時政府的措施與臨時約法的評價。⑷辛亥革命的歷史功績。[教學難點] ⑴ 同盟會綱領與三民主義的關系。⑵認識和理解辛亥革命的歷史功績和教訓 [教學過程] 導言部分：

《辛丑條約》簽訂后，帝國主義列強步步緊逼，清王朝的統治風雨飄搖。為建立資產階級民主共和國，資產階級革命黨人拋頭顱灑熱血，終于推翻了兩千多年的封建帝制。辛亥革命為什么能夠成功？革命黨人畢生求之的目標是否能實現？辛亥革命偉大意義何在？下面就讓我們來探究資產階級辛亥革命的過程及意義。

一、武昌起義

1、興中會的建立

興中會成立的時代背景：19世紀末，中華民族危機日益嚴重，同時中華民族資本主義有所發展。在這種情況下，中華民族資產階級開始登上了歷史舞臺。民族資產階級的上層、以康有為和梁啟超為代表的資產階級維新派主張在中國進行資本主義改革，實行君主立憲，并得到社會各階級和階層的廣泛認同。與此同時，民族資產階級的中下層提出了進行資產階級革命、實行民主共和的主張。

興中會成立的時間：1894年11月，孫中山在檀香山成立興中會，明確提出“驅除韃虜，恢復中國，創立合眾政府”的主張。“興中”之意即“振興中華”。興中會是中國第一個資產階級革命團體。孫中山是中國民主革命的先行者。但是中國社會的主要思想潮流是維新表法思想，中國社會各階級階層仍然寄希望于清政府進行改革，孫中山的民主革命思想在當時并不普遍為人接受。

2、同盟會的成立

19世紀末20世紀初，中華民族危機進一步加深，《辛丑條約》的簽訂，清政府反動賣國的本質充分暴露，是人民意識到應該推翻腐朽的清政府。1904年華興會、光復會等資產階級革命團體紛紛建立，但資產階級革命團體地域性強，力量分散，容易被清政府各個擊破，各資產階級革命團體都主張利用武力推翻清政府的統治，這是他們團結起來的條件。因此，中國同盟會應運而生。中國同盟會把全國的革命志士集結起來，有了共同的章程和綱領，打破了過去的地域觀念，這就是它有別于以往任何一個革命團體，從而成為近代中國第一個資產階級革命政黨。1905年孫中山同黃興、宋教仁等華興會、光復會的成員七十多人，在日本東京集會，決定成立統一的革命政黨中國同盟會。8月，中國同盟會在東京召開成立大會，通過了同盟會章程，推舉孫中山為總理。同盟會以孫中山提出的“驅除韃虜，恢復中華，創立民國、平均地權”為宗旨。中國同盟會是第一個全國性的統一的資產階級政黨，它的成立，標志著中國的資產階級革命進入了一個新階段。中國民主革命有了比較完備的民主革命綱領，有了一個公認的革命領袖，并有一個統一的資產階級政黨來領導。孫中山后來回憶說：“不期年加盟者逾萬人，支部亦先后成立于各省，從此革命風潮一日千丈，其進步之速有出于人意表者亦！”

3、武昌起義的成功

中國同盟會成立后不斷發動武裝起義，1911年，孫中山、黃興等策劃了黃花崗起義，由于敵眾我寡，起義失敗。事后，殮烈士遺骸72具，稱“黃花崗七十二烈士”。革命黨人視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志，加速了革命發展的進程。

革命黨人頻繁發動武裝起義的同時，人民群眾也不斷展開斗爭。1911年5月，全國范圍的保路運動興起，要求收回被清政府出賣的修筑鐵路的主權，清政府派湖北新軍前往鎮壓規模最大的四川保路運動，造成武漢兵力空虛，湖北革命黨人決定乘機發動武裝起義。1911年10月10日，湖北新軍中的革命黨人發動起義。次日，起義軍攻克總督衙門，占領武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領黎元洪為都督，改國號為中華民國。

武昌起義取得成功不是偶然的，他是資產階級革命派十幾年不斷奮斗的結果，同時也和人民群眾的支持密切相關?？偟膩碇v，武昌起義取得成功的原因主要是：資產階級革命思想的不斷傳播、革命派武裝起義對革命形勢的推動、文學社和共進會的長期工作、湖北新軍的革命首創精神、人民群眾的配合，等等。

如果說武昌起義是出乎意料地爆發，并出乎意料地取得成功，帶有極大的偶然性，那么武昌起義后不久十幾個省區的紛紛獨立就是必然的。這是對清政府腐朽的、愚昧無知的反動統治的一種唾棄，是人心所向、大勢所趨。從10月22日湖南首先響應，到11月底四川宣告獨立為止，全國共有14個省先后宣告獨立，脫離清政府的統治，清朝統治土崩瓦解。

3、武昌起義

時間：1911年10月10日

概況：11日占領武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領黎元洪為都督，改國號為中華民國。為了加強對各省革命力量的領導，有必要建立一統一的全國性革命政權，在這樣的背景下，南京臨時政府成立了。

二、中華民國的建立

本子目主要介紹中華民國的成立和《中華民國臨時約法》兩個內容。

1、中華民國的成立

脫離清政府統治的國內各派政治力量圍繞建立中央政權，進行了頻繁的活動。1911年12月，宣布獨立的各省代表在南京開會，選舉孫中山為中華民國臨時大總統。1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國成立。中華民國定都南京，采用五色旗為國旗，改用公歷，以中華民國紀年。隨后南京臨時政府成立。

判斷一個政府的性質，主要應該看這個政府人員的組成和它采取的措施。南京臨時政府采取“部長取名，次長取實”的原則，九個次長中八個是同盟會的骨干。在從臨時政府采取的措施來看，都有利于維護資產階級的利益。因此，南京臨時政府是一個以資產階級革命派為主體的政府。

2、《中華民國臨時約法》

《中華民國臨時約法》是本目的重點?！吨腥A民國臨時約法》于1912年3月11日公布。主要內容是：根據孫中山民權主義學說，規定中華民國為資產階級民主共和國；根據資產階級三權分立的學說，規定中華民國的政治制度；依據資產階級民主自由原則，規定人民的自由權利；規定保護私有財產，發展資本主義經濟的原則。

臨時約法的特點是：為限制袁世凱的權力，規定實行內閣制；為加強對袁世凱的監督，（主權在民、三權分立、責任內閣制）臨時約法的性質：《中華民國臨時約法》是中國第一部資產階級民主憲法，具有反對封進一步擴大參議院的權力；為防止袁世凱破壞臨時約法，規定了嚴格的修改程序。

建君主專制制度的意義。

臨時約法的意義：它從法律上宣告了封建君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立。具有反對帝國主義侵略、反對民族分裂的作用。從此以后民主共和的觀念深入人心，誰也不敢明目張膽的復辟帝制，也沒有人敢公開的實行專制。這是歷史的巨大進步。幾千年來封建君主專制的合法地位由此顛覆，民主共和的觀念日，益深入人心。

當然，《中華民國臨時約法》也有自己的局限。它沒有具體規定人民的權利以及實現人民權利的保障，沒有規定反帝反封建的民主綱領，沒有規定解決農民的土地問題。

三、辛亥革命的歷史功績

本子目主要介紹袁世凱篡奪革命果實和辛亥革命的歷史意義。

正當革命形勢蓬勃發展之時，在華擁有巨大利益的帝國主義列強，以中立作為幌子，積極物色新的代理人來取代清王朝，他們看中具有軍事實力的野心家袁世凱，一致要求清政府重新起用袁世凱。在帝國主義的支持下，袁世凱復出，加緊了篡奪革命果實的活動。

1、袁世凱篡奪革命果實

對于中國的資產階級革命，帝國主義始終持觀望、懷疑和反對的態度。為維護在華的侵略利益，帝國主義不約而同的扶植擁有實權并媚外的袁世凱。列強以軍事威脅、外交孤立和經濟封鎖手段，對革命政權施加壓力，替袁世凱撐腰。革命營壘中的立憲派和舊官僚，乘機向革命黨人進攻。

孫中山被迫對袁世凱妥協退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時大總統。得到孫中山的保證后，袁世凱逼迫清帝退位。1912年2月，宣統帝頒布退位詔書，統治中國二百六十多年的清王朝滅亡了。清帝退位的第二天，袁世凱通電贊成共和，孫中山向南京參議院提出辭職。接著，南京參議院選舉袁世凱為臨時大總統。1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統。

2、辛亥革命的歷史意義

辛亥革命的性質：辛亥革命由資產階級政黨領導，提出了較為完整的資產階級革命綱領，是近代中國第一次完全意義上的資產階級民主革命。

辛亥革命的歷史意義主要體現在兩個方面：一是推翻清朝統治，屆書在中國長達兩千多年的封建君主專制政體；一是建立資產階級共和國，使民主共和的觀念深入人心，為中國社會的進步打開閘門。

教材當中的知識鏈接就是為了說明革命后民主共和的觀念深入人心。

近年來有的學者認為衡量辛亥革命的成敗得失，應當主要從革命者所應擔負和所能擔負的兩項基本任務，既推翻清王朝的民族革命和建立民權政治的政治革命所完成的情況去考察：就推翻清王朝而言，辛亥革命無疑是勝利了；就建立民主立憲政體來說，盡管不能說辛亥革命取得徹底勝利，但也不能說它的結局就意味著失敗。

“從辛亥革命中，我們得到什么啟示?”，“在20世紀初期的中國，要想革命取得成功，要具備哪些必要的條件?”

資產階級共和國道路在中國是行不通的。必須有一個徹底的反帝反封建的革命綱領；必須有堅強正確的革命政黨；必須聯合廣大的農民，解決土地問題；必須建立一支人民的革命軍隊才能取得革命的勝利。

課堂小結： 辛亥革命爆發后，由于中外反動勢力共同破壞，及資產階級革命派經驗不足和妥協，導致革命果實被竊取。辛亥革命在推翻封建帝制方面作出了巨大貢獻，但其失敗也表明：“資產階級共和國的方案在中國行不通”。那么，中國革命到底應向何處去？我們將在下一節中探究這個問題。

[作業布置] 辛亥革命的影響

板書設計

9、辛亥革命

一、武昌起義

1、興中會的建立

背景：19世紀末，中華民族的危機空前嚴重，同時中華民族資本主義有所發展，中華民族資產階級開始登上歷史舞臺。

時間：1894年

口號：振興中華

影響：其他資產階級革命團體紛紛建立

2、同盟會的建立

時間：1905年

地點：日本東京

性質：中國近代第一個資產階級革命政黨。

3、武昌起義

時間：1911年10月10日

概況：11日占領武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領黎元洪為都督，改國號為中華民國。

為了加強對各省革命力量的領導，有必要建立一統一的全國性革命政權，在這樣的背景下，南京臨時政府成立了。

二、中華民國的建立

1、中華民國的成立

2、《中華民國臨時約法》

3、袁世凱篡奪革命果實

三、辛亥革命的歷史功績

第五篇：第8課漫畫教案

第8課 漫 畫

教學目標： 1.知識與技能

①學習了解漫畫的基礎知識及漫畫的藝術表現手法。包括藝術特點、種類、構思方法及表現形式等。

②初步掌握漫畫創作的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一副或一組漫畫。

2.過程與方法

①通過教學使學生能夠運用夸張的手法來表現人物的面部表情和精神狀態。

②通過介紹漫畫的特點及一些特殊手法使學生初步掌握漫畫的基本繪畫技 巧。

③通過賞析、討論和創作實踐、作業交流、評價等途徑學習和掌握初步的漫 畫欣賞和創作方法。

3.情感態度與價值觀

①認識漫畫這種藝術形式的獨特性，了解漫畫除了具有特有的擔道義、諷丑惡、弘正氣揚美善的社會功能外，還具有教化功能、娛樂功能和審美功能。

②體會漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。

③對漫畫的藝術性有初步認識，感受單線勾勒、單色或彩色、水墨及剪紙、獨副和連續等多種漫畫形式的美感和韻味。教學重點：

漫畫創作的基本常識及其常用方法。

教學難點：

漫畫創作視角的選擇，及藝術形象的設計。

教學準備：

鉛筆或黑色的筆、橡皮、繪畫本、PPT課件

教學過程：

一、組織教學

課前準備

學生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的筆。

教師：相關的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。

二、導入新課

1、講笑話導入

師： 同學們，喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡。

師：那好，老師今天先給大家講一個很好聽的故事。

話說有個人經過農田，發現農田里有一頭沒有犄角的牛，他就問老農，為什么這頭牛沒有犄角，農夫說：牛沒有犄角的原因很多，有的是因為遺傳，有的是因為生病脫落了，有的是因為和別的牛頂角而失去的，而這頭牛沒有犄角，那是因為它是一頭驢。

師：同學們，這個故事好聽嗎？ 生：好聽。師：好笑嗎？ 生：好笑。

師：對，這個故事其實就是一個好笑。笑話是一種語言上的幽默，生活中充滿了幽默，那么這節課讓我們了解另一種幽默，一起跟老師走進漫畫吧。

2、導出新課，板書課題—《漫畫》，展示課件。

三、展示課件 學習新課

（一）漫畫概述

1、漫畫的含義

1）師問：老師知道很多同學喜歡漫畫，也看了不少漫畫書，那你們知道什么是漫畫嗎？

抽一名學生回答。然后課件展示含義。

2、漫畫的分類

現在，我們知道了漫畫的含義，那接下來我們看看漫畫是怎么分類的。

老師給同學們帶來了幾幅漫畫，我們來看看吧。

展示劉翔、趙忠祥肖像漫畫，邊展示邊問學生畫中人物名字。表揚語：你們的眼睛真厲害、太棒了等

師問：這三幅我們可以歸為漫畫的哪一類呢？ 引導學生回答到肖像漫畫。

接下來我們看看另外幾幅漫畫。展示《鼠》，引導學生回答：幽默漫畫 接下來，我們再看一幅漫畫，展示：《無效勞動》 引導學生回答：諷刺漫畫。

這些都是按照漫畫的用途來分的，漫畫還有其它分類方法，我們以后再了解。這一節課老師就和同學們一起來看看肖像漫畫怎么畫。

（二）肖像漫畫的特點

我們先來看一看《趙忠祥》這一幅肖像漫畫，有沒有同學來講一下畫面的造型特點呀？

引導學生回答：抓住特征（臉型、鼻子、嘴、眼睛等），大膽夸張 師：我們再看下一幅肖像漫畫（展示），這是一名美術教師的肖像漫畫，他夸張了老師的什么特征？

生：大大的眼鏡，臉型（瘦），神情

師：除了這些造型特點，這幅和前面《趙忠祥》那幅在表現上還有什么不一樣呢？

生：簡練（如鼻子、嘴巴就只是一根線）師：很好。肖像漫畫最重要的就是要在抓住對象特征的基礎上，大膽夸張，有的用筆非常簡練。

（三）教師示范

1．請一名同學當模特兒

教師先畫出寫實風格的頭像速寫；

師：這是一般情況下我們對一個人進行肖像速寫的畫法，接下來，大家想看看老師怎樣抓住這位同學的特點，并進行夸張，創作一幅肖像漫畫嗎？

生：想。師：好。

首先，那我們來觀察一下，這位同學面部最突出的特征是怎樣的？ 主要方面：眼鏡、鼻子、嘴巴等五官；頭發、臉型 分析特征，并引導學生我們轉化為肖像漫畫的方法就是以夸張最顯著的特征為主，其它特征進行簡化。

最終表現。

四、學生作畫，教師指導

出示歌星尹相杰的照片，讓學生為其畫一幅肖像漫畫，教師巡視指導。

五、展示作品

肯定學生的的表現能力，適當指出不足。

六、課堂總結

同學們經過仔細觀察，認真分析，大膽表現，完成的名人肖像漫畫非常棒。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能喜歡漫畫，不斷地創作漫畫。謝謝！