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第8課《彩色的夢(mèng)》教案

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第一篇:第8課《彩色的夢(mèng)》教案

第8課《彩色的夢(mèng)》教案

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個(gè) 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn):

感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。教學(xué)課時(shí): 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境

1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰(shuí)來講講你的 夢(mèng)?

2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己 也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到 處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個(gè)又大 又紅的蘋果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。

師:你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣? 生:神奇、甜美。

師:看來大家都做過夢(mèng),今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:(1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。

(2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來。(3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。(4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

2、檢查學(xué)生的初讀情況。(1)將學(xué)生分成 4 個(gè)小組,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小組讀得最好。

(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字,同桌教教他。

(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。A 后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀 B 邊音:聊

(4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。鉛筆盒 煙囪 森林 聊天 精靈 雪松 草坪 叮嚀 歌聲 蔥郁 彩色 蘋果 拉手 腳尖 季節(jié)(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎?聯(lián)系上下文思考。蔥郁:森林里的雪松長(zhǎng)得很好,很茂盛。叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

(1)學(xué)生再讀課文?!脖举Y料來自www.tmdps.cn〕(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察 9個(gè)要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同 學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。(1)彩字的左上面的部分的寫法。(2)藍(lán)字的上中下部分。(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀課文,感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

2、讀課文,說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。

二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文,說說課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

三、品讀課文,想象彩色的夢(mèng)。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。(2)想象一下:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?

(3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。(4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

(5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色 鉛筆,是大森林的精靈?!?/p>

(7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹模磕隳芟?象出來嗎?

(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說嗎?(4)學(xué)生仿照著說一說。如:天上的云朵,白了。

(5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?(2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情??!請(qǐng)孩子們 讀出驚訝的語(yǔ)氣。

(3)“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請(qǐng)小鳥留下歌聲?!边@句話采用了什么修辭手法?

(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人,就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。

(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。

(6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)?!边@一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。

(7)請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。

(8)“又大—又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng),你還知道哪些呢?(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?

(5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?

(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸。

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。

五、老師總結(jié)。

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!

六、作業(yè)。

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

2、讀讀課文,試著背一背。

第二篇:第8課 教案

第8課 輝煌的隋唐文化

(二)【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1.知識(shí):掌握隋唐時(shí)期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就;掌握顏真卿和柳公權(quán)的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術(shù)等。

2.能力:通過學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力,誘發(fā)學(xué)生對(duì)書法、繪畫藝術(shù)的興趣和愛好。

二、過程與方法

1.利用圖片等直觀教具輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。

2.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。3.利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。4.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過對(duì)顏真卿書法成就的介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到顏真卿是繼王羲之之后我國(guó)書法史上最有成就的大書法家。書法藝術(shù)在唐朝進(jìn)入了黃金時(shí)代。通過對(duì)閻立本、吳道子繪畫成就的介紹,使學(xué)生了解他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.通過對(duì)敦煌莫高窟藝術(shù)的介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一,它在壁畫和彩塑方面的成就,充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力,以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟。教學(xué)難點(diǎn):燦爛奪目的書法和繪畫?!窘虒W(xué)方法】

故事穿插法、作品展示分析法、史藝結(jié)合法、情感滲透法、小組合作探究法?!菊n時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入:

敦煌的唐代舞樂壁畫

同學(xué)們,投影顯示的是敦煌的唐代舞樂壁畫。繼云岡石窟,龍門石窟之后,隋唐的石窟藝術(shù)又有了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)在敦煌石窟的開鑿上。你知道“千佛洞”這一名詞的由來嗎?它為何聞名世界呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。

(板書)第8課 輝煌的隋唐文化

(二)一、燦爛奪目的書法和繪畫

書法作為一門藝術(shù)開始于東漢。在魏晉南北朝歷史中,我們接觸過著名的書法家王羲之父子。到隋唐時(shí)期,我國(guó)的書法藝術(shù)步入又一個(gè)高峰。請(qǐng)大家快速瀏覽第一段內(nèi)容。找出對(duì)隋朝書法特色及歷史作用的描寫。

隋朝書法融合南朝的秀美和北朝的雄健,為唐代書法的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

下面就請(qǐng)同學(xué)們看課本上關(guān)于唐朝書法部分的內(nèi)容,要求:①找出唐朝最著名的兩位書法家;②掌握了解他們?cè)跁ㄉ系某删图坝绊憽?/p>

隋唐書法名家輩出,最著名的當(dāng)推顏真卿和柳公權(quán)。顏真卿創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書體,人稱“顏體”。他是繼王羲之后,我國(guó)書法史上最有成就的大書法家。柳公權(quán)博采眾長(zhǎng),別出新意,自稱“柳體”。他的字骨力峻健。

1.書法

歐陽(yáng)詢是中國(guó)書法史上第一位以楷書著稱于世的大書法家,也是一位長(zhǎng)壽書法家,活了整整八十五歲。歐陽(yáng)詢最初學(xué)習(xí)王羲之、王獻(xiàn)之書法,后兼秦篆、漢隸、魏碑之法而自成一家,稱為“歐體”。

唐楷中最具法度的是書法大師顏真卿。

(出示幻燈片)教師講解:顏真卿書法是繼王羲之后第二個(gè)高峰,其博大精深使其不僅成為唐代書法的代表,而且是中國(guó)書法史的重要代表。顏真卿幼時(shí)就刻苦練習(xí)書法,因家貧乏紙而以黃土掃墻學(xué)習(xí)書法。青年時(shí),曾兩次到京師張旭門下學(xué)書,悟得書法真諦。安史之亂,他首舉義旗,抵抗安祿山叛軍。晚年時(shí),叛臣李希烈僭稱帝,要顏事偽朝,顏大罵“顏某不受賊詔”而被縊死。忠良偉大之死如巨星隕落,但他的偉業(yè)和書法卻留在了人間。

下面我們來了解一下他的作品?!抖鄬毸窞轭佌媲渌氖臍q所書,從其筆體中能看出二王等人對(duì)他的影響。點(diǎn)畫圓潤(rùn),疏朗秀媚,是顏楷自成目的初階。

出書幻燈片:《多寶塔碑》。如果說在這里顏真卿的書法《多寶塔碑》只是自成一體的開始的話,那么《顏氏家廟碑》,則表明顏楷達(dá)到了爐火純青的地步。《顏氏家廟碑》是其七十一歲時(shí)所書,此碑為顏氏晚年杰作,鮮明地體現(xiàn)了顏書的四大法度,即氣魄宏大,筋骨勁健,形質(zhì)樸拙,端莊嚴(yán)正。其字體一反瘦硬清媚的書風(fēng),而是筋豐意足,渾厚雄強(qiáng),體現(xiàn)出森嚴(yán)壯美的盛唐氣象。

出示幻燈片:《玄秘塔碑》

柳公權(quán)(778~865),字誠(chéng)懸,京兆華原(今陜西耀縣)人。在入仕之初,便被書法所累。穆宗時(shí),柳公權(quán)以夏州書記入奏,皇上一見到他便說:“朕嘗于佛廟見卿真跡,思之久矣。”于是就拜他為右拾遺侍書學(xué)士。經(jīng)歷了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期間,仍然保持著正直的性格。相傳穆宗嘗問他用筆之法,他回答說:“心正則筆正,乃可為法。”致使皇上“改容,悟其以筆諫也”。這就是所謂“筆諫”故事的來歷。

柳公權(quán)的書法以王羲之為入手起步,后又廣泛涉獵隋唐諸名家的作品,然后融會(huì)貫通,醞釀變化,終成一大家。范仲淹在《誄石曼卿文》中稱“延年(石延年,字曼卿)之筆,顏筋柳骨”,從此“顏筋柳骨”的美譽(yù)便不脛而走遍了天下。

比較顏真卿、柳公權(quán)書法的共同點(diǎn)。

顏真卿:創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書體,人稱“顔體”。他是繼王羲之之后,我國(guó)書法史上最有成就 的大書法家。

柳公權(quán):學(xué)習(xí)顔體,但有所創(chuàng)新,自成“柳體”。字方折峻麗,骨力勁健

隋唐時(shí)期,繪畫藝術(shù)高度發(fā)展,與書法藝術(shù)并駕齊驅(qū)。那么,隋唐時(shí)期繪畫藝術(shù)的發(fā)展有哪些特色?畫壇巨匠,都有哪些人?他們的代表作和藝術(shù)特色如何?下面我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

2.繪畫

閱讀教材有關(guān)繪畫的內(nèi)容,完成下列問題:

1.你認(rèn)為隋唐時(shí)期繪畫的繁榮可以從哪些方面看出? 2.隋唐時(shí)期有哪些著名畫家? 3.閻立本的代表作有哪些?

4.吳道子的代表作是哪一幅?他為什么被尊稱為“畫圣”?

隋唐時(shí)期,繪畫藝術(shù)高度發(fā)展,宗教畫的生活氣息越來越濃厚。人物畫、山水畫、花鳥畫大量出現(xiàn),這是一,繪畫的門類多。第二是隋唐時(shí)期,涌現(xiàn)了一批對(duì)后世影響較大的畫家,有唐朝的閻立本,吳道子等??

閻立本的《步輦圖》是一幅最早反映我國(guó)漢藏民族間親密交往情況的絹本歷史畫卷。募本縱38.5厘米,橫129.6厘米。松贊干布幾次向唐求婚,唐太宗接受了聯(lián)姻要求,松贊干布派祿東贊到長(zhǎng)安迎娶文成公主?!恫捷倛D》所描繪的就是唐太宗接見祿東贊的情景。圖中

右側(cè),唐太宗坐于步輦(又稱坐榻)上,安詳自若,威嚴(yán)的神情中流露出對(duì)使者的喜愛和贊許之情。唐太宗身旁簇?fù)碇艂€(gè)宮女,有的抬輦、扶輦,有的持扇、打傘。畫面左側(cè),有一身穿紅服、虬髯、執(zhí)笏者,是朝中引班的禮官。其后,身穿團(tuán)花衣拱手肅立者是祿東贊。最后一人是朝中的翻譯官。

《天王送子圖》作者是吳道子。描繪的是釋迦牟尼降生后,他的父親凈飯王和夫人抱著他去朝拜天神的情景。畫的前段描繪的是騎獸奔馳的送子之神,雍容端坐的天王及隨臣侍女,他們懷著各自的心情,環(huán)繞著這個(gè)故事情節(jié),表露出各不相同的性格和表情動(dòng)作。我們看到的是畫面后段的內(nèi)容,表現(xiàn)了凈飯王小心翼翼地懷抱著初生的釋迦牟尼,懷著崇敬的心情,緩步而持重地行走著。緊跟在凈飯王身后的王后摩耶夫人端莊美麗,王后身旁有一侍者。凈飯王及摩耶夫人均為中國(guó)帝后裝束,侍者衣著,臉形和唐代武士俑的風(fēng)格完全一致。此圖現(xiàn)藏日本大阪博物館。

隋唐時(shí)期,除了書法藝術(shù)大放異彩外,另一個(gè)重要成就就是石窟藝術(shù)。石窟藝術(shù)在隋唐大為發(fā)展,最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。下面請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容,先對(duì)此作一個(gè)大概了解。

二、世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟

(教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖“敦煌壁畫中的飛天”)

莫高窟俗稱千佛洞,位于敦煌市東南25公里鳴沙山東麓的斷崖上,與三危山隔大泉河?xùn)|西相望,是我國(guó)享譽(yù)世界的著名的佛教石窟。中間雖然歷經(jīng)長(zhǎng)期的自然和人為的破壞,至今仍是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。

莫高窟是雕塑、壁畫和建筑三者融合一體的綜合性藝術(shù)寶庫(kù)。以彩繪泥塑為代表的造像藝術(shù)是莫高窟的藝術(shù)主體。人物琳瑯滿目,唐代是莫高窟藝術(shù)的黃金時(shí)代,石窟的開鑿和造像活動(dòng)達(dá)到了空前的規(guī)模,是莫高窟藝術(shù)的極盛時(shí)期。在莫高窟彩塑中,唐代的塑像占了相當(dāng)大的比重。這時(shí)期的彩塑藝術(shù)達(dá)到了精妙無(wú)比的地步,留給人們深刻的印象是,氣魄宏偉,敷彩絢麗,人物華貴端莊,親切自然,栩栩如生?!捌兴_如宮娃”,富有世俗享樂氣息。作風(fēng)寫實(shí),人體比例協(xié)調(diào)勻稱,線條流暢柔和,對(duì)人物心理、性格的刻畫,以其非凡的技藝,令人嘆為觀止。

莫高窟有“壁畫藝術(shù)的長(zhǎng)城”之譽(yù)。壁畫是莫高窟藝術(shù)的重要組成部分。其中頻頻出現(xiàn)的飛天形象,最令人流連忘返,贊嘆不絕。唐代壁畫中的飛天形象,已成為敦煌莫高窟藝術(shù)的標(biāo)志。這些飛天如姊似妹,顧盼生姿,或手持蓮花,或合抱琵琶,或散花,或奏樂,彩練當(dāng)風(fēng),飄飄欲仙,凌虛舞空,瀟灑歡快,比起其他石窟的飛天,更富有浪漫色彩。

出示幻燈片:詩(shī)中所寫的公孫大娘是當(dāng)時(shí)的舞劍能手,舞起劍來其身體象旋風(fēng)一樣快,以致杜甫兒時(shí)看過她的表演,幾十年之后都難以忘懷。其實(shí),公孫大娘的絕技受到了當(dāng)時(shí)從西域傳來的《胡旋舞》的影響。那么,除了《胡旋舞》后,唐朝的樂舞還受到了什么影響?其特色是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看本課最后一目的內(nèi)容。

三、盛大歡騰的樂舞。1.唐朝樂舞的特色 2.唐朝樂舞的代表

從課本的描述中可以看出,隋唐時(shí)期的音樂、舞蹈大量吸收了西域各族和周邊各國(guó)的傳統(tǒng)樂舞。再加以創(chuàng)新,呈現(xiàn)出氣勢(shì)恢宏,風(fēng)格多樣,既優(yōu)美和諧,又鏗鏘熱烈的盛世特色。下面請(qǐng)同學(xué)們看課本插圖“坐部伎和立部伎”“軟舞和健舞”,從中去體會(huì)唐朝樂舞的特色。

唐朝于618年統(tǒng)一全國(guó)后,社會(huì)經(jīng)濟(jì)有較大發(fā)展,社會(huì)秩序也比較安定。樂舞在隋代的基礎(chǔ)上又得到了較大的發(fā)展。

唐朝初年,宮廷宴樂用隋九部樂,至唐太宗時(shí)又調(diào)整為十部。唐高宗時(shí),十部伎向“坐部伎”和“立部伎”轉(zhuǎn)化。唐玄宗時(shí),由于政府大力提倡,所以樂舞流傳、風(fēng)靡一時(shí)。

再看大曲《霓裳羽衣舞》,它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)典型的軟舞。[投影顯示]

案前舞者顏如玉,不著人間俗衣服。

虹裳霞帔步搖冠,細(xì)纓累累珮珊珊。

娉婷似不任羅綺,顧聽樂懸行復(fù)止。

磬簫箏笛遞相攙,擊捩彈吹聲邐迤。

散序六奏未動(dòng)衣,陽(yáng)臺(tái)宿云慵不飛。

中序擘 初入拍,秋竹竿裂春冰拆。

飄然轉(zhuǎn)旋回雪輕,嫣然縱送游龍?bào)@。

??

從描寫中能看到,不僅舞蹈者飄飄欲仙,表現(xiàn)出深厚的藝術(shù)造詣,而且樂隊(duì)配器齊全,演奏熟練,樂舞相得益彰。

從上面我們介紹的樂舞中,可以看出隋唐文化的兼容并蓄的特點(diǎn)和博大的盛世景象。【本課小結(jié)】

書法名家輩出繪畫成就巨大隋唐文化雕刻精美形象樂舞氣勢(shì)恢宏

第三篇:第8課 車教案

第8課

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):接觸古今中外的不同車輛,了解其主要的組成結(jié)構(gòu)功效用途。2.技能目標(biāo):嘗試用喜歡或擅長(zhǎng)方式描繪出車的外形,培養(yǎng)表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo):知道人類的造車歷程,探究車輛與人類生活之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過對(duì)圖片的欣賞,了解車的各方面知識(shí),用學(xué)過的繪畫方法畫出自己感興趣的車的造型。

車輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律;以繪畫的形式對(duì)車進(jìn)行造型方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生繪畫用紙、課題、磁帶,錄音機(jī)、圖片。

四、教學(xué)過程

1.競(jìng)猜謎語(yǔ)、激發(fā)興趣、揭示課題。

師:同學(xué)們,想猜謎語(yǔ)嗎?(想)請(qǐng)聽謎語(yǔ):一座房子真有趣,有門有窗有座椅,坐在原地不用動(dòng),一下跑出兩三里。生:……

師:答案正確,是汽車。除了汽車,你們還知道哪些車? 生:火車、三輪車、卡車、馬車……

師:同學(xué)們知道的車可真多,老師為你們感到驕傲。這也是今天我們學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。出示課題《車》

2.引導(dǎo)觀察、積極感受、討論交流

師:同學(xué)們,車有兩千多年的歷史,而且種類繁多。今天老師就帶你們?nèi)ボ嚥┪镳^參觀,想去嗎?(想)那請(qǐng)你們閉上眼睛,(放車行駛的聲音)同學(xué)們車博物館到了,請(qǐng)睜開眼睛。現(xiàn)在我們進(jìn)入第一展廳:好奇特的車呀!同學(xué)們見過這些車嗎?知道它們的名稱嗎? 生:馬車

師:知道怎么駕駛的嗎?你能模仿嗎? 生模仿 生:……

師:中間這部車是早期的自行車,它是靠外面的輪子行駛的。

師:下面我們進(jìn)入第二展廳:好多漂亮的車哇!同學(xué)們你最喜歡哪一部車?為什么?

生;形狀、色彩……

師:說得真好。最后我們進(jìn)入的是第三展廳,你們知道這些車有什么功能嗎? 生:……

師:同學(xué)們,參觀完了這些車,老師要來考考你們的觀察力,第一個(gè)問題:車有哪幾個(gè)主要部分組成? 生:車身、車輪

師:對(duì)了,它們是由車輪、車身兩個(gè)主要部分組成,在這基礎(chǔ)上進(jìn)行形體的改變,就變成各種各樣的車。第二個(gè)問題:現(xiàn)代的車跟早期的車相比有哪些進(jìn)步? 生:速度、材料、形狀、色彩……

3.努力嘗試、大膽創(chuàng)作、用心表現(xiàn)

師:同學(xué)們的觀察很仔細(xì),真棒!剛才我們看了很多車,那么這些車究竟怎么畫呢?請(qǐng)同學(xué)們一起把書打開到20頁(yè),欣賞書上的學(xué)生作品,欣賞完了告訴老師你最喜歡哪幅作品?為什么? 生:……

師引導(dǎo):線條有疏有密,對(duì)比比較強(qiáng)烈

先畫車的外輪廓,再具體描繪

整幅構(gòu)圖比較滿

色彩對(duì)比比較鮮明

添畫了背景,想象豐富

師:好,請(qǐng)聽作業(yè)要求:

1、畫一畫你心中最喜歡的車或者到展廳中找一輛你覺

得有趣的車。

2、構(gòu)圖飽滿。

3、色彩鮮艷。

4、刻畫細(xì)致。

5、添加適當(dāng)?shù)谋尘?。開始畫吧: 學(xué)生作業(yè)

老師巡視(放輕音樂)并給予一些技巧的指導(dǎo)。

4.作品展示、自我介紹、交流討論

師:畫好的同學(xué)把它放到我們的畫中來。(生張貼)下面聽好老師的要求,我們分四組上來評(píng)畫,每位同學(xué)在自己喜歡的畫底下打一個(gè)△,選好之后就迅速回到位置上,聽清楚要求了嗎? 生評(píng)作品

師:現(xiàn)在我們來看看哪位同學(xué)畫的車得三角最多,好,請(qǐng)這位同學(xué)上來說說你畫的這輛車為什么這么受歡迎?選這幅畫的也來說說。生:……

師:好,你這么棒老師獎(jiǎng)勵(lì)你一輛車,希望你再接再勵(lì),畫出更好的作品來。我們其實(shí)還有很多同學(xué)畫得很棒,老師為你們高興。

老師總結(jié):這堂課我們欣賞古今大量的車輛,合作探究的車的共性,描繪表現(xiàn)了車的個(gè)性,而且今天老師跟我們同學(xué)合作的很愉快,來我們把掌聲送給自己,這堂課就上到這兒,下課。

第四篇:第8課《畜類》教案

第8課《畜類》教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、教學(xué)理念:本課設(shè)計(jì)以認(rèn)識(shí)禽類為主。

2、教學(xué)方法:講授法、演示法

二、學(xué)情分析:

本節(jié)課授課的對(duì)象是培智二班的學(xué)生,本班共有11名學(xué)生,智力水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊,因此根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度,在教學(xué)中分為(A(杜娟、李元元)、B(謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟(jì)州、鄭萬(wàn)菊)、C(楊鵬、許蘇楊、楊成維))三個(gè)層次。并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)、采用了不用的教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標(biāo): A層:

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓,了解它們的一些特點(diǎn),知道它們是畜類。

2、正確書寫馬牛豬羊兔狗貓,熟讀兒歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。B層:

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓,了解它們的一些特點(diǎn)。

2、正確書寫馬牛豬羊兔狗貓。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。C層:

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓,了解它們的一些特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)馬牛豬羊兔狗貓,了解它們的一些特點(diǎn),知道它們是禽類。

2、正確書寫馬牛豬羊兔狗貓。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1、播放豬,牛,馬,貓等畜類動(dòng)物叫聲的錄音,讓學(xué)生說說這是什么動(dòng)物的叫聲?

2、告訴學(xué)生這些動(dòng)物都屬于畜類。

3、板書課題《畜類》

二、新授

出示兔的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。師板書:兔

生開火車讀,集體讀。請(qǐng)學(xué)生說一說兔的特點(diǎn)。

出示狗的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。師板書:狗

生開火車讀,集體讀。請(qǐng)學(xué)生說一說狗的特點(diǎn)。

出示貓的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。師板書:貓

生開火車讀,集體讀。請(qǐng)學(xué)生說一說貓的特點(diǎn)。

總結(jié):小貓叫,小狗跑,小兔子蹦蹦跳。

三、游戲鞏固

1、把圖片和生字卡片發(fā)給學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生玩找朋友的游戲。

2、認(rèn)讀生字兔狗貓。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示貓、狗、兔的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

2、讓學(xué)生分別說出他們的特點(diǎn)。

3、告訴學(xué)生他們都屬于畜類。

4、讓學(xué)生說說還有什么動(dòng)物屬于畜類,導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新授

1、出示馬的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

2、師板書:馬

3、生開火車讀,集體讀。

4、請(qǐng)學(xué)生說一說馬的特點(diǎn)。

5、出示牛的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

6、師板書:牛

7、生開火車讀,集體讀。

8、請(qǐng)學(xué)生說一說牛的特點(diǎn)。

9、出示豬的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

10、師板書:豬

11、生開火車讀,集體讀。

12、請(qǐng)學(xué)生說一說豬的特點(diǎn)。

13、出示羊的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說名稱。

14、師板書:羊

15、生開火車讀,集體讀。

16、請(qǐng)學(xué)生說一說羊的特點(diǎn)。

17、總結(jié):牛馬羊愛吃草,豬兒吃飽睡懶覺。

三、教授兒歌:

小貓叫,小狗跳,小兔子,蹦蹦跳,牛兒、馬兒去吃草,豬兒吃飽睡懶覺。

1、師范讀,生跟讀,集體讀,指名讀。

2、生齊讀,再次感受兒歌的樂趣。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示動(dòng)物圖片讓學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。

2、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文。

二、新授

1、出示生字卡片,教學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、通過找朋友的游戲讓學(xué)生鞏固生字。

三、辨別小動(dòng)物

1、播放禽類和畜類動(dòng)物的圖片,點(diǎn)名讓學(xué)生回答它是什么動(dòng)物? 2讓學(xué)生說說它是禽類還是畜類?

四、游戲鞏固

1、發(fā)給學(xué)生生活中各種生物的圖片。

2、老師左手舉禽類的卡片右手舉畜類的卡片,帶領(lǐng)學(xué)生玩找家的游戲。

第五篇:第8課漫畫教案

第8課 漫 畫

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能

①學(xué)習(xí)了解漫畫的基礎(chǔ)知識(shí)及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。包括藝術(shù)特點(diǎn)、種類、構(gòu)思方法及表現(xiàn)形式等。

②初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法,用夸張、比喻、擬人等方法試畫一副或一組漫畫。

2.過程與方法

①通過教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)人物的面部表情和精神狀態(tài)。

②通過介紹漫畫的特點(diǎn)及一些特殊手法使學(xué)生初步掌握漫畫的基本繪畫技 巧。

③通過賞析、討論和創(chuàng)作實(shí)踐、作業(yè)交流、評(píng)價(jià)等途徑學(xué)習(xí)和掌握初步的漫 畫欣賞和創(chuàng)作方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①認(rèn)識(shí)漫畫這種藝術(shù)形式的獨(dú)特性,了解漫畫除了具有特有的擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣揚(yáng)美善的社會(huì)功能外,還具有教化功能、娛樂功能和審美功能。

②體會(huì)漫畫特有的幽默感,解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。

③對(duì)漫畫的藝術(shù)性有初步認(rèn)識(shí),感受單線勾勒、單色或彩色、水墨及剪紙、獨(dú)副和連續(xù)等多種漫畫形式的美感和韻味。教學(xué)重點(diǎn):

漫畫創(chuàng)作的基本常識(shí)及其常用方法。

教學(xué)難點(diǎn):

漫畫創(chuàng)作視角的選擇,及藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鉛筆或黑色的筆、橡皮、繪畫本、PPT課件

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生:課本,起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的筆。

教師:相關(guān)的PPT課件,漫畫圖片以及一些幽默的笑話。

二、導(dǎo)入新課

1、講笑話導(dǎo)入

師: 同學(xué)們,喜歡聽故事嗎? 生:喜歡。

師:那好,老師今天先給大家講一個(gè)很好聽的故事。

話說有個(gè)人經(jīng)過農(nóng)田,發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里有一頭沒有犄角的牛,他就問老農(nóng),為什么這頭牛沒有犄角,農(nóng)夫說:牛沒有犄角的原因很多,有的是因?yàn)檫z傳,有的是因?yàn)樯∶撀淞?,有的是因?yàn)楹蛣e的牛頂角而失去的,而這頭牛沒有犄角,那是因?yàn)樗且活^驢。

師:同學(xué)們,這個(gè)故事好聽嗎? 生:好聽。師:好笑嗎? 生:好笑。

師:對(duì),這個(gè)故事其實(shí)就是一個(gè)好笑。笑話是一種語(yǔ)言上的幽默,生活中充滿了幽默,那么這節(jié)課讓我們了解另一種幽默,一起跟老師走進(jìn)漫畫吧。

2、導(dǎo)出新課,板書課題—《漫畫》,展示課件。

三、展示課件 學(xué)習(xí)新課

(一)漫畫概述

1、漫畫的含義

1)師問:老師知道很多同學(xué)喜歡漫畫,也看了不少漫畫書,那你們知道什么是漫畫嗎?

抽一名學(xué)生回答。然后課件展示含義。

2、漫畫的分類

現(xiàn)在,我們知道了漫畫的含義,那接下來我們看看漫畫是怎么分類的。

老師給同學(xué)們帶來了幾幅漫畫,我們來看看吧。

展示劉翔、趙忠祥肖像漫畫,邊展示邊問學(xué)生畫中人物名字。表?yè)P(yáng)語(yǔ):你們的眼睛真厲害、太棒了等

師問:這三幅我們可以歸為漫畫的哪一類呢? 引導(dǎo)學(xué)生回答到肖像漫畫。

接下來我們看看另外幾幅漫畫。展示《鼠》,引導(dǎo)學(xué)生回答:幽默漫畫 接下來,我們?cè)倏匆环嫞故荆骸稛o(wú)效勞動(dòng)》 引導(dǎo)學(xué)生回答:諷刺漫畫。

這些都是按照漫畫的用途來分的,漫畫還有其它分類方法,我們以后再了解。這一節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來看看肖像漫畫怎么畫。

(二)肖像漫畫的特點(diǎn)

我們先來看一看《趙忠祥》這一幅肖像漫畫,有沒有同學(xué)來講一下畫面的造型特點(diǎn)呀?

引導(dǎo)學(xué)生回答:抓住特征(臉型、鼻子、嘴、眼睛等),大膽夸張 師:我們?cè)倏聪乱环は衤嫞ㄕ故荆@是一名美術(shù)教師的肖像漫畫,他夸張了老師的什么特征?

生:大大的眼鏡,臉型(瘦),神情

師:除了這些造型特點(diǎn),這幅和前面《趙忠祥》那幅在表現(xiàn)上還有什么不一樣呢?

生:簡(jiǎn)練(如鼻子、嘴巴就只是一根線)師:很好。肖像漫畫最重要的就是要在抓住對(duì)象特征的基礎(chǔ)上,大膽夸張,有的用筆非常簡(jiǎn)練。

(三)教師示范

1.請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)模特兒

教師先畫出寫實(shí)風(fēng)格的頭像速寫;

師:這是一般情況下我們對(duì)一個(gè)人進(jìn)行肖像速寫的畫法,接下來,大家想看看老師怎樣抓住這位同學(xué)的特點(diǎn),并進(jìn)行夸張,創(chuàng)作一幅肖像漫畫嗎?

生:想。師:好。

首先,那我們來觀察一下,這位同學(xué)面部最突出的特征是怎樣的? 主要方面:眼鏡、鼻子、嘴巴等五官;頭發(fā)、臉型 分析特征,并引導(dǎo)學(xué)生我們轉(zhuǎn)化為肖像漫畫的方法就是以夸張最顯著的特征為主,其它特征進(jìn)行簡(jiǎn)化。

最終表現(xiàn)。

四、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)

出示歌星尹相杰的照片,讓學(xué)生為其畫一幅肖像漫畫,教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作品

肯定學(xué)生的的表現(xiàn)能力,適當(dāng)指出不足。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,大膽表現(xiàn),完成的名人肖像漫畫非常棒。希望我們的生活充滿歡聲笑語(yǔ),希望大家都能喜歡漫畫,不斷地創(chuàng)作漫畫。謝謝!

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