第一篇：8彩色的夢 教案

8彩色的夢

師：上課！同學們好！有請今天的主持人。主：我是今天的主持人（）。

小草愛做夢，夢是綠綠的； 花兒愛做夢，夢是紅紅的； 大海愛做夢，夢是藍藍的； 云兒愛做夢，夢是白白的； 小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。

這節課讓我們一起學習一首兒童詩，8.彩色的夢。（伸手指題目）1.之前我們交流了自主學習單，誰能領大家讀一讀詞語部分？ 請（）同學領大家讀。

師：小老師真厲害，煙囪的囪由單獨做字時，是一聲，在煙囪這個詞語中是輕聲。

謝謝（）同學。誰還能領讀？ 請（）同學。

：請看大屏幕。（領讀）

1.同學們讀得很認真，去掉拼音，誰能讀一讀？ 很好，請坐。

2.誰還能讀？ 很好，請坐。

師：同學們注意“叮嚀”這個詞，有什么特點？反復囑咐的意思。我們男女生合作讀一讀詞語，男生第一行，女生第二行。

3.我能用“鉛筆盒“說一句話：我的鉛筆盒里有許多文具。誰能用其它的詞語或者更多的詞語說句子？

謝謝（）同學

2.誰來匯報第二項學習內容？生字認讀。

請（）來。請（）來讀。

師：這兩位同學讀的不錯，我們來個開火車的游戲吧。（生字卡片）

誰能用生字說詞語？誰能說2個以上的詞語？ 下面有請楚老師帶我們進入課文的學習：

1.看到同學們的字詞已經掌握，下面檢查一下課文的朗讀（找一排四名學生每人一小節讀課文）。要求（準確洪亮）（認真聽，課文寫了什么）

2.四位同學課文預習充分，不僅讀準了字音，而且讀得很流利。彩色的夢里到底夢到了什么呢？讓我們一起走進這充滿想象的詩歌去尋找答案吧！

一、第一小節

1.“我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。”

聽到這里，你有什么疑問嗎?(為什么夢要用“一大把”來形容呢？)請同學們讀一讀第一小節的第二句話，你能找到答案嗎？（我知道了，彩色的夢是彩色的鉛筆。）你從哪里看出來的？（鉛筆盒里、白紙上跳蹦）

你真是有方法的孩子，知道“聯系上下文”理解文章意思了。2.彩色鉛筆們愜意地聊天，要讀的舒緩，歡樂地跳蹦，要讀的歡快，誰能讀第一小節？

真是把可愛的彩色鉛筆呀！

二、第二小節

1.我的彩色鉛筆像一只可愛的精靈，要畫出彩色的夢境。誰來讀讀第二小節？同學們想一想：你覺得哪里寫得好？為什么？

“腳尖滑過的地方”對比“腳尖踩過的地方”

請同學們讀一讀這兩個句子，有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？

是啊，一個“滑”字將彩色鉛筆寫活了，彩色鉛筆好似一個輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之處，像被施了魔法，呈現出生機盎然的圖景。這就是用詞的巧妙。2.我的彩色鉛筆踮起了腳尖，滑過了哪些地方呢？有什么色彩呢？

（匯報：草坪、野花、天空，綠、紅、藍）

這樣的夢境美不美？ 一起來看。這是……（出示圖片）3.如此美麗的夢境，色彩鮮明的圖案，應該怎樣朗讀呢？ 要用贊美的語氣來朗讀。

聽老師讀一讀。（配樂朗讀）能比老師讀得好嗎，a自己試一試。b展示：誰來試一試？c誰能讀的更好？

4.請同學們展開想象，腳尖還會滑過哪些地方？你能仿照這樣的句式說一說嗎？

大棵的松樹，綠了；大片的云朵，白了；

大個的蘋果，紅了；大個的太陽，紅了，紅——得——似——火 同學們真是一個個厲害的小作家，我們合作讀一讀詩歌。（師讀第一句，三位同學一人一行，齊讀最后；原創三位一人一行，齊讀最后。）

三、第三小節

3.彩色鉛筆還畫了什么呢？自己讀讀第三小節。

彩色鉛筆還畫了什么？請同桌交流一下，用“——”在文中畫出來。

（匯報：森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）誰還有補充？（1）（出示第一句話）指生讀。

（2）（圖片）這是什么樣的森林？（蔥郁的森林）誰能看著圖畫說說蔥郁的森林是什么樣的？

對！像這樣的青翠茂盛的樣子就是蔥郁的森林。

（3）師創情境：在蔥郁的森林里，有故事發生了，雪松朋友們手拉著手，一起來邀請小鳥唱歌，小鳥的歌聲真好聽，朋友 們真友好，請讀出快樂的感覺！

指名讀。

（4）圖片出示太陽。文中是怎樣描寫太陽的呢？ 師：小屋的煙囪上—— 生：結一個蘋果般的太陽—— 師生：又大又紅！

“蘋果般的太陽”是怎樣的太陽？這是什么寫作手法？（比喻）

4.夢境中的畫面更加豐富了，多美呀！想象著如此美麗的畫面，誰能讀好這一小節？（指生讀，誰來PK？）

四、第四小節

過渡：我用彩色鉛筆描繪了這樣多彩的大自然景色，多么美麗的圖畫！

1.我的彩色鉛筆是大森林的精靈，我的彩色夢境里有什么？ “有……有……還有……在溪水里流動……” 我們還有許許多多的夢境，像小溪的水一樣源源不斷。大自然還有很多美麗的景色，你能用這樣的句式，說說你的彩色夢境還有什么嗎？

2.請記住你的創作。（師1 生2 創作……）

五、彩色的鉛筆描繪出彩色的夢，回顧課文內容，你能依據老師提供的框架說說詩歌的主要內容嗎？

第二篇：《彩色的夢》教案

《彩色的夢》教案

教學目標：

1、引導學生回憶自己的夢并用自己的繪畫作品表現出來，用科學的知識解釋人為什么會做夢。

2、通過啟發回憶和想象，充分挖掘學生創新的潛能，用不同的方法制作美術作品來抒發自己的情感。

3、讓學生正確認識“夢”，激發并培養學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

教學重難點：

教學重點：

引導學生回憶和敘述自己的夢境，大膽的嘗試運用不同的材料進行創新性創作作品。教學難點：

如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術作品中的色彩和構圖等元素，完美的表達出自己的感受與體會，美術作品要新穎、生動，同時富有藝術美感。

課前準備： 課件，書本。教學過程：

一、故事激趣，巧引課題。

二、有一部兒童文學作品講述了一個可愛的小女孩從兔子洞進入一處神奇國度，遇到許多會講話的生物以及像人一般活動的紙牌，最后發現原來是一場夢。同學們你們猜猜這部作品的名字叫什么？—《愛麗絲夢游仙境》。

三、欣賞作品，拓寬思維。

四、看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構思。加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。主要引導學生從作品的內容、構思和色彩上討論。

五、說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來。

六、學生互評

七、教師點評，總結

第三篇：彩色的夢教案

彩色的夢（第二課時）

教學目標：

知識與能力：復習生字。

過程與方法：熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境。

情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生想象力。教學重點：熟讀課文，感受夢的色彩情感。教學難點：培養學生的豐富想象力。

一、復習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。二.出示圖片，導入新課。創設情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想著今天要給同學們上彩色的夢，也興奮得睡不著，自己也做了好幾個奇妙的夢。

師：看來夢里的東西真奇妙啊！讓我們翻開書，看看作者給我們帶來的《彩色的夢》里有什么？

二、課文賞讀

一、導學：這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進夢里吧！請同學們閉上眼，聽老師來讀。讀完說說，你在彩色的夢里看到了什么？ 學習第一小節

（一）我有一大把彩色的夢 有的長，有的圓，有的硬。

他們躺在鉛筆盒（hé）里聊（liáo）天，一打開，就在白紙上跳蹦。

1.我有一大把彩色的夢 有的長，有的圓，有的硬這到底什么？同學們怎么知道的。

2.體會“擬人”的修辭手法，并試著自己說一句話。3.用“有的??有的??”說句子。4.讀了這一小節，你讀到了什么？

彩色的夢是用彩色的筆描繪出來的。請同學們拿出彩筆我們一起來描繪。

（二）腳尖滑過的地方，大塊的草坪（pínɡ），綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍了，藍——得——透——明！

1.讀起來要輕柔舒緩，最后一句拉長，語調上揚。2.這樣的修辭手法是排比的修辭手法。

3.讀了小節以后，分別說一說草坪、野花、天空的樣子。

（三）在蔥郁（yù）的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下笑聲。小屋的煙囪（cōnɡ）上，結一個蘋果般（bān）的太陽，又大——又紅！

1.誰來說一下彩色的夢里是什么？

2.看看誰畫得好？

（四）我的彩色鉛筆，是大森林的精（jīnɡ）靈。

我的彩色夢境，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮（dīnɡ）嚀（nínɡ），在溪水里流動??

1.懷著深情來誦讀這一小節，體會如夢如幻的感覺。2.比一比，看誰讀得好！3.說一說省略號省略了什么？

4.彩色的夢就是彩色的鉛筆，彩色的鉛筆畫出了美麗的夢。5.結合情景，讀好課文。

（五）交流分享：

1.讀了這幾個小節，你了解到了什么？

2.你對彩色的夢還有什么想法？在小組里說一說。

三、課堂展示

1.有感情地朗讀小詩，你體會到了什么？ 2.有感情地朗讀詩歌，看誰讀得有感情！

四、中心點擊 這首小詩表達了作者對美好事物的熱切追求和向往。

五、鞏固練習打開“閱讀訓練-《彩色的夢》”，一起來闖關吧！

六、作業布置 1.用自己的話說一說自己的夢； 2.把積累的修辭方法寫到小本本上。

第四篇：彩色的夢 教案

彩色的夢

1學生能夠正確的了解和認識夢境，區分夢境和現實的不同。2.描繪一個奇異又美麗的夢境。

3.培養學生大膽的創造力，關注生活，熱愛生活的情感。教學過程：

一、導入

師：夢個人都會做夢，你做過什么樣的夢？今天老師想先把自己的夢分享給你。（PPT）

一天夜里我夢見自己走在一個燈火通明的街道上，仔細一看原來發光的不是燈，而是一個個可愛的月亮，我把夢畫了下來，你來看看吧，老師的夢境有哪些奇妙的地方呢？

生：兔子 月亮

師：夢境里有離奇的地方，有沒有真是的呢？ 生：

二、感受、認知

師：夢境是真實的一種表現，（PPT）生活中熟悉的人，熟悉的事，熟悉的場景，又加上我們離奇的想象，組成了我們美麗多彩的夢境。

1、《奇異的夢》——達利

生：（離奇的地方，形象，大象和長頸鹿的結合）

2、《空中行駛的汽車》 生：（離奇之處）

師：除了離奇的地方，你結合下面兩張圖片再看看，這些夢境的色彩怎樣？（PPT）

生：美麗 夢幻~~~ 師：我們的夢應該是熟悉、奇妙、多彩的！

三、作品欣賞

我們看看其他小朋友是怎樣表現的吧!《太陽月亮的聚會》 教學目標：

1、2、《飛》 太陽月亮用了什么表現手法？（擬人）

月亮和人有了前后遮擋關系，太陽小月亮大，畫面更有層次感。

1、構圖簡單、主題突出

2、柔和的冷色調，很夢幻

四、學生創作

我們剛剛很多別人的夢境，你想不想表現一下你的“彩色的夢”呢？

五、作品評析 夢境采集

把你的夢貼在黑板上，請大家評一評，誰的夢最離奇，誰的夢最美麗？

第五篇：《彩色的夢》教案

《彩色的夢》教案

教學內容:

《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個彩色的夢。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那么的奇妙。培養學生的想象力。教學目標：

1、認識“盒、聊”等 7 個生字，會寫“彩、夢”等 9 個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌中描述的事物與顏色的關系。

2、仿照詩歌中的句式進行紡編。教學過程：

一、創設情境，引入夢境

1、師：同學們，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學生講自己做的夢。

3、師：你們覺得你們的夢怎么樣？

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》。

4、板書課題《彩色的夢》。

5、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。

二、讀課文，了解各小節的內容。、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

2、再讀課文，說說課文有多少個小節。

3、說說每個小節主要講了什么。

三、品讀課文，想象彩色的夢。

1、學習第一小節。

（1）請同學領讀第一小節，其他同學跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？

（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（6）生匯報。

（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？（8）學生匯報。

2、學習第二小節。

（1）全班齊讀第二小節，說說這是一個什么樣的彩色的夢？（2）學生匯報。

（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？（4）學生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？ 引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。（6）指導學生讀一讀。

3、學習第三小節。

（1）請女生讀第三小節，注意要讀出什么樣的語氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們讀出驚訝的語氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？

（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（5）請學生照樣子說一個擬人句。

（6）“煙囪上結一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。

（7）請孩子們也說一個比喻句。

（8）“又大——又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學習第四小節。

（1）請男同學讀一遍第四小節。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢？（3）請同學匯報。

（4）我的彩色夢境是什么樣的？

（5）“還有紫葡萄的叮嚀”，理解“叮嚀”，紫葡萄叮嚀了些什么？（6）請同學們匯報。（7）指導學生朗讀。

四、拓展延伸。

1、讀兒童詩《假如》

說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

2、仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫。

3、全班交流。

五、總結。

每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！