第一篇：二下語文《彩色的夢》教案

《彩色的夢》教案設(shè)計

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.師：小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；云兒愛做夢，夢是白白的；其實啊，小朋友們更愛做夢，小朋友們的夢是五顏六色的。這節(jié)課啊，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒童詩《彩色的夢》。2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

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3.師：彩在這里是什么意思？我們學(xué)過這個采的象形字，我們知道，采是用手在樹木上采摘嫩葉，如采茶，是收集、選取的意思。我們還學(xué)過這三撇的象形字演變，影，這三撇就是（倒影）那他們合起來是什么意思？

師：其實啊，這彩就是指收集在一起的光色，這采就是收集的意思，這三撇就是光 色 影的意思。合起來就是指多種顏色，五彩繽紛的意思。多么有意思的文字啊。現(xiàn)在我們就一起來寫寫這個彩字吧。

（彩造字本義：收集在一起的光色，即多元、豐富的光色。）4.書寫：彩

5.認識了彩字，接下來我們來學(xué)習(xí)這彩編織了多少另我們陶醉的五彩繽紛的夢。請大家自由朗讀課文，并標出這首詩有多少小節(jié)，標上小節(jié)序號。

6.師：讀完課文，大家首先告訴我，這個詩歌一共有多少小節(jié)？怎么判斷哪里是一個小節(jié)？ 生：4個小節(jié)，中間空著一行就是，就是一個小節(jié)分界。

二、熟讀課文，回答問題。

1.師：課文第一小節(jié)說，我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。好奇怪哦，夢怎么是用一大把來形容呢？請同學(xué)們一起齊讀課文，想一想，夢為什么是用一大把來形容，我有哪些彩色的夢。生齊讀。

2.師：這一大把彩色的夢是什么? 生：彩鉛 水彩筆 橡皮擦等。師：你怎么知道的？你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？

生：從“他們躺在鉛筆盒里聊天”鉛筆盒中知道的。

師：哦，他們“躺”在鉛筆盒里“聊天”啊。他們這么厲害，居然會聊天，真的會聊天？ 生：這里是用了擬人的修辭手法。

師：原來如此。原來啊，是他們太調(diào)皮了，一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?我們來看看，他們都干了什么好事。請朗讀第二小節(jié)。生：（朗讀）

三、讀一讀，夢一夢

1.師： 是誰的腳尖一劃過，草坪就綠了，野花紅了，天空藍了？ 生：彩鉛。

師：哦，原來是彩鉛的腳啊，他可真厲害。它給我們圓了一個彩色的夢呢。在這個夢里，草坪綠了，野花紅了，天空藍了。彩色的夢里啊，還有很多美麗的風(fēng)景呢，你說說看，還有什么怎么樣了？ 生：天上的云朵，白了；……

師：哇，多么美的一個夢啊。尤其是這藍藍的天空，讓人一看就好舒服，讓人忍不住夸起它來，你來夸夸這藍藍的天唄，你怎么夸？ 生：……

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，夸藍天的同學(xué)在夸的時候語氣都是怎樣的？非常和緩，非常抒情的，那我們來看看課文是怎么夸這藍藍的天的。生：藍—得—透—明。

師：這是作者對彩色的夢里的藍天的贊美，既然是一種贊美，那我們應(yīng)該怎么讀，全班再來美美地讀，來，“大片的天空，藍了，”預(yù)備齊。

師：第一組，大片的天空藍了，（第一組接“藍得透明”）師：第二組，2.師：哇，好美的聲音，丁老師想再做一次夢，同學(xué)們愿意幫老師編織這個彩色的美麗的夢嗎？ 生：愿意。

師：那我們再來美美地讀第二小節(jié)，我們一起來美美地做個美夢，注意哦，要美美地讀才能做美美的夢哦。“腳尖劃過的地方”預(yù)備齊。生：……

3.師：好舒服好美的夢啊。丁老師在夢里看到了許多漂亮的地方，好玩的東西，把丁老師的魂兒都給勾走了，差點兒醒不過來了，你在這個夢中還看到什么呢？能詳細地分享給大家聽嗎？ 生：……

4.師：哇，原來同學(xué)們的夢中還有這么美的地方，這么好玩的事情呀。那我們來看看，作者的夢中又有什么好玩的地方呢？我們一起來美美地讀第三小節(jié)。生：……

四、讀一讀，品一品

1.師：雪松們拉手？煙囪上結(jié)蘋果？這這，太不可思議了。怎么會啊？為什么，你能告訴老師嗎？ 生：這只是擬人句和比喻句。

師：哪句是擬人句，你怎么看出來的？哪句是比喻句，把什么比作什么？ 生：從拉字可以看出，這是人的動作。比喻句是把太陽比作蘋果。

師：哦，原來如此，同學(xué)們請看課文插圖，瞧，森林里多么熱鬧啊。我們從哪里可以看出這森林可熱鬧了？

師：森林里的雪松一棵挨著一棵，看起來青翠茂盛，郁郁蔥蔥，它們的葉子連在一起，看起來就像上面一樣？ 像是拉手一樣。從這里我們還可以知道，原來拉就是手牽手一起走的意思。恰好了，其實這個拉字的造字本義啊，就是父母扶著嬰兒的身子，教嬰兒站立。這就是拉的意思。那么我們一起來學(xué)習(xí)這個“拉”字吧。根據(jù)三看準則，一看（高矮），誰高誰矮？ 二看寬窄，誰寬誰窄？ 三看（避讓穿插），有無避讓穿插，誰避讓 誰穿插？ 師：好，下面我們一起書寫。（書空 寫字）師：那雪松們拉著手干嘛呢？ 生：為了請小鳥留下。

師：哦，原來為了表示誠心，他們團結(jié)起來，拉著手，一起請小鳥留下。瞧，雪松和小鳥相處可團結(jié)友愛了。這是一幅多么有愛的畫面啊。接下來，讓我們一起進入夢境，一起幫雪松把小鳥留下來吧。（創(chuàng)編歌謠：孩子們，站起來，伸出手，拉一拉，齊聲唱，挽留歌。小小鳥，請留下；我們一起為你把果結(jié)。結(jié)果子，喂小鳥，森林家園本是一家親，一家親。）

師：上到這里啊，同學(xué)們都已經(jīng)進入夢境了，那這個夢境里還有什么好玩的呢，我們下節(jié)課再來繼續(xù)做美美的夢。

第二篇：《彩色的夢》教案

《彩色的夢》教案

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的夢并用自己的繪畫作品表現(xiàn)出來，用科學(xué)的知識解釋人為什么會做夢。

2、通過啟發(fā)回憶和想象，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能，用不同的方法制作美術(shù)作品來抒發(fā)自己的情感。

3、讓學(xué)生正確認識“夢”，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠離迷信的情感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生回憶和敘述自己的夢境，大膽的嘗試運用不同的材料進行創(chuàng)新性創(chuàng)作作品。教學(xué)難點：

如何讓學(xué)生進入夢的感覺和體驗，并通過美術(shù)作品中的色彩和構(gòu)圖等元素，完美的表達出自己的感受與體會，美術(shù)作品要新穎、生動，同時富有藝術(shù)美感。

課前準備： 課件，書本。教學(xué)過程：

一、故事激趣，巧引課題。

二、有一部兒童文學(xué)作品講述了一個可愛的小女孩從兔子洞進入一處神奇國度，遇到許多會講話的生物以及像人一般活動的紙牌，最后發(fā)現(xiàn)原來是一場夢。同學(xué)們你們猜猜這部作品的名字叫什么？—《愛麗絲夢游仙境》。

三、欣賞作品，拓寬思維。

四、看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思。加深學(xué)生對夢的獨特的感受，并引導(dǎo)他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、構(gòu)思和色彩上討論。

五、說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來。

六、學(xué)生互評

七、教師點評，總結(jié)

第三篇：彩色的夢教案

彩色的夢（第二課時）

教學(xué)目標：

知識與能力：復(fù)習(xí)生字。

過程與方法：熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境。

情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。教學(xué)重點：熟讀課文，感受夢的色彩情感。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。二.出示圖片，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想著今天要給同學(xué)們上彩色的夢，也興奮得睡不著，自己也做了好幾個奇妙的夢。

師：看來夢里的東西真奇妙啊！讓我們翻開書，看看作者給我們帶來的《彩色的夢》里有什么？

二、課文賞讀

一、導(dǎo)學(xué)：這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進夢里吧！請同學(xué)們閉上眼，聽老師來讀。讀完說說，你在彩色的夢里看到了什么？ 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（一）我有一大把彩色的夢 有的長，有的圓，有的硬。

他們躺在鉛筆盒（hé）里聊（liáo）天，一打開，就在白紙上跳蹦。

1.我有一大把彩色的夢 有的長，有的圓，有的硬這到底什么？同學(xué)們怎么知道的。

2.體會“擬人”的修辭手法，并試著自己說一句話。3.用“有的??有的??”說句子。4.讀了這一小節(jié)，你讀到了什么？

彩色的夢是用彩色的筆描繪出來的。請同學(xué)們拿出彩筆我們一起來描繪。

（二）腳尖滑過的地方，大塊的草坪（pínɡ），綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍了，藍——得——透——明！

1.讀起來要輕柔舒緩，最后一句拉長，語調(diào)上揚。2.這樣的修辭手法是排比的修辭手法。

3.讀了小節(jié)以后，分別說一說草坪、野花、天空的樣子。

（三）在蔥郁（yù）的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下笑聲。小屋的煙囪（cōnɡ）上，結(jié)一個蘋果般（bān）的太陽，又大——又紅！

1.誰來說一下彩色的夢里是什么？

2.看看誰畫得好？

（四）我的彩色鉛筆，是大森林的精（jīnɡ）靈。

我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮（dīnɡ）嚀（nínɡ），在溪水里流動??

1.懷著深情來誦讀這一小節(jié)，體會如夢如幻的感覺。2.比一比，看誰讀得好！3.說一說省略號省略了什么？

4.彩色的夢就是彩色的鉛筆，彩色的鉛筆畫出了美麗的夢。5.結(jié)合情景，讀好課文。

（五）交流分享：

1.讀了這幾個小節(jié)，你了解到了什么？

2.你對彩色的夢還有什么想法？在小組里說一說。

三、課堂展示

1.有感情地朗讀小詩，你體會到了什么？ 2.有感情地朗讀詩歌，看誰讀得有感情！

四、中心點擊 這首小詩表達了作者對美好事物的熱切追求和向往。

五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《彩色的夢》”，一起來闖關(guān)吧！

六、作業(yè)布置 1.用自己的話說一說自己的夢； 2.把積累的修辭方法寫到小本本上。

第四篇：彩色的夢 教案

彩色的夢

1學(xué)生能夠正確的了解和認識夢境，區(qū)分夢境和現(xiàn)實的不同。2.描繪一個奇異又美麗的夢境。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活，熱愛生活的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：夢個人都會做夢，你做過什么樣的夢？今天老師想先把自己的夢分享給你。（PPT）

一天夜里我夢見自己走在一個燈火通明的街道上，仔細一看原來發(fā)光的不是燈，而是一個個可愛的月亮，我把夢畫了下來，你來看看吧，老師的夢境有哪些奇妙的地方呢？

生：兔子 月亮

師：夢境里有離奇的地方，有沒有真是的呢？ 生：

二、感受、認知

師：夢境是真實的一種表現(xiàn)，（PPT）生活中熟悉的人，熟悉的事，熟悉的場景，又加上我們離奇的想象，組成了我們美麗多彩的夢境。

1、《奇異的夢》——達利

生：（離奇的地方，形象，大象和長頸鹿的結(jié)合）

2、《空中行駛的汽車》 生：（離奇之處）

師：除了離奇的地方，你結(jié)合下面兩張圖片再看看，這些夢境的色彩怎樣？（PPT）

生：美麗 夢幻~~~ 師：我們的夢應(yīng)該是熟悉、奇妙、多彩的！

三、作品欣賞

我們看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)的吧!《太陽月亮的聚會》 教學(xué)目標：

1、2、《飛》 太陽月亮用了什么表現(xiàn)手法？（擬人）

月亮和人有了前后遮擋關(guān)系，太陽小月亮大，畫面更有層次感。

1、構(gòu)圖簡單、主題突出

2、柔和的冷色調(diào)，很夢幻

四、學(xué)生創(chuàng)作

我們剛剛很多別人的夢境，你想不想表現(xiàn)一下你的“彩色的夢”呢？

五、作品評析 夢境采集

把你的夢貼在黑板上，請大家評一評，誰的夢最離奇，誰的夢最美麗？

第五篇：《彩色的夢》教案

《彩色的夢》教案

教學(xué)內(nèi)容:

《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個彩色的夢。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)目標：

1、認識“盒、聊”等 7 個生字，會寫“彩、夢”等 9 個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、仿照詩歌中的句式進行紡編。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

1、師：同學(xué)們，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師：你們覺得你們的夢怎么樣？

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

4、板書課題《彩色的夢》。

5、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

二、讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

2、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。

3、說說每個小節(jié)主要講了什么。

三、品讀課文，想象彩色的夢。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）請同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？

（3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（6）生匯報。

（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？（8）學(xué)生匯報。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？（2）學(xué)生匯報。

（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？（4）學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們讀出驚訝的語氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？

（4）引導(dǎo)學(xué)生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（5）請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

（6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

（7）請孩子們也說一個比喻句。

（8）“又大——又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？（3）請同學(xué)匯報。

（4）我的彩色夢境是什么樣的？

（5）“還有紫葡萄的叮嚀”，理解“叮嚀”，紫葡萄叮嚀了些什么？（6）請同學(xué)們匯報。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸。

1、讀兒童詩《假如》

說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

五、總結(jié)。

每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！