第一篇：中班禮儀活動1 學做小客人

禮儀教案

學做小客人

一、設計意圖：

我班幼兒在4到5歲，語言發展迅速，在《學做小客人》課程中，讓幼兒學會簡單的做客禮儀，并用禮貌用語進行簡單交流，從中體會做小客人的自豪感。

二、活動目標：

1.使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。2.使幼兒懂得一些做客的簡單禮節。

（一）核心要素：

做客前 約在先 說人數 定時間 如約至 勿早晚 小禮品 人喜歡 入座后 坐相端 主人物 不亂翻 主人忙 要適時 先致謝 再告辭

（二）活動準備：

1.與本班一幼兒家庭聯系有關做客事宜。2.電話兩部。

三、活動過程：

1.教師向小朋友介紹活動內容及簡單要求。

2.老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰是最禮貌的小客人。3.幼兒到XX小朋友家做客，在做客過程中學習禮貌用語和簡單禮節。4.學習有禮貌地問候主人。

到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學說“你好”。見了不同的人會使用合適的稱謂。5.學習有禮貌地與人交往。

（1）對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“謝謝”。（2）在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。

在別人談話時，不隨便插嘴。當別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。（3）與主人要友愛相處。

（4）學習有禮貌地與主人告別。

（5）臨走時，向主人說“XX，再見”，還可客氣地邀請別人去自己家做客。

四、做客后進行小結，對幼兒在做客中的表現進行評價。

小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好”、“謝謝”、“再見”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。

五、活動延伸：

可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。1.甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎？ 2.小客人進門時沒問好，這樣做對嗎？ 3.亂翻主人東西好不好？應該怎樣做？

六、教學反思：

1.使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。2.使幼兒懂得一些做客的簡單禮節。

2013年3月

唐 鳳

第二篇：中班禮儀《學做小客人》教案設計

中班禮儀《學做小客人》教案設計

幼兒期是習慣養成的關鍵期，這一時期良好習慣的養成，將影響著孩子今后一生的發展，才能促進幼兒身心的健康成長。我認為，孩子的發展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養成良好的飲食、進餐習慣。而中華民族有傳統美德，良好進餐習慣的培養可同現代文明相結合尋求指導理論，教育中可進行愛惜勞動成果，誠實、勤勞等教育，培養學生養成良好行為習慣。

1、通過圍餐，讓幼兒認識中國的飲宴禮儀，認識圍餐的上菜順序。

2、，在進餐過程中實踐所學的禮儀，從而培養幼兒良好的進餐習慣。

3、讓家長配合，在家進餐時也讓幼兒“練習”，讓幼兒在習慣中養成良好的行為。

上菜順序，中餐一般講究:先涼后熱，先炒后燒，咸鮮清淡的先上，甜的味濃味厚的后上，最后是飯菜

涼菜-冷拼，花拼。

熱炒-視規模選用滑炒，軟炒，干炸，爆，燴，燒，蒸，澆，扒等組合。

大菜-(不是必須的)指整只，整塊，整條的高貴菜肴，比如一頭乳豬，一只全羊，一大塊鹿肉什么的。

甜菜-包括甜湯，如冰糖蓮子，銀耳甜湯等

點心-一般大宴不供飯，而以糕，餅，團，粉，各種面，包子，餃子等。

水果-爽口，消膩

(1)、客人入席后，不要立即動手取食。而應待主人打招呼，由主人舉杯示意開始時，客人才能開始;客人不能搶在主人前面。

(2)、夾菜要文明，應等菜肴轉到自已面前時，再動筷子，不要搶在鄰座前面，一次夾菜也不宜過多。使用筷子不能交叉;夾菜應先揀離自己最近的菜下箸，夾菜時不要在碗碟里亂翻找。

(3)、要細嚼慢咽，這不僅有利于消化，也是餐桌上的禮儀要求。決不能大塊往嘴里塞，狼吞虎咽，這樣會給人留下貪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜歡的萊吃，或者急忙把喜歡的菜堆在自己的盤子里。

(4)、用餐的動作要文雅，夾萊時不要碰到鄰座，不要把盤里的菜撥到桌上，不要把湯潑翻。不要發出不必要的聲音，如喝湯時“咕嚕咕嚕”，吃菜時嘴里“叭叭”作響，這都是粗俗的表現。不要一邊吃東西，一邊和人聊天。嘴里的骨頭和魚刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出來放在碟子里。掉在桌子上的菜，不要再吃。進餐過程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向別人。不要用手去嘴里亂摳。

(5)、湯和食物如果太熱，不可用嘴吹。等湯和食物涼了，才去吃。

第三篇：中班社會活動：學做小客人

中班社會活動：學做小客人

一、說活動內容

當今社會，因為越來越多的家庭都是獨身子女，我們將不得不面對，家長對孩子寵溺過度，致使孩子只以自我為中心，不懂得基本的禮貌和行為的問題。同時他們自己是不知道這樣做是對的還是錯的，只能靠大人來幫助他們理解和明白應該怎么做。隨著孩子年齡的增長，他們活動圈也在隨之不的斷擴大，他們接觸的事物、交往的人也在不斷增多，所以他們扮演的角色也隨著活動圈的擴大而擴大。在家里他們是小霸王、小主人；在外面他們是小朋友、小伙伴、小哥哥、小姐姐，有時也會扮演小客人這一角色。由于生理和心理的局限，以及社會經驗的缺乏，如何進行不同角色的轉換和扮演，如何在小主人與小客人之間進行互變，如何能夠使其正確的理解、表達謝意，是幼兒面臨的一個難題。學習怎樣禮貌的做客，在不同的環境中與不同的人交往交流，豐富孩子的社會生活經驗，加強他的社會適應能力，這會讓幼兒在經后的人生中受益匪淺。

重點：知道要怎樣禮貌的做客

難點：幼兒能夠體會到主人對自己的好，并自發的表示感謝 理由：中班幼兒的理解能力與表達感受的能力還不夠好，所以要讓他們清楚明白的理解他人和表達自己內心的想法是有些困難的。有些幼兒在溺愛的環境中，甚至覺得別人對他好是理所應當的。對于這樣的孩子，讓其理解感受都困難，表達就更加舉步維艱了。

二、說活動目標 經過以上的分析，按照中班幼兒的社會教育內容：幫助幼兒用語言來表達自己的情緒、情感，并能通過語言、動作、表情來了解別人的情感，對別人有好感。我為此定出了以下三點： 1．通過活動知道該怎樣禮貌做客；

2．幼兒在活動中能夠體會到主人對自己的好，并自發的表示感謝； 3．具有一定的社會交往能力。活動準備：

為了使活動能夠順利的進行，為了更好的進行家園共育，于是做出以下活動準備： 1．幼兒故事一個。（《小燕子做客》）

2．請某個家長準備他的孩子在外做客的照片若干張。（接別人遞來的東西、做客時怎樣坐的照片、亂翻東西、要吃的等等）

3．事先與xx家長取得聯系，獲得允許后集體到某個幼兒家做客。

三、說教法

幼兒的思維具有具體形象性，對一些抽象的概念和規則難以理解，為此，本次活動運用一些生動形象、有利于幼兒感知、體驗、操作的方法，主要有：故事法、演示法、環境體驗法。運用這些教學方法交替使用，互補互助，配合生動的故事、氣氛良好的體驗環境、直觀的照片等，培養孩子的禮節禮貌、表達自己內心感受、理解他人感受、以及良好的社會交往能力。

四、說活動過程

本活動依據以上分析與準備，設計了以下環節：

1、故事精彩激發愿望，家園雙方積極配合，兒童直觀照片感觸。

(1)教師用《小燕子做客》的故事，來吸引幼兒的注意力，勾起幼兒想去別人家做客的愿望。（小燕子受到伙伴的邀請去小狗家做客啦！小燕子到了門口輕輕的敲了伙伴的門，小狗高興的把小燕子迎接了進去。小燕子進門后端正的坐在了沙發上，小狗快樂的遞上了好多好吃的零食和水果，小燕子雙手接過了這些好吃的并說了謝謝，小狗更加高興了覺得小燕子特別有禮貌，于是又遞上了許多好玩的玩具。過了好一會，天快要黑了，小燕子該回家了。小燕子就開心的告訴伙伴東西很好吃、玩具很好玩，并且謝謝小狗的款待，最后和小狗說了再見。小狗稱贊小燕子真是個懂禮貌的客人，歡迎下次小燕子再去它家做客呢！）教師提示：小朋友們做客能干嗎啊？你們想去做客嗎？我們去做客應該怎么做呢？

(2)教師出示照片，讓幼兒們看看某個小朋友在做客的時候是怎么做的。圖片內容為：進別人家之前敲門、接主人遞來的水果、坐在沙發上的樣子、離開之前的感謝與道別、要吃的、亂翻東西等。（這樣使幼兒直接看見別人是怎么做客的，再看看自己是怎么做客的，最后思考自己做的對嗎？照片里又做的對嗎？）家里做客？

(3)教師引導：小朋友們的爸爸媽媽為 “我是小客人”的活動想了一個好主意，我們來看看是什么主意。教師講完后，請幼兒說說自己最想去誰的 2．幼兒分享以前經驗，彼此積極相互交流。(1)引起討論 教師提問：

①照片上哪些事我們已經做過了?小朋友們做對了嗎？

②你們第一次去別人家做客，你說了些什么?做了些什么?心里感覺怎么樣?為什么?(高興、害怕、緊張??)③你們做客時發生了什么有趣的事情?(2)看照片思考問題：進去輕敲門、坐姿很端正、遞來雙手接、離開說再見，伸手要吃的，東西胡亂翻。這些照片哪些是對的？哪些是錯的？

3．教師幼兒一齊交流：如何做個懂禮貌受歡迎的小客人(進去輕敲門、坐姿很端正、遞來雙手接、離開說再見)。4．實踐活動體驗成功。

(1)交代任務：今天老師請你們到xx小朋友家里做客，你們能爭當禮貌受歡迎的小客人嗎?(2)討論任務：你準備怎樣做客?可能會遇到什么問題?你準備怎樣解決?我們看看哪個小客人最受歡迎？

(3)任務操作：教師仔細觀察幼兒們做客情況，注意要以身作則并及時鼓勵表現好的幼兒。

五、說活動延伸

1． 結束后組織幼兒進行相互交流，分別以客人與主人兩種不同的身份來談談自己的感受。2． 建議家長有空多帶幼兒去朋友、親戚家做客，深化幼兒的語言行為能力。3． 抽出時間，老師也去幼兒家做客，讓幼兒以主人的身份感受新的體驗。

第四篇：小班社會活動：學做小客人

【活動方案】小班社會活動：學做小客人

原創 2017-05-08 周雯

活動目標：

1． 初步學會做客的簡單禮節。2． 學會用禮貌用語與人交往。3． 喜歡參與集體活動。活動準備：

1． 小動物的頭飾若干個。2． 小盤子，小杯子若干個。3． 一籃玩具、圖書、布娃娃。4． 自制小電視。5． 娃娃歌。活動過程： 一．引入話題。1． 回憶性談話。

（1）小朋友，你們的爸爸媽媽有沒有帶你們去別人家做過客呀？（2）你們去別人家的時候都做些什么事？ 二．學習禮貌用語和簡單禮節。1．學習有禮貌的問候主人。

（1）小朋友，你們到別人家做客時會先做什么事？（2）敲門是怎么敲的？

（3）是輕輕的敲還是用手用力的拍打門啊？（4）如果別人家有門鈴，你又會怎么做？（5）門開了，小朋友要怎么和主人打招呼？

（6）小朋友們剛才都知道了，到別人家做客要輕輕敲門，見到主人要說：“您好！”見了不同的人還要用不同的稱呼，像“叔叔好！”“阿姨好！” 2．學會有禮貌的與人交談

（1）小朋友，你在做客的時候，主人有沒有請你玩玩具，吃東西呀？你要對他說什么？（2）別人的家里好漂亮，小朋友一定很想參觀參觀，你們要怎么對主人說呢？（3）沒有主人的同意，你們能隨便玩別人家里的東西嗎？

（4）小朋友在做客的時候，如果主人邀請你干什么，就要對主人說：“謝謝！”想要做其他的事情時也要先問主人“我能不能這樣做。”等主人說可以后，才可以去做那件事。

3．有禮貌的與人告別。

（1）天黑了，小朋友離開主人家的時候要和主人說什么？（2）你們會謝謝主人招待你們嗎？

（3）要不要也邀請主人到你們家里做做客？你怎么邀請他。

（4）剛才有稻多的小朋友都說出了自己做客時的表現，老師發現小朋友都很有禮貌，都會對主人說“您好！”“謝謝！”和“再見！”還會邀請主人也到自己家做客，小朋友都很能干。三．玩角色扮演游戲。1．介紹游戲

（1）小朋友，今天我們來玩一個小游戲，游戲的名字叫《我是小客人》。（2）老師聽說森林里的兔媽媽蓋了一個好大的蘑菇房子，它邀請了好多的小動物到家里做客，小朋友也扮成小動物到兔媽媽家去做客，好嗎？ 2．講解游戲玩法。

（1）小動物們要去兔媽媽家做客了，小動物都要做一個有禮貌的小客人。到兔媽媽家時要先敲門，看到兔媽媽就和它們打招呼，兔媽媽招待小動物的時候，小動物要說“謝謝！”等離開兔媽媽家時，千萬不要忘了說“再見！”

（2）兔媽媽邀請了小動物來家里做客，小動物是不是也要邀請兔媽媽到自己家做客呀？

（3）老師要看一看，誰是最有禮貌的小客人。（4）請小朋友戴上動物頭飾，我們要去兔媽媽家了。（5）有禮貌的小動物不吵也不鬧。3．開始游戲，兔媽媽由助教老師扮演。

（1）小動物你們好，歡迎你們來我家做客，快請進。

（2）我要邀請小貓吃魚；我要邀請小狗玩玩具；我要邀請小鴨看圖書（或玩布娃娃，看電視，吃水果）

（3）小動物再見，歡迎你們下次再來玩。（4）游戲可重復玩。

（5）小朋友今天去了兔媽媽家做客，都很有禮貌，看到兔媽媽時都很熱情的打招呼，說了“您好”“謝謝”“再見”都非常能干，希望小朋友以后到別人家做客的時候，也能像今天在兔媽媽家一樣，做一個有禮貌的小客人。

第五篇：小班社會教案：學做小客人

小班社會教案：學做小客人

活動目標：

1.知道該怎樣禮貌做客: 2.體驗禮貌地做小客人的快樂。

3.具有一定的社會交往能力。

活動準備：

1.事先與家長取得聯系,獲得允許后集體到某個幼兒家做客。

2.錄制做客的錄像帶。

3.準備好家長提出的建議圖片若干。

活動過程：

一、引出話題,激發愿望;

教師引導:

(1)爸爸媽媽為小朋友們“我是小客人”的活動出了好多主意,我們來看看是些什么主意。教師講完后,請幼兒說說自己最喜歡哪個主意?為什么?

(2)教師出示圖片,激發幼兒想做小客人的愿望。圖片內容依次為:拜訪小伙伴、去叔叔阿姨家、生日聚會。

2.再現經驗,分享交流。

(1)引起討論

教師提示:

①圖片上哪件事我們已經做過了?(拜訪小伙伴)

②你們第一次去別人家做客,你說了些什么?做了些什么?心里感覺怎么樣?為什么?(高興、害怕、緊張……)

③你們做客時發生了什么有趣的事情?

(2)看錄像思考問題:翻東西、要吃的、與人爭吵,這樣做對嗎?

3.教師與幼兒交流討論:怎樣做個受歡迎的小客人(小朋友要有禮貌)。

4.實踐活動,體驗成功。

(1)交代任務:今天請你們到小5班集體做客,你們能爭當禮貌的小客人嗎?

(2)討論任務:你準備怎樣做客?可能會遇到什么問題?你準備怎樣解決?看哪個小客人最受歡迎?

(3)任務操作:教師觀察幼兒做客情況,注意要以身作則并及時鼓勵表現好的幼兒。

延伸提示: 回教室后組織幼兒交流做客的感受。平時也請家長帶孩子更多地到同事朋友家中去做客。小班社會“我是小客人”教學反思

從小培養幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，對幼兒來說是具有深刻意義的。以下是我組織的小班社會活動“學做小客人”活動后的反思、體會。收獲方面

1．小班幼兒年齡比較小，他們喜歡圖片、視頻，這些生動的畫面，所以我選擇了一些平時能夠看到、接觸到的圖片，讓他們觀察，并產生去做客的興趣。2．交往活動這個環節設計的比較理想，達到了《綱要》中所提出的“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣。”這一要求，讓幼兒初步的學習到與人交往的一些基本技能、技巧，為幼兒以后的人際交往打下基礎。

3．活動中滲入了其它領域的內容，如：向老師、小朋友致謝這一環節，讓幼兒自己組織語言來表達，這就包含著幼兒語言能力的培養。不足之處

1．常規沒抓緊，幼兒到中班后就成了一盤散沙，全亂了，既忘了做小客人的禮節，也忘了老師的要求，就和中班的幼兒一起玩了起來。

2．課前交待的目的不夠明確，老師沒重點把做小客人的細節說清楚，導致幼兒見到被訪的主人后沒有說禮貌的問候語，直到最后結束活動后才啟發幼兒和中班的老師、幼兒致謝、道別。

3．缺乏鍛煉。由于幼兒平時與外人交往的機會少，很多幼兒在見到陌生人或到了一個陌生的環境中就會不知所措。

4．與被訪班級的教師協商不夠詳細，沒有恰當的安排；沒能讓隔壁班的幼兒一對一的與我們班幼兒交往，失去了一個對應而又單獨鍛煉的機會，使幼兒沒能完全掌握人際交往的基本禮節。

通過這次活動，我深刻的體會到：學習的目的要明確，活動的開展要圍繞主題目標，教師的安排要合理，管理要嚴謹；要善于發現問題，解決問題，多抓隨機性教育，使幼兒在學習過程中能和各領域聯系起來，寓教育于活動中。