第一篇：雙杠教案1

[書記員]:原告及其代理人是否到庭，被告及其代理人是否到庭，現(xiàn)在宣布法庭紀(jì)律:

1、請關(guān)閉各類通訊工具、不準(zhǔn)錄音、錄像、攝影。

2、不準(zhǔn)鼓掌、吵鬧和實(shí)施其他妨害審判活動的行為;

3、未經(jīng)審判員許可，不準(zhǔn)發(fā)言，提問;

4、對哄鬧、沖擊法庭、侮辱、毆打?qū)徟腥藛T等擾亂法庭秩序的人，依法追究刑事責(zé)任，情節(jié)較輕的予以罰款。

[書記員]:請全體起立。請審判長和審判員入庭。(審判長、審判員依次就座。)[審判長]:大家請坐。

[書記員]法庭準(zhǔn)備工作就緒，請指示開庭。

[審判長] 黃河路第二小學(xué)五六班模擬法庭刑事審判庭現(xiàn)在開庭。傳被告人韓流到庭。(法警帶被告人韓流到被告席。)審:你叫什么名字?出生年月?:民族?出生地?文化程度?家庭住址? 被:我叫韓流。1997年9月21日，漢族，廣東深圳人。在讀小學(xué)六年級。審:以前有無受過法律處分? 被:沒有。審:這次何時(shí)被刑事拘留? 被:十月十日。審:何時(shí)被逮捕? 被:十月三十日。審:深圳市羅芳小學(xué)檢察院起訴書是否收到? 被:收到。審:何時(shí)收到? 被:十天前。

審:深圳市羅芳小學(xué)少年法庭現(xiàn)在在這里依法公開開庭審理深圳市羅芳小學(xué)韓流偷竊一案。根據(jù)《刑事訴訟法》的規(guī)定，被告人在庭審中享有以下權(quán)利: 1.如果上述人員與本案有利害關(guān)系，影響公正的，可以請求換人。2.被告人可以自行辯護(hù)。

審:現(xiàn)在開始法庭調(diào)查。首先，由公訴人宣讀起訴書。

公訴人:(站起來)深圳市羅芳小學(xué)檢察院起訴書 ：被告人韓流，男，1997年9月21日出生，漢族，在讀深圳市羅芳小學(xué)六年級，廣東深圳人。經(jīng)依法審查查明: 被告人韓流伙同其他班學(xué)生張三(已另案處理)，于2008年10月8日下午5時(shí)許在羅芳小學(xué)快樂園地處，趁原告韓流不注意，將其放在地上的書包偷出，偷得派克牌鋼筆一支和人民幣現(xiàn)金50元后，將書包扔到三樓廁所內(nèi)，攜贓物逃離。案發(fā)后，公安機(jī)關(guān)從被告人韓流處，已追繳現(xiàn)金50元和鋼筆(均暫存本院)。以上事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿充分，足以認(rèn)定。本院認(rèn)為，被告人韓流伙同他人，采用偷盜手段，竊取他人財(cái)物，已構(gòu)成盜竊罪。為嚴(yán)肅法紀(jì)，維護(hù)公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，依據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百四十一條之規(guī)定，提起公訴，請依法懲處。

審:本庭現(xiàn)就起訴書指控的犯罪事實(shí)進(jìn)行調(diào)查。被告人韓流，剛才公訴人宣讀的起訴書你聽明白了沒有? 被告人:聽明白了。審:是否修改陳述? 被告人:不修改。公訴人:你是什么時(shí)間到學(xué)校快樂園地的? 被告人:放學(xué)后，大概4點(diǎn)50分。公訴人:來干什么? 被告人 :玩。公訴人:到快樂園地后怎么想起來去偷錢? 被:因?yàn)榭吹降厣系臅赃厸]有人，只是想看看里面有什么東西，并沒想要偷。公:誰想起去把書包里的錢和鋼筆拿走的? 被:我。公:偷走后打算干什么? 被:沒想好。公:那張三(同伙)呢? 被:他在旁邊看著是否有人來。

:你們偷到了什么? 被:現(xiàn)金50元和一支鋼筆。公:誰拿錢物的? 被:我。公:訊問完畢。

審:辯護(hù)人你是否需要向被告人發(fā)問?(審判長向被告辯護(hù)律師問道。)辯護(hù)人:有。審:辯護(hù)人，你現(xiàn)在可以向被告訊問了。辨:你是否平時(shí)放學(xué)后按時(shí)回家? 被:是的。

辨:你以前有沒有私自拿過別人東西的行為? 被:從來沒有。辨:你平時(shí)學(xué)習(xí)成績?nèi)绾? 被:平均成績B+。辨:你經(jīng)常去網(wǎng)吧玩嗎? 被:從來沒有。辨:訊問完畢。

審:原、被告雙方有補(bǔ)充訊問、發(fā)問的可以申請。原告、被告:沒有。

審:下面由公訴人向法庭舉證。

公:公訴人請法庭傳證人XXX到庭。

審:本庭準(zhǔn)許傳證人XXX到庭。(法警帶證人到證人席。)審:你叫什么名字? 證人:XXX。審:年齡? 證:9歲。

審:班級? 證:四年級三班。

審:根據(jù)法律規(guī)定證人應(yīng)當(dāng)如實(shí)提供證言，有意作偽證者或者隱匿罪證要承擔(dān)法律責(zé)任，證人XXX你能否保證如實(shí)作證? 證:能。

審:證人請?jiān)诒ＷC書上簽字。(陪審員一拿出保證書讓證人簽字。)審:公訴人你現(xiàn)在可以向證人發(fā)問。公:你能否把當(dāng)時(shí)的情況再陳述一遍。

證:2008年10月8日下午5點(diǎn)20分左右，我在快樂園地玩，看見兩個(gè)人身上都背著書包，卻突然從地上抓其另一個(gè)書包飛快地跑向教學(xué)樓。我一直跟他們到了三樓廁所，躲在一旁，看見他們把書包里的東西都倒在地上，拿了一支筆和一張錢就跑了。

公:你當(dāng)時(shí)看到的兩個(gè)人，有沒有在現(xiàn)場? 證:有。就是他。(證人手指向被告人。)公:發(fā)問完畢。

審:被告人，你對證人的證言有無異議? 被:沒有。審:證人XXX退庭。

審:公訴人可以繼續(xù)舉證。

公:現(xiàn)在宣讀原告證言:(原告宣讀)證 人 證 言 2008年10月8日下午5點(diǎn)左右，我在快樂園地玩，準(zhǔn)備離開時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我的書包不見了。我馬上報(bào)告了大隊(duì)部，經(jīng)大隊(duì)部的搜查，在三樓廁所內(nèi)發(fā)現(xiàn)了散落一地的書，經(jīng)我一清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)丟了一只派克鋼筆和準(zhǔn)備叫雜志費(fèi)的50元錢。原告人:湯** 2000年11月20日

審:被告人對證人證言有何異議? 被:沒有。審:辯護(hù)人對證人證言有何異議? 辯:沒有.審:公訴人繼續(xù)向法庭舉證。

公:現(xiàn)在向法庭提交追繳的物品:(由法警出示封閉在塑料袋內(nèi)的派克鋼筆和50元人民幣。)審:被告人、辯護(hù)人對該物證有何異議?

被、辯:沒有。

審:公訴人有無其他證據(jù)提交法庭? 公:舉證完畢。審:被告人有無證據(jù)提交法庭? 被:沒有。審:辯護(hù)人你有無證據(jù)要提交法庭? 辯:沒有。審:法庭調(diào)查結(jié)束，現(xiàn)在開始法庭辯論，首先由公訴人發(fā)言。

公:作為公訴人，就韓流偷竊一案提起公訴，本案證據(jù)確鑿，案情清晰。被告人還很年輕，理應(yīng)通過自己的辛勤勞動，獲得幸福美好的生活，但被告人企圖不勞而獲，走上犯罪道路。為教育犯人，為嚴(yán)肅法紀(jì)，請求法庭對被告人予以嚴(yán)懲。最后要求陪審團(tuán)給以被告人處罰40小時(shí)社區(qū)公益服務(wù)，并打掃本班教室衛(wèi)生兩周。

辯:尊敬的審判長、人民陪審員，我們是羅芳律師事務(wù)所的律師，根據(jù)《刑事訴訟法》、《律師法》的規(guī)定，接受韓流的委托，擔(dān)任他的辯護(hù)律師，為其辯護(hù)。開庭前，本辯護(hù)人通過與被告人的見面，基本了解案情，剛才又聽了法庭對案件的調(diào)查，對案情有了進(jìn)一步的認(rèn)識。首先，對于公訴人提出的證據(jù)沒有異議，但我有幾點(diǎn)需要澄清。第一，我的當(dāng)事人在學(xué)校，他的表現(xiàn)一向良好，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異;第二，他從來沒有偷竊的行為;第三，他誠實(shí)善良，孝順父母，從來不去網(wǎng)吧;第四，他曾因拾金不昧受到過學(xué)校嘉獎。第五，我的當(dāng)事人目前只是小學(xué)生，所受的法制紀(jì)律教育還比較少，法制觀念比較淡薄。但我并不是說不懂法就不要受到法律制裁。但是如果他懂法，結(jié)果可能不是這樣。我的當(dāng)事人在被抓后在公安機(jī)關(guān)交待態(tài)度良好，且無犯罪前科。請法庭基于以上各點(diǎn)考慮，給予從輕量刑。

公:被告人律師的意思是不是說，不懂得法律，就不應(yīng)該給以法律制裁。辯:當(dāng)然不是這個(gè)意思，但是法律不外乎人情，我請求法庭在量刑時(shí)能考慮到這一點(diǎn)。

公:我們的確對被告人懷有深切的同情，但是同情不能代替法律，相反我們認(rèn)為只有對被告人予以嚴(yán)懲，才能真正教育被告人，才能真正從根本上解決問題。偷竊行為在青少年中時(shí)有發(fā)生，虛榮心、貪小便宜、社會不良影響、家庭管教不嚴(yán)都會使他們沾染上不良惡習(xí)，如不及時(shí)予以教育糾正，會使他們走上犯罪的道路。如果這次不對被告加以嚴(yán)懲，那么，將會有更多的韓流(被告名字)出現(xiàn)!辨:處理學(xué)生偷竊事件，不能簡單草率，要善于分析，采取妥善辦法解決。對有偷竊行為的學(xué)生，應(yīng)從思想教育入手，循循善誘，因勢利導(dǎo)，使其認(rèn)識到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和危害性，給予改錯(cuò)的機(jī)會，自我糾正。只要其主動退贓，都應(yīng)給予從輕量刑。

公:校園中的偷竊問題日趨嚴(yán)重，呈上升趨勢，這不能不引起我們的重視，偷竊行為危害青少年，危害家庭社會，如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，今日校園中的小偷就可能成為明日社會上的大盜!辨:公訴人說得很對。但是，關(guān)鍵是偷竊事件發(fā)生后，我們采取什么樣的態(tài)度處理這個(gè)問題至關(guān)重要!如上面這個(gè)案例，設(shè)想案件發(fā)生以后，如果我們簡單省事，那么結(jié)果是當(dāng)事人就會因觸犯法律而被校方開除，那么這個(gè)同學(xué)就可能被推向社會，淪為社會青年而無法繼續(xù)讀書。所以我們應(yīng)該采取一種“攻心”的處理方法，動之以情，曉之以理，使品德不良的同學(xué)心靈上受到震撼，感到內(nèi)疚，主動退出贓物，交還失主。這樣，就給了他一個(gè)改過自新的機(jī)會，讓他從這件事中吸取教訓(xùn)，使他繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，以后一樣會成為國家的棟梁之才。

公訴人:(沉默，無語)審:(問辨)辯護(hù)人有無新的辯解? 辨:沒有。

審:法庭辯論終結(jié)。被告人，你現(xiàn)在可以就本案的事實(shí)、證據(jù)、罪行有無及輕重，對犯罪的認(rèn)識及對定罪量刑方面的要求作簡要的發(fā)言。

被:我當(dāng)時(shí)只是想去快樂園地玩，并不是打算去偷東西的。后來發(fā)現(xiàn)地上有個(gè)書包比較漂亮，出于好奇，才走過去看看。這時(shí)，(同伙)張三說干脆把書包拿走。我根本沒有意識到自己的行為會給他人造成危害。我請求要求法庭從輕處罰。(發(fā)揮)審:現(xiàn)在休庭，待合議庭進(jìn)行評議后當(dāng)庭宣判。(審判長左右分別跟兩個(gè)陪審員商議一會兒)審:現(xiàn)在繼續(xù)開庭。現(xiàn)在進(jìn)行宣判:本院認(rèn)為，被告人韓流偷竊他人財(cái)物，已構(gòu)成偷竊罪。被告人韓流犯偷竊罪的事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿、充分，指控罪名成立，予以支持。本案中的被告人畢竟還是未成年人，思想幼稚單純，有時(shí)受虛榮心或利益驅(qū)動，難免會有貪心，貪小便宜的想法，但只要我們教育方法得當(dāng)，是可以挽救的。鑒于被告人韓流歸案后認(rèn)罪態(tài)度較好，故本院對被告人予以酌定從輕處罰。判決如下: [書記員] :請全體起立。(站)審:

一、被告人韓流犯偷竊罪，判罰30小時(shí)社區(qū)公益服務(wù)，并打掃本班教室衛(wèi)生一周，當(dāng)庭退還偷竊物品。

二、今天系口頭宣判，在閉庭后5日內(nèi)送達(dá)判決書。如不服判決，可在接到判決書的第二日起十日內(nèi)，通過本院或直接向羅芳小學(xué)少年中級法院提出上訴。書面上訴的，應(yīng)當(dāng)提交上訴狀正本一份，副本二份。

第二篇：雙杠教案

教材內(nèi)容：雙杠——支撐前移 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)雙杠項(xiàng)目上的動作，理解并完成單個(gè)動作和成套動作的異同點(diǎn)。同時(shí)，養(yǎng)成體操練習(xí)的安全意識和平習(xí)慣。

2.發(fā)展學(xué)生的上肢力量及上肢、下肢的協(xié)調(diào)配合，協(xié)調(diào)完成動作的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的能力，積極主動學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會評價(jià)與自我評價(jià)。4.練習(xí)時(shí)能互相保護(hù)與幫助 開始部分

一、體育委員集合、整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)；

二、師生問好，核查人數(shù)，檢查服裝；

三、教師宣布課的內(nèi)容及要求，安排見習(xí)生。隊(duì)形

Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△

要求：

一、集合迅速，整齊；

二、精神飽滿，服裝統(tǒng)一。準(zhǔn)備部分

（一）慢跑1圈

（二）徒手操：

1.擴(kuò)胸振臂運(yùn)動 5.仆步壓腿 2.腹背運(yùn)動 6.肩繞環(huán) 3.踢腿運(yùn)動 7.膝繞環(huán) 4.弓步壓腿 8.踝腕關(guān)節(jié)活動 教法步驟:

一、教師整理隊(duì)形；

二、教師講解練習(xí)內(nèi)容與方法；

三、體育委員帶領(lǐng)完成做操。要求：

一、練習(xí)內(nèi)容清晰，要求明確，積極參與；

二、口令準(zhǔn)確、動作到位；

三、練習(xí)認(rèn)真、熱身充分； 基本部分

雙杠——支撐前移。重點(diǎn)： 肩關(guān)節(jié)伸展。難點(diǎn)：

身體的協(xié)調(diào)配合，協(xié)調(diào)完成動作。教法步驟：

1.教師講解課的內(nèi)容，同時(shí)講解保護(hù)與幫助的方法； 2.學(xué)生根據(jù)教師的講解與要求進(jìn)行練習(xí)； 3.教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)；

4.學(xué)生展示與教師展示移動技術(shù)； 5.教師集中小結(jié)練習(xí)情況。要求：

1.積極主動參與運(yùn)動； 2.練習(xí)熱情高、練習(xí)投入； 3.動作正確、方法得當(dāng)、練習(xí)大膽； 4.大多數(shù)學(xué)生掌握基本技術(shù)。素質(zhì)課課練 結(jié)束部分

一、課課練

二、放松；

三、小結(jié)；

四、師生再見。

教材內(nèi)容：雙杠——跳上成分腿坐 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)雙杠項(xiàng)目上的動作，理解并完成單個(gè)動作和成套動作的異同點(diǎn)。同時(shí)，養(yǎng)成體操練習(xí)的安全意識和平習(xí)慣。

2.發(fā)展學(xué)生的上肢力量及上肢、下肢的協(xié)調(diào)配合，協(xié)調(diào)完成動作的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的能力，積極主動學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會評價(jià)與自我評價(jià)。4.練習(xí)時(shí)能互相保護(hù)與幫助 開始部分

一、體育委員集合、整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)；

二、師生問好，核查人數(shù)，檢查服裝；

三、教師宣布課的內(nèi)容及要求，安排見習(xí)生。隊(duì)形

Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△

要求：

一、集合迅速，整齊；

二、精神飽滿，服裝統(tǒng)一。準(zhǔn)備部分

（一）慢跑1圈

（二）徒手操：

1.擴(kuò)胸振臂運(yùn)動 5.仆步壓腿 2.腹背運(yùn)動 6.肩繞環(huán) 3.踢腿運(yùn)動 7.膝繞環(huán) 4.弓步壓腿 8.踝腕關(guān)節(jié)活動 教法步驟:

一、教師整理隊(duì)形；

二、教師講解練習(xí)內(nèi)容與方法；

三、體育委員帶領(lǐng)完成做操。要求：

一、練習(xí)內(nèi)容清晰，要求明確，積極參與；

二、口令準(zhǔn)確、動作到位；

三、練習(xí)認(rèn)真、熱身充分； 基本部分

雙杠——跳上成分腿坐 重點(diǎn)：動作銜接自然、連貫 難點(diǎn)：對動作的控制能力 教法步驟：

1.教師講解課的內(nèi)容并示范，同時(shí)講解保護(hù)與幫助的方法； 2.學(xué)生根據(jù)教師的講解與要求進(jìn)行練習(xí)； 3.教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)；

4.學(xué)生展示與教師展示動作技術(shù)； 5.教師集中小結(jié)練習(xí)情況。要求：

1.腿前舉約90°接著擺至側(cè)舉，始終保持直腿。2.積極主動參與運(yùn)動； 3.練習(xí)熱情高、練習(xí)投入； 4.動作正確、方法得當(dāng)、練習(xí)大膽； 5.大多數(shù)學(xué)生掌握基本技術(shù)。素質(zhì)課課練 結(jié)束部分

一、課課練

二、放松；

三、小結(jié)；

四、師生再見。

教材內(nèi)容：雙杠——分腿坐前進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)雙杠項(xiàng)目上的動作，理解并完成單個(gè)動作和成套動作的異同點(diǎn)。同時(shí)，養(yǎng)成體操練習(xí)的安全意識和平習(xí)慣。

2.發(fā)展學(xué)生的上肢力量及上肢、下肢的協(xié)調(diào)配合，協(xié)調(diào)完成動作的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的能力，積極主動學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會評價(jià)與自我評價(jià)。4.練習(xí)時(shí)能互相保護(hù)與幫助 開始部分

一、體育委員集合、整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)；

二、師生問好，核查人數(shù)，檢查服裝；

三、教師宣布課的內(nèi)容及要求，安排見習(xí)生。隊(duì)形

Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△

要求：

一、集合迅速，整齊；

二、精神飽滿，服裝統(tǒng)一。準(zhǔn)備部分

（一）慢跑1圈

（二）徒手操：

1.擴(kuò)胸振臂運(yùn)動 5.仆步壓腿 2.腹背運(yùn)動 6.肩繞環(huán) 3.踢腿運(yùn)動 7.膝繞環(huán) 4.弓步壓腿 8.踝腕關(guān)節(jié)活動 教法步驟:

一、教師整理隊(duì)形；

二、教師講解練習(xí)內(nèi)容與方法；

三、體育委員帶領(lǐng)完成做操。要求：

一、練習(xí)內(nèi)容清晰，要求明確，積極參與；

二、口令準(zhǔn)確、動作到位；

三、練習(xí)認(rèn)真、熱身充分； 基本部分

雙杠——分腿坐前進(jìn) 重點(diǎn)：挺身展髖，兩腿夾杠 難點(diǎn)：前倒撐杠與后擺腿的配合協(xié)調(diào) 教法步驟：

1.教師講解課的內(nèi)容并示范，同時(shí)講解保護(hù)與幫助的方法； 2.學(xué)生根據(jù)教師的講解與要求進(jìn)行練習(xí)； 3.教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)；

4.學(xué)生展示與教師展示動作技術(shù)； 5.教師集中小結(jié)練習(xí)情況。要求：

1.支撐擺動幅度小，制動分腿及時(shí)準(zhǔn)確。2.積極主動參與運(yùn)動； 3.練習(xí)熱情高、練習(xí)投入； 4.動作正確、方法得當(dāng)、練習(xí)大膽； 5.大多數(shù)學(xué)生掌握基本技術(shù)。素質(zhì)課課練 結(jié)束部分

一、課課練

二、放松；

三、小結(jié)；

四、師生再見。

教材內(nèi)容：雙杠——分腿坐前進(jìn)成外側(cè)坐 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)雙杠項(xiàng)目上的動作，理解并完成單個(gè)動作和成套動作的異同點(diǎn)。同時(shí)，養(yǎng)成體操練習(xí)的安全意識和平習(xí)慣。

2.發(fā)展學(xué)生的上肢力量及上肢、下肢的協(xié)調(diào)配合，協(xié)調(diào)完成動作的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的能力，積極主動學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會評價(jià)與自我評價(jià)。4.練習(xí)時(shí)能互相保護(hù)與幫助 開始部分

一、體育委員集合、整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)；

二、師生問好，核查人數(shù)，檢查服裝；

三、教師宣布課的內(nèi)容及要求，安排見習(xí)生。隊(duì)形

Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△

要求：

一、集合迅速，整齊；

二、精神飽滿，服裝統(tǒng)一。準(zhǔn)備部分

（一）慢跑1圈

（二）徒手操：

1.擴(kuò)胸振臂運(yùn)動 5.仆步壓腿 2.腹背運(yùn)動 6.肩繞環(huán) 3.踢腿運(yùn)動 7.膝繞環(huán) 4.弓步壓腿 8.踝腕關(guān)節(jié)活動 教法步驟:

一、教師整理隊(duì)形；

二、教師講解練習(xí)內(nèi)容與方法；

三、體育委員帶領(lǐng)完成做操。要求：

一、練習(xí)內(nèi)容清晰，要求明確，積極參與；

二、口令準(zhǔn)確、動作到位；

三、練習(xí)認(rèn)真、熱身充分； 基本部分

雙杠——分腿坐前進(jìn)成外側(cè)坐

重點(diǎn)：借助身體壓杠的反彈力擺腿使身體騰起，推移重心 難點(diǎn)：克服心理障礙及身體協(xié)調(diào)配合 教法步驟：

1.教師講解課的內(nèi)容并示范，同時(shí)講解保護(hù)與幫助的方法； 2.學(xué)生根據(jù)教師的講解與要求進(jìn)行練習(xí)； 3.教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)；

4.學(xué)生展示與教師展示動作技術(shù)； 5.教師集中小結(jié)練習(xí)情況。要求：

1.外側(cè)坐時(shí)動作姿勢準(zhǔn)確。2.積極主動參與運(yùn)動； 3.練習(xí)熱情高、練習(xí)投入； 4.動作正確、方法得當(dāng)、練習(xí)大膽； 5.大多數(shù)學(xué)生掌握基本技術(shù)。素質(zhì)課課練 結(jié)束部分

一、課課練

二、放松；

三、小結(jié)；

四、師生再見。

教材內(nèi)容：雙杠——支撐擺動后（前）擺下 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)雙杠項(xiàng)目上的動作，理解并完成單個(gè)動作和成套動作的異同點(diǎn)。同時(shí)，養(yǎng)成體操練習(xí)的安全意識和平習(xí)慣。

2.發(fā)展學(xué)生的上肢力量及上肢、下肢的協(xié)調(diào)配合，協(xié)調(diào)完成動作的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的能力，積極主動學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會評價(jià)與自我評價(jià)。4.練習(xí)時(shí)能互相保護(hù)與幫助 開始部分

一、體育委員集合、整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)；

二、師生問好，核查人數(shù)，檢查服裝；

三、教師宣布課的內(nèi)容及要求，安排見習(xí)生。隊(duì)形

Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△

要求：

一、集合迅速，整齊；

二、精神飽滿，服裝統(tǒng)一。準(zhǔn)備部分

（一）慢跑1圈

（二）徒手操：

1.擴(kuò)胸振臂運(yùn)動 5.仆步壓腿 2.腹背運(yùn)動 6.肩繞環(huán) 3.踢腿運(yùn)動 7.膝繞環(huán) 4.弓步壓腿 8.踝腕關(guān)節(jié)活動 教法步驟:

一、教師整理隊(duì)形；

二、教師講解練習(xí)內(nèi)容與方法；

三、體育委員帶領(lǐng)完成做操。要求：

一、練習(xí)內(nèi)容清晰，要求明確，積極參與；

二、口令準(zhǔn)確、動作到位；

三、練習(xí)認(rèn)真、熱身充分； 基本部分

雙杠——支撐擺動后（前）擺下

重點(diǎn)：前擺送髖，腿出杠面時(shí)推手移重心 難點(diǎn)：擺到垂直部位時(shí)腿部發(fā)力 教法步驟：

1.教師講解課的內(nèi)容并示范，同時(shí)講解保護(hù)與幫助的方法； 2.學(xué)生根據(jù)教師的講解與要求進(jìn)行練習(xí)； 3.教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)；

4.學(xué)生展示與教師展示動作技術(shù)； 5.教師集中小結(jié)練習(xí)情況。要求：

1一手推離靠近另一手旁，另一手迅速推離至側(cè)舉成單臂俯撐，稍停再繼續(xù)做，要移動快，身體仍保持直體。2.積極主動參與運(yùn)動； 3.練習(xí)熱情高、練習(xí)投入； 4.動作正確、方法得當(dāng)、練習(xí)大膽； 5.大多數(shù)學(xué)生掌握基本技術(shù)。素質(zhì)課課練 結(jié)束部分

一、課課練

二、放松；

三、小結(jié)；

四、師生再見。

教材內(nèi)容：雙杠——杠端跳上成分腿坐——分腿坐前進(jìn)一次——彈杠并腿接支撐后擺前擺成外側(cè)坐——彈腿進(jìn)杠接支撐后擺（或前擺）下 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)雙杠項(xiàng)目上的動作，理解并完成單個(gè)動作和成套動作的異同點(diǎn)。同時(shí)，養(yǎng)成體操練習(xí)的安全意識和平習(xí)慣。

2.發(fā)展學(xué)生的上肢力量及上肢、下肢的協(xié)調(diào)配合，協(xié)調(diào)完成動作的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的能力，積極主動學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會評價(jià)與自我評價(jià)。4.練習(xí)時(shí)能互相保護(hù)與幫助 開始部分

一、體育委員集合、整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)；

二、師生問好，核查人數(shù)，檢查服裝；

三、教師宣布課的內(nèi)容及要求，安排見習(xí)生。隊(duì)形

Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△

要求：

一、集合迅速，整齊；

二、精神飽滿，服裝統(tǒng)一。準(zhǔn)備部分

（一）慢跑1圈

（二）徒手操：

1.擴(kuò)胸振臂運(yùn)動 5.仆步壓腿 2.腹背運(yùn)動 6.肩繞環(huán) 3.踢腿運(yùn)動 7.膝繞環(huán) 4.弓步壓腿 8.踝腕關(guān)節(jié)活動 教法步驟:

一、教師整理隊(duì)形；

二、教師講解練習(xí)內(nèi)容與方法；

三、體育委員帶領(lǐng)完成做操。要求：

一、練習(xí)內(nèi)容清晰，要求明確，積極參與；

二、口令準(zhǔn)確、動作到位；

三、練習(xí)認(rèn)真、熱身充分； 基本部分

雙杠——杠端跳上成分腿坐——分腿坐前進(jìn)一次——彈杠并腿接支撐后擺前擺成外側(cè)坐——彈腿進(jìn)杠接支撐后擺（或前擺）下 重點(diǎn)：借助身體壓杠的反彈力擺腿使身體騰起，推移重心 難點(diǎn)：克服心理障礙及身體協(xié)調(diào)配合 教法步驟：

1.教師講解課的內(nèi)容并示范，同時(shí)講解保護(hù)與幫助的方法； 2.學(xué)生根據(jù)教師的講解與要求進(jìn)行練習(xí)； 3.教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)；

4.學(xué)生展示與教師展示動作技術(shù)； 5.教師集中小結(jié)練習(xí)情況。要求：

1.外側(cè)坐時(shí)動作姿勢準(zhǔn)確。2.積極主動參與運(yùn)動； 3.練習(xí)熱情高、練習(xí)投入； 4.動作正確、方法得當(dāng)、練習(xí)大膽； 5.大多數(shù)學(xué)生掌握基本技術(shù)。素質(zhì)課課練 結(jié)束部分

一、課課練

二、放松；

三、小結(jié)；

四、師生再見。

第三篇：雙杠教案

雙杠:后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐

授課教師：張東平

一、教材分析：

從高二男生的生理、心理及年齡的特點(diǎn)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本節(jié)課的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)本課。教學(xué)意義：雙杠是中學(xué)生練習(xí)支撐能力的典型器械，也是體育教學(xué)的重要項(xiàng)目。通過本節(jié)課的教學(xué)，充分增強(qiáng)肩帶和軀干的肌肉群的力量，發(fā)展平衡控制能力和靈敏等素質(zhì)，培養(yǎng)身體的正確姿勢和勇敢、果斷、堅(jiān)毅與克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。加速跑的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生相互競爭的心理。

根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：在教法上通過直觀性、新穎性、多樣性、趣味性等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使不同學(xué)生都能得到一定的收獲，得到最優(yōu)化教學(xué)效果。首先有在圓圈上做準(zhǔn)備活動，改變了同學(xué)們一貫的四列橫隊(duì)的隊(duì)形。增加了學(xué)生的興趣，提高了準(zhǔn)備活動的質(zhì)量。再通過游戲，使同學(xué)們肌體的活動能力達(dá)到了最佳狀態(tài)，為基礎(chǔ)部分教學(xué)做好準(zhǔn)備。雙杠前擺后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐，看起來很簡單，但真正做好卻很難，應(yīng)從簡單動作學(xué)起，先分解后完整、循序漸進(jìn)，每個(gè)動作都應(yīng)掌握，并能將各個(gè)動作有效的連合起來，要特別注意動作之間的銜接，這樣才能做到很好的完成動作，創(chuàng)設(shè)一種輕松、優(yōu)美的教學(xué)氛圍。加速跑中途中跑、沖刺，內(nèi)容枯燥無味，采用比賽的方法，提高練習(xí)興趣。組織形式上，充分利用跑道和雙杠場地，采用分組不輪換的教學(xué)形式，增強(qiáng)課的嚴(yán)密性，提高運(yùn)動密度、負(fù)荷。

學(xué)性分析：教學(xué)對象鎮(zhèn)海中學(xué)高二(4)、(6)班男生50人，該班學(xué)風(fēng)較好，體育骨干有較強(qiáng)的組織能力和認(rèn)識能力，學(xué)生總體上身體素質(zhì)較好，但各別也有比較困難的，接受技術(shù)動作方面存在著一定的差異。在第一堂課的教學(xué)中學(xué)生基本掌握快速跑的途中跑和沖刺。

最后，通過太極拳，讓學(xué)生身心得到充分的放松，同時(shí)充分弘揚(yáng)中華民族精神。

實(shí)踐課教案

一、認(rèn)知目標(biāo)：通過對雙杠后擺轉(zhuǎn)體180度分腿坐的技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生建立起正確的動

作概念，頭腦中形成分腿坐的動作表象。在加速跑中能領(lǐng)會沖刺的重

要性。

二、技能目標(biāo)：通過學(xué)生的各種練習(xí)，要求80%的同學(xué)在保護(hù)與幫助的條件下能完成雙

杠動作。發(fā)展學(xué)生的平衡能力和靈敏等身體素質(zhì)，增強(qiáng)上下肢和軀干

肌的力量。

三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)毅與克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和相互競爭心理、勇往直前的精神。課的部分 開

1、體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)。

2、師生問好，宣布本課任務(wù)。

組織：

* * * * * * * * * * * * 教學(xué)內(nèi)容及手段

組織與教法

次數(shù)

運(yùn)動負(fù)荷

時(shí)間

1′ 始 部 分

3、安排見習(xí)生。

4、隊(duì)列練習(xí)。(成體操隊(duì)形散開)

5、游戲：“炮打敵軍”

* * * * * * * * * * * *

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

2′

3′

5′

O 目的：充分調(diào)動起學(xué)生的積極

教法：教師執(zhí)行規(guī)則，學(xué)生練習(xí)。

性。

要求：只準(zhǔn)擊打下肢。

6、徒手操：

要求：快、靜、齊

1)上肢運(yùn)動

組織：成體操隊(duì)形

2)肩部運(yùn)動

教法：教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做。

3)擴(kuò)胸運(yùn)動

教師統(tǒng)一口令，學(xué)生練習(xí)。

4)腰部運(yùn)動

要求：節(jié)奏感強(qiáng)、動作到位。

5)全身運(yùn)動

一、雙杠：后擺轉(zhuǎn)體180度

要點(diǎn)：后擺兩腿高于杠，迅速轉(zhuǎn)髖兩

腿分，緩慢下落輕觸杠，推手 基

轉(zhuǎn)體成坐撐。

重點(diǎn)：支撐后擺要高。

組織：成四列橫隊(duì)，分四組進(jìn)行教

學(xué)。

保護(hù)與幫助：站在練習(xí)者體轉(zhuǎn)方向的異側(cè)，用一手扶學(xué)生支撐

臂，另一手托其右腿。

教法：

1、示范講解，指出重難點(diǎn)

難點(diǎn)：轉(zhuǎn)髖分腿成絞形。本

部

分

4、杠端支撐擺動后擺挺身下。

5、在保護(hù)與幫助下完成動作。

2、兩臂伸直以肩關(guān)節(jié)為軸做前擺后

擺練習(xí)。

3、杠端支撐，左右轉(zhuǎn)體練習(xí)。

1、地上俯撐，雙腿剪絞轉(zhuǎn)體180度，成仰撐。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、再次講解與示范。

4、巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動

作。

要求：

1、迅速轉(zhuǎn)髖，兩腿盡量分

開、繃直，緊張做好后手掌

放松。

2、體會轉(zhuǎn)髖，轉(zhuǎn)體動作，積極支撐，自我保護(hù)為主。

3、以肩為軸前擺后超出杠

面。

4、熟記動作要點(diǎn)，加深領(lǐng)

會，在保護(hù)與幫助下完成動

作。

4*8

6、獨(dú)立完成動作。

二、加速跑：途中跑、沖刺

1、途中跑：

重點(diǎn)：積極用力后蹬。

難點(diǎn)：前擺、后擺及后蹬各環(huán)節(jié)的配

合。練習(xí)：

1、擺臂練習(xí)

組織： **********

**********

**********

**********

教法：

1、講解和示法。&n

2、袋鼠跳(30m)

3、后蹬跑(30m)

4、追逐跑(40m)

2、沖刺

要點(diǎn)：加快擺臂，上體前傾，以最快

速度沖過終點(diǎn)。隨后放大步跌

倒。

1、原地?cái)[臂做沖刺壓線練習(xí)。2、20m沖刺壓線練習(xí)。3、50m高速跑接沖刺壓線練習(xí)。

一、技巧：雙杠后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐。

二、加速跑：途中跑、沖刺。

第四篇：初三女生雙杠單元教案

初三女生雙杠單元教案

福建師大附中

初中的學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是為了達(dá)成水平目標(biāo)的某種程度而制定，而達(dá)成目標(biāo)是每節(jié)課目標(biāo)完成的結(jié)果的積累，因此，每單元教材的教學(xué)完成也是一節(jié)課、一節(jié)課地啃下來。有效性是關(guān)鍵。單元教學(xué)過程（一般6~8節(jié)課），下一節(jié)課根據(jù)上一節(jié)課的信息反饋（實(shí)際情況、變化情況）來制定課時(shí)計(jì)劃，這樣有利于改進(jìn)、提高。而單元計(jì)劃一旦制定，就意味著本單元每節(jié)課的內(nèi)容、組織措施、教法、學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)形式等均被套死，空間有限，不利于教師的教學(xué)調(diào)控。因此我校刪減了這一環(huán)節(jié)，改為“一案多節(jié)”（濃縮多節(jié)課教案為一課教案計(jì)劃，即一份教案能上3~4節(jié)課）。實(shí)踐證明，只要能達(dá)成本單元目標(biāo)，效果也佳。現(xiàn)提供《初三女生雙杠單元教案》一份與大家交流。

（一）內(nèi)容：雙杠（五副雙杠）

目標(biāo)：

① 多數(shù)同學(xué)能掌握雙杠支撐擺動前擺下的方法。

② 運(yùn)用激勵法，讓學(xué)生友伴組合互相探究，運(yùn)用雙杠器械自行設(shè)計(jì)出發(fā)展上肢、腰腹力量的動作與方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功感。

步驟：

1.學(xué)生代表（各班組）集隊(duì)點(diǎn)名、帶跑、準(zhǔn)備動作；

2.示范方法、提出要求及問題； 3.組合自己的小組進(jìn)行合作練習(xí)；

4.教師到各組巡視（示范、提示、幫助、鼓勵）；

（在完成規(guī)定動作外，鼓勵學(xué)生多設(shè)計(jì)自選動作，視動作、花樣或創(chuàng)意程度，給予

累積分?jǐn)?shù)）

5.鼓勵學(xué)生完成有一定難度的動作，但要求大家應(yīng)量力而行，并在互幫互助下完成；

6.課中對自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)新練習(xí)者及有合作精神者給予肯定。

課后小結(jié)： ① 學(xué)生代表輪流帶準(zhǔn)備活動，讓每位學(xué)生得到了組織能力，膽量等鍛煉的機(jī)會，多節(jié)課下來，證明他們都能自覺帶操，有的口令聲大、方法多樣，大膽，組織能力得到

提高。

② 有創(chuàng)意的自選動作方法給予追加分?jǐn)?shù)的激勵機(jī)制，極大促進(jìn)了學(xué)生思考，自覺、自主練習(xí)的積極性，課中涌現(xiàn)出爭著、搶著雙杠練習(xí)的現(xiàn)象屢見不鮮，課后自練同學(xué)還

不少。

③ 友伴組合練習(xí)，自評、互評，課后出現(xiàn)合作練習(xí)、上課互幫互助甚至指導(dǎo)他人的現(xiàn)象不乏其人。

④ 學(xué)生主動請教老師指導(dǎo)的狀況也并不新鮮。

⑤ 對個(gè)別肥胖學(xué)生的指導(dǎo)，其大膽上雙杠的嘗試，還有待探究。⑥ 課堂中絕大多數(shù)學(xué)生能主動學(xué)練，氣氛濃，“主動參與”體現(xiàn)顯著。

（二）內(nèi)容：復(fù)習(xí)雙杠動作支撐擺動前擺下（規(guī)定動作）

目標(biāo)：

1.絕大多數(shù)學(xué)生能正確掌握支撐擺動前擺下動作。少數(shù)同學(xué)在幫助下完成以上動

作。

2.友伴組合作練習(xí)，繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將多種單個(gè)動作能有機(jī)的組合練習(xí)，發(fā)展上肢力量與腰腹（力量），克服恐懼感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

步驟：

1.學(xué)生代表（以班組為單位）集合隊(duì)伍報(bào)名、帶跑及準(zhǔn)備動作。

2.在雙杠區(qū)教師示范糾正規(guī)定動作要領(lǐng)，并對練習(xí)及自選動作的方法提出進(jìn)一步要求，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行組合動作練習(xí)時(shí)如何合理交替進(jìn)行。

3.按友伴分組分別進(jìn)行練習(xí)。

4.教師到各組巡視、示范、提示，對進(jìn)行有一定難度動作的練習(xí)者應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)和鼓

勵。

5.課結(jié)束提醒各組自覺進(jìn)行放松練習(xí)。

課后小結(jié)：

1.學(xué)生代表帶做身體活動的內(nèi)容選擇比較單一，應(yīng)指導(dǎo)其采用多樣化動作，并對有

創(chuàng)意的動作設(shè)計(jì)給予適當(dāng)加分。

2.友伴組的合作學(xué)練，組織形式效果較好，同學(xué)間信賴度高，互相指導(dǎo)幫助的氣氛

較濃、合作也愉快。

3.教師提出的規(guī)定動作學(xué)生完成動作正確率達(dá)95%，學(xué)生對自選組合的探究練習(xí)積極性很高，他們對教師提出的組合動作的記分評分辦法有極大的興趣。組合做動作達(dá)4個(gè)以上均雙倍的分?jǐn)?shù)計(jì)算，在組合動作（自選）的練習(xí)中有不少學(xué)生主動向教師請教、質(zhì)疑的問題不少。

（三）內(nèi)容考測：

① 雙杠──支撐擺動前擺下（雙杠動作）（用四節(jié)課的部分時(shí)間測）

② 自選動作，每個(gè)動作或自選組合的動作（不限）

標(biāo)準(zhǔn)：

① 規(guī)定動作：30分（以完成動作質(zhì)量評定）② 自選動作：每個(gè)動作5分（有難度的6~10分）

③ 自選組合動作：以連續(xù)在雙杠完成不同的四個(gè)動作以上，予以雙倍分?jǐn)?shù)計(jì)算。

目標(biāo)：

1.全體同學(xué)都能完成規(guī)定動作的測試。

2.在自創(chuàng)動作過程中體現(xiàn)個(gè)體風(fēng)格，追求自我突破、挑戰(zhàn)困難，能體現(xiàn)互幫互學(xué)。

3.展示自我優(yōu)勢，鼓勵他人進(jìn)步，樹立自信心，體現(xiàn)成功感，經(jīng)受挫折。

步驟：

1.宣布測試方法、標(biāo)準(zhǔn)要求及安全保護(hù)措施。

2.按原有的友伴組進(jìn)行測試（兩人分別在近雙杠同時(shí)進(jìn)行），未測者可在其他雙杠區(qū)復(fù)習(xí)，或在旁觀察或承擔(dān)（主動）保護(hù)。

3.對測試者不限時(shí)間，任其動作發(fā)揮，以其自動停止為準(zhǔn)。

4.對測試者的自創(chuàng)動作，有新意、有一定難度的動作完成及時(shí)給予肯定，對動作失敗者允許其重新開始或建議休息后重新再測。

課后小結(jié)：

1.評自創(chuàng)動作的分?jǐn)?shù)不封頂：評累積分?jǐn)?shù)（激勵）作為手段，也就是巧用以分?jǐn)?shù)杠桿鼓勵學(xué)生多得的分（的辦法）在訓(xùn)練、考核過程中，使學(xué)生情緒高昂，熱情十分，不但能完成規(guī)定動作，自創(chuàng)動作的花樣十分豐富，追求難度動作、多做動作、組合等狀況令人驚嘆，最少得分有150，50%的同學(xué)得分達(dá)500分；20%學(xué)生得分達(dá)1500分以上。

2.為了多得分，學(xué)生中思考探究設(shè)計(jì)出有一定難度的動作：有雙杠側(cè)（單杠）前翻下、后翻下、杠上直立前走，后退走，單杠行走，雙杠上跳下等挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感的“驚險(xiǎn)”動作展示，真正體現(xiàn)了學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、大膽探索的膽魄與勇氣。3.為了得高分，學(xué)生在教師的啟迪下，學(xué)生自行設(shè)計(jì)組合動作，如：雙杠一側(cè)倒掛膝晃擺──腳背鉤雙杠異側(cè)仰臥起坐20次──雙手握同側(cè)杠后翻下──雙手握桿蹬地前后翻若干次，組合動作合理，編排巧妙，練習(xí)持續(xù)11分鐘，友伴組中互相討論，指

導(dǎo)、幫助的現(xiàn)象不少。

4.為了爭第一，不少學(xué)生已經(jīng)得高分了，仍然堅(jiān)持每節(jié)課參加再測試，設(shè)計(jì)的動作與組合動作都能推陳出新，開動腦筋，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)顯著。

案例點(diǎn)評：

單元教學(xué)是讓學(xué)習(xí)者有較充分的時(shí)間來完成運(yùn)動技術(shù)、技能的一種手段，它符合運(yùn)動技能的形成規(guī)律，是20世紀(jì)末體育教學(xué)中學(xué)習(xí)者喜歡采用的學(xué)習(xí)方式。本案例就是按單元教學(xué)編寫的“一案多節(jié)課”，改變了一課一案的形式和繁文冗長，省略了開始、準(zhǔn)備和結(jié)束部分，只寫教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和課后小結(jié)。從整個(gè)案例來看，該教師在編寫過程中十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，重視學(xué)生對達(dá)成目標(biāo)可能需要選取的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，注重課后反思，使教師能夠?qū)虒W(xué)對象的接受能力，對教材掌握的熟練程度以及目標(biāo)達(dá)成度有一個(gè)比較完整的認(rèn)識，即信息反饋比較及時(shí)，使教師對自己的教學(xué)情況與效果有一個(gè)清楚認(rèn)識，便于教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整與實(shí)施，有利于幫助學(xué)生去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。從實(shí)際教學(xué)效果來看，學(xué)生掌握雙杠技術(shù)，技能的程度也比較高。該案例采用單元形式備課，體現(xiàn)了新課程新教案的特點(diǎn)，具有開放性、靈活性、個(gè)

性化，值得大家借鑒。

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹素質(zhì)教育，深化體育課堂教學(xué)改革，以人的主體發(fā)展為本。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，按照《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平四的要求。本課選擇雙杠單元教學(xué)中第一次課為例，在教學(xué)模式上，采用快樂成功體育的教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的實(shí)踐和發(fā)展性能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作及勇敢果斷的意志品質(zhì)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)教學(xué)的教育性原則。

二、課的構(gòu)思

體操中器械練習(xí)因受場地器材，還有安全性等因素的影響，導(dǎo)致內(nèi)容乏味，教師安全問題擔(dān)心，造成在初中許多學(xué)校內(nèi)容不敢上，或上的很少，學(xué)生也不愿學(xué)，我想如果把技術(shù)動作同日常生活及學(xué)生喜歡的游戲結(jié)合起來，再加上教師的及時(shí)評價(jià)，效果可能會好些，也就是我們常說寓教于樂之中，體驗(yàn)成功的歡樂吧。因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，提高學(xué)生與體育活動的積極性是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一，而體驗(yàn)成功又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我力求在教學(xué)中貫徹“寓教于樂、樂中求學(xué)、學(xué)中益知、練中健體”的教學(xué)思想。讓學(xué)生成為課堂真正的小主人。

由于受器材的限制，在教學(xué)方法上采用男女分組不輪換教學(xué)，本次課為男生內(nèi)容。

三、課的設(shè)計(jì)

本課依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力改革體育教學(xué)方法和思路，根據(jù)七年級學(xué)生活潑好動、爭強(qiáng)好勝、求知欲強(qiáng)及模仿想象力強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用以下的方法進(jìn)行教學(xué)：

導(dǎo)入部分：由于雙杠七年級學(xué)生是第一次接觸，平時(shí)也僅限于電視媒體上得到的知識，所以我先讓學(xué)生利用雙杠自由玩，教師在觀察的同時(shí)及時(shí)做好保護(hù)措施。“玩”完后教師總結(jié)引出“雙杠”，并簡單介紹雙杠的起源，通過問題使學(xué)生懂得雙杠主要是對發(fā)展上肢、肩帶及腰腹肌肉群力量有特殊作用，并且功效特快，從而引出本課內(nèi)容——雙杠支撐前擺下。

實(shí)踐嘗試階段：

1、支撐擺動 根據(jù)鐘表的擺動原理，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿及想象力，使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會思考，在教師示范及相互評價(jià)中改進(jìn)動作技術(shù)。

2、支撐前擺下 以游戲(雙杠杠端跳起支撐前擺下，互相追逐)進(jìn)行練習(xí)，在游戲中教師的評價(jià)從兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面追到對方者給一個(gè)五星，另一方面動作質(zhì)量好的也給五星，這樣學(xué)生就會來提高自己的動作質(zhì)量了，教師在練習(xí)中對動作加以修正，學(xué)生在玩中根據(jù)教師的動作示范及圖片資料再來提高動作技術(shù)。教師在整個(gè)過程中加強(qiáng)安全教育及自我保護(hù)措施。

3、結(jié)束部分：放松，成果統(tǒng)計(jì)，評價(jià)，師生再見。自編的放松操聽音樂放松，使學(xué)生達(dá)到真正的快樂放松。

在整節(jié)課中兩大組的競爭貫穿始終，為了分組的公平性，讓學(xué)生一對一自由選擇競爭對手，教師用“五星”給以獎勵，到結(jié)束時(shí)看哪個(gè)組的“五星”多，這樣在平淡的動作練習(xí)中增加刺激性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教師在教學(xué)中口氣要親切、隨和，以增強(qiáng)師生親和力，在練習(xí)中注重鼓勵學(xué)生自我的表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示個(gè)體在集體中的價(jià)值。通過教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到積極參與、愉悅身心及培養(yǎng)對體育興趣的目的，使學(xué)生的身心都能得到較好的發(fā)展。

七年級體育與保健課教案

浙江省縉云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 朱春麗

教學(xué)

內(nèi)容雙杠——支撐前擺下

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解雙杠越杠的動作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的體育鍛煉欲望。

技能目標(biāo)：使85%—90%的學(xué)生初步學(xué)會支撐前擺下動作。

情感目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會評價(jià);體驗(yàn)運(yùn)動樂趣和成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

部分教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)設(shè)想組織隊(duì)形

導(dǎo)入階段

1、體育委員整隊(duì),報(bào)告出勤人數(shù)

2、師生問好

3、介紹課的內(nèi)容

1、教師列隊(duì)前，精神好，儀表端莊，語言親和

2、講解清楚

1、按四列橫隊(duì) 面向教師站立

2、注意力集中，關(guān)注教師

3、能有一種良好 的參與欲望整齊的隊(duì)列，體現(xiàn)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。熱身準(zhǔn)備階段游戲：雙杠自由玩

1、由學(xué)生自己一對一分成兩大組，這兩大組貫穿整節(jié)課進(jìn)行比賽。

2、學(xué)生利用雙杠自由玩，教師在杠邊給以適當(dāng)保護(hù)。

3、介紹雙杠的起源及提出問題：雙杠主要是鍛煉人體哪方面的力量?

1、盡量以多種形式進(jìn)行玩。

2、在玩中注意安全。

1、由于雙杠學(xué)生是第一次接觸，有種新鮮感，讓他們多接觸一下器械對下面的教學(xué)有幫助。

2、游戲可使學(xué)生更能發(fā)揮其主觀能動性，使其興趣更大，積極性更高。

3、在自由玩中又有比賽，增加刺激性，對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)精神很有作用。

基本活動階段

1、支撐擺動

1、教師看學(xué)生模仿鐘擺練習(xí)，及時(shí)加以保護(hù)。

2、請學(xué)生講鐘擺練習(xí)的體會，引出教學(xué)重點(diǎn)：以肩為軸的擺動。

3、教師講解且示范支撐擺動動作技術(shù)，并出示圖片。

4、在練習(xí)過程中學(xué)生間相互評價(jià)，與教師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

1、學(xué)生通過想象體會鐘擺的動作技術(shù)。

2、學(xué)生通過看教師示范及出示的圖1，經(jīng)過思考后再練習(xí)。

3、學(xué)生根據(jù)教師的評講進(jìn)行練習(xí)。適當(dāng)?shù)脑u價(jià)能使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作。

2、支撐前擺下：雙杠杠端跳起支撐前擺下，互相追逐。

動作要領(lǐng)：

1、講解游戲規(guī)則及方法。

2、在游戲中教師加以點(diǎn)評且示范動作，使學(xué)生能更好地掌握動作技術(shù)。

3、教師利用評分法使學(xué)生的動作能做得漂亮。

4、教師及時(shí)給以保護(hù)幫助。

5、教師的安全教育，自我保護(hù)方法。

1、學(xué)生在遵守規(guī)則下游戲。

2、在玩中根據(jù)教師示范、點(diǎn)評及圖2提示使自己動作漂亮化。

3、爭取為本組多得“五星”而盡力。

1、教師通過獎勵方法的不同,使學(xué)生不僅只求速度,也得兼顧動作質(zhì)量。

2、適時(shí)的評價(jià)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加自信,從而能更好地掌握技術(shù)動作。

3、通過本練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的意志品質(zhì)。

隊(duì) 形 同 上

結(jié)束階段

1、集合、放松、小結(jié)

2、歸還器材，下課教師與學(xué)生在音樂中同做自編放松操，成果統(tǒng)計(jì)，評價(jià)、展示閃光點(diǎn)。

1、學(xué)生教師聽音樂，自編放松操。

2、聽教師對本課的評價(jià)，明確所學(xué)內(nèi)容和要改進(jìn)的地方。

3、幫助教師整理器材。

1、小結(jié)有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，有助于學(xué)生的思想、技術(shù)、品德的共同進(jìn)步。

散 點(diǎn)

場地器材雙杠一付，錄音機(jī)一臺

體操墊四塊

內(nèi)容一.雙杠：前擺挺身下

二.游戲：趣味性接力賽課型新授課 場地器材雙杠四副，中墊八床，小凳四張，跳高架四個(gè)，四根接力棒，籃球場一個(gè)，前擺挺身下掛圖一張

教學(xué)目標(biāo)一.讓學(xué)生了解前擺挺身下的基本知識。

二.通過學(xué)習(xí)，分層教學(xué)，有96%的學(xué)生基本能掌握動作技能。

三.引導(dǎo)學(xué)生善于思考、觀察、模仿、團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。

四.激發(fā)情感意識，積極思維和勇于創(chuàng)新的精神。

五.提高上肢、肩帶、腹背肌肉的力量，發(fā)展靈敏素質(zhì)和控制身體的能力。

六.練習(xí)密度在38%。平均心率±130%。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：前擺送髖，腿出杠面時(shí)推手移重心。

難點(diǎn)：擺到垂直部位時(shí)腿部發(fā)力。

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容目 標(biāo)教 法組織與學(xué)法時(shí)間次數(shù)

1課堂常規(guī)

(略)1.集合要快、靜、齊。

2.精神飽滿，聲音宏亮。1.聽取學(xué)生匯報(bào)。

2.導(dǎo)入本次課教學(xué)目標(biāo)。組織如圖：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

1.文體委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

2.師生問好。1′

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容目 標(biāo)教 法組織與學(xué)法時(shí)間次數(shù)

2一.慢跑四圈，沿籃球場上慢跑。

二.靈敏反應(yīng)練習(xí)。

三.徒手操

1.肩繞環(huán)

2.擴(kuò)胸運(yùn)動 3.體轉(zhuǎn)運(yùn)動。

4.腹背運(yùn)動。1.步伐輕松自然。

2.發(fā)展靈敏反應(yīng)素質(zhì)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。

3.對身體務(wù)關(guān)節(jié)進(jìn)行充分的活動。1.教師帶隊(duì)慢跑，邊跑邊帶領(lǐng)學(xué)生做動作。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生沿籃球場上慢跑，學(xué)生在跑的過程中突然鳴哨，使學(xué)生改變跑的方向往后跑。

3.教師喊口令，帶學(xué)生做操。1.學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，邊跑邊模仿做練習(xí)。

2.在慢跑中聽到哨聲立即回跑。

3.沿一個(gè)大圓圈進(jìn)行做操。要認(rèn)真觀察，按教師要求的動作進(jìn)行練習(xí)。5′

4×8

4×8

4×8

4×8

3一.雙杠前擺挺身下動作要領(lǐng)：跳上支撐，以肩為軸直臂頂肩擺動，前擺送，后擺伸展，當(dāng)前擺過支點(diǎn)，迅速踢腿稍側(cè)偏身體重心擺至杠外最高位推手壓杠速展髖，同時(shí)右手換握右杠，右手離杠側(cè)舉，挺身下落至杠側(cè)站立(以右側(cè)下法為例)1.讓學(xué)生了解前擺挺身下的基本知識。1.教師講解、示范。

2.誘導(dǎo)性練習(xí)。

A.俯臥成支撐

B.仰撐展髖組織如圖：

××××××××

×

××××××××

×

××××××××

×

××××××××

×

1.按上圖隊(duì)形練習(xí)，體會頂肩動作。

2.體會送髖動作。2次

8次

8次

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容目 標(biāo)教 法組織與學(xué)法時(shí)間次數(shù)

32.保護(hù)與幫助

A.站在練習(xí)者的一側(cè)，手?jǐn)[其上臂，一手幫推腰，幫助擺動。

B.站在練習(xí)者落地一側(cè)，以一手握其上臂，另一手托其腰背或者大腿幫助越杠。2.基本掌握支撐擺動的動作技術(shù)。

3.基本掌握前擺挺身下的動作技術(shù)。

4.基本學(xué)會保護(hù)與幫助的方法。

5.激發(fā)學(xué)生的積極性。3.在杠上做短時(shí)間、小幅度的支撐擺動。

4.杠端做前擺挺身下。

5.在幫助下做杠中支撐前擺挺身下。

6.各組選一名代表參加比賽、進(jìn)行講評

7.把學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)對A組的指導(dǎo)。

教師注意巡察學(xué)生練習(xí)，信息反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.讓學(xué)生體會以肩為軸送髖，展髖和移動重心。

4.讓學(xué)生體會整體動作的連慣性和成功的喜悅。

5.對整個(gè)完整動作練習(xí)，然后自我評價(jià)。

6.各組選一名優(yōu)秀的學(xué)生參加四組的比賽

然后學(xué)生進(jìn)行討論、講評

7.按A.B.C.三個(gè)層次，學(xué)生可根據(jù)各自掌握的情況，自愿加到A、B、C組的練習(xí)，再經(jīng)過練習(xí)掌握動作情況，自我調(diào)節(jié)、分流練習(xí)。

學(xué)生在練習(xí)中，要相互幫助、評價(jià)，對于出現(xiàn)的問題。要善于思考，討論，得出解決的方法，大膽去嘗試。

學(xué)生要輪換保護(hù)與幫助，加強(qiáng)安全意識。

二.游戲：

趣味性接力賽

規(guī)則：

1.按規(guī)定的路線進(jìn)行練習(xí)

2.不能搶跑、過線。

3.最先完成的小組為勝。1.提高學(xué)生練習(xí)興趣與積極性，培養(yǎng)集體主義精神。

2.發(fā)展學(xué)生的靈敏速度協(xié)調(diào)等素質(zhì)。1.示范講解游戲規(guī)則和要求。

2.按場地的布置和要求進(jìn)行練習(xí)。

3.采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。

4.教師評定游戲勝負(fù)。組織如圖：

×

1.聽到信號后，前頭的學(xué)生迅速跑出，并躍過①②③障礙物，接著繞過④障礙后，迅速跑回，把接力棒交給第二位同學(xué)，依次練習(xí)。

2.在練習(xí)時(shí)，要注意觀察、思維、討論，看誰的動作方法好。就學(xué)習(xí)他的方法。

3.在練習(xí)中，在精誠團(tuán)結(jié)，互相鼓勵，助威，吶喊。7′

5一.放松上肢下肢肌肉(意念放松)

二.課堂總評價(jià)。

三.宣布下課。放松肌肉，消除疲勞，使心情愉快。教師示范并領(lǐng)操，指導(dǎo)學(xué)生吸氣，呼氣，全身協(xié)調(diào)放松。

1.認(rèn)真觀察，模仿動作跟老師一起練習(xí)。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講評，有問題大膽提問，教師根據(jù)問題進(jìn)行解答。

3.布置學(xué)生收器材。

第五篇：女生雙杠單元教案（精選）

女生雙杠單元教案

福建師大附中

初中的學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是為了達(dá)成水平目標(biāo)的某種程度而制定，而達(dá)成目標(biāo)是每節(jié)課目標(biāo)完成的結(jié)果的積累，因此，每單元教材的教學(xué)完成也是一節(jié)課、一節(jié)課地啃下來。有效性是關(guān)鍵。單元教學(xué)過程（一般6—8節(jié)課），下一節(jié)課根據(jù)上一節(jié)課的信息反饋（實(shí)際情況、變化情況）來制定課時(shí)計(jì)劃，這樣有利于改進(jìn)、提高。而單元計(jì)劃一旦制定，就意味著本單元每節(jié)課的內(nèi)容、組織措施、教法、學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)形式等均被套死，空間有限，不利于教師的教學(xué)調(diào)控。因此我校刪略了這一環(huán)節(jié)，改為“一案多節(jié)”（濃縮多節(jié)課教案為一課教案計(jì)劃，即一份教案能上3—4節(jié)課）。實(shí)踐證明，只要能達(dá)成本單元目標(biāo)，效果也佳。現(xiàn)提供《初三女生雙杠單元教案》一份與大家交流。

（一）內(nèi)容：雙杠（五付雙杠）目標(biāo)：

①多數(shù)同學(xué)能掌握雙杠支撐擺動前擺下的方法

②運(yùn)用激勵法，讓學(xué)生友伴組合互相探究，運(yùn)用雙杠器械自行設(shè)計(jì)出發(fā)展上肢、腰腹力量的動作與方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功感。

步驟：

1．學(xué)生代表（各班組）集隊(duì)點(diǎn)名、帶跑、準(zhǔn)備動作 2．示范方法、提出要求及問題。

3．組合自己的小組進(jìn)行合作練習(xí)

4．教師到各組巡視，（示范、提示、幫助、鼓勵）

（在完成規(guī)定運(yùn)作外，鼓勵 學(xué)生多設(shè)計(jì)自選動作，視動作多、花樣多或創(chuàng)意程度，給予累積分?jǐn)?shù)）

5．鼓勵學(xué)生完成有一定難度的動作，但要求大家應(yīng)量力而行，并在互幫互助下完成。

6．課中對自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)新練習(xí)者及有合作精神者給學(xué)生肯定

課后小結(jié)：

①學(xué)生代表輪流帶準(zhǔn)備活動，讓每位學(xué)生得到了組織能力，膽量等鍛煉的機(jī)會，多節(jié)課下來，證明他們都能自覺帶操，有的口令大聲、方法多樣，大膽，組織能力得到提高。

②自選動作有創(chuàng)意的動作方法給予追加分的激勵機(jī)制，極大促進(jìn)了學(xué)生思考，自覺、自主練習(xí)的積極性，課中涌現(xiàn)出爭著、搶著雙杠練習(xí)的現(xiàn)象屢見不鮮，課后自練同學(xué)還不少。

③友伴組合練習(xí)，自評、互評，課后出現(xiàn)合作練習(xí)、上課互幫互助甚至指導(dǎo)他人的現(xiàn)象不乏其人。

④學(xué)生主動請教老師指導(dǎo)的狀況也并不新鮮。

⑤對個(gè)別肥胖學(xué)生的指導(dǎo)，其大膽上雙杠的嘗試，還有待探究。⑥課堂中絕大多數(shù)學(xué)生能主動學(xué)練氣氛濃，“主動參與”體現(xiàn)顯著。

（二）內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)雙杠動作支擺撐動前擺下（規(guī)定動作）目標(biāo)：

1．絕大多數(shù)學(xué)生能正確掌握支撐擺動前擺下動作。少數(shù)同學(xué)在幫助下完成以上動作。

2．友伴組合作練習(xí)，繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將多種單個(gè)動作能有機(jī)的組合練習(xí)，發(fā)展上肢力量與腰腹（力量），克服恐懼感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

步驟：

1．學(xué)生代表（以班組為單位）集合隊(duì)伍報(bào)名、帶跑及準(zhǔn)備動作。

2．在雙杠區(qū)教師示范糾正規(guī)定動作要領(lǐng)，并對練習(xí)及自選動作的方法提出進(jìn)一步要求，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行組合動作練習(xí)時(shí)如何合理交替進(jìn)行。

3．按友伴分組分別進(jìn)行練習(xí)。

4．教師到各組巡視、示范、提示，對進(jìn)行有一定難度動作的練習(xí)者應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)和鼓勵。

5．課結(jié)束提醒各組自覺進(jìn)行放松練習(xí)。

課后小結(jié)：

1．學(xué)生代表帶做身體活動的內(nèi)容選擇比較單一，應(yīng)指導(dǎo)其采用多樣化動作，并對有創(chuàng)意的動作的設(shè)計(jì)給予適當(dāng)加分。

2．友伴組的合作學(xué)練，組織形式效果較好，同學(xué)間信賴度高，互相指導(dǎo)幫助的氣氛較濃、合作也愉快。

3．教師提出的規(guī)定動作學(xué)生完成動作正確率達(dá)95%，學(xué)生對自選組合的探究練習(xí)積極很高，他們對老師提出的組合動作的記分評分辦法有極大的興趣。組合作動作達(dá)4個(gè)以上均雙倍的分教計(jì)算），在組合動作（自選）的練習(xí)中有不少學(xué)生主動向老師請教、質(zhì)疑的問題不少。

（三）內(nèi)容考測：

①雙杠——支撐擺動前擺下（雙杠動作）（用四節(jié)課的部分時(shí)間測）②自選動作，每個(gè)動作或自選組合的動作（不限）標(biāo)準(zhǔn)：

①規(guī)定動作，30分（以完成動作質(zhì)量評定）

②自選動作，每個(gè)動作5分（有難度的6——10分）③自選組合動作：以連續(xù)在雙杠完成不同的四個(gè)動作以上，予以雙倍分?jǐn)?shù)計(jì)算。目標(biāo)：

1．全體同學(xué)都能完成規(guī)定動作的測試

2．在自創(chuàng)動作過程中體現(xiàn)個(gè)體風(fēng)格追求自我突破、挑戰(zhàn)困難、能體現(xiàn)互幫互學(xué)。3．展示自我優(yōu)勢，鼓勵他人進(jìn)步，樹立自信心，體現(xiàn)成功感，經(jīng)受挫折。步驟：

1．宣布測試方法，標(biāo)準(zhǔn)要求及安全保護(hù)措施 2．按原有的友伴組進(jìn)行測試，（兩人分別在近雙杠同時(shí)進(jìn)行）未測者可在其它雙杠區(qū)復(fù)習(xí)、或在旁觀察或承擔(dān)（主動）保護(hù)。

3．對測試者不限時(shí)間，任其動作發(fā)揮，以其自動停止為準(zhǔn)。

4．對測試者的自創(chuàng)動作有新意，有一定難度的動作完成、及時(shí)給予肯定，對動作失敗者允許其重新開始或建議休息后重新再測。

課后小結(jié)：

1．評自創(chuàng)動作的分?jǐn)?shù)不封頂：評計(jì)累積分?jǐn)?shù)（激勵）做為手段，也就是巧用以分?jǐn)?shù)杠桿鼓勵學(xué)生多得的分（的辦法）在訓(xùn)練、考核過程中，使學(xué)生情緒高昂，熱情十分，不但能完成規(guī)定動作，自創(chuàng)動作的花樣十分豐富，追求難度動作、多做動作、組合等狀況令人驚嘆，最少得分有150、50%的同學(xué)得分達(dá)500分、20%學(xué)生得分達(dá)1500分以上。

2．為了多得分、學(xué)生中思考探究設(shè)計(jì)出有一難度動作：有雙杠側(cè)（單杠）前翻下、后翻下、杠上直立前走，后退走，單杠行走，雙杠上跳下等挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感的“驚險(xiǎn)”動作展示，真正體現(xiàn)了學(xué)生不畏險(xiǎn)、大膽探索的膽魄與勇氣。

3．為了得高分，學(xué)生在教師的啟迪下，學(xué)生自行設(shè)計(jì)組合動作，如；雙杠一側(cè)倒掛膝晃擺—腳背釣雙杠異側(cè)仰臥起坐20次—雙手握同側(cè)杠后翻下—雙手握桿蹬地前后翻若干次，組合動作合理，編排巧妙，練習(xí)持續(xù)——11分鐘，友伴組中互相討論，指導(dǎo)、幫助的現(xiàn)象不少。

4．為了爭第一，不少學(xué)生已經(jīng)得高分了，仍然堅(jiān)持每節(jié)課參加再測試，設(shè)計(jì)的動作與組合動作都能推陳出新，開動腦筋，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)顯著。

案例點(diǎn)評：

單元教學(xué)是讓學(xué)習(xí)者有較充分的時(shí)間來完成運(yùn)動技術(shù)、技能的一種手段，它符合運(yùn)動技能的形成規(guī)律，是20世紀(jì)末體育教學(xué)中學(xué)習(xí)者喜歡采用的學(xué)習(xí)方式。本案例就是按單元教學(xué)編寫的“一案多節(jié)課”，改變了一課一案的形式和繁文冗長，省略了開始、準(zhǔn)備和結(jié)束部分，只寫教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟和課后小結(jié)。從整個(gè)案例來看，該教師在編寫過程中十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，重視學(xué)生對達(dá)成目標(biāo)可能需要選取的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，注重課后反思，使教師能夠?qū)虒W(xué)對象的接受能力，對教材掌握的熟練程度以及目標(biāo)達(dá)成度有一個(gè)比較完整的認(rèn)識，即信息反饋比較及時(shí)，使教師對自己的教學(xué)情況與效果有一個(gè)清楚認(rèn)識，便于教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整與實(shí)施，有利于幫助學(xué)生去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。從實(shí)際教學(xué)效果來看，學(xué)生掌握雙杠技術(shù)，技能的程度也比較高。

該案例采用單元形式備課，體現(xiàn)了新課程新教案的特點(diǎn)，具有開放性、靈活性、個(gè)性化，值得大家借鑒。

福州教育學(xué)院體育科

梁穎