第一篇：中班最棒的我第一周

中班第一周主題活動：最棒的我

安全我知道

活動目標：

1.引導幼兒熟悉中班新教室周圍的環境，了解新環境的特點。2.讓幼兒了解在中班新環境中的一些安全知識。3.初步培養幼兒的自我保護意識。

活動準備：1.帶領幼兒參觀中班新教室周圍的環境，設施。2.中班新教室周圍的環境照片

活動過程：

一．參觀中班新教室周圍：

師帶領幼兒參觀中班新教室周圍的環境，在參觀過程中，可以提醒幼兒應該注意的問題，滲透一些安全知識。

二．引導幼兒發現并討論：

1．出示中班新教室周圍環境的照片，讓幼兒仔細觀察照片上的一些特點。

2.組織幼兒交流各自發現照片上的特點和問題，如：桌椅的棱角，地面的濕滑，窗戶的玻璃等。

3.讓幼兒討論針對這些問題，我們應該怎么辦？討論出解決問題的辦法，如“地面滑，慢慢走”，“桌椅角，要繞開”等。

活動結束：

1.教師總結幼兒討論出的一些結論，再次加深幼兒的印象。

2.將這些照片張貼在教室里，了解安全知識，有初步的自我保護意識。

中班第一周主題活動：最棒的我

小心入廁

活動目標：

1.了解安全的重要性，主動了解哪些地方存在安全的隱患。1.根據室外地形，讓幼兒知道上廁所的來回路徑，并做好自我保護。2.讓幼兒知道隨著環境的變化，能適應環境，逐步養成安全的意識。活動準備：

1.帶領幼兒參觀幼兒園室外環境。2.小心的標記。活動過程：

一：和幼兒談談我們的教室周圍有些什么？

老師導語：現在的幼兒園和以前的幼兒園有什么一樣的？有什么不一樣的？ 二：參觀我們的幼兒園

和幼兒一起看看我們的活動場地，看看我們上廁所的地方？ 三：和幼兒討論：

在我們參觀的路上有什么地方要小心呢？（1.廁所：廁所和以前不一樣，有兩個臺階，地上比較滑，我們要小心！

2、上廁所來回的路上，不能快跑，看清前方，要小心！3.教室門前有許多樹，走路不能撞上去，要小心！4.地上,我們走到是水泥地是硬硬的，我們走路要小心。）

四：和幼兒一起貼標志

教師導語：我們幼兒園現在和以前不一樣了，有許多地方要小心，為了我們能記住這些地方要小心，同時提醒其他班上的寶寶要小心，我們一起去把這些地方貼上小心的標志。

活動反思：

中班第一周主題活動：最棒的我

我會保護我自己

活動目標：

1、知道日常生活中的安全行為。

2、增強自我保護意識。

重點：讓幼兒意識到，在日常生活中，哪些行為是危險的，哪些行為安全的。

難點：增強幼兒在日常生活中的自我保護意識。活動準備：

1、教師準備一些危險行為的圖片或幼兒與教師的表演。

2、日常生活中安全行為的圖片若干幅。

3、準備一只鼓。活動過程：

1、情景表演：

師：“在表演中，發生了一些什么事情？”

2、開展“擊鼓傳花”游戲。

請幼兒圍坐成圓圈，教師把安全行為的圖片放置在地板上，聽到擊鼓聲，幼兒開始傳“花”，鼓聲停止后，“花”落在誰的手中，誰就把地板上的圖片內容評析一下。如有困難，大家可以一起參與討論。所有圖片講完，游戲結束。

3、討論：

“我們應該怎樣去廁所？” “我們應該怎樣喝水？” “我們應該怎樣坐好？”

“聽到敲門聲該不該開？為什么？應該怎么做？”

“能不能隨手向窗戶外扔垃圾和物品？為什么？應該怎么做？”

“能不能站立在窗臺上或陽臺欄桿外？為什么/應該怎么做？”

“能不能隨便開煤氣？為什么？應該怎么做？”

“能不能隨便碰電插座？會有什么危險？應該怎么做？”

“能不能隨便吃藥品？會造成什么后果？應該怎么做？”

“出人房門應該怎么樣？”

“上下樓梯應該怎么走？”??..4、歸納活動內容：

在教師的帶領下，歸納生活中的安全注意事項。

中班第一周主題活動：最棒的我

睛的幼兒提供一點信息，猜猜同伴是誰。活動評價：

幼兒都能說出自己的五官，以及特征。游戲中幼兒能根據長相的不同，區別出同伴。

中班第一周主題活動：最棒的我

我的小書

活動目標：

1、建立“成長”的成長概念。

2、增進自我表達的能力。

3、了解圖書的構成要素。

4、學習用繪畫的方式記錄。

5、設計自制書。活動重點：

學習設計自制書，引導幼兒建立“成長”的成長概念。活動難點：

學習用繪畫的方式記錄。活動準備：

幼兒用書《我的小書》；準備空白自制的小書人手一份；幼兒操作材料和工具人手一份；圖書一本。活動過程：

1、請幼兒分享主題繪畫作品。

——今天老師帶來了自己喜歡的圖書，我們一起來看看吧！

2、出示圖書，介紹一本書有好幾個部分組成，問幼兒：你們看這是什么？封面上有什么？封底上有什么？內容下面的數字表示什么？數字寫在哪里的？

3、與幼兒討論：你們的主題繪畫作品想不想變成一本書？要標稱一本說還需要什么？ ——參照幼兒用書中的《我的小書》出示空白自制的小書。請幼兒討論：你想怎樣設計你的小書？

4、教師巡回指導幼兒操作。

——教師講評，幼兒日和同伴交流講述《我的小書》。活動延伸：

把《我的小書》放在語言活動去進行講述活動。

、中班第一周主題活動：最棒的我

我喜歡，你喜歡

活動目標：

1．理解“收集”的概念。

2．懂得“收集”和“喜歡”的關系。3．知道不同的人可能喜歡不同的東西。4．感受分享他人快樂的喜悅。活動準備：

1．幼兒早期閱讀系列叢書：《收集東，收集西》。

2．在家人的幫助下，收集自己喜歡的東西：吃的、玩的、看的，帶到幼兒園來。3．“我喜歡，你喜歡”調查表。4．教師也準備自己喜歡的東西。活動重點：能介紹自己喜歡的物品。活動難點：懂得“收集”和“喜歡”的關系。活動過程：

1．向幼兒展示自己喜歡的物品，分享“我喜歡的東西”；同時，說明自己為什么喜歡這些東西。

2．請大家分別展示一樣自己喜歡的東西。讓幼兒把喜歡的物品和大家一起分享，并說說為什么喜歡這些東西。

3．教師問幼兒：“你們有沒有自己最喜歡的寶貝呢？”并出示自己的收藏品給幼兒看。4．給幼兒講圖畫書《收集東，收集西》。指導他們逐頁閱讀畫面，理解“收集”的概念，并且理解“收集”和“喜歡”的關系。

5．玩“與喜歡的東西捉迷藏”游戲。請幼兒把自己帶來的東西藏起來，可以藏到教室的不同角落里，然后大家來尋寶。請找到東西的幼兒猜一猜，這是誰喜歡的東西；再請主人說一說，為什么喜歡這樣東西。

活動延伸：角色活動區，繼續玩“和喜歡的東西捉迷藏”游戲。

第二篇：我自信，我最棒(演講稿)

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

我自信，我最棒(演講稿)

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的主題是：我自信，我最棒。

斯邁爾斯曾經說過：“以為自己有能力，就會有能力，決心成功，往往會真正成功。”其實，人都是一樣，不是缺少智慧，也不是缺乏能力，而是缺少一顆自信的心。

如果人有一顆自信的心，原本可能失敗的事也會成功。就拿上學期的運動會來說吧！我參加了跳遠比賽，因為在小學體育并不突出，只抱著試試看的態度。比賽前，我的雙腿不聽使喚地抖動，但我在心中默默告訴自己：“我自信，我最棒。”原本沉重的雙腿變得輕盈，我向沙坑奮然一躍，竟然取得了第二名的好成績。

相反，如果人缺乏自信會怎樣呢？

1972年，尼克松競選總統連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數人都預測尼克松將以絕對優勢獲得勝利。然而尼克松卻擔心失敗，他派手下在競選對手總部的水門飯店安裝了竊聽器。事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。

我也曾經歷過考試的失敗，可在下一次考試中又能獲得好成績。正是因為有一種自信在支撐著我，那就是成功、一定成功！當你遇到困難想要放棄的時候，不妨用手摸摸自己的心說：“我能成功。”

同學們，請記住：無論何時何地都要保持自信，自信讓人成功。讓我們大聲地說：“我自信，我最棒！”

謝謝大家！

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第三篇：三字經吟誦我最棒

“三字經吟誦我最棒”活動

一年級（2）班

郭甜

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過班級組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：《三字經》

四、教學方法

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念……采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養性，培養學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培養一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背……背誦要動嘴，糾正了發音，鍛煉了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。“書讀百遍，其義自見”)。讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經；讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。

2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。

3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《三字經》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

五、教學評價

1、每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。

2、每學期評價：采用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀優秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。活動過程及總結：

誦讀經典就是讓孩子們讀“最精華的書”、“最永恒的書”、“最有用的書”，誦讀經典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。我校于今年3月開始，在全校開展了誦讀國學經典《弟子規》的活動，讓學生感受中華民族的傳統美德，感悟古訓的深刻內涵，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人。現將前一階段活動總結如下：

一、建立誦讀網絡組織，保障活動順利開展

我校在開學伊始就組建了由教學副校長、教導主任、語文教研組長、各年段語文備課小組長的領導小組，全體語文教師為主要成員的經典誦讀活動小組，領導小組負責總體指導、安排誦讀活動的各項工作。下設以年段長為核心，各班班主任為主要力量的年段活動小組，在各班級成立了以班主任為核心，學生代表為主要力量的活動小組，并制定了《誦中華國學經典，做華夏文明少年》活動方案。為此，學校組織召開全體師生動員會，進一步明確誦讀《弟子規》的重要意義，提出具體誦讀要求，為活動的順利開展奠定了良好基礎。

二、大力宣傳，營造氛圍

開學初，學校對學習實踐《弟子規》活動進行大力宣傳。利用校門口和墻文化宣傳《弟子規》相應的故事；通過紅領巾廣播站播放《弟子規》內容、德育小故事、學生學習實踐《弟子規》的心得體會；憑借校訊通平臺，發信息至學生家長，請家長積極參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規》，為我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了學生和廣大家長的有力支持。

三、健全制度，保障誦讀活動有效進行

為了多方面、多角度開展經典誦讀活動，科學有效地實施機制是保障活動開展好、實施好的根本，在活動開始之初，我們制定了切合學校實際的活動實施方案。1.經典誦讀要求全員參與，師生共讀，真正讓國學誦讀聲飄滿校園。組織教師充分利用晨讀、語文課、每周班會課，指導學生誦讀《弟子規》，并對其中的內容進行講解，使學生在理解中誦讀、記憶。

2.誦讀活動與課堂教學相結合。學期開學初，要求全體教師在課前讓學生進行精彩五分鐘的課前展示，同時語文教師帶領學生進行誦讀內容的溫故與知新，難點解惑，活動延伸。

3.誦讀活動踐行到學生的日常生活中。我們誦讀弟子規的最終目的，就是要規范學生的言行舉止，使學生從小養成良好的日常行為規范，從學生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養學生良好的行為習慣。如《瑾》中有這樣一句話“冠必正、紐必結”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。因此，我們要求學生要時刻用這句話檢查自己的著裝，低年級，教師要時刻關注、提醒學生按要求把衣服穿好，紐扣扣好。開展誦讀活動以后，學生的日常行為習慣有了很大的改變。

4.教師與學生共同誦讀《弟子規》。弟子規不僅對學生的言行具有指導意義，而且對我們成人也有很深的指導意義。很多教師在與學生共同誦讀的同時，自身也受到了深刻的教育。通過誦讀《弟子規》，讓自己學會了教育孩子的方法。《弟子規》誦讀活動貫穿于師生教育活動的全過程，延伸至師生學習、生活、工作的方方面面，形成課內課外德行修養行為的一致化。

5.建立誦讀活動家校互動機制。我們注重把誦讀活動的范圍向家長延伸，利用家長學校的橋梁、紐帶作用，把家長納入到活動范圍，把誦讀活動的目的意義向家長宣傳，引領家長參與到活動中，營造全方位的活動氛圍，實現提高學生文化素養效果的最大化。讓家長與自己的孩子一起共同誦讀《弟子規》，用《弟子規》中的要求指導自身的言行，為孩子做出示范，成為孩子學習的榜樣。現在我們經常聽到，學生在上學的路上，家長跟學生一起背誦《弟子規》，有的家長還給孩子講述弟子規中的小故事，確實達到了家長與學生共同誦讀弟子規的效果。

四、搭建誦讀平臺，指導學生積極實踐

1.確保經典讀本。為了讓學生掌握經典國學《弟子規》，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，將經典國學內容進行合理分配，分年級進行《弟子規》的誦讀。在實踐的過程，也是老師們提高自身修養的過程。在指導學生經典誦讀的過程中，要求學生背的內容，教師首先要背熟；要求學生讀的故事，教師首先要讀懂，只有這樣才能有的放矢地進行誦讀指導。

2.確保學生關注。利用學校紅領巾小廣播站向學生宣傳《弟子規》的相應故事，充分發揮榜樣的示范帶頭作用。同時精心布置，為誦讀的順利開展推波助瀾。我校力求每一層樓道內、每個班級內部布置都體現國學品讀特色，學生在瀏覽校園墻文化的過程中，產生對國學知識的探究意識，營造良好的國學氛圍。同時，我校還開展了一系列激發興趣，保持熱情，豐富多彩的活動。我們鼓勵教師們采用自己的方式，注意勞逸結合，可在班內采用比賽、接龍、師生對接、游戲、演唱、“我給經典配圖”等多種方式開展活動。學校還將國學與學校教育教學工作相結合，開展了誦讀國學經典的征文活動。

為了抓實開展學習實踐《弟子規》活動，第一：每天早上晨讀課的前十分鐘規定為全校學生朗讀、背誦《弟子規》的時間，學生一到學校首先讀的就是《弟子規》的內容，早上一進校園，就能聽到從各個課室里傳出來的朗讀《弟子規》的聲音。每周的班會課，班主任首先是檢查學生上一周要背誦的內容；第二：了解、表揚、推廣在上一周實踐所背誦內容比較好的學生，讓實踐比較好的學生上臺談心得體會；第三：指導學生學習本周規定的《弟子規》內容，并進行講解和指導實踐。

五、成效顯著，長抓不懈

學校開展《弟子規》學習實踐活動以來，成效顯著，實現了校園精神面貌大轉變，促進了良好校風、良好學風的形成和優化，使生生關系、師生關系更加和諧。

1.校園精神面貌新變化。

開展《弟子規》進校園活動以來，學校墻文化、教室、學習園地都張貼《弟子規》相關內容，校園里《弟子規》書聲朗朗，氛圍濃厚。仁愛、誠信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿校園。同事、師生相見笑臉相迎，人人文明、守時、守信、關愛、奉獻進取。

2.良好校風、良好學風的形成和優化

促進了良好校風的進一步優化。開展《弟子規》進校園活動以來，學校組織師生學習禮、愛、孝、謹、信等方面的內容，大力營造濃厚的學習氛圍，開展讀《弟子規》內容，看《弟子規》經典教育小故事，聽感恩主題歌曲，分享學習《弟子規》的心得體會和感想活動，把《弟子規》教育列入學校教育教學工作的頭等大事來抓，達到了師生人人重視《弟子規》，人人背誦《弟子規》，人人踐行《弟子規》的目的，有力地促進了良好校風的進一步優化。

促進了“比學習、比進步”良好學風的形成。學生學習《弟子規》“有余力，則學文”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”等內容，進一步明確了學習的意義和方法，也明確了“親所好，力為具”的道理。學生能努力學習，制訂好計劃，掌握適合自己方法。在學習《弟子規》的潛移默化，師生的相互感染下，學生不恥下問、不懂就問、相互學習、勤奮上進的學習風氣正以勃勃生機的風貌洋溢著校園。

3.生生關系、師生關系更加和諧

生生關系更加和諧。在《弟子規》教育中，學校重視學生關系的和諧建設。正如《弟子規》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，著重引導學生如何正確處理好同學之間的關系，引導學生掌握解決問題的思路和方法。學生能運用《弟子規》的內容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構建和諧的同學關系。

師生關系更加和諧。推進《弟子規》學習活動進校園以來，師生踐行《弟子規》的內涵，從言、行、舉止，工作態度，工作作風等方面規范自己的思想和行為，忠實履行自己的責任和義務，把愛、寬容、理解、信任、鼓勵、進取作為師生共同的行為準則，形成師愛生，生敬，師愛師的良好氛圍。教師的愛更溫暖，教育更人性化，方法更科學化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關系更和諧，教育更有成效。

今后，我校將把《弟子規》教育活動長抓不懈，不斷開創學校教育教學工作新局面。著重抓好三個“創新”。

1．理念創新。《弟子規》教育活動是一項長期的潛移默化的教育工程，只有起點，沒有終點。在今后的《弟子規》教育活動中，將深入挖掘《弟子規》的內涵，取其精華，去其糟粕，不斷結合時代精神加以創新發展。

2．教育網絡創新。教育是一個系統工程，學校教育的功能只是教育的重要組成部分。今后，學校將通過網絡、校訊通、家長委員會、家長學校、社區共建活動、親子活動等方式加強學校、家庭、社會的溝通與聯系，更加及時把握教育的針對性和實效性。

3．教育方法創新。進一步創新教育的模式，積極拓寬校內、校外兩個空間和舞臺，創造更多的體驗空間讓學生、教師、家長去參與、去體驗、去學習。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展和完善。

第四篇：我自信,我最棒(演講稿)

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的主題是：我自信，我最棒。斯邁爾斯曾經說過：“以為自己有能力，就會有能力，決心成功，往往會真正成功。”其實，人都是一樣，不是缺少智慧，也不是缺乏能力，而是缺少一顆自信的心。

如果人有一顆自信的心，原本可能失敗的事也會成功。就拿上學期的運動會來說吧！我參加了跳遠比賽，因為在小學體育并不突出，只抱著試試看的態度。比賽前，我的雙腿不聽使喚地抖動，但我在心中默默告訴自己：“我自信，我最棒。”原本沉重的雙腿變得輕盈，我向沙坑奮然一躍，竟然取得了第二名的好成績。相反，如果人缺乏自信會怎樣呢？

1972年，尼克松競選總統連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數人都預測尼克松將以絕對優勢獲得勝利。然而尼克松卻擔心失敗，他派手下在競選對手總部的水門飯店安裝了竊聽器。事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。

我也曾經歷過考試的失敗，可在下一次考試中又能獲得好成績。正是因為有一種自信在支撐著我，那就是成功、一定成功！當你遇到困難想要放棄的時候，不妨用手摸摸自己的心說：“我能成功。”

同學們，請記住：無論何時何地都要保持自信，自信讓人成功。

第五篇：我最棒作文600字

一陣嬰兒的哭聲沖破了黎明前的黑暗，世上又多了一個小女孩，那就是我曹辰。你們想認識我嗎？聽了我的介紹，相信我會成為你們最棒的朋友。

我的優點可多了，我會拉一手好的小提琴，舞蹈也是我的專業，更重要的是我非常愛學習哈哈&&就讓你們來聽聽我的故事吧！

我有一雙炯炯有神的大眼睛，散發出智慧的光芒，油黑而紅潤的臉上有一個秀氣的鼻子，鼻子下面有一張大嘴，我不敢笑，因為稀疏又不整齊的牙齒特別明顯，一笑就會露出十分可愛的小鋸齒。老師和同學們都叫我精品！

媽媽是做生意的，從小我就很獨立，上一年級的下學期，我就已經一個坐公交車了，一天四趟，風雨無阻，從未遲到早退，在公交車上我不知給多少爺爺、奶奶、殘疾人，小朋友讓過座位，可心里總是很陽光，很舒服。媽媽不能按時按點的為我做飯，這也餓不著我，因為我會炒雞蛋米飯我炒的雞蛋米飯不忘了慰勞一下自己，放一根火腿腸，那味道真是又香，又好吃。媽媽回來夸我說：你真棒！我驕傲地笑了。

我個頭不高，但舞跳的很棒，記得今年的六一兒童節，老師要挑選幾個會跳舞的，那可少不了我，在我層層過關后，老師以我個頭偏低淘汰了我，我傷心地在家里哭了幾次，這些也打擊不了我對舞蹈的熱愛。更重要的是我非常愛學習，無論是生病還是其它特殊原因，我都要認真的完成老師布置的作業，因為做個好學生是我現在的工作和責任。

這就是我，班里比我棒得還有很多，我要繼續努力學習，超過他們，你們都認識我了吧，你們說我棒不棒！

育才小學四年級：***