第一篇：尊老愛幼我最棒(溫陳)

尊老愛幼我最棒

尊老愛幼是我們中國名族的優良傳統，是我們每個公民都必有的好習慣，這也是做人的基本道德。

尊老是要求我們尊敬長輩，孝敬長輩。

跟長輩見了面要打招呼，問聲好。我覺得自己尊老的這個好習慣做得非常棒！

每天早上去上學的時候，經常遇見長輩，遇見奶奶便說：“奶奶早啊！”有時候還會問到”“你吃飯了嗎？”

見了長輩問聲好，表現你是一個懂禮貌的好學生、好少年隊員。孝敬長輩，助人為樂是每一個公民應該做得事。

每個星期天晚上，我都會給干了一天活而弄得身上一股子汗味的媽媽洗腳；暑假里的家務，一日三餐都包在我身上。

每當媽媽包餃子、包包子時，我都會幫媽媽忙。水餃煮好后，我會把第一碗餃子給爺爺吃；包子熟后，我會把第一個包子給奶奶享用。

有時候在星期天，我會幫媽媽或奶奶修剪指甲，甚至幫媽媽、奶奶掏耳朵。在家我會做一些自己力所能及的家務事。

當家里的任何一個人干活累了，我都會不請自到幫他們捶背。愛幼是要求我們，關心比我們小的孩子，也就是關心我們的晚輩。愛幼這一習慣，我覺得自己做得非常棒。

每個星期天，我都會幫助弟弟完成他的作業，幫助他學寫字，寫錯了及時改正。

暑假過去了開學后的第一個星期六，我正在家里一心一意、專心

致志的寫作業，忽然聽到房后傳來陣陣哭聲。咦？是誰在哭呀？這時媽媽說：“你去看看吧。”“恩，知道了。”

我出門一看，原來是田維壯在哭。我便走上前去，問道：“怎么了？”他哭哭啼啼的說：“把鞋子掉進攪灰罐子里了，夠不出來了。”“沒有事，別哭了，我幫你夠。”

過了一小會，我費了九年二虎之力終于幫他把鞋子夠了出來，他高高興興的接過鞋子，穿在腳上說了聲謝謝，隨后笑著跑著離開了。

星期天，我經常幫嬸嬸看著妹妹，有時候妹妹哭時，我會買個棒棒糖哄她開心，不讓她受絲毫委屈。

有時候，我還會幫劉淑琪指點一些難點題，教她背乘法口訣。??

在學校里，老師也算是長輩，見到老師要說聲老師好，這一點人人知道。

尊老愛幼這一中華民族優良傳統，我覺得我自己做得非常棒，你覺得呢？

溫陳聯合校丁塊中心校

石勝男

第二篇：“我能行,我最棒。”

“我能行，我最棒。”

“我能行！我最棒”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是會對自己說：“我能行！我最棒！”。

有一天，我說：“奶奶，今天讓我洗碗吧！”奶奶說：“行”。吃完飯以后，我立刻去洗碗，我左擦擦，右擦擦，把油全都灑到身上，我又像往常一樣說了一句：“我能行”“我最棒”。然后，想了想奶奶以前是怎樣洗的，先放適量的洗潔精把里面擦干凈，再把外面擦干凈，最后再沖洗一遍直到沒有泡沫才可以。我用這種方法把所有碗都洗完了。

我想我們遇到困難都應該有勇氣和信心去克服，有信心的說聲：“我能行！我最棒！”

遼寧省凌源市朝陽街小學二年級:劉航兵

第三篇：我自信我最棒

《我自信，我最棒》主題班會

活動目的：

1.通過本次活動，讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發展，正確看待生活中的正確與失敗。

2.使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調整自己，樹立自信。活動準備：

1.搜集有關自信的故事。2.學生準備才藝表演.3.選拔主持人(男女生各一人)活動過程：

一、揭示主題，宣布活動開始。

教師講故事：一頭大象的成長實驗

一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經過無數次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什么？

學生：因為小時候每一次想站起來都站不起來，他就覺得自己永遠也不行了。教師：過去一次次的失敗告訴它不行。其實它現在行不行？ 學生：行。

教師：大象的不自信，在我們許多同學身上也看到了。今天我們主題班會的主題就是《我自信，我最棒》。希望同學們在這節課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。（主持同學出場，安排下一環節活動。）

二、問卷調查

問卷調查：

1、你認為自己漂亮/英俊嗎？

2、你能成為班級中出色的一員嗎？

3、你認為是班中不可缺少的一員嗎？

4、你是否總是擔心做不好某一件事情？

5、你是否能實現你心中的理想？

甲主持：自信如筆，書寫著我們成功的篇章。自信如光，指引著我們前進的方向。乙主持：自信如犁，開墾出我們美麗的田園。自信如火，燃起我們心中的希望之光。

甲主持：同學們，我們每個人心中都有自己對自信的理解，誰來說說你所理解的自信？

同學1：自信就是要相信自己，遇到困難不能輕易退縮。

同學2：自信就是要相信自己一定行，但也不能遇到什么事都顯得很自信，那就變成自大了。

同學3:那如果干什么都覺得干不成,那就成了自卑了.甲主持：那自卑、自大、自信各有什么特點呢？ 同學1：自卑就是過低地評價自己，看不到自己的優點。同學2：自大就是過高地評價自己，看不到自己的不足。

同學3：自信就是正確地評價自己，既看到自己的優點，也看到自己的缺點。甲主持：只有相信自己，才能激起進取的勇氣，才能感受生活的快樂，才能最大限度地挖掘自身的潛力。

乙主持：那么，怎樣才能培養自己的自信呢?讓我們一起進入下一環節的活動:

三、榜樣篇。

講姚明、王寶強等自信小故事

甲主持：其實在我們班上也有許多充滿自信心的同學，他們是充滿朝氣與活力，你們看，他們來了.1.××同學成語接龍。

2..××同學唱歌。3.××同學的跳舞。

4.××同學講故事（可以是關于自己的，也可以是其他的）。

乙主持：這些同學真切的表演給我們帶來了笑聲，相信給我們帶來最多的是啟發與動力:掌握一技之長，就增添一份自信。

四、方法篇。

甲主持：自信很重要，讓我們從自我做起，給別人信心，也給自已信心。接下來，我們來朗誦一首詩《我就是一道亮麗的風景》。

看來，自信心確實很重要。那么我們該如何培養自信心呢？請大家齊聲讀出來：

a、善于發現自己的長處。b、給自己一個微笑。c、學會積極的自我暗示。d、學會自我激勵。e、感受別人的欣賞。f、成功的體驗。

h、充實自我，提高自身素質。

乙主持：請同學們高呼——我自信 我最棒。下面有請班主任為我們畫龍點睛。

五、老師講話。

同學們，自信心對于我們每個人都是很重要的。有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇；可以改變惡劣的現狀，使我們充滿激情的去笑對困難，過關斬將，實現理想。即使在最困難的時候，仍能保持樂觀奮進的拼搏精神。請大家記住自信是成功的第一秘訣,只要你們揚起自信的風帆，就一定會有非凡的成就，相信你們一定能行！相信你們最棒！

第四篇：三字經吟誦我最棒

“三字經吟誦我最棒”活動

一年級（2）班

郭甜

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過班級組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：《三字經》

四、教學方法

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念……采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養性，培養學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培養一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背……背誦要動嘴，糾正了發音，鍛煉了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。“書讀百遍，其義自見”)。讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經；讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。

2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。

3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《三字經》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

五、教學評價

1、每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。

2、每學期評價：采用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀優秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。活動過程及總結：

誦讀經典就是讓孩子們讀“最精華的書”、“最永恒的書”、“最有用的書”，誦讀經典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。我校于今年3月開始，在全校開展了誦讀國學經典《弟子規》的活動，讓學生感受中華民族的傳統美德，感悟古訓的深刻內涵，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人。現將前一階段活動總結如下：

一、建立誦讀網絡組織，保障活動順利開展

我校在開學伊始就組建了由教學副校長、教導主任、語文教研組長、各年段語文備課小組長的領導小組，全體語文教師為主要成員的經典誦讀活動小組，領導小組負責總體指導、安排誦讀活動的各項工作。下設以年段長為核心，各班班主任為主要力量的年段活動小組，在各班級成立了以班主任為核心，學生代表為主要力量的活動小組，并制定了《誦中華國學經典，做華夏文明少年》活動方案。為此，學校組織召開全體師生動員會，進一步明確誦讀《弟子規》的重要意義，提出具體誦讀要求，為活動的順利開展奠定了良好基礎。

二、大力宣傳，營造氛圍

開學初，學校對學習實踐《弟子規》活動進行大力宣傳。利用校門口和墻文化宣傳《弟子規》相應的故事；通過紅領巾廣播站播放《弟子規》內容、德育小故事、學生學習實踐《弟子規》的心得體會；憑借校訊通平臺，發信息至學生家長，請家長積極參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規》，為我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了學生和廣大家長的有力支持。

三、健全制度，保障誦讀活動有效進行

為了多方面、多角度開展經典誦讀活動，科學有效地實施機制是保障活動開展好、實施好的根本，在活動開始之初，我們制定了切合學校實際的活動實施方案。1.經典誦讀要求全員參與，師生共讀，真正讓國學誦讀聲飄滿校園。組織教師充分利用晨讀、語文課、每周班會課，指導學生誦讀《弟子規》，并對其中的內容進行講解，使學生在理解中誦讀、記憶。

2.誦讀活動與課堂教學相結合。學期開學初，要求全體教師在課前讓學生進行精彩五分鐘的課前展示，同時語文教師帶領學生進行誦讀內容的溫故與知新，難點解惑，活動延伸。

3.誦讀活動踐行到學生的日常生活中。我們誦讀弟子規的最終目的，就是要規范學生的言行舉止，使學生從小養成良好的日常行為規范，從學生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養學生良好的行為習慣。如《瑾》中有這樣一句話“冠必正、紐必結”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。因此，我們要求學生要時刻用這句話檢查自己的著裝，低年級，教師要時刻關注、提醒學生按要求把衣服穿好，紐扣扣好。開展誦讀活動以后，學生的日常行為習慣有了很大的改變。

4.教師與學生共同誦讀《弟子規》。弟子規不僅對學生的言行具有指導意義，而且對我們成人也有很深的指導意義。很多教師在與學生共同誦讀的同時，自身也受到了深刻的教育。通過誦讀《弟子規》，讓自己學會了教育孩子的方法。《弟子規》誦讀活動貫穿于師生教育活動的全過程，延伸至師生學習、生活、工作的方方面面，形成課內課外德行修養行為的一致化。

5.建立誦讀活動家校互動機制。我們注重把誦讀活動的范圍向家長延伸，利用家長學校的橋梁、紐帶作用，把家長納入到活動范圍，把誦讀活動的目的意義向家長宣傳，引領家長參與到活動中，營造全方位的活動氛圍，實現提高學生文化素養效果的最大化。讓家長與自己的孩子一起共同誦讀《弟子規》，用《弟子規》中的要求指導自身的言行，為孩子做出示范，成為孩子學習的榜樣。現在我們經常聽到，學生在上學的路上，家長跟學生一起背誦《弟子規》，有的家長還給孩子講述弟子規中的小故事，確實達到了家長與學生共同誦讀弟子規的效果。

四、搭建誦讀平臺，指導學生積極實踐

1.確保經典讀本。為了讓學生掌握經典國學《弟子規》，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，將經典國學內容進行合理分配，分年級進行《弟子規》的誦讀。在實踐的過程，也是老師們提高自身修養的過程。在指導學生經典誦讀的過程中，要求學生背的內容，教師首先要背熟；要求學生讀的故事，教師首先要讀懂，只有這樣才能有的放矢地進行誦讀指導。

2.確保學生關注。利用學校紅領巾小廣播站向學生宣傳《弟子規》的相應故事，充分發揮榜樣的示范帶頭作用。同時精心布置，為誦讀的順利開展推波助瀾。我校力求每一層樓道內、每個班級內部布置都體現國學品讀特色，學生在瀏覽校園墻文化的過程中，產生對國學知識的探究意識，營造良好的國學氛圍。同時，我校還開展了一系列激發興趣，保持熱情，豐富多彩的活動。我們鼓勵教師們采用自己的方式，注意勞逸結合，可在班內采用比賽、接龍、師生對接、游戲、演唱、“我給經典配圖”等多種方式開展活動。學校還將國學與學校教育教學工作相結合，開展了誦讀國學經典的征文活動。

為了抓實開展學習實踐《弟子規》活動，第一：每天早上晨讀課的前十分鐘規定為全校學生朗讀、背誦《弟子規》的時間，學生一到學校首先讀的就是《弟子規》的內容，早上一進校園，就能聽到從各個課室里傳出來的朗讀《弟子規》的聲音。每周的班會課，班主任首先是檢查學生上一周要背誦的內容；第二：了解、表揚、推廣在上一周實踐所背誦內容比較好的學生，讓實踐比較好的學生上臺談心得體會；第三：指導學生學習本周規定的《弟子規》內容，并進行講解和指導實踐。

五、成效顯著，長抓不懈

學校開展《弟子規》學習實踐活動以來，成效顯著，實現了校園精神面貌大轉變，促進了良好校風、良好學風的形成和優化，使生生關系、師生關系更加和諧。

1.校園精神面貌新變化。

開展《弟子規》進校園活動以來，學校墻文化、教室、學習園地都張貼《弟子規》相關內容，校園里《弟子規》書聲朗朗，氛圍濃厚。仁愛、誠信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿校園。同事、師生相見笑臉相迎，人人文明、守時、守信、關愛、奉獻進取。

2.良好校風、良好學風的形成和優化

促進了良好校風的進一步優化。開展《弟子規》進校園活動以來，學校組織師生學習禮、愛、孝、謹、信等方面的內容，大力營造濃厚的學習氛圍，開展讀《弟子規》內容，看《弟子規》經典教育小故事，聽感恩主題歌曲，分享學習《弟子規》的心得體會和感想活動，把《弟子規》教育列入學校教育教學工作的頭等大事來抓，達到了師生人人重視《弟子規》，人人背誦《弟子規》，人人踐行《弟子規》的目的，有力地促進了良好校風的進一步優化。

促進了“比學習、比進步”良好學風的形成。學生學習《弟子規》“有余力，則學文”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”等內容，進一步明確了學習的意義和方法，也明確了“親所好，力為具”的道理。學生能努力學習，制訂好計劃，掌握適合自己方法。在學習《弟子規》的潛移默化，師生的相互感染下，學生不恥下問、不懂就問、相互學習、勤奮上進的學習風氣正以勃勃生機的風貌洋溢著校園。

3.生生關系、師生關系更加和諧

生生關系更加和諧。在《弟子規》教育中，學校重視學生關系的和諧建設。正如《弟子規》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，著重引導學生如何正確處理好同學之間的關系，引導學生掌握解決問題的思路和方法。學生能運用《弟子規》的內容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構建和諧的同學關系。

師生關系更加和諧。推進《弟子規》學習活動進校園以來，師生踐行《弟子規》的內涵，從言、行、舉止，工作態度，工作作風等方面規范自己的思想和行為，忠實履行自己的責任和義務，把愛、寬容、理解、信任、鼓勵、進取作為師生共同的行為準則，形成師愛生，生敬，師愛師的良好氛圍。教師的愛更溫暖，教育更人性化，方法更科學化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關系更和諧，教育更有成效。

今后，我校將把《弟子規》教育活動長抓不懈，不斷開創學校教育教學工作新局面。著重抓好三個“創新”。

1．理念創新。《弟子規》教育活動是一項長期的潛移默化的教育工程，只有起點，沒有終點。在今后的《弟子規》教育活動中，將深入挖掘《弟子規》的內涵，取其精華，去其糟粕，不斷結合時代精神加以創新發展。

2．教育網絡創新。教育是一個系統工程，學校教育的功能只是教育的重要組成部分。今后，學校將通過網絡、校訊通、家長委員會、家長學校、社區共建活動、親子活動等方式加強學校、家庭、社會的溝通與聯系，更加及時把握教育的針對性和實效性。

3．教育方法創新。進一步創新教育的模式，積極拓寬校內、校外兩個空間和舞臺，創造更多的體驗空間讓學生、教師、家長去參與、去體驗、去學習。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展和完善。

第五篇：我自信,我最棒(演講稿)

我自信，我最棒(演講稿)

我自信，我最棒

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的主題是：我自信，我最棒。

斯邁爾斯曾經說過：“以為自己有能力，就會有能力，決心成功，往往會真正成功。”其實，人都是一樣，不是缺少智慧，也不是缺乏能力，而是缺少一顆自信的心。

如果人有一顆自信的心，原本可能失敗的事也會成功。就拿上學期的運動會來說吧！我參加了跳遠比賽，因為在小學體育并不突出，只抱著試試看的態度。比賽前，我的雙腿不聽使喚地抖動，但我在心中默默告訴自己：“我自信，我最棒。”原本沉重的雙腿變得輕盈，我向沙坑奮然一躍，竟然取得了第二名的好成績。

相反，如果人缺乏自信會怎樣呢？

1972年，尼克松競選總統連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數人都預測尼克松將以絕對優勢獲得勝利。然而尼克松卻擔心失敗，他派手下在競選對手總部的水門飯店安裝了竊聽器。事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。

我也曾經歷過考試的失敗，可在下一次考試中又能獲得好成績。正是因為有一種自信在支撐著我，那就是成功、一定成功！當你遇到困難想要放棄的時候，不妨用手摸摸自己的心說：“我能成功。”

同學們，請記住：無論何時何地都要保持自信，自信讓人成功。讓我們大聲地說：“我自信，我最棒！”

謝謝大家！