第一篇：一年級數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)

如何活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

一年級的小朋友剛從幼兒園進入小學(xué)課堂，在幼兒園中他們是以游戲為主，所學(xué)的知識并不多，所以剛進入小學(xué)就要用成人的授課方式來教學(xué)，他們是難以接受的。一開始他們不能接收一節(jié)課有40分鐘那么長的時間，所以課上了不到一半就坐不住了，心里就開始煩躁不安，躁動起來。但是如果你叫他們玩游戲，他們卻可以堅持很長的時間，所以游戲教學(xué)法現(xiàn)在已發(fā)展為一種重要的教學(xué)方式了。游戲教學(xué)是指教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在游戲中，讓兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識，增長能力。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)非常重要。下面我就一年級數(shù)學(xué)中如何活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛談些簡單的看法。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

興趣是最好的老師。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勇于探索的最大動力。為了使學(xué)生對于新課產(chǎn)生興趣，我會精心設(shè)計新穎有趣的各種數(shù)學(xué)游戲，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如教學(xué)“1--5的認(rèn)識”時，我就設(shè)計了“游動物園”的游戲。上新課前我先說：“小朋友，你們喜歡游動物園嗎？”孩子們都興奮地說：“喜歡！”“好！老師就帶你們?nèi)タ匆豢磩游飯@中可愛的動物。”接著投影出示動物園里的各種動物圖，并讓學(xué)生仔細觀察。然后問：“誰能從這些動物中找出相應(yīng)的數(shù)量呢？”孩子們爭先恐后地說出了很多相應(yīng)數(shù)量。如：一只老虎、大象有兩（2）個大耳朵，地上有3只猴子，熊貓有4只腳等等。這樣孩子們就有興趣投入到新課學(xué)習(xí)中去了，同時學(xué)生的觀察能力也得到訓(xùn)練與培養(yǎng)。

二、課中穿插游戲，利于掌握知識

在課堂上學(xué)生容易注意力分散，思維松懈，有時還玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。所以在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成游戲，穿插安排，這樣可以是學(xué)生在玩中理解題意，形成發(fā)散性思維。例如我在教學(xué)7的加減法時，上課十多分鐘后，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。于是，我就進行猜數(shù)游戲；我投影出示了一幅小刺猬背蘋果的畫面。我邊講故事邊引入，孩子們一下就被這個故事吸引著了，這時的課堂氣氛十分活躍，思維也積極了，學(xué)生不僅掌握了新知識，而且提高積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

三、在游戲中練習(xí)，讓學(xué)生體驗成功 練習(xí)是學(xué)生掌握知識，發(fā)展智力的重要手段。低年級學(xué)生對于大量枯燥的口算、筆算不感興趣，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。如果把練習(xí)內(nèi)容放在游戲中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們積極性，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅。

我在教學(xué)中，會運用有趣的游戲與競爭活動，如開火車、奪紅旗、小貓釣魚、小動物找家、小小郵遞員等等。把枯燥乏味的計算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、情緒高、思維活躍、反應(yīng)敏捷，能在“玩樂”中掌握知識，增長智慧，活躍課堂氣氛。

第二篇：淺談一年級數(shù)學(xué)課堂中的游戲教教學(xué)

淺談一年級數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)

剛進入一年級小朋友是好動，而且注意力的時間不能超出15分中，所以如何地讓小孩在課堂的40分鐘里即能掌握知識又能感覺到不疲憊？游戲教學(xué)法是學(xué)生由游戲活動類型向?qū)W習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程一種重要的教學(xué)方式了。游戲教學(xué)是指教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在游戲中，讓兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識，增長能力。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)非常重要。下面我就一年級數(shù)學(xué)中如何開展游戲教學(xué)談些簡單的看法。

（一）課始游戲趣導(dǎo)課題

心理學(xué)研究表明：興趣是求知的最大驅(qū)動力，只要引起了學(xué)生的興趣，就等于拿到了打開知識寶庫的金鑰匙，手握這把金鑰匙，學(xué)生會主動地去開啟智慧大門。為了使學(xué)生對于新課產(chǎn)生興趣，我會精心設(shè)計新穎有趣的各種數(shù)學(xué)游戲，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如我在教學(xué)“認(rèn)鐘表”時，課始我設(shè)計了一個猜謎語的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生特別感興趣。具體過程是這樣的：我先問學(xué)生：“小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？”學(xué)生非常高興，齊聲回答：“喜歡。”于是我就給出謎面：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。”學(xué)生聽了很興奮，很快就猜出謎底是鐘。我順勢誘導(dǎo)“你們想認(rèn)識鐘嗎？現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它。”這樣導(dǎo)入新課，自然貼切，趣味大增，吸引了學(xué)生的注意力，使他們的思維活動同教師的教學(xué)交融在一起，給新課學(xué)習(xí)增添了不少情趣。

（二）課中游戲化難為易

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容有的比較抽象，低年級學(xué)生活潑好動，學(xué)起來就常會感到枯燥乏味，要想讓班里的每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動，不妨把新課中的難點部分與游戲活動相結(jié)合，可以使教學(xué)生動活潑，化難為易，起到事半功倍的教學(xué)效果。例如我在教學(xué)7的加減法時，上課十多分鐘后，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。于是，我就進行猜數(shù)游戲；我投影出示了一幅小刺猬背蘋果的畫面。畫面的小老鼠背著土豆邊跑邊喊：“媽媽，我背回7個土豆”但是它的袋子爛了也沒有發(fā)現(xiàn)，畫面上看見已經(jīng)掉出了4個土豆。我邊講故事邊引入，孩子們一下就被這個故事吸引著了，于是我出了下面的問題：“小朋友，請你猜一猜，小老鼠回到家時，袋子里還能剩幾個土豆？”生1：“袋子里還剩3個土豆。因為掉了4個土豆。4和3組成7，所以算式應(yīng)寫成（3）+（4）=7，7-（4）=（3）。生2：“不對！不對！因為袋子是爛的，小老鼠邊跑土豆就邊掉，等到回到家時，可能土豆已經(jīng)掉光了，袋子里一個土豆也沒有剩下。所以算式應(yīng)該這樣填7-（7）=（0）。”大家爭先恐后的猜數(shù)、寫算式，生怕老師沒有叫到他，這時的課堂氣氛十分活躍，思維也積極了，學(xué)生不僅掌握了“7”的加減法，而且提高積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。這樣趣味化的教學(xué)，使學(xué)生真正進入“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)境界，從而體驗了數(shù)學(xué)的情趣化。

（三）課尾游戲強化練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生掌握知識，發(fā)展智力的重要手段。在鞏固階段，低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始下降，注意力逐漸分散，如果在這時能有效組織游戲，可以再次激發(fā)學(xué)生興趣，加深理解知識，減少錯誤，提高學(xué)生的整體知識應(yīng)用能力。例如：在教學(xué)10的認(rèn)識時候，我經(jīng)常組織學(xué)生玩一些“編歌謠”、“拍手歌”、“模擬火箭員”、“買水果”等學(xué)生喜歡玩的游戲。在游戲中，學(xué)生不僅得到了快樂，而且加強了計算能力，提高了辨別正誤的能力，同時也加強了學(xué)生的運用能力。這樣的教學(xué)設(shè)計較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的活動化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)”的新課程理念。恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。它不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲中，使學(xué)生在輕松愉快的游戲中快樂地學(xué)習(xí)。

對于一年級的小朋友，借助游戲活動從初步學(xué)會理解人的某些行為，掌握了粗淺的生活經(jīng)驗，形成了象征性機能和想象能力正在向通過對文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，逐步了解并掌握客觀事物的特點及其規(guī)律的階段轉(zhuǎn)變。游戲活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識。同時滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的心理素質(zhì)，使智力和非智力心理因素協(xié)調(diào)發(fā)展起來。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)

論文摘要

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)能為學(xué)生動手、動口、動腦、多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，省時高效地完成任務(wù)，同時又培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)。本文主要依據(jù)杜威的活動理論以及游戲教學(xué)的特點，通過講故事、觀察、猜想、活動、競賽的形式，從制定計劃、數(shù)學(xué)游戲的選擇形式與內(nèi)容、游戲活動規(guī)則的交代、編組活動、進行活動評價等方面來說明數(shù)學(xué)游戲的原則。

關(guān)鍵詞 ：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 課堂教學(xué)

引 言

游戲是兒童酷愛的一種活動。游戲教學(xué)一般是指寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中,讓兒童在玩中學(xué),在學(xué)中獲得知識。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強、十分抽象的科學(xué)。小學(xué)低年級的學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)，愛說好動，行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，采取什么方法才能夠讓孩子們一上課就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？要成為一名稱職的數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)當(dāng)想辦法把枯燥的數(shù)字變得生動有趣，把抽象的概念變得直觀具體，使學(xué)生對它產(chǎn)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。成功的游戲教學(xué)，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲之中，使學(xué)生在緊張的腦力勞動之后，通過輕松愉快的游戲鞏固已獲得的知識，并加深對知識的理解，也可以讓學(xué)生們通過游戲，學(xué)習(xí)新的知識，促進知識的遷移。游戲教學(xué)還能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而這種興趣又將轉(zhuǎn)化成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。[1]本文將主要從數(shù)學(xué)游戲的選擇形式與內(nèi)容、游戲活動規(guī)則、編組活動、活動評價等方面來探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)的原則。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的理論依據(jù) 的興趣。當(dāng)我們在教長度單位米的認(rèn)識時，就可以先不要告訴學(xué)生一米有多長，先進行猜想估計，再讓學(xué)生進行實際測量，加強對知識的表象認(rèn)識，從而促進學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、活動。

它是數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法最常使用的一種方式，包括實驗、模擬、繪制、創(chuàng)造等具體形式。這些活動形式的特點與功能能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、動手能力、加強對數(shù)學(xué)的理解等。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識是比較抽象、枯燥的，而對于老師就要設(shè)計一些淺顯而有趣的游戲活動以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們通過活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與能力的提高，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5、競賽。

它是指以比賽的方式進行的游戲，它包括智力、體力和技巧等方面的競賽。比賽游戲形式的特點與功能，是能夠使學(xué)生們精熟“數(shù)”與“運算”的能力。而且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，不但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，而且從思想上也得到了培養(yǎng)、熏陶。在課堂教學(xué)中，小組之間，或個人之間的競賽，是最常用的競賽方式。當(dāng)然，考試也是一種競賽方式。可以讓學(xué)生進行計算能力方面的比賽，也可以讓學(xué)生進行對數(shù)比賽，這不單單讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競賽意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。

三、數(shù)學(xué)游戲的原則

1、思想性，激勵性

游戲必須寓教育于教學(xué)之中，以正確的思想激發(fā)學(xué)生競爭精神，樹立學(xué)習(xí)動機。如游戲“攀登南京紫金山”，在山峰兩側(cè)貼上題卡，選兩隊隊員當(dāng)“登山隊員”分別從兩側(cè)向頂峰挺進。其他學(xué)生當(dāng)裁判，哪隊答對一題就插上一面紅旗表示前進了若干米，哪隊先到達頂峰，哪隊奪取山上的“先鋒號”紅旗。在游戲中，使學(xué)生愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、多樣性，情趣性

低年級的學(xué)生容易被一些新奇的事物所吸引，在教學(xué)中如果設(shè)計一些新穎、形式多變、富有情趣的游戲，組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間集中到學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到良好的效果。游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的動力，使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如形式活潑又有競爭性的“撲克牌游戲”：

師：100以內(nèi)進位加和退位減最容易出錯

我教你們用一種你們熟悉的東西來練習(xí)計算。這個游戲，大家可以在座位上

四、組織數(shù)學(xué)游戲的步驟

關(guān)于數(shù)學(xué)游戲的組織主要包括下面幾方面：

1、制定計劃。

在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，制定計劃是游戲教學(xué)組織的首要環(huán)節(jié)。一個游戲的開展，必須經(jīng)過嚴(yán)密的安排、設(shè)置，有計劃的進行制定，才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)點。游戲的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生喜聞樂見。教師在教學(xué)中，應(yīng)該組織學(xué)生開展他們特別喜歡的游戲活動，才能提高他們參與興趣。具體設(shè)置方案，要達到什么樣的目標(biāo)，要怎樣來對它進行評價，要讓學(xué)生掌握到什么等等，都必須要有一個計劃，按照計劃來開展游戲教學(xué)。

2、數(shù)學(xué)游戲的選擇形式與內(nèi)容。

數(shù)學(xué)游戲的組織，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點確定合適的游戲教學(xué)。只為游戲而開展的游戲教學(xué)，是一種形式主義的活動，只有以興趣為前提，完成課程標(biāo)準(zhǔn)與教材規(guī)定的內(nèi)容，并實現(xiàn)教學(xué)要求，這樣的游戲教學(xué)才能取得良好的教育效果。教師設(shè)置一個游戲在課堂上實施，必須要先學(xué)習(xí)把握課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)置。如對于數(shù)學(xué)中一些比較枯燥、抽象的內(nèi)容，教師可以設(shè)計一些淺顯有趣的游戲活動以引起學(xué)生的興趣，然后再設(shè)計有一定難度的游戲活動，幫助他們突破難點，提高計算技能。總之，對于數(shù)學(xué)游戲的設(shè)置，要來源于生活，但又要高于生活，重點是那些枯燥無味的內(nèi)容和不易理解的內(nèi)容，盡可能選用徒手游戲，使游戲教學(xué)起到真正的效果。

3、游戲活動規(guī)則的交待。

數(shù)學(xué)游戲進行時，必須要交待游戲的具體規(guī)則，對參與者和不參與者，都要提出要求，要遵守規(guī)則，按照規(guī)則來進行活動，而且還要有意識地提出相應(yīng)的教育要求。例如：這個游戲要認(rèn)真仔細才能完成等等，使兒童有意識的培養(yǎng)自己良好的心理品質(zhì)。

4、編組活動。

教師自始至終要與學(xué)生一起投入游戲平等地成為游戲中的一員，千萬不要做局外人，旁觀者。在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。游戲教學(xué)中教師既是指導(dǎo)者，又是參與者，應(yīng)該和學(xué)生一起游戲，一起唱歌，一起跳舞，融入到學(xué)生中去。教師在與學(xué)生一起參與游戲的過程中，要不斷地對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)，并通過游戲?qū)W(xué)生進行及時的，有針對性的指導(dǎo)。

5、進行活動評價。

一個教學(xué)游戲的活動結(jié)束后，要讓學(xué)生自我總結(jié)﹑體會﹑交流游戲所得，形成抽象認(rèn)識，以提高學(xué)習(xí)的自覺性和愉悅性。因為設(shè)計游戲的目的是為了讓學(xué)生

乙生：3號車廂上車6人，現(xiàn)在多少人？（6+6=12）

丙生：5號車廂下車5人，上車5人，現(xiàn)在多少人？（7-5+5=7）????

火車載著旅客又向前方開去。

學(xué)生為能當(dāng)一名合格的小火車司機，口腦并用，積極參與。這樣的練習(xí)，既節(jié)省了練習(xí)時間，又提高了練習(xí)效果；編題游戲，既有助于學(xué)生思維的發(fā)散，又有利于學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)；計算接龍，既達到了練習(xí)的目的，又訓(xùn)練了學(xué)生的計算速度和培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

4、有利于學(xué)生思維的發(fā)展和動手操作能力的培養(yǎng)

我們知道，興趣是從事創(chuàng)造活動的內(nèi)動力。學(xué)生的思維在興趣盎然時最活躍。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課教學(xué)模式是老師講、學(xué)生聽；老師演示、學(xué)生看，整個課堂是老師唱主角，學(xué)生當(dāng)觀眾。這樣的教學(xué)不僅削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，同時還使他們思維的發(fā)展和操作技能的形成受到制約。而課堂游戲卻正好能改變這種狀況。教育家波利亞曾說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”。數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。所以，數(shù)學(xué)課堂上教師要盡量提供一些具體、有趣、富有一定啟發(fā)性的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，也從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生的雙手動起來，思維展開來，才能使其積極主動地參與到構(gòu)建新知識的學(xué)習(xí)過程中來，從而使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮和施展成為可能。相信數(shù)學(xué)游戲一定會成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效方法。[6]讓孩子們在游戲的學(xué)習(xí)情境中，掌握所學(xué)知識，同時滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮教材的課程潛能，以實現(xiàn)教材的發(fā)展功能和育人功能，真正做到一切為了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的全面發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

結(jié)束語

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)運用游戲教學(xué)，符合小學(xué)生好奇、好動、注意力集中時間短的心理特點，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中人人動腦、動口、動手去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，去理解和掌握知識，做到教師、學(xué)生和知識三位一體，是實施寓教于樂的重要途徑。

第四篇：用游戲滋養(yǎng)一年級數(shù)學(xué)課堂

用游戲滋養(yǎng)一年級數(shù)學(xué)課堂

摘 要：把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容寓于游戲中，能使枯燥單調(diào)的課堂變得充滿樂趣，能使活潑好動的低年級學(xué)生樂學(xué)、學(xué)好。結(jié)合實踐淺談一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展游戲教學(xué)，從而有效促進學(xué)生的學(xué)。

關(guān)鍵詞：游戲；一年級；數(shù)學(xué)

一年級是小學(xué)生的啟蒙教學(xué)階段，最主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)方式以游戲為主，比較輕松自由，而小學(xué)相對比較緊張正式，如果是枯燥的，完全沒有活動機會的課堂，讓孩子老老實實坐40分鐘認(rèn)認(rèn)真真地聽，孩子一定不喜歡，會很不適應(yīng)，從而產(chǎn)生心理壓力。其實，大多數(shù)一年級的孩子都沒有辦法從“玩”的狀態(tài)完全過渡到“學(xué)習(xí)”的狀態(tài)中來，所以在很多時候，孩子常常表現(xiàn)得很貪玩，坐不住，注意力集中時間短。教師要抓住低年級孩子這顆貪玩的心，注重“玩”的技巧的引導(dǎo)，讓孩子在玩中喜歡上數(shù)學(xué)，在玩中得到提升，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

游戲是學(xué)生最喜歡的、最樂意參與的一種有趣生動的學(xué)習(xí)活動，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的價值。在課堂教學(xué)中，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地設(shè)計游戲教學(xué)，可以有課前游戲，課中游戲、課后游戲、游戲可以有師生互動、生生互動的多種形式，使得課堂充滿趣味性，充滿生命的活力。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”。用新穎有趣、兒童喜聞樂見的各種數(shù)學(xué)游戲?qū)肽苁箤W(xué)生對于新課產(chǎn)生興趣，激活思維，盡快進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)一年級上冊《左右》這課時，可以通過玩“機器人”游戲來導(dǎo)入，老師做遙控器，學(xué)生做機器人，遙控器發(fā)出“請拍拍你的左肩”“請摸摸你右邊的大腿”等指令，看誰做得又快又準(zhǔn)。在游戲中，可以看到有的同學(xué)已經(jīng)能做到又快又準(zhǔn)，有的同學(xué)分不清左右。在這個游戲中老師可以了解學(xué)情，能更有針對性地教，而認(rèn)識到自己分不清左右的學(xué)生也會認(rèn)識到學(xué)習(xí)重要，會更主動地學(xué)。

通過游戲?qū)耄寣W(xué)生在身心愉悅、精神振奮的狀態(tài)下進入學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索未知問題時強烈的好奇心，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，最終有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)世界觀。

二、課中游戲，樂學(xué)新知

一年級的兒童好奇、好動、注意力不集中，容易精神疲倦、思維松懈，所以在課中穿插數(shù)學(xué)游戲，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成游戲活動，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，保證學(xué)生全身心地投入，數(shù)學(xué)本身是枯燥無味的，而通過游戲能最大限度地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的大小》時，可準(zhǔn)備一個箱子裝著一些100以內(nèi)的數(shù)，把學(xué)生分成兩個大組玩抽數(shù)比大小游戲。每組派一名代表上來抽出一個數(shù)，大家一起來評一評哪個組抽到的數(shù)大勝出，要說出你是怎么比的，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

在教學(xué)一年下冊《分類》時，課中可以讓學(xué)生玩“分撲克游戲”，四個人為一組，先討論如何把拿到的撲克牌（有4個2，4個3，4個4）分類，然后再動手分一分，分好后說說你們組是怎么分的。學(xué)生從游戲中可以探究出可按顏色分、可按圖案分、可按數(shù)字分，在有趣的游戲中，經(jīng)歷討論和動手分類的過程，體驗出分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。

通過課中游戲來探究新知，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索游戲中的數(shù)學(xué)知識、原理、方法，能為不同層次的學(xué)生提供機會，可使學(xué)生在參與游戲的過程中獨立性、創(chuàng)造性得到張揚和提升，合作精神、自主探索等品質(zhì)得到鍛煉。

三、游戲練習(xí)，積極鞏固

低年級學(xué)生對于大量的枯燥的口算、筆算練習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，被動地做是一種負(fù)擔(dān)，即使練習(xí)再少，若學(xué)生不想做，就算強迫自己做，也是很痛苦的。而把練習(xí)變成好玩的游戲，貼近生活的游戲，刺激的競賽的形式，讓孩子們感覺到練習(xí)也很有趣、很好玩，感受到數(shù)學(xué)知識的價值，孩子就會擁有積極的心態(tài)，喜歡上做數(shù)學(xué)練習(xí)。

例如，在學(xué)完10以內(nèi)的加減法后，可以以游戲的形式練習(xí)口算，玩“看誰腦靈手快游戲”，學(xué)生兩人為一組，課桌上放有1到10的數(shù)字卡片，教師口頭報題，以最快速度拍中正確答案者勝。也可以是同桌玩，一個同學(xué)口頭報題，一個同學(xué)拍中正確答案。在學(xué)完20以內(nèi)的加減法后，可以讓同桌玩摸撲克牌的游戲，輪流翻牌，每次翻出兩張牌，誰最快速度算出兩張牌的和（差）這兩張牌就歸誰，等整副撲克牌摸完后，誰得到的撲克牌多誰就勝出。

在教學(xué)完一年級下冊的《元、角、分》后，可以玩“模擬購物”游戲。請學(xué)生四人小組內(nèi)每人拿出幾件文件作為商品，老師為他們準(zhǔn)備好元、角、分等貨幣各10張。一名學(xué)生演顧客任意選一件商品，一名學(xué)生演售貨員說商品出價格，顧客就要拿出對應(yīng)的錢付款。另兩名學(xué)生要看看付的錢對不對，還有沒有不同的付款方式，完成交易就輪換另外兩名學(xué)生玩。這樣既鞏固了知識，又鍛煉了思維。

數(shù)學(xué)游戲能滋養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂，課堂上組織學(xué)生開展豐富多彩、新穎別致的游戲活動，解放孩子們的眼、耳、口、手、腳，給予孩子自我思維、活動與體驗的時空，能將孩子的知識、方法、價值有效聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，有助于學(xué)生智力、體力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)造力和生命活力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻：

[1]羅潔，鄧玉敏.小?W數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的探究[J].改革與開發(fā)，2009.[2]胡蘭青.新課程背景下數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].數(shù)學(xué)大世界，2016.編輯 溫雪蓮

第五篇：一年級課堂游戲

1、叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***。”這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。

2、生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發(fā)給學(xué)生，然后請拿到生字卡片的學(xué)生舉著生字卡片上臺，隨機排列，接著讓臺下的學(xué)生讀生字。

3、穿山洞游戲。兩名學(xué)生手拉手做拱形山洞狀，一名學(xué)生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學(xué)生排隊依次穿山洞。穿山洞的學(xué)生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關(guān)在“山洞”里。

4、采蘑菇游戲。教師事先將本課出現(xiàn)的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學(xué)生上來“采蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學(xué)生采摘2個蘑菇，說一句話，這樣的學(xué)生可給予獎勵。

5、開小火車游戲。教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師生同說：“小火車，開起來。”（邊說邊做開火車動作。）然后師說：“開到哪里去？”（隨即教師在一組學(xué)生面前站定。）這組學(xué)生便說：“開到這里來！”接著這組學(xué)生就開火車讀生字。

6、大家一起動起來。出示今天教學(xué)的生字，如：左，老師說：“我說右”同時向右拍拍手，學(xué)生齊聲說：“我說左”，同時向左

拍拍手，這個游戲可以在鞏固生字的同時，加強反義詞的練習(xí)，也使得課堂氣氛比較活躍，適合低年級學(xué)生年齡特點。

一年級語文教學(xué)中的游戲設(shè)計

記得有一句話叫“兒童永遠生活在游戲中”，不做老師的人感覺不到，或者說不年級老師是無法體會的。近兩年，從事了低年級的語文教學(xué)，深感游戲教學(xué)的確深入的內(nèi)心，適時的游戲滲透對于孩子們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生興趣大有裨益。（再加前幾天，個別同年段的新教師也提出想了解低年級的游戲教學(xué)），于是，借本學(xué)期第教研活動的時間，我就班門弄斧一下，有經(jīng)驗的老師歡迎你們隨時打斷我，補充新的游或者等我講好之后，再作進一步補充。

生字教學(xué)的游戲：

1、叫號游戲。

適用于十字之內(nèi)的生字教學(xué)，教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字下面編上號，然后師生共同拍手，教師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號**這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。

2、搶讀游戲：

也就是比誰反應(yīng)最最快。老師出示生字寶寶，比誰最快站起來把生字讀出來。這

戲，孩子們特別喜歡。可以全班比賽，但是更適合于學(xué)習(xí)程度相同的孩子比賽（可選人或者6人一組參與）；

3、送信游戲：

“叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，什么信？生字信。”同學(xué)們一人做送信人，其他信的小朋友，站起來大聲朗讀。邊送信邊鞏固生字，何樂而不為呢？

4、開小火車游戲。

開小火車是教師課堂中用得最多的，我這里要介紹的是在開火車前說的話。同樣完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師說：“小火車”，學(xué)生說：起來。”（邊說邊做開火車動作。）師說：“嗚！”（就是一列火車）（如果說“嗚就是兩列火車）；然后生問：“往哪開？”（隨即教師在一組學(xué)生面前站定。）這組的第一人便說：“從我開！”接著這組（或兩組）學(xué)生就開火車讀生字。

5、比比誰的眼睛亮：

這種游戲適合于，復(fù)習(xí)生字時。師說：“比比誰的眼睛亮？”生：“我的眼睛亮（選擇兩個人,一人背對了黑板上的生字，一人點擊黑板上的生字，全班同學(xué)作評委擊的小朋友說：“開始！”背對的小朋友就說：“是不是*字”？答錯了，全班說：了！錯了！答錯了！”答對了，全班一起說：“對對對，答對了，你真棒！”（每個友至多回答三次）；

詞語教學(xué)的游戲：

1、放爆竹或煙花：（實質(zhì)上就是擴詞）

教師說一個字，對孩子們說：“放煙花”。孩子們就將詞語一一說出，此時，可媒體展示漂亮的煙花，激發(fā)孩子的興趣。

2、字寶寶，詞寶寶（擴詞，讀詞）

師：“字寶寶”；生：“詞寶寶”；齊說:“大家一起真快樂”。師：“我說字。生：“我說詞。”齊說：“看誰說得多又好。”

3、對口令（適合反義詞）

反義詞，一對對，字?jǐn)?shù)相等，意相反。師：“我說大。”生：“我說小。” 句子和朗讀的游戲：

1、接龍朗讀；開火車每人讀一句話（適合指導(dǎo)學(xué)生識別句子的時期）

2、滾雪球：滾雪球，滾雪球，滾到誰，誰就跟我一起讀。

今天就介紹的幾種游戲，希望對老師們有幫助。的確，游戲是快樂的，游戲是輕松游戲讓學(xué)生沒有了心理負(fù)擔(dān)，讓他們敢于在課堂上暢所欲言，有了游戲，課堂上就不現(xiàn)“這里的黎明靜悄悄”的尷尬局面，有了游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一趣、一種享受，在這樣的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會達到 “我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的境界也是今年一年級語文課改的主動向。