第一篇：淺談高三英語試卷講評課的教學策略

淺談高三英語試卷講評課的教學策略 臨清市第三高級中學 韓清旺

【摘 要】復習課和講評課是高三老師最主要的上課課型。在高考前的總復習階段，高三英語講評課的效果直接影響高三復習備考質量。如果教師能優化習題、高效講評，并有針對性地組織強化訓練，就能很好的幫助學生構建完整的知識結構。只有做到知識的歸納和延伸、學生能力的培養和提高、應試技巧的訓練和養成，才是一堂優秀的試卷講評課,因此，對試卷講評課的探索和研究是每一位英語教師都應該重視的問題。

【關鍵詞】 試卷講評課 教學反思 技巧 方法

高三是整個高中英語教學的結束階段，也是學生學習英語的總結和升化階段。整個高三學生都在回扣基礎知識、提煉基本做題方法，然后經過所謂的“題海戰術”將基本技能和基本方法盡量練到得心應手、爐火純青。因此，高三的主要課型就被總結為復習課和講評課。同時進入高三，英語習題量日益加大，教師與學生將大量的時間花費在做練習與講評練習上。因此在當前教育都在提倡“高效課堂”的大前提下，講評課作為高三的常態課，對于講評課的教學技巧和策略顯得尤為重要。并且，試卷講評課是一種對課堂教學內容的延伸，對強化教學效果，進一步提高教學質量和促進教學改革具有重要意義的課型，是英語教學過程中一個不可或缺的組成部分，抓好這一環節對于提高學生對所學知識的掌握、鞏固以及運用都有著極大的幫助，同時也是我們進一步改進教學方法、優化教學指導、進行知識的查漏補缺的重要依據之一。所以，試卷講評的目的決不僅僅在于澄清某個問題的正誤和對試題進行單純的分析，更重要的是借助講評使學生復習、鞏固所學知識，了解知識的內在聯系，提高學生綜合運用知識的能力,從而達到培養學生的思維能力，使學生掌握分析問題和解決問題的方法。

目前高三英語教學中的試卷講評課缺乏有效性，主要體現在以下幾個方面： 1）講評課的目標不明確，沒有主次之分，重難點不清；未進行歸類處理； 2）講評方式上，以單純知識灌輸為主，缺乏平行性訓練和解題思路的指導； 3）講評課的內容上，重視完型填空的講解，輕視對七選

五、書面表達的方法指導；

4）講評大多數僅是“就題論題”學生通過試卷講評所掌握的僅僅是“這個題目”的答案，知識是零碎的，不能形成系統，造成學生英語學習的“簡單重復”和“高耗低效”。

那么，怎樣才能使講評課收到良好的講評效果呢？我認為，通過試卷講評，不僅要做到解決問題，彌補不足，更要達到鞏固已有知識，構建知識結構，提高解題能力的目的，有效地完成教學目標，成為提高教學質量的重要環節之一。下面本人就如何提高講評課的質量談談幾點體會：

一、前期準備：準確及時，分類整理，準備材料

“準確及時”是上好講評課的基礎。及時評講、及時反饋，效果顯著。按照需要，教師應該在測試后一天之內對主觀和客觀題進行全批全改，客觀題應根據學生的答對率認真分析：每道題有多少個學生能掌握、哪些題比較難、哪些題比較簡單、哪些學生掌握的好，哪些學生還有欠缺等等，進而確定本節試卷講評課的講解重點題目甚至干擾性最強的選項。使整節試卷講評課的目標更明確更具體，做到了有的放矢。趁學生還處在思維熱點時，收到“立竿見影”的功效。語法填空、改錯題和書面表達等主觀題在改的過程中老師要及時總結：錯誤類型有哪些，學生的錯誤主要出在哪些題上，并閱卷結束后及時生成學生主觀題錯誤報告，以備接下來出學案和集備上課之用。教師在上課之前還有一個重要的任務：那就是對錯誤進行分類，然后根據錯誤類型編寫相應的平行性訓練題和制作課件。同時老師應提前將平行性訓練學案下發。

二、中期講評實施：精細分析試題和考情、分析重點難點易錯點 接下來教師在課堂上應該對學生認真做好調查分析：一是加強對試卷內容的分析，統計試卷所考的知識點以及分布情況，判斷試卷的難易度以及重難點；二是對學生答題情況進行分析，既要總體分析所任班級學生的整體水平，又要逐項分析學生各題目準確率，確定講評中的重難點。每次講評試卷前通常選出幾份試卷（好、中、差都有）來進行錯誤統計與分析，針對學生普遍存在的問題進行講評。

老師要抓住關鍵，重點、難點、學生易錯點，恰如其分的用形象，生動，精煉，準確的語言說明問題的實質，以最少的精力換取最大的效率。要結合學生的實際注意以下幾點：

1.講學生錯誤率高的題。講評課切勿就題論題，面面俱到。講學生已經會的題目，就無法提高課堂效率。因此教師在備課時要提前先統計錯誤率較高的題目，然后在課上將錯誤最多的題目序號通過白板展示出來，并根據做錯的原因是基礎知識不牢固還是自己的理解能力造成的將他們分開，然后經過小組合作的形式讓學生先進行自糾，學生能自行解決的老師就不用解決了，老師只負責監督和解決學生解決不了的問題，然后老師對學生的學習方法進行指導。

2.講方法與思路。如果遇到技巧性較強的題目，要適時的引導學生認識這類題目的特點和解題的思路。要引導學生思考試題在考查哪些知識點，解題突破口在哪，解題過程中需注意那些問題。

3.講變化。講評中不能就題論題，要借題發揮，善于將原題進行變形，對某知識點從多角度、多側面、多層次和不同起點進行提問。“借題發揮”式講評就可以促進學生發散思維，開拓學生思維和視野的良好嘗試。講評中可以提倡一題多解，從多角度分析方法，特別是對那些新穎別致具有創造性的妙解一定要向學生接待清楚它的思維過程，這樣就完成了知識的遷移。

4.講規律。英語的單詞包括其用法、詞組、固定用法，太多太龐雜。如果讓學生單個去識記，太耗時且遺忘率高，所以教師在講評課時要教給學生一些規律，通過幫助學生解答了一道題，來幫助學生舉一反三，同時解決同類型的所有題。畢竟“得法者得天下”。

三、后期總結階段：整理滿分卷，寫出考后總結，分類整理錯題

講評課上完后，并不意味著講評任務結束了。恰恰相反，講評的任務才進行了一半。接下來學生的善后工作才剛剛開始：接下來學生要認認真真整理滿分卷，在積累本上寫出考后總結：考后總結包括我的知識盲點、我的技能盲點、我的心理盲點以及下次考試瞻望四個部分。最后重中之重是學生根據錯誤類型將錯誤工整的整理到錯題檔案上，以備以后查閱和警醒之用。

總之，作為一個重要課型的試卷講評題，有其本身的特點，是不可忽視的一個教學環節，也是廣大英語教師施展才華的舞臺。一堂高效的、科學的、實用的試卷講評課不僅會使學生弄懂試卷本身呈現的知識，而且會使學生有“意外”的收獲。

第二篇：高三英語試卷講評課教案

課題編號__________

高三英語試卷講評課

授課時間：2013年5月11日 第一節

授課人：胥富菊

授課班級：2013級9班

1.Learning Objectives

1)To finish multiple choices

2)To pay attention to the test points of multiple choices in sichuan 2.Key and difficult points

(1).Train the students to grasp the test points(2).Make the students learn to master how to do multiple choices.3.Contents

Step 1.Task-based Dictation Step 2.Group work

Students analyze in groups to discuss the rules of multiple choices.Step 3.Explanation of the multiple choices

Explain the test points of each exercise 1.—Here' your change.—________.A.Thank you.B.Don' mention it.C.No problem D.With pleasure.2.In ________ most countries, a university degree can give you ________ flying start in life.A.the;a B.the;/ C/;/ D./;a 3.—________ I take the book out? —I' afraid not.A.Will B.May C.Must D.Need 4.Agreat number of students ________ said they were forced to practise the piano.A.to question B.to be questioned C.questioned D.questioning 5.Tired, Jim was fast asleep with his back ________ a big tree.A.in B.below C.beside D.against 6.Some people eat with their eyes.They prefer to order what ________ nice.A.looks B.smells C.feels D.tastes 7.On my desk is a photo that my father took of ________ when I was a baby.A.him B.his C.me D.mine 8.Jenny was looking for a seat when, luckily, a man ________ and left.A.took up B.got up C.shut up D.set up 9.We laugh at jokes, but seldom ________ about how they work.A.we think B.think we C.we do think D.do we think 10.After graduating from college, I took some time off to go traveling, ________ turned out to be a wise decision.A.that B.which C.when D.where 11.In many people's opinion, that company, though relatively small, is pleasant________.A.to deal with B.dealing with C.o be dealt with D.dealt with 12.The school was moved out of downtown as the number of students had grown too ________.A.small B.few C.large D.many 13.一I' sorry.That wasn't of much help.一Oh, ________.As a matter of fact, it was most helpful.A.sure it was B.it doesn't matter C.of course not D.thanks anyway 14.How much one enjoys himself travelling depends largely on ________ he goes with, whether his friends or relatives.A.what B who C.how D.why 15.Such poets as Shakespeare ________ widely read, of whose works, however, some ________ difficult to understand.A.are;are B.is;is C.are;is D.is;are 16.一When shall we restart our business? 一Not until we ________ our plan.A.will finish B.are finishing C.are to finish D.have finished 17.The lawyer listened with full attention, ________ to miss any point.A.not trying B.trying not C.to try not D.not to try 18.You've failed to do what you ________ to and I' afraid the teacher will blame you.A.will expect B.will be expected C.expected D.were expected 19.If you have a job, ________ yourself to it and finally you'l succeed.A.do devote B.don' devote C.devoting D.not devoting 20.Because of the heavy traffic, it was already time for lunch break ________ she got to her office.A.since B.that C.when D.until

Step 4.Practice

Step 7.Summarizing and upgrading Step 8.Homework

Finish the multiple choices of 2012 sichuan

第三篇：高三試卷講評課教案

英 語 強 化 模 擬 試 題

Unit 6 Weather

講評課教案

Teaching Aims：

1.查缺補漏，鞏固基礎知識。

2.用科學的方法提高綜合題的做題能力，掌握科學的做題方法。Teaching key points and difficult points：

1、學生做題中的出錯點。

2、正確運用賓語從句和非謂語動詞的用法。教學方法：講練法，小組合作探究法。Teaching procedures： Step

1、試題分析

本套試題難易程度適中，測查的范圍廣，知識點考查詳細，采用各種形式檢測學生對英語基礎知識的掌握程度及靈活綜合運用語言的能力。step

2、學生小組修改試卷 step

3、精講錯題 語音知識

5道小題分別考查了元音字母u，字母組合ea,ar 及輔音字母ch.S 的發音。語音題的考核重點還是在元音上。備考建議: 掌握基礎的發音規則，多朗讀，多歸納。

語言知識運用：

(A)8.---Are you satisfied with her answer?----Not at all, it couldn’t have been _____.A.worse B.so bad C.too D.very 高考鏈接 How are your recent trip to Sichuan?---I have never had ______ one before.A.a pleasant B.a more pleasant C.a most pleasant D.the most pleasant 【命題動向】考查否定詞與比較級的連用表肯定。解析：句意：“從來沒有這么愉快過。”否定詞never與a more pleasant連用，表示非常愉快，等于最高級。the most pleasant 是特指，需要有比較的范圍。因此選B.(A)12.The library is ______ the reading room.A.twice as big as B.twice as bigger as C.twice as big than D.as twice big as 高考鏈接 The playground is ______that one.(2014)A.three times as big as B.three times bigger as C.three time bigger as D.as three times big as 【命題動向】考查倍數表達法。1.A + be+倍數+as + adj.+ as B 2.A + be+倍數+adj.比較級+than B 3.A + be+倍數+the +n.(size/length??)+of B 因此選A。

(A)13.I don’t know_______ they are talking about.A.what B.that C.which D.how 高考鏈接

Do you know __during the winter vacation?（2015）A.where had he been B.where had he gone C.where he had been D.where has he gone 命題動向】考查賓語從句。

解析：從句應該是陳述句的語序，因此只有C正確。考點直擊： 賓語從句

目標：1.掌握引導賓語從句的各種連詞

2.掌握賓語從句的語序——主句+連接詞+主語+謂語 3.掌握賓語從句，主句與從句在時態上的呼應。

1、賓語從句的連接詞：

1)、that 只起連接作用，在從句中不作成分也無詞意，在口語中常被省略。2)、連詞if、whether，它們起連接作用，在從句中不作成分，作“是否”解。3).連接代詞who, whom, whose, what, which，連接副詞when, where, why, how，它們起連接作用，作句子成分，各有自己的意義。

2、賓語從句的語序：

陳述語序，即“連接詞+主語+謂語+其它成分”。

3、賓語從句的時態：

如果主句謂語是一般現在時或將來時，從句謂語的時態不受限制；如果主句謂語的時態是一般過去時，從句一般要隨著改為相應的過去時態（一般過去時、過去進行時、過去將來時、過去完成時）。（D）17.The best time _______ China is in autumn.A.coming B.coming to C.come to D.to come to 高考鏈接

Do you know the boy___ under the tree?(2015)A.standing B.to stand C.stood D.stands 【命題動向】考查現在分詞作定語。選A.解析：句意：“你認識站在樹下的那個男孩嗎？”

不定式 后 主謂、動賓 將要做 現在分詞 前，后 主動 正在做 過去分詞 前，后 被動 已做完 I have something ______(do).The boy _______(sit)by the window is Tom.The boy _______(name)Tom was hurt.19.Doing exercises can keep you ______.A.health B.healthy C.to health D.being health 考點直擊: keep作實意動詞，其后常加復合賓語，表示使某人或某物保持某種狀態。

① keep + sb/sth + 介詞

If your hands are cold, keep them in your pockets ② keep + sb/sth + 形容詞

These gloves will keep your hands warm.③ keep +sb/sth + 副詞

The cold weather kept us indoors.④ keep + sb/sth + V-ing I'm sorry I've kept you waiting.⑤ keep + sb/sth + V-ed She kept her eyes shut and stayed where she was.因此，本題選B。

Step 4 學生改正總結錯題，互相選題解答。Step 5 Homework: Arrange mistakes and write them down on your errors collection.(將錯題整理到錯題本上)

第四篇：高三英語試卷講評課模式

高三英語試卷講評課模式

2011-04-02

考練之后高效率的試卷講評是提高教學質量的關鍵，也是減輕學生負擔，把學生從“題海”中解放出來的有效途徑。試卷講評是一個夯實、整合與拓展知識的過程，而非簡單的問題解答與重復。

教學步驟：

（一）課前

1.研讀試卷。要吃透試卷內容，了解命題特點。

2.統計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，分析錯誤生成原因。

3.確定講評目標和重點，根據試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內容，一堂課可以重點解決1—3個語法項目或解題方法，重點講評部分試題。

4.精選鞏固性練習，要善于將原題進行變形，設計不同語言環境進行多方位的考察訓練。

5.精心設計學案，學案符合學校高效課堂環節要求。

（二）課上

1.介紹考試情況，介紹試卷特點，公布全卷和單項得分情況，表揚優秀進步，同時指出答題中存在的問題。

2.分項重點講解高三沖刺階段重點應該放置在第二卷以及閱讀部分的能力提高上。因此，可以嘗試重點講解第二卷以及閱讀試題類型的方法指導上。改變以往重點講解單選而對于閱讀以及第二卷一帶而過的傳統講評模式。

具體各個題型，聽力重在應試策略、語音知識、文化背景的指導；單選重在指導學生理清解題思路，把握知識結構，側重考點、熱點分析，反對面面俱到和逐一排除干擾項的做法；完型重點指導學生把握語篇整體意義的基礎上選擇答案，同時找到每道題的依據。閱讀側重分析各類問題的寫作特點，答題方法以及各類試題的答題要領，指導學生依據文章本身事實、作者思路和目的，不受自身經歷體會的干擾，同時根據不同文章特點指導學生使用不同的閱讀方法。閱讀表達根據不同題型，進行恰當指導；書面表達要重點講評，指出錯誤，引導學生討論文章的交際目的，以及各個要點的多種表達方法，最后可以展示優秀作文，指出好處所在。

3.學生自讀試卷并提出疑難，教師解答。

4.進行鞏固性訓練。

（三）課后

指導、督促學生理解消化所學，整理錯題。

教學原則：

1.突出重點講評，反對逐題按序。

2.對于出錯率較高的題目要講清立意、干擾、變式、思路，能從一般試題中總結除一般規律，力求學生能夠舉一反三。

3.充分發揮學生主體作用，引導學生深入探究解題要領，歸納語言要點以及考點。

4.堅持講練結合，及時鞏固重點所講。

第五篇：英語試卷講評課教案

高一英語試卷講評課教案

執教人：王菊

教學理念：緊扣試題中學生的錯題進行重練，診斷問題，變式訓練，梳理知識，幫助學生查漏補缺，并進行解題方法指導，提高解題技巧。

基本原則：預先練習，精確統計；問題診斷，鞏固提升；梳理知識，方法指導。教學內容：講評雙語報29期。

教學目標：1.Help the students solve the difficulties appearing in the test paper.2.Develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems & improve the skills of solving problems.教學準備：

1.及時批閱，統計分析，確定講評目標。2.精心備好講評課，尤其做好變式訓練題的設計。3.編寫課堂鞏固檢測練習。

教學過程：

Step 1:Problems in Part two 呈現錯題

按題目類型和順序，重點講評錯誤率較高的題目。對錯誤率較高的題目按下列步驟進行分析講評。

1.呈現題目，確定答案。各組展示討論結果。

2.錯題再現，分析原因。比較新舊題異同，簡要分析答題依據。

3.回歸教材，變式訓練。對考點尋根問底，并進行變式訓練，加強知識的縱橫聯系。4.梳理知識，形成網絡。對相關知識進行梳理，填漏補缺，形成知識網絡。5.方法指導，事半功倍。對有關題型進行應試技巧的指導。補救練習:

Step Two : Problems in Cloze Test呈現錯題

對錯誤率較高的內容進行當堂消化鞏固。并完成Further Understanding 的練習1.From the passage , what can you learn ?_________________________________ 2.Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ?

I wanted to do something for them as soon as I heard this.__________________________________________ 3.Translate the sentence : I must have looked over at them a few times because my son asked me if I knew them.________________________________________________ 4.They were so excited that someone had bought them lunch.(請把該句改寫成倒裝句)___________________________________________________ Step Three : Problems in reading comprehension呈現錯題 A)Practice(猜測詞義的練習，見學案)B)Further Understanding :(重點句式理解及變式訓練，共三題)Practice（鞏固練習）Step Four :composition 1.Please read the directions again.Discuss in pairs and answer: 體裁：_______ 人稱：_____________ 時態：_______ 內容要點:1)_______ 2)_________

3)_________ 4)___________ 2.Beautiful sentences by the students 3.典型錯句:

Step Five: 自我評估（進行作業講評后的訂正，做到知其然更要知其所以然）A)知識積累（請注意積累本試卷中出現的詞匯和句型）

A.expressions :________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B.sentences : ___________________________________________________________

B)method of solving the problems Homework Ⅰ.Recite the sentences on the first page.Ⅱ.修改百分卷。