第一篇：部編版一年級教案《7.大小多少》（本站推薦）

7.大小多少

一、教學目標

《大小多少》是一首兒歌，共四個小節。每小節有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節奏感強，讀起來朗朗上口。

配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現了事物之間“大小”、“多少”的關系，提示學生不同大小、不同數量的事物要用恰當的量詞來表示。

二、教學目標

1、通過歸類識字、圖文對照等方法會認“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃”12個生字。認識兩個新偏旁：反犬旁和鳥字旁。正確書寫“牛、鳥、小、少、果”5個生字和“豎折折鉤”新筆畫。

2、正確、流利地朗誦兒歌，了解大小、多少的對比關系。背誦課文。

3、初步了解“頭、只、群、個、顆、堆”量詞的使用，學習并積累帶量詞“只”的短語。

三、教學重難點

重點：通過多種形式幫助學生認記本課12個生字。難點：初步了解“頭、只、群、個、顆、堆”量詞的使用。

四、教學準備

多媒體課件和生字卡。

五、課時：2課時

六、第一課時教學過程

（一）創設情境，練習說話，學習生字

1、秋天到了，到處是一片豐收的景象。我們的好朋友冬冬邀請我們一起到他的老家去做客。你們想去嗎？

聽到你們熱情的回答，冬冬特別開心，他說只要能通過“對對子”挑戰就能和他一起去老家。你們有信心通過嗎？

對對子：

高——矮 胖——瘦 美——丑 冷——熱 大——小 多——少

孩子們，你們可真厲害，全都是“對對子”高手！誰能告訴老師，這些對子里藏著什么秘密呢？（生：意思相反的、反義詞）我們今天要學習的課文題目就藏在這些反義詞里。請大家拿出小手，和老師一起書寫課題——7.大小多少。

2、我們通過了冬冬的考驗，來到了冬冬的老家。哇，這里多么美麗啊！有可愛的小動物，還有可口的水果……老師忍不住把它們請到了課堂上。

（1）出示第一組圖畫說話訓練

同學們，在冬冬的老家，看到了什么？（生：黃牛、貓）（黑板上貼圖畫——黃牛、貓以及相關的生字卡片）這是我們的三個生字朋友——黃、牛、貓。借助拼音讀一讀。

（黃，三拼音節，比較難讀，與班級里姓黃的同學的“姓”結合）（2）出示第二組圖畫說話訓練

冬冬家可不止這些動物。還看到了什么？（生：鴨子、小鳥）（黑板上貼圖畫——鴨、鳥以及相關的生字卡片）（3）出示第三、四組圖畫說話訓練

除了動物，冬冬家還有好多水果呢！你看到了什么？（生：蘋果、棗子；桃子、杏子）（黑板上貼圖畫——蘋、果、杏、桃、棗以及相關的生字卡片）

3、在冬冬的老家，我們看到了好多好多不曾看到的景象。老師把他們全請來了。（課件出示）和你的同桌說一說自己在冬冬老家看到了什么吧！聰明的孩子能把看到的都說進去。（生表達，師提示分類說）

（二）初讀課文，讀準字音，注意“一”聲

1、冬冬家的景物可真多啊！它們有的大，有的小，有的多，有的少，我們快去比一比吧！請大家把語文書翻到68頁，看到課文。

2、要想讀好這篇文章可不容易。冬冬來幫助我們了。

冬冬提示：“一”像一個魔術師，總會變換聲調。有時讀第一聲，有時讀二聲，有時讀第四聲。

（學生讀課文，老師巡視，了解情況）誰想當播音員，讀給大家聽聽呢？（生個讀、齊讀）

（三）集中識字，認識偏旁，滲透“類別”

1、孩子們，你們的聲音可真好聽。冬冬為了獎勵你們讀得那么認真，他把今天的生字寶寶全部請到了現場，我們一起去認一認吧！

2、老師教蘋、杏。哪一位小老師能像我一樣帶著大家讀呢？（小老師教讀，學生跟讀。師講解反犬旁、鳥字邊。）

3、小老師們可真厲害，生字一點兒沒難倒你們。冬冬提高了難度，把生字寶寶放進了課文的詞語里，不知道你們還能不能通過挑戰？（男女生比賽讀）男孩子們，女孩子們，你們發現藍色詞語與紅色詞語有什么不同嗎？（詞語分類：水果、動物）

（四）學習量詞，熟讀課文，比大小和多少

1、冬冬又來考驗我們了，他在在詞語寶寶的前面加了一個（），你們快去文章里找一找，該填上什么？

出示：

一（）黃牛一（）貓 一（）鴨子一（）鳥 一（）蘋果一（）棗 一（）杏子一（）桃

括號里的叫做量詞，它是用來表示人、事物或動作的數量單位的詞。使用量詞很有講究，每種物品都有自己的專屬量詞。（舉例：一朵花、一棵樹、一件衣服、一支鉛筆等）

2、這些動物，植物是來比大小多少的。你們看哪兒多，哪兒少，什么大，什么小？

出示：

大——小 多——少

一頭黃牛一只貓 一群鴨子一只鳥 一個蘋果一顆棗 一堆杏子一個桃

3、一群和一堆都表示多，有沒有區別呢？老師幫助你們一下，三五成群(出示圖畫：一群狗，一群小雞，一群魚，一群兔子。)一堆，表示很多，還堆積在一起。（出示圖畫：一堆米，一堆衣服，一堆書，一堆火，一堆雪。）讀一讀“堆”。（生讀后發現“堆”說明物品，“群”說明小動物的，有生命的）

4、我們這節課學的生字、詞語朋友真不少。生字、詞語都認識了，也知道了課文內容，肯定能把課文讀得更好了。（生齊讀）

（五）學寫生字，歸納總結，送量詞歌

1、今天我們和冬冬一起去他的老家游玩了一番。不僅看到了許多景物，而且認識了很多的生字、詞語，讀會了課文。和你們共度了快樂的一節課，冬冬特別開心，他特意送來了一份特別的禮物——鳥（出示鳥的字源圖）。

2、書寫鳥字。鳥是獨體字，筆順要注意。第三筆是點，第四筆橫折折鉤，橫折稍稍要拉寬，最后一橫要拉長。（師提示書寫姿勢一尺一寸一拳遠）

3、巡視指導個別學生寫的字，幫助改正。

4、冬冬與大家共度了愉快的一節課，臨別他把這首量詞歌送給了我們，提醒要在生活中積累量詞，別用錯量詞鬧笑話。

出示：

一頭牛，兩匹馬，三條金魚，四只鴨，五本書，六支筆，七棵大樹，八朵花，九架飛機，十輛車。量詞千萬別用錯，用錯就要鬧笑話。

第二篇：一年級語文上冊《7.大小多少》教案

7.大小多少

教學目標

1．認識12個生字，會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識“反犬旁”和 “提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。教學重點

認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。教學時間 兩課時。教學流程

一、聯系舊知，導入新課。

1．課件出示有關內容，引導背誦反義詞歌，復習學過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。”

2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較??？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字第7課大小多少》。

二、觀察圖畫，認識事物。

課件出示插圖——農家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？

三、自主識字，教給方法。

1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。

3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學們注意紅色的生字。

4．現在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學生認讀。根據學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6．同桌討論學習：和同桌說說你早已認識了哪個字，怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字？

7．交流匯報。有的學生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數學題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”??

四、學習童謠，積累量詞。

1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。）

2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學會說嗎？自己讀一讀。

3．檢查讀。評讀。

4．練習說話，理解句意。

出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？

5．強調“群和堆”兩個量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁??）

出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。

6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。

7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。

8．擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數量。以搶答的形式開展。

五、游戲拓展：我指你說。

1．師生配合，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

2．全員參與，游戲自主。

找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優美的音樂。）

3．發出倡議，延伸學習。

希望同學們課下繼續做這個游戲，課間和同學到操場上說說校園里的設施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區里能見到的東西，好嗎？

六、指導寫字，重在激勵。

出示漢字，引導觀察。

讀一讀：小、少、牛、果、鳥。

“小、少”這兩個字有什么相同的地方？

1．逐個練寫，落到實處。

學生試寫感悟，交流體會。

牛：描一描，寫這個字要注意什么。

說一說，你發現了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）

教師據學生書寫情況示范指導，學生練寫。

看一看：仔細看老師寫。

練一練：學生認真書寫。

引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業，最后用實物投影展示并評析。

（2）指導第二組：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學生書空。

描紅：學生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）

再練習：教師示范書寫，學生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

七、趣味作業，鞏固識字。

1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學生按要求涂色。

2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。教后反思：

1.在教學《畫》一課時學生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯系。

2.有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。

3.將練習說話和理解句意有機地聯系在一起，在理解句意的同時，培養了學生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣。

4.形式新穎有趣的練習，學生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認識了事物，練習了分類。

第三篇：7.大小多少教案定版公開課

《大小多少》教學設計

執教：薛冬文 指導教師：羅文英

教學目標：

1.會認“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨”8個生字，認清字形，理解字義；認識反犬旁“犭”，鳥字邊“鳥”2個部首；能正確使用量詞“只”。

2．知道多和少，大和小是意思相反的詞。學會比較生活中常見的動物。

3．能正確、流利地朗讀課文，認識生活中常見的動物，激發學生熱愛生活的感情。教學重難點:

誦讀課文，認識生活中常見的動物進行比較。教學準備：

教師：多媒體課件、兒歌視頻《大小多少》 學生：預習課文，認識常見的動物。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.播放兒歌視頻《大小多少》，學生欣賞。2.從圖中你發現了什么？

3.教師導入:一個大，一個小，一邊多，一邊少（板書課題：大小多少），這節課，我們就一起來比較一下生活中常見的事物。

設計意圖：讓學生觀看《大小多少》的動畫視頻，激發學生的學習興趣。

二、隨題認字，書寫生字 1.齊讀課題。

2.認讀生字多，口頭回答反義詞。3.書寫生字“小、少”。

① 認讀“小”，組詞，復習筆畫豎鉤和點。

豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉;④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

② 認讀“少”，組詞，撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

③ 比較“小、少”提示：小字去鉤撇來到。④ 示范書寫，講清楚每一筆的位置。⑤ 提醒學生書寫的姿勢要端正。⑥ 教師巡視，對個別學生予以指導。⑦ 展示點評。⑧ 再次練寫。

設計意圖：通過認讀比較，探究漢子的形狀、結構、筆畫，使學生變被動接受學習為主動的探究學習，激發學習漢字的興趣，培養寫字能力。

三、學習韻文，認識生字 1.學習第一小節

過渡：小朋友們真棒，看到你們出色的表現，有兩只小動物迫不及待的想來認識你們了。① 出示“黃?！闭J讀組詞。

② 出示“貓”，拼讀組詞，認識反犬旁。③ 出示“只”，數量詞，學以致用。

一（）青蛙 兩（）小蟲 三（）兔子 五（）小雞 ④ 讀詞組：一頭黃牛、一只貓認讀，什么東西用頭什么用只？ ⑤ 選一選：一（）大象

一（）兔子

⑥ 出示第一小節，各種方式讀。⑦ 拓展運用。

小朋友們還會哪些反義詞？看誰最棒！教師出示幾組物品比較，并讓學生找出教室里的反義詞。2.學習第二小節

① 出示第二小節，齊讀。② 學習“邊”，拼讀，組詞。③ 學習“鴨”，認識鳥字邊。④ 學會比較多少。⑤ 再讀第二小節。

設計意圖：隨文識字，提高學生的識字能力，使識字變得生動有趣。

四、結合實際，復習鞏固

小朋友們太厲害了，老師獎勵你們，一起去參觀動物園。1.動物比拼大會。

出示兩組動物圖片進行比較和仿寫：

一個（），一個（），一頭（），一只（）。一邊（），一邊（），一群（），一只（）。

2.復習生字

① 幫鴨媽媽認出小鴨。② 摘蘋果游戲。

3.復習課文1—2小節。

設計意圖：通過不同的復習，檢查學生對生字的掌握情況，提高他們的識字能力。

五、課堂小結

1.教師小結：這節課，我們認識了生活中的動物，學會了用大小多少比較，下節課我們認識一些愛吃的水果。

六、作業設計

1.熟讀課文1-2小節，唱給爸爸媽媽聽。2.在田字格里認真、正確地書“小、少”。板書設計：

7、大小多少

小 少

第四篇：部編版小學語文一年級上冊《大小多少》教案

《大小多少 》教案

教學目標

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

教學重難點

1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

3.誦讀課文；認識生活中常見的動物和水果，激發學生熱愛生活的感情。

教學準備

生字卡片、制作多媒體課件、兒歌視頻《大小多少》。課時安排 2課時

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.播放兒歌視頻《大小多少》，學生欣賞。

2.教師導入：一個大，一個小，一邊多，一邊少（板書課題：大小多少）。這節課，我們就來比較一下生活中的常見事物。3.認識“小、多、少”。

（1）出示課件，學生認真觀察“小、多、少”3個字的演變過程。（2）學生在課件里學習“小、多、少”的讀音，學習“小、少” 的筆畫數及書寫順序。

（3）學生一邊書寫練習，一邊讀出“小”和“少”各筆畫的名稱。（4）小組合作，給“小”和“少”組詞或者說一句話。

二、借助圖片，認識生字

1.學習“一頭黃牛一只貓”。

（1）出示課文第一幅插圖，讓學生找一找圖中的動物。

（2）出示“黃、牛、只、貓”的生字卡片，指名讀，開火車讀。（相機認識部首“犭”）

（3）小組合作，給生字組詞或者說一句話。

（4）教師出示“一頭黃?！焙汀耙恢回垺?，指名讀，齊讀。（5）提問：什么東西用“頭”？什么東西用“只”？（學生討論交流，聯系生活實際說一說）

（6）課件出示課后習題“讀一讀，記一記”，指名讀，齊讀。（7）全班齊讀課文第1節。2.學習“一群鴨子一只鳥”。

（1）出示課文第二幅插圖，讓學生找一找圖中的動物。（2）出示“邊、鴨”的生字卡片，指名讀，開火車讀。（3）認識部首“鳥”，相機認識筆畫：豎折折鉤。（4）小組合作，說說自己都認識什么鳥。（5）全班齊讀課文第2節。（6）出示練習，學生填空。

一群（）一群（）

三、結合實際，復習鞏固

1.出示“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨”的生字卡片，指名讀，開火車讀，小組賽讀，齊讀。

2.小組合作，聯系生活實際說一說：什么大，什么小？什么多,什么少?

四、課堂小結

1.學生齊讀課文第1、2節。

2.教師小結：這節課，我們認識了生活中的動物。下節課，我們 將認識一些愛吃的水果。

第二課時

一、復習導入

1.教師出示“多少黃牛只貓邊鴨”的生字卡片，開火車朗讀。

2.全班齊讀課文。

3.導入：這節課我們要認識一些常見的水果。

二、借助圖片，認識生字

1.學習“一個蘋果一顆棗”。

（1）出示課文第三幅插圖，讓學生找一找圖中的水果。（2）出示“蘋、果”的生字卡片，指名讀，開火車讀。（3）教師出示“一個蘋果”和“一顆棗”，指名讀，齊讀。（4）提問：圓形或粒狀的東西可以用“顆”。那么，生活中哪些事物可以用“顆”？（學生聯系生活實際說一說）（5）齊讀課文第3節。

2.學習“一堆杏子一個桃”.（1）出示課文第四幅插圖，讓學生找一找圖中的水果。（2）出示“杏、桃”的生字卡片，指名讀，開火車讀。

（3）交流：生活中成堆的事物有哪些？（學生聯系生活實際說一說）

3.齊讀課文第3、4節。

4.教師出示水果圖片，學生觀察。提出要求：比較一下，哪種水果大，哪種水果??？哪邊水果多，哪邊水果少？

學生嘗試用課文的形式說一說。

三、書寫生字

1.指導書寫筆畫豎折折鉤。

（1）教師拿出橡皮泥，搓成一長條，擺成豎折折鉤的形狀。（2）讓學生觀察豎折折鉤的特點：豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

（3）學生在桌面上書寫練習筆畫。

2.學生在課件里觀察“小、少、牛、果、鳥”5個生字的書寫順序，以及每一筆在田字格的位置。教師強調“先中間后兩邊”“從上到下”的筆順規則。

3.學生描紅，臨寫。

4.組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

四、課堂小結

1.教師指名說說本節課的收獲。

2.教師表揚表現好的學生。

《大小多少》教案

薛家灣第一小學

趙 倩 敏 二○一六年十一月

第五篇：小學一年級上冊語文《大小多少》教案部編版

小學一年級上冊語文《大小多少》教案

部編版 大小多少

教案設計

設計說明

由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。

課前準備

．制作本課的生字卡片，制作多媒體。

2．熟讀課文，預習生字。

課時安排

課時。

教學過程

一、游戲導入，激發興趣

．教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。

設計意圖：由于學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說并不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

二、結合圖畫、韻文，學習生字

學習韻文，識記“大”“小”。

．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來?，F在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發現。

預設：它們都是反義詞。

2．同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

3．學習韻文。

引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！

老師范讀，同學認真聽準字音。

學生自由讀。

這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了？

黃牛和貓比，誰大？誰小？

蘋果和棗比呢？

4．用“大”“小”練習說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機大，汽車小。

5．指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

學習“多”“少”。

．請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什么呢？學生觀察圖片，說說發現了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2．引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？

3．用“多”“少”練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4．像這樣的反義詞你還知道哪些？

設計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率?！苯虒W生字時，把小韻文與反義詞結合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

三、游戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

四、指導書寫，掌握字形

．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。

齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

牛、果：豎在豎中線上。

鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。

設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今后規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。

教學反思

以學生喜歡的摘星星游戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣。學習過程的布置，學習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕松愉快。