第一篇：部編版語文一年級上大小多少教學設計

部編版語文一年級上冊第五單元

7大小多少

執教：閩侯縣實驗小學陳瑤

教學目標

1.認識12個生字,會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個筆畫和2個偏。2.掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞 3.正確、流利的朗讀課文。教學重點

通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點

熟記生字詞讀音和字形；會寫筆畫豎折折鉤。教學準備 多媒體課件 教學過程

一、舉例導入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。

2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？

3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

二、圖文結合，識字認字

1.（1）出示圖片：今天的生字寶寶都藏在了這幅圖中？你們發現了嗎？ 一一出示圖中詞語：紅棗 蘋果 黃牛 花貓 桃子 杏子 鴨子 小鳥

（2）小老師一人讀一行。

（3）歸類：水果類 動物類。（課堂小活動）

2.（1）出示課文中所有生字，帶有拼音，小老師帶讀。一人帶讀一行。

（2）請小朋友提醒字音。

3.字音歸類：翹舌平舌 后鼻 輕聲

4.（1）去掉拼音帽子齊讀讀一遍（2）開火車讀 5.為生字找朋友：組詞 教師總結歸納： 多（多少）（眾多）（大多）少（少見）（少數）（很少）黃（黃牛）（黃色）（黃金）邊（邊上）（水邊）（天邊）果（蘋果）（果樹）（果子）桃（桃樹）（桃花）（桃子 6.（1）圖文認識象形字：牛

（2）出示動畫：牛

（3）認識新的偏旁：反犬旁和鳥字旁（4）熟字加偏旁：貓

邊

鴨

蘋

杏（5）小活動：加一加的方法認識新字。

三、書寫指導“小、少”

本課要寫的 5 個字都是獨體字。其中 4 個獨體字，先讓學生觀察這 4 個獨體字 的共同之處，都有寫在豎中線上的支撐筆畫豎或豎鉤，從而領會支撐筆畫對擺正漢字位置的作用。

①“小”和“少”字形接近，指導觀察、比較。

“小” 第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托 住整個字。②教師示范書寫，學生書空后進行描紅、練習書寫。③書寫反饋，投影學生書寫情況，師生評議。

四、總結：今天我們學習了課文的第1、3小節，并學會了書寫“小、少、”等生字，小朋友們真是了不起，我們回家再繼續復習鞏固。

五、布置作業

把今天學習的知識讀給爸爸媽媽聽。

第二篇：部編人教版小學語文一年級 《大小多少》教學設計

《大小多少》教學設計

一、教學目標

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞“只”的短語。

二、教學重難點 教學重點：

正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。教學難點：

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

三、教學策略

通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。通過事物的理解認識、比較，去學會識字、學會反義詞，認識量詞，運用量詞。通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養學生的語言表達能力。書寫指導過程中，采用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學過程(一)圖片觀察，激發興趣

1.同學們，看看這兩幅圖，你能比出什么來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。3.學習寫“小”和“少”。

伸出小手，和老師一起書空課題。請同學們仔細看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個字。

4.課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)【設計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解“大小”“多少”的對比關系，對本課學習產生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發學生主動識字的興趣。

(二)初讀課文，識字學詞 1.自讀課文，自主識字。

動物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學們自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

2.學習詞語。

課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。3.學習反犬旁和鳥字旁。(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發現嗎? 課件出示：狗、狼、狐貍。

(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關。(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關嗎?(6)鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。4.學習生字。

(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。

(三)學習課文，整體感知

1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)3.指名讀。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。(四)再讀課文，積累量詞 1.學習“頭”“只”兩個量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)(2)一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。(3)量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?(4)老師也帶了幾個帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。(5)選擇其中一個量詞說一句話。

【設計意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學生學習并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運用。

2.了解量詞“群”“堆”的意思。

(1)說說這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)(2)許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”?(3)想想這要怎么說呢?(出示一堆杏子)還可以說“一堆”什么a?(4)看來“群”和“堆”都表示數量多的人或物品。3.了解“顆”的意思，區分“顆”“棵”。(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。(5)誰來填一填這個量詞? 課件出示：一()樹

(6)雖然也是“棵”，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

【設計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區分。通過出示圖片進行對比并加以總結，學生就很容易區分這兩個字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。(1)師生對讀。(2)同桌拍手讀。(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動作表演讀。

【設計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發揮學生的創造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。

(五)指導書寫

1.學習“牛”“果”。(1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!(2)指導“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。2.學習“鳥”。

(1)學習新筆畫“豎折折鉤”。

有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。(2)教師范寫，重點指導“鳥”字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

3.學生練寫，教師巡視。4.寫字展示，評議交流。

【設計意圖】“牛”和“果”都是象形字，通過甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結構是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的占位，幫助學生寫好字。

(六)拓展運用，仿編課文 1.說一說生活中的量詞。2.小組合作，仿編課文。3.指名匯報。

【設計意圖】通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養學生的語言表達能力。

第三篇：部編版一年級上冊大小多少教學設計

《大小多少》教學設計

解放小學

史向潔

一、第一課時教學目標

1、正確流利有感情朗讀課文，認識12“、少、黃、牛”等12個生字，會寫“小、鳥”兩個字。

2、認識筆畫豎折折鉤。

3、認識兩個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”，知道反犬旁的字與動物有關，鳥字邊的字與飛鳥和家禽有關。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞“只”，學習正確使用量詞“只”。

5.初步感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。

二、教學重點：認識12“、少、黃、牛”等12個生字，會寫“小、鳥”兩個字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。教學過程 第一課時

一、游戲導入

1.同學們，上課之前我們來玩一個游戲，好嗎，這個游戲的名字叫做反義詞對對碰，小朋友們，快讓我們一起玩游戲吧，男生提問，女生回答。今天，老師給同學們帶來一篇小韻文，課題里也藏著兩組反義詞，讓我們一起去看看吧。板書課題，《大小多少》請同學們跟老師一起齊讀課題。誰知道，這里面藏著那兩組反義詞,(大小多少)，你真聰明。2.認識多少兩個字

請同學們觀察兩組圖，誰的體型大，誰的體型小？（牛的體型大，貓的體型小）。你真會觀察。再來看這兩幅圖，誰的數量多，誰的數量少？

2.引學：杏子的數量多，桃子的數量少。您能用多組個詞嗎？（許多 多少）哪位小老師領著我們讀一讀。誰能用許多說句話。

你能用少組個詞嗎？（多少，少見）哪位小老師領我們來讀讀，誰能用多少說句話。

二、初讀課文，（一）初讀課文

1、同學們，你們知道的真多，下面讓我們一起走進這篇小韻文吧，先聽老師讀讀一遍課文。

2、。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

自讀要求：（1）.讀準字音，讀通句子，（2）.一邊讀一邊圈出本課的生字。3.誰能給老師讀一遍課文，你讀的真流利

4.哪位同學能給我們讀一遍課文，其他同學注意聽，等他讀完后給他糾正。4.再次朗讀課文，要求：1.讀準字音，讀通句子。2.找出文中都有哪些事物。誰能來說說，你找到了哪些東西。（黃牛、貓、鴨子、鳥、蘋果、棗、杏子、桃）

同學們找的真準啊，有一個小朋友說，其實啊這些東西，他家里都有，同學們，想去他家看看嗎？看，他來了。這個小朋友說啊，他只想讓聰明好學的人來家里做客，所以他給我們出了幾道題想考考我們，看看我們是不是聰明好學的人，小朋友，請你們大聲告訴他，你們是不是樂于學習的人，好，那咱們就一起去闖關吧，去他家里做客吧。

三、學習生字 1.熱身題

這個小朋友說了，他設計的關卡都和下面這些生字有關，同學們，誰能先來做第一個闖關者，給我們讀讀這些生字，表表決心說我們一定會順利通關。誰來讀第一組，第二組，第三組，真棒，開火車讀讀。現在老師把拼音去掉了，你還會讀嗎？

你們真棒，仔細觀察這些生字，請你從中找出的動物，水果。誰找到了？動物有貓，鴨，牛

水果有蘋果、杏子、桃

你找的真準，熱身結束。闖關開始，老師說3.2.1我們一起說加油，給自己打打氣好不好。3.2.1.加油。下面小朋友我們一起去闖關吧。

2.第一篇 動物篇

黃牛

貓

鴨

1.看，小朋友在這里給我們出示了3個古老的文字，圖畫文字，圖畫文字大多是象形字，是中國最古老的造字方法，古人用圖畫的形式來描述他想表達的物體。這三個字就是我們剛剛找到的那三種動物。讓我們一起去看一看吧。

2.學習牛

你猜，這是什么字。牛：你能用一個詞來說一說你見過的牛嗎。（黃牛

奶牛

水牛）請我們班男生來讀一讀這些詞語，女生再來讀一讀。你們讀的真棒，3.學習黃

看，老師給大家也帶來了一只老黃牛，黃，表示顏色（出示黃色），生活中，還有什么事物是黃色的嗎？ 4.學習貓

你認識這個字嗎？貓：左邊是食肉獸，表示貓也是一種食肉動物，右邊的苗表示貓的叫聲像苗。你還知道哪些帶有反犬旁的字（狼、狗、豬、猴），觀察這幾幅圖片，你猜一猜，帶有反犬旁的字都和什么有關。反犬旁的字與動物有關。請你用一個詞來形容你見過什么樣子的貓。（花貓、白貓、黑貓，小貓）

我們認識了黃牛，認識了小貓，老師把他們放回到課文中，你們還認識他們嗎。全班讀一下這一小節。男女合作讀。同學們真棒 5.學習只

看課文中給的是一頭黃牛，一只貓，像頭，只這樣表示人，物體或動作數量的詞我們管它叫做動詞。物體的體積較小，我們可以量詞只，你還知道哪些事物可以用到量詞只，（一只貓，一只鳥、一只雞、一只猴）。

5.學習鴨

鴨：形聲字，左邊的甲表示字音，也可表示鴨子的叫聲。右邊的鳥表示鴨子屬于鳥科動物，是他的偏旁，叫鳥字邊，看老師出示的這幾個帶有鳥字邊的字，他們都和什么有關（鳥字邊的字與飛鳥家禽有關）

生活中你見過什么樣的鴨子？ 6.學習邊

看圖，是左邊的鴨子多，還是右邊的鴨子多？（左邊）

這里的邊表示方位，除了左邊，右邊你還能說出幾個帶有邊的方位詞嗎？（上邊、下邊、前邊、后邊）

看，小鴨子也游回到了我們課文中，你們還認識他嗎。全班讀一下這一小節。男女合作讀。同學們真棒

8.游戲鞏固。這三種動物都認識了嗎，如果認識了，那老師要來考考你們了（大屏出示動物名字）

闖關成功，你們真的是太棒了，老師對你們越來越有信心了，讓我們再接再厲，再來闖一關吧。

第二篇 水果篇

蘋果、杏、桃

這個小朋友為我們準備了三種水果

1.蘋果：出示圖片，看，這是什么水果？你吃過蘋果嗎，你能從形狀，顏色，味道這三方面給我描述一下蘋果嗎？（蘋果是圓圓的，紅紅的，吃起來甜甜的）2.杏：誰有好方法記住它。誰能大聲的拼讀一下，能給杏組個詞嗎？誰能領著我們讀一讀這兩個詞語。

3.桃：形聲字，木表義，表示他是一種果樹，右邊的兆有預兆的意思，春天桃花的多少預兆著果實是否豐收，本義指果樹。誰能用桃組個詞。看老師為你們準備的詞語，男生讀一讀，女生讀一讀，全班讀一讀。看，可口的水果放回到課文中了，讓我們快來讀一讀吧。4.游戲鞏固

三種水果你都認識了嗎？如果認識了，請大聲的喊出他的名字。漂亮的煙花送給你們，恭喜你們又闖過一關。

四、游戲鞏固生字

1.看，漂亮的氣球來了，如果你喜歡這些氣球，請你大聲讀出氣球上的生字。我們來開火車讀一讀，看誰讀的又快又準。

2.同學們，把生字放回到課文里，你還認識它們嗎？請同學們齊讀課文

五、學寫生字 小

同學們，小字一共有幾筆？仔細觀察，每筆都應該在哪個位置上。第一筆豎勾在豎中線上，左右的兩個點都應該壓在橫中線上，小朋友伸出你們的雙手，和老師寫一遍，好，在語文書上描一遍，描完后在寫一遍

鳥，仔細觀察鳥字在田字格中的位置，第一筆撇在哪個位置上，第三筆點壓在豎中線上，一個新的筆畫，豎折折鉤，橫向的折要在橫中線的下方，拉長。最后一筆橫也要拉長。

小朋友伸出你們的雙手，和老師寫一遍，好，在語文書上描一遍，描完后在寫一遍

好，哪位小朋友愿意上前邊來展示一下你的字。

六、總結 同學們真厲害，無論什么樣的關卡都難不倒你們啊！你們闖關成功了，小朋友對你們的表現非常滿意，他愿意讓我們所有人都去他的家里做客，下節課，讓我們一起走進這溫馨的農家小院，看看，這位小朋友都準備了什么來歡迎我們吧。教學反思：

本節課教學時，我運用現代化的教學手段來創設情境，引導學生以闖關的方式學習生字，使教學變得生動、活潑、感染力強。教學開始以游戲形式導入激發學生學習興趣，快速進入本課教學。通過字理識字，歸類識字，讓學生從生字起源，從生活中學習生字，加強學生對生字的記憶，同時及時進行適量的游戲鞏固識字。

但在本課也有不足之處，由于對時間的把握不是很精準，導致最后展示生字環節時間不夠，沒有能及時對學生的書寫進行一個指導。今后應該更精準的把握課堂節奏，同時要注重培養一年級學生的良好的學習習慣。

第四篇：部編人教版小學語文一年級 《大小多少》活動設計

《大小多少》活動設計

一、活動主題

數量詞和反義詞的運用。

二、活動背景

《大小多少》是一篇朗朗上口的韻文，誦讀間會傳達出一種暖暖的情感。一個大，一個小，一邊多，一邊少，是一種簡單的比較，一種充滿童趣的比較。在韻文的字里行間，可自然引發學生對反義詞的積累。

三、活動目標

1.學習使用數量詞和反義詞說出生活中的物品，培養學生說話的興趣，鼓勵學生用普通話表達。

2.在老師指導下積累含有反義詞的成語、詩句、對子歌，試著在生活中運用。3.在游戲中能夠用數量詞說清物品名稱，學習與人合作學習，鍛煉與同伴交流的能力。

四、活動過程 1.讀一讀，背一背。【學生活動】

(1)收集有關含有反義詞的成語、詩句、對子歌，選擇自己喜歡的內容讀一讀、背一背。成語類：

左右開弓、大材小用、七上八下、無中生有、口是心非。詩句類：

離離原上草，一歲一枯榮。舉頭望明月，低頭思故鄉。遠看山有色，近聽水無聲。《笠翁對韻》中的反義詞可作參考。

(2)以小組為單位，兩人或四人為小組進行分享、展示，互相評價。【教師活動】

教師活動前準備積累的材料，在活動過程中指導學生誦讀，引導學生學會互相評價交流。

2.說一說，編一編。【學生活動】

說一說生活中的數量詞和反義詞，思考后續編兒歌。舉例：

一個大，一個小，一頭大象一只兔。一邊多，一邊少，一堆蘿卜一根蔥。【教師活動】

(1)鼓勵學生說一說生活中的量詞和反義詞，續編兒歌。

(2)引導學生把自己編的兒歌說給大家聽，并評一評誰的兒歌編的好。3.游戲“你指我猜”。【學生活動】

(1)通過游戲，練習使用數量詞說清物品。舉例： 師：這是什么? 生：這是一枝鉛筆。生：這是什么? 師：這是一塊黑板。

(2)和小伙伴一起做這個游戲。【教師活動】

建議同學們課下繼續做這個游戲，課間和同學到操場上說說校園里的設施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，使用數量詞說說家里、小區里能見到的東西。

五、活動總結 生活中有許許多多的數量詞和反義詞，希望我們都學會做有心人，試著用自己喜歡的方式積累和運用數量詞和反義詞練習說話。

第五篇：一年級上冊語文《大小多少》教學設計

一上語文《大小多少》教學設計

設計說明

由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。

教學目標 1．通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。會寫“小、少”等 5 個生字和豎折折鉤 1 個筆畫。

2．正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。

3．初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學習并積累帶量詞“只”的短語。教學重點

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤。

課前準備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預習生字。(學生)

課時安排：1課時。

教學過程

一、游戲導入，激發興趣

1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2.隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結合圖畫、韻文，學習生字

(一)學習韻文，識記“大”“小”。

1.過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)

預設：它們都是反義詞。

2.同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學習韻文。

引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!

(1)老師范讀，同學認真聽準字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較后匯報)

(5)蘋果和棗比呢?(學生比較后匯報)

4.用“大”“小”練習說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機大，汽車小。

5.指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習“多”“少”。

1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什么呢?學生觀察圖片，說說發現了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)

3.用“多”“少”練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

三、游戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧!

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

四、指導書寫，掌握字形

1.過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉;④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。