第一篇：紙相框(精)（本站推薦）

做 相 框

鹽城市北龍港小學 孫春華

一、教材分析

《做相框》是蘇科版《勞動與技術》四年級下冊“技術初步”中的紙工課，讓學生利用紙質材料進行設計和制作，創作出相框。給相片做一個小相框，既在學生的能力范圍之內，又能夠起到美化的作用，讓相片更有紀念意義，學生一定十分樂意。所以，本節課學生通過操作練習，不僅提高了動手能力，而且培養學生敢于思考創新，設計制作出與眾不同的作品。

二、設計理念

勞動與技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是以實踐為主的課程。在設計中我遵循了以下理念：

（1）以學生獲得積極的勞動體驗、形成良好的技術素養為目標。（2）用作品引導學生的勞動與技術學習活動。（3）以學生操作性學習為主，強調耳目手腦并用。（4）發揮積極的評價促進學生發展的激勵作用。

三、教學目標

（1）認識小相框的特點，掌握基本制作方法。

（2）通過設計、制作活動，提高學生動手操作能力和分析能力，培養自我探究能力和創新思維能力。

（3）培養學生團結協作的意識和能力，增強學生對美好事物的情感和審美情趣，展現學生的獨特個性。體會勞動與創新的快樂，感受成功的喜悅，鼓勵學生利用廢舊物品方便和美化生活。

四、教學重點、難點

引導學生進行小組合作探究，分析相框的制作方法，制作相框的框體。

五、教學策略

勞動與技術教育既要符合學生的認知發展規律，又要反映技術之間的內在聯系，還要以學生操作性學習為主。因此我以學生自主活動為基礎，重感悟，重想

象，重創新，重合作，通過欣賞、探究、討論、演示、合作操作、拓展激趣等教學方法來進行教學。

六、教學過程

1．欣賞圖片，導入新課

（1）談話：同學們平時喜歡拍照片嗎？你的照片都放在什么地方？是貼在墻上？插在相冊里？還是放在好看的相框里擺在書桌上？（同步播放課件）（2）今天老師就給大家帶來了一些非常好看的相框，請你邊欣賞邊觀察：它們是什么形狀的相框，又是用什么材料做的？

（3）播放課件，學生欣賞，老師提問，學生回答交流。

（4）看了這么多好看的相框，你們想做嗎？今天我們就利用教材中現有的紙質材料，做一個簡單的紙相框。

（板書課題：做相框）

【這一環節的設計，通過欣賞，使學生獲得感性認識，激發了學習興趣，增強創作的欲望。】

2．自主探究，設計做法（1）看一看，講一講

（播放課件）用紙質材料制作相框有哪些優點和缺點？如何克服這些缺點？ 學生思考后交流。（2）想一想，說一說

〈1〉剛才同學們欣賞了很多美麗的相框，這些相框的造型不同，材質不同，但結構大體相同，說說相框可以分為哪幾個部分？小組討論，指名全班交流?！?〉（課件出示）為什么要安裝玻璃？使用玻璃有什么缺點？用什么材料可以替代玻璃？討論交流。

〈3〉利用教材中提供的材料制作一個相框，需要做哪些準備工作？制作順序應該是怎樣的？小組討論后在教材上填寫好《我的計劃》，選一個投影展示，評價。

【通過看一看，想一想，說一說等探究活動，培養學生觀察，分析，比較，設計等方面的能力，為創作打好基礎?！?/p>

3．實踐操作，開拓創新

（1）同學們的設計過程清楚，富有創意，愛因斯坦說過：想象力比知識更重要。下面老師就和大家一起按你們的計劃制作小相框吧。（課件出示：友情提示）（2）教師邊講解邊演示制作框體，在底板上插照片和組裝的方法，并相機讓大家思考交流以下問題：怎樣將塑料片安裝到框體上？什么形狀的支架最穩固（投影展示三種不同形狀的支架，讓學生比較）？照片、支架、框體的連接用插接的方法好？還是用粘接的方法好？

（3）同桌合作制作，教師巡視，個別輔導。（課件播放音樂）

【制作框體是本節手工課的關鍵，教師的演示和講解十分重要，關系到學生制作的速度和質量；問題的討論，使學生明白做法的多樣化和最優化?！?/p>

4．作品評價，拓展延伸

（1）指名介紹自己的作品，評價他人作品。（2）看看自己能得幾顆星。（3）評選小組最佳作品。

（4）拓展：在生活中有很多材料可以做出精美的相框，讓我們一起瞧瞧吧！（播放課件，方法一，方法二。邊放邊講解）

（5）課后作業

（課件出示）“小小設計師”

【評價要有利于學生的發展，把自評、互評、小組評價結合起來，樹立起對自我的信心，促進學生之間的交流與溝通；在學生體驗到成功的喜悅后，又給學生創造了表現的機會，再次激發了學習的熱情?！?/p>

5.全課小結

這節課，我們欣賞了許多美麗的相框，用自己靈巧的雙手制作出了精美的紙相框。老師相信只要大家用心觀察生活，發揮想象，用勤勞的雙手，就能發現美、創造美，使我們的生活越來越美好。（課件出示：愿生活更美好）

七、教學反思

小學勞技課是一門融知識、技術于一體，實踐性和思想性都很強的課程。如何正確把握勞技課的特點，做到因地制宜、合理施教，無疑成為了我們在勞技教學方

面不斷學習和探索的重要問題。現在我根據自己在教學中的實際情況，談談我的想法。

一、欣賞引趣，激發學生動手操作的愿望

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一節好的勞技課應是教師親切樸實的教態、精美的制作、精練活潑的導言，引發學生的學習興趣和求知欲，使他們在最佳的精神狀態下迅速地投入到對新知識的學習中，把好奇心發展為主動探索。導入新課的方法是多種多樣的，要因人因課而異。本節課中，我利用課件給學生展示各種不同樣式的相框，輕松的吸引了學生的注意力，激發了他們動手操作的愿望，讓學生自然地集中起他們的全部注意力，去學習，去實踐。

二、啟發誘導，加強現場教學

勞技課不同于其他學科，它充分體現出勞動是人類最基本的實踐活動這一特征，讓學生在課堂這種特定的客觀環境中實踐特定的行動。我利用創設問題情境法提出問題，讓學生自己去討論相框的構成，研究它的制作要點和方法；然后根據學生的回答邊出示重點邊演示制作過程。這樣做既可以加深學生的印象，而且他們的學習效果得到了肯定，更能提高他們的學習興趣。

三、注重培能，充分發揮學生之間的相互協作

勞技課的教學除了要讓學生初步學習一些基本的勞技知識和技能外，還應將重點放在引導學生動手操作上。學生是實踐的主體，在勞動實踐中，由于小學生的自我調控能力較差，加上缺乏鍛煉，在進行實踐時，有時會出現手忙腳亂，不知所措的情形，這時老師應恰當的組織好學生的分工協作，以保證勞動實踐有條不紊的進行。同時，讓學生在掌握原有的制作方法的基礎上，再發揮自己的聰明才智，找出新的創造方法，共同創造出新穎的勞動成果。

四、注重成果評價和適當拓展

當一節課即將結束時，對勞技課進行講評和小結，對學生的勞動成果作出評價，使學生正確認識和評價各自作品的優點和不足，不斷提高自己的審美情趣。同時適度的拓展，拓寬了學生的視野，又激發了創造表現的欲望。

總之，勞技課是眼、鼻、耳、口、手等多種感官參與的復雜的教學活動。作為教師，我們應充分準備每節課，精心設計教學過程，創設情境，促使學生積極、主動地參與學習，勤于動手，反復訓練，以培養他們的勞動技能，讓他們在勞動中增長知識和才干，成為未來社會需要的創造性人才。

第二篇：衍紙《美麗的相框》教案及反思

美術活動---衍紙《漂亮的相框》

設計意圖：

在美術活動中，想象力是最主要的，特別是大班的小朋友，更注重這方面能力的培養，在制作時也為了培養同伴之間的合作意識，激發能力較弱的幼兒的主動性，并根據本班幼兒的年齡特點及對衍紙技能的掌握程度，設計了本活動 教學目標：

1、鞏固掌握衍紙基本型的制作方法。并能利用掌握的基本型裝飾相框。

2、啟發幼兒合作完成本組的相框裝飾，培養創新意識。

3、在制作過程中培養幼兒認真仔細的勞動態度和審美能力，還有團結合作的意識。教學重難點：

1、會運用所學過的衍紙技能自主設計裝飾相框。

2、發揮想象，設計并制作與眾不同的相框。

3、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。教學準備：

彩色紙條、細棍、膠水、每組一個大的白板相框、圖片課件。

一、導入：

今天我們班的小朋友從帶來了禮拜天出游的照片，我請小朋友來介紹一下你自己的照片，好不好啊？（幼兒介紹照片，教師適時引導）

二、教師出示有相框的作品，引導幼兒欣賞和交流。教師：你喜歡什么樣的相框？相框上有什么裝飾？花紋有什么規律？

三、教師出示各種相框圖片，師幼共同討論相框的制作方法。

1、教師：你會做相框嗎？它可以用什么制作？怎么做呢？（裝飾的位置、方法、紙的造型等）

2、教師：怎樣選擇合適的衍紙形狀裝飾相框又節省又好看？

3、教師：還可以怎樣裝飾相框？怎樣讓自己的相框更漂亮？

四、幼兒自由操作，教師給予適當指導

1、強調重點：衍紙基本型做出來以后，考慮如何布置裝飾相框。

2、注意難點：紙的造型和裝飾方法。

五、教師展示幼兒制作的相框，引導幼兒相互欣賞。

1、教師：你喜歡哪一個相框？為什么？我們可以把哪幅作品放在相框里？

2、展示每組合作完成的相框，請幼兒相互欣賞。

美術活動---衍紙《漂亮的相框》課后反思

在這次活動中，孩子們都體驗到了用衍紙自主進行創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用材料進行裝飾。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，幼兒對衍紙基本型的人掌握很好；在這基礎上，利用彩色紙條來完善整個作品；二是孩子們的合作意識有了明顯的進步，每組都有1到2為動手能力較差的幼兒，在通過分組合作完成一個作品時，大大的增強了他們的自信心。在幼兒的創新之處，整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。另外，也有個別孩子對顏色搭配觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，制作出來的作品也很讓我感到欣慰。

但總的說來，本活動課能充分調動幼兒的動手積極性，使得每個幼兒都能參與其中，分享彼此創作的快樂，有了對同伴間的合作意識，讓個別幼兒在集體完成作品時體會成功后的喜悅心情。

第三篇：記憶相框

記憶相框

目標：

1、了解相框的組成部分，作用意義。

2、用冰糕棍創作相框。

3、體會人們對美好事物瞬間的珍惜和向往。準備：冰糕棍、膠水、水粉套裝。過程：

（一）實物導入

教師指引幼兒發現，木工坊墻面上的相框，說一說相框的樣子，還在哪里見過相框，相框里面裝的照片是什么。

（二）創作

1、幼兒兩兩分組，用冰糕棍擺出相框的造型。

2、使用水粉套裝給冰糕棍分別涂色。

3、按照相框造型，使用膠水對冰糕棍進行粘貼連組合。

（三）欣賞評價

1、幼兒展示作品，說一說創作過程。

2、教師點評，捕捉每個幼兒作品的亮點，給予鼓勵。延伸

和爸爸媽媽一起創作一個相框，把全家福的照片放進去。

第四篇：制作相框反思

本節課的思路來自于孩子們的合影，馬上要升入小學了，孩子們在課間轉換時間要求我和他們合影，如果把照片洗出來，放在哪里呢？照片要配上美麗的相框就好了！孩子們同意用自己的巧手制作屬于自己的相框，所以產生了本次的手工活動。

雖然相框在我們生活中很普遍，但幼兒對其的構造了解不夠，并不知道相框到底是怎么制作出來的，所以在活動時，要做大量的鋪墊，比如，1.收集了一些很有藝術特色和各種形態的手工相框，讓幼兒對相框有一個基本的認識過程；2.讓幼兒知道，一些廢舊材料也可以制作漂亮的相框；3.在欣賞的過程中引導幼兒積極觀察，認真思考，感受生活和藝術中的美，并且逐一分析每個相框制作的方法，結構變化。4.引導幼兒大膽地說一說你看到的相框是用了什么廢舊材料？怎樣搭配在一起才這么有藝術的感覺？所有的方式方法主要目的在于，在制作相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。

幼兒紛紛開動腦筋做出了好多新穎的、精美的、有創意的作品來，而且，幼兒還利用了一些其它材料來裝飾：木棍、冰棍棒、彩色絨線、蝴蝶結、卡通等這些小裝飾品。同學們折的幸運星也派上了用場。還有用牙簽一根根粘起來裝飾在四周，甚至，有些同學還將彩帶撕成一條條的來裝飾相框。有的孩子制作的相框邊框個性十足，有的精致無比……同學們制作的小相框變得五彩繽紛，花樣翻新。

在評價階段，我安排了以小組為單位由小組長給小組同學打分，通過培養學生的觀察分析、創新思維及造型能力、動手能力，激發學生學習美術的興趣，鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。既是對學生成果的肯定，也是給本節課畫上完美的句號。

通過教授本課，我覺得學生的潛能是無限的，就看老師怎樣去引導和開發。在孩子的眼中沒有成人世俗的標準，那怕一片樹葉，一粒石子都能給他們帶來快樂，讓他們產生豐富的想象。我想結果并不重要學生是否會拿自己制作的別致的小相框來放在書桌上或掛墻壁上，只要能讓他們享受到創作的快樂就足夠了。

但是這點在上課的過程中，老師引導不夠，幼兒看到的美是籠統的，不具體的，自己心里沒有太深的感知。其次在活動過程中，由于幼兒對美的把握不具體，導致有幼兒把所有的材料全部用上，使得相框缺乏美感，雜亂無章。

但總的說來，本堂課能充分調動幼兒的動手積極性，使得每個幼兒都能參與其中，分享彼此創作的快樂。

但總的說來，本堂課能充分調動幼兒的動手積極性，使得每個幼兒都能參與其中，分享彼此創作的快樂。

創作階段，是決定本課成敗的關鍵所在，學生是否有作品出來，是否能展現本課的成效，就要看學生的作品了。因為有了之前各種相框的欣賞，學生紛紛開動腦筋做出了好多新穎的、精美的、有創意的作品來，而且，學生還利用了一些其它材料來裝飾：彩色絨線、蝴蝶結、卡通等這些小裝飾品。同學們折的幸運星也派上了用場。還有用牙簽一根根粘起來裝飾在四周，甚至，有些同學還將彩帶撕成一條條的來裝飾相框。有的孩子制作的相框邊框個性十足，有的精致無比……同學們制作的小相框變得五彩繽紛，花樣翻新。

在評價階段，我安排了以小組為單位由小組長給小組同學打分，通過培養學生的觀察分析、創新思維及造型能力、動手能力，激發學生學習美術的興趣，鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。既是對學生成果的肯定，也是給本節課畫上完美的句號。

通過教授本課，我覺得學生的潛能是無限的，就看老師怎樣去引導和開發。在孩子的眼中沒有成人世俗的標準，那怕一片樹葉，一粒石子都能給他們帶來快樂，讓他們產生豐富的想象。我想結果并不重要學生是否會拿自己制作的別致的小相框來放在書桌上或掛墻壁上，只要能讓他們享受到創作的快樂就足夠了。

第五篇：《創意相框》教案

設計意圖：

相框是幼兒日常生活中最常見的物品，相框的方形、圓形或不規則的造型，能夠為幼兒拓展極其豐富的創意想象空間，便于孩子們在自主設計、裝飾美化的活動過程中充分發揮其創造潛能。大班創意美術“創意相框”引導大班幼兒在“自主探索、同伴互助、對話評價”的學習過程中逐步掌握相框裝飾的簡單方法，帶領孩子們在欣賞美、感知美的基礎上進行表現美的藝術創造活動，有的放矢地提升了大班幼兒的創意設計和藝術表現能力。

活動目標：

1．運用創意彩泥自制成相框并進行裝飾。

2．體驗創意美術活動的樂趣，萌發“動手動腦、變廢為寶”的藝術創作興趣。

重點難點：

1．掌握相框裝飾的簡單方法（間隔排列、對稱布局），嘗試有規律地裝飾、美化相框的4條邊。

2．將2—3個花邊紋樣按照“顏色、大小、形狀”等不同特征進行合理搭配，設計成不同樣式的花邊紋樣或組合圖案，嘗試有規律地裝飾、美化相框的4條邊。

活動準備：

1．經驗準備：收集生活中的創意相框，陳列在班級區角內進行展覽，邀請幼兒之間相互欣賞，積累相應的裝飾經驗。

2．材料準備：各類自然材料(果殼、貝殼和干燥花朵)、廢舊材料(紐扣、珠片和彩色塑棒)、創意彩泥每組若干；幼兒人手一份木紋卡紙做成的空白相框、一張生活照片。

活動過程：

1．出示創意相框，引發裝飾興趣。

師：老師帶來了幾幅創意相框的照片，請你們認真觀察一下，這些創意相框都是利用生活中的什么材料做成的?

師：誰來說一說，創意相框上面的這些裝飾花紋都有什么特點?

幼：第1個是用紐扣做的相框，這些紐扣都是整齊排列的，花紋間隔排列的，一個隔著一個，又整齊又好看。

師：你觀察得很仔細，第1個相框是用各種各樣的紐扣做成的，這些紐扣的大小不同、形狀不同、顏色也不同。設計師把它們有規律地、間隔著排列在一起，這樣的裝飾方法，既整齊又好看。

幼：第2個是貝殼做的相框，左邊和右邊的花紋是對稱的，我喜歡這樣的花紋。

師：是的，我們以前欣賞過左右對稱、上下對稱的裝飾花紋。第2個相框上的花紋，是用了“對角對稱”布局來裝飾的，這樣的裝飾方法，很特別，也很有創意。

幼：第3個是用布頭做成的相框，有愛心花紋，還有大大卷一樣的花紋，這個相框我覺得也很好看。

師：第3個相框是布藝相框，設計師用白色和藍色的布條做成了愛心花紋、螺旋線花紋和花朵花紋，這些花紋都是白色和藍色2種顏色，間隔排列在一起，這樣的布藝相框，非常具有創意。

環節說明：此環節中，教師通過幼兒自主欣賞、師幼對話欣賞等欣賞途徑，幫助幼兒逐步感知、形象理解這3幅相框中蘊含的“左右對稱、對角對稱、間隔排列、顏色搭配”等裝飾規律，從而為幼兒后期裝飾與美化環保鏡框做好了“經驗鋪墊”。

2．自主探索嘗試，設計花紋樣式。

(1)觀察裝飾材料：自然材料、廢舊材料、創意彩泥。

師：今天，老師還為你們每人準備了一個帶有自己的照片的小相框。請你仔細想一想，你準備怎么來裝飾、美化帶有自己的照片的小相框呢?

師：你可以先觀察一下桌面上老師為你們準備的裝飾材料，認真思考一下，然后告訴大家你準備怎么來裝飾你們自己的小相框，好嗎?

(2)第1次操作要求：幼兒每人自選“自然材料、廢舊材料、創意彩泥”其中的1—3種裝飾材料，設計并制作成一條“花邊紋樣”，然后將自己設計的“花邊紋樣”介紹給大家。

師：請你選擇材料盒里的1種、2種或3種材料，自己先來嘗試著做1條“美麗花邊”，然后把你的這1條“美麗花邊”介紹給大家，好嗎?

(3)相互交流與經驗分享：你選用了哪些裝飾材料，設計出了一條什么樣的“花邊紋樣”，請你介紹給大家，好嗎?

環節說明：此環節中，幼兒自主探索1條“美麗花邊”，教師觀察并發現其中有規律的花邊紋樣，隨后請個別幼兒相互介紹與交流，幫助全體幼兒積累裝飾“美麗花邊”的操作技能與裝飾經驗。

3．獨立設計創作，裝扮創意相框。

(1)第2次操作要求：先運用深色創意泥制作成相框的4條邊，再運用1—3種裝飾材料設計成不同的花紋圖案，有規律地排列成漂亮的“花邊紋樣、組合圖案”對稱或連環裝飾在相框的4條邊上。

(2)幼兒獨立操作：自選1—3種裝飾材料，獨立設計并制作“花邊紋樣、組合圖案”有規律地進行裝飾、美化創意相框。

(3)教師巡回觀察與個別化指導，給予處于不同裝飾能力發展水平的幼兒進行語言提示或技能指導。

環節說明：教師在巡回觀察與指導的過程中，需要留意幼兒有創意的花紋紋樣設計，支持并鼓勵孩子們之間相互學習，給予不同能力發展水平的幼兒進行針對性、適宜性指導，幫助每一個幼兒在自身原有經驗基礎上獲得新的提升與發展。

4．邀請先完成操作任務的幼兒，可以自由走動并隨意欣賞其他幼兒的創意相框作品，建議幼兒在時間允許的前提下可以適當地調整自己的設計方案。

5．相互介紹交流，分享成功經驗。

(1)邀請幼兒相互介紹、交流與分享自己獨立設計的“花邊紋樣、組合圖案”。

師：哪一位小設計師愿意來介紹一下自己的創意相框?你的創意相框選用了哪些裝飾材料，運用了哪些裝飾方法或者是裝飾規律，請你大膽地、清楚地介紹出來，請你試一試吧!

(2)采取“自主講評、同伴互評、對話講評”等多元化評價方式進行創意美術作品的評價活動。

環節說明：此環節中，教師需要關注“被講評繪畫作品”的代表性，可以選擇2—3幅具有典型特征的幼兒小制作作品，比如“整體色調和諧、紋樣設計獨特、構圖獨具特色”的相框作品，給予幼兒“藝術美”的熏陶與感染。同時，在具體講評過程中，教師可以順勢滲透一些美術裝飾畫的技能經驗，因勢利導地提升幼兒的欣賞美、感受美、表現美的藝術審美能力。

活動延伸：

1．將幼兒自制的創意相框布置成班級主題墻，引發孩子們之間的相互欣賞與展示交流，進一步感知“創意生活”的藝術審美情趣。

2．繼續收集日常生活中的廢舊材料，建議孩子們給予自己的爸爸、媽媽、爺爺或奶奶的照片分別設計并獨立自制“與眾不同、創意無限”的環保相框。

活動反思：

大班幼兒已經具備了初步的美術裝飾技能，能夠嘗試有規律地設計并制作單獨的橫條或豎條“花邊紋樣”，但是在立體相框上設計并制作4條邊圍合的“花邊紋樣”具有一定的挑戰性。孩子們往往照顧了2條長邊，就忽略了2條短邊，因此如何能夠考慮周全“左右對稱、上下對稱、對角對稱”等多元組合的裝飾規律，這才是本次教學活動的重點和難點。幼兒在實際操作過程中，教師進行巡回指導并能夠認真觀察、科學分析每一位幼兒設計的環保相框4條邊上所蘊含的裝飾規律，隨后根據不同裝飾能力水平的幼兒進行針對性、個別化指導，有的放矢地幫助每一位幼兒在自身原有經驗基礎之上獲得了經驗提升與技能發展。