第一篇：線下志愿者培訓(xùn)之美術(shù)課程教案

線下志愿者培訓(xùn)之美術(shù)課程教案

志愿者要在5天的時間里完成相關(guān)課程的教學(xué)，事實上僅靠這五天的時間很難深入而系統(tǒng)的教授學(xué)生相關(guān)知識，但是我們完全可以利用5天的時間，用我們的熱忱和愛心為孩子開啟一扇通往夢想和希望的大門。

課題: 畫得像，不如畫出想象 教學(xué)目的：

通過五天的課程讓孩子們對美對藝術(shù)產(chǎn)生興趣，在生活中學(xué)會觀察生變美好的事物，并鼓勵他們將自己對美的感受用不同的畫具、不同的形式表達出來。課前準備：

在教具準備上我們會事先準備一些范畫，其中包括抽象畫，具象畫，色彩畫，素描畫各種形式，通過這樣的畫作對比性幫助孩子們直觀了解到畫得像不是衡量一幅作品好壞的唯一標準，而是將自己對生活的感受通過自己的想象用藝術(shù)方式的表達出來這樣就是一幅好的作品。

課程內(nèi)容：

1.用孩子們自己的答案引出“畫得像，不如畫出想象”這一課程主題

在課堂上我們會將之前準備的畫作一一展示給同學(xué)們看，這些畫作出自于不同人之手，有大師級的吳冠中、梵高的畫，也有美術(shù)院校學(xué)生的畫，也有無名畫家的畫，甚至還有小朋友自己的畫，然后讓他們評述這些畫“是否畫得像”，“那些他們覺得畫的不像的畫美嗎”以及“為什么那些似乎畫得不那么像的畫也會讓人產(chǎn)生美的感覺”。

通過這一系列的問題和互動，讓孩子們自己得出一個結(jié)論，畫得像并不是衡量一幅作品好壞的唯一標準，而是將自己對生活的感受通過自己的想象用藝術(shù)方式的表達出來這樣就是一幅好的作品，而在座的每一個孩子都有機會畫出好的作品。2.發(fā)揮想象自由作畫

在展示上述畫作的時候，我們還將穿插進對基本的美術(shù)知識的教學(xué)（如在作品中的空間對比、明暗、簡繁等）并且通過這些案例告訴孩子們即便用最普通的工具也能畫出最美的圖畫，接下

來我們可以引導(dǎo)同學(xué)們用手中的畫筆畫出自己的想象。不同于以往的命題繪畫，我們將讓孩子們用自己喜歡的題材，喜歡的方式創(chuàng)作一幅畫，可以是素描也可以是色彩，版畫，拼貼畫等，在學(xué)生的實際創(chuàng)作中輔導(dǎo)學(xué)生運用基本的美術(shù)知識。3.發(fā)現(xiàn)我們身邊的小畫家

在孩子們上交畫作之后，評析學(xué)生構(gòu)思，發(fā)覺每個孩子畫中的優(yōu)點，鼓勵孩子們大膽地進行創(chuàng)作，不拘泥于形式和題材，勇于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美！

第二篇：2018年幼兒英語線下培訓(xùn)課程解析

2018年幼兒英語線下培訓(xùn)課程解析

說到孩子的教育問題尤其是孩子的英語教育問題，總有家長意難平，確實作為世界通用型語言的英語，在3-5歲的語言關(guān)鍵期進行學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果，而這一語言黃金期錯過就不會再來，所以怎樣才能在2018年新的一年為孩子選擇合適的幼兒英語機構(gòu)和幼兒英語課程呢？這是困擾眾多家長的大問題，今天經(jīng)過瑞思小編千辛萬苦的跋涉與探索，終于收獲頗豐~找到了很多有關(guān)2018年最新的少兒英語課程有關(guān)的信息，在這里給大家介紹一下比較適合您的2018年瑞思少兒英語課程體系！

2018年瑞思少兒英語課程體系與其他在線教育課程的區(qū)別有三：

一 2018年瑞思少兒英語課程體系以內(nèi)容為本。

一說在線，大家感覺是一個風(fēng)口，或者一個熱潮，甚至很多房地產(chǎn)都做在線教育，但是內(nèi)容的打磨是需要很長時間的，如果說僅僅幾個名師在錄播間里面通過幾小時的錄制，這種播放我相信是經(jīng)不起時間和效果的考驗的。瑞思開始考慮在線教育是在2009年，當時是在做幼兒園和小學(xué)階段。歷經(jīng)六年時間，我們現(xiàn)在還在繼續(xù)完善著后臺的一些綜合功能，不僅有了國外資源的依托，還有國外團隊的打磨。時下瑞思不僅有線下系統(tǒng)的幼兒英語課程體系，還有更多優(yōu)良的線上產(chǎn)品體系，如瑞思E-Library在線圖書館、線上一對一項目“Can Talk”、VR/AR體驗產(chǎn)品。

二 2018年瑞思少兒英語課程體系以效果為王。

很多在線教育可能是有形式，但是大家都知道在線教育的孩子脫離教師的環(huán)境，容易導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣。瑞思為此研究了很長時間，包括課程內(nèi)容的設(shè)置，也是希望孩子通過自主學(xué)習(xí)，可以有直接的反饋。比如說他在這個課程里面遇到的所有的題目，先不是直接給你答案，而是先給一個提示，答錯了，再給一個提示，最后一步把原文的內(nèi)容圈出來讓你改，就像一個無形的老師領(lǐng)著你一步步的進行練習(xí)。

三 2018年瑞思少兒英語課程體系以模式為剛。

在線O2O有很多不同的模式，我們也在探討，拿出多少比例讓孩子在線上學(xué)，多少的比例讓孩子在線下跟老師進行互動、交流，我們從內(nèi)容入手，對效果進行反復(fù)的檢測，最終決定讓學(xué)生每天拿出半個小時的時間進行線上的學(xué)習(xí)，然后每一周有歐美的老師來跟孩子進行一對一的指導(dǎo)，這個時間大

約一個小時。

以上就是關(guān)于幼兒英語課程體系的研討，還有一點需要說明的是，瑞思幼兒英語課程體系是與美國幼兒園課程同步的，可以直接無縫對接美國小學(xué)課程體系，而這一具有權(quán)威性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的課程體系的教材教輔則是引進的霍頓·米夫林·哈考特教育集團的原版K12教材，而提到這一教材在國外聲名在外，在美國超過45000所學(xué)校近8年檢驗，榮獲過美國教育界Codie獎（美國“軟件與信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會”（SIIA）唯一核心大獎）等數(shù)十獎項。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語：

瑞思學(xué)科英語2007年進入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動多媒體教學(xué)手段，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進標準同步的教育體系，備受孩子和家長的青睞。讓孩子在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語鼓勵孩子用思維認知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

第三篇：美術(shù)課程教案

新的實驗—當代中西方藝術(shù) 課程教案

一、教材分析：

當代西方藝術(shù)主要是指20世紀下半葉的西方現(xiàn)代藝術(shù)，既第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后。無論從政治，經(jīng)濟，社會或藝術(shù)的角度來看，二戰(zhàn)后的世界確實出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，這時的藝術(shù)徹底擺脫了傳統(tǒng)繪畫和雕塑的觀念，向一切傳統(tǒng)藝術(shù)提出了：將日常生活用品作為藝術(shù)作品展示于美術(shù)大廳中，大地成為藝術(shù)的創(chuàng)作對象，即大地藝術(shù)；一切人類文明的產(chǎn)物都被作為藝術(shù)創(chuàng)作的媒介，傳統(tǒng)藝術(shù)的風(fēng)格技巧不再視為藝術(shù)創(chuàng)作之必需，甚至藝術(shù)本身的概念也變得模糊不清，是一個藝術(shù)大變革的時代！

本課向?qū)W生擇要介紹幾種藝術(shù)流派及作品。有大地藝術(shù)，波普藝術(shù)，達達藝術(shù)，行為藝術(shù)，影像藝術(shù)，通過問答式，討論式的教學(xué)方法，以多媒體為媒介，引導(dǎo)學(xué)生了解當代中西方藝術(shù)的特點。

二．學(xué)生分析：

在前面幾節(jié)課已經(jīng)有了鑒賞具象藝術(shù)，意向藝術(shù)和抽象藝術(shù)的經(jīng)驗，學(xué)生對表現(xiàn)性的作品的由來也有了一定的認識，這些藝術(shù)可以說是既熟悉又陌生的。熟悉的是生活中通過報紙，電視或者網(wǎng)絡(luò)介紹過的，陌生的是學(xué)生看不懂這些作品，就更不要說欣賞這些作品了，所以在欣賞作品時要結(jié)合當時的社會狀況來了解作品的含義，尤其是一些形式怪誕的作品，單獨理解是非常難的。面對學(xué)生“看不懂”的排斥感，如何引導(dǎo)學(xué)生理解這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)鍵。學(xué)生只要有了解的興趣，再加上討論，讓學(xué)生充分的表達自己的觀點，讓陌生的內(nèi)容清晰化，從而達到本課的教學(xué)目標。

三、教學(xué)目標：

1.認識中西方當代藝術(shù)的思想觀念。

2.了解什么是大地藝術(shù)，波普藝術(shù)，達達藝術(shù)，行為藝術(shù)，影像藝術(shù)等藝術(shù)的表現(xiàn)形式和特點。

3.提高學(xué)生對中西方當代藝術(shù)的鑒賞能力。

四、教學(xué)重點：認識中西方當代藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式和特點，重點介紹達達藝術(shù)家杜尚和中國的一些藝術(shù)家的作品。

五、教學(xué)難點：如何加強學(xué)生對中西方當代藝術(shù)的思想觀念的理解，流派之間的并存與求新。

六、教學(xué)準備：幻燈片，沙畫視頻。

七、教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情景，順向誘導(dǎo)

教師：這種方式是藝術(shù)創(chuàng)作嗎？（沙畫藝術(shù)）和你們見到的繪畫作品有什么區(qū)別？這些作品是利用大地中的沙石為材料，在全新的媒介上創(chuàng)作。從而產(chǎn)生一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在藝術(shù)創(chuàng)作中還有很多藝術(shù)表現(xiàn)形式。現(xiàn)在進入課題 新的實驗。

2.揭示課題：（幻燈）當代中西方藝術(shù) 二．新課：

作品欣賞（幻燈）

1.《螺旋形的防波堤》史密斯1970年 2.《閃電原野》 德.瑪利亞1971年 3.《包裹島嶼》克里斯托夫婦1983年

4.《包裹柏林國會大廈》克里斯托夫婦1995年、*板書：大地藝術(shù)。特點是：a.以大地為材料。B.體型巨大，是走出美術(shù)館和畫廊的藝術(shù)品。

5.《大批判系列》王廣義 1996—2006年 6.《Lemon Marilyn》安迪·沃霍爾在1962年創(chuàng)作

*板書: 波普藝術(shù)：即流行的，大眾的。是貼近生活的藝術(shù)。7.《泉》《有胡須的蒙娜麗莎》《大玻璃》杜尚

《泉》：可以看出藝術(shù)進步與社會發(fā)展是相一致的，藝術(shù)由此不可定義 《有胡須的蒙娜麗莎》：是達達主義向傳統(tǒng)審美觀念的挑戰(zhàn)。《大玻璃》（材料：玻璃.金屬箔.油彩）

表現(xiàn)一種人為機器、機器為人的荒誕感。（1923年放棄了繪畫，轉(zhuǎn)而從事更純粹的理智活動，如下棋或進行光學(xué)和機械的實驗）

*達達藝術(shù)：達達沒有任何含義。是藝術(shù)家為自己團體起的名字，舉起餐刀，隨意插入一本辭典，插到的一頁即“DADA”，因此得名（以批判的眼光重新研究傳統(tǒng)，探索新的藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式）。

8.《我的形象消失系列》《你們中間有個人會出賣我》黃永玶1994年 *行為藝術(shù)：以身體為藝術(shù)作品加以表演，也覺身體藝術(shù)。9.《逮.系列》王健 2003年

三．討論：題目：對中西方當代藝術(shù)所持的態(tài)度

四．小結(jié)：當代的中西方藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展到面向所有人，藝術(shù)開始走向生活、走向過程、也走向觀念。

貴陽市烏當中學(xué) 教師：陳劍

第四篇：美術(shù)培訓(xùn)課程設(shè)置

美術(shù)培訓(xùn)課程設(shè)置

課時：30課時（每課時120分鐘）

第一單元（素描）

第一課：正方體、球體、三角錐等幾何形體（素描紙、鉛筆、橡皮）第二課：石膏五官（素描紙、鉛筆、橡皮）

第三課：石膏頭像（素描紙、鉛筆、橡皮）

第四課：實物素描（素描紙、鉛筆、橡皮）

第五課：人物素描（素描紙、鉛筆、橡皮）

第二單元（速寫）

第一課：人物手、腳等肢體畫法（素描本、筆、橡皮）第二課：人物衣物畫法（素描本、筆、橡皮）

第三課：人物動態(tài)畫法（素描本、筆、橡皮）

第四課：房屋、植物畫法（素描本、筆、橡皮）

第五課：風(fēng)景畫法（素描本、筆、橡皮）

第三單元（色彩）

第一課：三原色、水粉顏料熟悉（水粉紙、畫筆、水粉顏料、調(diào)色盤）第二課：水果畫法（水粉紙、畫筆、水粉顏料、調(diào)色盤）

第三課：瓶子、罐子、杯子畫法（水粉紙、畫筆、水粉顏料、調(diào)色盤）第四課：實物畫法（水粉紙、畫筆、水粉顏料、調(diào)色盤）第五課：人物畫法（水粉紙、畫筆、水粉顏料、調(diào)色盤）第六課：風(fēng)景畫法（水粉紙、畫筆、水粉顏料、調(diào)色盤）

第五篇：科普志愿者培訓(xùn)課程簡介

附件1：

科普志愿者培訓(xùn)課程簡介

一、培訓(xùn)目標

為了更好的弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法，提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，著眼于提高各級專（兼）職科普組織管理工作者組織、策劃群眾性科普活動的水平，提高志愿者的個人綜合素質(zhì)，為科普志愿者隊伍健康發(fā)展，推進科普志愿服務(wù)事業(yè)提供堅強的人才支持和組織保證。

二、培訓(xùn)時間

2010年7月30日下午14：00-17：00

三、培訓(xùn)對象

市直學(xué)會（協(xié)會/研究會）、鎮(zhèn)街科協(xié)、企業(yè)科協(xié)科普志愿者；科普社區(qū)、科普基地、科普特色學(xué)校科普志愿者。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

一、“物聯(lián)網(wǎng)”開啟智能生活新時代

1、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及發(fā)展現(xiàn)狀；

2、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例介紹；

二、讓低碳理念成為一種生活方式

1、低碳經(jīng)濟的由來與內(nèi)涵；

2、低碳經(jīng)濟在人類社會發(fā)展中的發(fā)展路徑；

3、公眾低碳生活普及教育；

三、當代科技發(fā)展前沿

1、云計算技術(shù)進展及運營模式探討。