第一篇：美術課程教案——船兒出航

船兒出航

教學目標：

1.了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想象力。

3.使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。教材分析：

船，從原始的獨木舟演變到現在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現代文明的一個重要標志。

本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養學生的表現力和想象力打下基矗教材還提供了一些學生作業，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創造的欲望。重點、難點。

重點：航行中船的特點的表現。

難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。第一課時 課前準備

（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具

（教師）課件、范畫等 教學過程

1.認識航船。播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現航行中的船（教師強調航行中的船與環境的變化）？

2.欣賞范作。

（1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？

（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。（3）教師小結。3.學生創作。

（1）創作主題：船兒出航。（2）學生提出創作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態各異的航行中的船。

（4）學生作業，教師巡回指導。4.評價作業。

（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。5.回家作業。

回家修改自己的船，下節課用手工的形式創作出來。

第二課時 課前準備

（學生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）（教師）船的模型、課件等 教學過程

1.評價作業。

讓學生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優缺點。2.比較異同。

（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？（2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。（3）師生共同小結，理出創作思路，可以創作多功能的船、外形美觀的船、有創意的船等。

3.示范制作。

（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優缺點？

（2）教師強調制作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。4.學生創作。

（1）提供創作主題：航船在我心中。（2）學生創作，教師指導。5.評價作品。

（1）以自評為主，他評和教師評為輔。

（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創意。（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？（4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。6.課外作業。

收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽。

課后反思：

第二篇：船兒出航教案

二年級上冊第四課《船兒出航》第一課時

一、教材分析：

本課以《船兒出航》為題，目的是使同學對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使同學了解有關船的知識，為進一步設計自身心目中的船準備素材。

二、教學目標：

1.了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，表現想象力。

3.從小熱愛航海事業，養成不怕困難的精神。

三、教學重點、難點：

重點：了解不同類型船的外形特點，能夠畫出航行中的船。難點：描繪航行中的不同船的特點，體現同學的想象和創意。

四、教學過程： 課前準備

（同學）觀察自身喜歡的船的特點；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具

（教師）課件、范畫、教學板書等 教學過程 1.引出課題

播放音樂：《讓我們蕩起雙槳》。孩子們跟著音樂，一起唱起歌，在歡快聲中，帶孩子們進入課堂。音樂播放完之后，提問孩子們，這首歌唱的是什么？引出本課課題。2.欣賞范作

（1）播放課件：欣賞圖片：中國航空母艦。引出問題，師生互動：還有什么類型的船？各自有什么獨特的特點？（2）教師小結。3.教師示范

（1）出示圖片：教師提前準備好的范畫（各種類型的船只外形）的展示，教師在黑板上的講解和示范畫船的步驟。4.試一試

（1）試著自己在紙上畫一畫自己喜歡的船的樣子，簡單勾勒外形即可。（2）同學作業，教師巡回指導。5.如何表現航行中的船

（1）船在航行中會有什么樣的特點？師生互動。

（2）教師小結，船兒航行有以下幾個表現：煙囪冒煙，激起浪花，紅旗飄飄，人物頭發揚起，鼓起的帆。6.課堂作業

（1）學生完成課堂作業，可適當涂色，添加背景。（2）教師巡回指導。7.評價

（1）請學生上臺自主評價。（2）教師評價小結。

第三篇：二年級美術上冊 船兒出航教案 浙美版

最新版

4、船兒出航

教學目標

1.了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想象力。

3.使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。教學重難點

重點：航行中船的特點的表現。

難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。課前準備

（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具（教師）課件、范畫等 教學過程 1.認識航船

播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現航行中的船（教師強調航行中的船與環境的變化）？ 2.欣賞范作

（1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。（3）教師小結。3.學生創作

（1）創作主題：船兒出航。（2）學生提出創作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態各異的航行中的船。（4）學生作業，教師巡回指導。4.評價作業。

（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。5.回家作業。

回家修改自己的船，下節課用手工的形式創作出來。

2017.3.1 最新版

第二課時 課前準備

（學生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）（教師）船的模型、課件等 教學過程 1.評價作業

讓學生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優缺點。2.比較異同

（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？（2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。

（3）師生共同小結，理出創作思路，可以創作多功能的船、外形美觀的船、有創意的船等。3.示范制作

（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優缺點？

（2）教師強調制作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。4.學生創作

（1）提供創作主題：航船在我心中。（2）學生創作，教師指導。5.評價作品

（1）以自評為主，他評和教師評為輔。

（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創意。（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？（4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。6.課外作業

收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽。

2017.3.1

第四篇：浙美美術新教材第三冊第四課教案船兒出航

4、船兒出航

教學領域：

造型·表現 課時安排：

2課時

教學目標：

1.了解有關船的知識，知道不同船只的造型特點和用途。

2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創作富有特色的船，提高造型表現力和想象力。

3.培養對船只及航海事業的興趣，認真細致的做事態度。教學重點：

船的基本造型及船兒航行特點的表現。教學難點：

如何啟發學生的創意，創作出有特色的船。教學方法：

討論法、演示法、引導法、自主探究法等。課前準備：

（學生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。(教師)課件、范畫 教學過程：

1、視頻導入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍的大海上航行的視頻，導入課題：《船兒出航》。

2、說說自己與船的故事，引導學生開拓眼界、敢于夢想。

你曾經坐過、看到過活想到過什么樣的船？說說你所知道的關于船的信息。

3、圖片欣賞：認識各種各樣船只的造型與作用，在討論造型時教師可作簡筆畫示范或出示示范或出示范畫說明。

（1）船只的基本結構：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。

4、同齡人作品欣賞：如何表現行駛中的船？

強調航行中船只的狀態與環境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的海水，船身的正、側或拐彎變化等。

5、布置任務，學生創作。

（1）作業：運用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠航”的繪畫作品，可以畫風平浪靜時的船，也可以畫大風大浪餓船，還可以畫出不同形態的船。

要求：色彩豐富，體現出船在航行的狀態。

（2）說說你想畫什么船？你準備怎樣表現它的造型特點？（3）學生作業，教師巡回指導。6．作業展示、評價。

（1）學生上臺展示并介紹自己的作品：簡要說說作品題目、畫面故事、創作過程、得意之處。

（2）同學或教師評價。

7、課后拓展：

（1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多做形式表現船。（2）對自己的作品進行加工修改，使之更加完整美觀。

第二課時

課前準備

(學生)剪刀、紙張、膠水等剪貼工具。

（教師）船的模型、課件、剪貼需要用的工具 材料、水盆。教學過程：

1、事件導入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學生劃著自己設計制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢想，就有實現的可能。導入、課題。

2．理解特點。對比手工制作的船模型與上節課繪畫作業，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實踐等。）3．討論材料。課件展示獨木舟、帆船、軍艦以及學生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？

選用輕薄的材料制作船體，如木板，紙，紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。

4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡要說說如何制作。教師以提建議的方式做適當點撥。5.示范制作。

（1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細觀察制作方法。

裁紙---畫圖紙—剪切—-粘貼---組合---裝飾完成。提示：虛線表示折；實線表示剪；陰影表示粘。

（2）強調要點：整體設計、關注細節、用建安全、粘貼牢固。6．學生作業。

（1）布置任務：運用身邊熟悉的材料設計制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨特、美觀、富有創意。（2）學生作業，教師巡回指導。7.作品展評。

（1）將制作完成的船放入水盆或水池，設法讓它開動起來，比一比誰的船兒開得更遠。

（2）說一說自己制作的是什么船？有什么功能？（3）同學、教師評價：主要從創意、美觀、航行狀況等要點進行點評。8.課后拓展。

（1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課后組織航行比賽。

（2）收集有關船的資料，了解更多關于船只與航海的知識。

第五篇：什么船兒 教案

什么船兒

【課型】

以唱歌為主的綜合課 【教材分析】

《什么船兒》這首歌曲是根據山西民歌《點蟲蟲》填詞而成，歌曲為八三拍子，兩個樂句組成，歌詞內容采用一問一答的方式，四個問題形成四段歌詞，簡單易學。本課圍繞好孩子愛科學的內容，教學將采用聽背景音樂欣賞法、哼唱法、合作表演等教學手段。通過問答式歌詞內容的聽賞，培養學生從小熱愛科學的好品質。

【教學目標】

1、從歌曲欣賞《什么船兒》的問答中，能對科學產生好奇心，懂得每個人都應爭做“愛祖國、愛科學、誠實勇敢和有禮貌的孩子”。

2、聽音樂做律動，感受歌曲八三拍子的韻律。

3、通過襯詞的模仿演唱來感受山西民歌的風格。

【課時安排】：一課時 【教學重點】

1、通過學習歌曲初步接觸山西民歌的風格。

2、培養學生對科學的好奇心，從小熱愛科學的品質。

【教學過程】

一、導入新課 5

師：同學們，在生活中你們接觸過船嗎？你們喜歡什么船呢？ 生：坐過、沒坐過、喜歡輪船、飛船、?? 師：好，我們這節課來學習《什么船兒》，這首歌曲是由山西民歌改編填詞，現在我們來了解一下山西民歌的特點。

(屏顯)播放課件：山西民歌，具有自己獨特的藝術風格和鮮明的地方特色，由于全省各個地區的地理環境、經濟狀況、文化傳統（尤其是音樂傳統）以及人民的語言、風俗習慣和所鄰近省區的影響等均不相同，因而各地民歌在音階調式、調式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特點，呈現著各自的風格色彩。晉東南壺關、晉城、陽城、沁水一帶的民歌，調式古樸；晉北河曲、保德、偏關的民歌，高亢遼闊，有塞上高原特有的雄渾憨直；晉南的民歌感情熱烈；晉中祁縣、太谷、壽陽、太原地區的民歌，則靈活自由、富于變化。

山西的民歌，曲調優美，易于傳唱，感情真摯，情真意切，尤其是山西民歌的歌詞，極其生動，富有濃郁的鄉土氣息，民歌是方言的夸張。歷史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中,質樸而鮮活,言淺而意深;既是新鮮活潑的民俗生活事象,又有古老深沉的文化內蘊,散發出濃烈的鄉土氣息。(如歌曲中襯詞：哎 咳 咿呀呼 呆呀格 呆 具有強烈的地方語言的語調。)品味山西民歌歌詞,感受滲透在其中的山西方言特色,從而更深刻地體會這種古老方言的古樸的韻味與豐富的表現力。

二、學習歌曲、解決重點25

1、體驗民歌風格特點。5 師：聽歌曲《什么船兒》，在歌曲中什么位置出現了什么襯詞？共幾次？ 生：歌曲的結尾出現有襯詞，是“哎咳咿呀呼呆呀個呆”，共四次。師：不對，還有。歌曲第一句中間也出現了襯詞，是“呀”，也是四次。師：再聽一次歌曲，這首歌曲可以用什么方式演唱？（讓學生討論：一問一答的方式演唱。）

生：略（老師給提示：唱了什么歌詞？什么船兒??宇宙船兒，前問后答。）

2、培養學生熱愛科學的態度。5

師：今天我們一起來學好這首歌曲，現在我想帶大家去山西玩一玩，我帶你們坐船去，你們想坐什么船去？ 生：飛船??

師：你們把自己心中想要乘坐的船畫出來。看看誰畫的船最有創意？

3、學唱歌曲 15 ——老師按節奏型、并帶有語調式帶讀歌詞。

——用聽、唱學唱歌曲，讓學生先聽歌曲，再輕聲跟唱。——跟著音樂范唱，二至三遍。

三、拓展延伸、結束新課 10

1、學生對唱，并互評他評。分組對唱，先請一、二組對唱，三、四組的同學做評委。

師：剛才的演唱誰唱得好些？好在哪里？不好在哪里？應該怎樣唱。

生：一組的同學唱得好，好在歌詞唱得很清楚。生：二組同學唱得好,好在回答問題時反應很快。生：我覺得一、二組的同學最后一句襯詞唱得不是很好，那個“呆呀個呆”的“呀”拖腔不夠。

2、課堂小結：