第一篇：小小的船兒教案

“基于課程標準的教學與評價”研究課教案

課題：《小小的船》

執教：上海外國語大學尚陽外國語學校王璐婷

級別：外省市交流課日期：2014年11月

教學目標：

1、能在語言環境中正確拼讀“船、彎、兩、頭、見、閃、藍”7個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3．通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生對美的感受，對自然的熱愛。

教學準備教師： 多媒體，生字卡片。

學生：預習課文和生字詞。

教學過程：

一、復習引入，揭示課題。

1、復習“舟”，舟的意思就是小船。

2、學習生字：船。（1）教師示范書寫（2）正音：“船”（3）學習舟字旁。

（4）在田字格里正確描紅“船”

3、揭示課題

4、讀課題。

二、讀兒歌，學生字

（一）初讀兒歌，讀準生字新詞

1、學生邊聽聽老師讀兒歌，邊圈出有兩個相同的字重疊著用的詞語。

2、交流

（1）彎彎的說說什么是彎彎的。

（2）閃閃的讀準翹舌音，用好辦法記住字形。（3）藍藍的知道藍表示顏色。（4）小小的

3、兒歌的題目是“小小的船”，它在課文中出現了幾次呢？ 指名讀兒歌，其他學生來數。

4、指名輪流讀含有“小小的船”的語句。

（二）學習第一句

1、出示：彎彎的月兒小小的船（師生合作讀——男女生合作讀）

2、你能在彎彎的月兒和小小的船中間加一兩個字把它變成一個句子嗎？

3、看圖，說說彎彎的月兒怎么會像小小的船呢？

4、隨機識字：兩頭

5、引讀第一句

6、指導朗讀：讀出喜愛的感情。

7、彎彎的月兒除了像小小的船，還像什么？

（二）學習第二句

1、還有哪一句話里有小小的船呢？

2、多種形式讀（1）指名讀

（2）師生合作讀：我在小小的船里坐，只看見——？（劃停頓線）（3）表演讀：隨機學習生字：看，理解“閃閃的”意思

三、創設情景，想象說話

1、拓展說話

（1）大家都看見過星星。星星是什么樣的？請你小聲對小伙伴說一說。（2）指名說。（3）積累句式 閃閃的星星像。

2、指導背誦課文。

3、想象說話：葉圣陶老爺爺只看見閃閃的星星藍藍的天，你們想不想也坐上彎彎的月亮船，到天上去看一看？好，快點坐上來吧！（出示多媒體）在藍藍的夜空中，你還可能看見什么呢？你也可以閉上眼睛，想象一下。請你用上這個開頭來說。我坐在小小的船里，看見。

4、聽音樂唱兒歌《小小的船》

四、布置作業 基礎作業：

（1）完成生字描紅

（2）背誦兒歌，注意不添字，不漏字。選擇作業（二選一）

（1）唱兒童歌曲《小小的船》（2）畫一幅想象畫，題目自擬。

五、板書設計 chuán 32 小小的船

像小小的 彎彎的

彎彎的月兒小小的船閃閃的 藍藍的

兩頭

第二篇：五年級信息技術《小小船兒水上漂》教案

五年級信息技術《小小船兒水上漂》教

案

小小船兒水上漂

活動目標：

知識目標：綜合使用動作補間動畫創建情境動畫；

能力目標：會一些解決動畫間斷問題的辦法；

鍛煉學生的整體規劃能力；

情感目標：培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

鍛煉學生的繪畫能力

教學過程：

一、播放音樂，導入新：

同學們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？

播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時也明確了此次活動的任務。文字信息轉換成圖像信息，突出體現了信息的轉換。體會用文字和圖像表達信息的特點。

二、制作動畫：

．制作動畫背景，鍛煉學生的繪畫能力

學生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層

中的景色可以由學生自主發揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動物、大山等，或者是導入一張圖片做為背景。如果學生想畫另一種意境的岸邊，應給以鼓勵、支持。

2．制作流動的河水：讓學生熟練使用調色器，練習動作補間動畫的設置，學習解決畫面停頓的辦法。

A．教師演示，指出要點：

①繪制“水面”圖形元：

畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調節水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區別，并不是作品所需要的上下顏色的區別，這時，可選擇“顏料桶”工具，由學生嘗試在圖形上拖動鼠標，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學生在連接圖形時，會遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導學生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來調節顏色，用“箭頭工具”調節水波等）。

②繪制“水面2”圖層中的深色水面

思考：是不是可以復制“水面”元，將此元的顏色變深就可以了呢？

學生討論結果：這樣做是不行的，那就使得兩個圖層中都使用同一個元，它們的狀態，包括顏色在內，永遠是一致的，即使是位于不同的圖層。

③設置“水面”元的動作

提示：按住“shift”鍵再拖動元可以更好的控制元的拖動方向，使元在向左移動的過程中保持豎直方向的穩定。

④每設置完一個動作，就進行影片測試，及時糾正不合理的地方。如果測試影片時發現，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元的寬度，重新測試、調整，直至滿意。

B．學生練習操作，教師巡視

3．制作小船上下浮動的動畫效果

A．同桌同學合作完成，一人讀，一人做；

B．教師點拔：

小船的位置，浮動的高低都需要依照整體的結構去設計。“小船”元關鍵幀的位置不要求統一，只要最終實現的動畫效果具有一定的真實性即可。

三、交流：

討論動畫出現閃爍或間斷的原因以及解習的方法：

可結合前面“轉動的小風車”一一起進行討論。出現重復幀時，將重復幀刪除。像在“轉動的小風車”中，在最后一關鍵幀的前一幀插入關鍵幀，將最后一關鍵幀刪除，這樣可緩解動畫閃爍的情況。同樣，在本中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現象。弄清其原理，為什么有重復幀會閃爍、停頓。

四、欣賞作品，提高創作能力

五、堂小結：今天我們學習了什么？

第三篇：什么船兒 教案

什么船兒

【課型】

以唱歌為主的綜合課 【教材分析】

《什么船兒》這首歌曲是根據山西民歌《點蟲蟲》填詞而成，歌曲為八三拍子，兩個樂句組成，歌詞內容采用一問一答的方式，四個問題形成四段歌詞，簡單易學。本課圍繞好孩子愛科學的內容，教學將采用聽背景音樂欣賞法、哼唱法、合作表演等教學手段。通過問答式歌詞內容的聽賞，培養學生從小熱愛科學的好品質。

【教學目標】

1、從歌曲欣賞《什么船兒》的問答中，能對科學產生好奇心，懂得每個人都應爭做“愛祖國、愛科學、誠實勇敢和有禮貌的孩子”。

2、聽音樂做律動，感受歌曲八三拍子的韻律。

3、通過襯詞的模仿演唱來感受山西民歌的風格。

【課時安排】：一課時 【教學重點】

1、通過學習歌曲初步接觸山西民歌的風格。

2、培養學生對科學的好奇心，從小熱愛科學的品質。

【教學過程】

一、導入新課 5

師：同學們，在生活中你們接觸過船嗎？你們喜歡什么船呢？ 生：坐過、沒坐過、喜歡輪船、飛船、?? 師：好，我們這節課來學習《什么船兒》，這首歌曲是由山西民歌改編填詞，現在我們來了解一下山西民歌的特點。

(屏顯)播放課件：山西民歌，具有自己獨特的藝術風格和鮮明的地方特色，由于全省各個地區的地理環境、經濟狀況、文化傳統（尤其是音樂傳統）以及人民的語言、風俗習慣和所鄰近省區的影響等均不相同，因而各地民歌在音階調式、調式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特點，呈現著各自的風格色彩。晉東南壺關、晉城、陽城、沁水一帶的民歌，調式古樸；晉北河曲、保德、偏關的民歌，高亢遼闊，有塞上高原特有的雄渾憨直；晉南的民歌感情熱烈；晉中祁縣、太谷、壽陽、太原地區的民歌，則靈活自由、富于變化。

山西的民歌，曲調優美，易于傳唱，感情真摯，情真意切，尤其是山西民歌的歌詞，極其生動，富有濃郁的鄉土氣息，民歌是方言的夸張。歷史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中,質樸而鮮活,言淺而意深;既是新鮮活潑的民俗生活事象,又有古老深沉的文化內蘊,散發出濃烈的鄉土氣息。(如歌曲中襯詞：哎 咳 咿呀呼 呆呀格 呆 具有強烈的地方語言的語調。)品味山西民歌歌詞,感受滲透在其中的山西方言特色,從而更深刻地體會這種古老方言的古樸的韻味與豐富的表現力。

二、學習歌曲、解決重點25

1、體驗民歌風格特點。5 師：聽歌曲《什么船兒》，在歌曲中什么位置出現了什么襯詞？共幾次？ 生：歌曲的結尾出現有襯詞，是“哎咳咿呀呼呆呀個呆”，共四次。師：不對，還有。歌曲第一句中間也出現了襯詞，是“呀”，也是四次。師：再聽一次歌曲，這首歌曲可以用什么方式演唱？（讓學生討論：一問一答的方式演唱。）

生：略（老師給提示：唱了什么歌詞？什么船兒??宇宙船兒，前問后答。）

2、培養學生熱愛科學的態度。5

師：今天我們一起來學好這首歌曲，現在我想帶大家去山西玩一玩，我帶你們坐船去，你們想坐什么船去？ 生：飛船??

師：你們把自己心中想要乘坐的船畫出來。看看誰畫的船最有創意？

3、學唱歌曲 15 ——老師按節奏型、并帶有語調式帶讀歌詞。

——用聽、唱學唱歌曲，讓學生先聽歌曲，再輕聲跟唱。——跟著音樂范唱，二至三遍。

三、拓展延伸、結束新課 10

1、學生對唱，并互評他評。分組對唱，先請一、二組對唱，三、四組的同學做評委。

師：剛才的演唱誰唱得好些？好在哪里？不好在哪里？應該怎樣唱。

生：一組的同學唱得好，好在歌詞唱得很清楚。生：二組同學唱得好,好在回答問題時反應很快。生：我覺得一、二組的同學最后一句襯詞唱得不是很好，那個“呆呀個呆”的“呀”拖腔不夠。

2、課堂小結：

第四篇：五年級信息技術《小小船兒水上漂》教學設計

冀教版五年級信息技術

《小小船兒水上漂》教學設計

臨城縣黑城小學 王愛琴

一、教學目標

1、知識目標：

綜合使用動作補間動畫創建情境動畫。

2、技能目標：

根據所學的知識，制作時能綜合運用老師提供的素材，設置調整圖層及其元件的位置，創建補間動畫。鍛煉學生的整體規劃能力。

3、情感目標：通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發揮想象力。師生、生生互評過程中，學會傾聽他人的意見，培養合作意識。培養學生熱愛大自然的情感。

二、教學重難點

運用繪畫知識繪制美麗的背景,運用圖形元件制作水面。鍛煉學生的繪畫能力。

三、教學方法

講解法 啟發式談話法 練習法

四、教學過程

（一）、播放音樂，導入新課：

師：同學們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？

播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時也明確了此次活動的任務。

（二）、出示任務，學習新知 任務1．制作動畫背景 導入一張圖片做為背景。任務

2、制作流動的河水： A．教師演示，指出要點：

1、提示：按住“shift”鍵再拖動元件可以更好的控制元件的拖動方向，使元件在向左移動的過程中保持豎直方向的穩定。

2、每設置完一個動作，就進行影片測試，及時糾正不合理的地方。如果測試影片時發現，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測試、調整，直至滿意。

B．學生練習操作，教師巡視 任務

3、制作小船移動的動畫效果；

小船的位置，浮動的距離都需要依照整體的結構去設計。“小船”元件關鍵幀的位置不要求統一，只要最終實現的動畫效果具有一定的真實性即可。

教師走進各小組，對個別學生進行指導。

（三）、交流：

1、檢查學生自主學習的情況，找學生演示。

2、講解難點問題：

水面動畫的間斷問題：FLASH影片總是循環播放，最后一幀播放完了之后播放第一幀，如果最后一幀和第一幀一樣，那就看不到差異不會跳，或者是閃爍，畫面會流暢的播放。為了緩解畫面停頓現象。今天我們學習另一種減緩畫面停頓的方法，將“水面”的首尾相接。

3、完善作品

（四）、欣賞作品，提高創作能力

展示同學們的優秀作品，并說出其優缺點。

（五）、本課小結

今天學習制作了一個小船的動畫，大家都很聰明，繼續努力，發揮自己的才能吧。

（六）布置作業 制作更多的小船在水中浮動。

第五篇：美術課程教案——船兒出航

船兒出航

教學目標：

1.了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想象力。

3.使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。教材分析：

船，從原始的獨木舟演變到現在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現代文明的一個重要標志。

本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養學生的表現力和想象力打下基矗教材還提供了一些學生作業，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創造的欲望。重點、難點。

重點：航行中船的特點的表現。

難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。第一課時 課前準備

（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具

（教師）課件、范畫等 教學過程

1.認識航船。播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現航行中的船（教師強調航行中的船與環境的變化）？

2.欣賞范作。

（1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？

（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。（3）教師小結。3.學生創作。

（1）創作主題：船兒出航。（2）學生提出創作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態各異的航行中的船。

（4）學生作業，教師巡回指導。4.評價作業。

（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。5.回家作業。

回家修改自己的船，下節課用手工的形式創作出來。

第二課時 課前準備

（學生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）（教師）船的模型、課件等 教學過程

1.評價作業。

讓學生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優缺點。2.比較異同。

（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？（2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。（3）師生共同小結，理出創作思路，可以創作多功能的船、外形美觀的船、有創意的船等。

3.示范制作。

（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優缺點？

（2）教師強調制作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。4.學生創作。

（1）提供創作主題：航船在我心中。（2）學生創作，教師指導。5.評價作品。

（1）以自評為主，他評和教師評為輔。

（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創意。（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？（4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。6.課外作業。

收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽。

課后反思：