第一篇：高中教師資格考試美術(shù)課程教案

關(guān)于美術(shù)課說(shuō)課的問(wèn)題

一、什么是說(shuō)課

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，為了提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)研究活動(dòng)中，增添了一個(gè)新的課題——說(shuō)課。什么是說(shuō)課?我們認(rèn)為，說(shuō)課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。具體地說(shuō)出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析和對(duì)教材的處理，包括教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的采用，學(xué)法上的指導(dǎo)等方面的觀(guān)點(diǎn)。說(shuō)課是教師互相交流，共同切磋教學(xué)的一種好形式。它有利于推動(dòng)美術(shù)教材教法的研究，有利于提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、說(shuō)課說(shuō)什么

說(shuō)課的內(nèi)容包括以下六個(gè)方面。

(一)說(shuō)教材。說(shuō)教材主要從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材的編排體系上說(shuō)對(duì)教材的理解。主要從以下三點(diǎn)去說(shuō)：

(1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)以及確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理由是什么。

(2)說(shuō)本節(jié)課教材在本課書(shū)或全冊(cè)教材的地位及其與前后教材的聯(lián)系。

(3)怎樣處理教材。處理教材要看下面兩種情況進(jìn)行處理：①教材內(nèi)容的觀(guān)點(diǎn)包括教材的例子與形勢(shì)發(fā)展比較帶有滯后性怎樣進(jìn)行處理。②為了使教學(xué)具有更強(qiáng)的邏輯性，對(duì)教材內(nèi)容在 教學(xué)程序上怎樣進(jìn)行調(diào)整。說(shuō)教材，實(shí)質(zhì)上是分析教材，這是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是教師說(shuō)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

(二)說(shuō)教法。說(shuō)教法就是說(shuō)這一節(jié)課將采用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并說(shuō)明采用這些方法的理由和所能達(dá)到的教學(xué)效果。在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，但其中一種是最主要、最基本的。說(shuō)教法時(shí)，首先說(shuō)出這一節(jié)課選擇哪一種方法為 基本教法，理由是什么。其次說(shuō)出在哪些教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)上 將采用哪些教學(xué)方法。

(三)說(shuō)學(xué)法。說(shuō)學(xué)法是說(shuō)教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)法指導(dǎo)。如怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、觀(guān)察、寫(xiě)生、技法訓(xùn)練等方法。在一堂課中，不可能把所有的學(xué)習(xí)規(guī)律全都教給學(xué)生掌握，說(shuō)課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出其中一至兩種指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)的方法。

(四)說(shuō)教學(xué)手段。說(shuō)教學(xué)手段就是說(shuō)這一節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中將采用哪些教學(xué)手段。例如教哪些內(nèi)容需要掛圖或?qū)嵨镎故尽⒛男﹥?nèi)容用投影、掛范畫(huà)等教學(xué)手段。教學(xué)手段的運(yùn)用，要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，要恰當(dāng)?shù)赜袡C(jī)地使用，電化教學(xué)手段不是使用得越多就越好。說(shuō)教學(xué)手段要根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件的實(shí)際。

(五)說(shuō)訓(xùn)練。說(shuō)練習(xí)就是說(shuō)這一節(jié)課設(shè)計(jì)了哪些東西在課堂和課外讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生或臨摹練習(xí)。重點(diǎn)說(shuō)能引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。說(shuō)訓(xùn)練時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，切不可把零碎的東西都一一 作介 紹，應(yīng)擇其要者而述之。

(六)說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程就是說(shuō)這一節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路。說(shuō)課教師應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)，說(shuō)明應(yīng)如何導(dǎo)入新課，傳授新知識(shí)，如何進(jìn)行能力培養(yǎng)和進(jìn)行德育滲透等有關(guān)內(nèi)容。最后說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課最重要的內(nèi)容，它最能體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功。因此，說(shuō)課教師必須花 大力氣去研究，說(shuō)好教學(xué)過(guò)程

第一講 陶器

無(wú)錫市第一中學(xué)中學(xué) 教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞中國(guó)古代陶器，讓學(xué)生了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀(guān)賞陶器，客觀(guān)地評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.不同文化類(lèi)型陶器的造型特點(diǎn)。2.彩陶紋飾的藝術(shù)特征。教學(xué)難點(diǎn)：

主要是專(zhuān)業(yè)名詞較多同時(shí)涉及到中國(guó)古代陶器工藝史，有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、錄象帶(L50)教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.引入新課：

第一講—第四講是中國(guó)工藝美術(shù)欣賞。

工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品，它反映著一定時(shí)代、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平；作為精神產(chǎn)品，它的視覺(jué)形象又體現(xiàn)了一定時(shí)代的審美時(shí)尚。

工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀(guān)賞工藝美術(shù)兩大類(lèi)。實(shí)用的工藝美術(shù)是其主流。為什么實(shí)用物品也屬于工藝美術(shù)品呢？因?yàn)槿藗兂艘鬂M(mǎn)足生活的需要之外，還要求造型上的美觀(guān)。當(dāng)買(mǎi)手表時(shí)，不是要在同樣價(jià)格的手表中挑選造型美觀(guān)、顏色合意的那只嗎？誰(shuí)都希望穿一身既合體舒適，又美觀(guān)大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以顯示身份、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美要求，制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作，必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn)，使其既有實(shí)用性、又具美觀(guān)性。因此，工藝美術(shù)屬于美術(shù)門(mén)類(lèi)中既特殊又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)。

這種實(shí)用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn)，正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。中國(guó)傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們欣賞時(shí)，要結(jié)合實(shí)用功能領(lǐng)略其造型美、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美，并通過(guò)這些美的感受去理解中 華民族的文化精神和審美意蘊(yùn)。

今天我們就來(lái)欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。（出示課題）1.陶器的產(chǎn)生：

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱(chēng)。不論中國(guó)還是外國(guó)，都是先有陶器，后有瓷器。

人類(lèi)制造陶器始于新石器時(shí)代，約有八九千年的歷史。它是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中具有劃時(shí)代意義的偉大創(chuàng)造。

這是因?yàn)椋@是人類(lèi)第一次利用水和火，改變了黏土的形狀，改變了黏土的性質(zhì)，創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品，揭開(kāi)了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁(yè)。人類(lèi)從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到黏土摻水后具有可塑性，從而可能塑造一定的形狀。同時(shí)，人類(lèi)在長(zhǎng)期用火的實(shí)踐中，必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認(rèn)識(shí)，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣發(fā)明的，目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說(shuō)法，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過(guò)火燒之后，形成不易透水的容器，從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后，便開(kāi)始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特別是隨著人類(lèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展，飲水的搬運(yùn)和谷物的儲(chǔ)藏，都需要這種新興的容器——陶器，于是它們就大量出現(xiàn)，成為新石器時(shí)代的重要特征，在人類(lèi)生活史上開(kāi)辟了新的紀(jì)元。

制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤(pán)筑法等。后來(lái)又發(fā)明了輪制成形的制陶技術(shù)，借助稱(chēng)為陶車(chē)的簡(jiǎn)單機(jī)械對(duì)陶胚進(jìn)行修整，制造出造型優(yōu)美的陶胚。另外，陶器的燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600—800C左右。

2.陶器的造型：

陶器的造型可分為以下幾大類(lèi)。汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》； 炊 器：有罐、鼎、鬲等；

飲 器：杯、角、觚（gu）、（gui）等； 食 器：有碗、缽盤(pán)等；

盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。

工藝美術(shù)的實(shí)用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征，在陶器中已得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。例如，當(dāng)時(shí)的陶器中最常見(jiàn)的陶罐與陶缽，它們作為一種盛器，為了使其具有盡量大的容積，它們?cè)谠煨蜕隙季哂泄母沟奶攸c(diǎn)。但是，陶罐與陶缽的用途不完全相同，陶罐一般用于儲(chǔ)水和運(yùn)水，陶缽主要用于炊煮。為了適應(yīng)這種不同的使用要求，陶罐都是小口、有肩，有的還有較長(zhǎng)的頸，目的是便于運(yùn)水、儲(chǔ)水、倒水；而陶缽則無(wú)肩、無(wú)頸、大口，這樣便于炊煮和飲食。

3.彩陶藝術(shù)：

中國(guó)古代的陶器，以彩陶最為著名。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見(jiàn)長(zhǎng)，或是以紋飾豐富引人喜愛(ài)，或者是造型和紋飾都很優(yōu)美。這些陶器，可以使我們清楚地 看到，人類(lèi)在制作這些最早的生活用器時(shí)，就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造。在使用各種裝飾紋樣時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律等形式美法則。

中國(guó)的彩陶?qǐng)D案由最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、面組成幾何形紋樣，來(lái)代表某種被描繪的對(duì)象，也就是說(shuō)用最簡(jiǎn)潔的平面圖案來(lái)造型或示意。例如有的魚(yú)形只用一個(gè)圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線(xiàn)來(lái)示意。這種具有簡(jiǎn)明的標(biāo)志性的特點(diǎn)，反映出中國(guó)先民善于從復(fù)雜的事物現(xiàn)象 中抓住本質(zhì)作高度的概括，并用最簡(jiǎn)單而明確的藝術(shù) 語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出事物的特征及與周?chē)挛锏穆?lián)系，從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣。

中國(guó)的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力，以意寫(xiě)形，使圖案靈活多變。譬如先民們可以將天上的飛鳥(niǎo)、水中的游魚(yú)和人面以意融合成象，表達(dá)出鮮明的意境，展現(xiàn)出氣象萬(wàn)千的藝術(shù)風(fēng)格。

（介紹《人面魚(yú)紋盆》）

彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶?qǐng)D案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺(jué)，從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。

（介紹《舞蹈紋盆》）三.本課小結(jié)。

第二課 瓷器

教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀(guān)賞陶瓷藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。2． 瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色。特點(diǎn)。3． 主要名窯的產(chǎn)品特征。教學(xué)難點(diǎn)：

主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、錄象帶 教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.導(dǎo)入： 提問(wèn)：

1.什么是陶器？什么是彩陶？ 2.中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？ 放映幻燈（貫耳瓶）

提問(wèn)：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？ 三．講授新課：（出示課題）

我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

1.瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱(chēng)。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

（1）燒制的原材料不同；（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。2.瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開(kāi)始有了“窯”的專(zhuān)稱(chēng)，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大批量行銷(xiāo)海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。

3． 我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征 是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。（2）罐類(lèi)器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。

隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點(diǎn)介紹《白釉象首龍柄壺》）

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱(chēng)為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱(chēng)汝窯。“官窯”一般指官方辦的窯廠(chǎng)。“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱(chēng)“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱(chēng)“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。“定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱(chēng)“定窯”。宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。

元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

四.放映錄象 五.本課小結(jié)。

第三講 青銅器

教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從工藝美術(shù)的種類(lèi)來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。

2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方 法上。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：教材、圖片、錄象帶(L49)。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.引入新課：

在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。

這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）

人類(lèi)經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長(zhǎng)跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國(guó)，作為奴隸社會(huì)文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱(chēng)為“青銅時(shí)代”。

青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國(guó)奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國(guó)勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。

1．什么是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類(lèi)在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。

2．青銅器的分類(lèi)

青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類(lèi)：（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂(lè)器：到春秋時(shí)期，樂(lè)器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車(chē)馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。此外，青銅日用器從用途上的主要分類(lèi)有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3．青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：

從藝術(shù)欣賞的角度來(lái)看，中國(guó)古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國(guó)的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用 于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語(yǔ)“一言九鼎、問(wèn)鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿(mǎn)了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽(yáng)侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來(lái)。后來(lái)消息走漏，日本人來(lái)搜索未成，便出價(jià)70萬(wàn)圓偽幣收購(gòu)，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢Γ銓⒋硕α粝隆?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來(lái)補(bǔ)上），先存放于安陽(yáng)縣政府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專(zhuān)車(chē)運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來(lái)，國(guó)民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過(guò)于困難，才打消了這一念頭，建國(guó)后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國(guó)歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。

春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫(xiě)實(shí)，紋飾也易于 理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。（錄象：曾侯乙編鐘）

秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀(guān)賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀(guān)的高度統(tǒng)一而引人注目。（錄象：青銅工藝）

三．小結(jié)中國(guó)古代玉器、漆器、織繡工藝 教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識(shí)、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受各類(lèi)工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：教材、錄象帶、自制課件。教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)： 二.引入新課：

在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。

今天我們就來(lái)欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。（出示課題）

1.玉器工藝：

以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、裝飾品、祭器、陳設(shè)品等通稱(chēng)為玉器。根據(jù)現(xiàn)有資料證明，中國(guó)最早的玉器出現(xiàn)于距今7000年的新石器時(shí)代，大家知道，我們的祖先那時(shí)就是以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，其中比較美麗的、有光澤、有色彩花紋的石頭，就被用來(lái)作為裝飾品，后來(lái)人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時(shí)代后期，玉就從石頭中分離出來(lái)成為工藝品

中國(guó)古人對(duì)玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤(rùn)縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時(shí)代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會(huì)道德含義的特殊物品，這是中國(guó)封建社會(huì)的文人對(duì)玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。

中國(guó)古代制造玉器的工藝，先秦時(shí)期稱(chēng)琢玉，宋代稱(chēng)碾（nian）玉，今稱(chēng)碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。

玉器的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。（錄象：玉器工藝）

2．漆器工藝：

用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱(chēng)為漆器。但這里所說(shuō)的漆，是指一種天然漆，一般稱(chēng)為生漆，俗稱(chēng)大漆，系漆樹(shù)身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國(guó)，從新石器時(shí)代起就認(rèn)識(shí)了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國(guó)的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并且對(duì)日本等國(guó)產(chǎn)生了重要的影響。這是中國(guó)古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。（錄象：漆器）

3.織繡工藝：

我國(guó)是世界上最早發(fā)明蠶絲的國(guó)家。商周時(shí)期，我國(guó)的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，絲織品種類(lèi)繁多，織錦技術(shù)得到高度發(fā)展，彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì)，中國(guó)的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經(jīng)東起渭水流域，向西通過(guò)河西走廊，經(jīng)新疆，這一著名的“絲綢之路”西運(yùn)亞非歐各國(guó)，為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。下面，讓我們來(lái)欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！三.課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四講 中國(guó)古代玉器、漆器、織繡工藝 一． 玉器工藝： 禮玉 佩玉 “佩玉為尚” 琢玉 碾玉 碾琢 二．漆器工藝： 生漆，俗稱(chēng)大漆 三．織繡工藝：

羅：只以經(jīng)線(xiàn)起花紋，單色，幾何紋，輕而薄

錦：經(jīng)、緯線(xiàn)都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥(niǎo)花草，較厚重。

5陶塑

教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)不同歷史時(shí)期陶俑作品的欣賞，使學(xué)生了解陶俑是體現(xiàn)特定歷史時(shí)期，代表一定階級(jí)的信仰、崇拜和追求死后享受的產(chǎn)物。了解中國(guó)古代陶塑藝術(shù)鮮明的民族風(fēng)格、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法，以及當(dāng)時(shí)人們的審美觀(guān)念和審美形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

講述中國(guó)古代陶俑的功能、雕塑手法和具有鮮明的民族風(fēng)格。著重介紹漢俑與唐俑在表現(xiàn)手法和形式風(fēng)格上的異同。

教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞中國(guó)古代陶俑應(yīng)把握的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課本、錄象帶、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)：（常規(guī)）

二．引入新課：（出示課題，開(kāi)始使用課件）

中國(guó)雕塑藝術(shù)歷史悠久，最早的泥塑人像出現(xiàn)可上溯至七八千年前。

如《陶人頭》面龐豐滿(mǎn)，五官端正，神態(tài)溫和憨樸，顯然是個(gè)女性形象。眼和嘴用鏤空法，產(chǎn)生濃重的陰影，更使形象顯得格外傳神。

《人頭形器口彩陶瓶》用生動(dòng)的人頭塑像作器口，并在器腹部配以三橫排具有鳥(niǎo)的形象特征的紋飾，使整個(gè)器物呈現(xiàn)出一種有意味的形式。

中國(guó)古代雕塑藝術(shù)以造型概括生動(dòng)、形神兼?zhèn)洹⒏挥谙胂蠛王r明的民族個(gè)性著稱(chēng)。

受“勞心者治人，勞力者治于人”的偏見(jiàn)壓制，中國(guó)古代雕塑家地位低微，歷史上的許多雕藝術(shù)杰作都不知道作者，更無(wú)從探究其個(gè)人風(fēng)格，只能從把握

總的民族精神和時(shí)代特征來(lái)認(rèn)識(shí)理解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)。人類(lèi)將死者的尸體按一定方式放置在特定的場(chǎng)所，稱(chēng)為“葬”，用以放置尸體的固定設(shè)施，稱(chēng)為墓。中國(guó)在舊石器時(shí)代晚期已有墓葬。自秦漢以來(lái)，由于統(tǒng)治階級(jí)盛行厚葬，墓中有大量的隨葬品，其中包括陶俑，另外，在帝王和王公貴族的陵墓前，一般都要設(shè)置石柱、石人、石頭獸等，以顯示他們的地位和威嚴(yán)。這些權(quán)貴們讓最好的工匠用最好的材料，為他們制作隨葬的陶俑和陵墓前的雕刻，所以往往集中體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，同時(shí)具有明顯的時(shí)代特征。

陶俑：

俑——墳?zāi)怪信阍嵊玫呐既恕２牧弦话闶悄竞吞?/p>

土，以淘土最為普遍。俑的形象都是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的人物，主要是衛(wèi)士、仆人、廚夫、說(shuō)唱藝人等下層人物的再現(xiàn)。

秦始皇陵兵馬俑的發(fā)掘，是新中國(guó)成立以來(lái)最重大的考古發(fā)現(xiàn)。

1974年3月，陜西臨潼縣農(nóng)民打井時(shí)，挖出了一 個(gè)真人大小的陶俑。經(jīng)國(guó)家文物部門(mén)鑒定，認(rèn)為這是 秦始皇隨葬的兵馬俑。經(jīng)過(guò)幾年的挖掘，已發(fā)現(xiàn)埋葬兵馬俑俑坑四個(gè)，總面積約25380平方米。已發(fā)掘1、2、3號(hào)坑兵馬俑共計(jì)7000多件。數(shù)量驚人，形體碩大，氣勢(shì)磅礴，震撼了世界。人們贊嘆其為天下奇觀(guān)。兵 馬俑的兵俑身高1.8米左右，將軍俑高1.95米左右，不僅是我國(guó)最大的俑，而且具有高度的寫(xiě)實(shí)性，其形象似以秦軍將士為模特兒塑造的，他們的相貌、神情、性格各不相同，有的穩(wěn)健，有的威猛，有的稚氣未脫，甚至可以看出是哪個(gè)地區(qū)的人。兵馬俑真實(shí)地再現(xiàn)了每個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)了秦代雕塑家寫(xiě)實(shí)的功力。秦始皇陵兵馬俑是舉世罕見(jiàn)的藝術(shù)珍寶，它的發(fā)現(xiàn)，轟動(dòng)了世界，它是世界上最大的軍事博物館，為研究歷史提供了重要的實(shí)物資料。（放映錄象）

漢代陶俑造型不受什么約束，數(shù)量多，題材多樣，內(nèi)容極為豐富。東漢的馬俑多，這是愛(ài)馬風(fēng)尚的體現(xiàn)。如《車(chē)馬儀仗》造型生動(dòng)，制作精美，展示了東漢馬俑的藝術(shù)水平。尤以表現(xiàn)生產(chǎn)勞動(dòng)和奏樂(lè)、說(shuō)唱題材的俑最具特色。如《說(shuō)唱俑》，以生動(dòng)的造型，顯示了漢代人物俑的藝術(shù)特點(diǎn)。

唐代的陶俑更加豐富多彩，尤其以女俑、樂(lè)舞俳優(yōu)俑和三彩馬最有時(shí)代特色，藝術(shù)性也最高。如《三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑》。它高66.5厘米，是由胡漢兩民族組成的五人樂(lè)舞隊(duì)。這件作品反映出唐代盛行少數(shù)民族歌舞，也折射出盛唐對(duì)外開(kāi)放，民族團(tuán)結(jié)。不僅駱駝造型生動(dòng)，而且人物雖小但其表情、動(dòng)態(tài)十分生動(dòng)，充分顯示了唐三彩陶藝高超的造型制作水平。

三.放映錄象。四．小結(jié)

6石雕

教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)古代石雕藝術(shù)在幾個(gè)代表性發(fā)展時(shí)期的成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)古代石雕藝術(shù)的方法，提高欣賞陵墓雕塑的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)悠久文化藝術(shù)的熱愛(ài)，進(jìn)而增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1．雕塑的定義與分類(lèi)及作品與社會(huì)的關(guān)系。

2．陵墓雕刻和佛教石窟造像為什么是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)的重要組成部分。

3．我國(guó)著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其藝術(shù)成就。教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞中國(guó)古代陵墓雕刻和佛教石窟造像應(yīng)把握的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課本、錄象帶、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)：（常規(guī)）二．引入新課：

上節(jié)課我們欣賞了我國(guó)古代的陶塑藝術(shù)作品，這節(jié)課我們欣賞中國(guó)古代石雕藝術(shù)作品（出示課題，開(kāi)始使用課件）。這兩節(jié)課欣賞的藝術(shù)作品均屬于雕塑藝術(shù)這一大類(lèi)。

1.雕塑的定義：

——運(yùn)用多種物質(zhì)材料、多種手段（雕、刻、塑、鑄、焊等）制作的，反映社會(huì)生活、表達(dá)審美感情的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

2.雕塑的分類(lèi)：

（1）按材料分：石雕 木雕 泥塑、陶塑、金屬雕塑。（2）按形態(tài)分： 圓雕、浮雕、透雕（鏤空雕）。（3）按功能和放置地點(diǎn)分：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念碑 或紀(jì) 念雕塑、室內(nèi)雕塑、案頭雕塑。

受“勞心者治人，勞力者治于人”的偏見(jiàn)壓制，中國(guó)古代雕塑家地位低微，歷史上的許多雕藝術(shù)杰作都不知道作者，更無(wú)從探究其個(gè)人風(fēng)格，只能從把握總的民族精神和時(shí)代特征來(lái)認(rèn)識(shí)理解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)。

在欣賞之前，我們先來(lái)談?wù)勅绾涡蕾p雕塑作品。3．怎樣欣賞雕塑作品

首先了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，然后感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想，最后通過(guò)分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)（如：形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性等方面的分析），提高我們的審美能力，達(dá)到自我陶冶的目的。

陵墓雕刻作品欣賞 陵墓雕刻產(chǎn)生的原因：

中國(guó)在舊石器時(shí)代晚期已有墓葬。自秦漢以來(lái)，由于統(tǒng)治階級(jí)盛行厚葬，在帝王和王公貴族的陵墓前，一般都要設(shè)置石柱、石人、石頭獸等，以顯示他們的地位和威嚴(yán)。這些權(quán)貴們讓最好的工匠用最好的材料，為他們制作隨葬的陶俑和陵墓前的雕刻，所以往往集中體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，同時(shí)具有明顯的時(shí)代特征。

陵墓雕刻：是指陵墓建筑中的雕塑部分。陵墓建筑分為地面和地下兩部分。配合地面建筑陳設(shè)的各種石雕和石刻，為地面上的陵墓雕塑，一般來(lái)說(shuō)最為常見(jiàn)，而且規(guī)模宏大，成就突出。地下雕塑，則是地下墓室壁面上的石刻、磚雕的浮雕以及畫(huà)像石、畫(huà)像磚等。

陵墓雕刻的特點(diǎn)，一是服從陵墓整體設(shè)計(jì)思想，具有象征性和寓意性；二是造型趨于神化和理想化。

如何理解陵墓雕刻這兩個(gè)特點(diǎn)呢？首先應(yīng)明白陵墓雕刻是陵墓建筑不可分的重要組成部分。古代人認(rèn)為：人有靈魂，靈魂不死，應(yīng)讓靈魂有個(gè)去處，最好的去處是升入“天堂”。于是人們就修陵墓，并且將其設(shè)計(jì)成象征天界的模樣，埋葬死者時(shí)要引魂，通過(guò)陵墓進(jìn)入“天堂”。所以，帝王陵墓建筑布局，一般是四面有圍墻，設(shè)神道，建石闕門(mén)。石闕、石獸（神獸）在墓地組成天界的象征。

陵墓雕刻的題材分為儀衛(wèi)性和紀(jì)念性?xún)深?lèi)。儀衛(wèi)性題材是按一定禮儀確定的，有華表、神獸、鞍馬、獅虎、文武侍臣、碑碣等。紀(jì)念性題材，是為了紀(jì)念死者特殊的功績(jī)?cè)O(shè)立的。例如，唐太宗昭陵墓前，雕刻其生前有戰(zhàn)功的六匹愛(ài)馬浮雕，即著名的“昭陵六駿”。為它們雕刻的高浮雕高1.7米，寬2米以上，其形體略小于真馬，有的昂首立姿，有的慢步行走，有的快速奔馳，著重體現(xiàn)馬的勇敢、馴良的特性和充滿(mǎn)生命力的蓬勃精神。在雕刻手法上嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)，刀法簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，比例合適，形體渾厚，富有立體感，整體效果概括簡(jiǎn)明，極為生動(dòng)傳神，其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值使其享有盛名。

無(wú)論那種題材的雕刻，都有象征性和寓意性。例如，華表象 征“王者納諫”。天祿、麒麟等神獸（頭上長(zhǎng)雙角的稱(chēng)“天祿”，頭上長(zhǎng)獨(dú)角的稱(chēng)“麒麟”，只能用于帝王陵墓。）既是帝王高貴非凡的自我標(biāo)榜，又是封建法權(quán)不可觸犯的象征。俯首屈膝的石馬、石羊、石象等，象征馴服與祥瑞，是天下萬(wàn)民供奉天子的化身。這些具有象征性和寓意性的雕刻，構(gòu)成宏大威武的氣勢(shì)，給人以既富麗又莊嚴(yán)冷峻的感覺(jué)，使人 產(chǎn)生崇高感，達(dá)到宣揚(yáng)封建法權(quán)之目的。例如江蘇南京和丹陽(yáng)一帶的南朝陵墓前的石獸，在重視雕刻的整體感的基礎(chǔ)上，都十分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的夸張和變形，形體上沒(méi)有繁瑣的細(xì)節(jié), 使整個(gè)石獸的形體顯得更單純，更富有表現(xiàn)力。例如，《蕭景墓石辟邪》，其形態(tài)為挺

胸昂首、張口吐舌，似正在發(fā)出震天吼聲。它是用整塊方形石雕刻而成，在平原之上碩大的體量具有很強(qiáng)的藝術(shù)輻射力，仿佛它在控制著這一地域。在各種角度觀(guān)看，它都給人以氣勢(shì)宏大、雄渾穩(wěn)定的感覺(jué)。所以，當(dāng)人們還沒(méi)有走近這些石獸的時(shí)候，在沒(méi)有弄清它的具體形象和細(xì)部刻畫(huà)之前，首先獲得的是一個(gè)形式美的感受，這就是雕塑藝術(shù)特別講究體積意識(shí)的原

因。這些造型高大厚重、氣勢(shì)逼人的石刻所顯示的矯健有力的外輪廓，給人以難以忘懷的印象，使人產(chǎn)生對(duì)于悠久歷史的追憶和豐富聯(lián)想。

陵墓雕刻服從于一定的程式，并遵循統(tǒng)治者的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行造型。例如，人、獸都雕刻成富有裝飾性和富麗感，使其具有理想化、神化的特點(diǎn)。這種程式規(guī)范的藝術(shù)造型，隱含著統(tǒng)治者祈 盼社稷江山永久穩(wěn)固的心理。（放映錄象）

佛教石窟造像作品欣賞 佛教石窟造像產(chǎn)生的原因

馬克思主義認(rèn)為，宗教是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。原始社會(huì)的人們無(wú)法抗拒各種自然災(zāi)害（火山、雷電、山洪、地震等），對(duì)變化莫測(cè)、龐大而神秘的自然現(xiàn)象不 能理解，從而引起了恐懼、驚慌和缺乏信心，這種力量主宰著人們的一切，只有用膜拜、祈禱或用巫術(shù)、祭咒、舞蹈等儀式去影響它們，才能消災(zāi)降福，保證生產(chǎn)和生活的順利進(jìn)行，因而產(chǎn)生了原始的宗教。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以后，階級(jí)壓迫有時(shí)往往比自然災(zāi)害更慘重，統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)他們的統(tǒng)治，總是利用宗教迷信欺騙和麻痹人們的思想，阻繞人民的革命斗爭(zhēng)。所以，列寧指出：“宗教是麻醉人民的鴉片。”宗教的本質(zhì)是唯心主義，但是在一定的歷史條件下，對(duì)于一時(shí)還找不到正確出路的人民大眾，又往往是一種心靈的慰藉和寄托，也曾起到一定的積極作用。正如鴉片既是毒品，又是藥品，這說(shuō)明宗教是一種極其復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。

宗教藝術(shù)也是這樣。一般來(lái)說(shuō)，古代創(chuàng)造的宗教藝術(shù)，當(dāng)時(shí)是一種宗教宣傳品，宗教藝術(shù)所體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)成就，是人民群眾智慧的體現(xiàn)，是人類(lèi)寶貴的藝術(shù)財(cái)富。所以，古代遺留下來(lái)的宗教藝術(shù)，可以成為我們今天觀(guān)賞的對(duì)象。

中國(guó)古代流傳下來(lái)的宗教藝術(shù)，主要是佛教石窟藝 術(shù)。所謂石窟，是指依山開(kāi)鑿的佛教寺廟。源于佛教誕生地印度，據(jù)說(shuō) 佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼是在山洞中修道成佛的，為了紀(jì)念他，也為了便于信徒們的出家修行，古代印度人便選擇遠(yuǎn)離城市的僻靜山崖開(kāi)鑿洞窟，并雕塑佛像和繪制佛教壁畫(huà)。

享譽(yù)世界的四大石窟：

敦煌石窟，麥積山石窟，云崗石窟，龍門(mén)石窟。1．云崗石窟：

云崗石窟是世界聞名的佛教雕塑藝術(shù)寶庫(kù)，位于山西大同五周山北崖。因其山勢(shì)波折如云，故名云崗。云崗石窟依山開(kāi)鑿，始于北魏文成帝和平元年（公元460年），東西綿延一公里，現(xiàn)存大小洞窟53個(gè)，佛龕1100個(gè)，大小石雕造像51000余身。1500年來(lái)，云崗石窟經(jīng)風(fēng)雨地震雖有損壞，但近百年中人為破壞更為嚴(yán)重，帝國(guó)主義國(guó)家博物館中藏有從中盜竊的佛頭達(dá)數(shù)百之多。

課本所選第20窟佛像，由于地震，該窟前半山崖崩塌，致使大佛暴露在外，巍然獨(dú)存。大佛高13.5m，面相廣圓，兩頰豐滿(mǎn)，鼻高寬厚、直通廣額，眉長(zhǎng)彎挺，目光下俯，微含笑意，表情含蓄，于莊嚴(yán)中流露出慈祥，于和藹中顯出威嚴(yán)，具有穩(wěn)重如山的崇高感和高深莫測(cè)的神秘感。外著袒肩袈裟，衣紋條條排列形成富有節(jié)奏的韻律美。佛像造型，手法洗練，顯示出雕刻家高超的藝術(shù)技巧和宏大的氣魄，藝術(shù)成就極高，為云崗石雕藝術(shù)的代表作和云崗石窟的象征。

2． 龍門(mén)石窟：

在河南省洛陽(yáng)市龍門(mén)口伊水兩岸長(zhǎng)達(dá)一公里的山崖上，布滿(mǎn) 佛教石窟，這就是馳名中外的龍門(mén)石窟。現(xiàn)存窟龕2000多個(gè)，大小造像10萬(wàn)余尊，佛塔40余座。奉先寺建于唐代最盛時(shí)期，是最大的像龕。奉先寺像龕前，曾有木結(jié)構(gòu)建筑，后被毀。龕南北寬36米，東西長(zhǎng)41米。龕內(nèi)主尊盧舍那坐佛是釋迦牟尼報(bào)身像，通高17.14米，頭高4米，耳長(zhǎng)1.9米。保存完好的佛像頭部造型，飽滿(mǎn)秀麗，輪廓極為優(yōu)美。雕刻者突破佛經(jīng)束縛，融進(jìn)中國(guó)女性?xún)?yōu)美的外部特征：螺形發(fā)髻，額部寬廣，眉如彎月，豐頤秀目，鼻梁筆挺，厚唇小嘴，嘴角微翹，帶有笑意，身姿端莊穩(wěn)重，流露出高貴典雅的氣質(zhì)和雄圖大略的英雄氣概。其形象與記載的武則天“廣額方頤”的相貌相吻合，實(shí)質(zhì)可能是以武則天為模特兒，難怪大佛宛如高貴慈祥的中年女性。11軀雕像整體為對(duì)稱(chēng)布局，主尊居中，余者像眾星拱月般烘托主尊，結(jié)合為富有變化統(tǒng)一的整體，是唐代石刻藝術(shù)的典型代表。

3．大足石刻：

大足寶頂山位于四川大足城北，全山共有窟群18處，造像10000余尊。宋代的石窟造像具有世俗化的傾向，《養(yǎng)雞女》即為代表。這一反映農(nóng)家日常生活場(chǎng)面的雕像，極為生動(dòng)親切，富有生活情趣，將嚴(yán)肅的宗教內(nèi)容表現(xiàn)得極有人情味。

三．小結(jié)。7 彩塑

教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè) 階段的重要成就和藝術(shù)特點(diǎn)，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著重介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課本、錄象帶、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)：（常規(guī)）

二．講授新課：（出示課題，開(kāi)始使用課件）1．什么是彩塑

以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱(chēng)彩塑。

2．彩塑的分類(lèi)：

由擺放位置與使用范圍可分四類(lèi)，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

3．典型彩塑作品介紹（1）敦煌石窟彩塑：

敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中最大的莫高窟稱(chēng)為敦煌石窟。

敦煌，遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時(shí)代，就是我國(guó)與西域往 來(lái)的門(mén)戶(hù)，也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過(guò)這里傳入中國(guó)，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過(guò)這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂(lè)撙的和尚，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無(wú)處投宿之時(shí)，只見(jiàn)對(duì)面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出燦爛金光，如千佛之狀，樂(lè)撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的創(chuàng)始人。

敦煌莫高窟壁畫(huà)最多、最長(zhǎng)，在492個(gè)洞窟中，計(jì)有壁畫(huà)125000多平方米，如果這些壁畫(huà)全部展開(kāi)延伸，長(zhǎng)度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)精品之多，名列我國(guó)石窟首位。

敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分，它是在我國(guó)數(shù)千年雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來(lái)藝術(shù)，從而發(fā)展起來(lái)的具有中國(guó)風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。

現(xiàn)存的2000多身彩塑，無(wú)不閃爍著古代勞動(dòng)人民的聰明才智。古代工匠們以純熟的技巧、高度的概括能力和豐富的想象力，把泥塑和彩繪巧妙地結(jié)合起來(lái)，塑造了許多造型優(yōu)美、神態(tài)生動(dòng)的藝術(shù)形象，為研究我國(guó)的雕塑藝術(shù)和繼承民族藝術(shù)遺產(chǎn)，提供了重要的實(shí)物資料。

教材中介紹的《迦葉、菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài)，無(wú)一不說(shuō)明是盛唐時(shí)期彩塑的精品。(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點(diǎn)

遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)，又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。

（3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征

以真人為依據(jù)，真實(shí)自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。

《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動(dòng)、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀(guān)大方，衣紋明快流暢。一個(gè)個(gè)性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法純熟，有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。這些塑像是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。

（4）明代彩塑

在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子參觀(guān)音》即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨(dú)特，形象生動(dòng)，富有濃郁的民族特點(diǎn)，是該寺彩塑的精華。

觀(guān)音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱(chēng)其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達(dá)到了“傳神”的意境。

31（5）清末“泥人張”的彩塑

“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開(kāi)發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀(guān)的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的人世生活的描寫(xiě)，從而擴(kuò)大了題材范圍。

“泥人張”的作品，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)心和對(duì)世俗趣味的認(rèn)同，開(kāi)拓了一個(gè)平民化和世俗化的于是天地，注入了生機(jī)勃勃的生俗人情。“泥人張”的彩塑藝術(shù)以民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的彩塑為媒體，充分發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能，色彩豐富，刻畫(huà)細(xì)膩，集多種風(fēng)格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有現(xiàn)實(shí)性、世俗性和藝術(shù)性。

《漁樵問(wèn)答》這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品，描繪勞動(dòng)者的平凡生活，表現(xiàn)普通人的內(nèi)心感情。勞動(dòng)者的淳樸、樂(lè)觀(guān)、善良、誠(chéng)懇表現(xiàn)得惟妙惟肖。

通過(guò)對(duì)以上典型作品的欣賞，同學(xué)們對(duì)各個(gè)時(shí)期的彩塑有了初步的認(rèn)識(shí)。從內(nèi)容題材及表現(xiàn)形式看，它們有什么不同？請(qǐng)大家思考、討論。

4．放映錄象。

第八講 古代人物畫(huà)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)鮮明的民族

風(fēng)格、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)技法，以及當(dāng)時(shí)人們的審美觀(guān)念和審美形式。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解古代人物畫(huà)作品是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期辛勤勞作和智慧的結(jié)晶。從而使學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、著重欣賞分析《韓熙載夜宴圖》和《清明上河圖》兩幅典型作品。

2、通過(guò)欣賞作品，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。并寓德育于審美教育之中。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式、講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)式等。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

2、師生禮儀。

二、導(dǎo)入新課：

1、教師概述中國(guó)人物畫(huà)。

2、教師出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的帛畫(huà)《人物龍鳳圖》的投影。

3、分析講授其藝術(shù)特色。

4、揭示課題：第八講 古代人物畫(huà)

三、傳授新課：

1、魏晉南北朝： 概況：

介紹顧愷之（教師出示投影。）。賞析《女史箴圖》。

2、唐代： 教師出示投影。介紹閻立本。賞析《歷代帝王圖》。教師出示投影。介紹周昉。

賞析《簪花侍女圖》。

3、五代： 講述時(shí)代背景。教師出示投影。介紹顧閎中。

賞析《韓熙載夜宴圖》： 教師賞析“聽(tīng)琵琶曲”。學(xué)生賞析“擊鼓觀(guān)舞”：

教師提問(wèn)：在這一段畫(huà)面中，作者又是如何安排構(gòu)圖和刻畫(huà)人物的？為什么要這樣安排？

學(xué)生討論回答。教師總結(jié)。賞析后三個(gè)片段。

教師總結(jié)《韓熙載夜宴圖》的兩大藝術(shù)特色。

4、宋代： 教師出示投影。介紹張擇端。教師設(shè)疑。學(xué)生討論。

賞析《清明上河圖》。

教師歸納總結(jié)《清明上河圖》的藝術(shù)成就和重要特點(diǎn)。賞析《維摩演教圖》。賞析《潑墨仙人》。

5、明清：

賞析《歸去來(lái)圖》。賞析《蘇武牧羊》。

四、學(xué)生觀(guān)看錄像，欣賞代表作品。

五、分組討論: 《韓熙載夜宴圖》的藝術(shù)特色？

六、課堂小結(jié)：

七、布置課后思考題：

中國(guó)古代人物畫(huà)在表現(xiàn)形式上的主要特征是什么？

八、下課禮儀： 中國(guó)古代壁畫(huà)

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞壁畫(huà)這種古老獨(dú)立的繪畫(huà)形式，了解壁畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的悠久歷史和當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化以及審美意識(shí)。通過(guò)作品使學(xué)生了解、欣賞中國(guó)古代壁畫(huà)精湛高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧，以及獨(dú)特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析中國(guó)古代墓室壁畫(huà)的特點(diǎn)，賞評(píng)《朝元圖》的藝術(shù)成就和特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生真正理解中國(guó)古代墓室壁畫(huà)的特點(diǎn)，要作深入細(xì)致的分析。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、自制課件。教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)：（常規(guī)）二． 導(dǎo)入新課：

今天是第九講 《中國(guó)古代壁畫(huà)》。（出示課題，開(kāi)始使用課件）

壁畫(huà)，是繪在建筑物的墻壁或天花板上的裝飾性圖畫(huà)。是古

今中外歷史上最悠久的一種繪畫(huà)形式。中國(guó)壁畫(huà)自古以來(lái)就具有獨(dú)特的氣派與風(fēng)格，它在中國(guó)美術(shù)史上占領(lǐng)有重要的地位，是繪畫(huà)藝術(shù)的重要組成部分。（播放音樂(lè)及介說(shuō)詞）1．中國(guó)古代墓室壁畫(huà)：

目前已發(fā)現(xiàn)的最早的壁畫(huà)是漢代作品，其分布較廣，河南、山西、遼寧、河北、山東、內(nèi)蒙古等地的漢墓都有壁畫(huà)。畫(huà)的內(nèi)容有神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事以及表現(xiàn)生活場(chǎng)景的。

《儀衛(wèi)出行》這組騎衛(wèi)繪于墓道西壁中欄，畫(huà)面有八人三馬。八人皆戴黑弁帽，蹬長(zhǎng)靴，執(zhí)旌旗儀仗。其中年長(zhǎng)者二人，一著紅衫，一著白衫，分別騎乘橘紅色及大戲色牡馬，處在隊(duì)伍前列； 備用紅馬一匹。居中之馬神態(tài)自若，悠 然前行；兩旁之馬，側(cè)首注視觀(guān)眾。六名青年步隨其后。此乃北齊貴戚外出時(shí)從行部眾的寫(xiě)照。畫(huà)面構(gòu)圖緊湊，人物顧盼傳神，藝術(shù)水平卓越，從中不難窺見(jiàn)北齊畫(huà)圣楊子華鞍馬人物的風(fēng)貌。

《獰獵》 畫(huà)面中央橫貫山巒，右上角山后一騎士策馬回首，張弓欲射一對(duì)奔鹿。下部山前有二騎士，左側(cè)騎士，腰際佩箭囊馳馬張弓射一猛虎。馬前有一 獵狗追趕獵物。右下另有一騎士也在馳獵。畫(huà)面筆法雄健；人物動(dòng)態(tài)強(qiáng)勁有力，是高句麗壁畫(huà)杰出的代表作品。

2．中國(guó)古代石窟寺壁畫(huà)：

自佛教傳入我國(guó)，除墓室壁畫(huà)外，還大量出現(xiàn)宣傳佛教內(nèi)容的壁畫(huà)。在甘肅、河南等地的石窟寺中，就存留著許多美麗的

佛教壁畫(huà)。莫高窟壁畫(huà)總面積達(dá)4.5萬(wàn)平方米，題材主要是佛像畫(huà)、神怪畫(huà)、故事畫(huà)、經(jīng)變畫(huà)、佛教史跡畫(huà)、供 養(yǎng)人畫(huà)像（肖像畫(huà)）、裝飾圖案等。其中多數(shù)是依據(jù)佛經(jīng)繪制的佛教宣傳畫(huà)，但在通過(guò)造型藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，古代藝術(shù)匠師們是根據(jù)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)時(shí)社會(huì)生活塑造神靈和人物形象、生活場(chǎng)景以表現(xiàn)故事情節(jié)內(nèi)容，因而它直接、間接地反映著社會(huì)歷史。莫高窟壁畫(huà)內(nèi)容之豐 富，堪稱(chēng)“墻壁上的圖書(shū)館”。一副副壁畫(huà)講解這一個(gè)個(gè)神奇動(dòng)人的故事

《九色鹿》

此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫(huà)式本生故事畫(huà)。畫(huà)面從兩頭開(kāi)始，中間結(jié)束。

敦煌彩塑中有大量釋迦牟尼“說(shuō)法像”，壁畫(huà)中有大量“說(shuō)法圖”和“佛傳圖”，佛傳圖詳細(xì)描繪了釋迦牟尼生平事跡，是一個(gè)長(zhǎng)篇傳記故事。

中國(guó)古代把以音樂(lè)、歌舞為業(yè)的藝人統(tǒng)稱(chēng)為會(huì)，其從事演奏樂(lè)為主的藝人稱(chēng)樂(lè)會(huì)，從事歌唱舞蹈為主的藝人稱(chēng)舞伎。敦煌石窟壁畫(huà)中有極其豐富的古代樂(lè)伎形象和樂(lè)器圖象。據(jù)敦煌研究院音樂(lè)舞蹈研究室近年來(lái)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，僅莫高窟繪有樂(lè)伎形象的洞窟就有200多個(gè)，樂(lè)伎3400多身，大小不同的樂(lè)隊(duì)490多個(gè)，共有樂(lè)器44種，4300余件（大型經(jīng)變畫(huà)中有一批不鼓自鳴的樂(lè)器飄浮在空中，沒(méi)有伎人演奏，所以樂(lè)器比樂(lè)伎多）這樣多的樂(lè)伎形象和樂(lè)器圖象，可以稱(chēng)得上世界上保留音樂(lè)資料最豐富的博

物館。

3．中國(guó)古代寺觀(guān)壁畫(huà)：

中國(guó)古代寺觀(guān)壁畫(huà)以山西永樂(lè)宮壁畫(huà)最為精彩。

《朝元圖》（奉寶玉女．部份）此幅為奉寶玉女的半身像。玉女頭戴花冠，上身著廣袖衫，雙手端裝有龍旃的圓盤(pán)，寬衣博帶，儀態(tài)端莊。玉女面相俊俏，雙目前視，嘴唇微閉，極具溫柔嫻雅的神韻。玉女面部和衣紋的線(xiàn)描疏密有致。土黃色的衣裙，綠色的飄帶，瀝粉貼金的發(fā)飾和龍旃，給人高貴富麗之感。

三．小結(jié)

第十講 中國(guó)古代山水畫(huà)

教學(xué)目的：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的性質(zhì)、畫(huà)法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國(guó)古代山水畫(huà)的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國(guó)古代美學(xué)思想的重要方面。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.引入新課：

今天學(xué)習(xí)第十課。（出示課題，開(kāi)始使用課件）本課內(nèi)容為中國(guó)古代山水畫(huà)欣賞。通過(guò)對(duì)典型的中國(guó)古代山水畫(huà)名作的賞析，了解中國(guó)古代山水畫(huà)的性質(zhì)、畫(huà)法，各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

1.中國(guó)古代山水畫(huà)的性質(zhì)和它在中國(guó)古代繪畫(huà)中的重要地位：

上兩節(jié)課我們已經(jīng)了解到，中國(guó)古代繪畫(huà)習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥(niǎo)三個(gè)畫(huà)科。

中國(guó)古代山水畫(huà)的主要描寫(xiě)對(duì)象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的自然觀(guān)與社會(huì)審美意識(shí)，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。

中國(guó)山水畫(huà)作為一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)科比人物畫(huà)晚，但它在中國(guó)繪畫(huà)史上得到了突出的發(fā)展，并且在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了多種畫(huà)法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒(méi)骨山水等。

青綠山水——青綠是指中國(guó)畫(huà)顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫(huà)稱(chēng)作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫(huà)。

水墨山水——以渲染為法，用筆簡(jiǎn)練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

1.名詞解釋?zhuān)?/p>

“外師造化，中得心源”—— “造化”是指自然，“心源”指心靈感受。“外師造化，中得心源”的大 意是，山水畫(huà)家創(chuàng)作既要以自然為師，同時(shí)又得力于畫(huà)家對(duì)自然的感受。它正確地指出了中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作的基本原則，對(duì)后來(lái)中國(guó)畫(huà)的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

“南北宗”——是明代畫(huà)家董其昌借用唐代佛教禪宗分為南、北二宗，來(lái)解釋自唐至明數(shù)百年的繪畫(huà)發(fā)展，他按繪畫(huà)的創(chuàng)作方法和畫(huà)家的身份，將唐以后的山水畫(huà)也分為南北二宗，將水墨畫(huà)法的文人畫(huà)家比作“南宗”，將青綠畫(huà)法的職業(yè)畫(huà)家視為“北宗”。例如，唐代的王維、李思訓(xùn)，后世稱(chēng)為“南北宗”。

北宋的山水畫(huà)，雖然在所描繪的自然景物中包含著畫(huà)家對(duì)這些景物的感受和理想，但更主要的還是以客觀(guān)地描寫(xiě)自然物為主。代表人物是范寬、郭熙和王希孟。

范 寬《溪山行旅圖》 絹本水墨

首先映入眼簾的，是占據(jù)畫(huà)面約三分之二，聳立在中的主峰，右側(cè)有深谷瀑布，另一邊矮小的側(cè)峰。中景與主山間，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的氣勢(shì)。這幅畫(huà)構(gòu)圖并不復(fù)雜，細(xì)部的

描寫(xiě)卻很仔細(xì)，顯 示出畫(huà)家有高度觀(guān)察能力和寫(xiě)實(shí)的工夫。描寫(xiě)的手法也極其生動(dòng)自然，而且合乎自然的規(guī)律。范寬運(yùn)用深黑的墨色，和扭曲顫動(dòng)的筆觸，畫(huà)山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面，然後用濃淡層不同，雨點(diǎn)般的短線(xiàn)，順著石塊組織的方向，逆筆皴擦，產(chǎn)生明暗深淺的立體感，而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動(dòng)勢(shì)，賦予山石強(qiáng)韌的生命力。

《 溪山行旅圖 》中，山的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人物，它顯示了中國(guó)傳統(tǒng)的宇宙觀(guān)：大自然生生不息，恒古不滅，人類(lèi)則如同山中行旅，只是一介短暫停留的過(guò)客。

王希孟《千里江山圖》

南宋的山水畫(huà)與北宋的山水畫(huà)有明顯的不同，突出表現(xiàn)在追求詩(shī)的意境。許多南宋山水畫(huà)的標(biāo)題就很富有詩(shī)意，如寒江獨(dú)釣、風(fēng)雨歸舟等。著名的山水畫(huà)家有馬遠(yuǎn)、夏圭等。

從以上作品可以看到，中國(guó)古代畫(huà)家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)手法，稱(chēng)之為“以白當(dāng)黑”。南宋的山水畫(huà)盡管題材、場(chǎng)景、畫(huà)面小得多了，但由于極力追求詩(shī)的意境，善于進(jìn)行大膽的藝術(shù)概括，運(yùn)用以少勝多 的藝術(shù)手法，作品的意境更為濃厚、鮮明，顯示了中華民族美學(xué)傳統(tǒng)的重要特色。

元代的山水畫(huà)在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀(guān)抒發(fā)與個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)造。代表畫(huà)家有倪贊、王蒙等。

（2）其次，中國(guó)古代山水畫(huà)在空間的處理上，采用“以大觀(guān)小”、“小中見(jiàn)大”的手法。

就是把山水畫(huà)家自己看作是一個(gè)巨人，面對(duì)自然，就象人觀(guān)盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用長(zhǎng)卷的形式表現(xiàn)，如《千里江山圖》，長(zhǎng)達(dá)11米。或以中國(guó)畫(huà)特有的高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法，畫(huà)十分繁復(fù)的山嶺，如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體現(xiàn)了中國(guó)山水畫(huà)獨(dú)特的構(gòu)圖方法。中國(guó)古代山水畫(huà)創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)家獨(dú)特的觀(guān)察自然的方法，同時(shí)也蘊(yùn)含著中華民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國(guó)人的自然觀(guān)。

（放映錄象）

（3）此外，中國(guó)山水畫(huà)在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。

如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上，主張靈活運(yùn)用，不斷有所發(fā)展。在山水畫(huà)的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點(diǎn)苔法等；墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等。可見(jiàn)，中國(guó)古代山水畫(huà)也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。

（放映錄象）

三．小結(jié)（課件使用完畢）

第十一講 古代花鳥(niǎo)畫(huà)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)鮮明的民族

風(fēng)格、藝術(shù)特色和表現(xiàn)技法，以及其發(fā)展概況和當(dāng)時(shí)人們的審美觀(guān)念。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解古代花鳥(niǎo)畫(huà)作品是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期辛勤勞作

和智慧的結(jié)晶，從而使學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、著重欣賞分析古代花鳥(niǎo)畫(huà)中，工筆與寫(xiě)意這兩種畫(huà)法的不同。

2、通過(guò)典型畫(huà)家的代表作品，說(shuō)明古代花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展。并寓德育于審美教育之中。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式、講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)式等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

2、師生禮儀。

二、導(dǎo)入新課：

1、教師出示《寫(xiě)生珍禽圖》和《鵪鶉圖》的投影。

2、揭示課題：第十一講 古代花鳥(niǎo)畫(huà)

3、教師提問(wèn)：比較這兩幅作品在表現(xiàn)風(fēng)格上的異同。

4、學(xué)生回答。

5、教師小結(jié)。

三、傳授新課：

1、概述古代花鳥(niǎo)畫(huà)的形成。

2、五代：

（1）“黃家富貴”（2）“徐熙野逸”

3、北宋： 賞析《禽兔圖》。

4、南宋時(shí)期： 賞析《楓鷹雉雞圖》。

5、元代：

賞析《桃竹錦雞圖》。

6、明朝：

賞析《雪景翎毛圖》。賞析《雜花圖卷》。

7、清代：

賞析《荷花水鳥(niǎo)圖》。賞析《竹石圖》。

8、清末民初： 賞析《梅花》。

四、學(xué)生觀(guān)看錄像，欣賞代表作品。45

五、分組討論: 結(jié)合《楓鷹雉雞圖》，分析討論南宋花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色。

六、課堂小結(jié)：

七、布置課后思考題：

工筆花鳥(niǎo)畫(huà)與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)這兩種畫(huà)法在畫(huà)法和風(fēng)格上有什么不同？

第十二講 中國(guó)現(xiàn)代人物畫(huà)

教材分析： 中國(guó)現(xiàn)代人物畫(huà)的時(shí)間界定為20世紀(jì)上半葉，指1911年辛亥革命至1949年10月中華人民共和國(guó)成立。在這期間，中國(guó)的社會(huì)發(fā)生了巨大的變革。恰恰在這段動(dòng)蕩的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，中國(guó)的現(xiàn)代美術(shù)也處在發(fā)展階段，即從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，形成了中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的特點(diǎn)，中國(guó)畫(huà)的改革和油畫(huà)的民族問(wèn)題。在30至40年代，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀作品。所以，在這節(jié)課中，結(jié)合中國(guó)畫(huà)的變革和油畫(huà)的民族化，賞析一些優(yōu)秀作品，46 分析其藝術(shù)特色，以提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，初步了解我國(guó)20世紀(jì)上半葉繪畫(huà)藝術(shù)的偉大成就。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)健康的審美情趣和感受，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，提高鑒賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品內(nèi)涵。

3、思想目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感，學(xué)習(xí)我國(guó)著名畫(huà)家關(guān)系社會(huì)、關(guān)系人民、為人生而藝術(shù)，勇于探索的精神。審美教育中滲透德育教育。

三、教學(xué)方法 講述法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法相結(jié)合

四、學(xué)生情況分析 欣賞是一種能力，是欣賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，但不是每個(gè)人都能夠在較高層次上欣賞藝術(shù)作品，欣賞是需要一定的知識(shí)和修養(yǎng)的。同時(shí)，欣賞允許欣賞者對(duì)作品有某種主觀(guān)態(tài)度，需要情感和借助想象。而這些對(duì)于一個(gè)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，還顯得較有難度。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地去欣賞作品，讀懂、理解特定歷史時(shí)期作品地內(nèi)涵實(shí)則也是重點(diǎn)。這樣，也才能漸漸提高學(xué)生感受美、鑒賞美地能力，達(dá)到啟迪智慧、開(kāi)闊視野，促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的目的。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

從欣賞一組同一時(shí)期的作品導(dǎo)入，引出今天的課題。新授

今天，我們將要欣賞的是現(xiàn)代繪畫(huà)，既然說(shuō)現(xiàn)代，也就意味著它不再傳統(tǒng)，那么，首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅描繪中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)的中國(guó)畫(huà)《愚公移山》，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何來(lái)

欣賞這幅畫(huà)的？（期間，教師提示，欣賞現(xiàn)代人物畫(huà)關(guān)鍵一點(diǎn)要結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景。）

那么，讓我們一起來(lái)回顧一下20世紀(jì)上半葉中國(guó)社會(huì)是怎樣的面貌？（提問(wèn)學(xué)生或一起分析當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況），為了進(jìn)一步了解歷史，感受現(xiàn)實(shí)，讓我們來(lái)看一段真實(shí)的片斷。（課件展示、影視資料），我想，同學(xué)們已經(jīng)感受到了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)貧窮、落后，受著帝國(guó)主義的侵略這一個(gè)歷史事實(shí)。（引出）而中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)也正處在發(fā)展變化階段，那么如何發(fā)展？怎樣變化？即從傳統(tǒng)——現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變？

（以下講述法）因素：

1、社會(huì)的文化環(huán)，2、人的觀(guān)念，3、美術(shù)的功能，4、內(nèi)容與形式等；使中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)經(jīng)歷了新舊交替、中西文化的沖撞和融合，形成現(xiàn)代美術(shù)的特色：（1）中國(guó)畫(huà)的改革，（2）油畫(huà)的民族化問(wèn)題。

（闡述）

1、中國(guó)畫(huà)的改革

中國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式，畫(huà)面意境體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美觀(guān)，然而，隨著人的思想的變化，觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，中西方文化的交流，人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)有了新的認(rèn)識(shí)，所以進(jìn)行了改革，而改革之后的中國(guó)畫(huà)是適應(yīng)現(xiàn)代人的審美需求（即不再傳統(tǒng)），《愚公移山》這幅中國(guó)畫(huà)，我想同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該不難看出這幅畫(huà)的內(nèi)涵。

從故事反映的精神和表達(dá)的主題，可知畫(huà)的主題思想，表現(xiàn)了一種鍥而不舍，持之以恒，堅(jiān)持到底就能取得勝利的精神。（作

品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1940年），作者試圖借愚公移山的故事來(lái)表達(dá)中國(guó)人民抗戰(zhàn)到底的決心，這就是這幅畫(huà)的內(nèi)涵和主題。

然而對(duì)于這幅畫(huà)，我們更要了解的是它的技法，——中國(guó)畫(huà)的改革體現(xiàn)在哪里呢？同學(xué)們一定有所感覺(jué)了，這幅畫(huà)已不是傳統(tǒng)意義上的中國(guó)畫(huà)可，對(duì)不對(duì)？那么它在技法上有什么改變呢？（引導(dǎo)）

欣賞方法 技法：

1、線(xiàn)描—明暗（中西結(jié)合），中國(guó)畫(huà)的改革，表現(xiàn)人物的體積和力量；

2、裸體形式表現(xiàn)中國(guó)古代傳說(shuō)，這是一種創(chuàng)新，突出了力量與氣勢(shì)。內(nèi)容：移山 主題：抗戰(zhàn)到底的決心（師生互動(dòng)）

同樣使抗戰(zhàn)時(shí)期的作品，讓我們?cè)賮?lái)看看蔣兆和的《流民圖》又是通過(guò)怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)的呢？（課件展示）這是一幅描寫(xiě)中國(guó)人民苦難生活的歷史畫(huà)卷，我想請(qǐng)同學(xué)們看了作品之后，體會(huì)作品中人物的情緒和境遇，（一分鐘討論）哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（通過(guò)學(xué)生描繪畫(huà)中人物形象，從而感受到民族的苦難）師：難道當(dāng)時(shí)的中國(guó)真的就變成難民營(yíng)了嗎？如果再不起來(lái)戰(zhàn)斗，中國(guó)就完全被侵略了。這幅畫(huà)創(chuàng)作于1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁江山，中國(guó)人民正處于水深火熱的境地，民族的苦難激發(fā)起了畫(huà)家畫(huà)了這幅畫(huà)。主題也由此得出，希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，參加戰(zhàn)斗，堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底一定能夠取得勝利。（整個(gè)欣賞過(guò)程在教師的不斷引導(dǎo)職能夠展開(kāi)并深入）

欣賞方法： 技法：線(xiàn)描＋素描（改革了中國(guó)畫(huà)）內(nèi)容：難民 主題：抗戰(zhàn)到底（有了第一幅作品的審美經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以得出此欣賞過(guò)程）欣賞完兩幅作品可比較其異同點(diǎn)。（題材一樣，表現(xiàn)方法不同）

20世紀(jì)上半葉也是反帝反封建時(shí)期，除了帝國(guó)主義的侵略，還有國(guó)內(nèi)封建勢(shì)力的存在。同學(xué)們請(qǐng)看這幅畫(huà)表現(xiàn)了什么呢？欣賞：王式廓的《血衣》（油畫(huà)素描稿）。

這是一幅描寫(xiě)土地革命時(shí)期農(nóng)民斗地主的場(chǎng)面。（請(qǐng)學(xué)生分析，通過(guò)分析畫(huà)中幾個(gè)主要典型形象的心理，來(lái)理解作者所要表達(dá)的主題思想，優(yōu)秀的藝術(shù)作品是靠典型來(lái)塑造角色的）。可提問(wèn)：作品的主題思想式通過(guò)什么形式體現(xiàn)出來(lái)的？（從感受農(nóng)民的情緒起伏變化，由低潮到高漲過(guò)程）

欣賞方法： 技法：素描 內(nèi)容：斗地主 主題：人民當(dāng)家做主人（土改的必要性）（這里學(xué)生應(yīng)該可以自主學(xué)習(xí)了，基本上自己可以理解作品）

欣賞董希文的油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，這是一幅深受中國(guó)人民喜歡的革命歷史畫(huà)。這幅畫(huà)重點(diǎn)感受油畫(huà)的民族化體現(xiàn)在哪里？具體過(guò)程：

1、同學(xué)們一定沒(méi)有看過(guò)“開(kāi)國(guó)大典”，那么讓我們一起去看看1949年中華人民共和國(guó)成立的盛況，感受一下當(dāng)時(shí)的宏偉場(chǎng)面以及這一令人難忘的時(shí)刻！（播放一段影視資料）

2、（一分鐘思考或討論）說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的藝術(shù)特色。師：……紅旗、紅燈籠、紅柱子。紅地毯與藍(lán)天白云形成了鮮明的對(duì)比，符合中國(guó)

第二篇：教師資格考試 高中 美術(shù)學(xué)科 教案

第一課 培養(yǎng)審美的眼睛

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第 一 課培養(yǎng)審美的眼睛 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第一課培養(yǎng)審美的眼睛，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生明確美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的、意義，原則上知道怎樣欣賞美術(shù)作品。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1.為什么要提高欣賞美術(shù)作品的能力。2.怎樣欣賞美術(shù)作品。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例明確如何欣賞美術(shù)作品。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn)

一、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次

關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生

開(kāi)展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié) 合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備圖片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）教師：當(dāng)我們面對(duì)各種各樣的美術(shù)作品時(shí)，不禁要問(wèn)，該如何欣賞呢? 學(xué)生：思考并回答。目的：由問(wèn)題引入新課

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）1.教師：俗話(huà)說(shuō)：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。”作為高中生，面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的美術(shù)作品卻不知該如何欣賞，不能不說(shuō)是一種缺憾。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“如果愿意欣賞藝術(shù)，您必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”欣賞美術(shù)作品的能力是可以培養(yǎng)的。學(xué)生：怎樣才能成為欣賞美術(shù)作品的內(nèi)行呢? 目的：從學(xué)生的愿望出發(fā)，加強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生樹(shù)立“我能行”的自信心。2．教師：怎樣欣賞美術(shù)作品呢? ①?gòu)姆治鲂问胶托蜗笕胧郑?②對(duì)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)； ③對(duì)內(nèi)蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟。

學(xué)生：以達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和齊白石的《蝦》為例，嘗試運(yùn)用老師所示的三個(gè)步驟來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和看法。(嘗試運(yùn)用對(duì)比的方法，對(duì)照課文中的圖片及分析。)目的：運(yùn)用所學(xué)方法，嘗試解決具體問(wèn)題。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：(1)你能舉例說(shuō)明美術(shù)鑒賞能力的重要性嗎?(2)請(qǐng)從本課其他作品中再選一幅作品，嘗試分析其形式和內(nèi)容。學(xué)生：利用上面的分析步驟進(jìn)行分組討論。

目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步嘗試解決具體問(wèn)題。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外，還請(qǐng)同學(xué)們注意，要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù)，還必須樹(shù)立全新的藝術(shù)觀(guān)念，在此基礎(chǔ)上，平時(shí)多看多分析，定會(huì)使審美的能力得到提高。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第二課 美術(shù)作品的藝術(shù)形象

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第二課美術(shù)作品的藝術(shù)形象 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第二課美術(shù)作品的藝術(shù)形象，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問(wèn)題，即藝術(shù)形象問(wèn)題的基本知識(shí)的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是：

1.使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征。2.使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。

3.初步知道美術(shù)形象類(lèi)型的區(qū)別以及形象的多樣性。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能動(dòng)的反映，創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。難 點(diǎn)：本課教學(xué)的難點(diǎn)在于對(duì)教材重點(diǎn)部分的理論闡述。解決方法：圍繞美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的能動(dòng)的反映，是美術(shù)家的審美認(rèn)識(shí)和按美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造的結(jié)果，是人類(lèi)精神創(chuàng)造的產(chǎn)物著一本質(zhì)屬性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用圖片、文字講清重難點(diǎn)。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn)

二、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展 多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：欣賞一件藝術(shù)作品，可以從不同的角度出發(fā)，這其中最基本也是最重要的角度就是理解藝術(shù)作品的形象。“美術(shù)形象”是我們今天要研究的課題。同學(xué)們對(duì)美術(shù)形象了解多少呢?我們要從哪些方面去研究美術(shù)形象呢? 學(xué)生：進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。目的：使學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得藝術(shù)形象在藝術(shù)作品中的重要意義。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）1.教師：同學(xué)們能簡(jiǎn)單地總結(jié)出課文講了哪些關(guān)于美術(shù)形象的知識(shí)嗎?(通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，與學(xué)生一起總結(jié)歸納關(guān)于美術(shù)形象的概念。)學(xué)生：舉例：人物、動(dòng)物、景物、建筑、器物、自然現(xiàn)象、幾何形體?(能否談出抽象形象?)目的：培養(yǎng)自學(xué)能力，分析課文的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生總結(jié)：美術(shù)形象是鮮明、具體、生動(dòng)的視覺(jué)藝術(shù)形象。美術(shù)形象既是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指各個(gè)藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象。美術(shù)形象源于生活高于生活。

創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。美術(shù)形象有再現(xiàn)性形象和表現(xiàn)性形象。美術(shù)形象分為具象、意象和抽象性形象。

第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：課文從以上不同的側(cè)面幫助我們了解了美術(shù)形象，并用不同的藝術(shù)作品解讀了關(guān)于美術(shù)形象的理論，為了加深理解，同學(xué)們分組做一個(gè)研究。目的：逐步加深對(duì)美術(shù)形象的理解和認(rèn)識(shí)。

教師：課題研究匯報(bào)的要求：1.選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)作品，以藝術(shù)形象說(shuō)明本組的觀(guān)點(diǎn)，具有一定的說(shuō)服力。2.把感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，具有一定的內(nèi)涵深度。3.向大家演示、說(shuō)明、匯報(bào)的形式新穎獨(dú)特，具有一定吸引力。4.用一周的時(shí)間做準(zhǔn)備，下周的美術(shù)課以組為單位，展示研究成果。

目的：學(xué)習(xí)一種研究方法，從不同角度認(rèn)識(shí)美術(shù)形象，提高理論水平。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

通過(guò)研究、學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了美術(shù)形象的含義、特征、性質(zhì)、來(lái)源和類(lèi)型，為我們欣賞美術(shù)作品做了準(zhǔn)備。美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的能動(dòng)的反映，是美術(shù)家依照自身審美理想并按美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作的結(jié)果，是人類(lèi)精神文明的產(chǎn)物。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮乃囆g(shù)欣賞中，不斷強(qiáng)化對(duì)美術(shù)形象的認(rèn)識(shí)，提高審美素養(yǎng)。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第三課 美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第三課 美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第三課美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，是在前兩課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹創(chuàng)造美術(shù)形象和美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言方面的基本知識(shí)，以便為學(xué)生能夠比較深入細(xì)致的欣賞美術(shù)作品提供一些幫助。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；（1）使學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的完整含義（2）使學(xué)生初步了解基本美術(shù)語(yǔ)匯的特性一級(jí)在美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)中的作用。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類(lèi)。

（理由：一個(gè)是這是有效完成教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生今后鑒賞美術(shù)作品有重要的幫助作用。）

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)語(yǔ)言既是具體的、可分類(lèi)的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn)

二、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法 在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”說(shuō)明這些事物傳遞的信息是代表春天的語(yǔ)言符號(hào)，同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：像美術(shù)語(yǔ)言，有著一定溝通作用的語(yǔ)言，還有舞蹈演員的肢體語(yǔ)言，文字作品當(dāng)中的文字語(yǔ)言。播放幾種語(yǔ)言（中間穿插著美術(shù)語(yǔ)言當(dāng)中的形體、明暗、色彩、肌理等），學(xué)生去挑選出來(lái)。

目的：是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、收集美術(shù)語(yǔ)言。

教師：結(jié)合作品分別從美術(shù)語(yǔ)言語(yǔ)言當(dāng)中的形體、明暗、色彩、肌理等去分析作品。目的：理論和實(shí)際相結(jié)合。

第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師：將全班同學(xué)分組，各選一張代表性作品，研究討論此幅畫(huà)用了哪些美術(shù)語(yǔ)言。或者選擇生活中的一件美術(shù)作品，如：城市雕塑、古玩、建筑等。

學(xué)生：主動(dòng)學(xué)習(xí)，理論實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察生活和發(fā)現(xiàn)美的能力。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課，總結(jié)什么是美術(shù)的語(yǔ)言符號(hào)，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第四課 美術(shù)作品的形式美

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第四課 美術(shù)作品的形式美 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第一課雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)；（1）使學(xué)生初步了解什么是形式美；

（2）知道主要的形式美法則和他們?cè)谝恍┟佬g(shù)作品中的體現(xiàn)。

（完成了美育的最終目的）

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解美術(shù)作品的形式美

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：形式美的性質(zhì)和含義，并且了解他和美術(shù)及其生活的必然聯(lián)系。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn)

二、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）觀(guān)看多媒體圖片，引入新課。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：運(yùn)用多媒體給學(xué)生充分的時(shí)間思考美術(shù)作品形式美的基本知識(shí)和概念。欣賞《最后的晚餐》，說(shuō)明變化統(tǒng)一的形式美 賞析林風(fēng)眠《靜物》和潘天壽的《水仙》，說(shuō)明對(duì)比與和諧在美術(shù)作品中的作用 目的：通過(guò)交流了解美術(shù)作品的形式美法則，以后法則在作品中的應(yīng)用。教師：形式美的法則有哪些？（欣賞《持矛者》和《撒平婦女》）

變化與統(tǒng)一 對(duì)比與和諧 比例與尺度 對(duì)稱(chēng)與均衡 節(jié)奏與韻律 介紹黃金分割比 第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性行為，進(jìn)行分組討論作品，運(yùn)用形式美法則對(duì)作品分析 目的在于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索形式美法則。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課，總結(jié)形式美法則，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第五課 繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第五課 繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)

我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第五課 繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解繪畫(huà)的種類(lèi)、繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)、中西方繪畫(huà)的區(qū)別（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，中西方繪畫(huà)的區(qū)別

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)和中西方繪畫(huà)的區(qū)別，有切實(shí)的感受、體驗(yàn)。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn)

二、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè) 情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）教師：繪畫(huà)是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說(shuō)出你最喜歡的繪畫(huà)形式嗎?請(qǐng)舉例回答，并說(shuō)明為什么最喜歡這些形式? 學(xué)生：學(xué)生談出不同繪畫(huà)的特點(diǎn) 目的：由問(wèn)題引入新課

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）板書(shū)課題：繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)

教師：(1)繪畫(huà)與美術(shù)其他門(mén)類(lèi)的根本區(qū)別在于作品的平面性。你能從欣賞的角度，談一談繪畫(huà)藝術(shù)具有哪些主要特點(diǎn)嗎?(2)出示繪畫(huà)作品《萬(wàn)山紅遍》、《錯(cuò)誤的鏡子》、《有鮭魚(yú)塊與檸檬的靜物》、《瀑布》、《荷影蝌蚪圖》、《神奈川沖浪》、《星夜》、《花籃圖》、《花果藍(lán)》。(3)中西方繪畫(huà)自成體系，有明顯區(qū)別。

隨著東西方文化藝術(shù)的交流，中西方近現(xiàn)代繪畫(huà)均已發(fā)生了明顯變化，互相吸收，這在中外現(xiàn)代繪畫(huà)作品中都有反映。

學(xué)生：學(xué)生在閱讀課文前兩自然段后，結(jié)合作品談一談自己的認(rèn)識(shí)。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：將學(xué)生分成兩大組，分別將中西方繪畫(huà)體系的各自特點(diǎn)加以概括并舉例說(shuō)明。學(xué)生：學(xué)生分組后，分別將中西方繪畫(huà)體系的各自特點(diǎn)加以概括并舉例說(shuō)明。(例如，將《花籃圖》、《花果籃》對(duì)比分析。)(1)造型手段的區(qū)別。(2)空間處理方法的區(qū)別。(3)工具材料的區(qū)別。

教師：美術(shù)賞析的方法 ：①在“賞”的基礎(chǔ)上去“析”。②在比較中提高賞析能力。③多賞析，反復(fù)賞析，明確賞析“焦點(diǎn)”。④多寫(xiě)“賞析筆記”(記載心得體會(huì))。目的：引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，自主提高。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課，教師歸納一下同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，給予必要的肯定，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第六課中國(guó)古代人物畫(huà)

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第 六 課中國(guó)古代人物畫(huà) 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第六課中國(guó)古代人物畫(huà)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；對(duì)一些有代表性的、優(yōu)秀的中國(guó)古代人物畫(huà)及其獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)有比較深入的了解（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代人物畫(huà)的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)：1.涉及中國(guó)古代繪畫(huà)史的問(wèn)題較多，而課文由于字?jǐn)?shù)限制，無(wú)法詳述。2.對(duì)于宗教藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn)

4、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

5、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

6、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

7、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）欣賞古代人物畫(huà)

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：展示《韓熙載夜歸圖》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。1．描繪的內(nèi)容

2．韓熙載是誰(shuí),表情如何? 3．還有其他人嗎,都在做什么? 4．構(gòu)圖如何? 5．色彩和技法的特點(diǎn) 6．談?wù)勛约旱母惺?教師總結(jié)作品是如何傳神的? 學(xué)生：討論問(wèn)題

目的：通過(guò)一幅畫(huà)欣賞過(guò)程的研究，使學(xué)生掌握基本的欣賞方法。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師:請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《韓熙載夜歸圖》的方法欣賞其他幾幅作品,進(jìn)行分組討論.例如:<荊軻刺秦王>、《搗練圖》、《簪花仕女圖》、《步輦圖》《李白行吟圖》、《張卿子像》。學(xué)生：把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，加深對(duì)中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的理解。目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深理解。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

中國(guó)古代人物畫(huà)有著獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，就是強(qiáng)調(diào)傳神。學(xué)生進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展

第七課 中國(guó)古代山水畫(huà)

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第七課 中國(guó)古代山水畫(huà) 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第七課 中國(guó)古代山水畫(huà)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的性質(zhì)、畫(huà)法、各種藝術(shù)風(fēng)格以及獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：涉及到藝術(shù)理論中的意境。

針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn)

二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1.學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2.直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3.德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.展示中國(guó)古代山水畫(huà)作品與西方風(fēng)景畫(huà)作品，提出要研究的問(wèn)題。中國(guó)山水畫(huà) 西方風(fēng)景畫(huà) 研究問(wèn)題 《千里江山圖》 《林陰道》 透視 《溪山行旅圖》 《埃克河邊的磨坊》 創(chuàng)作的方式 《早春圖》 《冬獵》 表現(xiàn)特點(diǎn) 《六君子圖》 《陣風(fēng)》 造型方式

《寒江獨(dú)釣圖》 《睡蓮》 色彩的表現(xiàn)

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論研究，教師巡回參與引導(dǎo)與討論。

(1)《千里江山圖》與《林陰道》 視角、構(gòu)圖、視覺(jué)效果、有什么差別?(2)《溪山行旅圖》與《埃克河邊的磨坊》 戶(hù)外進(jìn)行寫(xiě)生嗎?還是飽覽山川之色，然后進(jìn)行創(chuàng)作?(3)《早春圖》與《冬獵》 畫(huà)家怎樣把握景色的特點(diǎn)加以表現(xiàn)的?表現(xiàn)風(fēng)格上不同?(4)《六君子圖》與《陣風(fēng)》造型上的不同(5)《寒江獨(dú)釣圖》與《睡蓮》 一個(gè)是寒江，一個(gè)是池塘。畫(huà)面的色彩有什么不同?你能說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種不同嗎? 教師： 通過(guò)以上幾幅作品的對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣的問(wèn)題：我們從中國(guó)的山水畫(huà)上能夠感受到中國(guó)人有著怎樣的自然觀(guān)和山水觀(guān)?人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，你能體會(huì)出中國(guó)古代山水畫(huà)家追求的境界是什么嗎? 目的：通過(guò)對(duì)比加深對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的意境感受。3學(xué)生總結(jié)匯報(bào)研究結(jié)果。教師引導(dǎo)提高。（中國(guó)山水畫(huà)和西方風(fēng)景畫(huà)的區(qū)別）名稱(chēng) 造型 方式 透視 角度 構(gòu)成 方式 視域 感受 表現(xiàn) 特點(diǎn)

創(chuàng)作 方式 觀(guān)念 差異 色彩 中國(guó) 山水畫(huà) 意象 似與不

似之間 散點(diǎn) 透視

復(fù)合式 多視域 自由 創(chuàng)作

天人 合一 水墨 暈染 西方 風(fēng)景畫(huà) 具象 生動(dòng) 逼真

焦點(diǎn) 透視

單元式 單視域 嚴(yán)謹(jǐn) 寫(xiě)生 天人 相對(duì) 油彩 斑斕 你的 感受

(由學(xué)生填寫(xiě)對(duì)一幅作品或幾幅中國(guó)古代山水畫(huà)的認(rèn)識(shí)與看法。)第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課，中國(guó)古代山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)有著很大的區(qū)別，我們通過(guò)比較已經(jīng)有了深入的認(rèn)識(shí)和全面的理解。通過(guò)總結(jié)進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第8課中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第 八 課中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà) 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第八課中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)；通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)的性質(zhì)、畫(huà)法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)（在本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)人物畫(huà)和山水畫(huà)，同學(xué)們對(duì)中國(guó)畫(huà)已經(jīng)有了一定的了解，但作為三大題材之一的花鳥(niǎo)畫(huà)在繪畫(huà)手法上、藝術(shù)形式上較之前者有很多不同之處，只有認(rèn)識(shí)它的藝術(shù)特點(diǎn)才能更好地進(jìn)行作品欣賞）針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)借物抒情，托物言志的感知和分析 二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

有圖片展示，引入本課《中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)》 第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：對(duì)比展示：荷花照片、《出水芙蓉圖》寫(xiě)生為主工筆畫(huà)、《荷石水禽圖》抒情為主寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà) 設(shè)問(wèn)：中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)中的荷花與現(xiàn)實(shí)中的荷花有什么不同？以上在風(fēng)格和技法上有什么不同？

教師解釋何為“沒(méi)骨”工筆畫(huà)。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）展示：《花籃圖》《芙蓉錦雞圖》《雙喜圖》《墨梅圖》等作品，請(qǐng)同學(xué)分析討論作品的形式與風(fēng)格。

目的：較深的對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行分析和理解，進(jìn)一步體會(huì)托物言志、借物抒情的藝術(shù)傳統(tǒng)，欣賞中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)傳統(tǒng)。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，適應(yīng)中國(guó)人的審美需要，形成以寫(xiě)生為基礎(chǔ)，以寓興、寫(xiě)意為歸依的傳統(tǒng)。那么進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第九課 中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)欣賞

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第九課中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)欣賞 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析 根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第九課中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)欣賞，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)及其主要代表人物的作品，有所了解。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展概況及所取得的成就。

（2）重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的代表作品及課本上的版畫(huà)作品。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）欣賞時(shí)涉及齊白石、黃賓虹、潘天壽的中國(guó)畫(huà)成就和融合型中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新之處。（2）課文最后一段涉及到的“現(xiàn)代主義”和“后現(xiàn)代主義”繪畫(huà)的概念。（3）本課內(nèi)容涉及面廣，把握好重點(diǎn)，對(duì)畫(huà)家及其作品給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn) 二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：出示四幅名畫(huà)達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端《清明上河圖》、徐悲鴻的《駿馬圖》、齊白石的《蝦》，請(qǐng)同學(xué)們按照中國(guó)古代、中國(guó)現(xiàn)代、外國(guó)古代進(jìn)行分類(lèi)。目的：讓學(xué)生對(duì)古今中外的畫(huà)有所認(rèn)識(shí)，引出本課《中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)》課題。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：教授傳統(tǒng)型中國(guó)畫(huà)和融合型中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，在此過(guò)程中欣賞齊白石，黃賓虹、潘天壽、徐悲鴻、李可染等人的作品，并分析他們的貢獻(xiàn)。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：引出齊白石和徐悲鴻是中國(guó)現(xiàn)代的人物，但作為美術(shù)家他們又分屬于不同的類(lèi)型，齊白石屬于傳統(tǒng)型，徐悲鴻屬于融合型。

學(xué)生：喜歡齊白石的為一組，喜歡徐悲鴻的為一組，研究為什么喜歡這種類(lèi)型？

目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，對(duì)自己喜歡的畫(huà)和派別有更深的了解。通過(guò)分組討論可以掌握更多的知識(shí)。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

傳統(tǒng)型繪畫(huà)和融合型繪畫(huà)都有自己的理論和探索、創(chuàng)新的方向，在畫(huà)風(fēng)上也各具特色，對(duì)終歸現(xiàn)代繪畫(huà)都做出了重要的貢獻(xiàn)。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第十課 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第十課歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà) 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析 根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第十課歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)的主要成就及其主要代表人物的重要代表作，有所了解（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.是簡(jiǎn)要地講清楚歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)以及它對(duì)歐洲歷史發(fā)展，包括對(duì)歐洲美術(shù)發(fā)展的重要作用。

2．是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地分析課本中列舉的繪畫(huà)名作的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，以培 養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫(huà)作品的方法和能力。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：第1段要著重理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和重要的歷史意義。

第2段要著重理解文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)之所以取得高度成就的主要原因。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn) 二、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共 同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：你們知道歐洲歷史上最偉大的一場(chǎng)文化藝術(shù)革命運(yùn)動(dòng)嗎?它被稱(chēng)為什么運(yùn)動(dòng)呢? 學(xué)生：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

第二環(huán)節(jié)：講授新課（10分鐘）

教師：教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史價(jià)值

目的：強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的偉大意義和歷史價(jià)值，引起學(xué)生探究欲望。第三環(huán)節(jié)：分組討論（15—20分鐘）

文藝復(fù)興時(shí)期名家輩出，我們不可能一一搞清，只能選擇出最耀眼的幾顆進(jìn)行學(xué)習(xí)。今天我們以分組的辦法展開(kāi)研究。我明確一下各小組的專(zhuān)題與任務(wù)。

第一小組：通過(guò)對(duì)比，分析文藝復(fù)興時(shí)期與復(fù)興之前繪畫(huà)作品形式和內(nèi)涵上的區(qū)別，談一談文藝復(fù)興到底進(jìn)步在哪里? 第二小組：尋找不同國(guó)家?guī)酌?huà)家的著名作品，分析文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)家的共性與個(gè)性。第三小組：以“三杰”的名作為例，從畫(huà)面形式、故事內(nèi)涵、藝術(shù)成就等方面入手，展示復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)的輝煌成就。

目的：調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與研究。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們感受了一下文藝復(fù)興繪畫(huà)方面的成就。我希望同學(xué)以把握時(shí)代精神的深度了解這些作品，不要僅僅就畫(huà)論畫(huà)。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第十一課 17、18世紀(jì)歐洲繪畫(huà) 尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第11課17、18世紀(jì)歐洲繪畫(huà) 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第11課17、18世紀(jì)歐洲繪畫(huà)，它在第二冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)歐洲17、18世紀(jì)繪畫(huà)的主要成就及其主要代表人物的重要代表作，有所了解（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：開(kāi)闊眼界，增進(jìn)知識(shí)，陶冶情操，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是第一、第二部分，即神話(huà)、歷史畫(huà)和肖像畫(huà)部分。針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：一是有關(guān)畫(huà)家的情況基本上沒(méi)有涉及；二是課本中涉及的各種繪畫(huà)體裁的特點(diǎn)及其演變，講得也很簡(jiǎn)略。為解決這兩方面的難點(diǎn)，我們將在下面的“教學(xué)內(nèi)容資料”部分適當(dāng)增加這兩方面的內(nèi)容。此外，由于圖版編排的困難，第一部分介紹的西班牙畫(huà)家哥雅的作品在課本中未能刊出，在課件光盤(pán)中予以彌補(bǔ) 二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：我們利用今天的美術(shù)課欣賞17、18世紀(jì)歐洲繪畫(huà)藝術(shù)。播放圖片 第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：首先，我們?yōu)g覽一批這個(gè)時(shí)代的繪畫(huà)作品，然后與以前學(xué)過(guò)的文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)對(duì)比一下，看看同學(xué)能不能說(shuō)出繪畫(huà)在哪些方面有了新的發(fā)展或變化? 課件展示瀏覽部分： 魯本斯《圣龍治屠龍》、《獵獅圖》、凡代克《著獵裝的查理一世》、哈爾斯《吉卜賽女郎》、布歇《蓬巴杜夫人》、維米爾《倒牛奶的女人》

提問(wèn)：上述作品從顏色構(gòu)圖、人物動(dòng)態(tài)、題材等方面與文藝復(fù)興繪畫(huà)有什么不同感覺(jué)?你對(duì)哪點(diǎn)體會(huì)深就說(shuō)哪點(diǎn)。

課件式板書(shū)： 構(gòu)圖、人物形象、動(dòng)態(tài)、內(nèi)容題材、色彩表達(dá) 目的：鍛煉學(xué)生觀(guān)察和分析能力 第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師：

17、18世紀(jì)歐洲繪畫(huà)局面紛繁復(fù)雜，但從題材上大至可以分為三類(lèi)，即神話(huà)、歷史畫(huà)；肖像畫(huà)；風(fēng)景、靜物畫(huà)。學(xué)生：分組研究

研究后，每組請(qǐng)同學(xué)將研究成果進(jìn)行匯報(bào)。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

此期歐洲繪畫(huà)，上承文藝復(fù)興的藝術(shù)復(fù)蘇時(shí)期，下啟19、20世紀(jì)的藝術(shù)繁榮時(shí)期，也就是重要的藝術(shù)發(fā)展時(shí)期。明確本課知識(shí)點(diǎn)，肯定同學(xué)的努力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的承上啟下，掌握一種研究問(wèn)題的思路。

布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第十二課 19世紀(jì)歐洲繪畫(huà)

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第十二課 19世紀(jì)歐洲繪畫(huà) 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第一課雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)19世界歐洲繪畫(huà)的主要成就及其主要藝術(shù)流派、主要代表人物和代表作有所了解。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：開(kāi)闊眼界，增進(jìn)知識(shí)，陶冶情操，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解19世紀(jì)歐洲繪畫(huà)的主要流派及其主要特征、代表人物、代表作品 針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)繪畫(huà)流派的主要特征 二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：用圖片欣賞的方法引入本節(jié)課 第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：用多媒體展示本課的相關(guān)作品，應(yīng)典型，具有直觀(guān)性。浪漫主義作品：《自由引導(dǎo)人民》《梅杜薩之筏》古典主義講求構(gòu)圖的均衡，浪漫主義作品強(qiáng)調(diào)動(dòng)感，三角形構(gòu)圖較多，據(jù)幾幅作品實(shí)力，分析構(gòu)圖、色彩的特點(diǎn)及其產(chǎn)生興趣的地方。現(xiàn)實(shí)主義作品：《石工》《伏爾加河纖夫》、米勒作品、蘇聯(lián)畫(huà)家作品 印象主義作品和后印象主義作品：《草垛》、《星夜》。學(xué)生：邊看圖，邊聽(tīng)老師講解，邊思考問(wèn)題。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法去了解印象主義、后印象主義作品 目的：提高學(xué)生的自主探究的能力，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí) 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

在了解19世紀(jì)作品的基礎(chǔ)上，通過(guò)講解提問(wèn)對(duì)比，使學(xué)生更深刻的了解本課知識(shí)。為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第13課《20世紀(jì)外國(guó)繪畫(huà)》

尊敬的各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第13課20世紀(jì)外國(guó)繪畫(huà) 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書(shū)的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第13課20世紀(jì)外國(guó)繪畫(huà)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書(shū)來(lái)說(shuō)起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)20世紀(jì)外國(guó)繪畫(huà)的巨大變化有所了解，特別是對(duì)西方現(xiàn)代主義美術(shù)由一個(gè)比較全面的了解。開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)，初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言去感受和欣賞外國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)作品，了解外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)的藝術(shù)特征。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和理解外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)。（教師要深入的研究和掌握教材，由一個(gè)清醒的思路）二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

4、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

5、直觀(guān)性原則，準(zhǔn)備直觀(guān)教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

6、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話(huà)為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話(huà)有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀(guān)感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話(huà)、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過(guò)學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂(lè)）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)圖片瀏覽導(dǎo)入

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容及重點(diǎn)，講述20世紀(jì)比較著名的繪畫(huà)流派。目的：教師應(yīng)啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維 第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師：組織討論，對(duì)本課有深入的理解，展示梵高、高更、塞尚的作品，通過(guò)她們的作品與表現(xiàn)主義，野獸派，立體主義作比較，找出異同。目的：發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)20世紀(jì)的外國(guó)繪畫(huà)，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書(shū)原則：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過(guò)這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過(guò)程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第三篇：高中美術(shù)教案

美術(shù)鑒賞課

《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》

學(xué)校：望謨縣中等職業(yè)學(xué)校年級(jí)：幼師班姓名：劉偉舉

教

案

課題：我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛 課時(shí)：一課時(shí) 課業(yè)類(lèi)別：美術(shù)鑒賞 教材分析：

本課介紹的就是美術(shù)作品的四種鑒賞方法。這個(gè)內(nèi)容主要包括兩個(gè)層面：

1、對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)并不是千篇一律的，我們可以從不同的角度來(lái)欣賞，而不同的欣賞角度所獲得的感受和認(rèn)識(shí)是不同的；因此，對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)并不是固定不變的，隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和人類(lèi)文明的進(jìn)步，我們可以有更新的方式去解讀作品的內(nèi)涵。

2、理解并掌握美術(shù)鑒賞的四種基本類(lèi)型：①社會(huì)學(xué)式鑒賞、②感悟式鑒賞、③形式鑒賞、④比較式鑒賞。這四種鑒賞方式之間有相互滲透的關(guān)系，不是彼此對(duì)立的，而是感性向理性深度過(guò)渡。

教學(xué)方法：

教學(xué)中始終貫徹教師邊導(dǎo)邊教，學(xué)生邊學(xué)邊練。采用欣賞、講述、討論、比較、合作、練習(xí)等方法幫助學(xué)生突破以往簡(jiǎn)單化的欣賞模式，使他們意思到一幅作品所傳達(dá)的信息是多方面；另一方面給學(xué)生提供一種較為合理、科學(xué)的鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會(huì)學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神，以及通過(guò)比較的方法來(lái)全面認(rèn)識(shí)一幅作品，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

◆認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)鑒賞的四種方式

◆技能目標(biāo)：掌握美術(shù)鑒賞的四種基本方法。能比較熟練地運(yùn)用這四種方法對(duì)作品的形式特征、社會(huì)含義、內(nèi)在精神以及文化內(nèi)涵進(jìn)行具體鑒賞分析。

◆情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)從多角度多層面鑒賞美術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：如何從多角度去欣賞一幅美術(shù)作品。

難點(diǎn)：四種鑒賞方法的運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教材，課件，多媒體設(shè)備

學(xué)具: 教材，筆記本 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在上課之前，我們首先來(lái)看一些有意思的圖片，看看我們從中都看到了一些什么。（展示課件1：一些奇特運(yùn)動(dòng)效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同視線(xiàn)來(lái)觀(guān)察圖片）

2、好，同學(xué)們，這些圖片是不是非常有意思啊，這是利用我們的視覺(jué)差，用一些平面的東西做出的一些具有3D效果的圖片。是不是感覺(jué)很奇特？但是也告訴我們，我們的眼睛有時(shí)候是會(huì)欺騙我們的，會(huì)讓我們產(chǎn)生一定的錯(cuò)覺(jué)。那么，在面對(duì)我們豐富多彩的美術(shù)作品，我們又是應(yīng)該如何來(lái)運(yùn)用我們的眼睛去欣賞她們呢？好，今天我們就來(lái)共同探討一下這個(gè)話(huà)題。

二、初步觀(guān)察

1、展示蒙娜麗莎圖片，讓學(xué)生分別說(shuō)一下自己對(duì)這幅畫(huà)的映象以及自己的一些理解。分析：

（1）、比如蒙娜麗莎臉上露出了淡淡的微笑，神態(tài)安詳、動(dòng)人等等。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察作品的色彩，明暗關(guān)系，構(gòu)圖方式（金字塔形構(gòu)圖）、人物姿態(tài)（坐姿，雙手交疊在腹部），背景的空間效果（左邊的視點(diǎn)是平視，右邊的是俯視）等。

（3）、還有達(dá)·芬奇是如何通過(guò)形象的刻畫(huà)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的。

（4）、此外，達(dá)·芬奇用一種現(xiàn)實(shí)主義的手法，較為準(zhǔn)確地記錄了當(dāng)時(shí)一位商人妻子的形象，人物具有鮮明的時(shí)代特征，比如說(shuō)蒙娜麗莎將眉毛剃掉了，而且額頭的頭發(fā)也被剃掉了一部分，顯得發(fā)際線(xiàn)較高，額頭較寬，這些都是當(dāng)時(shí)婦女中比較流行的裝扮。

2、好，我們現(xiàn)在一起來(lái)看一個(gè)表格（出示課件，列舉出表格：不同角度欣賞《蒙娜麗莎》），對(duì)比一下我們剛才討論的部分，看看有沒(méi)有什么遺漏的地方。

3、小結(jié)：（1）、同一幅作品，包含的信息是多方面的，從不同的角度去欣賞我們所得到的一些信息也是不一樣的。（2）、除了眼睛看到的一些表面信息之外，我們應(yīng)該仔細(xì)去品味一下所包含的內(nèi)在信息。

4、總結(jié)：隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和人類(lèi)文明的進(jìn)步，觀(guān)看、欣賞美術(shù)作品的方式可謂繁多，但基本上不外乎以下四種類(lèi)型——感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、比較式鑒賞

三、賞析探究(一)、社會(huì)學(xué)式鑒賞

其實(shí)我們剛才對(duì)《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)的分析就是運(yùn)用到了我們今天所學(xué)的其中一個(gè)鑒賞方法，它就是社會(huì)學(xué)式鑒賞。下面我們一起來(lái)看一下社會(huì)學(xué)式鑒賞的意義，還有哪類(lèi)作品比較合適用這種方法來(lái)鑒賞。

1、《夜巡》（倫勃朗）

2、小結(jié)：社會(huì)學(xué)式鑒賞主要偏重于對(duì)作品內(nèi)容、意義、時(shí)代、背景、作者生平、創(chuàng)作意圖等方面的認(rèn)識(shí)和理解，這種方法比較適合于對(duì)再現(xiàn)性的故事、故事性或者情節(jié)性比較強(qiáng)的作品的鑒賞。

（二）感悟式鑒賞

1、出示圖片齊白石作品《蛙聲十里出山泉》，作品中看到了什么？畫(huà)家是怎么表現(xiàn)的？作品聯(lián)想到了什么？

2、這幅畫(huà)的高妙之處就在于用圖像來(lái)表現(xiàn)聲音，讓人仿佛聽(tīng)到蛙聲。讓學(xué)生思考后，帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)討論學(xué)習(xí)，從墨點(diǎn)，墨團(tuán)，墨線(xiàn)和整幅畫(huà)面的長(zhǎng)形構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生們一起來(lái)感悟這幅畫(huà)面帶給我們的意境。

3、小結(jié)：感悟式鑒賞，是一種，將思維與激情深切投入到畫(huà)面的欣賞方式，這種方式，比較適合于寫(xiě)意性和表現(xiàn)性的藝術(shù)作品。同時(shí)可以讓學(xué)生了解到這也是一種詩(shī)畫(huà)結(jié)合的方式，最能表現(xiàn)的是作品所傳達(dá)給我們的一種意境。

（三）、形式鑒賞

美術(shù)作品的形式包括多方面的因素，如線(xiàn)條、色彩、材料、構(gòu)圖、形體等（通過(guò)具體的作品體現(xiàn)）。同時(shí)對(duì)其中的構(gòu)圖和筆觸重點(diǎn)講解。

1、《蓮池》——莫奈，老師先簡(jiǎn)要介紹一下，作者莫奈是印象派的代表人物，《蓮池》是他的代表作品。作者用畫(huà)筆表現(xiàn)出一幅睡蓮小橋的美景，給人的眼睛帶來(lái)一種不同的感受。

2、嘗試從色彩，筆法等方面分析該作品。

（1）色彩：斑斕。似乎光線(xiàn)照耀的湖面就在眼前，有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

（2）筆法：用水平筆法表現(xiàn)出水的寧?kù)o，用垂直筆法表現(xiàn)柳枝的搖曳身姿。兩種筆法結(jié)合使畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，充滿(mǎn)生機(jī)。

(3)、思考與交流,出示課件展示作品：《秋的節(jié)奏》（波洛克）、《九色鹿》（敦煌壁畫(huà)）、《紅樓夢(mèng)人物》（張明山）進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”。練習(xí)：欣賞A、B、C三幅圖片，從形式鑒賞的角度來(lái)描述，與同學(xué)交流，嘗試對(duì)號(hào)入座。

連環(huán)展開(kāi)式構(gòu)圖（）人物結(jié)構(gòu)比例準(zhǔn)確（）敷色清麗（）平涂（）線(xiàn)條與色彩相互重疊與滲透（）

3、小結(jié)：形式鑒賞是最基本最直觀(guān)的一種欣賞方式，因?yàn)槲覀兛吹揭环?huà)的時(shí)候，最先觀(guān)看到的是它的表面形式，也正是因?yàn)樗囆g(shù)形式的豐富多彩，也讓我們體會(huì)到各式各樣不同的美。

（四）比較式鑒賞

1、好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)最后一種鑒賞方法。首先向同學(xué)們介紹，比較式鑒賞有兩種比較方式。

橫向：比較同一主題、同一時(shí)代的藝術(shù)家采用了哪些不同的手法比較。

縱向：比較同一主題，在不同時(shí)代環(huán)境中，藝術(shù)家采用了哪些不同的處理方法和表現(xiàn)手法。

2、課件出示書(shū)中圖例。《麗人行》（傅抱石）、《宮女》（林風(fēng)眠），這兩幅作品同是江南水鄉(xiāng)圖，一樣的題材，同樣出自現(xiàn)代藝術(shù)家，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面一起來(lái)比較分析兩幅畫(huà)的異同點(diǎn)。

3、小結(jié)：比較式鑒賞，要在熟悉作品各種形式與內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能更好地完成。并且要根據(jù)作品的內(nèi)容與形式的特點(diǎn)有針對(duì)性地加以比較。有比較才有鑒別，用比較的方式去鑒賞美術(shù)作品，往往有意想不到的效果。

四、總結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課的內(nèi)容很多啊，我們一起學(xué)習(xí)了四種不同的欣賞作品的方法。好，讓我們一起來(lái)回顧一下：感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、還有比較式鑒賞。

這四種鑒賞方法，都有各自比較合適的作品類(lèi)型，希望同學(xué)們能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能有一定的了解，但是當(dāng)我們用我們的眼睛來(lái)觀(guān)賞一幅作品的時(shí)候，希望同學(xué)們能夠綜合運(yùn)用四種方法，這樣不光用我們的眼睛，更是用我們的大腦，我們的心靈去仔細(xì)品味每一位藝術(shù)家通過(guò)他們的畫(huà)想要為我們傳達(dá)的信息，真正去發(fā)現(xiàn)每一幅藝術(shù)品當(dāng)中的美！

五、作業(yè)布置

選擇一種鑒賞方法，用100字以?xún)?nèi)的短文描述自己喜歡的一幅美術(shù)作品。

第四篇：高中美術(shù)教案

高中一美術(shù)教案

第七課：從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代----印象主義繪畫(huà)

目標(biāo) ：使學(xué)生對(duì)19世紀(jì)歐洲印象主義繪畫(huà)的主要成就及主要畫(huà)家、作品有所了解、認(rèn)識(shí)。開(kāi)闊眼界、提高認(rèn)識(shí)、增進(jìn)知識(shí)，培養(yǎng)健康的的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力。

重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)印象主義及畫(huà)家、作品的了解。印象主義的特點(diǎn)。

難點(diǎn) ：學(xué)生對(duì)印象主義作品的理解。準(zhǔn)備 ：課件制作 課時(shí) ：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程學(xué)生和教師活動(dòng)組織： 導(dǎo)入：

1、學(xué)生準(zhǔn)備資料介紹莫奈。（印象主義的重要代表人物）

2、教師略作講評(píng)。

莫奈是19世紀(jì)印象主義的畫(huà)家。

（出現(xiàn)課題）印象主義名稱(chēng)的由來(lái)與莫奈的作品有關(guān)。出現(xiàn)〈日出·印象〉 教師簡(jiǎn)述印象主義的由來(lái)。莫奈作品有什么特點(diǎn)呢？ 展開(kāi)：莫奈作品欣賞（機(jī)動(dòng)）前幾課作品與莫奈的作品比較。

問(wèn)題：莫奈的作品與前面我們學(xué)的畫(huà)家的作品最明顯的區(qū)別在哪里？（提示：題材、色彩等）按提示學(xué)生來(lái)談?wù)勊鼈兊膮^(qū)別。

進(jìn)一步了解。出現(xiàn)莫奈的同一題材不同時(shí)間寫(xiě)生的作品系列。《魯昂教堂》系列 《草垛》系列 讓學(xué)生進(jìn)一步了解。介紹印象派畫(huà)家雷諾阿。生平簡(jiǎn)介（教師講述）作品瀏覽（感覺(jué)）

代表作欣賞〈紅磨房街的舞會(huì)〉（1876）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這幅作品的理解。其它印象主義代表畫(huà)家簡(jiǎn)介。小結(jié)：

印象主義基本特點(diǎn)及對(duì)繪畫(huà)界的影響。知識(shí)性?xún)?nèi)容導(dǎo)入：

莫奈（1840-1926）法國(guó)印象主義繪畫(huà)創(chuàng)始人之一，人稱(chēng)“印象派之父”。重視對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀(guān)察研究，追求表現(xiàn)瞬間的視覺(jué)印象，根據(jù)畫(huà)家的視覺(jué)感受作畫(huà)。1840年11月14日生于巴黎，父親是雜貨商，莫奈為長(zhǎng)子。18 歲時(shí)，朋友布丹邀他同往戶(hù)外寫(xiě)生，開(kāi)始戶(hù)外寫(xiě)生。26歲那年，一位鑒賞家對(duì)他的《綠衣女郎》大為贊賞。畫(huà)的是他的心上人唐秀。1867年，因婚姻原因，莫奈家斷絕所有對(duì)他的經(jīng)濟(jì)援助。靠朋友救濟(jì)生活。1867年夏天，他采用新法，把幽暗的色彩通通拋棄，改用純色小點(diǎn)和短線(xiàn)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，只身前往倫敦幾次，前后用暈色畫(huà)了很多幅泰晤士河上的大小橋梁和英國(guó)議會(huì)大廈。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，莫奈回到法國(guó)。1871年冬天，他帶著妻兒到塞納河上的阿鄉(xiāng)德?tīng)柺芯幼×?6年。1878年，他們的次子米歇爾出世，唐秀患重病。1879年，唐秀還未到30歲，便溘然長(zhǎng)逝。1880年，莫奈帶著兩個(gè)小男孩，和有 6個(gè)兒女的寡婦霍施黛組織了新家庭。住在巴黎市外75公里的席芬尼，席芬尼是莫奈的人間樂(lè)土，前后43年；他喜愛(ài)這個(gè)地方，以它入畫(huà)，并在這里終老。1883年，莫奈的作品在巴黎、倫敦、波士頓三地展出。這時(shí)印象派畫(huà)家己漸受注意。1886年在紐約舉行的畫(huà)展，展出莫奈的精品45件，這是他生命上的轉(zhuǎn)點(diǎn)：成為名人。1888年連法國(guó)也公開(kāi)承認(rèn)了他的地位，擬頒贈(zèng)“榮譽(yù)勛章”給他，他忿然峻拒，絕不向傳統(tǒng)低頭。86歲去世，死前不久，他從席芬尼寫(xiě)的信里還說(shuō)他在一天工作中得到無(wú)比歡樂(lè)。莫奈使世人學(xué)會(huì)了新的看法。他的朋友塞尚說(shuō)得好：“莫奈只是只眼睛，可是我的天，那是多么了不起的眼睛啊！” 展開(kāi)：

題材：戶(hù)外風(fēng)景為主色彩：把幽暗的色彩通通拋棄，改用純色小點(diǎn)和短線(xiàn)，斑斕的色彩鋪滿(mǎn)畫(huà)面，沒(méi)有結(jié)實(shí)清晰的形象。讓學(xué)生了解印象主義所追求的是自然界瞬間的光與色的變化。雷諾阿（1841-1919）法國(guó)印象派代表人物。

善于以明快溫和的色調(diào)描繪青年婦女、尤其是裸體形象，也善于表現(xiàn)天真無(wú)邪的兒童。

肖像畫(huà)在雷諾阿的作品中占很大比重。為了生計(jì)，他為很多生活富足的人畫(huà)了肖像。在他的作品中，人們仿佛過(guò)著神仙一樣的悠閑自在的生活。

40歲以后，他的生活逐步改善，有機(jī)會(huì)去意大利等地旅行。參觀(guān)了文藝復(fù)興以來(lái)的名作和龐貝古城的壁畫(huà)，這使他受到很大震動(dòng)，并對(duì)安格爾的古典主義產(chǎn)生了熱情。研究者稱(chēng)1881－1888年為雷諾阿的“安格爾式時(shí)期”。

雷諾阿后期的女人體繪畫(huà)在數(shù)量和質(zhì)量上都大大提高，肌膚畫(huà)得流淌著珍珠般的光澤，神情天真可愛(ài)，蕩漾著青春的風(fēng)韻，少數(shù)女人體略有一分野性的單純，使人聯(lián)想到魯本斯的藝術(shù)。令人敬仰的是，晚年的雷諾阿身體癱瘓，飽受病痛折磨。因?yàn)椴荒苣闷甬?huà)筆，所以只能把畫(huà)筆綁在手腕上，坐在輪椅上畫(huà)出充滿(mǎn)生命歡樂(lè)的杰作。代表作有：《夏班提埃夫人和她的孩子們》、《包廂》、《金發(fā)浴女》等。

作品表現(xiàn)法國(guó)巴黎蒙馬特區(qū)露天舞會(huì)的情景。作者用意是表現(xiàn)陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉叢的空隙投射在人們臉上、身上桌上和地面上所產(chǎn)生的光色閃爍。德加、西斯萊、畢沙羅等作品欣賞 小結(jié)：

以光和色作為認(rèn)識(shí)世界的中心。客觀(guān)再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺(jué)印象。強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的審美功能。

印象主義是現(xiàn)代繪畫(huà)的起點(diǎn)，它完成了繪畫(huà)中色彩造型的變革，將光與色的科學(xué)觀(guān)念引入到繪畫(huà)中，革新了傳統(tǒng)的固有色觀(guān)念，創(chuàng)立了以光源色和環(huán)境色為核心的的現(xiàn)代寫(xiě)生色彩學(xué)。另外，還認(rèn)識(shí)到藝術(shù)形式的獨(dú)特審美價(jià)值，在形式上進(jìn)行了大膽的探索，為現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

第五篇：高中美術(shù)參考教案

高中美術(shù)參考教案

題目：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作（高一）

一、教情分析

1、教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能：了解室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)種類(lèi)；初步學(xué)習(xí)室內(nèi)裝飾品的制作

方法。

②過(guò)程與方法：自主、探究、民主、合作、交流。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生的藝術(shù)品味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，從

而產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。’

2、重難點(diǎn)：

①重點(diǎn)：充分利用材料的特性進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。

②難點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計(jì)藝術(shù)造型。

3、教材特點(diǎn)及地位：

本單元是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”單元。“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本節(jié)課學(xué)生通過(guò)對(duì)室內(nèi)裝飾圖片的欣賞，感受室內(nèi)裝飾品對(duì)于室內(nèi)裝修的重要性，并產(chǎn)生對(duì)室內(nèi)裝飾品的喜愛(ài)之情和設(shè)計(jì)沖動(dòng)；制作過(guò)程嘗試用各種不同材料、方式、方法；通過(guò)學(xué)生親手制作的室內(nèi)裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，用自己雙手創(chuàng)造美好生活的情感。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

①教師：教材，教學(xué)課件，樂(lè)曲，自制海綿紙教具，實(shí)物投影儀等。②學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)圖片資料，相關(guān)裝飾品制作用材料、鉛筆、繪圖紙等。

5、作業(yè)要求：

選擇一種熟悉的材料制作一件小裝飾品。要求造型美觀(guān)，做工精細(xì)。

二、學(xué)情分析

從總體來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生能認(rèn)真邊動(dòng)手邊思考，而且思維活躍，動(dòng)手能力

強(qiáng)。學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。在創(chuàng)作方面，學(xué)生能將自己印象最深刻的活動(dòng)或人物運(yùn)用具

體、生動(dòng)的素材表現(xiàn)出來(lái)，而且表達(dá)出自己的真情實(shí)感。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異。一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂

學(xué)習(xí)的積極參與，隨意性較大。而且沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，專(zhuān)注學(xué)習(xí)的能

力不高。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，相信

能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接

受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方

式的養(yǎng)成，達(dá)到一個(gè)滿(mǎn)意的效果。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。

（二）導(dǎo)入新課

用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力,導(dǎo)入新課。愛(ài)美之心，人皆有之。同學(xué)們都有愛(ài)美之心，每天把自己打扮的漂漂亮亮。每個(gè)人都有他自己的審美觀(guān)點(diǎn)，有人戴著發(fā)卡，有人喜歡紅色；有人喜歡穿職業(yè)裝，有人喜歡穿運(yùn)動(dòng)服等等。對(duì)于我們家中的室內(nèi)裝飾也都各有千秋。同學(xué)們，你家的居室一定很漂亮吧？隨著生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越多地追求著高質(zhì)量的精神生活，工藝美術(shù)品在人們心目中的地位就越發(fā)重要，尤其是室內(nèi)裝飾品，因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢攀刮覀兊木裆钭兊母邮孢m、優(yōu)美、愉快。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

板書(shū)：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作

（三）發(fā)展階段

欣賞帶有室內(nèi)裝飾的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖片資料。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓同學(xué)們欣賞課本中的裝飾品圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的于生活。

1、這些裝飾品是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自學(xué)一分鐘。

活動(dòng)一：你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么名？欣賞課本中提供的圖例，說(shuō)出他們 的名字。

活動(dòng)二：它們是用什么材料做的？提供紙材、織物、纖維線(xiàn)材、秸草、黏土、金屬等等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。感受民間藝人心靈手巧及作品的藝術(shù)特色。

活動(dòng)三：它們“想說(shuō)”什么？討論這些室內(nèi)裝飾品的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊地廢舊材料制作室內(nèi)小裝飾品。

2、說(shuō)明：室內(nèi)裝飾品的種類(lèi)是多樣的，有繪畫(huà)、’雕塑、工藝制作等。運(yùn)用多種材料（如：紙材、織物、纖維線(xiàn)材、秸草、黏土、金屬等）采用不同的技術(shù)制作而成。它們充分利用材料的特點(diǎn)，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅美觀(guān)，而且還能給你的家庭生活增添一些情趣。

（四）新授

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片的欣賞，形象的展示了室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)要素（造型、色彩、材料）。l、布藝

布藝，也就是布上的藝術(shù)，它是用小塊的不同顏色布料拼接的手法制成各種圖案的。拼布藝術(shù)最初是窮人將零碎小布縫制成棉被等各類(lèi)生活用品。當(dāng)人們生活富裕后，也喜歡將小布?jí)K縫制成被子、坐墊、手機(jī)袋、掛毯等日用品和工藝品。對(duì)于每一件布藝的作者來(lái)說(shuō)，每一件作品都有唯一性，是千金難求的。

2、紙藝 紙藝品是一種新型環(huán)保的工藝品。紙的種類(lèi)很多，紙質(zhì)裝飾品具有制作速度快、用材簡(jiǎn)便、立體感強(qiáng)、成本低、的特點(diǎn)。除了紙材料價(jià)廉易得之外，紙本身的可塑性也相當(dāng)高，是極佳的美術(shù)創(chuàng)作素材。

3、廢舊物品、一次性物品的手工制作。

利用家中的廢品就地取材、變廢為寶自制裝飾品。易拉罐制作的優(yōu)點(diǎn)是原料易取、工藝簡(jiǎn)單、美觀(guān)大方、不生蟲(chóng)、不脫落、不褪色、經(jīng)久耐用。

思維，原來(lái)裝飾品還可以這么做，讓學(xué)生很自然就明白了藝術(shù)源

4、利用毛線(xiàn)、石頭、十字繡、中國(guó)結(jié)、橡皮泥制作的手工藝品。

橡皮泥立體感強(qiáng)、自然生動(dòng)、藝術(shù)效果好、中國(guó)結(jié)特點(diǎn)：每一個(gè)結(jié)從頭到尾都是用一根絲線(xiàn)編結(jié)而成，每一個(gè)基本結(jié)又根據(jù)其形、意命名。如“吉慶有余”、“福壽雙全”、“雙喜臨門(mén)”、“吉祥如意”、“一路風(fēng)順”出等組配，都表示熱烈濃郁的美好祝福。都給人都是一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。

十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史，由于它是一項(xiàng)易學(xué)易懂的手工藝愛(ài)好，因此流行非常廣泛，受到不同年齡的人們的喜愛(ài)。近年來(lái)，十字繡來(lái)到了中國(guó)。在中國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)的刺繡大國(guó)，更加深受人們的喜愛(ài)。

5、裝飾繪畫(huà)、水晶串珠、絲網(wǎng)花的制作。

水晶串珠晶瑩剔透、閃閃發(fā)光、不老化、不易破碎、具有較好的保存價(jià)值、而且工藝簡(jiǎn)單、易于操作。串珠，顧名思義，即用水晶、木、瑪瑙、玻璃、琥珀等質(zhì)地的珠子，巧思妙想，DIY出屬于自己的心愛(ài)飾品，近年來(lái)逐漸發(fā)展成為手工制作飾品的一大門(mén)類(lèi)。

絲襪花最早起源于日本，由于制作絲襪花的基本材料是普通的絲襪，也被稱(chēng)為“絲網(wǎng)花”。絲襪花在日本最初是人們將破損的棄之可惜又留之無(wú)用的絲襪,經(jīng)巧妙構(gòu)思創(chuàng)作出來(lái)的。絲襪花色彩艷麗，造型豐富。隨著絲襪花被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和接受正在成為一種新的裝點(diǎn)家居美化生活的理想花卉。

（五）欣賞教師作品，示范制作過(guò)程

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受到圖片所沒(méi)有的“真實(shí)”感，學(xué)生很容易在心理上接受這種藝術(shù)形式，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

接著教師出示了自己的作品讓學(xué)生欣賞，并且讓學(xué)生猜測(cè)它的材料，就在學(xué)生猜完后，教師再把它拿到學(xué)生面前，讓他們自己近距離看它到底是用什么做的。學(xué)生表現(xiàn)得很驚訝，他們沒(méi)想到這些廢舊的東西也可以利用起來(lái)，并能做出漂亮的藝術(shù)品，而且這些材料就在學(xué)生的身邊，貼近學(xué)生的生活，這樣就增強(qiáng)了他們?cè)O(shè)計(jì)和制作的信心，同時(shí)也符合了教材“物以致用?‘變廢為寶”的設(shè)計(jì)思想。

1、總體說(shuō)明。運(yùn)用海綿紙制作的平面裝飾品。充分利用海綿紙的特性，把各種形象經(jīng)過(guò)剪、粘貼、組合。把各種形象的各部分分別剪成平面的部件，再用雙面膠粘合，組成平面的裝飾作品。

2、制作過(guò)程說(shuō)明。

（草稿——畫(huà)在海綿紙上——剪下來(lái)——雙面膠粘貼）

（六）實(shí)例演示講解

【設(shè)計(jì)意圖】提高欣賞水平開(kāi)拓眼界，打開(kāi)創(chuàng)作思路。1．廢光盤(pán)和紙

廢光盤(pán)的金屬質(zhì)感和它本身具有的規(guī)則圓形，和紅絨紙形成的對(duì)稱(chēng)圖案，是材料本身的特點(diǎn)。除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？ 2．礦泉水瓶和紙 礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學(xué)們?cè)诳戳搜菔竞螅遣皇菍?duì)易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒(méi)有可以替代紙的材料？ 3．線(xiàn)和紙

用編織毛衣剩下的線(xiàn)，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線(xiàn)把它繞出來(lái)，變形了沒(méi)關(guān)系，只要它有你的風(fēng)格。注意粘線(xiàn)的時(shí)候，要細(xì)心，保持畫(huà)面整潔。

（七）設(shè)計(jì)制作步驟

l、構(gòu)思：根據(jù)準(zhǔn)備材料的形狀、色彩、肌理等產(chǎn)生聯(lián)想。

2、設(shè)計(jì)：可在紙上畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。

3、制作：用簡(jiǎn)便的手法巧妙用材，合理組合。制作時(shí)要細(xì)心、耐心，注意安全。

（八）作業(yè)要求

要求以小組為單位，每個(gè)組拿出一個(gè)方案來(lái)。由于每個(gè)人的想法不同，可能會(huì)造成一些意見(jiàn)上的不一致。所以研討作品的過(guò)程不僅僅是商量的過(guò)程，更重要的是要學(xué)會(huì)如何與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，體現(xiàn)集體的智慧，最后再拿出一個(gè)方案來(lái)，并派代表口頭表述。選擇一種熟悉的材料制作一件小裝飾品。要求造型美觀(guān)，做工精細(xì)。最后不要忘了給作品起一個(gè)名字。

希望同學(xué)們大膽構(gòu)思，充分發(fā)揮你們的想象能力和表現(xiàn)能力。

（九）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視輔導(dǎo)

輔導(dǎo)時(shí)，注意要進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決制作中的困難。在美術(shù)課中這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，占用的時(shí)間也是最長(zhǎng)的，真正的重點(diǎn)就在這里。學(xué)生的創(chuàng)作是否成功，就看老師的輔導(dǎo)到不到位。因此，教師輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，目標(biāo)性很強(qiáng)，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)生，注意關(guān)注學(xué)困生，注意及時(shí)捕捉來(lái)自于學(xué)生信息，及時(shí)輔導(dǎo)。因?yàn)橛行┲谱骷记珊头椒ㄊ菬o(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的，所以在學(xué)生作業(yè)時(shí)很多時(shí)候老師可以下去為他個(gè)別示范。讓學(xué)生在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫(huà)水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)這樣才能使他們得到真正的鼓舞，從而增強(qiáng)自我表現(xiàn)的信心和主動(dòng)制作的積極性。

（十）展示作業(yè)及講評(píng)

師生互評(píng)自評(píng)，一同分享裝飾的樂(lè)趣。展示作品、學(xué)生談看法、提問(wèn)題、解決辦法，教師板書(shū)，做作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題怎么辦。做得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)方法，教師補(bǔ)充。課堂總結(jié)

從構(gòu)思方面總結(jié)學(xué)生立體思維和形體概括能力。從制作方面總結(jié)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和手工制作的效果。

同學(xué)們，這節(jié)課我們嘗試用紙材設(shè)計(jì)制作了一件小裝飾品，完成的不錯(cuò)。自己雙手做出來(lái)的東西，絕對(duì)是怎么看就怎么的好看。拿成品來(lái)擺設(shè)，在美化你的環(huán)境同時(shí)又能美化你的心情。又或許拿來(lái)送給別人，這樣的禮物一定也很特別。課下你們可以嘗試用其他各種材料（或用廢舊材料），發(fā)現(xiàn)和利用它們美的因素，設(shè)計(jì)制作室內(nèi)裝飾品。相信大家一定能用自己的雙手創(chuàng)建優(yōu)良的生活環(huán)境，使我們的生活更美好。