第一篇：2014年安徽教師資格面試：如何準備好20分鐘備課教案

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2014年安徽教師資格面試：如何準備好20分鐘備課教案

安徽中公教師網 http://ah.zgjsks.com/ 為你提供安徽教師招聘考試信息 在20分鐘的備課時間里面，如何準備好教案?是應該突出重點還是面面俱到? 大部分的同學報教師資格證的時候，有一些還沒有畢業，他們沒有參加過教育教學的實踐，他們可能對教案覺得非常困難，其實對于教案來說是非常簡單 的一件事。對于這一點來說，到底怎樣準備呢?這個同學說到底是面面俱到還是重點把握?教案的要素是非常多的，比如我們說課形、課時、方法、教具等等，備考 的時候，我們怎樣做呢?肯定要把握重點，重點里面，在考試的時候，教案里面最重要的是什么?其實在座的同學可以想一下，上課的時候最重要的是什么?就是教 學過程，教案設計里面，教學過程成為他準備一個非常重要的方面，對于教學過程而言，我們怎樣良好的呈現教學過程，不僅要體現我們專業知識的精深程度，還要 體現對新課程理念運用程度，現在我們強調最多的，就是情景式的，合作式的，或者研究型的，你要采用什么樣的方式進行課堂互動呢，比如以情景式的，上課的時 候都有一個導入環節，導入的時候采用什么形式好呢?用活動還是用故事還是用PPT，這個設計非常重要，在這個教案設計里面，第一個亮點就呈現了，設計完以 后就要新授課，這和前面的銜接，怎樣把知識點講得非常簡單、明了，通過練習、例題，讓他認識到知識點是什么，并且掌握它。其次對于教學過程里面最重要的一 個導入，一個新授，這兩點把握住以后，剩下的都是邊邊角了，通過這樣的形式，在20分鐘的教案設計的過程里面，只要抓住兩個點，一個導入，一個新授，就是 這樣。

1.在中國，()提出了“不憤不啟，不悱不發”的著名教學原則。A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.莊子

2.蘇格拉底在教學中形成的“產婆術”屬于()。

A.直觀性原則 B.循序漸進原則 C.啟發性原則 D.鞏固性原則

3.評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價屬于()。

A.常模參照性評價 B.目標參照性評價 C.診斷性評價 D.形成性評價

4.有很多留學生剛來中國學習漢語，會把“銀行”錯認為“很行”，這是心理學上的()現象。

A.刺激的泛化 B.刺激的分化 C.回避條件作用 D.逃避條件作用

5.兒童在某一時期認為“我一走路，月亮就跟我走”或者“花兒開了，因為它想看看我”，這一階段的兒童處于()。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

6.學前兒童根據經驗認為，“果實是可食用的植物”、“鳥是會飛的動物”，這種思維屬于()。

A.經驗思維 B.分析思維 C.直覺思維 D.理論思維

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7.有的老師注重如何教好每一堂課，把關注的焦點投向了提高學生的成績，這說明這位老師已經處于專業發展的()階段。

A.關注生存 B.關注情境 C.關注學生 D.關注發展

8.魯班因茅草劃破手這一事件引發思考而發明了鋸，這類創造活動的心理影響機制主要是()。

A.功能固著 B.遷移 C.定勢 D.原型啟發

9.《孔雀東南飛》中有“奄奄黃昏后，寂寂人定初”的詩句，其中“黃昏”是指()。A.7-9點 B.9-11點 C.19-21點 D.21-23點

10.唐代詩人杜甫《望岳》詩中寫到“岱宗夫何如，齊魯青未了”，其中的“岱宗”是指()。

A.泰山 B.黃山 C.峨眉山 D.華山

第二篇：如何準備好20分鐘備課教案

如何準備好20分鐘備課教案

在20分鐘的備課時間里面，如何準備好教案?是應該突出重點還是面面俱到? 大部分的同學報教師資格證的時候，有一些還沒有畢業，他們沒有參加過教育教學的實踐，他們可能對教案覺得非常困難，其實對于教案來說是非常簡單的一件事。對于這一點來說，到底怎樣準備呢?這個同學說到底是面面俱到還是重點把握?教案的要素是非常多的，比如我們說課形、課時、方法、教具等等，備考的時候，我們怎樣做呢?肯定要把握重點，重點里面，在考試的時候，教案里面最重要的是什么?其實在座的同學可以想一下，上課的時候最重要的是什么?就是教學過程，教案設計里面，教學過程成為他準備一個非常重要的方面，對于教學過程而言，我們怎樣良好的呈現教學過程，不僅要體現我們專業知識的精深程度，還要體現對新課程理念運用程度，現在我們強調最多的，就是情景式的，合作式的，或者研究型的，你要采用什么樣的方式進行課堂互動呢，比如以情景式的，上課的時候都有一個導入環節，導入的時候采用什么形式好呢?用活動還是用故事還是用PPT，這個設計非常重要，在這個教案設計里面，第一個亮點就呈現了，設計完以后就要新授課，這和前面的銜接，怎樣把知識點講得非常簡單、明了，通過練習、例題，讓他認識到知識點是什么，并且掌握它。其次對于教學過程里面最重要的一個導入，一個新授，這兩點把握住以后，剩下的都是邊邊角了，通過這樣的形式，在20分鐘的教案設計的過程里面，只要抓住兩個點，一個導入，一個新授，就是這樣。

試講過程中要注意：

1、設計好的導入，吸引評委的注意力。

2、講課過程中要有與學生的互動，這一點非常重要，創造出“此時無聲勝有聲”的感覺，主要有三種方式(自問自答角色轉換、重復評價、說課的形式)老師建議用第二種形式，形象體現師生互動。

3、講課過程中適當體現“新課改”的理念。試講是20分鐘的考試中最重要的一個環節，在試講過程當中要注意幾個問題，首先一定要有一個好的導入，那這一個好的導入是要在實際上課當中吸引學生的注意力，考試當中要吸引評委的注意力，吸引了評委的注意力，評委會認為這位考生將來做了老師之后，在課堂當中會有意識的去吸引學生的注意力，這是第一點。在講的過程中一定要有提問，跟學生的互動，提問互動，因為這是最主要的一點，因為這樣一個面試和實際的中小學講課是有所不同的，中小學教師上課面對眾多的學生，那我們會提問，之后學生會給我們回應，然后我們針對學生提問的問題回應做評價，而考試的時候，是沒有學生的，沒有學生回應，一個教師里面只有評委，我們的考生是老師，下面的評委來評判，這時，就需要我們創造出一種此時無聲勝有聲的感覺，如何來創造這種感覺就是通過提問，一般有三種方式來進行，第一種是自問自答，像單口相聲一樣，轉換角色。第二種是重復評價的方法。第三種是以說課的方式，轉述說明式的方法。

第三篇：如何準備好20分鐘備課教案

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如何準備好20分鐘備課教案

在20分鐘的備課時間里面，如何準備好教案?是應該突出重點還是面面俱到?

大部分的同學報教師資格證的時候，有一些還沒有畢業，他們沒有參加過教育教學的實踐，他們可能對教案覺得非常困難，其實對于教案來說是非常簡單的一件事。對于這一點來說，到底怎樣準備呢?這個同學說到底是面面俱到還是重點把握?教案的要素是非常多的，比如我們說課形、課時、方法、教具等等，備考的時候，我們怎樣做呢?肯定要把握重點，重點里面，在考試的時候，教案里面最重要的是什么?其實在座的同學可以想一下，上課的時候最重要的是什么?就是教學過程，教案設計里面，教學過程成為他準備一個非常重要的方面，對于教學過程而言，我們怎樣良好的呈現教學過程，不僅要體現我們專業知識的精深程度，還要體現對新課程理念運用程度，現在我們強調最多的，就是情景式的，合作式的，或者研究型的，你要采用什么樣的方式進行課堂互動呢，比如以情景式的，上課的時候都有一個導入環節，導入的時候采用什么形式好呢?用活動還是用故事還是用PPT，這個設計非常重要，在這個教案設計里面，第一個亮點就呈現了，設計完以后就要新授課，這和前面的銜接，怎樣把知識點講得非常簡單、明了，通過練習、例題，讓他認識到知識點是什么，并且掌握它。其次對于教學過程里面最重要的一個導入，一個新授，這兩點把握住以后，剩下的都是邊邊角了，通

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過這樣的形式，在20分鐘的教案設計的過程里面，只要抓住兩個點，一個導入，一個新授，就是這樣。

第四篇：教師資格面試備課及教案寫作技巧

如何在教師資格面試中快速備課

眾所周知，教師資格的考核已于2015年開始步入國考的行列，我們暫且不說筆試的備考如何，我們先來對面試中如何快速備課展開一系列的暢想，畢竟在這群考生當中，非師范專業的學生最擔心此類的問題。

拋開回答固定性問題以及答辯的環節，也就剩下了在整個面試中最重要的環節——試講?？刹灰】催@短短的十分鐘，在這十分鐘內就已經能判斷一名“新生”是否能夠成為一名可歌可泣的教師，那么要想在這十分鐘內出彩，就必須要把握好考前的備課時間。

首先，當我們拿到題目時，千萬不要因為練習過而竊喜，也不要因為陌生的題目而傷感。我們要做的第一點要頭腦清晰，要很快地對題目內容進行分析并且在腦海中有初步的設計，即確定本節課的重點、難點、教學目標，再以重難點和教學目標為中心，圍繞它們進行整個內容當中知識的建構，設置合理的學生互動、板書以及能夠體現本節課特點的練習題。

其次，按照我們先前的建構一步一步地進行脈絡的梳理，相當于是在一座已經具有骨架的房子上添磚加瓦，同時要注意的就是不能偏離開我們設置好的重難點以及教學目標，當然整個教學環節的中心以及主體也是不能忽視的。

例如在小學數學五年級下冊“長方體和正方體體積”一課中，可以先做以下猜想“長方體的體積可能與什么有關”“是否可以設計一個比較具象的實驗進行驗證呢”“在具象的實驗結束后，試問學生能夠發現什么？或者存在什么樣的疑問？”“是否可以讓學生自己也動手做一個長方體進行進一步的說明與探究？”“求出長方體與正方體的體積公式后是否可以解決實際生活中的問題”等等。

再次，“添磚加瓦”后，要精心地在課程開始前設計一個精彩的導入。因為我們知道“良好的開端是成功的一半”，當然這也說明教師的想法以及職業本位上的特殊性，很容易抓住考官的眼球。

最后，這不是一點的問題，而是亮點：一是把腦海中的脈絡形成一個工整、干凈的教案；二是多多去練習，勤學苦練必然是沒有錯的，尤其是在專業的人做指導的練習中更能夠避免一些致命的問題。

總之，整個備課的過程是一個頭腦的戰爭，一定要注意一下幾點：導入的技巧，教學目標以及重難點的獨具匠心，各知識點之間的過渡，以及板書內容等等相關，同時要注意你的修養以及駕馭能力。

中公講師馬超飛解析

教師資格面試備考：如何有效利用備課的20分鐘？

教師資格考試實施全國統考后，從考試形式、考生范圍、考試科目、考試方式、考試內容、報考資格、成績年限、發證時間及證書有效性等九大方面發生變化。改革后的教資考試進一步規范和完善教師的準入門檻，這一改革相信對我們的考生來說是機遇，又是挑戰。所以順利進入面試的考生們，應該百分百的打好面試這仗，如果筆試失利的考生，也不要氣餒，拿出百戰不殆的勇氣和膽量，相信下次的成功屬于你！

如何打好教師資格考試面試這仗呢？希望所有備考的考生清楚備考的任何環節都是我們能夠提高的。比如，備課、試講、答辯、內在及外在等等。備課是所有考生最基本及最重要的準備階段，做好這一環節才能有的放矢。那么，考生首先了解備課的三樣東西：備課樣紙、備課紙及準考證。而備課樣紙給考生提供的三方面內容：題目、試講內容和試題要求，這些是考生備課時必須了解和熟知的。備課紙是考生依據備課樣紙的試講內容和要求來書寫教案的。

備課時間短且有限，如何利用好備課的20分鐘要求呢？整體上教師資格面試的備課時間分配，需要考生合理把握和分配。中公講師劉維靜以表格的形式給大家從步驟到具體做法進行展示：

所以20分鐘的備課，考生們不僅要做好備課要求，同時設計和檢查好本課的要點。比如教案的結構是否完整、教學過程是否互動環節、教學過程是否完整、是否體現試講要求等。做好這些要求，且以最佳狀態和最自信的自己去應戰，相信每一位考生將會得到很好的回報！

中公講師劉維靜解析

中公講師面試指導：如何提高自己的備課能力

我們知道，教師資格考試的備課時間只有20分鐘，許多學員抱怨備課時間太短，重難點都縷不清，或者剛把知識點弄明白，時間就差不多了，還來不及練一練，就得倉促去試講了。誠然，20分鐘的時間確實有些短，但我們通過大量的練習，還是可以提高自己的備課速度的。那么究竟怎樣才能提高我們的備課能力呢?中公講師認為可以從以下幾個方面展開：

首先，學員應該了解備課的時間安排。我們將20分鐘的時間分解開來做一個科學的分配，前三分鐘可以準備梳理所抽篇目的重點和難點;接下來，用10分鐘的時候設計教學并寫出教案;最后七分鐘可以自己練習串兩遍。

其次，怎樣能快速的確定重難點呢?平時練習的時候，我們可以練習針對自己的學科找重難點，然后與教案對照看一下自己是否有遺漏的重難點，有了準確性之后，我們還要練習計時。逐漸縮短找重難點的時間，并提高準確性。找準重難點之后我們需要對整堂課設計教學活動，比如小組討論、設置情境、問答法、實驗法等。

再次，學習把詳案轉換成簡案。因為每一學科都有其特點，結合學科特點，將逐字稿式的詳案，漸漸變成簡案，這樣做的好處良多，一是可以鍛煉考生的歸納概括能力;二是可以鍛煉考生整理思路的速度和能力。

最后，學習面對簡案用我們的語言將每一部分連接起來。面對著一份簡案，怎么能用語言把它們都串起來呢?這就需要我們平時多多練習，有些句式是可以在平時的練習過程中逐漸積累的，有些句式則需要考場上的靈活應變。當然，非常重要的還是要多加練習，每次練習的最后階段，都要試著拿著簡案將自己的試講語言串起來，這樣久而久之就形成了一種能力。

總之，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，中公講師相信，各位考生只要方法正確，并且方向準確，又肯于刻苦努力，那么一定會可以到達成功的彼岸!

中公講師解析

教師資格面試輔導之如何備課

備課對于一名教師來說是必須要做的事情,很多教師在繁重的教學壓力下還要去進行備課,有時候時間根本就不夠用,那么如何在短時間內備課呢？下面中公教師網小編幫廣大考生整理了備課的幾種方式，希望能對考生有所幫助！祝愿考生順利考試，早日一證在手！

第一，根據抽到的課題的內容確定好本節課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構，設置學生互動的主題，設計板書和精選練習題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進了教學目標的有效達成。

第二，可進行“脈絡備課”，構建課堂大框架。所謂“脈絡備課”，就是以這節課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環節進行板塊設計，并有明確的設計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學脈絡，明確教學方向，從而促進教學目標的快速達成。

第三，備課中每個環節的設計要安排清楚，相互要聯系緊密，一環扣一環，并且要有整體性。備課中要思考學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。

第四，備課要精心設計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導入”上匠心獨運，多數老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發思考”、“激發認知沖突”等手段來導入。應試者可以發揮了解本學科前沿動態的優勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導入。

第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢；另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調動自己的教育機智和教學智慧進行課堂即時備課，現備現用，使模擬課堂教學成為充分展現自己激情與智慧的舞臺。

第六，面試前多練習，尤其是教學經驗欠缺的應試者，務必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課(如果公告有告知多長時間就按多長時間練習)，可找關系較好的朋友擔任評委，然后根據講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，并且不會太緊張。

中公講師解析：如何寫教案

試講之前的教案應該如何完成？很多人在網絡上搜索教案，彈出一大堆的東西，有些很復雜，有些又很簡單。

嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。

簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。那教案和簡案有什么關系呢？

這是目前網絡上比較流行的標配的教案。

中公講師溫雙雙必須提醒各位的是，這個真的簡單得不能再簡單了。我們來依次進行解釋。

一、教學目標

這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)三條的順序不能顛倒，內容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。

教師資格面試教案撰寫策略

全國教師資格面試在12月份拉開帷幕，這對于很多通過了下半年筆試的同學來講，已經從最初的欣喜中清醒甚至緊張起來過來，因為對于很多第一次參加面試的學生來講，并不知道面試到底是什么樣的，甚至對于教案的撰寫也是一頭霧水。教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內容。在有些考場上的考官會收上教案，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差。因為一般來講教案寫得好不會加分，但是寫得太差會降低考官的印象，從而降低面試分。下面中公講師呂琴主要介紹一下教師資格面試中教案撰寫策略。

一、教案組成

一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前準備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時間只有20分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現出來的，所以中公講師呂琴建議大家保留五部分內容就已經足夠了。其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。教學過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導入、新授、鞏固、小結作業。板書設計是試講知識點的總體呈現。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內容需要等到教學結束以后才能寫。

二、教案難寫部分

一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學目標、突破了教學重難點，以及教學過程清晰的呈現出來了。那么對于教案中比較難寫的這幾塊內容詳細分析一下。首先是教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如“背誦、了解、書寫??”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學生能在三分鐘內對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調的變化應與該演說風格一致?！?這里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由于備課時間短，所以教學目標不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。后兩者可以不要太詳細。其次是教學重難點，教學重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標題就是試講的主要知識點可設為重點，二是看試題清單中的要求;教學難點一般是比較抽象的概念或者對于學生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學生價值觀目標就可以定為教學難點。最后是教學過程。教學過程的重要性不言而喻。一是注意教學環節的完整性;二是導入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鐘。新授教學內容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完后要注意及時的鞏固提高。最后是小結作業部分，這部分要體現新課標理念，切記不要讓學生多讀多算，要體現開發學生的創新性。

總之，教案撰寫要詳略得當，把更多的時間放在教案難寫的地方。

中公講師呂琴解析

教案書寫之三維目標的確立及書寫

對于寫教案來說對于很多人來說都不算難，但是一旦開始著手去寫的時候又發現不好寫，也不是不會寫，就是感覺不知道如何在短時間內更好的把它書寫出來。之所以會出現這種狀況的原因有一下幾點：

一、對教案比較陌生不知道也不習慣去寫，所以會不好下手。

二、不知道書寫標準和書寫原則所以找不到下手點。所以在這里中公講師張國艷帶領大家一起學習三維目標的確立及書寫，希望大家能有所收獲。一、三維目標的確立 三維目標主要有三個：

1、知識與技能目標(Knowledge and Ability)2.過程與方法目標(Process and method)3.情感、態度與價值觀目標(Emotion，Attitude and Value)二、三維目標的書寫(一)、書寫規則：

1、學生是主體。根據新課改的要求和理解，課堂教學必須是以學生為主體，所以我們在書寫的過程中就不能用“培養”“發現”學生，或者是“讓”學生怎么樣，這都是老師為主體的表現，正確的應該是學生“理解”“掌握”“了解”等形式的。

例：知識與技能目標：(學生)“能”——說出、列舉、識別，解釋、說明、分類、對比、歸納，檢驗、證明、嘗試、模仿，操作、制作

過程與方法目標：(學生)通過——“經歷、感受、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、考察、接觸、體驗等”——“了解、體驗、掌握、學習”

情感態度與價值觀目標：(學生)關注、認同、接受、欣賞、稱贊、喜歡、感興趣；尊重、愛護、擁護，幫助；形成、養成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等。

教師資格證考試面試備考指導：教案設計怎樣寫

教師資格證考試面試分說課試講，因此編寫教案設計是每個面試考生都會遇到的，所以對于每一位考取教師資格證的考生來說都一定要會寫教案設計，教案設計大致分為以下幾個部分：

一.課題(說明本課名稱)二.教材分析

三.教學目標(或稱教學目的，說明本課所要完成的教學任務)四.課時(說明屬第幾課時)五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)八.作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：(一)導入新課

1.設計新穎活潑，精當概括。2.怎樣進行，復習哪些內容? 3.提問哪些學生，需用多少時間等。(二)講授新課

1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。2.怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導? 3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。(三)鞏固練習

1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。2.怎樣進行，誰上黑板板演? 3.需要多少時間?(四)歸納小結

1.怎樣進行，是教師還是學生歸納? 2.需用多少時間?(五)作業安排

1.布置哪些內容，要考慮知識拓展性、能力性。2.需不需要提示或解釋?

教師資格面試備考：寫教案時需要注意的事項

教案是每一位教師都要會的，而且在教師資格證面試考試的時候也會涉及到教案的，那么寫教案時需要注意哪些事項？在這里中公教師網就來給大家講一下這個相關的問題，考生們一起看看吧。

1、請認真反思整個環節有沒有圍繞目標并最終實現目標

2、請認真審查教學重點(需著重講的)是不是花了較多心思和時間，教學難點(學生理解上有困難的)有沒有變得通俗易懂(注意考慮年齡段學生的接受、理解能力)。

3、請注意教學不是單純的教師講、學生理解的過程

4、教學中不能缺少啟發、鞏固，同時注意教學策略的應用。

5、教學各環節應注意銜接、過渡

6、教學中學生的回答往往不可預知，我們只能引導他們得出我們期待的答案！對于不是唯一性的答案，不用具體寫。

7、語文教學教案注意朗讀這一環節的指導設計。

8、注意初次寫教案，應寫詳案！寫教案時須需要注意到的事項有哪些，中公教師網在以上的文章中給大家講到了，希望考生們可以了解一下，也希望大家都能寫出完整的教案來。

如何對教案或教學片段進行評價、補充、建議

新課程標準下的評課，要求教師既能發現問題，分析課堂教學行為背后隱藏的觀念，又能以現代教育科學理論為指導，以新課程標準為依據，對數學課堂教學的課前目標設計、課堂實施過程、教學效果跟蹤反饋等內容進行評價。

如何寫教學案例點評：

常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。中間點評：怎么教，為什么這樣教，將會達到怎樣的效果？ 總評如何寫：

1、教材簡單評析，引用課標要求(一兩句)

2、總體概括教學案例突出的特點

3、分點闡述其特點(一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結合教學案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現歸納能力)

4、如有可能，提幾點建議，一兩點即可。教案或教學片段評價內容方法：

1、評教學目標。教學目標確定：全面、具體、適宜，有針對性、導向性。

2、評教材處理。精心組織、處理教材：根據教學規律、教學目的、學生的知識基礎、認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整，充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統。

3、評教學程序。教學思路設計，符合教學內容實際，學生實際；有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受；教學思路的層次，脈絡清晰；教學思路實際運作的效果好。

4.評教學方法和手段

1).教學方法因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。量體裁衣，靈活運用。2).面向實際，恰當地選擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

3).教學方法的改革與創新?？凑n堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主體活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。

教師資格證考試：如何撰寫教案——教學目標的撰寫

對于一名工程師來說，一份的設計稿能夠凸顯他的設計思想、理念、智慧和藝術。而同為人類靈魂的工程師的人民教師也是如此，要想將教師的價值發揮出來，首先要有一份的教案。這也正是很多教師資格考試考生在面試當中遇到的窘境，很多考生不知道如何撰寫教案，更別說是在20分鐘的備考時間內完成一篇的教案。其實，教案并沒有想象當中的那么難寫，只要大家掌握撰寫教案的技巧和方法，20分鐘寫一份的教案是可以的，甚至可以不用20分鐘。

教案結構。很多考生不知道怎么寫教案，其實更多的是不知道教案寫什么內容。所以，在寫教案之前我們要知道教案的結構，教案包括什么內容。因此，在撰寫教案之前，我們要熟知教案的內容包括五個方面：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。其中教學目標又分為三維目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度價值觀目標；教學過程四部曲：導入、講授新課、鞏固提高、小結作業。

如何下手撰寫教案。首先，是教學目標的撰寫。很多考生在拿到一個題目之后都不知道他所教內容要達到什么教學目標，不知道如何下手；其實教學目標撰寫需要遵循一定的原則。第一，書寫規則。由于我們現在新課改和課程標準要求要以學生為主體，所以書寫教學目標的時候要注意目標的行為主體是學生。第二，行為動詞的選擇。如圖1所示。第三，書寫技巧。如知識與技巧，即課本主要知識與本節課需要運用的技能。其實，就是當你拿到題目之后，從內容中提取出所要給學生講授的知識點經過加工以及動詞的選用就可以變成知識與技能。過程與方法，如學習過程：小組討論式、發現式、分組競賽式等；探究能力：獲取、分析信息能力，提出問題、假設的能力，交流與表達，團隊協作能力等；解決問題的能力：分析問題、解決問題的能力等?？偟膩碚f就是，你在帶領學生學習這個知識與技能的過程當中經歷了什么過程、又學會了哪些方法和能力。情感態度價值觀目標，比如培養了學生某種行為習慣、興趣愛好、求知欲、道德情操等等。

第五篇：安徽教師資格面試：高中英語信件寫作教案

安徽教師資格面試：高中英語信件寫作教案

I.Teaching Aims: Knowledge aim: By the end of the class, students will know more about body language and the information remained.Ability aims: Students’ letter writing ability of can be improved by the end of the class.Emotional aim: 1.Students will know how to apply this kind of short letter in real life, especially in resolving friend’s problems.2.Students will be more interested in English learning while sharing their ideas with others.II.Teaching Key &Difficult Points:

Key point: The information remained in body language.Difficult point: Leading students to think of some help for friends who are in trouble.III.Teaching Procedures: Step1: Warming up

Welcome some students to play short play in which friends find each others’ troubles by noticing body language and then resolve problems together.That play was prepared ahead.Step2: Pre-writing

1.Ask students to evaluate the play they had ever saw and ask them what they would do if they were the roles.2.Play a game: think of a problem they have just met or are suffering in about 1 minute, then act it to their partners and the partner should guess what the problem is.Before announce the real information remained, they should give suggestions to help resolving problems.3.Then redesign their own body language according to their partners’ reaction.4.Ask students to do a survey: select a classmate randomly and observe his/her body language, guess his/her problem and give suggestions.But the actors should not tell the real information behind his/her action.5.I would show them an example letter on the screen and the usage of it.Then I would ask them to find out the format of this letter.Together with them, I would write the format on the blackboard.Step3: While-writing

Give students some guides, such as: pay attention to the format, punctuation, sentence structure and tenses.10 minutes would be given to them to complete their letter individually.Step4: Post-writing

Self-editing: Ask students to check their letter according to the example on screen and then do some editing.Peer editing: Ask students to check and edit their partners’ letter and give them some suggestions.Share: Invite some students to share their letter at the front and I would give them some comments.Step5: Summary and Homework

Sum up what we have learned today and show them some other articles on the screen.Homework: Write another article together with his/her actor interviewed before.IV.Blackboard Design

VI.Teaching Reflection

中公資深講師趙永森解析

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