第一篇：少兒美術繪畫班課程安排

少兒美術繪畫班課程安排

(2013-03-02 11:56:24)轉載標簽：

教育

美術培訓

美術培訓班

上海畫室

少兒繪畫培訓 ▼我們雙休日開設少兒美術啟蒙班，9:00-10:00/10:30-11:30上課，主要教授油畫棒、水彩、水粉、紙工等內容，畫室會提供作畫工具，老師為上師大美院畢業，專業背景強，這個課程的學費為1800元/20課時，一個班10人以內，隨報隨學，可以試聽，歡迎您抽時間先到我們畫室實地參觀下。少兒階段的教學內容，主要由線描與色彩兩部分組成，他們在教學過程中相輔相成，循序漸進。

一． 線描部分

線描部分包含了線描臨摹（又叫初級線描）、線描寫生（又叫高級線描）、以及連環畫（又叫創作線描）三大塊。

在線描臨摹的學習中，會先后涉及到人物、動物、靜物、風景等相關課題。這一階段主要是培養學生的繪畫興趣和動手能力，引導學生怎樣用線、畫線及涂色方法，給學生打下堅實的線描基礎，為以后步入線描寫生做好輔墊。

線描寫生課程是少兒階段的學習重點，也是線描臨摹的最終目標。線描寫生分人物寫生和靜物寫生兩大塊。在寫生中，學生的觀察能力、動手能力及邏輯思維能力將會得以最大程度的鍛煉與釋放，學生對藝術的感受，對繪畫的理解將逐步由主觀意識轉變為客觀意識。其中的人物寫生對學生的藝術提升有重大的幫助，它是少兒階段6——10歲的學生進行繪畫學習的重中之重。二．色彩部分

色彩部分包含了 彩筆、油畫棒、綜合畫及 水粉課程。

1、彩筆課程。在少兒階段的繪畫學習中，彩筆是必不可少的，它是4—6歲學生必學課程。由于彩筆具有色彩鮮艷，繪畫材料易掌握的性能，所以畫彩筆畫能夠有效提高學生的動手能力，加強涂色方法，激發學生對繪畫的興趣。

2、油畫棒課程。油畫棒課在整個教學中只是起到了調節劑的作用，是階段性的課程，只需要學生掌握材料的基本運用技法。

3、綜合畫課程。綜合畫課程是提高學生對各種繪畫材料的綜合運用，提高學生的創造能力，審美能力，加強裝飾性創造思維的提升，是很重要的課程。

4、水粉課程。在整個 色彩部分當中，水粉學習是最重要的課程，是少兒階段6——10歲學生繪畫學習的重點。水粉畫的學習，不僅能夠加強兒童的邏輯思維能力、動手能力、創造能力，提高兒童對色彩的感受能力，還極大地調動了兒童的繪畫興趣，通過水粉畫把兒童對美的認識、理解充分地表現出來。通過一步步的學習，為他們將來真正進入 專業水粉學習打下了堅實的基礎。

課程內容

上課時間

周六周日9：00－10：00 周六周日10：30－11：30 周六周日9：00－11：30 周五16：00－18：00

課時 20 20 20 20

學費 ￥2000 ￥2000 ￥1800 ￥1800

人數 12 12 15 12 少兒啟蒙班 油畫棒、線描、水粉、水彩、手(3-6歲)少兒創意班(6-10歲)少兒繪畫班(10-14歲)少兒書畫班(6-14歲)工、版畫、剪紙、紙雕、泥塑； 油畫棒、線描、水粉、水彩、手工、版畫、剪紙、紙雕、泥塑； 素描、水粉、水彩，速寫； 硬筆、毛筆書法，中國畫

上海斷點藝術公社地址：上海市長寧區長寧路988號花園大廈11樓C座(靠近龍之夢商廈，軌道交通2、3、4號線中山公園站下,公交88.67,947,939,231,96,73,922.925,921,54,73,121,20,13,941均可到達)注：花園大廈出入門禁密碼： *8275# 郵編：200061 電話：4008225550（周一至周五10:00-18:30,周六周日：9：00-19：00）

手機：*** 小陳老師

第二篇：少兒美術綜合繪畫班

少兒美術綜合繪畫班

綜合繪畫基礎班：

8個課時：《五彩刺猬》、《壁虎壁虎》《放風箏》、《青花瓷》、《吃貨的世界》、《蝴蝶與蜻蜓》、《開火車》、《海盜船》

綜合繪畫提高班

8個課時

《美麗的卷發》、《過斑馬線》、《城市中的樓房》、《卷曲的花》、《樹林里的歡歌》《花》《青花瓷》《服裝秀》

第三篇：少兒繪畫班教學計劃

2011-2012年第一學期

少兒繪畫班教學計劃

兒童畫是兒童步入繪畫領域的啟蒙階段，是基礎素質教育的重要內容，通過由簡單到復雜的繪畫步驟的訓練，提高腦、手的協調能力，提高他們在觀察、記憶、想象和創造等方面的能力，為將來具備豐富的審美情趣和高雅的藝術修養打好基礎。為了更好的開展工作，特擬訂計劃如下：

一、學生基本情況分析

低年級的小學生（6-9歲的孩子）好動、愛玩，特別喜歡動手。學生喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對客觀世界、自身生活的認識，用自己的作品表達自己的情感。兒童畫正好利用了這一特點滿足了學生的需要。大部分學生興趣濃厚，繪畫水平日漸提高。比較優秀的學生有：黃之睿、黃良震、金雨鋮、陳詩慧、楊楊、孟令堃、唐子艷等。

二、教學目的

為了提高學生的綜合素質，使學生通過學習，不斷獲得多元的藝術知識技能；發展學生欣賞與評述、表現與創造、設計與應用，交流與合作等方面的能力；提高學生的人文素養、生活情趣，形成樂學、求美、創新等品質；讓學生充分享受愉快的童年生活，塑造學生健全人格。

基于素質教育的基本理念以及學校的教學目標，總的設計理念為：以“人的發展”為核心，發展學生個性特長，提高學生審美能力的同時培養實踐、創新等綜合能力，陶冶高尚的情操。教學目的如下：

1、讓學生掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內在的聯系，通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象，使學生觀察事物比較敏銳、正確、細致、完整、對形體區別的判斷，明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強。

2、培養學生的想象力和創造力，用美術特有的形式去表達學生自己的內心感受，對理想的描繪，對美好事物的謳歌，開闊學生的思維，促進智力和才能的發展。

3、培養學生動手能力和表現能力，培養學生形象思維的創作表現能力，通過主題繪畫，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖。

三、教學內容

（一）重視基礎訓練，包括色彩、速寫、線描等藝術領域，抓住難點強化訓練，解決習作中難以解決的問題。

（二）引導學生欣賞大師作品，提高審美情趣，并指導學生留意身邊的事物，將觀察到的形象通過畫筆展示出來。

（三）指導學生從事美術創作，培養學生觀察與熱愛生活的習慣，創作出有一定藝術品味的作品來。

根據總目標，兒童畫的主要內容包括以下幾方面：

1、繪畫的基本技法的訓練。

2、對色彩的認識，以及色感的培養。

3、圍繞以兒童畫創作為形式開展一系列活動：

①收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。②參觀各種展覽，利用網絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。

③讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。

④學生繪畫作品進行展覽。

四、教學活動難點：

1、學生實踐能力的提高。

2、對知識的綜合運用和創新能力的發展，學生個性的張揚。

五、教學措施：

1、認真負責，適當調節課程的難易程度，使學習活動開展得生動、活潑、豐富。

2、授課過程中穿插現場示范，使教學與觀摩融為一體，打破學生的畏懼心理，同學們將會得益頗多。

3、定期舉辦小型美術展覽。

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。

4、引導學生看畫讀畫講畫，通過展評培養學生的自信心和成就感，透過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會，這些過程都將影響學生的心靈，成為他們世界觀形成中的一個閃光點。繪畫、欣賞之余，鼓勵學生交流心得。通過一系列的欣賞評析，取長補短，加深同學們對繪畫的熱愛，喚起對美術學習的熱情和積極性。

六、具體教學計劃：

第一周：宣傳、動員學生報名，為繪畫課程作好開班準備。

第二周：介紹繪畫工具及作畫習慣(執筆、坐姿、用筆)第三周：線描畫的畫法(一)-----花蝴蝶

第三周：線描畫的畫法(二)____ 魚的創意

第四周：水粉畫的畫法(一)_____對印蝴蝶

第五周：水粉畫的畫法(二)_____青花瓷瓶

第六周：國慶放假

第七周：油彩畫的畫法(一)_____大公雞

第八周：油彩畫的畫法(二)_____裝飾公雞

第九周：油彩畫的畫法(三)____美麗的天鵝

第十周：水粉畫的畫法(三)_____夏天的風景（點彩法）

第十一周：水粉畫的畫法(四)____秋天的風景（平涂法）

第十二周：水粉畫的畫法(五)____冬天的風景(溶色法)第十三周： 手工制作

（一）____剪紙

第十四周：手工制作

（二）____新年賀卡 第十五周：臨摹大師作品

第十六周：創作繪畫作品

第十七周：學習考核

第四篇：少兒美術繪畫透視知識

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幼兒美術繪畫透視知識

1、透視學常用的名詞術語:（1）畫面：假設的透視圖形產生的透明平面；（2）視點：畫者眼睛的位置；

（3）視距：眼睛與假設透明平面中心點之間的距離；（4）視高：畫者眼睛的高低程度；（5）視線：畫者眼睛視線達到景物

（6）視域：或稱視野、視圈，畫者看到景物時的空間范圍；（7）視錐：視域近小遠大的圓錐體形狀；

（8）視平線：與畫者眼睛所處高度平行的水平線；

（9）原線：與透明畫面平行的線段，沒有縱深角度變化，只有近長遠短、近粗遠細的變化；

（10）變線：與透明畫面成縱深角度的線段、透視方向有了變化，本來相互平行的線段出現近寬遠窄直至消失到一點的現象；

（11）滅點：即消失點，是變線的消失滅點；中心視點：是視平線正對視點的中心點，是直角度變線的滅點；

（12）距點：由視點到主點的距離稱為視距，如果將視距分別標在主點兩側的視平線上，所得兩點，就稱距點；

（13）余點：視平線上除主點和距點外，其余的消失點，即各成角變線的（14）滅點；滅點：在視平線上方，主點、距點或余點的垂直線上，是近低遠高線的滅點；

（15）地點：在視平線下方，主點、距點或余點的垂直線上是近高遠低的滅點。

2、直線透視的消失規律: 長度相等的線段，距離畫面愈遠，長度愈短，近長遠短。

空間間隔相等的線段，距離畫面空間愈遠愈小，近大遠小。高度相等的線段，視平線以上的愈遠愈低，視平線以下的愈遠愈高。兩種情況到最遠處均消失于消失點。

平行透視只有一個消失點，成角透視有兩個消失點。與畫面不平行的傾斜線段，一定消失于垂直于視平線上的消失點的直滅線的天點或地點上。向上傾斜的消失于天點，向下傾斜的消失于地點。

成角透視的直立滅線垂直于二個視平線上的消失點，平行透視的直立滅線垂直于心點。

畫面平行的線段永不消失。與畫面不平行而相互平行的線段消失點必須嚴格統一。

3、常見的幾種透視現象:（1）平行透視（也稱一點透視）

一個立方體只要有一個面與畫面平行，透視線消失于心點的作圖方法，稱為平行透視。

2）成角透視（二點透視）

一個立方體任何一個面均不與畫面平行（即與畫面形成一定角度），但是它垂直于畫面底平線。它的透視變線消失在視平線兩邊的余點上，稱為成角透視，也稱二點透視。

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一個立方體任何一個面都傾斜于畫面（即人眼在俯視或仰視立體時）除了畫面上存在左右兩個消失點外，上或下還產生一個消失點，因此作出的立方體為三點透視。

4、透視在繪畫中應注意的一些特性:（1）近大遠?。航筮h小是視覺自然現象，正確利用這種性質有利於表現物體的縱深感和體積感，從而在二維的畫面上來表現出三維的體積空間

(2）近實遠虛：由於視覺的原因，近處的物體感覺會更清晰，而遠處的物體感覺會有些模糊，這一現象在繪畫中也經常用來表現物體的縱深感．事實上，在繪畫過程中，往往會對近實遠虛更加以強調．（另外應注意的是：并非在所有的繪畫過程中都遵守“近實遠虛”這一規則，在一幅作品中主與次的關系往往更為重要，主體物的實和次體物的虛是更好的近實遠虛：由於視覺的原因，近處的物體感覺會更清晰，而遠處的物體感覺會有些模糊，這一現象在繪畫中也經常用來表現物體的縱深感．事實上，在繪畫過程中，往往會對近實遠虛更加以強調．（另外應注意的是：并非在所有的繪畫過程中都遵守“近實遠虛”這一規則，在一幅作品中主與次的關系往往更為重,主體物的實和次體物的虛是更好的視覺導向，這也是藝術優於現實的取舍和區別．）

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第五篇：少兒班美術總結

少兒美術班總結

在美術教學活動中，教師要借助審美媒介，創設美的學習情境，為孩子架起學習知識和積極思維的橋梁，讓孩子在良好的情境中感受美，創造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的。

一、肯定幼兒本學期所取得的成績

本學期我園開展了豐富多彩的美術活動。

4、5歲的孩子第一次知道什么是線描，懂得了怎樣運用自己的想象力努力地去完成一幅作品。知道鉛筆、記號筆也可以畫出很漂亮的畫；知道蠟筆、油畫棒該怎樣涂色更好看，效果更好；知道老師用來寫字的粉筆也可以用來涂畫??如：《曲線線描想象》的學習中，孩子們跟著老師簡單的畫曲線，然后再進行自我想象，用粉筆涂抹，完成該幅作品。（充分運用平時在生活中積累的豐富經驗進行填充式描畫）第一次領略了水粉顏料的神奇，并能通過自己的手指、畫筆、棉芊、毛筆等多樣工具畫出充滿想象、變幻漠測的作品；也初次嘗到了運用身邊各種各樣的物品進行拓印、想象，畫出出人意料的作品。如：《手印想象》的學習中，用自己的小手沾顏料進行拓印、想象。從成人的角度看，這些作品可能荒誕可笑，但它們確實神氣活現，趣味盈然，是孩子們創造的結晶！孩子們以個人或集體合作方式參與各種美術活動，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣。也獲得對美術學習的持久興趣，同時也表達了自己的思想和情感，美化了環境與生活。

二、啟發想象力，發展智力，提高創造能力

經過一個學期的學習和訓練，孩子們在美術方面都有了不同程度的提高。但在對畫面進行想象、再創造上還需要進一步的提高。

1、幼兒有豐富的想象力，喜歡把自己喜愛的東西夸大和美化。因此，我們就要給幼兒充分的精神自由、想象自由和表現自由。讓他們感受到自我創造、自我表現的極大樂趣。為此，在繪畫過程中，要多注意啟發幼兒大膽想象，自我創造。如：在命題畫《快樂的國慶節》中，有的小朋友在畫面上只是畫上人，或是火車，就不再畫了。畫面呈現大面積的空白，這時老師就要適當的提醒孩子：在國慶節期間你都和誰去到了什么地方呀？那里有些什么東西特別有意思或是很好玩呢？你覺得最開心的一件事情是什么呢等等。

2、孩子們由于能力有限，不可能掌握過高的美術知識和技能，所以我們在教學中，應“注求其意，不求其形”。如果對技能要求過高，會使幼兒失去信心，抑制幼兒表達事物的愿望，挫傷幼兒的積極性?；谶@一想法，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位，對孩子所有創造都給予肯定，從每個孩子的作品中找出他們的優點，并利用教室內的展板，把小朋友們的畫張貼起來，供幼兒參觀學習和自我講評。幼兒創造成果得到了肯定，創作積極性自然就越高了。

三、創設音樂情境，引導孩子創造美

繪畫是用筆、線條、色彩、光線在紙上的空間組合，作用于人的眼睛，感染觀者的心靈。而音樂則是用節奏、旋律、和聲、強弱等手段，在樂器或聲樂上進行組合，形成時間藝術，作用于人的耳朵，陶冶聽者的情操。美術教學若能將這兩門息息相通的藝術，有機的結合起來，不但創設了優良的教學情境，而且活躍了課堂氣氛。