第一篇：淺談少兒科幻繪畫

淺談少兒科幻畫的一點認識

作者：邱小平聯系電話：*** 郵政編碼：546800 廣西賀州市昭平縣幼兒園

【內容摘要】

隨著社會的進步，科技的發展，探索科學的奧秘已不再是大人們的專利。科幻畫在我們這個“科教興國”的年代里，它已成為兒童畫的相當重要的一部分。孩子們用科幻畫來表達對科學的向往，也是他們獨特的表現方式，因此，一幅幅創意獨特、想象豐富的科幻畫作品得以誕生。與此同時，孩子們能將自己自由馳聘的想象信手畫出來，他們在科幻的世界里能夠盡情地發揮自己的想象力和創造力，把對科學的好奇和理解淋漓盡致地表現出來，也是一項有趣的情感體驗。

【關鍵詞】 少兒 科幻 繪畫

一、少兒科幻畫的定義

眾所周知，幼兒期的孩子在創作中主要以兒童畫為主，這是他們心理發展和基本技能所決定的。兒童科幻畫作為一個新的繪畫內容，它與傳統的幼兒涂鴉是不同的，它不是普通的兒童畫，它是年齡大一點的孩子們在有了一定知識基礎和思維能力及繪畫功底后的作品。具體講少兒科幻繪畫，就是兒童在理解的科學知識的基礎上，通過科學的想象，運用繪畫語言創造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。少兒科幻繪畫，是真實反映孩子們童心的一種藝術形式。是孩子們對周圍世界面向未來最直接，最樸素，也最深刻的一種感受的反映。但它也有著兒童畫的共同特點：質樸的筆觸、鮮艷的色彩。科幻畫是80年代中期在我國的一些省市開展，1996年在天津市舉辦第一次全國畫展。

二、少兒科幻畫教學中存在普遍的問題

在多年的教學中我發現，很多孩子因為科幻畫顧名思義帶有個“幻想”的意思，畫起來就天馬行空的想象，完全忽略了“科學”二字。作品中經常會出現科學性錯誤，把科學和神話混淆。畫出來的內容大家也都差不多，想法缺少科學理論依據。有的有非常獨到的想法，可卻礙于美術技巧的貧 乏，表現平平，畫面內容還是顯得空泛。歸納起來有如下幾點：一是題目過大，內容空泛； 二是選題內容缺乏超前性：三是題目與內容不貼切：四是缺乏科學想象或幻想意義：五是內容違背科學理念或科學邏輯； 六是不了解科幻畫的屬性； 七是表述過于抽象、缺乏科學細節： 八是繪畫技巧粗糙、不精細。

三、如何指導幼兒畫科幻畫

1、依靠科學，大膽設想。科幻畫和想象畫都是以表現大膽獨特的想象為主，但是科幻畫不同于想象畫，它更重視科學性，以表現科技對生活的改變為中心，它的幻想應以符合科學原理為基礎。只有建立在科學依據上的想象才是可能實現的。而想象畫重在表現心靈和頭腦中的幻想為主的，內容可以是唯心的。他更重視幻想性，只有引導幼兒認清科幻畫與想象畫的區別才能讓科幻畫不會偏離主旨。

2、在選材、立意上力求多樣化。提起科幻畫，很多孩子馬上想到的就是他們非常憧憬的太空飛船之類卻并不了解、離我們的生活也非常遙遠的事物。我想如果引導孩子們從關注身邊的事物開始著手，打開孩子的創想思維，那樣可以表現的空間將會變得及其廣闊。因此，課前讓孩子通過各種渠道去尋找關于科技探索方面的信息。以這些信息為基礎，孩子們再結合自己的生活實際，小腦瓜里蹦出奇思妙想將不再是件難事了。

3、在科幻畫指導過程中，首先教師應收集并掌握相關的宇航、環保信息，在幼兒畫科幻畫之前，開闊視野，使幼兒能畫之有物，異想天開。如把圖片、影像資料展示給幼兒，也可在課前布置去查找有關宇航、環保資料。要讓幼兒注意考察、收集本地社區存在的社會環境問題。諸如道路、交通、住宅、垃圾、飲食、廢氣、廢水、商品、植被等。幼兒自己從觀察了解中得來的啟示有更多好處。其次是適當幫助，孩子的知識儲備較少，知識面較狹窄，在表現科幻畫的想法時，肯定會有力不從心的時候，針對這一問題，我們除了要引導孩子們平時多學習各方面的知識以外，作為輔導教師應當做好學生的知識參謀與科學助手，在關鍵的時候為學生提供幫助。但是在輔導過程中教師的參謀不要過多過份，創意及技法對孩子來說要切合他們現年齡階段的知識水平，符合他們已掌握的科技程度，不應超 越孩子的實際情況。低幼年齡階段的兒童和高年級的學生他們的想法肯定存在一定差異，應尊重這種不同并在表現中有所體現，教師過多輔導會影響孩子本身的獨立思維和童稚表現，可能會使充滿奇思妙想的科幻畫變成科普畫。當幼兒擁有相關材料后，怎樣畫要進行一定的指導。如畫得大些，構圖的飽滿，所畫形象的生動以及線條流暢、色彩等。可由想像構思--畫草圖--繪制完成三大步驟進行。教師可選用以往同伴畫的科幻畫作為大家學習的樣式，以擴充教材的不足。還可選用些兒童玩具(飛船、火箭、機器人等)作為教學參考，也可以借鑒畫家作品，途徑是多樣的。最后進行想像創作直至完成。

四、多鼓勵、多表揚讓孩子體驗成功的快樂

孩子的思想是純凈的，他們的心靈又是很容易受到挫折，也許你不經意的一句話就能影響他的一生，恰當的夸獎能夠讓孩子獲得很大的快樂與動力。蘇霉姆林斯基就曾說過：“成功的快樂是一種巨大的情感力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”新的課程理念告訴我們，教師應該解放思想，采用生動、靈活的教學方法去誘發兒童的創作靈感，大膽讓孩子去想、去畫、去做，尊重孩子的個體差異、留給兒童自由的想象空間，在進行科幻畫創作過程中體驗快樂，不管孩子說的、畫的，在成人看來是多么的幼稚，只要孩子言之有理，我們都給予鼓勵，讓他們想象得到自由地飛翔。因為尊重他們的意見，才能有助于培養孩子的想象能力的發展。在實際的科幻畫教學中，我們寧愿孩子真實反映自我，培育百花齊放學習氛圍，也不要那猶如復印機般的、齊刷刷的同樣的作品。我們要贊揚有獨特想法的孩子，支持他們與眾不同的觀點。為了調動孩子的積極性與主動性，引導他們向更深的領域進軍，教學中我們只要發現哪位孩子的想法特別，我們就以他為例，向全班幼兒展示，鼓勵和肯定。所以在對孩子進行評價時，我們要會多給他們一些鼓勵，讓他們有成功的快樂從而更加熱愛繪畫。“你真棒！”，這樣的話語要經常出現在我們的教學中，孩子們在鼓勵聲中不斷得到提高。

第二篇：青少年科幻繪畫

青少年科幻繪畫

課時：3課時

教學目的：通過學習和制作科學幻想繪畫，培養學生科學想象力和創造意識，倡導科技與藝術的結合 教學重點：科學幻想畫的定義和創作 教學難點：畫面設計.創意 學具準備：水粉畫具，圖畫紙筆

教學過程：

一、教學導入

簡介青少年科幻畫的定義：

少年科幻繪畫是少年兒童已掌握的知識和經驗的基礎上通過科學的想象，應用繪畫語言創造性表達對宇宙事物、未來人類生活、社會發展，科學技術的遐想而產生地繪畫作品。(舉例說明；人類生活、生存空間、生存環境、科學技術、交通、通信、社會發展、城市建設、文化等。少年科幻畫是真實反映孩子們童心的一種美術形式，是孩子們對周圍世界面向未來最直接最樸素，也是最深刻的一種感受的反映。

二，講授新課： 1少兒科幻畫得題材

（1）幻想對未來世界的種種描述

（2）幻想對人類社會以及相互關系的描述

第一節(3)幻想對未知的宇宙萬物、自然世界、人才環境以及相互關系的描述

（4）幻想對未來創新產品設想的描述，科學幻想畫作為藝術作品，它的描述是借助于幻想的形式，又富有時代理念和科學的哲理，使用的是繪畫的語言。2.少兒科幻畫的要求及特點（舉例說明）

（1）想象力：選題，創題和新款制度（異想天開）(2)科學性：科學依據，邏輯思維（虛擬真實）（3）繪畫水平：畫面設計，色彩處理，繪畫技巧 3少兒科幻畫創作的過程

（1）選題（2）構思創意（3）搜集題材相關的人物，機械，工具等表現方法(4)起稿(5)定稿（6）上色 三，學生分組討論科幻畫的題材和創意

請各組派一學生將想好的題材和創意介紹給大家

四，教師總結鼓勁大家大膽地去想、去做，并要求回去搜集相關素材準備好相關工具材料

教學過程

第二節

一、組織教學，檢查學具

二、教師出示幾幅科幻作品

1，提問：這些作品創意如何？各給人什么感覺？

2，教師分析講述，科幻畫與漫畫、卡通畫有一定聯系。三，教師講述創作過程 1，定稿

將滿意的草圖用鉛筆或淺色彩筆，畫到正式的畫面上。注意形體的準確，生動，線條的流暢和表現力 2，上色

色彩搭配已應根據畫面的內容而定，但效果要突出，用色要豐富，可用各種技法。

3、勾線

根據畫面的效果而定，如果形體不突出，可勾上黑線。

三、教師檢查學生搜集的素材和起稿。

四、學生完成科幻畫的制作，將草圖定到時畫面上。

五、總結

第三節

教學過程

一、組織教學，檢查學具

二、教師對學生正創作的科幻作品提出建議。1，色彩、線條能否表現出所畫的內容。2，教師分析部分學生作品。三，教師再次講解創作過程 1，定稿

將滿意的草圖用鉛筆或淺色彩筆，畫到正式的畫面上。注意形體的準確，生動，線條的流暢和表現力 2，上色

色彩搭配已應根據畫面的內容而定，但效果要突出，用色要豐富，可用各種技法。

3、勾線

根據畫面的效果而定，如果形體不突出，可勾上黑線。

三、教師指導。

四、學生完成科幻畫的制作。

五、總結

課后反思：

第三篇：淺談少兒繪畫教學方法

淺談少兒繪畫教學方法

教少兒學繪畫的方法是各式各樣的，有些人提倡誘導式和啟發式，鼓勵學生發揮想象力，大膽創作，獨出心裁，這樣容易形成個人風格。在多年教學實踐中我認為少兒繪畫教學，可分為以下三個階段進行。基礎訓練階段。對愛好繪畫的兒童應從鉛筆線描開始，先教他們學習線條，再叫他們學簡單的圖形。如：圓形、三角形、長方形等等，這個階段是訓練兒童眼手一致。顏色可以作為附加內容練習，讓兒童基本學會用彩色筆、蠟筆在畫好的圖形上任意涂色。教師還可以把圖形改成如：太陽、房屋以及一些小動物等等。適當講一些小動物的故事，讓兒童愉快進入一個童話般的繪畫世界。這樣，兒童的想象力得到了培養，同時繪畫基礎也得到提高。

造型能力訓練階段。經過一段基礎訓練后，就要逐步增加難度，讓學生學習以線為主組成的人物圖形，先給學生講人的臉型的區別，面部表情的變化，提一些有趣的問題，同時畫一些生活中常見的臉型如：喜、怒、哭、笑。再逐步進入正規的訓練。當然，教兒童風格的繪畫，不能過于難，造型要簡練，圖像要明快，形體要求基本準確即可，要不拘小節，大膽發揮，長期堅持繪畫，對提高造型能力大有好處。

創作訓練階段。現在的兒童想象力非常豐富，在教學過程中，引導他們細心觀察，組織學生參觀一些畫展，適當的到室外進行寫生。比如以“美麗的大自然”、“動物世界”為題。同學們就開始動手創作，把大自然描繪得多姿多彩，把動物畫得形態各異。隨著他們的創作水平的慢慢提高，作品也能畫出新意。

總之，我認為對兒童進行繪畫教學，應嚴格遵循對不同年齡階段的兒童因材施教的原則，才能達到教學目的，才能為他們以后的學習發展奠定堅實的基礎。

第四篇：少兒繪畫班教學計劃

2011-2012年第一學期

少兒繪畫班教學計劃

兒童畫是兒童步入繪畫領域的啟蒙階段，是基礎素質教育的重要內容，通過由簡單到復雜的繪畫步驟的訓練，提高腦、手的協調能力，提高他們在觀察、記憶、想象和創造等方面的能力，為將來具備豐富的審美情趣和高雅的藝術修養打好基礎。為了更好的開展工作，特擬訂計劃如下：

一、學生基本情況分析

低年級的小學生（6-9歲的孩子）好動、愛玩，特別喜歡動手。學生喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對客觀世界、自身生活的認識，用自己的作品表達自己的情感。兒童畫正好利用了這一特點滿足了學生的需要。大部分學生興趣濃厚，繪畫水平日漸提高。比較優秀的學生有：黃之睿、黃良震、金雨鋮、陳詩慧、楊楊、孟令堃、唐子艷等。

二、教學目的

為了提高學生的綜合素質，使學生通過學習，不斷獲得多元的藝術知識技能；發展學生欣賞與評述、表現與創造、設計與應用，交流與合作等方面的能力；提高學生的人文素養、生活情趣，形成樂學、求美、創新等品質；讓學生充分享受愉快的童年生活，塑造學生健全人格。

基于素質教育的基本理念以及學校的教學目標，總的設計理念為：以“人的發展”為核心，發展學生個性特長，提高學生審美能力的同時培養實踐、創新等綜合能力，陶冶高尚的情操。教學目的如下：

1、讓學生掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內在的聯系，通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象，使學生觀察事物比較敏銳、正確、細致、完整、對形體區別的判斷，明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強。

2、培養學生的想象力和創造力，用美術特有的形式去表達學生自己的內心感受，對理想的描繪，對美好事物的謳歌，開闊學生的思維，促進智力和才能的發展。

3、培養學生動手能力和表現能力，培養學生形象思維的創作表現能力，通過主題繪畫，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖。

三、教學內容

（一）重視基礎訓練，包括色彩、速寫、線描等藝術領域，抓住難點強化訓練，解決習作中難以解決的問題。

（二）引導學生欣賞大師作品，提高審美情趣，并指導學生留意身邊的事物，將觀察到的形象通過畫筆展示出來。

（三）指導學生從事美術創作，培養學生觀察與熱愛生活的習慣，創作出有一定藝術品味的作品來。

根據總目標，兒童畫的主要內容包括以下幾方面：

1、繪畫的基本技法的訓練。

2、對色彩的認識，以及色感的培養。

3、圍繞以兒童畫創作為形式開展一系列活動：

①收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。②參觀各種展覽，利用網絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。

③讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。

④學生繪畫作品進行展覽。

四、教學活動難點：

1、學生實踐能力的提高。

2、對知識的綜合運用和創新能力的發展，學生個性的張揚。

五、教學措施：

1、認真負責，適當調節課程的難易程度，使學習活動開展得生動、活潑、豐富。

2、授課過程中穿插現場示范，使教學與觀摩融為一體，打破學生的畏懼心理，同學們將會得益頗多。

3、定期舉辦小型美術展覽。

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。

4、引導學生看畫讀畫講畫，通過展評培養學生的自信心和成就感，透過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會，這些過程都將影響學生的心靈，成為他們世界觀形成中的一個閃光點。繪畫、欣賞之余，鼓勵學生交流心得。通過一系列的欣賞評析，取長補短，加深同學們對繪畫的熱愛，喚起對美術學習的熱情和積極性。

六、具體教學計劃：

第一周：宣傳、動員學生報名，為繪畫課程作好開班準備。

第二周：介紹繪畫工具及作畫習慣(執筆、坐姿、用筆)第三周：線描畫的畫法(一)-----花蝴蝶

第三周：線描畫的畫法(二)____ 魚的創意

第四周：水粉畫的畫法(一)_____對印蝴蝶

第五周：水粉畫的畫法(二)_____青花瓷瓶

第六周：國慶放假

第七周：油彩畫的畫法(一)_____大公雞

第八周：油彩畫的畫法(二)_____裝飾公雞

第九周：油彩畫的畫法(三)____美麗的天鵝

第十周：水粉畫的畫法(三)_____夏天的風景（點彩法）

第十一周：水粉畫的畫法(四)____秋天的風景（平涂法）

第十二周：水粉畫的畫法(五)____冬天的風景(溶色法)第十三周： 手工制作

（一）____剪紙

第十四周：手工制作

（二）____新年賀卡 第十五周：臨摹大師作品

第十六周：創作繪畫作品

第十七周：學習考核

第五篇：淺談如何輔導少兒繪畫創作

淺談如何輔導少兒繪畫創作

在一些美術課教研活動中，我常聽到教師鼓勵小朋友在畫面上“自由”發揮，讓內容更充實、生動。其實少兒繪畫創作輔導是小學美術教育的重要一環。正確地進行少兒繪畫的輔導。可以激發學生的學習興趣，并能充分地發揮他們的創作思維。反之，輔導不當，會妨礙學生美術學習的發展。下面本人通過多年的教學實踐活動談談如何對少兒繪畫的輔導。

一、觀察生活，收集素材

少兒繪畫創作的過程，其實與成人搞繪畫創作過程大同小異。在創作前，都需要深入觀察與了解生活，目的都是為了收集創作的素材。小學生生活經驗少，對事物的感性認識不夠豐富。所以必須細心引導學生從自己身邊開始，細心觀察生活，觀察事物。善于發現有意思的內容，新奇有趣的事物。學會觀察并不是看看而已。熟視無睹，其意思就是看慣了的東西，如果是漫不經心的，也像沒看見一樣，在腦子里沒有印象，沒有記憶，所以要學生學會觀察，就要引導他們主動地有目的地去看，去分析，去留心和記憶，回想生活中的事物或其中的過程、細節，繪畫創作時就能做到心中有數。

在輔導少年兒童繪畫創作，收集素材時，大概有兩種情況，一是命題創作。這首先要引導學生相對集中一點，有目的地觀察、記憶、為自己的繪畫創作收集所需的各種形象，并可以通過畫記憶畫來收集有關的素材。例如“可愛的祖國”這一主題，范圍較大，我就引導學生以小見大，細心觀察家鄉的變化，觀察美麗的校園，鮮花盛開的公園，繁華的街市，錯落有致的高樓大廈，琳瑯滿目的商店等等。通過觀察感受和記憶家鄉的美來體現祖國的美，從而激發學生對繪畫“可愛的祖國”這一主題畫的興趣。二是自由繪畫的創作，沒有特定的主題，需要鼓勵學生在平日生活中善于觀察，留心周邊的事物。讓學生通過分析、綜合、思考把平常的事物通過想象變成不平常的畫面。這就需要引導學生展開必要的想象。這種想象是有了“感知材料”的基礎上進行的。有感而發。告訴他們從自己熟悉的事物開始，有時觀察到的具體景物不一定理想。這時，可以加工改造，把它畫漂亮，包括造型和色彩。也可以放大、縮小或取舍。有時還可以把沒有生命力的東西畫成有生命的樣子，當然還可以通過夸張的手法進行藝術加工，大膽表達自己的想法，才能創作出好的作品。

二、精心設計、反復推敲

有了充分的“感知材料”，并能展開想象，接下來就是進入畫面構圖的階段。這一階段很關鍵。盡管少兒繪畫作品的構圖沒有成人作品那么嚴謹。但花心思布置畫面，設計出“巧”的構圖，與隨隨便便畫上去，畫面效果就大不一樣。正如有人這樣比喻，布置構圖就像布置房間一樣，一個房間總不能把家具塞滿就了事。正確的應該是想想哪些家具擺在什么地方最合適，做到既實用又好看。所以，下筆前讓學生想想，把畫的內容分布在什么地方最能表達出自己的想法和感受。哪些地方畫主要的東西（就是主體部分），哪些地方畫襯托的東西（就是背景），哪里應該留出空白，為什么？想好了再下筆。平時，我碰到兩種較為普遍的現象，其一，是一些學生以為畫得越多東西越好，整個畫面畫得滿滿的，沒有透氣的地方。反之，另一種作畫不夠大膽，所畫的物體既小又少，畫面空蕩蕩，這兩種情況都應該克服。讓學生明白，只有把畫里要畫的東西都畫到最合適又好看的地方，才算畫出完整的畫面。畫構圖不要一下子畫好，需要引導學生反復修改，在畫的過程中，不斷補充有意思的東西，去掉多余的或可有可無的東西，直到自己滿意為止。

三、大膽用筆，大膽用色

構思好畫面，畫好構圖，最后當然是完成作品階段，這一階段是決定性的階段。因為有了好的構圖，并不等于有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段。如果用筆用色不當，會弄巧反拙，達不到預期的效果，出不了好作品。

在輔導學生完成作品時，首先要考慮兩方面的因素：一是因“畫”制宜，即根據繪畫創作內容，選擇適宜的畫種及繪制方法，有的內容宜用國畫，有的內容則宜用水彩或水粉，有的宜用紙版畫制作等。這種“適宜”，只是從畫面效果考慮而已，例如畫有關雨天題材內容的畫，選用水彩或國畫的畫法，容易表達出水跡淋漓的感覺。二是因人制宜，即根

據學生喜歡及掌握畫法程度來考慮，有的學生喜歡畫水彩、水粉、有的既喜歡畫國畫，還有的喜歡制作紙版畫。少兒繪畫創作輔導，應圍繞以學生為主，教師為“輔”的展開，并要細心的“導”。作畫時要經常鼓勵學生大膽用筆，如果作畫拘謹、放不開，就不可能出奇制勝，出不了好的效果，如果反復涂抹還會損害畫面效果。所以，整體要畫得大膽，局部及細節要畫得精妙，力求做到大膽用筆，細心“收拾”。最后才能達到滿意的效果。

完成一件好作品還有一個十分很重要的因素，那就是用色問題，用色時，要讓學生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達作者的想法和情感。比如，畫面上鮮花盛放、到處充滿嫩綠，那表達的當然是春天的氣息。而表達寒冬自然就需要用冷的色調，如紫、藍等。因此，我們要引導學生用色彩來表達自己的感受和想法。并做到根據畫的內容結合自己的想法，色彩運用得當。有時可把色彩畫得鮮艷，有時也可以色彩高雅。哪里可多用色彩，哪里可少用色彩，并注意到色彩可互相襯托對比，創作時，很多時候畫面就是靠用合適的色彩，利用色彩之間的襯托表達自己的想法的。

我認為少兒繪畫創作輔導，應從以上三點出發，在進一步的學習與實踐中慢慢加深體會和認識，這將有利于對各類繪畫的學習與掌握，并盡早的創作出完美的美術作品來。