第一篇：詳細(xì)教案

流行風(fēng)

一、導(dǎo)入：

1首先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲（《天亮了》）

2這首歌曲大家以前都聽(tīng)過(guò)嗎？這是著名歌手韓紅演唱的《天亮了》，在flsah的最后顯示了這首歌曲是由一個(gè)真實(shí)的故事創(chuàng)作的，那么有哪位同學(xué)能給大家講一下這個(gè)故事呢？ 他講得很好。我再給他補(bǔ)充一下

這個(gè)故事發(fā)生在1999年的10 月3號(hào)，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客當(dāng)中有14位不幸遇難，就在悲劇發(fā)生的時(shí)候，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己只有兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去年輕的生命。這個(gè)故事，深深的打動(dòng)了韓紅，他隨即創(chuàng)作了這首歌曲。并收養(yǎng)了這個(gè)大難不死的孩子。

3也許我們今天的開始有些沉重，但是，從這首歌曲的創(chuàng)作過(guò)程，我們不難看出通俗音樂(lè)的巨大魅力，他口語(yǔ)化，生活化能及時(shí)反映社會(huì)生活，而且易記易唱，能讓人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)產(chǎn)生共鳴，特別是深受咱們青少年朋友的喜愛(ài)，那我們今天就在課堂上刮起一股“流行風(fēng)”。

二、好，現(xiàn)在到了我們的才藝展示環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家踴躍的來(lái)唱一唱你平時(shí)喜歡的流行歌曲！

好，我們班可真是臥虎藏龍啊，同學(xué)們都表演的非常精彩，我看大家都是追星族，認(rèn)識(shí)和崇拜很多歌星，那么今天我就

來(lái)考考大家，看看他們是誰(shuí)？

看來(lái)這幾位都是大家非常熟悉和喜歡的歌星，那么有同學(xué)會(huì)問(wèn)了，這么多的歌星你為什么會(huì)選擇這幾位呢，這其中是有原因的，讓我們?cè)俑钊氲膩?lái)了解一下他們。

周杰倫，大家都知道，從小學(xué)習(xí)鋼琴，開創(chuàng)了中國(guó)風(fēng)的音樂(lè)，也創(chuàng)作了很多勵(lì)志歌曲，他的作品《蝸牛》曾經(jīng)被收錄的小學(xué)的音樂(lè)課本中。

王力宏，美國(guó)的伯克利音樂(lè)學(xué)院碩士研究生畢業(yè)，擅長(zhǎng)多種樂(lè)器，而且它的音樂(lè)風(fēng)格也是多種多樣的。

劉歡，可謂是中國(guó)流行樂(lè)壇的“大哥大”，現(xiàn)在在北京對(duì)外貿(mào)易大學(xué)任教，他的好多作品都是家喻戶曉，膾炙人口的。李宇春，被認(rèn)為最具個(gè)性的超級(jí)女聲，可以說(shuō)，他的出現(xiàn)開創(chuàng)了中國(guó)流行音樂(lè)的一個(gè)新的時(shí)代，而且，他的學(xué)歷也是娛樂(lè)圈中比較高的，畢業(yè)于四川音樂(lè)學(xué)院的通俗音樂(lè)系。沙拉布萊曼，他那迷人的聲音是讓人過(guò)耳難忘的。他將流行古典和舞臺(tái)劇既具創(chuàng)造性的集合在一起。在國(guó)際樂(lè)壇具有舉足輕重的地位。

譚晶，是中國(guó)第一位通俗唱法的碩士研究生獲得者，他的唱法融美聲，民族，通俗三家之美。極具藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。

所以說(shuō)通俗音樂(lè)并不通俗，要想唱好通俗歌曲，就必須具備深厚的專業(yè)功底，良好的理解能力和扎實(shí)的演唱水平。此外，還必須多接觸一些健康向上的通俗歌曲，只有這樣才能夠懂得通俗音樂(lè)的真諦。

好，下面我們就來(lái)欣賞一首優(yōu)秀的通俗歌曲。（《思念》）大家一起看大屏幕，這首歌曲詞作者是誰(shuí)？曲作者是誰(shuí)？是由誰(shuí)演唱的？好那么大家感覺(jué)這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情緒？是快樂(lè)的，還是惆悵的？ 表達(dá)了人生離別的思念，惆悵的心情。

這首歌曲創(chuàng)作于1987年，1988年在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演之后便在全國(guó)掀起一股流行音樂(lè)的熱潮。剛才大家聽(tīng)到了，歌曲分為幾段,對(duì)分為兩段，第一段，在較低的音區(qū)娓娓道出思念之情，第二段在高音區(qū)帶有呼喊性的歌唱表達(dá)了無(wú)可奈何的哀怨：“又把聚會(huì)當(dāng)成一次分手”。這種開始低吟，繼而高唱，最后在延長(zhǎng)音上結(jié)束的創(chuàng)作手法，大家是不是覺(jué)得有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這也是通俗音樂(lè)常見(jiàn)的寫法。

我看剛才一聽(tīng)這首歌曲呢，大家都笑了，這是一首80年代末的流行歌曲，可能那個(gè)時(shí)代大家還沒(méi)出生，那個(gè)年代離我們也有些久遠(yuǎn)了。但是每一個(gè)時(shí)代都有自己的流行元素。在我們的爺爺奶奶時(shí)代流行著京劇，在我們的爸爸媽媽時(shí)代流行著革命樣板戲，在80年代流行港臺(tái)歌曲你向鄧麗君的歌曲，搖滾音樂(lè)你向崔健，beyond還有“西北風(fēng)”你向黃土高坡等等。再到新世紀(jì)越來(lái)越多的通俗音樂(lè)又迎合著我們年

輕一代的口味，你向RNB,RAP,爵士，藍(lán)調(diào)等等。應(yīng)該說(shuō)流行音樂(lè)的發(fā)展史也體現(xiàn)著時(shí)代的進(jìn)步。

好，說(shuō)了這么多，咱們來(lái)輕松一下。一起來(lái)做個(gè)游戲，聽(tīng)音樂(lè)分組進(jìn)行搶答，搶答者必須說(shuō)出歌曲的名稱，演唱者以及哼唱幾句旋律，三者缺一不可，看看那一組答出的歌曲最多，哪組就獲勝，好準(zhǔn)備好了嗎，現(xiàn)在開始。

好，咱們先比到這，別著急下面還有機(jī)會(huì)，好，咱們最后欣賞的這首歌曲叫《感恩的心》，我們這一生感恩于我們的父母，感恩于我們的師長(zhǎng)，也感恩于我們的朋友，下面我們就欣賞一首關(guān)于感恩的歌曲。聽(tīng)聽(tīng)他是感恩于誰(shuí)的？ 這首歌曲是滿文軍演唱的《懂你》，是電影《九香》的主題曲，剛才的視頻當(dāng)中也演到了一些感人電影的片段，那么你能感受到歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情嗎？是感恩于誰(shuí)的？對(duì)，這是一首關(guān)愛(ài)母親，歌頌?zāi)赣H的歌曲，歌曲以一種凄楚的韻味，真摯的表達(dá)出對(duì)母親的那種美好的情感。一聽(tīng)到這首歌曲，讓我聯(lián)想到余光中的一首詩(shī)，其中有一句最為感人是這樣寫的，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭，也許有些事，失去了才懂得珍惜。我們從小到大接觸了很多關(guān)于母親的歌曲，下面我們還是以剛才的小組為單位，做一個(gè)游戲，看看哪一組唱出關(guān)于母親的歌曲最多。好，關(guān)于母親的歌曲咱們先唱到這，希望大家能真正理解歌

曲的真諦，好好的孝敬自己的父母。

好，我們欣賞了這么多的通俗音樂(lè)，誰(shuí)能起來(lái)給大家總結(jié)一下，什么叫通俗音樂(lè)？也稱流行音樂(lè)或大眾音樂(lè)。泛指一些通俗易懂、為廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)而又傳播較廣的音樂(lè)。如輕音樂(lè)、爵士樂(lè)，RAP，迪斯科，搖滾樂(lè)、流行歌曲等。這類音樂(lè)由于它那輕松活潑、短小精悍而富有節(jié)奏性的獨(dú)特風(fēng)格而有別于嚴(yán)肅的古典音樂(lè)和傳統(tǒng)的民間音樂(lè)。

既然通俗音樂(lè)有這么多的類型，那我們就做一個(gè)連連看的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。好，大家連的不錯(cuò)，當(dāng)然通俗音樂(lè)的類型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，感興趣的同學(xué)可以在課下查閱一下資料。好，現(xiàn)在通俗音樂(lè)中的流行歌曲魚龍混雜，精華與糟粕并存，那么你對(duì)社會(huì)上所謂的追星現(xiàn)象是怎么看的，既然剛才這一組同學(xué)獲勝了，你們就優(yōu)先選擇，正方還是反方，正方是追星現(xiàn)象有利于我們的健康發(fā)展，反方是追星現(xiàn)象不利于我們的健康發(fā)展，好先由正方開始陳詞。

大家都辯論的非常精彩，非常激烈，可謂是唇槍舌劍，不分上下，正方和反方各有各的道理，在緊張的學(xué)習(xí)之余，聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的明星的歌曲，能夠提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富自己的課余生活，也可以效仿明星的成才經(jīng)歷；但是如果花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)歷盲目追星，就會(huì)嚴(yán)重的影響我們的學(xué)習(xí)和生活，所以說(shuō)大家要做到追星適度。前一段時(shí)間，我看到網(wǎng)上評(píng)出了中國(guó)十大不健康歌曲有《餓狼傳說(shuō)》，《大花轎》，《纖

夫的愛(ài)》等等。這些歌曲給社會(huì)造成了很多的危害，是不值得我們欣賞的，希望大家能夠取其精華，去其糟粕，有選擇的去欣賞。

讓我們一起來(lái)看看今天的學(xué)有所獲，看來(lái)大家掌握的還是不錯(cuò)的，今天的課就上到這，下課。

第二篇：狐假虎威教案(詳細(xì))

王梅英：大班語(yǔ)言——《狐假虎威》教案

教學(xué)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)

孩子們，今天我們來(lái)說(shuō)老虎和狐貍，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)啊? 你們覺(jué)得老虎是什么樣子的？ 狐貍呢？

那接下來(lái)王老師要采訪你們：你們喜歡狐貍還是喜歡老虎？

答案不統(tǒng)一啊，先這樣，你們覺(jué)得狐貍好的，踩在這邊這條線上，覺(jué)得老虎好的，踩在這條線上。我數(shù)到一就選好了。3-2-1，不能再換了。這里是喜歡老虎的，這邊是喜歡狐貍的。哪邊多，哪邊少？

16個(gè)孩子，老虎×個(gè)，那狐貍這邊是多少？ 怎么來(lái)的呀，對(duì)啊，有算一算的本領(lǐng)了。你們幾個(gè)，喜歡老虎的什么地方？ 你們這些，喜歡狐貍的理由是什么？

對(duì)，就是喜歡，喜歡就要堅(jiān)持，大班孩子都會(huì)堅(jiān)持自己的意見(jiàn)了。來(lái)，孩子們，請(qǐng)坐

今天王老師帶來(lái)的這個(gè)故事（手指屏幕）就是和狐貍、老虎有關(guān)的，叫什么——狐假虎威，狐是—— 虎是—— 威是——

誰(shuí)的威風(fēng)啊？（老虎的威風(fēng)）

對(duì)，把話說(shuō)完整，王老師就不用補(bǔ)充了。狐假虎威，想想，狐假虎威會(huì)是什么意思？ 把心里想的大膽地說(shuō)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系的。（各種答案）

過(guò)渡語(yǔ)：到底是什么意思？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。故事的名字就叫——狐假虎威

二、講述故事

故事第一部分：有一天，一只老虎正在森林里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，突然發(fā)現(xiàn)了一只狐貍，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地吃上一頓了。

引發(fā)猜測(cè)：

孩子們，狐貍給誰(shuí)抓住了？狐貍趕緊想啊想，會(huì)想出什么辦法來(lái)？（各種答案）

方法有好多呢，實(shí)際上，孩子們，不光是小狐貍，森林中所有的小動(dòng)物都害怕——（大老虎），如果你們是森林中的小動(dòng)物，被老虎抓住了，會(huì)有好辦法嗎？（有）響亮地告訴我。（有）我們來(lái)玩玩好嗎？來(lái)玩一個(gè)游戲：

2、游戲：斗老虎

聽(tīng)清楚了：（指空的地方）這里就是大森林，音樂(lè)開始的時(shí)候你們變成森林里小動(dòng)物，什么是小動(dòng)物知道吧，你要變成——（小白兔），你要變成——（小熊）??，把想法先藏在心里，等會(huì)兒隨著音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作，讓大家一看就能明白，聽(tīng)到大老虎聲音的時(shí)候，你們要做出一個(gè)好玩的造型，造型就是——（不能動(dòng)）對(duì)，不能再走來(lái)走去了。來(lái)，音樂(lè)開始了。幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作

離別的動(dòng)物朋友距離遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣玩起來(lái)才開心。音樂(lè)停，幼兒造型。

“啊嗚，小動(dòng)物們，你們是怕老虎還是怕狐貍？”（“怕老虎。）” 老師：那我要抓住你們。

老師任抓一個(gè)小動(dòng)物，被抓小動(dòng)物想辦法蒙老虎。趕快想辦法。

（蒙住老虎的小朋友跑回，老師表演上當(dāng)狀）

過(guò)渡語(yǔ)：好玩吧。這次老虎太餓了，一口氣要抓兩個(gè)小動(dòng)物。你們要小心哦。二次游戲（任捉兩個(gè)小動(dòng)物）（老虎表示上當(dāng)，被抓的另一個(gè)跑回）

討論：斗老虎的游戲，原來(lái)也是要一點(diǎn)本領(lǐng)的。你們覺(jué)得剛才三個(gè)小動(dòng)物，哪一個(gè)辦法更能蒙住老虎啊？（各種答案）

小結(jié)：恩，這個(gè)小朋友很聰明，能想出和別人不一樣的辦法。說(shuō)明他動(dòng)腦筋了。過(guò)渡語(yǔ)：小狐貍在我們說(shuō)說(shuō)玩玩的時(shí)候也想出辦法了，繼續(xù)聽(tīng)故事。

三、繼續(xù)故事

狐貍很狡猾，它知道被老虎逮住以后，一定會(huì)被吃掉，于是就編出一個(gè)謊言，對(duì)老虎說(shuō)：“我是天帝派來(lái)當(dāng)百獸之王的，你敢吃我！”

老虎對(duì)狐貍的話半信半疑，便問(wèn)：“你當(dāng)百獸之王，我不信！”

狐貍說(shuō)：“你如果不相信，就跟我到森林里走一走，看小動(dòng)物們到底是怕你還是怕我！”

老虎想這倒也是個(gè)辦法，于是就讓狐貍在前面帶路，一道向森林的深處走去。森林中的小熊啦，兔子啦，長(zhǎng)頸鹿啦、小刺猬啦遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)老虎來(lái)了，一個(gè)個(gè)都嚇地撒腿就跑。

轉(zhuǎn)了一圈之后，狐貍得意洋洋地對(duì)老虎說(shuō)道：“現(xiàn)在你該看到了吧？森林中的小動(dòng)物，有誰(shuí)敢不怕我？”

老虎并不知道小動(dòng)物們害怕的正是它自己，反而因此相信了狐貍的謊言。狐貍不僅沒(méi)有被老虎吃掉，而且在小動(dòng)物們面前大抖了一會(huì)威風(fēng)。

1、豐富詞語(yǔ)（重點(diǎn)）半信半疑：

孩子們，聽(tīng)完這個(gè)故事，知道了吧，故事里的狐貍到底是想了什么好辦法蒙住老虎的?（用天帝來(lái)嚇唬老虎）你們見(jiàn)過(guò)天帝嗎？（沒(méi)有）

王老師也沒(méi)見(jiàn)過(guò)天帝，狐貍用誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的天帝來(lái)干嘛——（嚇唬大老虎）老虎信了嗎？從哪個(gè)詞能聽(tīng)出來(lái)。——（字卡出示）——半信半疑，誰(shuí)半信半疑？（老虎）連起來(lái)說(shuō)：老虎半信半疑。

老虎半信半疑就是——？（一半相信一半懷疑），是正好一半嗎？怎么講更清楚？（又相信又懷疑）

好，孩子們，想像一下，狐貍蒙住了大老虎，會(huì)是什么樣子呢。說(shuō)，不用舉手，告訴我。得意洋洋

記性真好！還真是的。（出示）——得意洋洋

誰(shuí)得意洋洋？（狐貍）把話連起來(lái)說(shuō)（狐貍得得意洋洋）得意洋洋就是——（很得意、覺(jué)得自己了不起。。）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)得意洋洋的樣子，女孩來(lái)，（一小朋友下去做動(dòng)作）小狐貍，為什么這樣得意洋洋？

（因?yàn)槲颐勺×舜罄匣ⅲ缘靡庋笱蟆＃?/p>

真好，會(huì)用因?yàn)椋园言掃B起來(lái)說(shuō)，讓人聽(tīng)起來(lái)更能明白。誰(shuí)能得意洋洋的更厲害一點(diǎn)的，把小臉揚(yáng)起來(lái)了，還有手的動(dòng)作，更像了。做的動(dòng)作像，能當(dāng)小老師了，我們都跟這個(gè)小老師學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作。

小狐貍們，你們?yōu)槭裁催@么得意洋洋？ 小結(jié)：都是得意洋洋，也會(huì)有不一樣，有的是背手的得意洋洋，有的是叉腰的得意洋洋。撒腿就跑

那小動(dòng)物們呢，看到大老虎，嚇得——出示字卡：撒腿就跑 誰(shuí)撒腿就跑？

（長(zhǎng)頸鹿圖卡出示）：長(zhǎng)頸鹿一邊撒腿就跑，一邊感到奇怪：奇怪什么了？

師幼一起配圖說(shuō)。（老虎以前很威風(fēng)，今天怎么了？怎么看上去半信疑？狐貍今天怎么了，怎么敢走在老虎前面，看上去得意洋洋？）

（出示小熊圖卡）還有誰(shuí)一邊撒腿就跑一邊感到奇怪？（小熊）小熊為什么感到奇怪？一起說(shuō)說(shuō)那個(gè)話。

（老虎以前很威風(fēng)，今天怎么了？怎么看上去半信疑？狐貍今天怎么了，怎么敢走在老虎前面，看上去得意洋洋？）

看看這里，這樣四個(gè)字在一起的，會(huì)讓我們說(shuō)的話聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。其他詞匯 狐假虎威

有關(guān)狐貍的話知道嗎？四個(gè)字，帶狐字的，有嗎（狐假虎威）真聰明，剛學(xué)到就用上去了，出示字卡——狐假虎威 除了這里有的，還知道其他的嗎，有哪些好聽(tīng)的詞？ 在哪里學(xué)到的? 看，本領(lǐng)不光從幼兒園、從老師這里學(xué)到，從報(bào)紙上、書上、爸爸媽媽那里、電腦上，都可以學(xué)到很多的本領(lǐng)。讓你們變得更聰明。現(xiàn)在王老師就要看你們聰明不聰明了。

2、理解狐假虎威（難點(diǎn)）

我們的故事，前后總是有聯(lián)系的。把故事連在一起想一想，狐假虎威是什么意思？(各種答案)小結(jié)：對(duì)，就是這個(gè)話。狐假虎威的意思其實(shí)就是狐貍借著老虎的威風(fēng)來(lái)嚇跑小動(dòng)物們。連起來(lái)再說(shuō)說(shuō)。（重述一次）

誰(shuí)會(huì)了？會(huì)的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（重述二次）記住，這個(gè)很好記的。

王老師告訴你們啊，書上說(shuō)了，“假”在這里，是借著的意思。過(guò)渡語(yǔ)：再看看這只大老虎啊，知道自己上當(dāng)了，氣得哇哇大叫。

四、續(xù)編接龍

1、接龍續(xù)：

有一天，老虎又抓住了狐貍，“小狐貍，這次我一定要吃掉你！” 猜猜看，狐貍會(huì)怎么說(shuō)。誰(shuí)來(lái)接下去？ 老虎怎么說(shuō)的，你能接下去嗎？

2、游戲：比比誰(shuí)能贏

在進(jìn)行這個(gè)游戲之前，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，看看聰明不聰明啊。想想，大老虎總會(huì)在哪里抓住小狐貍？（森林）講得真好。這是大森林，（出示4幅背景圖）看看，這是森林的哪里，看到就說(shuō)。

哦，哪一個(gè)是狐貍家里，這一張，有窗戶這張。哪個(gè)是小樹林，仔細(xì)找找。這是在——河邊，這是——小路上，一會(huì)兒做游戲，一定是在這些地方玩，別的地方不算的。現(xiàn)在，大班孩子了，應(yīng)該有自己的朋友了吧，有沒(méi)有？（有）每個(gè)人都有自己的朋友，找到好朋友，和好朋友坐到一起。好了嗎？和好朋友坐在一起，兩個(gè)人可以有商量。提示語(yǔ)：你沒(méi)找到朋友啊，你們兩個(gè)在一起。

聽(tīng)清楚我的話啊，要求游戲玩法是，請(qǐng)你和你的朋友兩個(gè)人，商量誰(shuí)是老虎，誰(shuí)當(dāng)狐貍，要在哪里遇到？（手指背景），一定要在森林里玩，說(shuō)一說(shuō)話，做一做動(dòng)作，把狐貍和老虎發(fā)生的事情演出來(lái)。

我講的話聽(tīng)清楚嗎？聽(tīng)清楚了講給我聽(tīng)：幾個(gè)人？（兩個(gè)人）在哪里玩？（手示意）森林里。你一句我一句，看誰(shuí)更像老虎、誰(shuí)更像狐貍，做做看好嗎？給你們一分鐘時(shí)間，行嗎？ 快，開始了。

幼兒二人一組練習(xí)游戲。

好，差不多了吧，全都好了。我們一會(huì)兒要比了，可是，現(xiàn)在有一個(gè)難題喲，演的時(shí)候想得慢說(shuō)的也慢，算贏還是算輸?shù)模?要怎樣才算贏？（快點(diǎn)想快點(diǎn)說(shuō)）

我們是大班孩子了，要有時(shí)間規(guī)定的。記住哦，說(shuō)得時(shí)候趕快，不要猶豫，我數(shù)10個(gè)數(shù)，還沒(méi)說(shuō)不出話的那一個(gè)就輸了。

誰(shuí)和自己的好朋友先來(lái)，好，這兩個(gè)女孩先來(lái)。第一組幼兒表演。

看明白了吧，誰(shuí)贏了？（狐貍贏了）

師評(píng)：演狐貍的這個(gè)小朋友聲音大，不用數(shù)到10，辦法就想好了，想的也很獨(dú)特。我們?cè)賮?lái)啊，不過(guò)要告訴我，一定要在哪里？（指背景圖）森林。孩子們，看看他倆是怎么來(lái)表演的，好，預(yù)備—— 第二組幼兒表演。

真不錯(cuò)，大膽一點(diǎn)，更好。這兩個(gè)誰(shuí)贏了？（老虎）

過(guò)來(lái)，這個(gè)演大老虎的，你怎么會(huì)贏的？（那個(gè)狐貍說(shuō)話太慢了）所以啊，你真的很厲害。

其他孩子要不要再來(lái)？這下要求難一點(diǎn)的，時(shí)間短了。我數(shù)到5，說(shuō)得慢就輸?shù)簟Ｄ銈z要來(lái)，注意說(shuō)話一定要快啊，想到什么趕快說(shuō)出來(lái)，不要猶豫。開始了，第三組幼兒表演。

小結(jié)：又一次贏過(guò)大老虎，狐貍靠得是——？（聰明）聰明怎么來(lái)的啊？（動(dòng)腦筋）

狐貍遇到那么害怕的事情，馬上就要被老虎吃掉了，它不慌不忙，它知道光喊光叫沒(méi)有用，喊救命啊，老虎能放過(guò)嗎？（不能）最后應(yīng)該是靠誰(shuí)？（自己）拍拍胸，靠誰(shuí)？（靠自己）對(duì)，碰到危險(xiǎn)不要慌張，要?jiǎng)幽X筋想辦法。

像小狐貍一樣，有時(shí)我們也會(huì)遇到危險(xiǎn)，想想，在家里、在幼兒園里、在游樂(lè)場(chǎng)里，可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)的事情？ 你們是怎么辦的？

小結(jié)：我們遇到危險(xiǎn)時(shí)一定不要慌張，像故事里的狐貍那樣，要冷靜下來(lái)想想辦法，危險(xiǎn)也許就會(huì)解決。

五、回歸故事

孩子們，王老師和你們說(shuō)了這么多，聊了這么多，你們現(xiàn)在喜歡誰(shuí)了？

還是喜歡老虎的在這里，喜歡狐貍的站在這里。你們?yōu)槭裁聪矚g狐貍了？ 你們?yōu)槭裁聪矚g老虎？

小結(jié)：王老師悄悄地告訴你們，（對(duì)狐貍一方）我們要喜歡狐貍遇到危險(xiǎn)愛(ài)動(dòng)腦筋，但不能喜歡它有時(shí)會(huì)騙人不好的地方；（對(duì)老虎一方）我們要喜歡大老虎威風(fēng)凜凜，但不能喜歡它不動(dòng)腦筋容易上當(dāng)。來(lái)，孩子們，請(qǐng)坐。

今天這個(gè)好聽(tīng)的故事是誰(shuí)帶給你們的？今天王老師帶給你們這個(gè)好聽(tīng)的故事。讓你們的本領(lǐng)又大了一點(diǎn)，最后王老師再問(wèn)問(wèn)你們，你們覺(jué)得狐假虎威是贊揚(yáng)的話還是批評(píng)的話？

引領(lǐng)：狐假虎威這個(gè)故事還告訴我們，狐貍借著老虎的威風(fēng)，去嚇唬小動(dòng)物們，是不好的，那你們說(shuō)狐假虎威是贊揚(yáng)的還是批評(píng)的話？ 差不多的故事你們還知道嗎？

是，像狐假虎威這樣的故事還有好多呢，（守株待兔、葉公好龍、掩耳盜鈴??）聽(tīng)過(guò)嗎？這些故事是每一個(gè)中國(guó)孩子都會(huì)聽(tīng)到、都會(huì)喜歡、將來(lái)也會(huì)學(xué)到的故事，看，這么多好聽(tīng)好看的故事，都在這一本《成語(yǔ)寓言故事》的書里，我們回去請(qǐng)爸爸媽媽幫忙找來(lái)這本書，再仔細(xì)的看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講。

第三篇：《白鵝》詳細(xì)教案

《白鵝》第二課時(shí)詳細(xì)教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《白鵝》這篇課文，請(qǐng)大家舉起右手，跟我一起寫課題。

（板書：白鵝）

師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文寫了一只怎么樣的鵝？ 生：高傲的

師：作者原話是怎么說(shuō)的？ 生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

師：（出示ppt）好一個(gè)高傲的動(dòng)物！讀！??再讀！我聽(tīng)到你們重讀了“高傲”，對(duì)嗎？作者見(jiàn)到白鵝的第一面，從它伸長(zhǎng)頭頸、左顧右盼的姿態(tài)中，就認(rèn)定這是一個(gè)高傲的動(dòng)物。

（板書：高傲）

那么，在接下來(lái)的相處中，作者更是進(jìn)一步證實(shí)了自己的看法。他是從哪些方面證實(shí)的呢？

生：它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，可見(jiàn)課下有認(rèn)真復(fù)習(xí)。第二自然段，一個(gè)過(guò)渡句，承上啟下、統(tǒng)領(lǐng)全文，告訴我們，鵝的高傲不僅表現(xiàn)在它的姿態(tài)上，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。那么，它的叫聲、步態(tài)和吃相又各有什么特點(diǎn)呢？

二、教學(xué)過(guò)程

1、叫聲（8分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文第三自然段，找一找白鵝的叫聲有什么特點(diǎn)。聽(tīng)清楚了嗎？好，開始。

生讀書。

師：讀好了就舉手示意。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這只白鵝的叫聲有什么特點(diǎn)。

生：可能讀課文

師：能不能說(shuō)一說(shuō)，你從哪些地方體會(huì)到白鵝的高傲？ 生：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫（板書——叫聲：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、引吭大叫）師：找得真全面。設(shè)想一下，如果鵝會(huì)說(shuō)普通話，你們猜猜，他會(huì)說(shuō)什么？

出示ppt，學(xué)生猜

師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也感受到了它的盡職盡責(zé)。誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。

生讀：指名讀，齊讀。

師：你們讀得真好，我確實(shí)從你們的朗讀中感受到這是一只高傲的鵝。

2、步態(tài)（8分鐘）

師：同學(xué)們讀得好，作者寫得也好，不光寫鵝的叫聲寫得好，寫鵝的步態(tài)也寫得好。這只白鵝，不光是叫聲高傲，它的步態(tài)，甚至比聲音還要更加傲慢。請(qǐng)哪位同學(xué)讀一讀第4自然段，大家找一找哪里寫得好，聽(tīng)清楚了嗎？好，誰(shuí)來(lái)讀？

生讀。

師：說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為哪里寫得好。

生：鴨子走路的時(shí)候，屁股一扭一扭的，走得很快，我看見(jiàn)過(guò)鴨子，就是那么走的。

生：鵝步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。生：它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓。真是太高傲了！

師：你注意到了，鵝的步調(diào)很從容，大模大樣的，（板書——步態(tài)：步調(diào)從容、大模大樣），鴨的步調(diào)局促不安，（出示ppt），這是一種什么樣的寫法？

生：對(duì)比

師：對(duì)啦，（出示PPT）這一對(duì)比啊，就更顯出鵝的高貴和傲氣十足了。你們能讀出這種感受嗎？

指名讀第4自然段。

師：知道他為什么把“步調(diào)從容，大模大樣的”讀得這么慢嗎？

生：因?yàn)椤皬娜荨本褪遣换挪幻?/p>

生：因?yàn)轾Z走得“頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。”凈角就是京劇里的大花臉，他半天才走一步，走得很慢。

師：體會(huì)得太好了！大家一起讀一讀這一段，讀出大白鵝從容的步調(diào)。

3、吃相（分鐘）

師：白鵝的叫聲高傲至極，白鵝的步態(tài)傲慢十足。其實(shí)白鵝吃飯的時(shí)候更高傲、有趣、可笑呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀5、6、7自然段，找一找白鵝吃飯時(shí)有什么樣的特點(diǎn)。好，開始。（2分鐘）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，白鵝是怎么吃飯的？

生：我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。

師：我們來(lái)概括一下。（出示ppt），一日三餐，主食：冷飯，佐料：水、泥、草。白鵝怎么吃這些東西呢？我們一起來(lái)讀一讀。（出示ppt）先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。

師：大家根據(jù)這段文字說(shuō)說(shuō)，白鵝吃飯有什么特點(diǎn)？ 生：特別講究。生：很有順序。

師：我們一起看紅色字，（ppt）“先、再、然后”白鵝吃飯非常有秩序，用作者的話說(shuō)就是??

生：三眼一板，一絲不茍。

師：（出示PPT）三眼一板：一絲不茍：

師：鵝吃飯真的是那么的三眼一板、一絲不茍嗎？請(qǐng)?jiān)倏醋髡叩拿枋觥＃ǔ鍪綪PT：譬（pì）如吃了一口飯，倘（tǎng）若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。）能不能從中找到白鵝吃飯三眼一板、一絲不茍的證據(jù)？

生：就是水盆放得遠(yuǎn)，它也要去飲水、吃泥、吃草。師：我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)，（出示ppt：一定、從容不迫、大踏步、再大踏步）。鵝吃飯的時(shí)候啊，主食得有，佐料一樣不能少，而且還有固定的吃飯順序不能錯(cuò)，而且還一定得從容不迫地大踏步去吃。同學(xué)們，這鵝吃飯給人一種什么感覺(jué)啊？

生；我覺(jué)得特別搞笑。

生：我覺(jué)得它很死板，不懂得變通。

師：鵝是這樣地從容不迫、三眼一板、一絲不茍地吃飯，因此就引起了不法分子的注意。這些不法分子就是??

生：附近的狗。師：發(fā)生了什么事？ 生：狗去搶食。

師：各位看官請(qǐng)注意，劉老師敲黑板了啊，接下來(lái)，我們將來(lái)觀看一場(chǎng)史無(wú)前例、轟轟烈烈的鵝狗爭(zhēng)食記。第一回合，action：

師：出示ppt：附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠ⅲ╬í）氣，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺（kuī）伺（sì）。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。

師：這一回合，結(jié)果如何？ 生：狗搶到了。

師：第一回合，鵝未出戰(zhàn)，狗不戰(zhàn)而勝。

師：第二回合，action（ppt）：鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候。

師：第二回合，結(jié)果是？ 生：鵝老爺贏了。

師：第三回合，action（ppt）：看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

師：我宣布結(jié)果，第三回合，鵝未出戰(zhàn)，狗不戰(zhàn)而勝！三局兩勝制，整場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該算是狗贏了吧？

生：嗯

師：狗真的贏了嗎？我們一起來(lái)看看鵝狗爭(zhēng)食記三個(gè)回合。找一找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)和句子，仔細(xì)品讀，狗——真的贏了嗎？

生：狗只有在鵝不在的時(shí)候才敢出來(lái)吃飯。生：狗吃得特別快，它怕鵝。生：狗吃得偷偷摸摸的。

師：你們都有一雙火眼金睛！我們來(lái)看看，作者是怎么描寫鵝和狗的？出示ppt：躲、窺伺、等、敏捷、努力??狗雖然吃到了飯，可是它偷偷摸摸、畏畏縮縮，就像小偷一樣，形象特別猥瑣。你們說(shuō)，狗來(lái)偷吃鵝的飯，鵝會(huì)不知道嗎？

生：知道。師：這些狗長(zhǎng)期來(lái)偷吃鵝的飯，鵝就算第一次不知道，慢慢兒地也會(huì)知道的。哪怕知道狗回來(lái)偷吃，鵝依然堅(jiān)持它的吃飯規(guī)矩，三眼一板，一絲不茍，這可真是一只高傲的鵝啊！

師：因此，作者才會(huì)說(shuō)“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌（guān）一樣。”“因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！”

師：文中作者用了一個(gè)詞來(lái)稱呼他家的鵝，那就是“鵝老爺”，在這個(gè)家里，鵝是“老爺”，而人是侍候它的堂倌、傭人，可見(jiàn)這只鵝果然是高傲至極、架子十足啊！

師：這樣高傲的一只鵝，作者喜歡它還是討厭它啊？ 生：喜歡/討厭

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x全文，找到能夠證明你的看法的證據(jù)，作者到底是喜歡它還是討厭它。

師：文中大部分的詞語(yǔ)、句子看起來(lái)都是討厭白鵝，在說(shuō)它的缺點(diǎn)，對(duì)吧？我們看

Ppt：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！Ppt：我們這位鵝老爺

Ppt：這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。??

師：從這些句子中，大家體會(huì)到了什么？

生/師：作者表面上看都在說(shuō)鵝的缺點(diǎn)，說(shuō)它不好，可是說(shuō)它高傲，還得加個(gè)“好”字。鵝在作者家里地位特殊，讓人們心甘情愿喂它添飯，還得站著侍候。可見(jiàn)作者是多么地喜愛(ài)它啊！

第四篇：簡(jiǎn)歷教案(詳細(xì))

簡(jiǎn)歷寫作指導(dǎo)

第一節(jié) 把握重點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話

簡(jiǎn)歷內(nèi)容重點(diǎn)為何？據(jù)調(diào)查，對(duì)于簡(jiǎn)歷中最重要的部分，大學(xué)生認(rèn)為是教育背景、相關(guān)證書以及工作經(jīng)歷的比例最高，分別為67.7％、60.5％、55％。而在用人單位HR經(jīng)理的心目中，排第一至第三的卻是工作經(jīng)歷75％、教育背景72％、期望薪資45.5％。

一、實(shí)踐經(jīng)歷

工作經(jīng)歷直接體現(xiàn)求職者的職業(yè)能力以及對(duì)該行業(yè)的熟悉程度，因而最為招聘方所關(guān)注。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，在此可將其引申理解為實(shí)踐經(jīng)歷，即：

1.實(shí)習(xí)經(jīng)歷

盡可能對(duì)實(shí)習(xí)單位的背景做一個(gè)簡(jiǎn)短介紹。如：“該分公司為xx集團(tuán)公司的下屬單位，投資規(guī)模xxx萬(wàn)元，職工xx人，主要經(jīng)銷xx產(chǎn)品”等。

2.活動(dòng)經(jīng)歷

包括校內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)和校外的社會(huì)活動(dòng)。

要概括你于該活動(dòng)中所發(fā)揮的作用及所取得的成績(jī)。只寫“擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席”，“某部部長(zhǎng)”等職務(wù)或“參加過(guò)某活動(dòng)”則過(guò)于空泛。

3.科研經(jīng)歷

很多學(xué)生在校期間參與過(guò)科研項(xiàng)目，在此簡(jiǎn)要描述其背景，概括你負(fù)責(zé)了哪些工作，所取得的成果。進(jìn)一步突出你的科研能力，實(shí)操能力。

4.技能特長(zhǎng)

提供相關(guān)的資格認(rèn)定證書可以從側(cè)面輔助證明你的能力。如果你手中握有大量證書，掌握多項(xiàng)技能，挑選與應(yīng)聘職位有關(guān)的。信息繁雜羅列，反而會(huì)使人質(zhì)疑其含金量，淡化其價(jià)值。

若沒(méi)有相應(yīng)證書加以證明，可做一些具體的描述，但不要以熟練操作Word之類為可夸耀的技能，因?yàn)槟菬o(wú)異于在向招聘者說(shuō)“我會(huì)寫字”，只會(huì)讓人低估你的電腦操作水平。

二、教育背景

由于應(yīng)屆畢業(yè)生普遍缺乏工作經(jīng)歷，教育背景受關(guān)注程度大大增加。

簡(jiǎn)歷長(zhǎng)度：是一頁(yè)還是兩頁(yè)并不是最重要的，當(dāng)然能夠濃縮在一頁(yè)以內(nèi)是最好的；

簡(jiǎn)歷寫作的幾條要訣：

動(dòng)詞開頭 確立“做事導(dǎo)向”；

STAR原則即Situation：寫明問(wèn)題狀況、如何解決，Task：描寫完成項(xiàng)目，Action：執(zhí)行的政策和自己在其中的想法，Result：自己的貢獻(xiàn)，譬如在促銷成功中自己完成的比例，必須寫故事，自己做了什么、得到什么、善于什么； 申請(qǐng)多種職位用不同簡(jiǎn)歷。

第二節(jié) 第一時(shí)間打動(dòng)你的第一讀者

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，受訪大學(xué)生寫5—7頁(yè)簡(jiǎn)歷的數(shù)量最多，占39.0%；其次是2—4頁(yè)，占30.4%；8—10頁(yè)為13.6%；1頁(yè)為7.8%；11頁(yè)及以上為9.2%。然而，用人單位希望看到應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷選擇2—4頁(yè)的最多，占49.6%；其次是5—7頁(yè)，占22.4%；1頁(yè)為13.6%；8—10頁(yè)為9.3%；11頁(yè)及以上為5.1%。

在準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷的過(guò)程中，YRIS原則應(yīng)牢記：Your resume is scanned, not read.閱讀者花費(fèi)在你簡(jiǎn)歷上的時(shí)間是以秒計(jì)算的，充分把握屬于你的這短短一瞬。

一、牢記以下三點(diǎn)

1.簡(jiǎn)歷的直接目的：贏得面試機(jī)會(huì)

2.第一閱讀者：人力資源部門工作人員

3.有效時(shí)間：≤一分鐘

簡(jiǎn)歷的首輪篩選，主要目的是為縮小面試范圍。這部分工作大都由人力資源部門員工完成，而非更精于專業(yè)的用人部門。他們會(huì)在幾秒之內(nèi)掃視簡(jiǎn)歷，以確定是否有必要作進(jìn)一步的閱讀。要確保首輪交鋒的勝利，你必須精打細(xì)算屬于你的短短幾秒，如短距離賽跑般，一發(fā)力即開始沖刺。寸紙寸金，不要讓流暢而無(wú)內(nèi)容的長(zhǎng)句充斥版面，不要試圖挑戰(zhàn)招聘者的耐性。要做到下筆干凈利落，版式一目了然，一眼晃過(guò)，有價(jià)值的信息點(diǎn)躍然而出。

二、明確以下三點(diǎn)

1.在申請(qǐng)大公司的職位時(shí)，一定要在簡(jiǎn)歷最醒目處，明確表述清楚自己希望工作的“目標(biāo)城市”、“目標(biāo)部門”以及“目標(biāo)崗位”。

2.在分析了招聘職位的要求后，明確分析自己是否具備該職位所必須的各項(xiàng)能力。并緊緊依據(jù)職位的要求，來(lái)給出你認(rèn)為自己稱職的幾點(diǎn)理由。

3.你所參加的實(shí)踐、項(xiàng)目以及自己寫的論文等不要全部寫出來(lái)，只需描述與應(yīng)聘職位要求所相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷就可以了。

4.如果用人單位收非電子版本簡(jiǎn)歷的話，應(yīng)聘者最好提供中文、英文簡(jiǎn)歷各一份。如果是在線給用人單位發(fā)送簡(jiǎn)歷的話，一般無(wú)法提供完整的英文簡(jiǎn)歷。遇到這種情況，應(yīng)聘者也不要急，只需要按照在線要求一一填寫就行了。因?yàn)椋蟮耐赓Y公司，初步的簡(jiǎn)歷篩選一般只由中方員工完成，當(dāng)通知面試時(shí)再帶去一份英文的簡(jiǎn)歷就可以了，而且一般公司的外方管理者從第一輪面試時(shí)才參與人才的選拔工作。

5.一份“一目了然”的簡(jiǎn)歷，一定是把應(yīng)聘者的最大特點(diǎn)放在簡(jiǎn)歷的前面突出的位置，千萬(wàn)不要讓篩選簡(jiǎn)歷的人，從你的簡(jiǎn)歷里挑選、尋找。這樣的簡(jiǎn)歷也是被淘汰的對(duì)象。

6.填寫學(xué)歷時(shí)，切記要把最高學(xué)歷放在最前面，用倒敘的手法來(lái)寫。

第三節(jié) 細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)

1.嚴(yán)查錯(cuò)別字、病句。低級(jí)的錯(cuò)誤會(huì)使人質(zhì)疑你的素質(zhì)。許多HR經(jīng)理說(shuō)：“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí)我就會(huì)停止閱讀。”

2.盡量避免第一人稱“我”，“我們”的使用。簡(jiǎn)歷是商業(yè)溝通形式，應(yīng)注重正式性職業(yè)性，減少主觀感性字眼的使用。

3.描述自己某項(xiàng)技能水平時(shí)用詞精準(zhǔn)。有人愛(ài)用“熟悉”這樣的字眼。“熟悉”是一個(gè)很含糊的字眼，往往意味著不熟悉。有人愿意強(qiáng)調(diào)自己“精通”某項(xiàng)技能，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)。如果沒(méi)把握應(yīng)避免這類用詞，招聘經(jīng)理隨口追問(wèn)幾句就會(huì)泄底。不妨誠(chéng)實(shí)地寫成“經(jīng)常使用某軟件”，“英語(yǔ)可應(yīng)付一般性日常對(duì)話”。

4.忌用空洞詞藻。如“吃苦耐勞、謙虛好學(xué)、踏實(shí)穩(wěn)重、勇于進(jìn)取”，“具有非常強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神、專業(yè)的知識(shí)背景、良好的溝通技巧……”等，既沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，也沒(méi)有突出個(gè)性，會(huì)使你的簡(jiǎn)歷混在類似的上百份簡(jiǎn)歷當(dāng)中。

占到公司營(yíng)業(yè)額的1％至2％，平均每人每年約3000美金，而花費(fèi)最大的是新人10個(gè)星期的培訓(xùn)。如果你認(rèn)為自己的劣勢(shì)僅是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)而已，毫無(wú)疑問(wèn)你更缺乏的是對(duì)自己的了解。對(duì)問(wèn)題的刻意回避或怨天尤人，都只能更加暴露個(gè)人素質(zhì)欠缺。

積極尋求化解之道，更加務(wù)實(shí)地規(guī)劃求職目標(biāo)。或者強(qiáng)調(diào)你甘愿接受困難的決心，如“愿意在晚上和周末工作”、“愿意出差和調(diào)職”等，尋求突破，從而打開局面。反觀你所有實(shí)踐經(jīng)歷，深入挖掘，篩選編排，看它能否作為工作經(jīng)歷及教育背景的替代品，證明你的潛力，使招聘方憑此可以估測(cè)你的工作潛力及發(fā)展趨勢(shì)。

問(wèn)卷調(diào)查顯示，很多企業(yè)寧愿要一個(gè)對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)而能力略微欠缺的員工，而非能力出眾但品行欠缺的人。其實(shí)，企業(yè)需要的并不是最優(yōu)秀的大學(xué)生，而是最適合本企業(yè)的人才。這就需要在對(duì)企業(yè)需求深入了解的基礎(chǔ)上，為其度身制定更有針對(duì)性的簡(jiǎn)歷。

實(shí)用范例：

一著名外資企業(yè)，欲招聘高層管理人員，豐厚的薪水、優(yōu)越的待遇吸引了眾多人士前來(lái)應(yīng)聘，其中不乏博士、碩士，也有原本就是外企員工的。但令大家意想不到的是，最后勝出的卻是一位只有大專學(xué)歷、也從來(lái)沒(méi)有外企工作經(jīng)歷的“無(wú)名小卒”。在談到何以制勝時(shí)，這位先生道出了他的“法寶“：“這家公司招聘廣告一登出來(lái)的時(shí)候，我就著手對(duì)該公司所有的產(chǎn)品做細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查，從市場(chǎng)份額、產(chǎn)品到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等各方面的情況我都了解得清清楚楚，因而提出的建議和制定的規(guī)劃也是最切實(shí)可行的。它沒(méi)請(qǐng)我，我就已為它工作了，它不請(qǐng)我又請(qǐng)誰(shuí)呢？”這位先生的求職思路，是值得借鑒的。作為用人單位，它最希望的就是招聘到的人能實(shí)實(shí)在在解決問(wèn)題，能出色地勝任本職工作，它不需要更多的高深理論，也不需要夸夸其談。學(xué)歷也罷，工作經(jīng)驗(yàn)也罷，都只不過(guò)從側(cè)面證明你有這個(gè)能力，但都不如直接拿出實(shí)實(shí)在在的方案來(lái)。在應(yīng)聘前下番功夫做番調(diào)查，對(duì)公司的情況有所了解，然后對(duì)癥下藥提出切實(shí)可行的解決方案，最能獲得應(yīng)聘單位的“芳心”。其次，沒(méi)來(lái)單位就已開始“工作”了，很容易獲得應(yīng)聘單位的好感，他知道你是真心的、忠誠(chéng)的，在情感的天平上無(wú)疑會(huì)傾向于你。

求職簡(jiǎn)歷做成了一份會(huì)計(jì)報(bào)表中的資金平衡表。還有同學(xué)模仿應(yīng)聘企業(yè)的新產(chǎn)品說(shuō)明書制作簡(jiǎn)歷。在封面充分表現(xiàn)了最能調(diào)動(dòng)招聘方感情共鳴的幾個(gè)元素，新產(chǎn)品、企業(yè)標(biāo)識(shí)、企業(yè)名稱、企業(yè)識(shí)別色等企業(yè)VI系統(tǒng)元素。

三、反客為主

如果你的求職目標(biāo)非常明確，一直留心于某公司或某行業(yè)的發(fā)展，有豐富資料，且具備自己的獨(dú)到見(jiàn)解。那么不妨反客為主，在簡(jiǎn)歷中直接寫出你的觀點(diǎn)、疑問(wèn)，讓招聘方看到你對(duì)這一職位的熱誠(chéng)，和你出眾的專業(yè)知識(shí)。但不要存心用刁鉆問(wèn)題把招聘方問(wèn)倒，第一輪淘汰簡(jiǎn)歷的并不是業(yè)內(nèi)專業(yè)人士，你需要表明的是一個(gè)態(tài)度而已。

實(shí)用范例：

求職簡(jiǎn)歷成了廣告牌

波黑的就業(yè)問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)峻，一對(duì)青年男女想出了一個(gè)大膽的辦法來(lái)推銷自己：將自己的照片和簡(jiǎn)歷做成大型的廣告牌，放在薩拉熱窩的鬧市區(qū)。在廣告牌上，他們用大字寫出：“我們?cè)谡夜ぷ鳎　?/p>

“女主角”加斯米娜今年23歲，主修公共關(guān)系。“男主角”是她的朋友范賈，今年25歲，主修經(jīng)濟(jì)。他們?cè)趶V告牌上打出的自我介紹是“年輕、受過(guò)高等教育、能講一口流利的外語(yǔ)”。

加斯米娜解釋說(shuō)：“我們并不僅僅只是為了找到工作，同時(shí)還希望通過(guò)此舉引起年輕人的普遍注意，提醒大家找工作時(shí)會(huì)碰到各種各樣的困難。”

在為自己做廣告前，范賈已經(jīng)應(yīng)聘了50多家公司，但都被拒之門外。加斯米娜也已花了一年的時(shí)間在尋找“東家”。據(jù)悉，兩個(gè)年輕人這次的舉動(dòng)反響不錯(cuò)，廣告牌掛出沒(méi)幾天，已經(jīng)有好幾家公司和他們進(jìn)行聯(lián)系。

第六節(jié) 換種思維看簡(jiǎn)歷

一、以營(yíng)銷的方式，推銷自己

了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找合適的定位(職業(yè)傾向)，找準(zhǔn)目標(biāo)市場(chǎng)(就業(yè)方向)，根據(jù)不同客戶群(招聘單位)的需要和決策鏈(招聘過(guò)程)進(jìn)行產(chǎn)品包裝(制作簡(jiǎn)歷)。

四、如果你覺(jué)得你的老板很兇，等你做了老板就知道，老板是沒(méi)有工作任期保障的。

五、在快餐店打工并不可恥，你的祖父母對(duì)煎漢堡有不同的看法：機(jī)會(huì)。

六、如果你一事無(wú)成，不是你父母的錯(cuò)，所以不要對(duì)自己犯的錯(cuò)發(fā)牢騷，從錯(cuò)誤中去學(xué)習(xí)。

七、在你出生前，你的父母并不像現(xiàn)在這般無(wú)趣，他們變成這樣是因?yàn)槊χ赌愕拈_銷、洗你的衣服、聽(tīng)你吹噓你有多了不起。所以在你拯救被父母這代人破壞的熱帶雨林前，先整理一下自己的房間吧。

八、在學(xué)校里可能有贏家輸家，在人生中卻還言之過(guò)早。學(xué)校會(huì)不斷給你機(jī)會(huì)找到正確答案，真實(shí)人生中卻完全不是這么回事。

九、人生不是學(xué)期制，人生沒(méi)有寒暑假，沒(méi)有哪個(gè)雇主有興趣幫你尋找自我。請(qǐng)用自己的時(shí)間來(lái)做這件事吧。

十、電視上演的并非真實(shí)人生。真實(shí)人生中每人都要離開咖啡館去上班。

十一、對(duì)書呆子好一點(diǎn)，你未來(lái)很可能就為其中一個(gè)工作。

第七節(jié) 投遞不容敷衍

一、投遞——并非隨手一遞

苦心打造的簡(jiǎn)歷最終要送到招聘者手上，完成它的使命。求職路漫漫，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，縱然屢敗，亦要再戰(zhàn)。不要指望所有的付出能立時(shí)兌現(xiàn)，更不要因此就轉(zhuǎn)而懈怠。不斷地反思、改進(jìn)，才能獲得提高。

1.認(rèn)真選擇投遞對(duì)象：

對(duì)于自己要去什么地方哪類單位，對(duì)職位的要求有哪些，要做到心中有數(shù)。很多畢業(yè)生盲目鐘情知名企業(yè)或熱門職位，不管自己的專業(yè)、職業(yè)方向是否與其招聘需求匹配，就投遞簡(jiǎn)歷。有些人沒(méi)有明確的求職目標(biāo)，看到與個(gè)人專業(yè)、興趣沾邊的職位都想去試試看。還有些人缺乏基本常識(shí)，對(duì)企業(yè)崗位設(shè)置等均不了解。如此盲目投遞，難免無(wú)果而終。

2.以敬業(yè)的態(tài)度投遞簡(jiǎn)歷：

最基本的一點(diǎn)要做到：根據(jù)不同的應(yīng)聘職位準(zhǔn)備不同的簡(jiǎn)歷。其次，要留下良好的第一印象。

1實(shí)用范例：

父親奔波人才市場(chǎng)，兒子卻在家中吹空調(diào)

近日，南京持續(xù)高溫，各大人才市場(chǎng)內(nèi)也是“熱氣騰騰”，上萬(wàn)名求職者涌入才市尋找飯碗。人才市場(chǎng)也涌來(lái)了不少年過(guò)半百、兩鬢斑白的中老年人。作為求職者的家長(zhǎng)，他們中的少數(shù)人，甚至將子女留在家里納涼避暑，自己出來(lái)奔波。不少用人單位招聘人員對(duì)此紛紛搖頭。

父親奔波才市，兒子在家吹空調(diào)

除了父母子女一起上陣的“求職團(tuán)隊(duì)”外，記者發(fā)現(xiàn)，還有不少父母是單獨(dú)奮戰(zhàn)，在擁擠的人群中幫助兒女投遞簡(jiǎn)歷。在江蘇美嘉系統(tǒng)服務(wù)有限公司攤位前，記者看到了年過(guò)半百的劉先生。他上前仔細(xì)詢問(wèn)單位的性質(zhì)、要求、各項(xiàng)待遇、今后發(fā)展。招聘人員客氣地告訴他，他們只需要28歲以下的求職者，他年紀(jì)太大不符合條件。劉先生笑著說(shuō)，找工作的不是他，而是他兒子，兒子很優(yōu)秀，這些條件都符合。“你兒子怎么不自己出來(lái)找工作？”面對(duì)招聘人員的詢問(wèn)，這位父親說(shuō)：“兒子嫌天氣太熱，想在家吹吹空調(diào)不肯出門，所以我主動(dòng)跑來(lái)幫他投簡(jiǎn)歷了。反正都一樣，在現(xiàn)場(chǎng)人那么多，擠得很，你們也問(wèn)不到什么東西。到你們安排面試的時(shí)候，通知我兒子過(guò)來(lái)進(jìn)一步考察也不遲啊。”在采訪中，還有些家長(zhǎng)認(rèn)為，兒女找工作很辛苦、很苦惱，做父母的應(yīng)該替他們分擔(dān)一些；再說(shuō)天熱招聘會(huì)上人又多，不忍心讓自己的骨肉受苦，盡自己所能幫他們做點(diǎn)事也是應(yīng)該的。

用人單位直言，印象大打折扣

父母代大學(xué)畢業(yè)生找工作效果如何？在采訪中，大多數(shù)招聘單位表示，一般見(jiàn)到有父母或長(zhǎng)輩陪伴的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)應(yīng)聘，都會(huì)在第一印象上打折扣，更不要說(shuō)自己呆在家里的那種求職者了。“大學(xué)畢業(yè)生都已經(jīng)是成人了，如果連獨(dú)自找工作的勇氣和吃苦精神都沒(méi)有，很難想像在工作中會(huì)有多好的表現(xiàn)！”一家電氣化公司的裴總搖著頭說(shuō)。

第五篇：中國(guó)戲曲詳細(xì)教案

一、課程名稱：中國(guó)戲曲介紹

課時(shí)：2個(gè)學(xué)時(shí)

二、背景分析：戲曲是中國(guó)文化的瑰寶，同學(xué)們對(duì)中國(guó)戲曲

還不夠了解，不能經(jīng)常接觸戲曲。

三、教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)戲曲

四、教學(xué)目標(biāo)：

五、教學(xué)過(guò)程：

初步了解中國(guó)戲曲的相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)哼唱具有代表性的戲曲，簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的起源

【引入課程】

1、先介紹董永和七仙女的故事，然后放[天仙配]，為講戲曲作鋪墊，將同學(xué)們帶入戲曲的氛圍中

【初步了解】

1、介紹戲曲相關(guān)知識(shí) 中國(guó)戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。經(jīng)過(guò)漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術(shù)，它由文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，約有三百六十多個(gè)種類。它的特點(diǎn)是將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合在一起，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)其各自的個(gè)性。[1]中國(guó)的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。[2-5]中國(guó)戲曲劇種種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)各民族地區(qū)地戲曲劇種約有三百六十多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。其它比較著名的戲曲種類有：昆曲、粵劇、淮劇、川劇、秦腔、晉劇、漢劇、河北梆子、河南墜子、湘劇、黃梅戲、湖南花鼓戲等。放[劉海砍樵]

2、戲曲行當(dāng)

生、旦、凈、丑各個(gè)行當(dāng)都有各自的形象內(nèi)涵和一套不同的程式和規(guī)制；每個(gè)都行當(dāng)具有鮮明的造型表現(xiàn)力和形式美。

3、藝術(shù)特色

綜合性、虛擬性、程式性，是中國(guó)戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征，凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓，構(gòu)成了獨(dú)特的戲劇觀，使中國(guó)戲曲在世界戲曲文化的大舞臺(tái)上閃耀著它的獨(dú)特的藝術(shù)光輝。

4、唱腔

第一種是抒情性唱腔，其特點(diǎn)為速度較緩慢，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折，字疏腔繁，抒情性強(qiáng)。它宜于表現(xiàn)人物深沉而細(xì)膩的內(nèi)心感情。許多劇種的慢板、大慢板、原板、中板均厲于這-類。放[女駙馬] 第二種是敘事性唱腔，其特點(diǎn)為速度中等，曲調(diào)較平直簡(jiǎn)樸，字密腔簡(jiǎn)，朗誦性強(qiáng)。它常用于交代情節(jié)和敘述人物的心情。許多劇種的二

六、流水等均屬于這一類。放[花木蘭] 第三種是戲劇性唱腔，其特點(diǎn)為曲調(diào)的進(jìn)行起伏較大，節(jié)奏與速度變化較為強(qiáng)烈，唱詞的安排可疏可密。它常用于感情變化強(qiáng)烈和戲劇矛盾沖突激化的場(chǎng)合。各戲劇中的散板、搖板等板式曲調(diào)都屬于這一類。

5、國(guó)五大戲曲劇種 一般均表述依次為：京劇（有“國(guó)劇”之稱[21]）、越劇（有“中國(guó)第二大劇種”、“第二國(guó)劇”之稱[22]）、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇。亦有表述為“京劇、評(píng)劇、豫劇、越劇、黃梅戲”者

【主要內(nèi)容】學(xué)唱[說(shuō)唱臉譜]放說(shuō)唱臉譜

《說(shuō)唱臉譜》是一首京劇與流行音樂(lè)相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽(tīng)起來(lái)瑯瑯上口，亦歌亦戲。這首歌由作詞家閻肅作詞，作曲家姚明作曲，并由青年歌手謝津演唱，流傳甚廣，深受人們喜愛(ài)。

那一天爺爺領(lǐng)我去把京戲看 看見(jiàn)那舞臺(tái)上面好多大花臉 紅白黃綠藍(lán)顏色油的臉 一邊唱一邊喊 哇呀呀呀呀 好象炸雷 嘰嘰喳喳震響在耳邊 藍(lán)臉的竇爾敦 盜御馬 紅臉的關(guān)公 戰(zhàn)長(zhǎng)沙 黃臉的典韋 白臉的曹操 黑臉的張飛 叫喳喳?? 說(shuō)實(shí)話京劇臉譜本來(lái)確實(shí)挺好看 可唱的說(shuō)的全是方言怎么聽(tīng)也不懂 慢慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天 樂(lè)隊(duì)伴奏一聽(tīng)光是鑼鼓家伙 嚨個(gè)哩個(gè)三大件

這怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流 吸引當(dāng)代小青年 紫色的天王 托寶塔 綠色的魔鬼 斗夜叉 金色的猴王 銀色的妖怪 灰色的精靈 笑哈哈?? 我爺爺生氣說(shuō)我純粹這是瞎搗亂 多美的精彩藝術(shù)中華瑰寶 就連外國(guó)人也拍手叫好 一個(gè)勁的來(lái)稱贊 生旦凈末唱念做打手眼身法功夫真是不簡(jiǎn)單 你不懂戲曲 胡說(shuō)八道 氣的爺爺胡子直往臉上翻 老爺爺你別生氣 允許我審辯

就算是山珍海味老吃也會(huì)煩 藝術(shù)與時(shí)代不能離太遠(yuǎn) 要?jiǎng)?chuàng)新要發(fā)展 哇呀呀呀

讓那老的少的男的女的大家都愛(ài)看 民族遺產(chǎn)一代一代往下傳 一幅幅鮮明的 鴛鴦瓦 一群群生動(dòng)的 活菩薩 一筆筆勾描 一點(diǎn)點(diǎn)夸大 一張張臉譜 美佳佳 哈哈哈

六、重難點(diǎn)：了解哪五大戲曲和相關(guān)傳統(tǒng)知識(shí)，學(xué)唱[說(shuō)唱臉譜]

七、可能遇到的問(wèn)題及解決方法

學(xué)生接受不了生硬的知識(shí)，因此課堂主要以欣賞戲曲為主，相關(guān)戲曲知識(shí)全當(dāng)聽(tīng)故事。

八、總結(jié)

同學(xué)們，雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，人們更多的聽(tīng)流行音樂(lè)，戲曲漸漸被人們淡忘，但是戲曲是我們的祖先們一點(diǎn)一滴建立和發(fā)展下來(lái)的。同時(shí)它也是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，代表著我們民族文化的形象。我們不能忽視傳統(tǒng)，只有從小了解，學(xué)習(xí)和掌握戲曲，才能繼承這一傳統(tǒng)文化，才能將戲曲一代代的傳承下去，使之傲立于世界文化之林。