第一篇：蘇少版小學二年級下冊蟲蟲蟲教案

《來 畫 蟲》

正紅鎮中心小學 王軒

各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《來畫蟲》。

一 教材：

首先進行教材分析。本課是蘇少版美術教材第四冊第12課，屬于“造型﹒表現”范疇。本課教學內容為：讓學生在了解昆蟲知識，欣賞昆蟲圖片的基礎上，嘗試多種繪畫表現形式，使美術課程與學生的興趣愛好緊密聯系，培養學生的觀察力和想象力，激發學生對生活的熱愛之情。

二 學情：

二年級學生，年齡處于9歲-10歲之間，他們經過了一年級美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。再加上對美術有一定的興趣，所以學生比較活躍。由于年齡小，學生對圖片的注意相對比文字要多，在本課中采用大量的圖片欣賞，提高教學質量。昆蟲對于學生來說并不陌生，課堂教學應充分注意學生的特點，使教學活動的方式適合他們的心理，與他們的愛好一致起來。三 教學目標及重難點：

認知目標：初步了解有關昆蟲的知識，感受和體驗畫中可愛的昆蟲形象。

操作目標：通過連環畫的形式，增強對昆蟲的了解。

情感目標：培養學生的觀察能力、想象力，激發學生對生活的熱愛之情。

教學重點：了解昆蟲的構造、特點，自編故事，嘗試敘事性繪畫創作。

教學難點：欣賞并了解敘事性繪畫的創作特點。四 教法：

根據教材特點和學生的實際情況，我在教學中主要的教法如下：對于課改后的各學科，教學方法上都體現出“玩中學”的理念，特別是對于小學美術學科來說更是這樣。對于小學的孩子來說，枯燥的理念性的知識往往引不起他們的興趣，但是如果把這些知識融入到游戲中，讓孩子一邊玩一邊體會理論知

識的實際應用，雖然不能上升到理論，但孩子們在玩中理解了知識，明白了道理。

五 學法指導：

1、自主探究法：讓學生課前通過網絡、書籍等多種途徑查閱相關資料，從而對昆蟲有初步認識。

2、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

3、綜合探索學習法：引導學生以小組形式探索學習，培養他們的合作能力。

4、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”

六 教學設計：

我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——交流合作——歸納拓展這五步教學法。

1、情境創設：我用小青蟲找媽媽這樣一個情景，激發學生的興趣，從而自然而然地進入昆蟲世界，并引申出課題。

2、觀察探究：讓學生通過觀察圖片展示不同的昆蟲，了解昆蟲的種類以及昆蟲的形態特征。以小青蟲找媽媽等故事為例，引導學生以繪畫的形式創作關于昆蟲的小故事。

3、啟發點撥：欣賞幾組關于昆蟲故事的繪畫作品，從而激發學生的創作欲望。

4、交流合作：學生以多種形式自由創作，教師加以輔導，充分地發揮學生的積極主動性。

5、歸納拓展：讓學生了解昆蟲的形態特征，了解昆蟲的眾多種類。培養學生熱愛自然熱愛生活的思想感情。接下來為大家具體分析教學過程

（一）首先我將利用多媒體展示圖片，創設情境。

1、出示小青蟲的圖片，以故事的形式引出課題。

2、利用猜謎語的方式，講特點

二年級學生對于猜謎語一般非常感興趣，在這里為了讓學生的注意力集中起來，我設計了昆蟲謎語：蜻蜓和螳螂，喚起學生學習興趣。并初步學會觀察昆蟲的特點。

（二）其次是觀察探究部分。

1、出示昆蟲圖片，分析昆蟲的構造：

欣賞昆蟲圖片，豐富學生視野，引導學生細致觀察，掌握觀察方法。

2、學生以小組形式討論發現昆蟲的特點

3、在學生發言后，教師小結昆蟲的特點：昆蟲一般都有六條腿和兩對翅膀，并且它們的身體還可以分為頭、胸、腹三部分。

4、出示兒歌，小朋友跟讀：小昆蟲真有趣，身體分為頭 胸 腹，一對觸角長頭上，六條小腿長胸部。

在這部分，利用昆蟲特征兒歌，既可以維持低年級學生學習興趣，又能讓小朋友在兒歌中進一步加深印象，掌握昆蟲的特征。讓小朋友一邊讀兒歌一邊欣賞關于昆蟲的圖片，加深印象。

5、接下來給學生們介紹以竹節蟲、獨角仙為例的幾種外貌特別而有趣的昆蟲，以此來拓展學生的知識面。

（三）啟發點撥教學法

1、在認識各種昆蟲后，呼應導入部分引導學生欣賞小青蟲找媽媽的故事

小青蟲去找媽媽，碰到了一只螞蟻，螞蟻腿很細，有個大肚子，它不是小青蟲的媽媽。小青蟲又繼續爬呀爬，看見了有著大翅膀的蜻蜓。蜻蜓阿姨說：“你媽媽在前面！” 小青蟲只好繼續趕路。它碰到老鼠大叔還有燕子阿姨，它們都說：我不是你媽媽。小青蟲繼續爬，遇到了蝸牛，蝸牛說：“你媽媽有對漂亮的大翅膀。”小青蟲繼續往前爬，遇到了瓢蟲和天牛，它們說：“你媽媽在花叢里。” 最后小青蟲在花叢旁看到了美麗的蝴蝶，原來它才是小青蟲的媽媽。

2、出示連環畫螞蟻和蟈蟈，讓學生說故事，引導學生觀察連環畫中的背景。

通過欣賞一組連環畫，學生了解敘事性繪畫創作的方法，講故事這一環節又豐富了學生的想象，為學生創作敘事性繪畫作鋪墊。

（四）學生作業的交流合作

1、引導學生想一想，昆蟲們可能會發生什么故事？它們會到哪里去？遇到了誰?在什么地方?他們之間會說些什么? 先編一個有趣的故事，然后繪畫創作。

七 評價與拓展

作品展評分別用自我評價，學生互評，教師簡評等多種方式開展。

1、首先請學生介紹自己作品，講自己的創意，介紹故事情節。

2、然后是學生互評，選出大家最喜歡的最有創意的一組連環畫，并說說為什么喜歡，最后教師簡評。

拓展延伸

出示昆蟲造型運用于生活的圖片。開拓學生視野，激發學生對生活的熱愛之情。引導學生要熱愛自然、保護自然。

八 媒體使用

利用多媒體教學，可以讓學生對昆蟲的認識更加直觀。

第二篇：2014二年級美術下冊《來畫蟲》教案 蘇少版

來畫蟲

本課教學內容讓學生在了解昆蟲知識，欣賞昆蟲圖片的基礎上，嘗試多種繪畫表現形式，使美術課程與學生的興趣愛好緊密聯系，培養學生的觀察力，想象力，激發學生對生活的熱愛之情。

【教學目標】

1、認知領域：初步了解有關昆蟲的外形特征，感受和體驗畫中可愛的昆蟲形象。

2、操作領域：通過寫實法、擬人法、夸張法等繪畫形式，增強對昆蟲的了解。

3、情感領域：培養學生的觀察力、想象力，激發學生對生活的熱愛之情。【教學重點】

了解昆蟲的構造、特點，嘗試多種繪畫表現形式。【教學難點】

1、昆蟲相同及不同點的了解掌握。

2、多種繪畫表現形式的引導。【教學準備】

多媒體平臺 課件 繪畫工具 【教學過程】

一、創設情境 小游戲（猜一猜）

師：小朋友們喜不喜歡做游戲啊？

師：今天這節課老師首先要和大家來做一個小游戲，游戲的名字叫“大家都來猜一猜”。（出示課件：播放圖片的局部，讓孩子們猜一猜，放大一些再猜一猜，說說分別是什么？共四張圖片——蝴蝶 螞蟻 螳螂 小蜻蜓，給4個組命名。）

師：第1小組的小朋友觀察力真是敏銳，你們小組就叫“小蝴蝶”，這個小蝴蝶的頭飾就給XXX，XXX就是我們“小蝴蝶”組的小組長。

（出示課件：播放聲音，讓孩子們聽一聽。也說說分別是什么？共兩個聲音——蜜蜂 知了，給2個組命名）

二、了解昆蟲 播知識（聽一聽）

師：不知小朋友們剛才在做游戲的時候有沒有發現，剛剛我們看到的和聽到的這些小動物，他們的外形都有什么共同的特點？

師：老師今天請來了一位專門研究小蟲子的小博士，我們來聽他講一講。（課件展示：昆蟲小博士介紹：剛才我們看到的和聽到的這些小蟲子，他們都有相同的特點：體軀三段頭、胸、腹，兩對翅膀六只足；一對觸角頭上生，一生形態多變化。具有這樣的特點的小蟲子叫昆蟲。）

三、欣賞昆蟲 看范畫（找一找）

師：夏天已經悄悄來到我們身邊。大地上到處都是一派欣欣向榮的景象。在大自然里，只要你留意觀察，你就會發現有許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢里悠閑散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光??多姿多彩的小昆蟲和花草樹木日月山川一起裝點著大自然，為大自然增添了豐富的色彩和無限的生機。師：小朋友喜不喜歡這些小昆蟲，她們美不美麗？ 師：這些可愛的小昆蟲美在哪里？小朋友可以選擇一個小蟲子來找一找它的美麗之處。咱們來比一比，看誰找得多、說得好。

（板書：昆蟲美：形態美、花紋美、色彩美。）

師：小朋友們說得真好。藝術家羅丹說過這樣一句話，“世界上并不缺少美，缺少的卻是發現美的眼睛”。看來，小朋友都有一雙能發現美的眼睛，都可以成為了不起的藝術家。

四、教畫昆蟲 仿畫蟲（變一變）

師：看了這么多生動、美麗、可愛的小昆蟲，小朋友們想不想來畫一畫？

師：畫之前，我們先來做個熱身小游戲。看老師在黑板上畫個圓，老師現在來把它變成一只可愛的小蟲子。大家看看老師是怎么變的。教師示范畫

師：老師的這只小蜻蜓太孤單了，小朋友們給他變些小伙伴吧。請小朋友上來添加幾筆把這些幾何圖形變成小蟲子。

（伸手示意，邀請小朋友到黑板上添畫小昆蟲。）

師：小朋友畫得真好，你看，這些小朋友多聰明，都用上了繪畫技巧了。未來的繪畫大師肯定是你。

點評學生畫法：

1、寫實法：畫現實中的蟲，要仔細觀察蟲的形狀，結構、顏色，特別注意這種蟲的獨特之處，細致刻畫。

2、擬人法：進行藝術加工，通過想象對蟲進行擬人化，使蟲子的思想和動作像人一樣。（師作示范）

3、夸張法：夸張蟲子的獨特之處使其形象更為突出，或通過想象，畫出從未見過的蟲子以及與蟲子有聯系的事物。（師作示范）

師：老師的小蜻蜓有了好朋友確實不孤單了，可他們沒地方玩也不開心呀，怎么樣，老師畫個地方讓他們快快樂樂的玩兒。教師示范畫，邊畫，邊講解要領。（此處應將有關要領寫出來）師：好，一幅昆蟲畫出來了。小朋友們要不要也畫一幅。師：老師還收集了一些小朋友畫的昆蟲畫，我們也來看一看。（欣賞學生作品）（1）最出色的歌唱家蟈蟈邊彈邊唱動人的旋律吉他很獨特，是用花和樹葉做的。蟈蟈長得很美，睫毛長長的，聽了他的歌，小蜻蜓忍不住翩翩起舞??

（2）這幅畫對甲蟲的刻畫，非常細致。作為背景的樹葉和樹干都采用了不同的線條去裝飾，使整幅作品裝飾味非常濃，作品還畫出了層次感??

（3）兩個蟲子音樂家正在拉小提琴，小蝸牛趴在葉子上聽著睡著了，另一只在為他們鼓掌，而地上的小青蟲聽著這動人的樂曲，感動得都哭了??

五、學生繪畫 作成品（畫一畫）教師巡回指導

師：迅速的畫下你所喜歡的小蟲子，注意抓住它的外形特征，畫出和別人不一樣的蟲。它們有什么不尋常的特征，在干什么——吃東西、休息、還是打架、干活？運用各種手法，象前面我們講到的寫實法、擬人法、夸張法，表現你的蟲子，在蟲身上添加圖案花紋時，用學過的點線面裝飾。給他快速的添上合適的背景和美麗的色彩。（音樂，昆蟲圖片滾動播放）

六、作業評價： 評畫作（講一講）

1、學生自評。（你畫的是什么，你特別喜歡它的什么，你給它添的背景是什么，為什么這樣添。）

2、學生互評。（從構圖，色彩，外形特征上）

3、教師參評，跟講的好的同學握手表示祝賀或祝福。

七、課堂小結

今天我們一起了解了世界上最龐大的家族昆蟲，了解了他們的特點，并把他們畫成了一張張美麗的圖片，小朋友們的表現非常棒！昆蟲的世界很大很大，期待著小朋友們去探索，去發現。

設計意圖說明:

1、“猜一猜”的小游戲,一方面讓孩子在游戲的氛圍中進入學習狀態,激發了孩子的興趣。另一方面通過圖片的局部，逐漸放大。讓孩子逐漸觀察，有順序的觀察這些昆蟲的特點。

2、“聽一聽”昆蟲小博士關于昆蟲基本特征的科普介紹，讓孩子知曉畫一只昆蟲必須畫出的幾個元素，否則所畫即非昆蟲。由此領悟畫筆之下不可丟棄所畫對象的自然屬性。

3、找一找小昆蟲美麗之處，有意培養孩子用審美的眼光去觀察自然事物美呈現的角度和形式，如形態美、花紋美、色彩美等，從而訓練孩子發現自然之美的能力。

4、“變一變”靈活變通環節中，教師魔術式的示范寓教于樂。它撥動了孩子的好奇心，引發出孩子動手一試的欲望。再由孩子的模仿結果點化到理性的升華。不落痕跡就水到渠成地完成繪畫技巧的教學。

5、“畫一畫”時教師的適時指導點撥應是“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”孩子在最需要之時得到老師的親切援助可能受益終生。

6、“講一講”則把話語權交給孩子，在生生對話和師生對話中孩子不僅獲知自己的作品的優劣所在以及再發展的方向和空間，而且在同伴互評中碰撞出智慧的火花，還潛移默化地學得如何與人交流，如何做人的一些道理

第三篇：蘇少版小學美術四年級下冊教案

色彩的對比與和諧

一、教學目標：

認知與技能：了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.過程與方法：學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果，并將其運用到繪畫中。

情感、態度與價值觀：感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產生對色彩的興趣。

二、教學重點和教學難點：

教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果

教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。

三、教學過程：

（一）、引入課題：

通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習

教師活動

1、展示彩色圍巾

2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片

（二）、講授課程：

1、色彩對比：

對比色 同類色 鄰近色

2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現特點：

對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識>

同類色對比：容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。

鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。

出示范圖

3、展示生活中的色彩的對比與和諧 教師活動 A、展示圖片

B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受

C、歸納(板書)

D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價

E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現

F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色

學生活動

1、欣賞作品

2、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。

3、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由

4、說說平時遇見過的對比色的運用

5、思考生活中的這些顏色的用色特點

四、學生練習：

以今天學的這些知識做基礎,來給老師發的童話村落著色。(練習形式：男女分配)

穿穿編編

1、教學目標

（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

2、教學內容

教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。教學過程：

教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路：

參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。

學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，下雨啰

教學目標：

1．認知目標：鍛煉學生用肢體語言和繪畫語言，再現雨景的能力。

2．技能目標：學會用點、線、面等形狀創造性的表現不同的雨及雨中情景。3．情感目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以有人與自然的關系。教學難點：創造性地表現不同的雨，表達自己的不同感受。課前準備：

準備多媒體教學課件、油畫棒、水粉筆、水、素描紙、各種線等。教學過程：

一、導入揭題、激發興趣。學生猜謎語，揭示課題。千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。

二、視頻欣賞 雨的形成 你知道雨是怎么形成的嗎？

三、了解雨對人類的利與弊。師問：你們喜歡下雨嗎？為什么？ 指名回答。

師：下雨雖然有時候會給我們的生活帶來不便，但也給可以讓我們的莊稼得到及時的灌溉，使我們的空氣變的更加清新，使干旱地區得到了緩解??

四、認識雨。

1、用聲音形容雨。

2、用語言形容雨。（1）學生形容。

（2）顯示課文中形容雨的片段。片段一：朱自清的《春》。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家的屋頂上全籠著一層薄煙。

片段二：老舍的《駱駝祥子》。

風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的??

又一個閃，正在頭上，白亮亮的，雨點緊跟著落下來，極硬的。砸起許多塵土，土里微帶著雨氣，幾個大雨點砸在祥子的背上，??

風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭。房屋上落下萬千條瀑布，幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗的，昏黃的，有時又白亮亮的，一個水的世界。（這是形容的哪種雨？）

3、出示幾幅圖片，學生觀察雨的異同，并把自己對雨的理解簡單地畫出示意圖。（或者flash動畫顯示各種雨，讓學生畫出示意圖。）

4、師生小結。

五、聽音感受下雨的情景。

教師播放下雨的聲音，讓學生閉上眼睛感受一下下雨的情景。

六、游戲表演 情感互動。

師：下雨了，人在雨天有什么樣的情趣和表現呢？我們現在就把自己腦海中想象的下雨情景用動作表現出來。

請同桌交流一下，準備好的上臺跟著大屏幕上的視頻，給大家演一演。（視屏、背景音樂創設氛圍）

五、欣賞評述

同學們將人在雨中的感受表現得很傳神，接下來我們再欣賞幾幅優秀的兒童作品，看他們是如何描繪雨景的。

說說你喜歡哪幅？為什么？仔細看看它是用什么方法表現的。

紙卷魔術

1、教學目標

（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。

2、教學內容

教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。

教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

3、建議課時：1~2課時 教學過程：

課前準備：

教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：

觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？

猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。

學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。

交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

套色紙版畫

教學內容：教材第36頁的套色紙版畫。

教學目的：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。

教學難點：拓印的程序，涂色的要領。

教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。

教學過程：

一、創設情境，激發學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。

學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。

開展一個展示會進行綜合評價

Ａ、開展一個展示會。

Ｂ、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。

鳥與家禽

一、教材分析：

二、教學目標：

(1)認知目標:了解鳥和家禽的形態特征、生活習性，以及它們的演化過程；

(2操作目標:學會用各種彩筆和廢紙表現出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征；(3)情感目標:激發學生對大自然的熱愛之情，培養他們愛鳥、護鳥的意識。

三、教學重難點：

教學重點:表現出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。

教學難點:把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。

四、教學準備：

教師準備：鳥和家禽的圖片、錄像資料，鳥和家禽的標本或籠養鳥、家禽。學生準備：鳥和家禽的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學過程：(1)回憶與導人:(2)欣賞與交流: 播放一組精彩的鳥類靜態畫面或視頻畫面，引導學生觀察、欣賞。可以配音樂，其中還可以包含一張廣場鴿圖片，體現人與鳥類的和諧共處，使學生發出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。

多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態特征及生長環境。

(3)嘗試與表現: 選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。

要求:可以具體描繪其一個單獨的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環境;構圖飽滿，色彩艷麗。

(4)展示與評價: 將學生作業進行全班展示。

學生自我評價:你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方? 學生相互評價:你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你? 教師簡單總評。

5課后拓展:

鳥的紋樣

一、教材分析：

在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的嘴，或簡化鳥的羽毛，或變化鳥的外形，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進行一定的示范引領，使學生學會鳥的圖案變化。

二、教學目標：

(1)認知目標:學習圖案畫的基礎知識，并學會裝飾、變化鳥的形象。

(2)操作目標:學會用繪畫或手工制作的方法表現鳥的圖案。

(3)情感目標:通過學習，感受現實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創造的樂趣。

三、教學重難點：

教學重點:學會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創作鳥的圖案。

教學難點:抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創作出更美的鳥的圖案。

四、教學準備：

教學掛圖、學生的圖案畫作品。

五、教學過程：

·出示鳥的寫生畫，讓學生觀察其外形特征，教師在此基礎上進行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。

·對比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區別。

變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對比觀察，變化后的鳥你還能認出來嗎，其特征改變沒有？

··學生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業。

·評價時用所學圖案知識進行分析。

·課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級。

水墨畫鳥

一、教材分析：

二、教學目標：

(1)認知目標:熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

(2)操作目標:學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。

(3)情意目標:培養學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統國畫藝術的熱愛之情。

三、教學重難點：

教學重點:用濃淡不同的點、線、面來表現自己喜歡的鳥。

教學難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。

四、教學準備：

教師準備:毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

學生準備:毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯。

五、教學過程：

(1)組織教學:認識中國畫工具及其相應作用，為本節課教學奠定良好的基礎。(2)游戲與導人: 教師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，教師在學生點的基礎上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側面。

教師揭題:今天我們一起學習水墨畫鳥。(3)欣賞與感受: 欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點、線、面的合理應用。

欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態特征，感受水墨的不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。(4)實踐與體驗: 學生根據自己寫生的鳥或根據資料、照片，大膽用水墨進行表現。

我是一只小小鳥

一、教材分析：

二、教學目標：

(1)認知目標:進一步了解鳥的外形特征，培養學生的造型概括能力。(2操作目標:能綜合多種廢舊材料設計和制作鳥的形象。

(3)情感目標:激發學生熱愛大自然、關愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學重難點：

教學重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。教學難點:能夠綜合廢舊材料進行組合創作，造型美觀、別致。

四、教學準備：

師生共同準備:a各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。

c·各種繪畫工

具(顏料、畫筆、調色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學過程：

利用前兩節課中有關鳥的創作作品，來說說鳥的形象特征。

討論問題: 1·制作的成品是否安全? 2·色彩搭配是否吸引h? 3·如何合理利用不同質地的廢舊材料來制作鳥的各個部分? ·欣賞: l·一組有關鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導學生觀察。

2·歷屆學生的鳥類化裝造型圖片或書本上學生的學習活動圖片。

巧包裝

一、教材分析：

二、教學目標：

(1)認知目標:了解一些包裝的基礎知識，留意包裝在日常生活中的運用，其美觀、富有情趣的創意設計給人們的生活增添的樂趣。

(2)操作目標:學會運用各種材料設計制作商品小包裝。

(3)情感目標:通過學門使學生充分認識到美術與日常生活的密切聯系，體會美的無處不在。

三、教學重難點：

教學重點:能采用2-3種材料設計制作一個商品包裝。

教學難點:設計的包裝要與原商品的內容保持一致，且新穎、別具一格。

四、教學準備：

學生準備:收集各種包裝圖片、照片或實物。各種紙質、綿質材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質材料)，準備送父母、同學、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。

五、教學過程： ○欣賞、交流: ·學生根里的作品: 1·棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長著許多大大的牙齒，讓我來細細看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切……“咦，我們腳下的紅方盒里會藏著什么呢?” 3·猜猜，那個捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開找答案吧，你請到了嗎? 4·哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進去瞧瞧!錯啦!還是轉身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對即將到來的節日，說說你將送的禮物內容及外形，并談談對其裝飾與美化的構思，教師與同學及時為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準備的禮物，做到“巧妙”二字。

對比的藝術

1.教學目標

認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。

能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

二、課前準備

教具準備:

多媒體課件

色環表

范畫

作畫工具

學具準備： 繪畫工具、水彩筆等

三、教學過程：

1.談話導入：

（1）我們生活在什么樣的世界、生存環境又是怎樣的呢？

2.教授新課：

(1)運用課件《色彩三要素》，了解什么是色彩的三要素——色相，純度，明度。

(2)仔細觀察色環表并思考:你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果呢?選兩種顏色進行對比，根據它們在色相環上的位置，看看其中有什么樣的規律?

a:同類色對比:同一色相的顏色對比

如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點:色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

（3）分小組按色彩對比在生活中有什么影響的問題進行討論，每組推選一名代表來講一講自己小組討論的結果。

(老師隨機點評)

(4)總結:色彩是十分重要的，生活中、藝術中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術。

(5)教師提出作業要求:在已有的抽象的分割圖形中填充顏色(運用已學到的色彩的對比的知識)

四.學生作業，教師巡回指導(播放柔和音樂，烘托課堂氣氛，進入無限的想象創作中。)

五、課堂小結，老師點評部分作業（學生可以在課后進行學生自評、伙伴互評、小組評價）

兒歌童話

（二）教學目標

情感領域：培養學生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發學生的創作欲望及藝術情感。

認知領域：使學生初步了解文學與藝術形式的聯系。

操作領域：用單幅（連環畫）形式給兒歌、童話配畫或結合學校社區活動，與其他學科相聯系進行策劃、制作表演與展示，培養學生的理解力、創造力和綜合實踐能力。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：兒歌、童話資料。

學具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。

課時：2課時。

（二）設計方案

●教學導入：

（1）老師：同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？童話也是我們鐘愛的，你都看過哪些童話？ ●教學新授：

①分析為兒歌、童話配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學生了解兒歌、童話配畫的形式特點。例如：課本中《小耗子》這首兒歌，以夸張的手法描繪出小耗子們晚間活動的熱鬧場面。圖中的小耗子有的在鉆洞、有的在鋸木、有的滿頭大汗扛著米，也有的酒足飯飽提著燈籠回到自己的鼠居，甚至還有一只耗子警察在指揮交通。背景中的星星、房里的燈以及鬧鐘上的12時生動地點出了小耗子晚間活動的時間段，足見小作者的細心。再如課本中《來到了小人國》是一篇敘述小主人公來到小人國的種種奇遇的童話配畫，畫面創作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

③分析作業步驟：

（1）選好兒歌或童話：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個自己熟悉的童話故事。

(2)構思：在理解領會兒歌、童話內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節、某一場面來設計。

（3）構圖：按兒歌的主要內容或童話中最精彩的情節把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。

吹氣投籃

教學目標：

1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創造。讓學生體驗創造的快樂。

3、貫穿綠色常識，做個保護地球的小衛士。

教學準備：圖片，沒有用的材料，制作工具等。

教學重點：理解吹氣投籃的原理，制作出形態各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學難點：充分利用生活素材進行聯想和創造，培養學生獨立解決問題的能力。教學過程：

一、布置學生課前仔細預習。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學新課。

1、上課時用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。讓學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設計有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學生制作，自己游戲。

聽音樂畫音樂

教學目標：訓練學生用抽象的色彩、點線、筆觸、紋理等美術表現手法，來表達音樂感受的能力。通過訓練，使聽覺和視覺的藝術聯系起來，培養他們對抽象繪畫的欣賞和創作能力。

重點：訓練學生想像、創造思維的能力，讓他們輕松、自由地繪制具有表現力的作品。難點：使用各種色彩、筆觸、線條、紋理等表達對樂曲音色、調子、旋律和節奏的感受。教學過程：

一、導入：

1、欣賞抽象作品。

問：你看到了什么？有什么感受？ 評價：想象力真豐富，感受力也很強！

這幅畫背景色彩朦朧有神秘感。畫中的點線長短、曲直錯落有致，有節奏，韻律的美感，產生了稚拙的趣味和幽默感。

小結：這兩幅幅畫沒有具體要畫什么物體，只是通過了色彩、線條等美術語言表達自己內心感受。這就像沒有歌詞的音樂一樣，沒有具體描繪某個場景，確給人產生不同感受。揭示課題：音樂和美術有著千絲萬縷的聯系，來一起學習6《聽音樂，畫音樂》。二：新授：

1、我們先來感受一下美術語言帶給我們的情感信息。a、感受色彩：

藍色、紅色分別會給你什么感受？這些復合色呢？圖片四張 請大家用一些顏色來形容一下自己（在什么情景下）的心情。

我們看一下大師是怎樣用色彩來表達的？圖片兩張 b、（點、線、面）

（厚重

柔和

跳躍）

連線

2、聽《送別》：長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落，一杯濁酒盡余歡，今宵別夢寒。李叔同

聽完這首歌你聯想到了些什么場景？這首歌的曲調給你又有一種什么樣的感覺？

3、示范：《義勇軍進行曲》這首歌總體感覺慷慨激昂，也有悲壯、輕快片斷

交流創作

4、我們再來欣賞四首音樂。《賽馬》《江河水》《將軍令》《絲綢之路》 又給你什么樣不同的感受？會讓你聯想到哪些美術語言！

三、作業要求：

根據一首自己喜歡的歌創作一幅作品抽象些的作品！

四、評價：

展示、讓同學猜一猜你想表達的是什么？

字的聯想

教學目標：

1、了解現代文字與古文字的基本知識。

2、學會字的聯想的有關知識。字的聯想

3、學會用豐富的聯想裝飾文字。

4、感受文字裝飾后的美。字的聯想

教學重點：學會用豐富的聯想裝飾文字的聯想。

教學難點：字的聯想設計要有新意、有奇異之感。

教學準備：教師：范作、投影儀、投影機、各種表現工具。

教學過程：

一、組織教學

以《秋風瑟瑟》這一創作感想導入。

由秋天的特征——字的聯想“秋”。

裝飾字“春”、“秋”

學生說出春的特征——“春”字的聯想。

二、討論（以小組的形式）

?“春、秋”在作字的聯想時注意了些什么？

?看書本思考：字的聯想的特點。

小結：抓住（字意）特征、展開字的聯想、易于識別

三、新授

談談古文字與現代文字的不同與聯系？

?聯想（古）事物——文字

（現代）文字——事物（裝飾）

?介紹象形字；日、月、山、水、目、耳等

四、欣賞

?投影片、范畫、書本上字的字的聯想。

?考慮：所有文字都可以進行字的聯想嗎？（課后找答案）

?討論：

1、用什么材料作字的聯想？字的聯想

2、字的聯想可以用那幾種表現形式？字的聯想

3、你喜歡那一種表現方法？

4、你會怎樣考慮，并把奇特的想法畫出來。

五、學生作業

課題：變戲法的紙盒

教學目標

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。教學評價建議

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。4.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。教學實施

一、課前準備

1.啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

二、課堂教學 1.引導階段

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。2.發展階段

“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。3.收拾與整理

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

罐和壺

1、教學目標

（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。

（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

3、建議課時：1~2課時 教學過程： 第一課時 課前準備：

教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：（1）動畫導入：

從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創作練習

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

土與火的藝術（綜合.探索）

教學目標: １、引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術家們的優秀作品。

２、結合自己的觀察、感受、發現、啟發學生對立體造型與陶瓷藝術創作的感性認識。

３、了解與陶瓷藝術相關的知識。教學重難點：

１、能否積極主動地表達出自己對陶瓷藝術的感受，并選擇適合自己的表現方式傳達出這種感受。

２、能否以自己的眼光和鑒賞能力分析鑒賞陶瓷藝術的特點和具體作品的獨特表現方式。

教學過程（活動一）１、課前準備

教師準備教具：與陶瓷藝術作品及創作歷史有關的音像資料；中外陶瓷藝術家的作品圖片；陶瓷藝術作品、日常用品的實物等。

學生準備學具：自己收集的中外陶瓷藝術家的作品圖片和自己喜歡的陶瓷作品實物；草稿紙和記錄、勾畫草圖用筆。

２、課堂學習（１）引導階段

a、請同學們以自己的生活所見所聞，結合展示有關的影視資料、音像資料和圖片，師生共同感受陶瓷藝術與陶瓷藝術家為我們帶來的陶瓷藝術獨特的美，引發學生對陶瓷藝術的興趣。

b、以教材刊登的古今中外陶瓷藝術作品為重點，結合更多的作品，通過學生之間的討論，引導學生形成自己對陶瓷藝術的初步認識。

c、啟發學生圍繞自己的生活和自己對陶瓷藝術的初步認識，形成自己的陶藝創作構思。

（２）發展階段

a、重點分析幾件有代表性的陶瓷藝術作品的不同特點，重點介紹陶瓷與瓷器的區別、陶瓷藝術品與陶瓷日常用品的區別。

b、學生圍繞教師的介紹談談自己的感受，結合自己的感受評書作品。（３）收拾與整理

a、注意引導學生在汲取別人觀點的獨特之處的同時，完善自己的觀點。b、如可能，可以用書面（包括多媒體文件）的形式表達自己的感受。３、課后拓展

第四篇：2014二年級美術下冊《動物朋友》教案 蘇少版

動物朋友

【教學目標】：

1、知道動物是人類的好朋友，充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

2、初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。

3、引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任意一種把它表現出來。

4、學習與動物相處的方法，能夠善待、保護動物，增強學生對人類社會的關愛。【教學重點】：抓住動物的主要特征。

【教學難點】：在創作時要表現出自己的想象力和創造力。【教師準備】：錄像資料、動物圖片、欣賞作品、多媒體課件 【學生準備】：繪畫工具 【教學過程】：

一、激發興趣 導入新課 1.播放動物視頻，初步了解動物

師：同學們，你們喜歡動物嗎？老師帶來了一段動物的錄像，看一看，你們都認識其中哪些動物？

播放動物活動視頻

【教學思路】：目的是喚起對生活實際的回憶，激發學生的興趣，使學生對動物的世界充滿好奇。2.猜謎游戲

師：同學們認識不少動物，今天老師還給大家帶來了幾條謎語，看看誰能很快猜出來。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。

（2）八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，生產萬頓糧，只把草當飯。學生回答：青蛙 貓 牛

【教學思路】： 通過師出謎語學生猜，拉近師生關系。大大調動課堂氣氛，更好地激發了學生的興趣。3．揭示課題：

同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課呢，讓我們一起來歡迎它們好嗎？

課件出示課題：第4課 動物朋友

（一）二、趣談動物,了解動物

引導學生交流對動物的了解，課件補充有關動物的知識。

1.師：同學們，在你們的記憶里，最喜歡哪個動物呢?說說為什么喜歡？ 如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產奶給我們喝??

師：動物是我們生活中不可缺少的一部分，動物盡心盡力地幫助我們，那么我們應該怎樣對待這些可愛的動物呢？

生：我們要保護動物！

【教學思路】：讓學生了解動物存在的重大意義，也激發他們保護動物的理念和意識。2.師：咦，老師這有一個疑問了：這些可愛的小動物是怎么來的呀？

【教學思路】：讓學生懂得有關動物來源的一些知識，現在美術不只重視學生的技能訓練，同樣也注重知識的授予與情感的培養。

生：動物媽媽生的??

師：動物其實是由單細胞演變而來的，從原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物種類由少而多。小朋友們還不知道吧，我們人類就是號稱“萬物之靈”的智慧動物。動物的世界是奇妙的，有趣的。那么動物的種類有多少呢？

【教學思路】：由動物的起源，從而引申到動物的種類，讓學生積極的思考，也體現了學生在課堂的主動性。

生自由發言：鳥類、哺乳類、兩棲類、魚類 ??

師出示課件展示

【教學思路】：讓學生簡單明了地了解動物的種類。

師：原來我們生活的地球上有這么多種類的動物，說起這些動物，還有一段精彩的故事呢！（木牛流馬的典故，特洛伊的解釋，云南瓦貓的介紹。）

【教學思路】：故事讀來生動有趣，不僅僅將動物一課局限在觀察動物特征的造型表現層面上，而是拓展到文學，民族，歷史等方面，體現了新課程標準所強調的人文精神的滲透。

三、學畫動物

師：我們了解了這么多動物知識，大家想不想把可愛的動物畫下來？在畫之前老師想要了解下小朋友們你喜歡什么動物，你為什么會喜歡它？

【教學思路】：讓學生在創作之前，講授自己對動物的感覺，從而便與下面創作。生：我喜歡魚，因為它總是自由自在地在水里來回地嬉戲。生：我喜歡狗，因為他忠誠保護這主人的安全

師：小朋友們說出自己喜歡的動物并且說出理由，老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們呢就來畫一畫記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

（師展示先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。）師：好了，一頭大黃牛完成了，同學們，想畫嗎？ 那誰來說說作畫的步驟：先??再??最后??

課件出示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什么辦法呢？（用水粉、剪貼、泥塑??）

2、下面我們來欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。【教學思路】：通過欣賞和比較，激發學生的創作欲望。

五、創作練習

我想：同學們有些迫不及待地想畫自己喜歡的動物了，趕快行動吧！

1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它表現出來。

2、學生創作，教師巡視、輔導。

【教學思路】：播放輕松愉快的音樂，讓學生在一種輕松愉快的氣氛中完成作業。

六、作業評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

【教學思路】：評價方式多樣，自評、互評、師評。更有助于學生看到自己作品的閃光點和不足的地方，再加上老師的點評，對學生的創作予以肯定。

七、課堂延伸

播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。希望你們能幫助它們，你們能做到嗎？

第五篇：蘇少版五年級下冊音樂教案

第一單元 中國娃

教學內容

第1課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》

第2課時：欣賞、表演《嘎子嘎》 唱《中國娃》 裝飾音的作用

第3課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》

教學目標

1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原贊歌》，表現歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

3、結合歌曲分辨“4”和升“4”的區別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協奏曲的形式。

4、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現中國娃形象，大膽表達內心感受。

教學重點難點

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活態度。

教學過程

第1課時

組織教學

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

欣賞《草原英雄小姐妹》

請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

介紹主奏樂器：琵琶

簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

完整欣賞。

重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

介紹協奏曲。

協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。

新授歌曲《草原贊歌》

小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。

聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

接龍唱譜。

用“LU”模唱旋律。

熟悉歌詞，演唱歌曲。

歌曲處理。

完整演唱。

表演《草原贊歌》

學習簡單蒙古舞動作。

彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

師生互動。

課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。

第2課時

欣賞《嘎子嘎》

交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個性。

聽音樂，感受作品的諧略風格。

介紹歌曲創作背景。

跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。

用簡單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。

表演時啟發學生關注音樂的段落變化。

新授歌曲《中國娃》

欣賞解曉東的MTV《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。

反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）

a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。

b、分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。

c、裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。

C、跟隨錄音哼唱歌曲。

D、師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。

E、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。

3、課堂小結

第3課時

欣賞《來吧來踢球》

導入：從2008年北京奧運會談話開始導入欣賞。

邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。

扮成不同國家的小朋友，隨音樂節拍模擬玩足球的姿勢、動作。

欣賞《捉迷藏》

聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應的圖片。

想：啟發學生根據音樂形象選擇標題。

再現童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。

新授歌曲《海娃的歌》

聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。

分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數。

C、將歌曲中分句節奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《海娃的歌》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節奏。

D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓學生聽辨并模唱，常準大三度音程與小三度音程。

E、歌曲結構不規整，節奏多變，采用分句教唱法學唱。

F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。

3、課堂小結

第二單元 綠色的祖國

一、單元目標：

1、通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風格和特點。

2、用恰當的情緒，甜美的歌聲演唱《春游》、《白蘭鴿》、《鄉間的小路》等，表達心中對春天的贊美，對祖國的熱愛。

3、在“我的創造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創編簡短的旋律，并根據所學的音樂內容，用自己的音樂方式，以“綠色環保”、“贊美春天”

“歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創造活動。

4、通過一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲”

等音樂分類的探究活動中表現出積極參與的熱情。

第一課時

教學內容：

唱：《春游》

聽：《春野》

拓展：班得瑞樂隊與輕音樂

教學目標：

通過欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現手法和風格特點。[ 能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現方式，拓展音樂文化視野。

教學重點、難點：

歌曲結構和旋律的分析。

五、教學準備：多媒體課件、鋼琴

六、教學過程：

導入

師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節里，你最想做什么？（踏青、春游）

那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！

欣賞《春野》

1、在《春野》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？

2、根據學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。

3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發聲練習。

（三）、欣賞想象——春游圖

1、導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發了對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。

播放歌曲《春游》，請學生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？

2、根據學生的回答，出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。

3、師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？

4、請學生根據自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以說明。

5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現詩詞內容），在歌曲音樂的背景下，齊讀歌詞。

（四）、學習歌曲

1、完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？

2、根據學生回答，分別用不同色塊表現歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）

3、試唱曲譜。

4、對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。

5、跟琴學唱歌曲。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、通過對比演唱，根據學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。

（六）、教師課堂小結，結束教學。

第二課時

一、教學內容：

1、復習《春游》，二聲部輪唱。

2、我的創造（1）

3、聽《神奇的九寨》

二、教學目標：

1、感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。

2、在“我的創造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創編簡單的旋律。

3、通過欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風格特點，領略“九寨” 的美麗風光。

三、教學重難點：

重點：歌曲意境的創設和表現。

難點：旋律創編

四、教學過程：

（一）復習歌曲《春游》

1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齊唱歌曲。

（二）、我的創造

1、唱一唱前兩個樂句。

觀察歌曲前兩個樂句有什么聯系？

（兩個樂句節奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。）

最后得出歌曲創造的一般規律：同頭換尾的手法。

2、感受兩種“尾部”不同的音樂效果。

3、學生進行創編。

4、作品展示

（三）欣賞《神奇的九寨》

1、師：大家知道著名的國家名勝風景區九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產名錄。

師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。”

讓我們趕快來欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時欣賞九寨風光。

2、欣賞完歌曲，學生談談感受。

3、介紹容中爾甲。

容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業于四川阿壩師專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉中學任教；１９９４年調至九寨溝民族藝術團擔任首席歌手、團長等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂有限公司，成為其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創建“容中爾甲演出中心”，任團長及首席歌手。

4、再次欣賞。

（四）小結

1、請學生課后收集自己喜歡的表現“春”的音樂作品。

2、布置學生自制沙球。

第三課時

一、教學內容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球為歌曲伴奏。

二、教學目標：

1、通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現歌曲。

三、教學重難點：

1、重點：感受兩首音樂的形象及風格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節奏。

四、教學過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導入：同學們，冬天已經過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春季節，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會。[ 總結歌曲的結構：A+B+A‘傳統的三部曲式結構。

4、以“春”為主題，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態表現各具特色的“春之圖”。（動作形態是動態和靜態的結合，可以表現冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。

（二）學習歌曲《白蘭鴿》

1、導入：同學們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學生模仿，解決切分節奏。

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀，旋律優美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學生跟師一起用動作表現鴿子的形象。

6、學習歌曲

①學生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現出相同和不同？

③跟琴學唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂器為歌曲伴奏

請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結

第四課時

一、教學內容：

1、唱《白蘭鴿》合唱訓練

2、聽《給未來一片綠色》

二、教學目標：

1、有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。

2、欣賞歌曲《給未來一片綠色》，感受歌曲對祖國美好明天的祝愿和由衷的熱愛。

三、教學重點、難點

1、合唱部分的音準、和諧。

2、歌曲的二聲部合唱和細膩的藝術處理。

四、教學過程：

（一）組織教學

1、在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進教室。

2、發聲練習

分別用“mo”、“ lu”、“ lo”來唱。

注意聲部的均衡、統一

（二）繼續學習歌曲《白蘭鴿》

1、復習歌曲

生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》

師指導學生用親切、自然地聲音演唱歌曲。

2、學習歌曲二聲部。

①跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。

②試唱二聲部的曲譜。

③跟琴學習二聲部。

注意第二聲部的音高和音準

④再次欣賞

師：如何讓我們的兩個聲部很好地合作，達到和諧統一的效果呢？

下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案好嗎？（播放錄音）請學生來說一說。

（1）要控制自己的音量（2）要注意音準（3）要聆聽他人的聲部等等

⑤二聲部合唱

A、師唱一聲部請學生唱二聲部，然后交換。

感受分聲部演唱的效果。

B、師：下面就要請同學們自己來唱兩個聲部啦，希望同學們能把剛才交流的意見在演唱中表現出來。

將學生分成兩個聲部。

師指揮，并指導學生的聲音。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》

1、初聽

談談你對歌曲的感受。

2、介紹作者李幼容。

3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。

思考：我能給未來留下什么？

（四）課后延伸

發動學生以“環保小隊在行動”為主題，搜集各種有關環抱的相關內容資料、圖片，以各種不同的音樂表現形式（快板、填詞歌唱、說唱等）來進行環保宣傳。

第五課時

一、教學內容

1、唱《鄉間的小路》

2、聽《山林的呼喚》

3、我的創造

二、教學目標

1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。

三、教學重點、難點

1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現。

四、教學準備

錄音機、vcd機、鋼琴、課件等

五、教學過程

（一）聽《山林的呼喚》

1、導入—云南印象

師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家帶來一段美麗的舞蹈，請大家思考：領舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個地區？

出示舞蹈《云南印象》片段

學生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南

介紹：《云南映象》是一臺將云南原創鄉土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數民族，演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。

走進云南

播放vcd 云南風景圖片,介紹少數民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。

學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？

學生自由回答，教師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。

（二）唱《鄉間的小路》

1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？[ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉間的小路》，體會歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學生接口唱全曲。

（三）分組表演并創編

學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。

請學生分別選擇以下節奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適？

X X X

X X X

X X

你能想出其他的節奏型嗎？并填入唱一唱

（四）拓展

vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

（五）教師小結教學內容，結束教學

第三單元 京腔京韻

一、單元目標

1、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感。

2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點，并嘗試表現出來。

3、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協調的能力，感受京劇的獨特表現力。

二、單元重點、難點

重點：通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統音樂文化的熱情。

難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現

第一課時

教學內容

1、聽《京調》（笛子與樂隊）

2、動：我的創造：填詞演唱西皮流水旋律

3、拓展：西皮、二黃

教學目標

1、初步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點。

2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。

3、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感。

教學重點 感受京劇聲腔、節奏、旋律的特點

教學難點 填詞演唱“西皮流水”

教具準備 鋼琴、cd

教學過程

師生問好

一、聽《京調》（笛子與樂隊）

1、出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族

2、完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調》

問：音樂的情緒如何？（活潑生動）

師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。

3、簡單介紹京劇知識

4、分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達

5、分段聽辨不同段落的情緒

二、動：我的創造：填詞演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點

（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口）[

2、聽“西皮流水”的旋律

3、跟著音樂輕輕哼唱旋律

4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音）

5、為樂曲起名

6表演，在“西皮”曲調中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1、介紹相關知識

“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。

2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。

小結下課

第二課時

教學內容

1、聽：《前門情思大碗茶》

2、唱：《甘灑熱血寫春秋》

教學目標

1、復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。

2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。

3、能分辨現代京劇與傳統京劇的異同，了解京劇的發展與革新。

教學重點

了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現實生活的聯系來了解古老的京劇，增強興趣。

教學難點 現代京劇與傳統京劇的異同

教具準備 鋼琴、cd

教學過程

師生問好！

一、簡單反饋—復習導入

播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據什么判斷的？

《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮》《武家坡》《智斗》

二、聽賞討論—聽賞分辨

1、聽《智斗》

簡介人物身份后聽賞

他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？

這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）

體會和傳統的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）

過渡：現代京劇沒有了五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們再來聽一聽現代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》

三、新歌教學

聽賞全曲

提問：這是什么行當的唱段？最后的笑聲你能來模仿一下嗎？

老師范唱

用聽唱法學唱歌曲表演《甘灑熱血寫春秋》片段

誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學幫襯著點，為他念鑼鼓經。

四、欣賞《前門情思大碗茶》

師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經成為海內外中國人懷家鄉、念故鄉、愛家園的一首著名歌曲。[ 音畫結合

邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）

跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。

小結下課

第三課時

教學內容

1、聽：《京劇鑼鼓》

2、唱：《梨園英秀》

動：歌表演：《梨園英秀》

拓展：京劇臉譜欣賞

教學目標

1、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協調的能力，感受京劇的獨特表現力。

2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經、數板、西皮音調等諸多戲曲元素。

教學重點 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學難點 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。

教具準備 鋼琴、cd

教學過程

師生問好！

一、聽：《京劇鑼鼓》

1、看京劇的錄象

2、了解京劇鑼鼓的作用

鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點是音響強烈，節奏鮮明；作用是加強節奏，營造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經”。“鑼鼓經”主要分為開唱鑼鼓和身段鑼鼓。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請同學們聽《京劇鑼鼓》（急急風），說說它屬于哪一種鑼鼓經？

3、聽賞《京劇鑼鼓》

生：開唱鑼鼓

4、念一念、奏一奏

5、跟著（急急風）學走圓場

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演

1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等）

3、用聽唱法學唱歌曲

4、分組演唱歌曲

（一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱）

5、歌表演

讓學生根據自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“ 數板”、“走圓場”進行表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”）

2、說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關知識，了解顏色與人物性格、品質、命運之間的關系。

3、畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。

小結下課

第四課時

教學內容

1、聽：《沒有共產黨就沒有新中國》

2、動：露一手：京劇身段表演

3、奏：京調

教學目標

1、了解戲歌的特點和知道戲歌的概念。

2、通過模仿、表演京劇中常見的身段，學生能對京劇藝術有更深的體驗與認識。

3、通過演奏豎笛曲《京調》，體會西皮流水的曲調特點，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。

教學重點 了解戲歌及京劇身段表演

教學難點 豎笛的吹奏

教具準備 鋼琴、cd

教學過程

師生問好！、聽：《沒有共產黨就沒有新中國》

1、師：《沒有共產黨就沒有新中國》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們再來聽一聽另一版本的京歌《沒有共產黨就沒有新中國》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調演變而來的？（京劇）

2、簡介戲歌的知識

戲歌是一種新型的歌曲表現形式，也就是創作者借用或化用戲曲音樂作為素材創作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時代流行特色，深受廣大群眾的喜愛。

3、跟著音樂輕輕哼唱

4、模仿戲曲中人物的動作進行表演。

二、動：露一手：京劇身段表演

1、課前讓學生搜集有關京劇身段表演的資料。

2、選擇幾段有代表性又有趣味性的經典劇目實況給學生欣賞。

3、學生按照自己的喜好來選擇模仿。

三、奏：京調

1、聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動地）

2、解決難點：十六分音符、后半拍起的節奏、旋律與過門的結合 師范奏，生學

3、吹笛的坐姿和角度

4、連音與非連音的演奏

5、氣息的控制（呼氣更加集中、細膩）

6、音量的控制（適當、吹得優美動聽）

小結下課

第四單元——碧野金山

第一課時

教學內容：

1、唱：《我的家在日喀則》

2、聽：《在那東山頂上》

3、動：歌表演《我的家在日喀則》

教學目標：

（一）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。

（二）通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲《我的家在日喀則》

（三）學生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞步表現歌曲的風格特點

教學重點：

學生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛中華民族藝術。

教學難點：

長音的對比欣賞，增強感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進行歌唱

教學過程：

播放音樂《走進西藏》學生進教室入座。

1、了解西藏的名勝

師：同學們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方,閉上眼睛，老師數一、二、三再睜開。（師點擊課件展現西藏風光圖片）

師：同學們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。

生初聽歌曲。

師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世**喇嘛蒼央加措的一首情詩。歌曲具有民謠特點，在西藏很流行，當地的孩子們都喜歡哼唱。我們也來學唱幾句。

師教學生哼唱歌曲前幾句。

生復聽歌曲，并跟著唱一唱。

師：同學們，西藏還有一個美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。在學歌曲之前請同學們先來欣賞一下，要求邊聽邊想：

3、學唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱

1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

（學生邊回答教師邊點擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的??

師：同學們說得真好，同學們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學唱這首歌，好嗎？

（2）學唱歌譜

a、教師彈奏全曲，學生用“lu”哼唱（提醒聲音豎起來）

b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規律

c、重點學習10——13小節，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。

師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。

（用游戲比賽來解決難點）

師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了！

（3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。

4、進一步感受歌曲

師播放影片《我的家在日喀則》，讓學生再次聆聽感受歌曲。

師：同學們聽得很仔細。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長音，很有韻味。因為藏民族特有的自然環境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長音再來試試效果？

第二課時

教學內容:

聽:《牧歌》

唱:《放牦牛的小卓瑪》

教學目標：

1、通過《牧歌》的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。

2、充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

3、能用活潑、歡樂地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特點。

教學重點:體驗蒙古族民歌的風格,把握藏族歌曲的特點。

教學難點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞

教學準備:多媒體、鋼琴

教學過程：

一、欣賞《牧歌》

1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。

2、師：每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

歌曲《天堂》

3、師：有誰能介紹一下這個民族？

4、師：同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧??

（視屏）蒙古族的風土人情

5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）

6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）

7、師：你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？

（曲調悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）

8、師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）

9、師：我們再來念念歌詞怎么樣？

10、比較兩句

師：咦，你們有沒有發現歌詞與旋律高低之間有著什么關系啊？

師：對啊，同學們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍天白云——音高

下句：綠草羊群——音平

11、師：內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，這首《牧歌》曲調悠揚，連綿起伏，節奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。

12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！

13、欣賞《牧歌》

a、師：請你閉上眼睛聽，現在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）

師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。那你們能聽出哪幾個聲部呀？（視屏）

師：大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的——女高、女低、男高、男低

師引導生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。

b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？

（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優美）

c、師：咦！你們有沒有發現這首歌曲的開頭和結尾有什么特點？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結束的感覺，給人無盡的遐想。

d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？

（幸福、自由的民族）

師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）

e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。

師：你們還想說些什么？（學生自由發表見解）

師小結：動聽的音樂加上優美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》

師：同學們，放牧不僅是草原地區主要的生產活動，也是高原地區的主要生產活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1、生初聽歌曲。

2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？

生議一議。

3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。

生復聽歌曲并議一議。

4、師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？

生議一議。

5、師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。

6、出示樂譜，學唱歌曲。

a、用“LU”發音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。

c、跟范唱默唱自學，說說難點。

d、師帶生逐一解決難點。

e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節課學過的藏族舞蹈動作。）

三、小結

師：今天這節課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。

第三課時

教學內容

唱：《小巴郎，童年的太陽》

聽：《美麗的哈納斯湖》

教學目標

1、通過欣賞交響音畫《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂風格特點。

2、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能用新疆手鼓的典型節奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。

3、對交響音畫這種器樂類型有初步的了解，對欣賞交響音樂產生興趣。

教學重點、難點

學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。

教學準備

多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

教學過程

一、組織教學

二、律動

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教師用手鼓為學生的演唱伴奏。將學生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。

三、欣賞與感受

1、欣賞交響音畫——《美麗的哈納斯湖》

（1）邊聽小提琴獨奏曲《新疆之春》邊欣賞展現新疆風土人情的圖片。

（2）聆聽《美麗的哈納斯湖》的樂段及主題。

（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結。

（4）請同學再次完整地欣賞樂曲，同時教師播放哈納斯湖風光圖片。

（5）教師結合樂曲實例介紹交響音畫。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽》

（1）學生欣賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。

（2）簡介歌曲，說說歌詞的內容。“小巴郎”在維吾爾族語中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表揚、夸獎的意思。

（3）出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學唱歌曲。

（4）學生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來。再學唱歌曲。

（5）分組通過歌唱、律動、打擊樂器伴奏等形式表現《小巴郎，童年的太陽》。

3、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分，伴隨著人類文明的進程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經歷了時代的變遷，經歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。[（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

4、欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》

由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請幾位學生為教師伴舞，其他的學生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點。

四、教師總結

新疆是祖國的一塊寶地，各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價值。相信通過這節課，各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣，希望你們繼續關注新疆，關注民族音樂。

第四課時

教學內容

聽：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》

動：我的評述

教學目標

1、通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》,鋼琴獨奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學生感受樂曲的風格特點。

2、能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動作來表現樂曲。

教學重點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。

教學重點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。

教學難點：用不同的蒙古族舞蹈動作表現不同主題。

教具準備：鋼琴、磁帶

教學過程

學生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進教室。

一、《森吉德瑪》

師：剛才我們聽到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古族少女的名字。我國著名作曲家賀綠汀先生根據這首民歌改編了一首具有民族風格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。

1、生初聽樂曲，感受樂曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂曲分段。

2、生議一議并完成書上的表格

3、師小結：

樂曲體現了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。

第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表現了作者熱愛祖國的深厚感情；

第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來那段緩慢幽靜的音樂，頃刻之間轉為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。

4、出示主題旋律并視唱

5、學生學習一個簡單的蒙古族舞蹈動作，師生邊唱邊舞。

6、師彈奏書上另一旋律片段，生聽

7、復聽樂曲，要求

①聽辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現，舉手示意；

②在聽到主題旋律時加上蒙古族舞蹈動作。

8、再聽樂曲

學生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強拍上吹奏re和la。

二、《孩子們的舞蹈》

師：接下來我們還要欣賞一首鋼琴獨奏《孩子們的舞蹈》。

1、生初聽感受樂曲的風格特點。

2、師簡介樂曲：1952年，作曲家桑桐以內蒙地區民歌為主題，寫了《內蒙古民歌主題小曲七首》。《孩子們的舞蹈》是其中的一首，生動地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。

3、熟悉兩個主題，師彈奏生輕哼。[

4、復聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意。

5、學習簡單的集體舞動作。

師講解兩個主題不同的動作，生練一練。

6、再聽樂曲，邊聽邊跳集體舞。

三、小結下課

第五單元 歡騰的邊寨

第一課時

教學內容： 聽 《有一個美麗的地方》

唱 《彈月琴的小姑娘》

露一手：唱一唱，跳一跳

教學目標：

1、通過欣賞《有一個美麗的地方》了解西南地區有趣的民族樂器。

2、學唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。

教學重點： 學唱《彈月琴的小姑娘》

教學難點： 準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。

教學準備： 圖、鋼琴、豎笛

教學過程

一、介紹西南地區的部分民族樂器

出示圖片、介紹木葉

木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經常在音樂會上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉風味。可獨奏，合奏或為歌舞伴奏，表現力豐富。

2、欣賞木葉獨奏《有一個美麗的地方》

邊聽邊觀看優美的云南風光。

談談在我們身邊，除了木葉以外，還有哪些材料可以發出悅耳的音樂聲。

3、拓展

談談西南地區還有哪些樂器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽聽這些樂器發出的音色。

二、學唱《彈月琴的小姑娘》

1、聽范唱，說說歌曲節奏有什么特點。（交換拍子）

2、再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。（熟悉樂曲旋律）

3、找出樂譜中出現了哪些裝飾音，并練習。

頓音：短促有力

倚音：要唱得自然，圓潤

4、模唱主歌部分的旋律，注重延長音的唱法。

5、副歌部分分聲部練習，可用豎笛輔助教學。

A、分聲部用豎笛吹奏旋律

B、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。

C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。

6、整曲練習，注意樂曲的情緒。

三、。露一手：唱一唱，跳一跳

1、觀看一亮種少數民族的舞蹈片斷。

2、學跳一兩個簡單的動作。

3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊跳。

第二課時

教學內容： 聽 《瑤族舞曲》

奏 《瑤族舞曲》

教學目標：

1、熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。

2、能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。

教學重點： 學唱《彈月琴的小姑娘》

教學難點： 準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。

教學準備： 打擊樂器、鋼琴、豎笛

教學過程

一 節奏游戲

采用師生合作、手腳并用的方式做節奏練習。

A ： 2/4 × 0 | × 0 |[ 2/4 0 × ×| 0 × ×|

B： 2/4 × － | × － |

2/4 0× 0× | 0× ×0 |

練習時，老師可以哼唱兩個主題的主旋律。

加入打擊樂器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等

二、欣賞《瑤族舞曲》

初聽《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。

交流所搜集的有關瑤族的文化，由老師總結補充。

教師介紹樂曲的作者及創作背景，以便學生更好的理解音樂

分段欣賞

前八小節：模仿長鼓節奏。

第一主題：用節奏游戲中的打擊樂練習為其伴奏。

第二主題：感受樂曲活潑的情緒，并交流根據音樂所聯想到的畫面。

另外還要感受民族管弦樂的特點，聽聽有哪些樂器參與演奏。（高胡、笙、笛??）

整曲欣賞

要求學生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。

豎笛練習

跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂譜。（注意“附點”與“后十六”節奏。）

學生自練前8小節，“SI”可用替換指法。

師生接龍學習9-12小節。如：556 16

交換角色練習。注意：后十六節奏可用“雙吐”演奏。

作業：最后十二小節。

四、小結。

第三課時

教學內容：聽 《北京喜訊到邊寨》

唱 《快樂的潑水節》

采集與分享 ： 傣家的潑水節

教學目標：

1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長號、小號、雙簧管、小提琴等樂器的音色。

2、交流所了解的傣家潑水節的文化，通過學習《快樂的潑水節》，增強對少數民族文化的了解與興趣。

教學重點： 學唱《快樂的潑水節》

教學難點： 仔細聆聽節奏，準確進入歌曲演唱。

通過歌聲表達潑水節喜慶的場面。

教學準備： 了解潑水節相關知識，鋼琴 電子琴 打擊樂器

教學過程

一、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、用電子琴彈奏樂曲的幾個主題，請學生聽辨音色，為整曲欣賞做準備。

引子 ： 長號

主題一： 黑管領奏

主題二： 弦樂

主題三： 小號

2、初聽樂曲，根據樂曲情緒為樂曲分段。

3、分段欣賞，并說出所聽到的樂器名稱。

4、再次感受歌曲情緒，加入打擊樂自由伴奏，聽完后為樂曲創編題目。

5、教師總結并揭題介紹作者與創作背景。

二、學唱《快樂的潑水節》

1、分享所了解的有關潑水節的知識

2、教師講述關于潑水節的傳說

3、學習歌曲

A聽范唱，感受歌曲的速度與情緒

B再聽范唱，邊聽邊用手劃旋律線。

C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法

D聆聽老師用鋼琴彈奏前奏，練習如何準確進入。

E整曲連唱，可適當加入動作表演

第四課時

教學內容：唱 《在一起》

聽 《熊貓的搖籃》

教學目標：

1、通過學唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。[

2、了解彝族部分文化。

教學重點： 學唱《在一起》

教學難點： 準確掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和諧均衡的聲音演唱雙聲部教學準備： 鋼琴 圖

教學過程

介紹彝族文化

包括彝族服飾、分布情況、人口、語言等等

學習彝族民歌《在一起》

聽范唱

聽范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。

師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換

“永遠和黨在一起”一句節奏較難，應單獨練習

雙聲部練習

四度雙音練習，即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。如：

DO RE DO LA DO MI RE MI

SO LA SO MI SO DO LA DO

分聲部視唱樂譜，加入歌詞聯系

填詞唱

整曲練習，注意唱準裝飾音，并表現歌曲抒情優美的情緒。

欣賞《熊貓的搖籃》

邊看歌詞邊聽歌曲

學生談談對熊貓的了解。

觀看西南地區其他動物的圖畫，并進行討論我們可以為它們做些什么。

第六單元 蕩漾的深情

第一課時

教學內容：

聽《黃水謠》《又唱瀏陽河》

唱《瀏陽河》

教學目標：

能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達對毛主席的崇敬和愛戴之情。

通過欣賞，能區分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現意義。

對《黃河大合唱》有一定的了解。

教學重點、難點：

音樂情緒的感受及表現。

歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。

教學過程：

提問導入

師：請同學們看這個現場畫面，到底是怎樣的音樂才會讓觀眾如此激動呢？

（播放《黃河大合唱》現場演出時觀眾鼓掌的場面）

生：氣勢磅礴的音樂，很感人的音樂，很令人鼓舞的音樂??

（簡介冼星海與《黃河大合唱》）

聽賞《黃水謠》

第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏

站在黃河邊，你感受到了什么？

第二部分：聽音樂，感受旋律發生了怎樣的變化？

朗誦歌詞，體會意境。

第三部分：與第一部分音樂相比較。

同一旋律不同的歌詞，表達不同的情感，應該怎樣來處理。

總結：旋律的變化

情感的變化

曲式結構

完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。

學唱《瀏陽河》

師：黃河是我們的母親河，她哺育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛國的士氣，在中國共產黨的領導下，在毛主席的號召下，我們全中國人民發出了抗爭的怒吼。打敗日本侵略軍，解放全國老百姓，讓我們來聽聽瀏陽河畔的人民是怎樣唱的吧！

欣賞《瀏陽河》

應該用怎樣的聲音來表達贊美之情？

再次欣賞，找出一自多音的樂句。

跟琴分句模唱，注意咬字吐字。

分析歌詞的特點（對答式）

用不同的演唱形式來表現歌曲（齊唱、對唱、領唱）欣賞《又唱瀏陽河》

師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅定不移的意志和戰天斗地的英雄氣概，開創了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《又唱瀏陽河》。

欣賞全曲。

歌曲的情緒是怎樣的？

歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱）

比較《瀏陽河》和《又唱瀏陽河》的相同點和不同點？

再次欣賞。

總結下課

第二課時

教學內容：

唱《大海啊，故鄉》

聽《獻給鼓浪嶼》

教學目標：

通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。

能用優美、質樸的聲音唱出對大海、家鄉、母親的深摯的情感。

教學重點、難點：

根據音樂的變化，調整演唱的力度及情緒。

用各種不同的表現形式表現歌曲。

教學過程：

提問導入

師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫面之前，同學們你們能感受到什么？

生：清新的空氣，咸咸的海風，一望無際的大海，心情舒暢??

師：美麗的大海總給人帶來舒暢、自由、輕松??的感覺，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。請同學們欣賞這一段音樂，聽完之后告訴伙伴們你的感受？

二、聽賞

（播放《獻給鼓浪嶼》第一樂章）

師：海浪拍打著巖石，發出隆隆的轟響，島上的人們沐浴著晨曦，唱著動聽的漁歌，快樂地在這鳥語花香的地方開始辛勤地工作。在他們心中有對未來美好地憧憬，更有著堅定不移的信心，他們能把自己的家園打扮地更美。

請同學們欣賞接下來這段音樂，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人們現在的心情呢？

（聽賞第二樂章，出示兩幅色彩情緒不同的兩幅畫。）

生：略

師：旋律優美、婉轉，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。經歷著一次次的挫折，體驗著一次次的成功，飽含著激動的淚花，如今的幸福生活，是多么地 來之不易啊！所以他們更加珍惜著幸福的時光，懷著對美好未來的祝愿，他們腳踏實地，一步一個腳印，為著燦爛的明天繼續努力，給我們呈現出了一幅欣欣向榮的景象。

隨音樂朗誦歌詞

優美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧！（朗誦歌詞）

哼唱旋律

用海風的聲音來哼唱旋律。

找出重點樂句

在什么地方海風大了？海浪高了？

學唱歌曲

重復樂句在情感上的作用。（心情激動，內心的呼喚??）

演唱時應該如何表現？（更深情，力度更大一些??）

學生演唱（齊唱、分組唱、領唱與齊唱）

聽唱前半部分

完整表現歌曲

齊唱（深情地）

女生領唱+齊唱

總結下課

第三課時

教學內容：

聽《多瑙河之波》

《沃爾塔瓦河》

教學目標：

通過音樂各要素的分析，體會樂曲的情感，感受作者的思鄉之情。[ 能用自己的方式表達作品的情感，傳遞對音樂的理解。

了解這兩條河流的相關知識。

教學重點、難點：

區分這兩首樂曲的音樂特點。

表現樂曲的不同情緒。

教學過程：

情境導入

聽音樂《藍色多瑙河》（閉眼欣賞）

二、聽賞

1.聽賞第一圓舞曲

美麗的多瑙河給你留下了怎樣的印象？（學生談感受）

師總結：第一主題是小調，旋律徐緩而委婉，如同緩緩流淌的河水，請我們班的女同學一起隨老師來表現一下吧！

（女生隨琴聲哼唱第一主題旋律）

2.師：美麗的多瑙河不斷向前流淌，現在她到哪里了？（聽賞第二圓舞曲）

不管前面的道路多么坎坷，都無所謂懼；不管前面的道路多么艱辛，都奮勇前進。這是快樂者的歌唱，這是勇敢者的舞蹈。讓我們一起來體驗一下這種快樂吧！

（隨主題音樂用手模仿浪花飛濺的場面。）

師：歷經一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩重。此時的她正在思考著 怎樣的問題呢？

（聽第三圓舞曲，學生交流、總結、發言）

師：只有不斷努力奮斗，才會有夢想實現的那一天，正是有著這一份堅韌和勇敢，才會有今天呈現在世人面前的這條美麗的河流。今天的人們離不開她，因為她給我們帶來了生命與富饒。今天的人們更要熱愛她，因為她是我們生命的延續,是萬物的滋養。今天，我們應該用怎樣的方式來贊美她呢？

（聽第四圓舞曲，小組討論用怎樣的方式來表現。）

師總：從涓涓細流，到波濤澎湃，從一位端莊秀麗的少女成長為一位偉大的母親，在此過程中，歷經了多少的磨難。今天的多瑙河如此的美麗，如此的富饒，是她不斷努力地結果，這也正是我們大家要向她所學習的。讓我們一起再來感受一下吧。（聽結尾）

三、聽賞《沃爾塔瓦河》

美麗的多瑙河給人印象深刻，相信接下來的這位人物大家一定會更加佩服他。

介紹曲作者斯美塔那。（畫像）簡短介紹他晚年耳聾后創作音樂《沃爾塔瓦河》的故事。

完整欣賞。提問：作者描繪了怎樣的河流？（清泉匯成大海）（細流變成大海）

結合管弦樂器的圖片，讓學生猜想適合表現清泉與大河可用怎樣的樂器，如何表現？

復聽第一部分，主題樂思。

模仿長笛、小提琴的演奏。用聲勢動作表現主題。

隨著樂曲的變化，用動作或集體表演等形式表現樂曲。

尾聲主題的再現，隨主題音樂朗誦歌詞。

四、總結下課。

第四課時

教學內容：

1.唱《劃船歌》

2.復習本單元的歌曲

教學目標：

1、通過欣賞，能體會歌曲的意境美，能表達歌曲的情緒。

2、用自然、親切地聲音表現歌曲。

3、利用打擊樂器為歌曲簡單的伴奏。

教學重點難點：

1、學唱《劃船歌》。

2、歌曲中節奏的變化，與情感變化的聯系。教學過程：

一、情趣導入

1、聽賞音樂，同學們，感覺一下，你們現在坐在什么上面？（聽歌曲伴奏音樂，隨老師的手勢上下起伏）

2、小船搖啊搖，載著我們去向何方？

欣賞印度尼西亞的地里風光（簡介人文背景）

二、欣賞

印尼的船工們熱愛自己的生活，聽，一邊勞動的他們還愉快地吟唱著動聽的歌。

（欣賞歌曲范唱），學生隨音樂律動。

再次欣賞并提問：美麗的小船要帶我們去往何方？船工們心里又在想著什么？

（理解歌詞含義）

3、讓我們坐上小般一起出發吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu），用手劃旋律線。

4、哪一樂句給你的感覺最特別？（從旋律線，音樂節奏等分析）

難點解決：滑翔機的感覺，一飛沖天，在空中展翅飛翔。

上下起伏，好似蕩漾在水波

加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船

小船在水面上搖動

5、完整再現歌曲

齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）

三、復習

讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！

（部分同學扮演河流，部分同學扮演船工）

《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現在我們到哪里了？

《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動變化。

《大海啊，故鄉》 女生領唱

《瀏陽河》 齊唱

四、總結下課