第一篇：《小花衣》教學設(shè)計與反思

《小花衣》教學設(shè)計與反思

一、教材分析

服裝與人們生活關(guān)系密切，他除了有實用功能外，還因款式、色調(diào)的變化讓人賞心悅目，起到美化人們生活的作用。

本課選材貼近學生，他通過選對小花衣的設(shè)計和美化，讓學生了解美術(shù)與生活的關(guān)系，真正感受到美來源于生活。

二、學情分析

對于剛剛離開幼兒園走進小學校門的一年級學生而言，一切都充滿了新鮮與好奇。新的學習環(huán)境、新的學習工具材料、新的同學和老師……他們對這一切新鮮的人、事、物的認識和了解有著迫切的需求，進而能更快更好地熟悉老師、結(jié)交新朋友、適應(yīng)新生活、新環(huán)境和新要求。兒童好動好玩好熱鬧，天真自由、不受約束的天性在剛?cè)雽W的一年級小朋友身上顯露無疑。怎樣將他們的天性恰當?shù)剡w移到美術(shù)課堂學習中，讓每個孩子都能專心地學，活潑快樂地學，積極有效地學，并發(fā)現(xiàn)每個孩子寶貴地個性和創(chuàng)造力，首先需要通過與學生間的溝通、了解與交流，讓學生明確良好的美術(shù)學習行為規(guī)范，從而能懂得如何有序有法有效地學習美術(shù)知識和技能。

三、教學目標

1、對學生進行服飾美化生活的教育，培養(yǎng)學生的審美觀，激發(fā)他們美化生活的愿望。

2、嘗試用蠟光紙，通過撕貼、添畫方式對衣服進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作的樂趣。

四、教學重難點

激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新求變的思維積極性。

五、教學準備

課前準備工作是上好本課的基礎(chǔ)，教師可以鼓勵學生利用課余時間參觀服裝商場，觀察周圍人的服飾，為今后設(shè)計創(chuàng)作收集資料、開闊視野。師：各種服裝圖片。

生：蠟光紙、固體膠、各種服裝圖片，水彩筆。

六、活動過程

1、引課：從班級選出男、女幾位學生上講臺展示他們的衣服，引導學生觀察他們的外表，說說自己的發(fā)現(xiàn)（從服飾、帽子、鞋子等角度找出男同學與女同學裝束的不同處）。

師：板書課題《小花衣》，引導學生欣賞書本小朋友門設(shè)計的小花衣。

2、通過多媒體展示欣賞課前準備的各種服裝圖片，引導學生認識服裝的不同款式，如：裙子、套裝等，并引導學生認識裝飾衣服的圖案。師：“裝飾圖案有哪些？款式不同它的裝飾圖案又有什么不一樣？”

生：“動物、植物、人物、文字等”，（教師還應(yīng)擴展學生的思維空間，讓學生思考，還有哪些圖形可以進行裝飾?）

3、師生共同討論：美的標準。通過討論使學生知道美是由外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一而形成的，隨著人們生活水平的提高，人們?nèi)找孀⒅胤b、發(fā)型、鞋襪、帽子等整體的協(xié)調(diào)美，卻忽視了內(nèi)在美的表現(xiàn)，所以我們在把自己裝扮的活潑、健康、美麗的同時，也要把心靈變得更美，這樣的人最美。

4、師：“老師想開個童裝店，想請同學幫忙設(shè)計各種漂亮的小花衣。” 要求：

（1）用撕貼、添畫方式對衣服進行簡單組合和裝飾，并作示范；（2）手工材料排放整齊；（3）學會整理好垃圾。

5、學生完成作業(yè)，教師巡視引導。

七、評價作品

1、對學生作品評價不宜強調(diào)構(gòu)圖和色調(diào)關(guān)系，而應(yīng)注重學生作品的構(gòu)思、內(nèi)容，鼓勵學生多創(chuàng)作有個性的小花衣。

2、對單個學生設(shè)計的小花衣，可以用磁鐵吸到黑板進行集體欣賞，并組織學生評價，為喜歡的小花衣貼上小花加以鼓勵。

3、在通過展示學生作品的同時，可以引導學生說出自己設(shè)計的想法，組織學生一起評選最佳服飾，并賦予服飾一個主題，在完成教學任務(wù)的同時，還要對學生進行思想品德教育。

八、活動延伸

為家人設(shè)計、制作得體的服裝。

九、教后反思

美術(shù)與生活密不可分，本課通過觀察服飾，讓學生了解衣服的簡單結(jié)構(gòu)和不同款式，還讓學生當一次“服裝設(shè)計師”，讓他們在進行小花衣設(shè)計的過程中，感受美術(shù)活動的快樂。

撕紙貼畫是學生喜愛的一種方式，學習難度低，方法簡單，適合本年齡階段的學生學習。不僅能輕松地達到較好的效果，也有利于提高學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

通過這一課的學習。學生不僅可以感受到生活的美好，還體驗到“撕紙”與“剪紙”兩種不同的美術(shù)創(chuàng)作手法，了解到它帶來的不同效果。

第二篇：穿花衣—設(shè)置格式 教學設(shè)計與反思

第2課 穿花衣——設(shè)置格式 教學設(shè)計

平鄉(xiāng)縣馮馬第一小學 馬立松

教學目標

（1）知識與技能目標：使學生了解各種字體、字號、字形和顏色，并掌握設(shè)置字體、字號、字形和顏色的方法；認識文字的特殊修飾效果，掌握其設(shè)置方法。

（2）過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力和意識，培養(yǎng)他們的審美能力和想象力，以及對信息加工處理以實現(xiàn)自己創(chuàng)意的動手能力。

（3）情感目標：

通過學生的動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂；培養(yǎng)和提高學生的審美情趣。

學情分析

教學面向的是小學五年級的學生，從學生的心理特點來看：五年級學生仍舊延續(xù)了兒童對新事物的好奇，對課堂教學的活動形式較感興趣，同時，他們對課堂教學的內(nèi)容的要求也更高，更注重學習內(nèi)容的是否有意義。這時的孩子，已經(jīng)不僅僅是用眼睛去看世界，而漸漸學會用思想去了解世界。因此，從學生的信息素養(yǎng)來看，他們具有一定的操作能力，掌握了一定的學習方法，對于基本操作比較熟練。但從學生的差異來看，基本操作能力不會相差太大，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力和知識遷移的水平上。所以，教法選擇和學法指導要針對小學生的年齡特征和類型差異，符合學生的認知規(guī)律，尊重學生個性發(fā)展，注重學生的能力培養(yǎng)。

教學重點難點

重點：理解各種字體、字號、字形、顏色和特殊效果以及設(shè)置文字格式的具體方法。

難點：合理地對文檔文字進行格式設(shè)置，使之達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教學過程

一、激趣引入，提示課題

同學們，上節(jié)課我們學習了輸入兒歌并保存，今天老師帶來了兩件作品，請大家看屏幕（出示課件），上面是小明的作品，下面是小亮的作品，哪個更漂亮？學生都認為小亮的作品更漂亮。你們更喜歡哪一種表現(xiàn)格式？

誰能說出兩副作品有何不同？漂亮在哪兒？ 兒歌在頁面的位置不同，字體、字號、字形、顏色不同。加了顏色、標題醒目突出，重點經(jīng)過修飾后顯得突出而且美觀大方，段落格式設(shè)置了居中。

同學們觀察得非常仔細，說的真棒！我們的作品文字太小，顏色單調(diào)，另一作品則通過設(shè)置各種不同的文字格式，特別漂亮，經(jīng)過修飾的文字，就像穿上了漂亮的花 衣。那大家想不想也學會這種本領(lǐng)呢？（想）好，今天咱們就一起來學習第2課，穿花衣——設(shè)置格式。這節(jié)課我們重點學習文字格式的設(shè)置!

二、任務(wù)驅(qū)動，新課講授

1、教師師引導，任務(wù)驅(qū)動

要想給文字穿上花衣，需要用到一些不同的工具按鈕

出示課件： Word格式工具欄，認識工具的名稱。字體：就是文字的風格樣式，像宋體、楷體等。字號：就是字的大小。字體顏色：就像我們的水彩筆，它可以以各種顏色呈現(xiàn)給大家。

我們認識了格式工具欄，同學們，你們會用嗎？

現(xiàn)在請同學們按老師的要求來設(shè)置文字的格式，請同學們打開桌面上的文件，先來幫我們學校的老師按要求來設(shè)置獎狀的格式，我們來看一下制作要求，找學生讀制作要求，（分發(fā)任務(wù)小卡片）請大家結(jié)合課本第8頁的操作步驟，完成練習。

這里，老師送給你兩個小提示：第一，首先選定要修飾的文字，第二，格式工具欄中的設(shè)置按鈕可以幫助大家修飾文字。

2、學生自學，探索發(fā)現(xiàn)

學生打開文件，自行操作，老師巡視指導。已經(jīng)完成的同學可以幫助有困難的同學。

3、作品展示，評價修改

展示學生作品，請他講解并演示操作步驟。

4、誰還有其他操作方法。對文字進行格式設(shè)置有哪幾種方法？

學生概括總結(jié)：①格式工具欄 ②格式菜單中“字體”對話框 ③右鍵快捷菜單中“字體”對話框

學生概括操作步驟。回答：選中文字→格式→字體→字體對話框→進行設(shè)置 或：選中文字→單擊格式工具欄中的相應(yīng)按鈕進行設(shè)置

板書操作步驟示意圖，并強調(diào)：選定文字后，才能對它的各種格式進行修改。

5、提問（想一想）：①有時雖然按下了工具按鈕，為什么格式不發(fā)生改變？（因為沒有選中文字）

②能不能同時選定所有的文字？（能，Ctrl+A或編輯菜單的全選按鈕）

6、補充知識：

PPT提問：字號的兩種表現(xiàn)形式

第一種：初號至八號。初號最______，八號最______。第二種：5磅至72磅。最小的是________。

如果字號超過72磅，可以直接在字號欄中輸入數(shù)字，有效數(shù)字范圍是1—1638。

7、選用任意一種方法，修改完善自己的作品。

三、技能提升

1、按照制作要求，對《饞貓和懶貓》進行設(shè)置。

2、學生練習，教師巡視輔導。

3、展示學生作品，師生互評。

4、提問：在標題上應(yīng)用了所有的格式（加粗、傾斜、下劃線等），看上去雖然很突出，但為什么不美觀呢？（在標題上應(yīng)用了所有的格式并不好，這樣顯得亂，影響了版面的美觀。）

總結(jié)：雖然設(shè)置一些特殊的格式能夠使文字突出，但不能過度使用，否則會有雜亂的感覺。（板書：標題要突出 字體要美觀）

四、學生練習

對自己作品不滿意的同學可以稍作修改。完成的同學，可以打開桌面上“練習”文件夾，從中任選一篇或兩篇兒歌，進行練習。這次要求大家充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)個人的喜好進行設(shè)置。一會兒，咱們看看哪位同學的作品既美觀大方，又能體現(xiàn)個人特色，好不好？（好）

學生練習，教師巡視輔導

展示學生作品，師生互評。并請他說出具體的格式設(shè)置。如：設(shè)定文字的字體、字形、字號、顏色、文字效果等。

其他同學的作品怎么樣？是不是也和他們的一樣出色呢？再給大家?guī)追昼姇r間修改一下。

文件保存提示，作品完成后要記住保存。

五、總結(jié)

找學生總結(jié)這節(jié)課所學內(nèi)容。這節(jié)課我們學習了設(shè)置格式，知道了：如果要對一段文字進行設(shè)置，必須首先選中它，然后才能對它進行其他的操作。具體的步驟是：選中文字→格式→字體→字體對話框→進行設(shè)置

這節(jié)課我們給文字穿上漂亮的花衣，希望你們能將所學知識應(yīng)用到以后的作品制作中，創(chuàng)作出更好的作品來。課下，希望大家把沒有完成的練習繼續(xù)完成它。將自己最滿意的作品通過電子郵件發(fā)給老師，讓老師來共同分享一下你的勞動成果。老師的電子郵箱是：fmdyxx@sina.com。最后，希望你們學好計算機，用好計算機!好，下課！板書設(shè)計：

第2課 穿花衣——設(shè)置格式

⑴格式工具欄按鈕

選中文字→ ⑵格式→字體→字體對話框→進行設(shè)置

⑶右鍵菜單→字體→字體對話框→進行設(shè)置 ★標題要突出 字體要美觀 教學反思 教學反思

整個教學過程中，我把探究的主動權(quán)交給了學生，學生通過親自嘗試，積極主動地獲取了知識，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新實踐的能力，也體現(xiàn)了學科的整合，為學生以后的學習起到了良好的鋪墊作用。但也有不足之處就是我在引導學生質(zhì)疑方面有所欠缺，學生質(zhì)疑能力也有待提高。

本節(jié)課我充分利用教材、校內(nèi)外學習資源設(shè)計教學方案，并對各個教學環(huán)節(jié)做了充分的教學預設(shè)和教學準備，激發(fā)了學生的學習興趣，但課堂氣氛還是沒能活躍起來，學生比較拘謹，有些學生只會做卻不會說，因此展示評價學生的作品不夠深刻。

第三篇：《花花衣》教學反思

本周三下午第一節(jié)聽劉利彥老師講授《花花衣》一課，受益匪淺。劉利彥老師雖然年輕，但是講課有條不紊，思路清晰，這令我非常佩服。

首先，這節(jié)課整體感覺很好，教學思路層次清晰。劉老師備課認真，準備充分。精心設(shè)計教案，準備范作，還制作精美的課件。

其次，劉老師很負責任，提前來到班里，做好課前準備。課前兩三分鐘，學生們已經(jīng)把提前準備好的工具和材料擺放在課桌上，在座位上坐好，等待上課。

最后，憑著對孩子們的滿腔熱情，在這節(jié)變廢為寶的手工課教學中，劉老師主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察圖片，觀察范作，觀察老師的制作過程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力，這樣才會進一步去創(chuàng)造美。欣賞動動畫片展示不同裝扮的瓶子，不僅鍛煉學生的觀察力，而且能進一步激發(fā)學生的興趣。教師在學生的建議下進行嘗試。其實這也是一種變相的演示，只是更尊重學生的想法。這個演示便于操作且容易理解，不會讓學生產(chǎn)生畏難情緒，更能激發(fā)起學生動手創(chuàng)作的欲望。教師在具體操作中一些處理細節(jié)問題的技巧會給學生以啟發(fā)，為后面的獨立創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

在最后一環(huán)節(jié)，典型欣賞，拓寬學生思路。如果說教師的演示是打開了一扇想像的窗口，那欣賞學生活動圖片及視頻，則是通過這個窗口看到了更多更美的風景。在欣賞的過程中，學生自然會形成一種意識：原來，裝扮瓶子的材料和方法有這么多。孩子們在課下也會躍躍欲試呢！

這節(jié)課從學生的表現(xiàn)和作品的完成情況來看，效果還不錯，但仍存在一些不足。比如在老師示范制作步驟時，一些孩子就迫不急待動手制作。我認為，在示范時給孩子們強調(diào)好認真看，認真聽，把主要的方法教給孩子，對于二年級的手工課堂，在老師大體的制作思路講過之后，可領(lǐng)著孩子一起制作，這樣可能會更好一些。另外，黑板上再配上精美的板書，就更棒了！

總之，聽完劉老師的課，這我也會不斷地反思自己的課堂，學習她的優(yōu)點，使自己在實踐中提升！

第四篇：花花衣教學設(shè)計

二年級美術(shù)《花花衣》教學設(shè)計

李娜 【設(shè)計意圖】

本課是人教版美術(shù)第三冊第六課的學習內(nèi)容，屬于設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域。由于本課是上學期學習過的內(nèi)容，如果再教學生對瓶子進行包裝，既不能引起學生的學習興趣，也沒有新意。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導學生開發(fā)廢舊物品的用途，并用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用。【學習領(lǐng)域】設(shè)計·應(yīng)用 【教學目標】

1、對廢舊物品進行改造，并用包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。

2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用媒材及方法。

3、體驗制作的樂趣，提高動手能力。

4、培養(yǎng)學生變廢為寶，美化生活的能力。【教學重難點】

重點：引導掌握裝飾廢舊物品的方法。難點：能根據(jù)用途設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。【教學具準備】課前準備：

1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準備范作

師：課件、范例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。

生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、紐扣、毛線、彩帶等等可以用于裝飾的物品。【教學過程】

二、過程設(shè)計：

1、導入階段 ⑴感受歷史

現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。不過裝飾、美化物品可不是現(xiàn)代人的專利。你們看：這是陜西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經(jīng)有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在于生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、家具上的花紋。⑵環(huán)保意識

隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也制造了越來越多的垃圾，給生活環(huán)境造成了巨大的負擔。如果我們能把原本要丟棄的物品進行改造、再利用，不就能為保護環(huán)境盡點力嗎？這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創(chuàng)造出來的。

教學過程：

活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來是什么樣子的？

學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？。⑶導入課題

這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創(chuàng)意，上學期咱們也學習了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今天老師再教同學們用幾種簡單的學過的方法來為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，讓它成為即能裝飾生活又實用的寶貝1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。活動二：

1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

2、發(fā)展階段

⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。于是我把它剪開了，當成一個筆筒。你們說這筆筒好看嗎？老師把它裝飾一下，你們瞧！

老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點、線、面來裝飾這瓶子。（簡單講解）

⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術(shù)工具，可外觀一點兒都不好看，裝飾以后，也就成了個藝術(shù)品。示范如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。（準備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進行較詳講解）⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進行怎樣的改造？你想怎樣裝飾它？

生回答，師對好的創(chuàng)意給予表揚。

3、本課練習：

對廢舊物品進行改造，并穿上花花衣，使它成為既美觀又實用的物品。要求：大膽想象、制作；構(gòu)圖飽滿，顏色搭配合理。做工要細致。

4、生作業(yè)，師巡視輔導 對有困難的學生進行個別輔導。

5、作業(yè)展示

評價：發(fā)揮了廢舊物品的什么用途？是否美觀？是否精致？

6、拓展

老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條。（課件：紙條制作方法）

改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學們通過本課的學習，能樹立起美化生活和環(huán)保的意識，讓我們的生活越來越美！花花衣【教學反思】

《美術(shù)課程標準》明確指出 “生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活中充滿著美術(shù)”

生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作的過程就是對生活理解和感受的過程，兒童手工作品的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。所以在教學中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物——藝術(shù)品，觀察教師的制作過程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美，這樣才會進一步去創(chuàng)造美。

容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過包裝容器的教學，使兒童不斷地觀察和想象并進行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學生對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動給生活帶來的樂趣。

第五篇：小花衣教案

小花衣教案

小花衣教案1

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻。

2、了解涂色時需要換色并保持畫面整潔。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備

1、烏龜示范畫一幅。

2、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友明天我們干嘛去呀。

幼：秋游。

師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?

幼：是。

師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰?

師：你們認識它嗎?它是誰呀?

二、引導幼兒說出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師：烏龜長得什么樣子呀?

(教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼上邊的花紋)

師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。

師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。

師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?

師小結(jié)：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。現(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)?花衣服脫掉，你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們再幫助它穿上花衣服好不好，現(xiàn)在就要請小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。

三、教師講解示范。

師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。

四、幼兒動手操作，教師巡回指導。

1、但是呢侯老師這里還有很多沒有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游，它們想請咱們小班的小朋友幫助它們穿上花衣服，你們愿意嗎?

2、師：小烏龜在請小朋友們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，因為小烏龜是個特別愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們在它身上亂涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。

3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

4、教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。

五、展示作品，相互欣賞。

1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。

2、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強幼兒的自信心。

活動反思

在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。整個活動，老師啟發(fā)性的誘導顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_到了一定的效果。

小花衣教案2

教學目標：

1、讓幼兒自選顏色在瓶子上隨意涂畫。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性。

教學準備：

娃哈哈果奶瓶子，油畫棒

教學過程：

一、引出課題：

二、講解示范：

左手按住小瓶子，右手拿油畫棒在上面用涂色，可以多用幾種顏色畫，也可以整塊涂顏色，可以把瓶子豎著畫，也可以橫過來畫，想畫什么樣的衣服都可以。

三、幼兒練習：

1、提醒幼兒大膽下筆，涂色有力，也可以在瓶底下裝飾。

2、及時表揚，介紹好的作品。

四、講評。

教學反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的.活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小花衣教案3

活動目標：

1、引導幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣：不蒙頭、不趴睡；

2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起床；

3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動、愉快入睡。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、用及時貼自制七色花若干；

2、錄音機，優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

活動過程：

1、激發(fā)興趣：（出示七色花）

師：小朋友，這是什么花？（引導幼兒認識七種顏色，說出名稱“七色花”）知道是從哪來的`嗎？（孩子們討論）

小結(jié)：告訴小朋友一個秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因為呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

2、提出午睡要求：

（1）小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室里；

（2）躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡；

（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會兒就睡著了。

3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導幼兒入睡。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

4、教師扮做“小仙女”將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。

6、尋找七色花：

師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）

活動評析：

小班的孩子午睡習慣基本沒有形成，教師及時捕捉到了這一教育契機。

本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點，設(shè)計了“小仙女送花”來引導孩子主動午睡。入睡前后不同音樂的運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區(qū)分不同音樂的情緒，培養(yǎng)了初

活動反思：

小班的孩子午睡習慣基本沒有形成，教師及時捕捉到了這一教育契機。本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點，設(shè)計了“小仙女送花”來引導孩子主動午睡。入睡前后不同音樂的運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區(qū)分不同音樂的情緒，培養(yǎng)了初步欣賞音樂的能力。

小花衣教案4

一、教學目標和重難點分析

知識目標：掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

能力目標：能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

情感目標：培養(yǎng)同學的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點：折疊熱帶魚的具體方法、步驟。

教學難點：熱帶魚的裝飾方法。

二、教學準備：

使用的教學媒體、折好的熱帶魚若干、教學課件

三、教學過程：

1、欣賞課件

說說剛才所看到魚和我們平時媽媽從菜場買回來的魚有什么不一樣？（同學通過觀察后發(fā)現(xiàn)它們的形狀和顏色和我們平時見到的不同。從而告訴同學這些魚它們生活熱帶水域，它們有個很好聽的名字叫熱帶魚。）

瞧！老師也帶來了一條，這條熱帶魚是老師用紙折出來的，你們想不想和老師一起學折熱帶魚。

2、折一折

教師將折好的熱帶魚，按小組，每小組發(fā)二個，然后鼓勵同學用拆折的方法，看看誰能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的奧妙。

師：每個組都發(fā)了幾條折好的熱帶魚，你們把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。可以互相討論，看哪個組能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的方法，好不好？

針對同學的發(fā)言進行小結(jié)，通過課件演示進一步確定折熱帶魚的步驟。同學通過再次學習折出一條條熱帶魚。

3、看一看

師：同學們都把魚兒折好了，想不想跟老師到熱帶魚海洋里去看一看，看看那的魚兒好不好看？

生：想。

教師播放課件，展現(xiàn)出熱帶海洋世界。

師：同學們，你們覺得他們好看嗎？哪好看？

（教師和時鼓勵。同學通過認真觀察，會發(fā)現(xiàn)熱帶魚的特點。）

4、畫一畫撕一撕貼一貼

師：我們在熱帶魚海洋世界里看到了那么多漂亮的熱帶魚，再看看我們手里折的魚，你們覺得我們的'魚還差些什么，也會很漂亮呢？

師：誰來說一說，你準備用什么方法來打扮你的魚兒？可以看書，同學們也可互相討論一下。

同學自主探究，發(fā)現(xiàn)打扮魚兒可以用畫的方法，也可以用撕貼的方法來做。

師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)知道了裝飾熱帶魚的兩種方法，現(xiàn)在我們就來用自身喜歡的方法來打扮魚兒。

[教師讓同學分小組來進行作業(yè)，用自身喜歡的方法來打扮魚兒，體現(xiàn)了同學之間的團結(jié)協(xié)作的精神，也體現(xiàn)了同學的個性與獨創(chuàng)性。]

5、比一比

教師拿出一個紙剪的魚缸，里面有海草、海藻、水石等，把同學們打扮好的魚兒貼在魚缸里，魚缸再貼在墻上。作品貼好后，同學們可以自由的觀賞。

同學自由觀賞、自由評價。

過程中，老師可以提問：你為什么認為這個魚缸最美？這條小熱帶魚最漂亮呢？教師用同學的話來進行這節(jié)課的小結(jié)局部。

教學反思：

本節(jié)課我改變了教師過于依教材，同學過于依教師的現(xiàn)狀，給同學創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的教學氛圍，倡議同學主動參與，樂于參與，勤于動手。改變過去美術(shù)課上同學單一創(chuàng)作的習慣，采用大家合作的方式去創(chuàng)作表示。同學通過看看、畫畫、做做、想想等方法，進行簡單造型表示，并從設(shè)計制作活動中體驗美術(shù)活動的樂趣。這幾節(jié)課師生配合默契，同學學習積極性很高，同學不但鞏固了折魚，而且學會了裝飾，并添加畫面。同學還通過游戲獲得對美術(shù)學科學習的耐久興趣。在本課教學中，以教師的講解與同學的看、折、畫、游戲相結(jié)合，以教師為指導，發(fā)揮同學的主體作用，充沛利用課件中多媒體顯示等教學手段，讓同學在玩、看、練中感受美術(shù)活動的樂趣。通過這節(jié)課教學，使我認識到教師要想真正上好一節(jié)課，必需認真領(lǐng)會課程目標，從調(diào)動同學積極性入手，面向全體同學，讓他們的個性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會充溢情趣。課標是依據(jù)，課程資源廣，輕松上美術(shù)，快樂住課堂。

小花衣教案5

活動目標：

會用棉簽蘸顏料插在盒子上制作小刺猬

重點難點：

會用棉簽蘸顏料插在盒子上制作小刺猬

活動準備：

1.每位孩子帶上一個香皂盒。

2.事先在盒子上扎好若干棉簽棍大小的孔

3.每桌三盤顏料，棉簽若干，抹布一塊

4.自制好的小刺猬一個。

活動過程：

一、出示做好的小刺猬，請寶寶觀察，激發(fā)寶寶想為小刺猬制作花花衣的愿望。

二、示范花花衣的.制作方法：先用棉簽蘸一下顏料，然后用沒蘸顏料的那頭插進紙盒的小洞洞里，把紙盒裝飾成一只小刺猬。

三、請寶寶嘗試制作，觀察寶寶的表現(xiàn)并適時指導。

1.知道寶寶蘸顏料后，將沒有顏料的一頭插進紙盒里。

2.引導寶寶觀察紙盒上的洞洞，在有孔的地方插。

小花衣教案6

教學目標：

1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。

2、初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

3、學習使用顏料的良好常規(guī)。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學重難點：

教學重點：嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。

教學難點：初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

重難點的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。

教學準備：

花衣服（范例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍、綠）；抹布。

教學過程：

1、欣賞和討論黃老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什么呀？我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么辦法印出來的呢？（用手蘸水粉顏料印出來的）花兒有些什么顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎么用手印的.？（整只手）印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？（花的葉子）是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么印？（請一幼兒用動作示范）這朵橘黃色的花是怎么用手印的？（拳頭印花蕊，手指點印花瓣）

2、演示與思考教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：（1）是用什么方法印花的？（2）顏料不夠時怎么辦？（3）換另一種顏色怎么換？

3、創(chuàng)作要求還有什么樣的花？可用什么方法來印？四個人一件衣服，商量好怎么印？把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。

4、幼兒作畫，教師指導要求

（1）提醒幼兒兩個人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。

（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。

（3）提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦干凈再換顏色。

（4）注意保持畫面、衣服的干凈。

5、引導評價現(xiàn)在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。

小花衣教案7

活動目標：

1、嘗試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的制作方法。

2、體驗美工活動的樂趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)較好的色彩感覺。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

1、剪好的衣服紙樣若干。

2、調(diào)好的各色顏料、勺子若干。

3、紙盒或盒蓋若干。

4、玻璃球若干。

5、范例若干。

活動過程：

1、游戲《變魔術(shù)》。出示花衣服的紙樣，激發(fā)幼兒的制作欲望。隨后玩游戲，像變魔術(shù)一樣，為幼兒演示玻璃球滾出花紋制作漂亮衣服的過程，讓幼兒受到吸引。

2、教師師范并教授幼兒學習滾印畫的方法和步驟。

3、幼兒作業(yè)，教師指導：玻璃球要蘸滿顏料；盡量平搖盒子；注意作業(yè)及自己的衛(wèi)生。

4、作品展示，幼兒互相欣賞。

活動反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力。