第一篇：八年級生物下冊《植物的生殖》教案分析

八年級生物下冊《植物的生殖》教案分

析

前檢測：、我們已經(jīng)學(xué)過的生物類群有：

、、、、等，這些生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是要通過

和，從而世代相續(xù)，生生不息。

2、在生活中你知道這些生物怎樣繁殖后代，怎樣延續(xù)和發(fā)展嗎？

教學(xué)目標(biāo)

描述植物的有性生殖。

2通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。

3通過探究活動，嘗試植物的扦插。

教學(xué)重點難點：有性生殖的概念

教學(xué)設(shè)計：

一、有性生殖

、過程：

花萼、花冠等

柱頭

植物

開花

雌蕊

花柱

子房→

胚珠

→

卵細胞

受精卵→種子中的胚→新的植物體

雄蕊

花藥

→花粉

→

精子

花絲

2、概念：由兩性生殖細胞（精子和卵細胞）結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新的個體的生殖方式。

3、舉例：春天，桃樹開花，傳粉，結(jié)果，果實中的種子（桃核）種下去，有長成桃樹。

向日葵開花，傳粉，結(jié)果，種子種下去，又有長成一棵向日葵。

二、無性生殖、概念：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖過程。

2、植物無性生殖的方式：

①扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等

可以：用葉繁殖：如椒草的葉片長成新植物體。

用莖繁殖：如馬鈴薯的塊莖長成新植物體。

用根繁殖：如紅薯的塊根長成新植物體

②嫁接——蘋果、梨等果樹

嫁接分芽接和枝接，嫁接時一定要是砧木的形成層和接穗的形成層緊密地結(jié)合在一起，使兩部分長成完整的植物體。嫁接可以保持優(yōu)良性狀，縮短生長期等。

3、無性生殖的應(yīng)用：栽培農(nóng)作物、園林植物例：甘薯、土豆，蘋果、梨等果樹的優(yōu)良品種。

三、組織培養(yǎng)：

植物的組織培養(yǎng)是利用植物無性生殖的原理，使植物組織在人工控制的條下，通過細胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。組織培養(yǎng)依據(jù)的是植物細胞的全能性。

四、探究紫背天葵扦插材料的處理（除去光、溫、水、濕等環(huán)境因素）

一般操作：紫背天葵的莖剪成1~20厘米長的莖段，一般每段保留兩個節(jié)。上方切口水平，下方切口斜向，上一節(jié)去部分葉，下部從葉柄處全部去掉，下一節(jié)埋入土中。

板書設(shè)計：

第一節(jié)植物的生殖

一、有性生殖

由兩性生殖細胞（精子和卵細胞）結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新的個體的生殖方式。

雌蕊

→子房

→胚珠

→

卵細胞

花蕊

受精卵→種子中的胚→新的植物體

雄蕊

→花藥

→花粉

→

精子

二、無性生殖、概念：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖過程。

2、植物無性生殖的方式：①扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等

②嫁接——蘋果、梨等果樹

后鞏固：、一朵花中能夠發(fā)育成果實的部位是（）

A．花蕊

B．子房

．花藥

D．受精卵

2、種子中的胚是由（）發(fā)育而來的。

A．受精卵

B．受精極核

．胚珠

D．卵細胞

3、嫁接繁殖，接上去的植物的芽或枝叫（）

A插條

B芽接

接穗

D砧木

4、“有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭”說明繁育柳樹容易成活的方式是（）

A．扦插

B．嫁接

．壓條

D．種子、下列植物中通常利用無性生殖繁殖的是

A馬鈴薯

B黃豆

水稻

D花生

6、下列屬于無性繁殖方式的是：

A播撒小麥種子種地

B野生水果落地后萌發(fā)出幼苗。

用土豆芽發(fā)育成新植株。

D埋下雞冠花種子后，種子發(fā)芽。

7、切取一段紫背天葵的莖，插入濕潤的沙土中。4—10天后，即可生出新根，這種繁殖方法叫

A扦插

B壓條

嫁接

D組織培養(yǎng)

8、水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后，結(jié)出的成熟果實，其味是（）

A酸味的B甜味的

一半酸味，一半甜味

D酸甜適中

9、為使嫁接果樹成活，嫁接過程首先要注意（）

A嫁接時應(yīng)捆扎好

B接穗和砧木的木質(zhì)部應(yīng)對接緊密

確保接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合 D選好砧木和接穗的大小、粗細

0、明辨是非

①一種植物的生殖方式只能是一種，要么是有性生殖，要么就是無性生殖。（）

②植物的莖可用來進行無性生殖，但根和葉不可以。（）

后反思

第二篇：八年級生物下冊《植物的生殖》知識點復(fù)習(xí)（xiexiebang推薦）

八年級生物下冊《植物的生殖》知識點

復(fù)習(xí)

知識點

1、綠色開花植物六大器官分別是根、莖、葉、花、果實、種子。其中根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官;花、果實、種子屬于生殖器官。

2、多數(shù)花包括雌蕊、雄蕊、花冠、花萼、花托等結(jié)構(gòu)，其中雌蕊和雄蕊又稱為花蕊，是一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)。雌蕊包括柱頭、花柱、子房三部分，子房是花的雌蕊中的主要結(jié)構(gòu)，由胚珠和子房壁組成;雄蕊包括花藥和花絲兩部分，花藥能產(chǎn)生花粉粒。

3、雄蕊產(chǎn)生的花粉粒如果落到雌蕊柱頭上，就會在柱頭分泌的黏液的刺激下長出花粉管，花粉管沿著花柱逐漸向子房內(nèi)延伸，到達胚珠內(nèi)后，花粉管末端破裂，釋放出兩個精子。其中的一個精子與胚珠內(nèi)的卵細胞融合后形成受精卵，將來發(fā)育成種子中的胚;另外一個精子與胚珠內(nèi)的極核相融合，將來發(fā)育成種子中的胚乳，為胚的發(fā)育提供營養(yǎng);胚珠的珠被將來發(fā)育成保護種子內(nèi)胚和胚乳的種皮。由此可見花雌蕊中的子房將來發(fā)育成植物的果實，子房中的胚珠將發(fā)育成植物的種子，子房壁發(fā)育成果實的果皮，果實包括果皮和胚珠兩部分。一般情況下，可以認為胚珠數(shù)量的多少決定著果實中種子數(shù)量的多少。

4、綠色開花植物花粉粒中的一個精子與卵細胞結(jié)合，另外一個精子與極核結(jié)合的過程叫做雙受精。雙受精這種受精方式是綠色開花植物所特有的。、植物利用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進行繁殖的方式，叫做營養(yǎng)繁殖，屬于無性繁殖，也叫植物的克隆。人們還創(chuàng)造了扦插、嫁接和壓條等人工營養(yǎng)繁殖的方法。

后練習(xí)

紫背天葵是一種保健型蔬菜，菜農(nóng)常采用扦插的方式對其進行繁殖。對扦插材料處理的方法不同，將影響扦插的成活率。在處理扦插的莖段時，在莖段下方是切成水平切口?還是切成斜向切口?請你設(shè)計一個實驗，探究哪種處理方法更容易使莖段成活。

實驗變量是（）。

作出的假設(shè)是（）。

實驗步驟：

①準(zhǔn)備20支生長良好的紫背天葵枝條，將它們剪成保留2個節(jié)的莖段，按要求處理莖段葉片和莖段上方切口。

②將以上準(zhǔn)備的莖段分成均等的兩份，分別標(biāo)上標(biāo)簽A與B。將A組的莖段下方切成（）。將B組的莖段下方切成（）。

③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中，在（）的環(huán)境條下培育。

觀察記錄：每天定時觀察A、B兩組的莖段看哪組先長出新葉，作好記錄。

預(yù)測結(jié)果得出結(jié)論：

答案：

莖段下方的切口方向

莖段下方的切口斜向的更容易成活

水平切口

斜向切口

相同且適宜

①如果斜向切口組先于水平切口組長出新葉，則斜向切口的莖段容易成活;

②如果水平切口組先于斜向切口組長出新葉，則水平切口的莖段容易成活;

③如果水平切口組和斜向切口組同時長出新葉，則莖段下方的切口不管是水平的還是斜向的均不影響扦插的成活。

第三篇：八年級生物下冊《有性生殖》教學(xué)反思

一節(jié)主要包括兩大塊內(nèi)容，一是受精作用（包括動物的受精作用和綠色開花植物的雙受精作用），二是個體發(fā)育（包括植物的個體發(fā)育和動物的個體發(fā)育）。由于課標(biāo)對這一部分要求較以往有所降低，所以本節(jié)重點是讓學(xué)生掌握重要概念和基本過程即可。筆者在進行這一課的設(shè)計時，在分析有性生殖的概念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出這一節(jié)課的主線，然后從受精作用和個體發(fā)育兩個方面展開，教材上是先講了動物的受精作用過程最后講了動物的個體發(fā)育，為了便是于學(xué)生理解和接受，我將教材內(nèi)容作了調(diào)整，將動物個體發(fā)育與動物的受精作用放在一起講，這樣整合后的知識系統(tǒng)性也較強。綠色開花植物的雙受精作用和植物個體發(fā)育內(nèi)容較多，但多數(shù)學(xué)生對初中所講的這部分內(nèi)容還有印象，尤其是對子房的結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)發(fā)育成的果實相應(yīng)部分都有較深的印象，所以課上只要重點給學(xué)生講解精、卵細胞的大致形成過程和雙受精作用即可。上課后的幾點體會：一是在講被子植物的雙受精作用和個體發(fā)育時，給學(xué)生畫出子房的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生的理解；二是在讓學(xué)生理解受精作用的意義時，通過回憶減數(shù)分裂過程中減一的后期同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，理解產(chǎn)生配子的多樣性，不同的配子又可以隨機結(jié)合，所以可以產(chǎn)生種類眾多的受精卵子。這樣分析后學(xué)生就能理解減數(shù)分裂和受精作用促進了遺傳物質(zhì)的重新組合；三是在講綠色開花植物的雙受精時，并不需要給學(xué)生詳細講解花粉和極核卵細胞的形成過程，只要讓學(xué)生知道它們也是通過減數(shù)分裂過程產(chǎn)生的，具體怎樣產(chǎn)生并不要求學(xué)生掌握。

第四篇：2018八年級生物下冊8.21.2植物的有性生殖教學(xué)設(shè)計新版

植物的有性生殖

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：

1．描述植物的有性生殖．

2．說出什么叫做傳粉以及傳粉的方式． 3．了解受精的過程． 能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達交流的能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生收集資料，探究學(xué)習(xí)的能力． 3．說出花的結(jié)構(gòu)與果實發(fā)育的關(guān)系；

4．舉例說出果實或種子與傳播相適應(yīng)的構(gòu)特點． 情感目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣． 2．培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神． 【教學(xué)重難點】 重點：

1．描述植物的有性生殖過程； 2．說出傳粉和受精的關(guān)系． 3．描述植物的有性生殖過程； 4．說出花和果實的發(fā)育關(guān)系． 難點：描述植物的有性生殖過程． 【教學(xué)過程】

展示本節(jié)課目標(biāo)，引導(dǎo)回顧關(guān)于植物的無性生殖的知識．

通過植物的無性生殖引出，植物的有性生殖方式，除了我們學(xué)習(xí)過的無性生殖還有其他的嗎？由上節(jié)課“無性生殖”概念復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容“植物的有性生殖” 引導(dǎo)學(xué)生回憶植物的生殖器官——花、果實、種子(多媒體)花的結(jié)構(gòu) 要求學(xué)生指出各主要部分名稱． 回顧并回答關(guān)于無性生殖的知識． 回答，有性生殖和無性生殖

探究一 植物的傳粉與受精

一般是指由親代產(chǎn)生生殖細胞，通過兩性生殖細胞的結(jié)合，形成受精路卵，進而發(fā)育成新個體的生殖方式．

(一)傳粉 提出花的種類 兩種種類兩性花 單性花

(引導(dǎo)學(xué)生說出只開花不結(jié)果的是那種花)提出“傳粉”概念 兩種方式自花傳粉 異花傳粉

(拓展)1．兩種方式的區(qū)別、意義 2．異花傳粉的媒介 介紹風(fēng)媒、蟲媒、鳥媒

(注)有條件的學(xué)生可進一步探究各類風(fēng)媒花、蟲媒花等的特點 蟲媒花：引誘昆蟲的特點： 1．花粉輕 2．鮮艷的花被 3．甜美的花蜜 4．芳香的味道

風(fēng)媒花：能隨風(fēng)飛揚的特點： 1．花粉輕、干、多

2．柱頭分叉或分羽毛狀，伸出花瓣外

當(dāng)花粉通過種種途徑成功地落到雌蕊柱頭上，會發(fā)生什么呢？ 引入“受精”過程(二)受精

要求學(xué)生嘗試用簡單的語言描述受精過程(在此處簡單補充)提出植物特有的“雙受精” 思考并回答：雄性花

雌蕊花藥里的花粉傳送到雌蕊柱頭上的過程——傳粉 理解這兩種傳粉方式

自花傳粉：一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱頭上．

異花傳粉：借助外力作用，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱頭上． 了解在進化過程中，異花傳粉逐漸成為大多數(shù)被子植物的傳粉方式 認識到此方式需要借助傳媒進行 了解風(fēng)媒——借助風(fēng)力 蟲媒——依靠昆蟲 鳥媒——依靠鳥類

觀察、并積極思考：花粉特點與其傳粉方式相適應(yīng)

花粉萌發(fā)；長出花粉管；產(chǎn)生精子；通過花柱；到達子房里的胚珠，由珠孔精子進入，與卵細胞結(jié)合，形成受精卵．

觀察、分析，說出果實和種子形成的過程 引導(dǎo)學(xué)生主動思考

提出傳粉的概念，強調(diào)傳粉的過程

了解兩種傳份方式的不同，通過對比，形象記憶． 了解傳粉方式，能夠應(yīng)用到實際生活當(dāng)中 引起學(xué)生興趣，積極思考

在學(xué)生獲得感性認識后，組織學(xué)生通過觀察圖片，教師通過點評引導(dǎo)，總結(jié)出受精的過程，進而將學(xué)生的認識上升到理性--完成受精概念的學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動探究，提高學(xué)生興趣． 綠色開花植物的有性生殖過程：(結(jié)合書P11圖與PPT內(nèi)容觀察)思考：完成受精后，花朵的結(jié)構(gòu)還存在嗎？(引出課題一)學(xué)生：受精作用完成后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱頭和花柱一般都會逐漸凋落，只有雌蕊的子房發(fā)育成果實． 探究二 果實和種子的形成

果實的各部分結(jié)構(gòu)分別是由子房的哪一部分發(fā)育而成的？ 受精卵——胚 胚珠——種子 珠被——種皮 子房——果實 子房壁——果皮

思考：為什么棗只有一個種子而西瓜有多個種子呢？ 果實內(nèi)的種子數(shù)：

一個果實含有種子的數(shù)目與子房中 的數(shù)目和發(fā)育有關(guān)．桃、棗等植物的每個子房中有兩個胚珠，一個退化了，另一個將來發(fā)育為種子，因此每個果實只有 種子；西瓜、番茄、蠶豆等植物的子房中有多個，果實里就含有 種子． 學(xué)生：回答

【設(shè)計意圖】：提高學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生主動總結(jié)，清晰上小節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引出本小節(jié)內(nèi)容．

讓學(xué)生主動思考，主動探究，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自己尋找答案．承上啟下，讓學(xué)生主動尋找解決問題的方法．設(shè)疑，讓學(xué)生思考種子數(shù)的不同由什么差異引起． 探究三 果實和種子傳播的方法

1．果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)(自主探究)⑴探究目的：探究果實和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)． ⑵推薦器材：成熟的果實，刀片，解剖剪等． ⑶探究指導(dǎo)：

①學(xué)生4人一組，探究自己所帶的植物的果實或種子，提出有關(guān)植物的果實或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播的問題．

②小組討論，針對兩種果實或種子的結(jié)構(gòu)，提出果實或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播的假設(shè)． ③通過解剖、實驗等方法，搜集植物的果實或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播的證據(jù)和資料． ④撰寫《植物的果實或種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)》的探究報告，各組盡量采用圖文并茂的方式匯報探究結(jié)果．

學(xué)生：收集果實、種子，以及相關(guān)資料．觀看多媒體，并小組展開討論，得出結(jié)論撰寫《植物的果實或種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)》的探究報告，并匯報． 例如：蒼耳：果皮帶刺，為了方便掛在動物身上．

柳絮：小而輕的種子，還有如絮狀附屬物，便于風(fēng)的傳播． 2．果實和種子的傳播

果實和種子傳播的方法：

自身力量、風(fēng)力、水力、動物和人的活動．

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生主動探究，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣．提高學(xué)生的總結(jié)和表達能力，提高學(xué)生的合作探究能力．采用學(xué)生主動提出不同的方法，教師總結(jié)的方式，明確重點． 【課堂小結(jié)】 一.植物的傳粉與受精 1．傳粉

⑴概念：花粉通過不同途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程． ⑵方式：自花傳粉和異花傳粉．

2．受精：植物的精子與卵細胞結(jié)合成受精卵的過程． 二.果實和種子的形成

受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實． 三.果實和種子的傳播的方法：

自身力量、風(fēng)力、水力、動物和人類的活動．

第五篇：八年級下冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教案分析

八年級下冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》

教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)

描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。

2能力目標(biāo)

通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點和難點

1重點

青蛙的生殖過程和發(fā)育特點。

2難點

早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。

教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情景→觀察思考→分析討論→歸納總結(jié)→得出結(jié)論。

本節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動物生殖和發(fā)育的過程和特點。

從宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時滲透人文精神的教育。

可以通過圖片、標(biāo)本或錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題：

1從提高體外受精率，適于蛙個體發(fā)育的角度，來認識蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。

2通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點對適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水?為什么兩棲動物不是真正的陸生動物。

3從兩棲動物的個體發(fā)育過程和脊椎動物演變過程，來正確理解兩棲動物的概念。

有關(guān)兩棲動物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動等來獲得結(jié)論。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而使學(xué)生培養(yǎng)保護環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。

前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。

后實踐與調(diào)查：任選其中一個。

1調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。

2收集資料，分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。

3觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。

參考時

1時

教學(xué)過程

引入：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的分析。

、青蛙的生殖和發(fā)育

水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。

卵→蝌蚪→青蛙

蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。

青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。

兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

常見的兩棲動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。

2、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

資料分析：分析環(huán)境的變化對兩棲動物的生殖和發(fā)育的影響。

環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育：青蛙的生殖發(fā)育離不開水；幼體必須生活在水中；成體生活在水中或陸地。

兩棲動物可能是由魚類進化來的。

布置外實踐與調(diào)查：、調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。

2、收集資料，進行分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。

3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。

激情、質(zhì)疑、激發(fā)興趣。

討論與交流。

帶著問題閱讀P13內(nèi)容。

觀察圖Ⅶ-6蛙的生殖和發(fā)育。

觀看媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。

思考、討論、交流。

討論與交流。

思考與交流：什么是兩棲動物？

觀察圖Ⅶ-青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈。

閱讀資料P14資料分析123。

思考、討論、交流：P1討論123。

分析比較。

任選其中一個，可以以小組的形式進行。

創(chuàng)設(shè)情景：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時滲透人文精神的教育。

評價與點撥。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考、討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點。問題：

1、青蛙都能鳴叫嗎？

2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？

3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進行？

4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？

評價、釋疑、小結(jié)、拓展。

評價、小結(jié)。

質(zhì)疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物嗎？

點撥指導(dǎo)，得出結(jié)論

簡要介紹、拓展。

引導(dǎo)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進行資料分析

質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？

評價、釋疑、小結(jié)。

拓展

提供一定的資料，進行方法指導(dǎo)。