第一篇：蘭保森一年級第一學期籃球教案

蘭保森一年級一學期籃球教案

時間:2010-10-29 12:02來源:未知 作者:admin 點擊: 次

班級：2006 級 日時間：2006.9.21（周 二）人數：78 人 教師：蘭保森 教學 內容 1.籃球球性練習.2.學習籃球傳球基本技術.3.基本素質練習.教學 任務 1.通過一系列球性練習,各種傳球基本技術練習,提高學生們對籃球的感知覺能力、基本了解和掌握籃球的各種 班級：2006級

日時間：2006.9.21（周人數：78人 教師：蘭保森

二）

教學 1.籃球球性練習.內容 2.學習籃球傳球基本技術.3.基本素質練習.課的部分 教學內容

開 1.體育委員集合整隊,檢查人數并向始 老師報告.部 2.師生相互問好、點名、熟悉學生.分 3.宣布本課內容,簡要介紹籃球基本技術,強調球類運動基本技術的重要性,提出課堂要求.4.安排見習生.教學 1.通過一系列球性練習,各種傳球基本技術練習,提任務

高學生們對籃球的感知覺能力、基本了解和掌握籃球的各種傳球基本技術.2.運用多種素質素質練習方法,加強學生們的體能水平.教學方法

次時間 數 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××

3＇

×××××××××××××××××××××××××××××××

1.慢跑:

2.徒手操練習:

(1)兩人壓肩

(2)兩人拉肩

(3)兩人轉肩 準(4)髖關節繞環 備(5)弓箭步壓腿 部(6)側壓腿 分(7)膝關節繞環(8)手腕足關節繞環

3.游戲:

貼膏藥

1.籃球球性練習.(1)單手體前向側揮擺球

基

本

部(2)單手斜后上方揮擺球 分

全體學生成一路縱隊圍繞籃球場彈性慢跑.兩人一組,邊講解邊示范: 要求: 用力柔和,逐漸加大力量 游戲方法:

學生站成雙層圓圈,左右間隔兩臂,由兩名學生開始,一人站在圈內為追人者,另一人站圈外為被追者, 被追者隨時可以把被追者的身份通過站在任何一組同學前面傳遞給該組外層的同學, 追人者與被追者時刻都能通過接觸身體來變換角色.邊講解邊示范: 兩腳左右開立，雙手持球于體前，練習時左手將球推交右手，右手順勢將球引擺至體側，然后再將球拉回在體前交左手，向左側揮擺。揮擺球的高度，開始可要求至側平舉部位，再要求擺至極限。

邊講解邊示范:

兩腳左、右開立，持球于體前，如圖所示。左手將球推交右手引擺至身體右斜后上方，手指控制住球，回擺時要加速。依此左、右手交替進行。

邊講解邊示范:

兩腳左、右手持球于體側。如圖所示。練習時，先向后拉擺球，至極限時，前臂迅速外旋，再將球向前揮擺。然后，前臂內旋再將球向后拉擺。依此連續進行。要求擺幅逐漸加大，同時不失球的控制。

五30＇

圈

4×8拍

52＇

10次(3)單手體側前后拉擺球

2.傳球基本技術.(1)雙手胸前傳球：

邊講解邊示范

:

教學內容

(2)雙手低手傳球：

(3)雙手頭上傳球：

3.素質練習

(1)兩人追逐、躲閃跑

(2)10米X4在返跑

1.放松練習2.講評

3.布置課下練習作業.教學方法

次時備數 間

注

持球時，兩手五指自然分開，5＇

拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。

動作要點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協調連貫，雙手用力均

勻。

邊講解邊示范

傳球時（圖），雙手持球置于腹前方，上體稍屈，兩腳開立。傳球時，手腕由下而上翻轉，同時小指、無名指和中指用力撥球，將球柔和地傳出。動作要點：前臂前擺和腕指翻撥球，動作要柔和一致。

邊講解邊示范

雙手舉球于頭上，兩肘向前，近距離傳球時，前臂前擺，手腕前扣并外翻，同時拇、食、中指用力向前撥球（圖）。傳球距離較遠時，要用蹬地和腰腹力量帶動上臂發力。前臂前甩，腕、指用力前扣，將球傳出。

動作要點：前臂前擺和手腕前扣要快速有力，帶動手指用力撥球。

[動作方法]兩人追逐，前邊跑的人充分利用躲、閃改變跑的方向，擺脫對方的追趕或手 課的部分 結 束 部 分

觸：后邊跑的人要根據前邊人突然改變的跑動方向，隨之改變，加快速度追趕手觸對方。兩人交換色。

[動作方法]從10米長場地一端站立式起跑，快速跑至另一端用手觸端線后，快速往回跑；同樣用手觸及這一端線后，再返回去，如此重復兩次，即１０米X４在返跑。

班級：2006級 教學 內容 日期：2006.9.28

人數：78人 教學 任務

教師：蘭保森

1.籃球球性練習.2.復習雙手胸前、雙手低手、雙手頭上傳球基本技術.3.學習籃球傳球基本技術.4.基本素質練習.課的部分

1.通過一系列球性練習、各種籃球傳球基本技術的復習和學習, 進一步加強學生們對籃球的感知覺能力、基本了解和掌握籃球的各種傳球基本技術.2.采用多種素質練習方法,提高學生們的機能水平.教學內容

教學方法

次數

時間

備注

開 5.體育委員集合整隊,檢查人數并向老師報告.××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

3＇

6.師生相互問好、點名、熟悉學生.始 7.宣布本課內容,簡要介紹籃球基部 本技術,強調球類運動基本技術分 的重要性,提出課堂要求.安排見習生.1.慢跑:

2.徒手操:

第一節 上肢運動

第二節 下蹲運動

準

備

部

分

第三節踢腿運動

全體學生成一路縱隊圍繞籃球場彈性慢跑.預備姿勢：面對握手直立 ①兩臂側舉。②兩臂上舉。

③還原成①的姿勢。④還原成預備的姿勢。⑤⑧同①④。要求：

動作要協調、舒展。

預備姿勢：面對握手直立。①兩臂側舉。

②兩臂上舉，同時屈膝半蹲。③還原成①的姿勢。④還原成預備姿勢。⑤⑧同①④。要求：

半蹲時兩臂并攏，腳跟不要提起。預備姿勢：面對握手直立。

①左腳側出一步，腳尖點地，同時兩臂舉。

②左腿伸直向側上踢。③還原成①的姿勢。④左腳收回，兩臂還原成預備的姿勢。

⑤⑧同①④，但換右腳做。要求： 踢腿時，腳面繃直，兩腿不要彎曲，上體保持正直。

預備姿勢：面對握手直立。

①甲左腳側出一步，同時兩臂側舉。乙同甲，但乙右腳側出。②甲左臂下擺，右臂上舉，向左側屈。乙相反。

③還原成①的姿勢。

④甲左腳收回，兩臂還原成直立。乙同甲，但乙右腳收回。

30＇

×

拍

⑤⑧同①④，但方向相反。

第四節體側運動

3.游戲 傳球觸人

要求：

側屈時不要轉體或前傾。

[目 的]提高傳接球能力及閃躲的靈活性。

[準 備]籃球場一塊，籃球一個。

[方 法]學生分散在半場內。指定

兩人傳球，在不走步和不準運球的情況下，傳球人用球觸及場上跑動的學生。被觸者參加到傳球行列，再去觸及其他人。最后看誰沒被觸

到。（圖）

[規 則]

1.徒手學生不許超出規定的場地

線，違者算被觸及。

2.傳球人不許運球。

邊講解邊示范:

兩腳左右自然開立，持球于體前。

如（圖）所示，練習時，右手持球

經體側向上前揮擺球繞環，在體前

交左手（交接球時要有明顯的叭叭

聲），左手再把球從左側揮擺繞環

交右手。依此反復練習。

邊講解邊示范:

兩腳左、右開立，右手持球，上臂

自然下垂，前臂平舉托球。繞環時，肘關節外展并上提，同時手掌托球

內旋，球經腋下至反手托球時，手

迅速順球向前側向左后側繞環舉

起，再將球向右下落成開始姿勢。

再交左手練習。

邊講解邊示范:

兩腳左、右開立，略比肩寬，球放

于右腳前地面上。如圖5-21所示，練習時，用右手推球右側使之在體

前向右側滾動，然后換左手再推滾

球左側，使球沿地面滾至身體右

前。依此練習。要求用力協調，全

身隨時球向左、右移動，手不離球，球滾動要平穩。

邊講解邊示范

原地單手接球時，接球手向來球伸

1．籃球球性練習.復習:

(1)單手體前向側揮擺球(2)單手斜后上方揮擺球(3)單手體側前后拉擺球

學習:

(1)單手持球揮擺繞環

出，五指自然分開，掌心正對來球，腕、指放松。當手指觸球時，順球 的來勢迅速收臂置球于身前或體 側，另一手迅速扶球，保持身體平衡，做好下一進攻的準備姿勢。

動作要點：手指自然張開伸臂迎 球，當手指觸球時，順勢后引，另 一手及時扶球。

邊講解邊示范

雙手持球于胸前，在傳球時，兩手 將球引至右肩下部，右手腕稍向后 屈，手心向前，左手扶球的側下部，出球時右臂短促前伸，手腕急促向 前抖翻，同時食、中、無名指用力 彈撥，將球平直向前傳出。

動作要點：前臂短促前伸，同時急 抖腕，食、中、無名指用力撥球

邊講解邊示范 :

持球方法與雙手胸前傳球相同，兩 腳平行開立，右手傳球時，左腳向 傳球方向跨出半步，同時雙手將球 引到右肩側上方，右手大臂與地面近似平行，前臂與地面近似垂直，手腕后屈，右手持球的后下方，體 重落在右腳步上。出球時，右腳蹬 地的同時轉體帶動上臂，前臂迅速 前甩，手腕前扣，最后通過食、中、無名指的彈撥下壓動作將球傳出。

動作要點：單手持球的后下方，利 用蹬地扭腰、轉肩動作，向前甩臂、扣腕將球傳出。

[動作方法]快速沿著場地上的圖 形進行跑的練習

[動作方法]背對跑動方向，后退 跑。

要求：慢速大步跑

52＇12’ 5＇

基 本 部 分

(2)單手托球隊經腋下、頭上繞環

(3)原地兩手交換推滾球

2.傳球基本技術.復習:

(1)雙手胸前傳球：(2)雙手低手傳球：(3)雙手頭上傳球： 學習:

(1)單手接球動作

(2)單手胸前傳球

(3)單手肩上傳球

3.素質練習耐力跑

(1)小結本課

(2)回收體育器械(3)宣布課后練習

三圈

結束部分

班級：2006級 日期：2006.10.5教學 1.籃球傳球運球基本技術.內容 2.武術初級長拳第一路第一節。3.基本素質練習。

課的部分 教學內容

一.值日生整隊集合報告人數

二.師生相互問好

開 三.教師簡單介紹教學計劃 始 四.教師宣布教學內容和要求 部 五.安排見習生檢查服裝

分

人數：78人教師：蘭保森 教學 1.通過反復練習傳球運球的基本技術,提

任務

高學生們的籃球基本傳球運球的技術能力.2.培養協調和吃苦耐勞的精神。

教學方法

次時數 間 ★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

◆

3＇

一.傳球游戲 游戲目的：提高傳球的速度及應變能力。

圓圈追傳

準

備

部

分

二.徒手操:

1.體側運動

2.體轉運動

3.腹背運動

4.跳躍運動

一.籃球傳接球練習:

1.五角傳球練習

游戲準備：根據人數多少，決定畫一個半徑為的圓。將人數均勻地分布在圓圈上，保持間隔距離，人數要成雙數，先指定兩對稱站位的隊員各持一球。教師站于圓心上，負責發信號，隨時改變傳球方向。

游戲方法（圖）：游戲開始，持球隊員根據教師的信號，即舉左手，向左傳球，舉右手，向右傳球。如此傳球一定時間，看是否出現二球集中傳給一個人，如發生一個隊員要接二個球，該隊員將在游戲結束后，受有一定的判罰。

參加者五人一組站成五角形（圖）。①傳球給③，③傳給⑤，②傳給④，④傳球給①，如此反復的練習。熟練后可用兩球同時進行練習。

要求：接傳球動作銜接連貫。用眼睛余光看傳球目標。

參加者五人一組。①、②各持一球，依次傳球隊給③，③接①球后迅速傳球給⑤，當③剛把球傳給⑤時，②立即將另一球傳給③，③傳給④，④、⑤把球回傳給②、①。依次反復練習。規定時間或次數后再輪換進行練習。

要求：①與②向③傳球的速度由慢到快，③向④、⑤傳球時不要轉頭，要用眼的余光觀察傳球目標。

原地半蹲，把球放在地上靜止不動。練習時，用手指、手腕力量拍擊球，利用球的反彈作用將球拍起，然后再慢慢將球按拍成“死球

準備姿勢同上，把運球的肘關節放在膝上固定不動，利用指腕力量做氏運球。亦固定兩臂在膝上做換手變向運球。

準備姿勢同原地高運球。練習時，左、右腿輪流向前上方踢起，當左腿前踢時，右手拍球至身體左則，左手拍球原同時右腿再向前上方踢起。依此連續練習。亦可在同側腿踢起運球。邊講解邊示范 練習方法：

要求：握拳正確，明確拳眼拳心。馬步弓步形成正確。沖拳有力。＇

4×拍

要求：中速大步跑

2.接不同方向來球向不同方向傳

球的練習

二.運球練習:

1.原地運靜止不動的球

2.固定手臂運球

3.原地高運球踢腿

三．初級長拳第一路第一節

預備勢

1.馬步雙劈拳

2.拗弓步沖拳

3.蹬腿沖拳

4.馬步沖拳

5.馬步雙劈拳

6.拗弓步沖拳

7.蹬腿沖拳

8.馬步沖拳

四．耐力跑

基 1.放松活動

本 2.結本課

部 3.回收體育器械

分 4.宣布課后練習

52＇

結束部分

班級：2006 日期：2006.10.12

教1.籃球運球技術.學 2.武術初級長拳第一路內第二節 容 3.身體素質.課的部教學內容

分

5-8 次圈

5＇人數：78人

教師：蘭保森

教學 1.通過學習籃球運球基本技術,了解和基本掌握運球的任務

手法.2.進一步提高身體協調和耐力水平.次時間

備教學方法

數

注

開 始 部 分 一.值日生整隊集合報告人數

二.師生相互問好 三.教師簡單介紹教學計劃

四.教師宣布教學內容和要求

五.安排見習生檢查服裝

●●●●●●●● ●●●●●●●● ●●●●●●●● ●●●●●●●●

3＇

一.游戲:

快速傳球

準 備 部 分

二.徒手操:

(1)伸展運動

(2)四肢運動

（3）闊胸運動

(4)踢腿運動

[目 的] 提高傳球、接球的速度和準確性。4[準 備] 籃、排球若干。在場地上畫若干組相× 距3米的平行線。[方 法] 教師將學生分成人數相等且成偶數的 若干組（10人一組為宜）。每組成兩列橫隊，面對面，保持適當間隔站在兩條平行線上，各 組排頭手持一個籃球。（圖）

教師發令后，排頭按規定的方法順序傳球。最

后以球到排頭手中為止，以先完成的隊為勝。

[規 則]

1.必須按規定的方法傳球，傳球的順序和路線不得變更。

2.傳球失誤時，必須把球拾起來回到失誤地方繼續進行。

3.傳球時，腳不得踩線和越線。

動作方法：抬頭，目視前方，兩腿迅速彎屈，降低重心，上體前傾，靠近防守隊員的一側，用身體和腿保護球。同時，用手短促地按拍球，控制球從地面反彈的高度在膝部以下，以便擺脫防守繼續前進。

動作要點：兩腿迅速彎屈，降低身體重心，上體前傾；手按拍球短促有力，控制球的高度；手腳配合協調一致。

動作方法：抬頭，目視前方，上體稍前傾，以肘關節為軸，用手按拍球的后側上方，球的落點在身體側前方，球反彈的高度在腰、胸之間，一般拍一次球跑兩步。

動作要點：手按拍球的部位正確，手腳配合協調。

30＇

一.運球:

1.低運球

2.高運球

基 本 部

分 3.原地運球練習

4.直線運球

5.換手變向運球

二．武術初級長拳第一 路第二節

1.弓步推掌

2.拗弓步推掌

3.弓步摟手砍掌

4.弓步穿手推掌

5.弓步推掌

6.拗弓步推掌

7.弓步摟手砍掌

8.弓步穿手推掌

三.耐力跑

一.放松練習

二.小結本課

三.宣布課后練習

原地高運球或低運球練習，體會手指手腕上吸 下按的動作，以及手觸球的部位和控制球。

原地體前左、右手交替運球，體會換手時推撥 球的動作和按拍球的部位。

原地體側前后運球，體會前推、后拉運球時，手按拍球的部位和用力。

要求：保持正確的身體姿勢，體會手按拍和迎 引球的動作，抬頭，用眼余光看球。

①和⑤各持一球。練習開始，①和⑤向前運球 到另一邊端線，分別將球交給③和⑦，然后站 在④和⑧和后面。③和⑦接球后，向前運球到 另一端線，分別將球交給②和⑥，反復進行練習。

要求：運球動作與腳步要協調配合，運球的落點和

用力在小要適當。左右手運球、高低運球、快慢運 球在練習中交替進行，以提高運球能力。

弧線運球 ①沿罰球圈、中圈做弧形運球到對面 的端線，再沿邊線直線運球返回。

圓圈運球 ①沿罰球圈、中圈做圓周運球驪對面 端線，再沿邊線直線運球返回。

要求：要用遠離圓圈的手運球，左右手換手運球練

習。圓圈運球時，內側腿深屈膝，外側腳用力蹬地，身體向內傾，幅度越大越好。球要始終控制在體側。

[動作方法]場地上畫有相距1.2米的三條線。預備姿勢，兩腳左右開立于中間線兩側，上體 稍前傾，兩腿彎曲，用兩前腳掌著地。聽到“開 始”的口令時，兩腳同時蹬地向右線跨出，當兩 腳剛一觸地就改變方向，向中線跨，由中線跨 到左線，再從左線跨回中線，每跨過一條線即 為一點（右、中、左、中即為４點）。如此連續 進行２０秒鐘，做兩次，記錄成績（點數）。

[動作要點]

改變方向要快，重心的起伏小。

1.邊講解邊示范

2.練習方法

3.動作要領

4.要求

要求:勻中速跑

52＇

結束部分

5-8次

4圈

5＇

班級：2006級 日期：2006.10.19

人數：78人教師：

教學 1.移動步法

內容 2.武術初級長拳第一路.3.素質練習.課的部分 教學內容

8.體育委員集合整隊,檢查人數并 向老師報告.開 9.師生相互問好、點名、熟悉學生.始 10.宣布本課內容,簡要介紹籃球部 基本技術,強調球類運動基本分 技術的重要性,提出課堂要求.4.安排見習生.1.行進間徒手操

準

備

部

分

教學 1.通過學習,提高移動步法水平.任務

2.提高耐力水平.教學方法

◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎

■

游戲目的：提高運球及保護能力

游戲準備：根據參加游戲人數多少，確定在籃球場全場還是在半場進行，每人一球。游戲方法（上圖）：當發出游戲開始信號后，每人在規定范圍內任意運球，設法捅掉別人的球，保護好自己的球，一分鐘時間內計算自己捅掉別人球的次數。可以連續進行幾次。游戲規則：

①每人必須在場內運球，不得持球靜止站立。被迫出界者按被捅掉一次論處。

雙腳起跳 原地起跳的動作方法是：兩腳開立，兩膝快速下蹲，上體稍有前傾，兩臂彎曲向后擺動，起跳時兩腳快速用力蹬地，同時伸直膝關節，并借助提腰和向前上方擺臂的力量，使身體向上騰起。

動作要點：兩膝快速下蹲，兩腿用力伸蹬，腰臂協調提擺，身體自然展伸。

單腳起跳 起跳時，踏跳腿微屈前送，用腳跟先落一腿快速屈膝和過渡到前腳掌用力蹬地，同時提腰擺臂，另一腿快速屈膝上提，以加快起跳速度，增加跳起高度。

動作要點：起跳腿屈膝迅速蹬伸；擺動腿、腰、臂協同向上用力。

側滑步 由兩腳平行站立姿勢開始，向左側滑步時，左腳向左（移動方向）邁出的同時，右腳蹬地滑動，跟隨左腳移動，并保持屈膝

次時數 間

3＇

4× 8 拍 ＇

2.游戲: 運球追捅球”

降低重心的姿勢，上體微向前傾，兩臂（根

據進攻者的情況）張開，抬頭注視對手。注

意身體不要上下起伏，兩腳不要交叉，重心

要保持在兩腳之間。

前滑步 由前后站立姿勢開始，向前滑步時，前腳向前邁出一步，著地的同時，后腳緊隨

著向前滑動，保持開立姿勢。注意屈膝降低

重心。

后滑步 后滑步動作方法與側滑步相同只是

向后滑動。

動作要點：蹬跨要協同有力，滑動時身體要

平穩，兩臂工伸展。

同側步（順步）向移動腳的方向跨步，跨步

時（以左腳做中樞軸為例），兩膝彎曲，左腳

用力輾地，右腳用力蹬地向右側前方跨出，身體隨時著側轉前傾。

異側步（交叉步）是向做中樞腳的方向跨步，跨步時（以左腳做中樞腳為例），兩膝彎屈，左腳用力輾地，右腳用力蹬地向左側前方跨

出，上體向左側轉動并側轉動前傾。

動作要點：蹬跨轉體側肩動作要快而有力。

前轉身由移動腳向中樞腳前方跨出改變身體

位置與方向的轉身叫前轉身。

后轉身由移動腳向中樞腳后方撤步而改變身體位

置方向的轉身叫后轉身。

起動是隊員在球場上由靜止狀態變為運動狀

態的一種腳步動作。在進攻中突然快速的起

動，是擺脫防守的確良有效手段。防守時迅

速的起動是保持或搶占有利位置，防住對手的首要環節。

動作方法： 基本站立姿勢是起動的準備姿

勢。起動時，以后腳或異側腳掌短促有力蹬

地，同時上體迅速前傾或側轉，向跑動方向

移動重心，手臂協調擺動兩腳連續交替蹬地，充分利用蹬地的反作用力，在最短的距離內

把速度充分發揮出來。

動作要點： 快移重心，蹬地起步突然，碎步

加速。

籃球比賽中的跑，不僅要求跑的速度快，而

且要經常變換速度，改變方向，做出急停、轉身、起跳和在跑的過程中完成控制球的動

作。

動作方法：跑動時，兩膝要自然彎曲，重心

稍微下降，用前腳掌或全腳掌著地，上體微

移動練習:

1.跳

基

本

部

分

2.滑步

3.跨步：

4.轉身

向前傾，兩臂自然擺動，眼睛注意觀察場上 情況，隨時準備接球。

變速跑

加速時，蹬地突然而短促有力，上體前傾。減速時，上體直立，步幅放大并緩沖抵地。

變向跑

動作要點：右腳蹬地、屈膝內扣，轉移重心，左腳快邁，上體前傾，加速跑動。

側身跑向前跑動的同時，頭部和上體自然地 向有球方向扭轉，做到既保持跑速，又要注 意觀察場上情況。

動作要點：上體側身轉肩，腳尖向前，看球 跑動。

后退跑 后退跑時，用兩腳的前腳掌交替蹬地 小腿積極后收向后跑動，同時提踵，兩臂屈 肘相應擺動，保持身體平衡，并抬頭注意場 上情況，慢跑時稍向后傾，隨著速度的加大 而加大前傾角度。

動作要點：前腳蹬地、提踵、小腿后伸，兩 臂配合。

跨步急停（兩步急停）在快速跑動中采用急 停時，先向前跨出一大步，用全腳掌抵住地 面，迅速屈膝，同時身體稍向后傾，轉移重 心，減緩向前沖力，然后連貫地跨出第二步。腳著地時，腳尖稍向內轉，用前腳掌內側蹬

地，兩膝彎屈，身體側轉（右腳跨出第一步，身體右轉），微向前傾，重心落在兩腳之間，兩臂自然張開，協助維持身體平衡。

動作要點：第一步腳掌抵地屈膝，上體側轉 移重心；第二步用力抵地體內轉，臀下坐降 重心。

跳步急停（一步急停）在跑動中，用單腳步 或雙腳起跳（離地不高），上體稍向后仰，兩 臂自然擺動，兩腳同時平行（略比肩寬）落 地。落地時用全腳掌著地（或先用腳跟著地 迅速過渡到全腳掌著地），兩膝彎屈，兩臂屈 肘微張，保持身體平衡。

動作要點：屈膝收腹雙腳輕跳離地，轉體 屈膝落地。

練習要求: 糾正、鞏固、提高、完善。

要求：圍繞田徑場大步中速跑

40＇

5.起動

6.跑

7.急停

武術初級長拳(復習)1.第一節 2.第二節 耐力跑練習：

1.放松練習

2.小結本課

3.回收體育器械

4.宣布課后練習

結 束 部 分

四 圈

12’

班級：2006級 日期：2006.10.26

教一.單手肩上投籃.教學學 二.復習運球.任務內三.初級長拳第三節.容 四.基本耐力素質.課的部教學內容

分

一.值日生整隊集合報告人 數

開二.師生相互問好

始三.教師簡單介紹教學計劃 部四.教師宣布教學內容和要 分 求

五.安排見習生檢查服裝

人數：78人

一.學習掌握籃球基本投籃技術.二.提高運球能力.三.提高耐力水平.教學方法

＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾ ＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾ ＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾ ＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾

＠

5＇

次

時數 間

3＇

準備部分

30＇

游戲目的：訓練靈敏反應，提高運球速度。游戲準備：根據人數多少，確定圓的直徑為xm后，在場地上畫圓，參加游戲的隊員面向圓心站在圓上，并一至三報數為一組，有幾個組就在圈內放幾個球。一.徒手操:

游戲方法（圖）：游戲開始，由教師發出數字信號。比如教師發“3”，各組“3”數立即跑至圈內拿一球，二.游戲:

并開始按逆時針方向沿外圈運球一周，然后將球放回原處，慢者為敗，以此累計各組失敗次數，以失敗次數少的組為優勝。游戲規則：

①必須規定路線運行，即從自己原位運出圈，沿逆時針方向運球一周，再回原位，不可改變運球

方向和軌跡。

只能運球，不能持球走，違者以失敗一次論。

動作方法：右手投籃時，右腳在前，左腳稍后，兩膝微屈，重心落在兩腳掌上。右手五指自然分開，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的側下面，將球舉到頭部右側上方位置，目視球籃，大臂與肩關節平行，大、小臂約90度角，肘關節內收。投籃時，由下肢蹬腿發力，身體隨之向前上方伸展，同時抬肘向投籃方向伸臂，用手腕前屈和手指撥球動作，使球柔和地從食、中指端線投出。球離手時，手臂要隨球自然跟送，腳跟提起。

首先抓持球投籃的準備姿勢和出手動作，掌握投籃手法。

教師通過講解示范，使學生對投籃動作的方法與要求建立正確概念。

徒手做原地投籃動作的模仿練習，體會全身的協調配合和出球的指腕動作

面對墻、籃板或二人對面相距2-3m，持球隊做投籃動作練習。

站在籃圈下面，舉球到投籃出手部位投籃，體會投籃出手時指腕動作。

抓投籃動作的連貫性，掌握投籃的協調用力。學生兩人一組面對面相距3-4m。用原地單手或雙手投籃方法傳有弧度的球，然后，逐漸拉長距離，體會改變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協調用力動作。在投籃手法基本掌握后，可采用固定投籃角度，變換投籃距離（由近及遠，由遠及近），體會目測的距離和恰當的用力。× 8 拍

＇

叫號運球

一.原地單手投籃

(1)原地投籃的教學步驟

基 本 部 分

在上述基礎上，提高投籃準確性。學生二人一組，規定投籃點，一人連投，一人傳球，規定次數兩

人互換。

進行與其他技術結合的投籃練習和配合投籃練

習。

在對抗的條件下，加大投籃練習的難度和強度，提高投籃的應變能力，以適應比賽的要求。

持球手型不正確，掌心未離球體，手指端未貼在球體，持球不穩。

肘關節外展，致使上肢各關節運動方向不在一條

線上。

投籃時，肘關節過早前伸，形成拋物線偏低。

投籃出手時，抬肘伸臂不充分，缺乏隨球跟送動

作，出球動作僵硬。

雙手投籃時，兩手用力不平均，肩關節緊張，手

臂伸展不充分，食指、中指撥球動作不明顯。

原地投籃易犯錯誤的糾正方法

重復講解和示范投籃動作的要點，使學生了解投

籃動作的基本結構，建立明確概念。

針對存在的問題，采用各種專門性練習，如對照

鏡子做模仿練習，觀察自己投籃的全身協調用力

動作和投籃出手的手指、手腕動作。

針對肘關節外展錯誤，可讓學生以投籃的手臂側

靠墻，徒手做投籃模仿動作。

針對投籃時肘關節前伸過早，弧線偏低的缺點，讓學生坐在地上持球做投籃動作，教師站在學生

對面用手捂住球的上方，讓學生體會投籃投籃時

先抬肘，后伸臂、壓腕、指撥投籃出球的動作順

序。

練習投籃時，要啟發學生動腦思考，善于鑒別哪

次投籃動作是正確的，哪次是不正確。

每個隊員一球，根據教師的信號練習急停急起或

變速運球。相對的兩個組進行交換練習。

要求：運球急停急起時，要停得穩，起動快。變

速運球時，要掌握好高、低運球的節奏，注意突

然加速。

沿三秒區加圈頂進行弧形運示投籃。每人一球，自投自搶回到排尾，練習不斷進行。

要求：要用遠離球籃的手運球。運球弧形切入投

籃動作要快，上籃動作要猛。自己投籃，自搶籃

板球，不讓籃板球落地。

1.邊講解邊示范

(2)原地投籃易犯錯誤

二.運球(1)運球急停急起

(2)弧形運球

2.練習方法

3.動作要領

4.要求

要求：中速大步跑

15’

5＇

三.初級長拳第三節 1.虛步上架 2.馬步下壓 3.拗弓步沖拳 4.馬步沖拳 5.虛步上架 6.馬步下壓 7.拗弓步沖拳 8.馬步沖拳

四.素質練習耐力跑

一.放松活動 二.小結本課

三.回收體育器械 四.宣布課后練習

結束部分

班級：2006日期：人數：78人

級 2006.11.2

教1.投籃基本技術.教學 1.通過練習,進一步提高投籃的基本技術.學 2.三步藍

任務

2.學習三步上籃技術.內3.初級長拳第四節 3提高協調和耐力水平.容 4.基本耐力素質.課次數 的部教學內容

教學方法

分

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 開 1.體育委員集合整隊,＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 始 檢查人數并向老師報＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

部 告.分 2.師生相互問好、點

名、熟悉學生.＆

3.宣布本課內容,提出 課堂要求.4.安排見習生.四圈

時間

3＇

[目 的] 提高傳球、接球的速度和準確性。

[準 備] 籃、排球若干。在場地上畫若干組相距3米的平行線。

[方 法] 教師將學生分成人數相等且成偶數的若干組（10人一組為宜）。每組成兩列橫隊，面對面，保持適當間隔站在兩條平行線上，各組排頭手持一個籃球。（圖）

教師發令后，排頭按規定的方法順序傳球。最后以球到排頭手中為止，以先完成的隊為勝。[規 則]

1.必須按規定的方法傳球，傳球的順序和路線不得變更。

2.傳球失誤時，必須把球拾起來回到失誤地方繼續進行。

3.傳球時，腳不得踩線和越線。

持球手型不正確，掌心未離球體，手指端未貼在球體，持球不穩。◇肘關節外展，致使上肢各關節運動方向不在一條線上。

4× 8拍 30＇

準 備 部 分

一.徒手操:

◇投籃時，肘關節堵塞早地前伸，形成拋物線偏低。

◇投籃出手時，抬肘伸臂不充分，缺乏隨球跟送動作，出球動作僵硬。◇雙手投籃時，兩手用力不平均，肩

二.游戲

快速傳球

一.原地投籃

復習:

基(1)原地單手本 肩上投籃:

部(2)原地投籃分 易犯錯誤

關節緊張，手臂伸展不充分，食指、中指撥球動作不明顯。

原地投籃易犯錯誤的糾正方法

◇重復講解和示范投籃動作的要點，使學生了解投籃動作的基本結構，建

立明確概念。

◇針對存在的問題，采用各種專門性

練習，如對照鏡子做模仿練習，觀察

自己投籃的全身協調用力動作和投籃

出手的手指、手腕動作。

◇針對肘關節外展錯誤，可讓學生以

投籃的手臂側靠墻，徒手做投籃模仿

動作。

◇針對投籃時肘關節前伸過早，弧線

偏低的缺點，讓學生坐在地上持球做

投籃動作，教師站在學生對面用手捂

住球的上方，讓學生體會投籃時先投

籃時先抬肘，后伸臂、壓腕、指撥投

籃出球的動作順序。

◇練習投籃時，要啟發學生動腦思

考，善于鑒別哪次投籃動作是正確的，哪次是不正確。

動作方法：以右手投籃為例，右腳向

前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側，騰空后，上體稍后仰，當身體跳到最

高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和

手指力量將球投出

動作要點：一跨大步接球牢，二跨小

步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四

要指腕柔和用力巧。

1.邊講解邊示范

2.動作要領

3.練習方法

4.要求

二.行進間單手肩上

要求：中速跑

37＇

投籃

三.初級長拳第四節

1.弓步雙擺掌 2.弓步撩掌 3.推掌彈踢 4.弓步上架推掌 5.弓步雙擺掌 6.弓步撩掌

結 束 部 分 7.推掌彈踢

3-6次

五圈

15’

5＇ 8.弓步上架推掌

三．素質練習

耐力跑

1.成兩列橫隊進行放松練習.2.講評本課練習質量.3.回收體育器械.班級：2006級 日期2006.11.9 教學 內容 課的部分 開 始 部 分 教學內容

人數：78人

教學 任務

1.通過練習, 基本掌握三步籃上籃的基本技術.2.提高體能水平..1.行進間投籃(三步籃)基本技術.2.初級長拳 3.耐力跑

次數

教學方法

時間

一.值日生整隊集合報告人數

二.師生相互問好

三.教師簡單介紹教學計劃 四.教師宣布教學內容和要

求

五.安排見習生檢查服裝

＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆ ＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆ ＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆ ＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆＆ §

3＇

準 一.徒手操: ☆游戲目的：訓練罰球及補籃能力。4 備 二.游戲

☆游戲準備：在籃球場上進行。參加× 8拍 部 五分制投籃

游戲者按先后順序進行。

五圈

分 一.投籃

☆游戲方法：（圖2）：游戲可以按個人基 1.結合傳切、投籃的運球

或小組為單位進行，先規定一個分數，本 2.行進間運球上籃

比如50分，然后看哪個人或哪組先達部 二.初級長拳(復習)

到規定的分數為優勝。累計分方法如分 1.第三節 下：罰球中籃得二分，不論中籃與否，結 2.第四節

罰完球馬上跟進，待球著地后（球反束 三.基本素質練習: 彈一次）馬上持球補籃，補中得二分，部 耐力跑

不論補中與否，待球還未著地前要接分 1.成兩列橫隊進行放松練習.到球馬上進行第二次補籃，第二次補2.講評本課練習質量.籃投中得一分。3.回收體育器械.☆游戲規則：

4.宣布課后練習

①罰球時不準踩線，踩線中籃不得分。

補籃時不能走步或二次運球違例，違者不得分。

★二人一組一個球。①直線向前運球，④同時向前移動，在罰球圈頂附近，①傳球給④，切入接④的回傳球，馬上進行投籃。④跟進沖搶籃板球。要求：培養在運球中及時傳球的能力。傳球要在行進間進行，不許跳盧傳球。切入要側身跑，接球后馬上投籃。

要求:糾正、鞏固、提高、完善。

要求：中速跑

班級：2006級 日期：人數：78人

2006.11.16

教一．跳投技術 教學 一.學習掌握籃球基本跳起投籃技術.學 二．基本戰術.任務

二.學習練習基本戰術.內三．初級長拳。容 四.基本素質

課的部教學內容

教學方法

分

30＇ 37＇ 15’ 5＇

次

時

數 間

一.值日生整隊集合報告人 數

開二.師生相互問好

始三.教師簡單介紹教學計劃

部四.教師宣布教學內容和要分 求

五.安排見習生檢查服裝

準

備一．徒手操：

部 分

＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾ ＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾ ＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾ ＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾

＠

游戲目的：訓練靈敏反應，提高運球速度。游戲準備：根據人數多少，確定圓的直徑為xm后，在場地上畫圓，參加游戲的隊員面向圓心站在圓上，并一至三報數為一組，有幾個組就在圈內放幾個球。

游戲方法（圖）：游戲開始，由教師發出數字信號。比如教師發“3”，各組“3”數立即跑至圈內拿一球，并開始按逆時針方向沿外圈運球一周，然后將球放回原處，慢者為敗，以此累計各組失敗次數，以失敗次數少的組為優勝。游戲規則：

①必須規定路線運行，即從自己原位運出圈，沿逆時針方向運球一周，再回原位，不可改變運球方向和軌跡。只能運球，不能持球走，違者以失敗一次論。跳投練習方法

★徒手模仿練習，做好原地跳投的準備姿勢，兩腳迅速蹬地起跳，同時兩臂上振，做舉球跳投出手動作。

★并步起跳，上步起跳在空中做投籃出手動作。★為限制起跳前沖，達到垂直向上起跳的要求，叫學生面對墻戒在前面站一防守者，做雙腳同時起跳，或并步起跳投籃動作。

★兩人面對相距3-4m，持球做原地跳投動作，體會騰空出手時機。

★變換投籃的距離，由近漸遠，由遠漸近，做原地跳投練習，根據不同距離，使用力量。★起跳速度慢，缺乏爆發力；腰腹力量差，上下肢配合不協調，騰空時全身肌肉地究緊張或過分放松，控制身體平衡不好。

★空中舉球不穩，投籃手法不正確。糾正方法：

3＇

＇

× 8 拍

＇

二．游戲： 叫號運球

一.跳投

跳投易犯錯誤重復講解跳投動作要點，有針對性地示范。

多做徒手跳投模仿練習，或用小球（排、足球）

做跳投練習。

進行發展下肢和腰腹力量，以及發展彈跳力的專

門性練習。

針對投籃手法問題，多在籃下原地做舉球投籃

出手練習。

掩護者站立在同伴的防守者身前所進行的掩護

叫前掩護。

★示例（圖1）④傳球給⑤后先向下壓，然后突

然繞到⑤的身前，⑤轉身傳球給④并給④做掩

護，④可根據防守者的情況及時投籃或突破。

★示例（圖2）④和⑤重疊左側，④利用⑤做前

掩護接⑥的傳球中投，如⑤繞前防守④時，⑤可

及時轉身節入籃下，④及時傳球隊給⑤投籃。

練習方法:分組練習,集中輔導.進行小組比賽

要求：計時大步跑

二．前掩護

三.初級長拳(復習)

1.第一節

2.第二節

3.第三節

4.第四節

四．素質練習：

耐力跑

一.放松活動

二.小結本課

三.回收體育器械

四.宣布課后練習

12’

5’

基本部分

五 圈

結

束部分

班級：2006級 日期：人數：78人教師：

2006.11.30

教學 1．籃球綜合技術。教學 1．通過練習，提高籃球綜合技術水平。內容 2．基本戰術。任務

2．加強籃球比賽能力。

3．教學比賽。4.2000米耐力測試。

課的部分 教學內容

教學方法

次數

時間 11.體育委員集合整隊,檢查人數 并向老師報告.開 12.師生相互問好、點名、熟悉學始 生.部 13.宣布本課內容,簡要介紹籃球分 基本技術,強調球類運動基本 技術的重要性,提出課堂要求.4.安排見習生.1.行進間徒手操

準

備

部

分

◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎

■

游戲目的：提高運球及保護能力

游戲準備：根據參加游戲人數多少，確定在籃球場全場還是在半場進行，每人一球。游戲方法（上圖）：當發出游戲開始信號后，每人在規定范圍內任意運球，設法捅掉別人的球，保護好自己的球，一分鐘時間內計算自己捅掉別人球的次數。可以連續進行幾次。游戲規則：

①每人必須在場內運球，不得持球靜止站立。被迫出界者按被捅掉一次論處。

參加者分四組站在全場四個邊角各成縱隊，面向場內。開始籃下持球⑤將球傳給沿邊線向前跑動的①，①接后運球到中線附近，及時將球傳給上移的②，然后快速向籃下切入接②回傳球投籃，投籃后排到②隊尾。②傳球后跟進搶籃板球，并將球傳給另一側向前跑動的③，然后排到③隊尾。③則按①的范例進行左右兩側練習，全組依次輪轉。也可以用兩個球同時進行。

要求：起動及時，傳球準確到位，接、傳、運、投動作銜接熟練。

去做掩護者站在同伴的防守者側面（稍偏后一些），進行掩護叫側掩護。

★示例1： ⑤傳球給④后跑到④的側后方做掩護，④接球后先向左做突破假動作，然后突然從右側貼著⑤的身體運球突破上籃。⑤掩護后隨后轉身切入籃下。

當④借助⑤的掩護運球切入時，如遇到對方交換防守，⑤就轉身拉開，④則及時傳球給⑤投籃。（圖2）

★示例（圖3）這是給無球者去做側掩護的配合。④傳球給⑤后，跑向傳球反方向防守者⑥側后方給同伴⑥做側掩護，這種掩護也稱反掩護。⑥當④跑來時先向下壓，靠近⑥的 3＇

4× 8 拍 ＇

位置，突然擺脫⑥向右切入，接⑤的傳球上籃。⑥掩護后轉身切入籃下，并準備接應⑤或⑥的傳球上籃或搶籃板球。

當對方進行交換防守時④應及時轉身面向球把⑥擋在身后，并快速切向籃下準備接⑤傳來的球投籃（圖

如果④傳球給⑤后，去給⑥做掩護時，發現④不跟隨防守，④可突然向籃下切入，接⑤的球投籃（圖

2.游戲: 運球追捅球”

一．全場運、傳、切、接、投綜合練習：

二．側掩護

40＇

基 本 部 分

三．教學比賽 四．耐力素質練習：

1.放松練習2.小結本課 3.回收體育器械

4.宣布課后練習

結 束 部 分

(責任編輯：admin)

五 圈

12’

5＇

第二篇：一七班賈越森文集doc - 一年級第一學期

一年級第一學期

25號：賈越森

字數：75

第一篇

我的中秋節——我的心語我做主

今天是中國的傳統節日“中秋”我和媽媽一起去看了奶奶和爺爺。奶奶給我包了好吃的餃子，我吃的很開心，晚上我要和家人一起賞月。祝老師和全班小朋友中秋節快樂！

錄入人：賈越森

錄入時間：2010-9-22

25號：賈越森

字數：113

第二篇

我的妹妹——我的心語我做主

我有一個妹妹，叫圓圓。她是舅舅的小寶貝，也是我們全家的寶貝。她的皮膚很白，眼睛圓圓的、睫毛長長的很漂亮。她現在才一歲，不會說話，只會啊啊呀呀的叫。妹妹最喜歡和我一起玩，我寫作業是時候她總是來搗蛋，這時候我就有一點點生妹妹的氣。

錄入人：賈越森

錄入時間：2010-10-4

25號：賈越森

字數：47

第三篇

豆子 ——網絡習作

今天我們上語文課學習認識了好多的豆子，有黃豆、綠豆、紅豆、毛豆等等。我真喜歡今天這樣的語文課。

錄入人：賈越森

錄入時間：2010-11-22

25號：賈越森

字數：51

第四篇

曹文軒老師 ——我的心語我做主

今天曹文軒老師來到了我們學校，他是一位作家，我很高興能見到曹老師，我以后會好好讀書，養成好的讀書習慣。

錄入人：賈越森

錄入時間：2010-11-22

25號：賈越森

字數：109

第五篇

消防演習——學生日志

星期五下午我們學校進行了消防演練。來了三輛消防車和好多的消防員叔叔。消防員叔叔告訴我們如果著火了不要著急，不要笑，用毛巾把鼻子和嘴巴捂住。不要坐電梯，有秩序的從樓梯下去。通過今天的演練我學到了好多的消防知識，我很高興。

錄入人：賈越森

錄入時間：2010-11-28

一年級第一學期

25號：賈越森

字數：28

第一篇 信息課堂《小貓釣魚》——看圖寫話

李老師：釣魚（diao yu）一塊兒（yi kuai er）蜻蜓 看見了

釣魚竿

捉蜻蜓 空著手

釣上

大魚

捉蝴蝶

看了看

三心二意

一會兒（yi hui er）一心一意 又飛來了

小貓釣魚

有一天，小貓去釣魚了，他帶上魚竿和水桶，小貓釣了一條大魚在回

評論人：賈越森

評論日期：2010-12-2 11:25:13

25號：賈越森

字數：82

第二篇

信息課堂《雪花飄飄》——命題寫作

李老師：同學們在元旦期間，我們迎來了一場喜人的雪，請大家說一說，下雪時的景色，你們的心情，以及你們是怎樣在雪地里嬉戲玩耍的，與大家分享一下。

雪花飄飄

元但（我）的早上起床后，我看見雪花從天上漂落到地上就便成了水，我就拿起雪花堆雪人。我和爸爸打雪杖，我差點打眾媽媽，我玩的很高興！我（那瓦覺機隊陳寶）我的手紅了，我的臉紅了，我玩的非長高興。

評論人：賈越森

評論日期：2011-1-6 12:03:40

改錯：元但--元旦

漂落--飄落

便成--變成打眾--打中

非長--非常

25號：賈越森

字數：184

第三篇《年的來歷》——網絡習作

李老師：過年啦，穿新衣，戴新帽；收紅包，放鞭炮；串門子，走親戚；包餃子，吃元宵。同學們一定很高興吧！也感受到了很多樂趣吧！請把你感受最深的或最感興趣的事情寫下來，發在班級網站上與老師同學們分享吧！要求：

1、文章內容盡可能突出“趣”字，也就是要把自己最感興趣的情節詳細地寫下來；

2、可以將相關照片一并上傳，照片不可太大；

3、篇數不限，跟帖完成。

年的來歷

昨天聽媽媽講了故事“年的來歷”。

原來在很久以前“年”是一個頭上長著犄角的怪獸，長年深居海底。每到除夕的時候就會來村莊搗亂。因此，每到除夕這天，村里的人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。有一天一位白胡子老爺爺身披紅袍，點燃爆竹嚇跑了年獸，原來年最怕紅色、火光和巨大的響聲。

后來，人們知道了驅趕年的辦法，每家都貼紅對聯、放爆竹，戶戶燭火通明，過年的習俗就形成了。

錄入人：賈越森

錄入時間：2011-1-25

25號：賈越森

字數：218

第四篇《參觀面廠和可樂廠》——網絡習作

今天我們班小朋友一起參觀了方便面廠和可口可樂廠。方便面廠有一座又大又整齊的廠房，進入廠房我看見一個很大的機器，這個機器是制造方便面的。在可口可樂廠通過阿姨的介紹我知道了可口可樂是由美國喬治亞州亞特蘭大藥劑師約翰·彭伯頓發明的，可口可樂公司成立于1892年，總部設在美國喬亞州亞特蘭大，是全球最大的飲料公司，世界最高的可口可樂工廠在中國。我們還參觀了可口可樂博物館，在那里我看到了很多可口可樂的藝術品。

我今天不僅玩的高興而且還學到了很多的知識。

錄入人：賈越森

錄入時間：2011-1-21

25號：賈越森：

字數：118

第五篇《逛超市》——網絡習作

今天早上我和姥姥一起去超市買年貨，超市里的人真多，大家都推著購物車喜氣洋洋的挑選著自己需要的物品。我們買了好多的東西，有菜、肉、魚、水果。。。我和姥姥一起挑選了對聯和福字，我還給自己挑了一輛漂亮的小汽車。今天我的心情是：非常愉快！

錄入人：賈越森

錄入時間：2011-2-1

25號：賈越森

字數：53

第六篇《新年祝福》——多彩的寒假生活

今天是初一兔年的第一天，在這里我祝福李老師和全班的同學：新年快樂！身體健康！事事合意！合家歡樂！學習進步！

錄入人：賈越森

錄入時間：2011-2-3

25號：賈越森

字數;83

第七篇《快樂的元宵節》——網絡習作

今天是中國的傳統節日元宵節。放學后我和媽媽、舅舅一家一起吃飯，吃完飯我和妹妹在樓下放炮，有很多煙花非常漂亮，像五顏六色的星星。我還點了喜羊羊劃皮船的小燈籠，我很高興。

錄入人：賈越森

錄入時間：2011-2-17

一年級第二學期課堂習作

25：賈越森

字數：120

第一篇

看動畫復述《差一點》

李老師： 高高的山坡

又紅又大

饞（chan）得人

差遠了

蹦（beng）蹦跳跳

招(zhao)招手

伸手

夠不著

發愁(chou)

一搖一擺

馱(tou)起

慢慢吞吞(tun)

差一點

在高高的山坡上，有一顆平果樹，小烏龜看見了（蘋果）直流口水。小兔子來了對小烏龜說：“趴在我被上。”小兔子說還差一接。小豬一搖一擺的走來了小烏龜說站在我被上，小兔子說還差一接，小熊來了，小烏龜說站在我背上，小兔說還差一點，我請小侯來摘平果。評論人：賈越森

發表日期：2011-03-24

改錯：平果---蘋果

被上---背上

一接---一截

小侯---小猴

25：賈越森

字數：117

第二篇

《螢火蟲找朋友》

1、時間、地點、人物

2、螢火蟲為什么希望能找到朋友，他是怎樣做的?

3、它先遇到了誰，又遇到了誰？他找到了朋友了嗎？

4、怎樣幫助螢火蟲找到朋友呢？

李老師：今天的習作指導分為以下幾個步驟：

1、先由老師口述故事《螢火蟲找朋友》，故事螢火蟲只找了小螞蚱和小螞蟻兩個情節。

2、由學生復述（打寫）并往下展開想象繼續續編。

這項訓練作業很好的訓練了學生以下學習能力能力： 1較快的打字速度。

2上課專注聽講，一邊聽一邊思考，一邊記憶的良好的學習習慣。3有耐心，堅持的學習習慣。

4愛讀書，會學習遷移的學習習慣。5想象創造習慣。

螢火蟲找朋友

夏天晚上，有一只螢火蟲找朋友，螢火蟲提著一眨燈籠，再找朋友。螢火蟲看見一只小螞蚱，小螞蚱看見螢火蟲，螢火蟲說：“你愿意和我做朋友嗎？”小螞蚱說：“可以阿，我愿意和你做朋友。”小螞蚱說：“你愿意拿你的燈籠幫我照路么？”螢火蟲說：“我才不給你找路能。”

評論人： 賈越森

評論日期：2011-4-26 16:38:40

改錯：一眨---一盞

再---在可以阿---可以嗎

么---嗎

能---呢

25：賈越森

字數：148

第三篇

《太陽光的顏色》

李老師詞語箱：

牛爺爺（ye）

顏色

學問

什么（me）小鳥

樹葉

綠油油的（lv）

蜜蜂

花朵

紅艷艷的(yan)小青蛙

稻穗(dao sui)金燦燦的(can can)雨過天晴

彩虹阿姨

數數

紅 橙(cheng)黃 綠 青 藍 紫(zi)呢(ne)啊(a)

太陽光的顏色

一天，小兔問牛爺爺太陽是什么顏色？牛爺爺說：“太陽的顏色有好多學問。”

小兔去問小鳥太陽是什么顏色?小鳥說：“太陽光曬在樹上樹葉綠油油的。”

小兔又問蜜蜂太陽是什么顏色? 蜜蜂說:“太陽光曬在花朵上花朵紅了。”

小兔問青蛙太陽光是什么顏色?青蛙說：“太陽光曬在稻田上金黃黃的。” 小兔驚呀的說：“他們都說的不一樣。”

評論人：賈越森

評論日期：2011-4-28 10:27:33

改錯：驚呀---驚訝

25：賈越森

字數：200

第四篇

《小猴坐火箭》

李老師：小猴拉達要乘坐火箭出發到星星國去.....故事的結尾：當它的好朋友們聽了小猴拉達的話后，它們的表情怎樣呢？會說什么呀？

詞語箱：紛紛 趕來 指揮長 一聲令下

拖著 尾巴

蔚藍

速度 奔

直播新聞

全過程 清楚 映出 突然 咕嚕（gu lu）大轉彎 直直地

掉到

驚叫

幸運

卻

打招呼 首次

小猴坐火箭

小猴拉達要成坐火箭去星星國，朋友們紛紛趕來送行五、四、三、二、一，指揮長貓頭鷹一聲下令，火箭拖著一條白白的尾巴，飛上藍藍的天，朋友們用最快的速度，奔回家看直播新聞，看小猴拉達飛翔星星過去的全過程，突然一聲，火箭“咕嚕”（一聲火箭）一下掉了個大轉彎直直的掉到地上。朋友尖叫的出來。

幸好小猴拉達沒有事，等小猴拉達出來，對大家說：“首次見面，星星國的朋友們好！”獅子（對大家）說：“小猴以為它已為它到了星星過了，小猴很失望。

評論人：賈越森

評論日期：2011-5-12 10:25:06

改錯：成坐—乘坐

以為---已經

過了---國了

25：賈越森

字數：123

第五篇

《白云枕頭》

李老師：吵架 哼 氣呼呼 翻來覆去 嚇了一跳 肥皂 臟死了 躲了起來

洗澡

大口袋 背著 呼嚕呼嚕 難為情 捧出 舍不得 翻來覆去 難過

喲

醒著 枕頭

呼呼

白云枕套

一天，小兔和小豬吵架了小兔說：“我讓你晚上睡不找，”小豬說：“我讓你的毛變的黑色。”晚上怪事情發生了，小豬躺在床上睡不著反來反去，小兔的毛全變黑了，小豬多到山上，小豬從山上下來，小兔拿白云洗澡。小豬那小兔作的白云鎮頭晚上睡得呼呼的。小朋友以后不要罵人。

評論人：賈越森

評論日期：2011-6-2 10:31:47

改錯：睡不找---睡不著

反來反去---翻來翻去

多到---躲到

那—拿

作的---做的 鎮頭—枕頭

枕套---枕頭

25：賈越森

字數：131

第六篇

《小老虎種花》

李老師：小老虎和小兔各種了一盆花，后來.....故事的結尾：當小老虎聽了好朋友們小白兔的話以后怎么樣？

詞語箱：興致勃勃(bo bo)

呆呆的望著

著急上火

走來走去

團團轉

忍不住

一氣之下

倒掉

羨慕

(xian mu)

哇哇大哭

沒耐心

胡亂發脾氣

安慰(wei)

小老虎種花

一天，小老虎和小兔一起種花，小豬說：“花又不能吃，又有什么意思。” 二天，小老虎說：“在么還不出來，”小豬說：“可能沒澆水。”小老虎說：“我叫過了呀。”

三天，小老虎記得上火了，走來走去的。四天，小老虎急了，小豬說：“種子可能壞了。”小老虎說：“煩死了，我不種了。”小豬和小老虎哇哇大哭。

評論人：賈越森

評論日期：2011-6-9 12:19:52

改錯：在么---怎么

叫過---澆過

記得---急的25：賈越森

字數：141

第七篇

《猴子種果樹》

李老師： 猴子 澆水 施肥 成活

烏鴉 哇哇 農諺（yan）梨五杏四

喜鵲

喳喳

杏四桃三

杜鵑

咕咕 桃三櫻二

櫻桃好吃樹難栽

梨樹——杏樹——桃樹——櫻桃樹

猴子種果樹

有一天，小猴子有（來）種梨樹，他每天都澆水、施肥。烏鴉“哇哇”的飛來說：“猴哥猴哥你怎么種梨樹呢，梨樹最少要種5年才能結果，農諺梨五杏四。”小猴說：“對（，）我等不及了。”小猴就把梨樹拔了。

小猴又種杏樹，他又澆水、施肥。一只喜鵲“喳喳”的說：“猴哥猴哥你怎么種杏樹呢（？）杏四桃三。”小猴說：“對（，）我等不及了。”

小猴說櫻桃樹難種。

評論人：賈越森

評論日期：2011-6-16 12:15:07

25：賈越森

字數：363

第八篇

《耳朵上的綠星星》

李老師重點詞語：

1、森林音樂會，小松鼠，被難住了，用草編成小帽子

2、小草，哭，別采我，疼

3、漂亮的小花，喊，別摘我，疼

4、兩只螢火蟲，要幫助，悄悄跟

5、夜幕降臨，音樂會，滿天的星星出來了，耳朵上閃著漂亮的綠星星，沒看出來

耳朵上的綠星星

森林里要開音樂會，小松鼠最喜歡唱歌，它也想參加音樂會，但是愛漂亮的小松鼠被難住了，怎么變漂亮呢？它看見路邊綠綠的小草心里想：用小草編成小帽子戴在頭上一定很好看。它伸手就去摘小草，小草哭著說：“別摘我，別摘我，我會疼！”小松鼠聽見小草的話，就不忍心摘它了。小松鼠看見美麗的小花又想：那我就編一個美麗的花環戴在脖子上，也一定很好看。小松鼠剛要伸手去摘小花，小花傷心的哭著說：“別摘我，別摘我，我會疼!”小松鼠聽見小花的哭聲不忍心摘它了。這時有兩只螢火蟲說：“小草和小花是我們的好朋友，小松鼠沒有傷害它們，我們兩個幫幫它吧！”

夜幕降臨，滿天的星星出來了，音樂會開始了。第一個演唱的就是小松鼠，小松鼠的歌聲非常好聽，耳朵上閃著亮晶晶的綠星星，今晚的小松鼠最漂亮。大家誰也沒發現，那漂亮的綠星星其實就是那兩只可愛的螢火蟲。

評論人：賈越森

評論日期：2011-6-22 21:19:37

一年級第二學期提前習作專項訓練

25：賈越森

字數：95

第一篇《客人來我家》

我是小主人

星期天的早上，爸爸單位的叔叔來我們家座客。我給叔叔拿來了水果，我給叔叔倒了一杯水說：“情您喝水。”

叔叔在我家玩的很愉快。叔叔要走了，我和爸爸送他到門口，叔叔夸我說：“你真是有禮貌的小主人。”

評論人：賈越森

評論日期：2011-2-24 12:03:52 改錯：情---請

25：賈越森

字數：139

第二篇《可里可里可里，巴巴變！》——詩歌仿寫

李老師：同學們，大自然里的精靈各有特點，有的文靜，有的活潑，但它們都很有特點，你想變成什么，變成它之后你又想做什么有趣兒的事兒呢？發揮你的想象力，好好寫寫吧，相信你的想象一定能讓這個世界更加的豐富有趣！

可里可里可里

可里可里可里，巴巴變。

我想變成小烏龜，去全世界旅游。

可里可里可里，巴巴變。

我想變成小飛機，幫人類飛上天。

可里可里可里，巴巴變。

我想變成小星星，來照亮天空。

可里可里可里，巴巴變。我想變成一棵大樹，為地球加一片綠。

可里可里可里，巴巴變。我想變成一艘飛船，幫人類探索宇宙。

錄入人：賈越森

錄入時間：2011-3-18 19:00:35

25：賈越森

字數：121

第三篇 《公園一角》——看圖寫話

李老師：

1、先寫清時間、地點以及公園里的景物，描寫景物時盡量發揮想象，用上比喻或擬人句。

2、介紹圖中的人們在干什么？請用上“有的......有的......還有的”的句式。

3、挑選出一個或兩個人重點描寫他們的動作、表情、語言。

4、最后談談你的感受。

詞語箱：青青的 綠綠的 紅紅的 彎彎的 漂亮的 清澈見底

柔軟的 嘹亮的

公園一角

早上，在公園里花草、樹木、大山、太陽、湖面，還有好多人，有的在跑步、有的在唱歌、還有的在跳舞。阿姨和叔叔非常高興。（阿姨和叔叔）阿姨在跳舞，叔叔在唱歌，爺爺在練劍。（舞）風兒在唱歌，小鳥在唱歌，泉水在唱歌，小草在唱歌，花兒在唱歌，太陽在唱歌，大家都高興，我也很高興。

評論人：賈越森

評論日期：2011-3-31 10:00:11

25：賈越森

字數：196

第四篇《小兔和大象》——看圖寫話

小兔與大象

一個晴朗的早晨，小兔弟弟和大象哥哥為了做美味的蘑菇湯要去森林的另一邊采蘑菇。可是一條小河擋住了它們的去路。兔弟弟看著河水發呆，心里暗暗地想：這可怎么辦啊！我過不去了。小兔連忙問大象：“大象哥哥，過不了河，因為我不會游泳”。大象哥哥說：“沒關系，來吧！跳到我的背上來，我可以背著你過河”。在大象哥哥的幫助下小兔終于過了小河。小兔和大象采了滿滿一籃的蘑菇帶回了家，終于吃上了新鮮的蘑菇。

錄入人：賈越森

錄入時間：2011-4-21 20:25:18

25：賈越森

字數：276

第五篇《問銀河》——詩歌仿寫

李老師：

親愛的同學們：

學習了第十二單元《星空》，你一定對美麗的星空充滿了好奇和興趣吧！那么孩子們，請睜開你的雙眼，仔細觀察一下夜晚的星空吧！再把你看到的，聽到的，想到的告訴我們吧！要求：

1、先仔細描寫你眼中的星空，是什么樣的？像什么？讓你想到了什么？你還想問銀河什么問題呢？

2、你還了解有關星空或宇宙的什么知識或傳說，也可以說一說；

3、字數不少于200字，爭取超過300字。

《問銀河》

美麗的夏日夜空，有一條閃閃的銀河，在銀河里有許多閃爍的星星。

銀河，銀河，請你告訴我: 你那里有沒有漂亮的花草樹木？

銀河，銀河，請你告訴我：

你那里有沒有蔚藍的大海？

銀河，銀河，請你告訴我：

你那里有沒有可愛的小朋友？

銀河，銀河，請你告訴我：

你那里有沒有汽車和高樓大廈？

銀河，銀河，請你告訴我：

你那里有沒有美麗的流星雨?

銀河，銀河，請你告訴我：

太陽公公是不是住在你那里？

銀河，銀河，你能不能告訴我？

流星雨從何而來——在宇宙空間，流星體有時會形成流星群。當地球與流星群相遇時，就會有大量的流星體進入地球大氣，從而形成流星雨。流星雨是一種非常美麗壯觀的景象。

評論人：賈越森

評論日期：2011-5-5 21:44:56 25：賈越森

字數：186

第六篇《四季的秘密》——課堂習作

李老師：

春

春風、春雨、小草、樹木、小河、群山、野花、桃花、杏花、梨花、迎春花 小燕子、麥苗、溪水、風箏、蜜蜂、蝴蝶、玉蘭花、櫻花、柳樹、鐵牛、小朋友

夏

浪花、石榴花、向日葵、玫瑰、月亮、星星、知了、蟋蟀、青蛙、螢火蟲、西瓜、桃子、葫蘆、彩虹、秋

菊花、落葉、蘋果、石榴、柿子、蘋果、稻田、葡萄、大雁、玉米、高粱、柿子

冬

雪花、梅花、冰窗花、小冰筍、大地、湖面、群山、雪人

請以《春天的秘密》、《夏天的秘密》、《秋天的秘密》、《冬天的秘密》

《四季的 秘密》為題，任選一首，創作小詩。

你能？用上那些詞呢？

高興 快樂 高聲 盡情 雀躍 開懷、喜悅

驚喜

調皮 得意

自豪 歡心 歡笑 開心 驕傲 淘氣 愉快

輕輕 小聲

笑盈盈 樂呵呵 樂陶陶 樂悠悠

喜滋滋

美滋滋

甜滋滋

笑瞇瞇 甜絲絲 喜洋洋 笑嘻嘻

爭先恐后

興高采烈

歡天喜地

笑逐顏開 開懷大笑 神采飛揚

欣喜若狂

羞羞答答

心花怒放

神采奕奕

精神抖擻

春天的秘密

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 春雨灑在房檐上，房檐上掛水珠好像串串小鈴鐺。春天在這，春天在這。

春天在這，春天在這，春天在哪兒呢？

小草漏出了小腦袋，小腦袋綠油油的。小草說，春天在這，春天在這。

春天在這，春天在這，春天在那兒呢？

小朋友在快樂的玩耍，他們玩的非常快樂。小朋友說，春天在這，春天在這。

春天在這，春天在這，春天在那兒呢？ 小河漏出了笑臉 小河說，春天在這。

評論人：賈越森

評論日期：2011-5-6 10:23:00

25：賈越森

字數：313

第七篇《挑食的小花貓》——看圖寫話

李老師：

1、仔細看圖，根據圖上的內容、細節把故事講完整；

2、展開想象，不要只局限于圖上的內容。例如：小花貓平時是怎么吃飯的？他有什么不好的習慣呀？比個子之前他們是怎么見面的？等等。

3、抓住小花貓和小老鼠的表情、動作、語言、心理活動；

4、盡量用上下面的詞語：

狼吞虎咽

挑三揀四

津津有味

有滋有味

香氣撲鼻

興高采烈

氣喘吁吁

飽餐一頓

香噴噴

得意洋洋 滿面羞愧

愁眉苦臉

垂涎三尺

毫不在乎

趾高氣昂

挑食的小花貓 ——網絡習作

有一只小花貓每次吃飯的時候就愁眉苦臉，因為它不愛吃飯，總愛挑食。有一天小花貓對著一桌香噴噴的飯菜說：“這個不愛吃，這個不好吃，那個不喜歡”。它挑三揀四，把香噴噴的飯菜丟在地上，一會兒丟一個土豆，一會兒又丟一個雞腿。小老鼠看見說：“你不吃，浪費糧食，我來吃吧！”說完小老鼠興高采烈地把小花貓丟掉的食物背回了家。從那以后小花貓丟，小老鼠撿，小老鼠每天吃得有滋有味。

就這樣過了一個月小花貓碰見了小老鼠，“我的天啊！你怎么長得那么高啊？”小花貓驚訝的說。小老鼠趾高氣揚的說：你是貓啊？你怎么這么矮，還沒有我老鼠高？這就是你愛挑食、不好好吃飯的后果。小花貓聽完滿臉羞愧，從此以后小花貓再也不挑食了。

小朋友們，我們要做小老鼠還是小花貓呢？

錄入人：賈越森

錄入時間：2011-5-12 21:35:55

挑食的小花貓——課堂習作

一天貓媽媽給小花貓做飯，小貓看著一桌香噴噴的飯菜愁眉苦臉的說；“這個不愛吃，那個不愛吃，著個不好吃”小貓就把香噴噴的飯菜仍在地上，一會兒仍一個土豆，一會兒又扔一個雞腿。小老鼠就看見了說：“你不吃浪費糧食給我吃吧，”從此以后小花貓仍小老鼠間，就這樣過了一個月，小老鼠和小花貓比鴿子，小老鼠之高氣揚地說：“你是貓阿你怎么連我小老鼠都矮。”小貓有點害羞等小貓回家的時候，它媽媽已經把飯做好了，小貓浪推胡言的吃著，一口都不剩，吃得嘴上都是米，又過了一個月小貓和小老鼠一樣高了。

評論人：賈越森

評論日期：2011-5-13 10:23:25

改錯：著個---這個

間---揀

鴿子---個子

之高氣揚---趾高氣揚

阿---啊

連---比

浪推胡言----狼吞虎咽

25：賈越森 字數：430

第八篇《我和小象來洗澡》——看圖寫話

李老師：仔細看圖，注意在什么時間、什么地點，都有哪些人，他們在做什么。可以想象洗澡時的情景和人物的心情。說說他們“做了什么，說了什么，想了什么”。重點是那個小朋友和小象怎么互相幫忙洗澡，怎么得到快樂。要求：

1、先描寫一下圖上的天氣、景色，說明洗澡的原因；

2、再描寫小男孩與大象是怎樣互相洗澡的（重點描寫每個人的動作、神態、語言、心理活動）；

3、敘述中要體現“快樂”一詞；

4、可以用第一人稱，也可以用第三人稱來敘述。

可可、小象來洗澡

在一個炎熱而又歡樂的早晨，太陽公公戴著墨鏡火辣辣的掛在天空，蔚藍色的大海一望無際，金色的沙灘軟軟的包圍著藍色的大海，海邊的椰子樹上結滿了大大的椰子，一串串像巨大的葡萄一樣。

小男孩可可和好朋友小象貝貝相約來海邊玩耍。他們在海灘上堆了一個大大的城堡，建造了美麗的花園，漂亮的房間，還有公路和橋梁，一輛輛小汽車穿梭在公路與橋梁之間。

這時的天氣越來越熱了，可可滿身的汗水和泥沙，非常難受，可可說：“好熱啊！好臟啊！怎么辦？”小象說：“不如我們洗個海水浴吧！”說完小象就把長鼻子放進海里，吸了滿滿一鼻子的水，高高的舉起鼻子，將清涼的海水沖在可可身上，可可高興的說“好涼快啊！我也來幫你洗洗吧！”說完可可拿出一個花灑吸滿了海水也幫小象沖洗身上的泥沙。小象沖沖可可，可可洗洗小象，他們互相給身上擦肥皂，肥皂泡泡在陽光下變成了五顏六色的彩色泡泡，漂亮極了！

太陽公公要回家了，可可和小象貝貝也該回家了。可可和小象貝貝一起度過了愉快的一天，他們相約明天還來洗海澡。

評論人：賈越森

評論日期：2011-6-12 20:31:18

25：賈越森

字數：278

第八篇《小豬變干凈》

李老師：

小豬長的樣子: 圓圓的大大的小小的翹翹的胖乎乎的 垃圾堆 泥坑 滾來滾去

泥漿（jiang）哼哼哼(heng)小白兔的樣子: 長長的短短的紅紅的白白的 小白鵝的樣子: 紅紅的白白的 滴答 洗澡

撲通（pu tong）潑水(po shui)

小豬變干凈了

（一天，有一只）小豬常常到垃圾桶找吃的，吃飽之后，小豬躺在呢將里。小豬長著圓圓的頭，大大的耳朵，小小的眼睛，胖乎乎的身體，他一點都不怕臟，他來到草地上找朋友，他走著走著看見小白兔，小兔長著紅紅的眼睛，長長的耳朵，短短的尾巴，雪白的毛，小豬說小白兔長得真好看，小白兔裝過頭看小豬，小豬說：“小兔你能跟我玩么（，？）”小兔說：“你先洗個澡我就和你玩。”小豬走了，因為他不愛洗澡。小豬走著走著與到小鵝，小鵝長著紅紅的帽子雪白的毛，小豬說：“你能跟我玩么（，？）”小鵝說：“你深桑的泥漿低了一地，我帶你去洗澡。”小豬說可以。說著他們就來到河邊洗澡，小鵝和小豬跳到河里，小鵝給小豬身上和臉上潑水，他們非常高興。

評論人：賈越森

評論日期：2011-6-17 10:24:16

改錯：呢將---泥漿

裝過---轉過

玩么---玩嗎

與到---遇到

深桑—身上

低了---滴了

讀書與寫作

25號：賈越森

字數：230

李老師：《小豬唏哩呼嚕》閱讀闖關（第一關）

一、第一關：問答題

比一比，看誰的語言更完整、清楚、準確。要相信自己是最棒的！1.電子游戲廳里老虎機的秘密是什么？你覺得唏哩呼嚕該進游戲廳嗎？為什么？

2.唏哩呼嚕為什么要跑回家去拿爸爸媽媽褥子底下的錢，后來這些錢呢？唏哩呼嚕這樣做對嗎？為什么？

《小豬唏哩呼嚕》閱讀闖關 第一關

1.電子游戲廳里老虎機的秘密是什么？你覺得唏哩呼嚕該進游戲廳嗎？為什么？

電子游戲廳里老虎機的秘密是：吃5千吐1千。我覺得唏哩呼嚕不應該進游戲廳。因為游戲廳是賭博的地方，人們是不該去那里的，尤其是學生，如果迷上賭博后果是很嚴重的，學生應當要好好學習。

2.唏哩呼嚕為什么要跑回家去拿爸爸媽媽褥子底下的錢，后來這些錢呢？唏哩呼嚕這樣做對嗎？為什么？

唏哩呼嚕回家拿爸媽的錢是因為他還想玩游戲機把輸掉的錢贏回來，可是又輸光了。他偷偷拿爸爸媽媽的錢是不對的，這樣的行為是偷竊。

錄入人：賈越森

錄入時間：2011-2-14

25號：賈越森

字數：372

李老師：《小豬唏哩呼嚕》閱讀闖關（第二關）選做題

（四選二）

每道題都要求100字以上。這幾道題的難度很大，請你先和爸爸媽媽討論討論，多聽聽他們的意見，再回答，要想得到新學期的“讀書之星”，回答好這幾道題可是最關鍵的喲！

1.唏哩呼嚕和小狐貍偷偷打開了狐貍爸爸的保險柜，被狐貍爸爸當場抓住，作者都不忍心把下面的事告訴我們了，請你想一想后來怎樣了，寫下來吧。

2.你覺得猩猩經理該向來批發水果的客戶們收取“意思”嗎？為什么？如果你也來批發水果，你會怎樣做呢？

3.你喜歡哇嗚老師的語文課嗎？為什么？

4.你一定很喜歡唏哩呼嚕，能說說為什么嗎？理由要盡量充分。

《小豬唏哩呼嚕》闖關（第二關）

2.你覺得猩猩經理該向來批發水果的客戶們收取“意思”嗎？為什么？如果你也來批發水果，你會怎樣做呢？

我覺得猩猩經理是不應該向批發水果的客戶收取“意思”的。爸爸告訴我這是一種受賄行為，我們不應該收取不是自己勞動所得到的成果。如果要我來批發水果，我會把水果按照不同的質量來分類，再收取相應的金額，還會拿出一部分分給有需要的人。

4.你一定很喜歡唏哩呼嚕，能說說為什么嗎？理由要盡量充分。

可能在別人眼中小豬唏哩呼嚕是一只傻傻的小豬，可是我很喜歡唏哩呼嚕，因為唏哩呼嚕是一只聰明、可愛、勇敢、有愛心、有孝心的小豬。他用他的聰明智慧趕走了兇狠的大狼先生，和八哥小姐共同阻止了想干壞事的月牙熊。給鴨太太當保鏢、給大象做保姆鍛煉了他的勇敢和耐心。他樂于助人幫助野豬大俠找工作。用自己的辛勤勞動給媽媽送上生日禮物。我也要像唏哩呼嚕一樣做一個勇敢、聰明、有愛心的好孩子。

25號：賈越森

字數：353

《木偶奇遇記》讀后感

《木偶奇遇記》是意大利兒童文學家卡洛.科洛迪的經典代表作，故事講述了老木匠櫻桃師傅送給小老頭杰佩托一塊會說話的木頭，杰佩托用這塊會說話的木頭做了一個小男孩，并為他取名匹諾曹。杰佩托為了讓匹諾曹上學，賣掉了自己的襯衫，可是貪玩的匹諾曹卻為了看木偶戲而賣掉了課本。他受到狐貍和壞貓的誘惑與欺騙差一點被它們害死，多虧一位美麗的仙女救了他。仙女教育他要勇敢、誠實，可是匹諾曹不聽蟋蟀先生的勸告，結交了壞朋友，偷偷地到“玩具國”瘋玩，后來發現自己竟然變成了一頭驢，而且每次說謊的時候鼻子就會變得越來越長。最后，他在鯊魚的肚子里遇到了“爸爸”杰佩托，并成功逃了出來。經歷了各種磨難后，匹諾曹痛改前非，終于變成了一個真正的男孩。通過這本書我懂得了在成長的過程中，雖然我們會犯錯，但是重要的是要勇于承認錯誤并及時改正錯誤。

錄入人：賈越森

錄入時間：2011-8-24 11:00:21

25號：賈越森 字數：274

《假如給我三天光明》讀后感

《假如給我三天光明》是美國盲聾女作家海倫凱勒寫的。她很小的時候既聾又啞還盲，后來在家人、朋友和老師的幫助下，這個殘疾的女孩子不僅學會了多種語言，還考進了哈佛大學。她就是用這種驚人的成績受到了全世界人民的敬仰。

作家以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，表達了對光明的渴望和珍視，她并沒有向命運屈服，而是用一種積極、樂觀、奮發向上的態度來面對她的那個沒有光明和聲音的世界。

讀完這本書，我覺得現在的我們非常幸福，因為我們有良好的學習環境，健康的身體，還有觀心、愛護我們的優秀的老師，所以我們更應該珍惜每一分每一秒，努力學習、好好生活。

錄入人：賈越森 錄入時間：2011-8-25 21:36:56

媽媽的話：一年級結束了，雖然開始你的寫作只有一兩句話，而且錯別字不少，但是通過老師的教導和你自己的努力，媽媽看到了你的進步，希望新的學期你要更加努力，養成良好的閱讀習慣，寫出優美的文章。

第三篇：一年級語文第一學期教案

一年級語文第一學期教案

學習目標：

入學教育

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規

3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

1、每天師生第一次見面的問候及學生與家長的道別。

2、讓學生懂得上課要遵守紀律，并逐步養成這一良好的學習習慣。

3、初步培養學生良好的讀寫姿勢。樂。

教育和良好的學習習慣的養成教育。教學重點：

教學難點：使學生初步了解遵守紀律與課堂民主的關系。教學準備：課文圖片 課時安排：2課時

課時目標:

觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛。據畫面提示，對學

一、談話導入

從今天起，小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字，一個是大家共同的名字，這就是小

二、聯系實際，看圖說話 你在校門口看到什么？ 模仿練習師生行禮。

你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在說什么？ 今早，是誰送你來的？他走時還跟你說了什么？你向家長道別了嗎？

5、回憶我們學校的旗桿設在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式。

6、模擬練習。

課時目標：

觀察圖畫內容，使學生初步了解學語文學習的快樂。依據畫面提示，對學生進行良好的學習習出示圖二，觀察畫面

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

2012-2013

第一課時

生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育。

學生。你知道小學生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？

第二課時

慣的養成教育。

3、這時候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老師是怎樣做的？

二、出示圖三，說說做做

1、看圖說話：讀書的正確姿勢。

2、學生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。

3、模擬練習讀書。

三、出示圖四，說說做做

1、看圖說說寫字的正確姿勢。

2、小結：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導握筆姿勢。

4、按正確的寫字姿勢練習寫自己的名字，師巡視糾正：沒有規矩不成方圓，就要先要求坐好。

四、鞏固和延伸

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。2．同桌競賽，互相提醒。

3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。延伸：這位小女孩如果把“牛”的卡片貼到了馬圖的下面，你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？

教學反思：

漢語拼音

ɑ

o e 教學目標

1、學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

4、激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。

課時安排：2課時

課時目標：

學會單韻母a，能認清形，讀準音。認識書寫漢語拼音的興趣，會在四線格內正確抄寫單韻母。

一、觀察畫面，激趣導入。

（自由觀察，自由發言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。

二、學習單韻母ɑ

看圖說話，引出ɑ發音。

第一課時

小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）

2012-2013

在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—/

老師示范ɑ的發音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡子自檢發音口型。反復練習ɑ的發音，學習順口溜。

三、指導書寫，認識四線格。

認識四線格：看著拼音格“老師說，學生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，四、學習ɑ的四個聲調。

1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

2、認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學生根據聲調符號做動作。練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀

五、學習兒歌，復習鞏固。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à。

七、課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線

下格。

格中正確地描寫a。課時目標：

第二課時

認識聲調符號，在教師的提示下正確認讀帶調的三個單韻母。能直接讀出帶調a、o、e的音。

一、游戲復習韻母ɑ和四個聲調。

1、老師變序讀ɑ的四個聲調。學生用手勢做調號。

2、老師出示卡片，學生開火車讀。

二、學習o和e。

1、讀準音。

（1）、學習順口溜，識記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學校”；“e”：“一只大公雞伸著脖子（2）、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）、用e說詞，說句。

2、認清形，指導書寫。

（1）、看圖認形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個 圓圈o、o、o；河里一（2）、認識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？

（3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、（4）、老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，三、布置回家作業：打亂順序讀a o e的四聲。叫鵝鵝鵝.”

oˉ

oˊ

oˋ

只大白鵝，它的倒影e、e、e。

三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。評議等。（教師提示要寫滿格。）課后反思：

2012-2013

教學目標：

i u ü

y w

1、初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發喜歡學習拼音的興趣。

2、圖文結合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調，記憶yi wu yu三個整體認讀音節及四聲音

3、拓展認識漢字“單韻母”“聲母”“音節”，了解生活處處有語文，初步激發生活中識字的興趣。調，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。教學重點：1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。教學難點：i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。教學時間： 2課時

教學準備： 1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片 教學過程：

課時目標：

第一課時

1、學會i、u、v三個單韻母，能認清形，讀準音。

2、學會正確認讀帶調的三個單韻母。知道i上標調時上面的小圓點不寫。

3、會在四線格內正確抄寫三個單韻母.一、復習

1、上節課認識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？

2、教師示范書寫三個單韻母，學生書空。

（一）學習i、u、ü

1、認讀

①出示圖片，讓學生看圖說話，②根據學生的發言，隨機在圖片相應位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小③圖文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。

2、書寫

(二)學習四聲聲調

1、結合故事，展開教學

2、多種形式，讀記拼音

（運用多種形式：如闖關大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親手實踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）

三、總結

1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個字，讓

四、作業

1、認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字罐”，讀讀認認。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

二、新授

朋友真能干，都找出來了。

學生儲藏起來。）

2012-2013

第二課時

教學目標：

1、學會聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu，能認清形，讀準音。

2、正確抄寫兩個聲母。

3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。

一、復習導入

（一）認讀單韻母

（二）故事導入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學習

（一）學習y、w(二)讀寫整體認讀音節yi、wu及四聲

1、繼續故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他“音節”（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他們又叫“整體認讀音節”（跟讀）。

2、認讀四聲

師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節課再想辦

一、復習導入

1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節課故事，引發興趣，鞏固整體認讀音節yi、wu及四聲音節。

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據故事續編“小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。”也可以根據

2、正確書寫

三、小結延伸 法。

第三課時

教學目標：

1、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

2、認讀wu ya、yu 三個音節。

二、學習yu及四聲

書上的圖片續編“小ü脫掉帽子行個禮。”或其他個性化的創造。）

三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀

四、小結

2012-2013 贈送今天的“字寶寶”（音節）

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節拼拼讀讀。

2、認：認認積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。

五、作業

課后反思：

教學目標：

b p m f 學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。認識3個生字，正確讀詞。

通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

教學重點： b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字。教學難點：韻母帶調拼音 課時安排：2課時

課前準備： 字母卡片、黑板上畫好四線格 教學過程：

第一課時

課時目標： 學會聲母b、p，讀準音，認清形，正確書寫。學會四個聲母m、f，讀準音，認清形，正確書寫。

一、復習導入

翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。

2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。讀音

小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發出的聲音不像單韻母那樣認形

小朋友們再看b，你發現了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯系生活，大膽想象）書寫

聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。讀音

（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

（2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（3）小朋友發現了，b和p發音非常像，怎么區別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學生認形

（1）再看p，你還發現什么了？

（2）編順口溜，區別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

二、圖畫與字母結合，學習b 響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

三、圖畫與字母結合，學習p（師范讀，開火車讀）

發一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發音：發b時薄紙基本不動，發p時薄紙有明顯的顫動。）

2012-2013

書寫

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導。

同桌互學mf的音和形，匯報學習結果，師生評議。書寫指導m和f（方法同b和p）開火車，鞏固b p m f的發音。

歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。

四、學習m f

五、復習鞏固

課時目標：

2、認識3個生字，正確讀詞。

第二課時

1、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節.一、創設情境，復習舊知

1、小朋友們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友啊？（板書：單韻母：a o e i u ü

聲母：y w b p m f

音節：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。

1、學習拼讀音節，領悟方法。

（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）（2）小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習拼讀，并讀出四個聲調（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

2、交流

（1）這是誰？（八戒）卡片上的數字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。

小朋友們，我們已經學會了拼音，從現在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的同桌合作學習，拼讀生詞。老師指導輕聲的讀法，男女生賽讀。學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？

二、激發情趣，學習新知

三、認讀字詞，看圖說話

拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

四、作業。

1、書寫。

2、拼讀。課后反思：

2012-2013

教學目標：

d t n l 運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l展開想象，與生活中事物聯系，記住形； 認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；

認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產生對花草樹木的愛護之情。與單韻母組成的音節；

教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。課時安排：2課時

教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

課時目標： 學習d t二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。教學流程：

一、復習引入

二、圖畫記憶，學習d

1、讀音

（1）出示課件d指名認讀；個別認讀，（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱（4）開火車認讀

2、記形

（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記； 想象，在書上畫；（3）請學生上黑板畫

3、書寫

（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置；

根據回答在四線格中范寫

桌寫d

在書上描紅一個，再寫一個

1、讀音

（1）出示課件t指名認讀；

（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；(3)感受氣流強弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強

2012-2013

第一課時

兒歌記憶（自由說，個別說）

三、圖畫記憶，學習t

（4）開火車認讀

2、記形

（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）

（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請學生上黑板畫

3、書寫

（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。看書觀察：t在四線格中的位置；

（2）根據回答在四線格中范寫

桌寫t 在書上描紅一個，再寫一個。根據音節做示范動作（dǎ dī tà tī）

雙手叉腰，一起做動作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢；tà

四、課中操：游戲鞏固

踏左腳，tà踏右腳。）

五、故事激趣，認字詞

課時目標： 學習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。

一、復習引入

二、運用已學方法學習n、l

1、出示課件n、l，讀準音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）

2、想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）

3、仔細觀察四線格，正確書寫。

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學過的音節。

2、同桌互讀，互幫

3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？

4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導孩子愛護花草樹）

2012-2013

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”……

2、說一說：你在圖中看到了什么？根據學生的回答出示帶拼音的詞語。

3、讀一讀：這些字你認識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

4、師繼續故事描述：正在這時候，小馬聽到后面傳來著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等……”

5、說一說：這是誰？打打招呼（強調“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。（出示課件：田野中馱米的馬兒）

（課件出現小兔）

第二課時

三、誦讀兒歌，悟情感

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

1、出示音節：nǔ lì 拼讀

用“努力”說一句話：根據音節說話練習（自由說——個別說）

2、貼出各種水果形狀的音節卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領大家念。

四、擴展活動

課后反思：

教學目標：

準確認讀6個單韻母、10個聲母。正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

復習一

能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

教學準備：拼音字母卡片 教學時間：2課時 教學設計：

一、我會讀 游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發音）指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？ 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）同桌互抽卡片互讀互聽。字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

第一課時

我會寫

得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2012-2013

辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答出示：b—p—d

n—m

學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？ 指名學生說。

練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！出示音節，拼讀音節。課件出示喇叭圖。

你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）請你用喇叭來說一句話。

其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。bù pǐ

mù mǎ

dì tú

bó bo

f—t

u—ü等。

個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

二、看看讀讀

三、拓展練習（機動）

第二課時

課前操：b—d—p 生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰；當d時，左手叉左腰；當p時，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確！

一、我會連

1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）

這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你學生拼讀音節（小組活動）（1）讀音節，找出動物的家。

（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yā”的樣子畫一畫，連的線要最短。

4、作業點評。

5、游戲：找名字。

把寫有6 個音節的卡片和6 個動物頭飾分別發給12個學生，請戴頭飾的學生上臺說：“我的們能不能自己拼一拼音節，讀準它們的名稱？

名字在哪里？”拿到相應卡片的學生上臺拼讀，帶讀。

二、我會認

2012-2013

1、我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一

2、出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。

3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習；四人小

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。1.游戲：“看口形，猜字母”

教師做字母的發音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或學生做口形，讓教師猜。

2.詩歌：《雨媽媽》 起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。……）組練習讀字詞；自己認讀，再向同學展示）

三、擴展活動

課后反思：

教學目標：

1、學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

ｇ k h 教學重點：1.讀準個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。

教學難點：教給學生三拼連讀的拼音方法。

教學準備：1.本課的生字、生詞卡片。；畫有四線格的小黑板。

2.自制課件。

課時目標： 學會三個聲母g K h，讀準音，認清形，正確書寫。

1、出示卡片，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

b、m、f、p、d、n、l、t

b—d m—n f—t b—p

指導讀

二、看圖總體感知 看：指導學生仔細觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？

2012-2013 3.學生準備：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、?的字母卡片

課時安排：2課時（也可適當調整為3課時）教學過程：

第一課時

一、復習導入

說：學生在老師的指導下練習說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們在什么地方干什么？水中有什么？）相機出示教學，孩子先說到哪個就教哪個，的教學順序可以適當的調整。三.學習的ｇ音、形以及書寫

（一）1、(1)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）

（2）指名試讀

2、學生練習發音，體會發音要領

3、利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。

（二）練習拼音 1復習拼音方法。

2讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼讀音節。

（三）指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。學生學寫字母1—2個

四、學習k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

8、范寫k，學生書空練寫。（指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學生學寫字母1—2個）

9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

五、學習h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

2.字母h的形，我們應當怎樣來記呢？

教兒歌：一把椅子h h h 練習四聲：he 讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

課中休息：把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

2012-2013

六、鞏固練習

老師讀兒歌，學生聽。

課時目標：

第二課時

讀準三個聲母與單韻母相拼的音節。初步掌握三拼連續的拼音方法。認識五個生字，會讀兒歌。

一、復習舊知 激發興趣 做找朋友的游戲：讓學生把聲母：g k h與單韻母：a o e I u ? 的卡片找出來，教師讀音節，學生迅速把相應的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。游戲中學習“三拼法”

1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ幾個音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發現這

3、在學生討論的基礎上，教師以ｇｕā為例告訴學生：

這叫三拼音節，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和幾個音節與以前學過的音節有什么不同(由三個字母組成)。

韻母。），a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。

（演示）小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節

教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。板書：hu?,說出哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。小組做三拼練習，進一步掌握發音要領。k

—u—a—

kua h

hua

d

duo t

—u—o—

tuo n

nuo

1、帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。

3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。

（2）看圖用新詞說話。

4、認讀五個生字，注意區別“畫—花、個—哥”的聲調。

5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。

g

gua

三、認讀字詞，讀兒歌

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。

ｇā—ｇｕā ｋā—ｋｕā ｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕō ｈú—ｈｕó

ｋù—ｋｕò

3、讀一讀，2012-2013

連一連。

ｈｕā ｈｕà

ｇē

ｇè

畫

花

哥

個

五、作業：拼讀

六、注意事項

習

七、板書

ｈｕǒ

ｈｕā

ｇｕō

課后反思： 盡管這節課的重點是三拼音，但是也不能忽視五個要求會認的生字，一定要落實扎實，所以，可以根據孩子的接受情況和教學目標的落實情況，適當的調整課時，可以再加一課時，進行鞏固學

j q x

學習目標：

1、學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創作中學會傾聽，學會創造，學會合作，感受學習的快樂。

教學重點：重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

教學難點：難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

教學準備：

1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。課時安排 2課時

一、談話，導入新課

孩子們，從開學到現在，能干的你們認識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，二、教學聲母jqx

1、學習jqx的發音（1）學習j 小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進門，就聽見從墻頭傳有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？

第一課時

課時目標: 學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。

來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——（公雞）。

2012-2013

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。范讀——跟讀——指名讀 出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。汽車上面真擁jǐ，彎腰來把鞋帶jì

邊打節拍邊朗讀（2）學習拼音q 出示：

一二三四五六七，七個氣球齊飛起。一起飛到北京去，qī qí qǐ qì。

（指名直接讀出——齊讀）（3）學習拼音x 邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。指名讀——全班開火車讀 出示：西瓜大又圓，味道甜又香。一塊又一塊，xī xí xǐ xì。

（變化節奏，師示范打節拍讀——生跟讀）

2、識記jqx的形

（1）、現在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。（2）、一下子認識了三個聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親——指名讀

熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

3、書寫jqx 我們字母新朋友jqx已經休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地出示：

j、q、x,j、q、x, 三個朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個氣球齊飛起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告訴我們關于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想

三、鞏固

送給咱們一件禮物。

跟他說些什么呢？

四、鞏固練習：1.讀字母。

2.背誦學過的聲母。

2012-2013

第二課時

課時目標: 學會jq、×與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀！、q、×開頭的三拼音節;識生字，學習兒歌。

一、復習音節

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。” 故事導入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他

二、j q x 和v的拼讀

正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？——隨著課件出示，——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導學生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認識你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

2012-2013 你們瞧，他們手一拉，你有什么發現？ 看圖：圖上有哪些人在做什么？ 自己輕聲讀讀音節，再回答。

拼讀音節：

下棋

洗衣服

搭積木

復習整體認讀音節yi，輕聲fu。（若單獨念是第二聲）

讓學生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。爸爸好下棋，愛思考。

丁丁搭積木，味道好。紅紅喂小雞，樂陶陶。孩子們，快去讀讀，你發現什么了？ 你也能學著這樣的構詞方式，說一說嗎？ 讀兒歌。連一連、讀一讀

摘蘋果：把生字和音節寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節，就把蘋果送給誰。說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。

三、認字詞，讀兒歌

出來。

四、開展活動

課后反思：

教學目標：

Z C S

1、學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫

2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節

3、學會zi ci si 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲

4、認識5個生字，會讀兒歌。

重點：z c s發音及zi ci si的整體認讀 難點：z c s的發音及熟練記憶，還有s的書寫 課時安排：3課時

課前準備：音節卡片、“蘋果”（一面帶有字母或音節）

讀音節.一、創設情景，揭示課題

1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學習，看看誰來了？今天它將和我們一起學習新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）

二、教讀聲母z c s

（一）、看插圖，引出z c s

過渡語： 我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？

1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發短輕音，就是今天我們要學的一個聲母“z”。老

2、教學聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發的輕短就是我們今天學的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發老師范讀，學生跟讀，小組讀，開火車讀。

3、讀著讀著你發現了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現在想不想開動你的小腦袋根據插圖（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學的拼音交上朋友，二來可以訓練學生的思維和達到語言

第一課時

課時目標: 學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫;學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼師范讀學生聽，指名讀檢查發音。輕短就是我們今天學的“s”。

(二)、自主認識字形

自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。文字的訓練。）

（三）、學習拍手歌

過渡語：看剛才同學們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像個小2zzz。你拍c我拍c，像個半圓ccc。你拍s我拍s，半個8字sss。

(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學過的拼音。)

三、學寫聲母z c s

2012-2013

1、教師在四線格里范寫，學生觀察。

你發現了什么？（發現了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）

2、書空寫

在書上描紅，再寫一個

3、學生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導。

過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？

3、誰能用以前我們學過的方法自己拼讀（學生自己聯系拼讀）

4、誰能當小老師來交大家讀？生教生，練習拼讀zɑ ze zu zuo 開火車讀 zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調的音節組詞。重點是

5、自主拼讀c s，方法同上。

四、z c s拼讀音節 們幫忙啦！

zuo。

第二課時

課時目標：學會zi ci si 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

一、復習導入新課

談話激趣：上節課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們去但通往寶藏的路上有好多難關，有沒有信心克服這些困難？

尋找拼音王國的寶藏。

二、學習整體認讀音節zi ci si

（一）、第一關：學習zi

小粗心，愛喝醋，cī cí cǐ cì 拿著醋瓶真糊涂．

小粗心，別粗心，粗心叫你喝不到醋。

1、掌握讀音：聽老師讀z 和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，2、認清字型：比較z 和zi 有什么不同與相同之處

3、兒歌鞏固：zi 整體認讀音節，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢： 紫色樹, 紫色花, 紫花開了結紫瓜, 紫瓜柄上長小刺, 紫瓜里面裝芝麻。zī zí zǐ zì

1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。

2、兒歌鞏固：

讀長一些。注意：整體認讀音節是一體的，不拼讀。）

（二）、第二關：學習ci

（三）、第三關：學習si

2012-2013

1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。

2、兒歌鞏固： 蠶寶寶，白胖胖，sī sí sǐ sì

z—zi c—ci

s—si

zi—za

ci—cu

si—se 書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。

吐銀絲，造新房，造了新房送工廠，織出衣服千萬丈。

（四）、第四關：讀一讀，比一比。

三、書寫指導

第三課時

課時目標: 認識5個生字，會讀兒歌。

一、復習及整體認讀音節

二、認讀字詞，讀兒歌

教學目標

學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節。學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節。

認識7個生字，會讀兒歌。

重點：zh、ch、sh、r的發音和整體認讀音節的發音。難點：zh、ch、sh、r的發音。

第一課時：學會zh、ch、sh、r四個聲母和zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節，讀準音，認第二課時：學會拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母組成的音節，認讀字詞，會讀兒歌。復習5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

1、拼讀詞卡。（課文插圖內的詞語）

2、說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。

3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。

4、聯系生活，說說你在家里會做哪些家務事？

三、看圖讀詞語

四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環節將留做家庭作業）

zh ch sh r 課時安排 清形，正確書寫。

教學準備：字母卡片、畫有四線格的小黑板 教學時間：2課時 教學過程：

2012-2013

課時目標:

學會zh、ch、sh、r四個聲母和zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節，讀準音，認清形，正確

（一）復習新知，導入新課

1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節“zi ci si”。

2、指名讀，讀對的獎給他。

3、齊讀。

（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”

1、師：故事發生在一個美麗的大森林里，是什么時候？

2、圖上有哪些動物？

3、這只兇猛的獅子想要干什么？

4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？ 書寫。

第一課時

（三）借助語境歌學好“zh ch sh r”

1、學習語境歌。師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

2、聯系表音表形圖，讓學生探究字母讀音小組學習：

（四）、游戲鞏固

1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發音）

（五）教學“zhi chi shi ri”

1、教學zhi chi shi ri的讀音。

（6）集體練讀。

2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。

（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？（2）自由練習，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。

2012-2013（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上（2）出示：zhi chi shi ri（3）師：誰會來當小老師讀一讀？（4）指名讀。

（5）小結：這叫整體認讀音節，“i”不發出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。

了。“zh ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。

2010－2011

第二課時

課時目標:學會拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母組成的音節，認讀字詞，會讀兒歌。認讀翹舌音zh ch sh r及相應的整體認讀音節zhi chi shi ri.認讀蘑菇上的帶調音節zh? zhuō shé chē shú ruo rè

rù.1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？ 指名讀，認字。

（1）、說說你是怎樣記住生字的？給“出”字編個順口溜。（2）、開火車讀，指名讀。

（3）、用“讀

騎

車

”口頭組詞，看誰說得多。

（4）、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復，看哪列火車最長。

1、學生自己拼讀紅色音節。

2、找找還有哪些音節自己會拼，讀給同桌聽。

3、這首兒歌中藏了一個生字“話”，你能給它找找朋友嗎？

4、教師指導讀兒歌。

5、誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學校，你想和他們說什么？

6、學生熟讀兒歌。

一、復習導入

二、拼讀音節

三、認讀字詞

四、讀兒歌

課后反思：

教學目標：

復習二

1、通過有趣的練習形式復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。

2、讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語初步思維訓練，鞏固拼

3、復習認識的字 讀方法。

教學準備：聲母卡片、若干小棒、一根毛線 教學時間：2課時 教學設計：

2012-2013

第一課時

一、導入：

小朋友，你們想不想玩游戲？這節課，我們就一起到“復習二”去玩幾個有趣的游戲。

二、做游戲，鞏固聲母

游戲一：吃水果（“讀讀記記”）

1、激趣：

出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、蘋果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后

bpmf

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2、介紹游戲方法：

師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生……）只要你能快速準確地讀出圖后的聲母，就能得過渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。

3、同桌合作，互相練讀

4、做游戲： 指名讀----男女賽讀----小組讀----齊讀

過渡：小朋友，這些聲母的本領真多。瞧，我們的姓中就有呢！比如說程老師的“程”(cheng),游戲二：助人為樂

1、黑板上板貼9張聲母卡片

g k h j q x zh ch sh

2、介紹游戲方法：

想一想，我們班哪個小朋友的姓里有上面這些聲母？

3、指名交流

4、幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對了，那這一組就可被評為“最佳助人

5、同桌交流

6、各組上臺匯報，并從黑板上找出聲母

7、評出“最佳助人為樂組”

8、說說爸爸媽媽的姓里有什么聲母？

過渡：小朋友，我們除了用筆來寫出聲母，還可以用什么來表示？

1、師生交流：

（小棒、毛線、手勢、身體……）

2、教師示范：

現在我用3跟小棒擺出一個“z”,你們動手試試吧！

3、學生動腦動手擺字母

4、交流：

（1）用物擺：毛線、小棒……

（2）用肢體造型：彎腰就是n……

(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個y…… 有2-4個聲母，鼠標點擊一個圖案，就會出示其后的聲母：

到水果貼圖。

就有聲母c。

為樂組”

游戲三：擺一擺

2012-2013

第二課時

一、復習導入：

1、師：上節課，我們玩了三個有趣的游戲，把23個聲母記得更牢了。來跟他們打打招呼。(抽過渡：聲母媽媽生了幾對雙胞胎，可像了。誰來認認？

2、認讀z-zh

c-ch s-sh r-l p-q b-d 過渡：認了聲母，咱們趕緊去看運動會吧！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地走來了。牌子上寫讀23個聲母卡片)著什么，你知道嗎？

二、運動會，復習字母

（一）認牌

2012-2013

1、生自由拼讀

2、怎樣才能準確拼讀音節呢？誰來給大家提個醒？

3、提醒：讀準平翹舌音

4、同桌練讀

5、指生交流

6、男女生賽讀

1、課件出示一棵長有兩種不同的水果：紅蘋果和梨子。而且梨子代表一等獎，紅蘋果代表二

2、指生頒發二等獎，并公布名單：

讀、過、洗、服、樂、做、話、地

3、指生頒發一等獎，并公布名單：

哥、弟、雞、車

4、這三行你發現了什么？

5、用上其中的幾個字，說說句子。過渡：獲獎名單公布了，有什么獎品呢？

1、生自由拼讀

2、同桌練讀

3、指生交流，糾正讀音

4、哪些音節容易讀錯，你們是怎樣幫助同桌的？

5、思考：qi che 與

huo che為什么可以用一條線連起來？

6、生獨立思考，連線

7、指生交流，說說連線的理由

8、有請頒獎嘉賓，頒發獎品（不過告訴你們，這些可都是模型哦！）

（二）公布獲獎名單 等獎。現在有兩位嘉賓頒獎。

（三）領獎

課后反思：

教學目標：

ai ei ui

1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。

3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學重點：1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節。教學難點：讀準復韻母的音 教學準備： ai ei ui 的四聲卡片、教學掛圖或課件 教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。

一、復習引入，故事揭題。

二、學習ɑi ei ui及其四聲。

三、學習聲母與ɑi ei ui的拼讀。１、告別了拼音王國的國王，小兔子和復韻母們來到了一片廣闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。原來聲母寶寶給復韻母們送來了扇子，也送來了清風，多體貼呀！小朋友，我們來比比看，哪一組拼讀得準，拼讀得快。自由練讀――開火車比賽讀。（表揚說：小兔子喜歡第 組）

２、復韻母們玩累了，你看小兔子給它們準備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你３、小兔子和復韻母們吃飽喝足后就念起了兒歌，你們想念嗎？（課件）（每人一份）hēi tù bà bɑ huì zhòng cài 黑 兔 爸 爸 會

種

菜，bái tù mā mɑ lái shāo cài 白兔 媽

媽 來 燒

菜，xiǎo xiǎo huī tù ài chī cài

小

小 灰

兔愛 吃

菜。xiǎo tù quán jiā zài yī qǐ

小 兔 全

家 在 一 起，huān huān xǐ xǐ lè wú bǐ

歡

歡 喜 喜 樂 無 比。

摘蘋果游戲：指名拼讀新音節――指名讀兒歌――加動作讀――拍手讀。

１、復韻母們玩累了，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不動它們了，我們來２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌喜歡吃那個，就拼讀哪一個。――指名讀，其余生跟讀。我會讀（圈出今天認識的新音節，拼一拼，讀一讀。）

四、鞏固拼讀，正確書寫。

送它們，好嗎？范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個新音節中的三個，寫一寫。一拳。

2012-2013

一、復習導入

1、抽讀復韻母 ai、ei、ui及其四聲。

2、指生說標調規則。

第二課時

教學目標：認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

3、拼讀音節nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。

1、演示課件：春天植樹圖

師描述：春天來了，和風吹拂，空氣濕潤，萬物生長。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工

2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。

3、拼一拼：這些音節你認識嗎？同桌互相讀一讀------師生交流

4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？

5、練一練：學著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。

二、激趣導入，學習句子

具，來到郊外植樹……

三、讀兒歌，認字詞

四、擴展活動

1、戴帽子的游戲：學生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。

2、猜謎語：（老師說，學生猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

（2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

教學目標

學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。認識8個生字，能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

ao、ou、iu的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。課后反思：

ao ou iu 教學重點：

教學難點：iu的發音，iu和“ui”的字形及標調的區別。教學用具： 拼音卡片、收集兒歌、“ai ei ui”的頭飾、制作蘋果樹（蘋果拼音卡片）課時安排：2課時 教學過程：

2012-2013

教學目標：

第一課時

1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀兩拼音節。

重

點：學會復韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。

教學難點：“ao”的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音。“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，學生容易混淆。

一、復習導入

二、學習ao、ou、iu 師：小朋友們，你們在歡迎ai ei ui時，他們三就悄悄地對我說：“章老師，15班的小朋友真是夠厲害的，不過，我們倒想看看不用你介紹，他們自己能不能發現我們的名字。”小朋友們，有信心嗎？

出示圖片——奧運五環旗 問：你們知道這是什么？

師：讓我們感到激動的是，在2008，奧運會要在中國北京舉行

奧運會的“奧”跟我們要奧運會的“奧”跟誰有關？——是ao的第四聲。出示ao（1）誰喜歡跟ao打招呼 指讀——教師糾正發音方法，ao是由兩個字母組成的。發音時，從認識的哪位拼音朋友有關？——是ao的第四聲。（點擊出示：ao）

前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。同桌互聽互讀→全班抽查→師：你喜歡 ao，我也喜歡ao，哈哈我們都喜歡ao。秋天倒了，天氣涼了，咱們給可愛的ao戴上帽子好嗎？——指名板演四聲。（其他學生背聲調兒歌）

（2）四人小組合作學會“ao”的四聲，（組內讀-匯報讀-男女賽讀）（3）四聲都會讀的有嗎？——把打亂順序的卡片（指讀、同桌抽讀）

（4）誰有好辦法記住 “ao”？（順口溜：奧運盛會北京開，左a右o“ao” “ao” “ao” 師：小朋友，我們快樂的比賽著，草地上，小動物們也想舉行比賽。他們都是誰？（5）m-ao-mao b-ao-bao

3、gou

hou看看狗和猴的音節，你們又發現了誰？——“ou”（1）師：哦，“ou” 你真棒！

誰愿意當老師教教小朋友？（小朋友仔細聽）你是怎樣叫“ou”的？

指讀正音教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的咱們就聽這位小老師的，一起叫叫“ou”

-——對了學生說ou” 你真棒！（2）拼讀gou

hou

4、“niu

師：“你們又有什么新發現？”

師：你真優秀？小朋友們說該怎么叫“iu”學生一起讀

2012-2013 音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

三、課中操：拍皮球

四、讀兒歌（鞏固ao、ou、iu的讀音）

交有ao、ou、iu三個拼音朋友幫忙，我們的本領又大了，不但能用上o、ou、iu說話，還能學（1）自主選擇兒歌，小組合作學習。（可以選喜歡的，可以選會讀的，可以選有困難的）推選兒歌呢，（出示兒歌）

一名讀得好的來展示學習成果。方法：找出今天交的韻母朋友拼一拼，讀一讀——一起結合自己已學的拼音和字合作學習兒歌。

（2）交流（匯報讀——選同一首的起讀——帶領小朋友讀）及時獎勵學得好得小組和個人。

五、書寫練習。——做拼音卡片

第二課時

課時目標:復習鞏固復韻母,學習課文和兒歌,并會認本課字.教學過程： 課前復習

開火車認讀復韻母。用復韻母給紅花取名字。開火車讀四聲。

森林爺爺要過生日了，邀請了許多動物來參加它的生日宴會。它準備了豐盛的食物招待客人。看圖學話。

有新鮮的魚、嫩嫩的草、香噴噴的肉。小貓、小狗、小馬、小牛都來參加生日宴會了，森林爺爺想請一（5）班的同學當它的助手，幫助它分食物。但是它先出了一道題目考考同學們。（把動物和它喜愛的食物連起來。）

2012-2013 出示句子，指名讀。

你還知道哪些動物喜歡吃什么？試著用拼音拼一拼。認字。（選你最喜歡的字給它找一個朋友。）把剛認的生字帶回家。這節課你學會了什么？

三、鞏固練習

四、總結。課后反思：

教學目標：

學會復韻母ie üe、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書寫。學習聲母與復韻母ie üe 組成的音節，能準確拼讀。學會整體認讀音節ye yue。

認識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

ie ue er 教學重點: ie üe er 的發音，聲母與üe組成音節的拼讀以及認字 教學難點:er的發音 課時安排：2課時

教學目的：

1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書2．學會整體認讀音節ye、yue。3．初步進行ie ue 的拼讀練習。

1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

一、創設情境，復習導入

1．今天，老師給大家帶來了一位新朋友——丁丁。

國慶節放假的時候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，2．來，讓我們跟他們打個招呼吧！（生齊讀）

3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”

誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復韻母）

二、合作探究，學習新知

1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發吧!飛寫。

第一課時：

教學重點：

教學流程：

瞧，他們出來了！（出示：ui ou ai ei ao iu）

機“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風景真美啊！丁丁一邊看（出示椰子圖），一邊聽（出示耳朵圖），不知不覺已經到了晚上（出示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）

2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復韻母兄弟呢！你們發現了嗎？”3．大家仔細看看圖，想一想，這三個復韻母該怎么讀？（學生自由試讀）4．全班反饋交流

5．學習整體認讀音節：ye yue 6．小小組合作自主學習ie ue er ye yue的四聲

2012-2013（出示三個復韻母：ie ue er）

三、學習拼讀音節

1．出示音節：nue lue jue que xue 自由拼讀 2．指名讀——開火車讀——齊讀 3．拼著這些音節，你又有什么發現？（ü碰到jqx，頭上的兩點帽子就沒有了。）

復習兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？ 四．學習音節詞

1．仔細看圖，你都看到了什么？

2．小小組組長拿出音節卡片，檢查組內同學的拼讀情況 3．全班匯報交流。教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節詞說話訓練

你能用這些音節詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！

第二課時

教學目標：繼續練習拼讀與ie ue組成的音節。正確朗讀句子，兒歌。學會8個生字。教學重點：音節的拼讀，學會8個生字。教學過程：

一、創設情境，引入新課

小朋友課間休息的時候會做什么呢？今天我們就到另一所學校看看那里的小朋友課后都做些二．讀句子，識生字。

1．觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？

2．根據學生回答隨機出示生字卡片“飛機”，齊讀。教學“飛機”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的3．出示句子。

（1）。學生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標出帶有ie ue的音節，加強拼讀。）

（2）。學習四個生字。“家”先反復讀，再讓學生組詞。“有”認讀后連成詞句讀。能用“有”說一4．再讀句子，體會“有趣極了。”指導有感情地朗讀。三．讀兒歌，識生字

1．這些活動多有趣啊！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發現了很多有趣的2．認讀兒歌。

（1）。指名讀紅色拼音。

（2）。同桌互讀——教師指導讀（提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子

2012-2013 什么？

鳥兒，“機”可以讓學生找找朋友。

句話嗎？

東西，我們一起來聽一聽吧！（課件出示圖片，同時播放兒歌錄音。）的末尾讀輕聲。）

（3）。自由讀兒歌，圈出生字。3．指導識字。

4．再次朗讀，鼓勵背誦。

四、指導書寫ie、üe、er1．說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。課后反思：

教學目標：

比較形近韻母，熟練拼讀音節。

正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。生兩個字母要寫緊湊。

復習三

課前準備：音節卡片、詞語卡片 教學時間：2課時 教學過程：

一、復習形近韻母

談話激趣：一個陽光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動物們正在舉行一場生動的動物運動會。課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子

你們認識他們的名字嗎？能準確地讀出來嗎？在小組中試一試。（個人讀——同桌互讀——齊四聲練習

這些復韻母長得可想像了，不仔細看很容量出錯。如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它，拼讀音節練習：

j

d

b q

ie

t

ue

p

i

ao

x

n

m 瞧！運動員們舉著牌子走來了。

讀）

記住它。

二、拼讀音節

三、認讀詞語

1、森林運動會，有許多人都想來參加呢，看一看有誰。（看書自由讀詞語）

2、在老師這兒有一些請柬，請你來送一送，邀請他們來參加森林運動會吧。（1）分發詞語卡片，小組里自由認讀。（2）學生拿著找門牌，對號入座。

2012-2013

人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟 動物：小雞、小魚、河馬、水牛 動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服

客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起來讀讀這些詞語。

小結：原來小朋友按一定的規則來找人，怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的一起來讀讀這些詞語，注意該讀輕聲的要讀輕聲。

運動會馬上要進入最緊張最激動的時候，大家快來做好準備。看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節向同學老師請教。檢查交流：個人讀——小組讀——全班讀——師生評議。

比賽開始了，用圓、不同長短的直線組成各種圖形，試一試。（個體活動）學生展示交流.客人嗎？（詞語拓展）

四、讀讀拼拼

課后反思：

an en in un ün 教學目標：

1、學會an en in un ün，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yuan、yin、yun。

3、認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。前鼻音的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻音組成音節的拼讀以及認字識本課教學的重

2、學習聲母與前鼻音組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規律。重點、難點：

點。三拼音節的拼讀識難點。課時安排：3課時 課前準備： 教學掛圖、音節卡片 教學過程：

課時目標:

第一課時

要求學會五個前鼻韻母，讀準音、認清形、正確書寫；學習二拼音節、三拼音節的拼讀。

一、復習導入

二、看——發現

今天復韻母家族的隊伍又壯大了，來了幾個新朋友。現在讓我們一起來看看它們都長什么樣？

2012-2013

我們暫且只看不說。好，現在誰來說說你發現了什么？

生說發現（它們每個韻母后面都有一個n）問：誰也有相同的發現？老師真佩服你們！

三、聽——發現

小朋友一個發現很可貴，但聰明的小朋友相信不會只滿足這樣，更會不斷地發現。聽老師讀這五個音，聽完后說說你的發現。小結發音規律：單韻母+韻尾（n）發準韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）快速開火車讀（訓練面要廣，重點糾正發音）

剛才小朋友們通過自己的發現，找到了規律。一個單韻母加一個韻尾“n”就組成了前鼻韻母，還有什么辦法也能幫助我們讀準這五個音嗎？

四、圖——發現

出示：天安門。這是什么？你能用一句話來向全班小朋友作個介紹嗎？ 出示“an”，說說聯系圖你發現了什么？ 你能編個順口溜嗎？ 抽一小組開火車讀。

剛才我們通過自己的發現找規律，通過看圖說話發準了它的音。下面還有4個鼻韻母，你也能

五、同桌合作讀。

這么短的時間，通過同桌合作學習，很快就讀準了這五個鼻韻的發音，真棒！現在，電腦老師出示標調音節：按順序標調讀——不按順序標調讀

六、小結：當單韻母和聲母在一起時，一律戴在單韻母的頭上。

七、書寫指導

小朋友，在拼音王國里玩得高興嗎？現在，讓我們把這五個前鼻韻送回到四線格的家中。看老師范寫，你們用心來看，說說寫時要注意什么？ 自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。

注意坐姿，寫得好的孩子獎勵他上臺來給鼻韻母戴上你喜歡的帽子。

課時目標: 學習整體認讀音節yuan yin yun；學會正確朗讀兒歌，學習3個生字。

一、復習舊知，引入新課

1、復習五個前鼻韻母。

2、復習聲母與鼻韻母的拼讀。

3、過渡：小朋友，可真能干！這節課我們就用所學的知識來學會拼讀兒歌。從而發準了這五個音，真值得驕傲！

這樣試著找找規律讀一讀嗎？

也想來湊湊熱鬧，考考大家，你們歡迎嗎？

第二課時

二、學習兒歌，拼讀識字

2012-2013

三、學習整體認讀音節：

課時目標:

為復習鞏固音節的拼讀，正確朗讀句子，認讀5個生字。

談話：小朋友們，現在是什么季節？秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們

1、出示：an en in un ün。來，跟他們打聲招呼吧！這一隊叫什么隊呢？

2、出示：yuan yin yun。這又是什么隊呢？他們的名字誰會叫？開火車讀一讀。

3、瞧！這兒又來了一隊。這一隊的隊長是我們全班的小朋友，誰來點名？ 出示：zhuan

shan jin tian（指名讀）這兒有幾位隊員長得特別像，哪位隊長能分清？ 出示：qian dian bian

pian 先指名讀，再開火車讀。

過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快

一、活動一：隊列訓練，復習拼音。

在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！yuan：

課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發現了什么？（圓的）“圓”的第一聲就是整體認讀音節yuan的讀音。板書yuan，老師范讀，學生觀察口形。

學生體會讀，并試著發音。（開火車大面積檢查讀音）說說讀整體認讀音節的要領。

聯系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠方、遙遠、心愿、醫院。yin

yun：

讀準音。出示yin yun 和in ün.提醒：請仔細觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發現。（學生觀認清形。鼓勵學生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認讀音節yin yin yin.）聯系生活用語練讀yin yun的四聲。（陰天

引路

手印

白云

運動）

四、書寫指導

1、說一說每個整體認讀音節在四線格中的位置。

2、仔細看老師范寫。

3、書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。察后談發現：yin yun是整體認讀音節，發音與in ün相同。）

第三課時

把學習用品整理好。”

二、活動二：整理書包，鞏固拼讀。丁丁有哪些學習用品還沒整理好呢？我們的小組長都知道。小組長，快拿出來，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼。讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

2012-2013

學生合作讀卡片：zhuan bi dao

zi dian

wen ju he

qian bi

yuan zhu bi

xie zi ben 小朋友，丁丁有哪些學習用品還沒整理好，你們知道了嗎？瞧，丁丁好不容易把學習用品找回各小組派代表上來將音節卡片貼到相應的圖片下面。師一邊引讀一邊收拾卡片。

過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）仔細看圖，說說你看到了什么？

引導學生看圖說一句話，再連起來說幾句話，然后有順序地說說丁丁看到了什么。（在學生說出示課文中的句子，師有感情地范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。

小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風光。今天，我們還要在這里尋寶呢！瞧！這請你在這幾句話當中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？ 拿一位學生的書用實物投影顯示，全班齊讀校對。

現在，讓我們把寶貝挖出來吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一個生字，學生齊讀一個生字。（2）小小組為單位識記字形。

（3）全班交流。說說通過剛才的學習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學記住了哪個生字。（4）還能說說“一片”什么嗎？

5、開火車讀生字。

6、猜謎語：左一片，右一片，隔座山頭不見面。

7、回到課文中自由朗讀句子，然后反饋交流朗讀情況。

8、做游戲，突破難點字。（根據老師的語言師生一起做相應的動作，配上背景音樂。）伸也你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼；來了。（貼出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。

三、活動三：看圖說話，學詞學句。的過程中相機落實生字詞的讀音。）

四、活動四：挖寶游戲，學習生字。

就是我們要尋找的寶貝。課件顯示生字：山、田、左、片、右。

拍拍你的左（師用手指黑板上的“左”字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。

四、作業（機動）。課后反思：

2012-2013

學習目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字的興趣。

ang eng ing ong 學習重點：ang eng ing ong的認讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。

學習難點：前后鼻韻母的認讀及后鼻韻母eng ing的發音，三拼音的拼讀。學習安排：3課時 教學設計：

第一課時

學習目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

一、學習體會的交流

出示畫面、文字：學習如品茶，越學越有味。

二、學習-ng

1、拼音王國里還有幾個字母寶寶我們沒認識，今天就讓我們一起和他們交朋友，愿意嗎？

出示：ang eng ing ong 他們叫什么呢？

2、認認真真地看一看，你發現了什么？ 出示：-ng ng和前面學過的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。

3、后鼻音怎么發，它和前鼻音有什么不一樣呢？ 小結：嘴巴張開，舌頭往后面縮，鼻孔往外送氣，4、學生練做口型，不發聲。

5、老師發音，學生辨別；老師做口型，學生辨別。

三、學習ang eng ing ong 單韻母和后鼻音組合在一起就成了后鼻韻母。

1、誰來讀？

（讓學生根據前面的學習經驗，嘗試學習，錯了并沒有關系，只要是讓孩子學會自主能動的學

2、點撥：嘴唇和牙齒都要保持張開的程度。

3、開火車讀

4、游戲：你讀我猜（老師指出一個，全班做口型，指名的孩子發音。）

5、學習整體認讀音節ying

ing有一個好朋友，猜猜它是誰？習，在嘗試中舉一反三，利用舊知來掌握新知。）

四、學習拼讀音節

五、寫字

2012-2013

六、課外作業：繞口令：青松頂，停蜻蜓。蜻蜓靜停青松頂。

第二課時

學習目標：復習鞏固后鼻韻母,，正確朗讀短文，認識其中的生字。

一、復習

1、采蘑菇游戲：請小朋友當小白兔來采蘑菇，帶讀。

2、鞏固練習：做聽音節猜韻母的游戲。老師讀音節，學生聽音節，說說韻母是誰——hóng

zhǎng

qīng

chéng

yòng

二、學習短文

1、出示：lǎo shī 指名拼讀——老師

2、出示：jiāo wǒ men yòng jì suàn jī huà

huà 教

我 們

用 計 算 機 畫

畫。自己快速拼讀，并給予提示。

3、出示yì duǒ hóng huā

yì zhī bái é 一

朵

紅

花

一

只

白

鵝 yì tiáo měi lì

de cǎ i hóng 一 條

美

麗的彩

虹

自由讀短文，指名讀。范讀。齊讀。

我用——畫——。

1、“我畫了一條美麗的彩虹。”出示情境圖，看了這幅圖，你想說些什么？彩虹美在哪里？ 出示詞語：雨過天晴

橋

白云

2、朗讀兒歌

（1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。（2）看圖聽老師范讀兒歌。（3）識記生字：雨

天

橋

3、比賽組詞

4、表演朗讀

三、學習兒歌《彩虹》

學習目標：正確朗讀兒歌,認識其中的生字.一、復習

第三課時

1、帶調音節：áng bāng lóng xīng fēng zhèng

2、表演讀兒歌《彩虹》

1、學習音節詞tài yáng

2、練習拼讀。學生書寫。

2012-2013

二、學習音節詞

3、拓展練習，看誰讀得又快又對。dà yàn bāng máng

fēng zheng xìn fēng

nàozhōng

shān dòng dēng long yíng huǒchóng xīng xingsan

1、我會讀詞語：老師 小文 花朵 白鵝 一條 雨天 小橋

2、我動嘴，你動手：

指名不出聲讀生字，其他學生根據口型讀出生字，并報出生字所在的3、我會讀句子：

（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個文明的小學生。（3）小朋友愛老師。

（4）一條條金魚在水里游來游去。（5）小橋下面有白鵝。

三、鞏固生字

2010－2011 號位。

課后反思：

復習四

教學目標：

1、復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關等多種形式，聯

3、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

4、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的歸類復習。

1、動物卡片及相應的音節卡片

2、詞語卡片

一、我會連

小朋友，我們的好朋友小魚娃當主人，他邀請了好多的拼音寶寶來聚會。首先來了聲母寶寶，1、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2、開火車讀。

3、齊背聲母。

小朋友，這23個聲母很團結，他們在一起本事可大了。看！你連連后就出現一個什么圖形？

2012-2013

系生活實際拼讀音節和拼讀兒歌。

教學準備： 課時安排：2課時

第一課時

我們向他們問聲好，打打招呼吧！

1、自己連2010－2011

2、找規律（一個圓點就是一個聲母；按照聲母表的順序來連連）3 給第一個發現海豚的小朋友表揚。

二、讀讀連連

三、讀讀畫畫：

秋天，天氣多么好，藍天、白云、綠綠的草地。瞧！有一家人出去秋游。他們的旅行袋里都裝

1、小組合作：三個人說，一個人執筆，寫下所想到的東西。

2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。

4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。

我們離開草地來到河邊看看，這里發生了什么有趣的故事。

1、指名幾個孩子說一說。

2、小組合作：編編故事。

3、展示：小組選一代表說說故事。

一、色塊大闖關：

小朋友，我們已經學完了所有的拼音。現在，我設了一個游戲（拼音色塊大闖關）。有信心闖

1、游戲前準備：讀紅、黃、藍三色塊（聲母、韻母、整體認讀音節）。

2、指名幾個孩子闖關。

3、給闖過關的孩子發色牌。聽聽一哪位小朋友讀得最標準

1、讀讀詞語

2、選擇幾個詞語說一說

秋天到了，秋風起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的歌。

1、聽《秋風起》

2、說說你聽出了什么是美的

美的景象可以用歌曲來表現，我們還可以用什么形式來表現呢？現在就請小朋友來念念一位小

1、自由念詩歌，發現有困難的字圈出來多念幾次。

2、指名念詩歌。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。

4、全班美美地讀全詩。

2012-2013

了什么東西呢？

四、我會講：

第二課時

過去嗎？

二、我會讀：

三、讀讀背背：

朋友寫的詩歌。

課后反思：

教學重、難點：

識字一

1、一去二三里

本課教學重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。

學習目標：

認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。初步感受童謠中所表現的景色美。

教學方法：比較記憶法、以讀代講法教具準備：課文插圖、生字卡片、數字卡片、音樂磁帶課時安排：2課時 教學流程：

第一課時

課時目標：認識12個字，正確、流利、稍帶感情的朗讀課文，初步感受童謠中所表現的景色美。談話激趣。師：今天,我們用學會的漢語拼音本領去學習漢字和文章，你們有興趣嗎？ 借助拼音，初讀感知。

請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。這首詩中有哪些數字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準他。出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀。我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。

指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。

師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）借助畫面，再讀感悟。

出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！

看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？ 老師指著行走的孩子學生讀“一去二三里” 老師指著炊煙裊裊的房屋學生讀“煙村四五家” 老師指著亭子學生讀“亭臺六七座” 老師指著路邊的花學生讀“八九十枝花” 老師指著整幅畫學生讀整首詩。情趣練讀，讀出節奏感。

老師以什么樣的速度讀前一句，學生也以什么樣的速度讀后一句。一學生以什么樣的速度讀前一句，另一學生也以什么樣的速度讀后一句。

2012-2013

當小詩人有感情的讀一讀。試背。鞏固生字。

鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）

五、、作業設計

1、今天我們學了10個表示數字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。

2、課后找一找帶有本課生字的詩或兒歌讀一讀。

第二課時

課時目標：鞏固生字，會寫3個字。認識筆畫“一”。復習生字。

二、寫字。

1、認識田字格。

“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。” 認識筆畫“一”。指導寫字。

“一”寫在橫中線上，字要居中。

“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。師范寫，學生描紅，再在田字格上練寫。

5、把優秀作業放在實物投影上讓學生看，并加星。

三、作業設計

1、練習寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數字？

課后反思：

2、口

耳

目

學習目標：

1、認識12個生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。

2、訓練學生觀察能力及自主識字能力。

3、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感。

學習重點：識記12個生字，會寫3個字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意區分。學習難點：據象形字的特點，識記生字。

課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。田字格小黑板 課時安排：2課時 教學過程：

2012-2013

第一課時

課時目標：認識12個生字，訓練學生觀察能力及自主識字能力，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感

一、復習生字，情境導入。

1、復習：卡片認讀前一課的數個生字。

2、新課導入：現在識字王國里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來了。（課件先展現“生字王國”畫面，創設情境，再出示本課所有生字及圖片。）

二、圖文結合，整體感知。

1、學生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎，為什么？

2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？你是怎么認識的？

小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起。這節課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

三、揭示課題，讀準字音。

出示課題，學生試讀，教師范讀、帶讀。重點指導：耳。

1、看圖讀字

2、學生看圖說說，圖上畫著什么。

3、比形認字：圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“日”有什么相像的地方。

4、課件展示象形字的演化過程。

5、識記生字，學生交流各自識記生字的方法。

1、嘗試認字。

（1）圈出認識的字讀一讀。（2）同桌互教互讀。

2、借助拼音，讀準字音。

（1）教師出示12個生字，請學生看拼音讀一讀。（2）請一個學生帶領大家讀。

（3）教師重點點撥“竹”、“羊”的讀音。（4）齊讀、“開火車”讀。

3、討論識記方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫面，記憶生字

（2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫（如：“鳥”，小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；“兔”，兔（3）鼓勵用更獨特的辦法記憶字形。

1、看圖說話，鼓勵學生說話，用上數量詞，或組詞說。

2012-2013

四、圖字對照，學習“日”字。

五、聯系生活，自主識字。

子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）

六、玩玩說說，鞏固生字。

2、帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀，齊讀

3、做登山游戲，復習12個生字

1、認識新筆畫：豎。范寫筆畫。書空筆畫。書寫筆畫。

2、分析：十有幾畫？

七、指導書寫，評評議議。

第二課時

課時目標：鞏固生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。

一、游戲引路，復習鞏固。

1、給字寶寶戴帽子。

出示字寶寶和12頂帽子（拼音），學生連線。

2、拾貝殼。

（1）出示沙灘圖，將寫有生字的貝殼反貼在沙灘上。（2）指名上臺拾貝殼，拾到貝殼后領讀背后的生字。

（3）給貝殼分四類，并說說為什么要這么分。（按器官、動物、天體現象、植物這四類分）

3、猜字謎 編字謎

（1）師出謎語，如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀；東邊升，（2）生試編字謎，讓大家猜。

讀讀，說說與該事物有關的話題。（如，“鳥”，啟發學生說說，你認識哪些鳥，該保護哪些鳥西邊落，看時圓，寫時方等。

二、交流各自制作的生字卡片。等。）

三、完成課后練習，適當拓展。

1、出示課后“我會連”。

2、動手操作

3、課外你們還認識哪些象形字？學生舉例。

師舉例，課件展示幾個常見的象形字（人、大、門、分、魚、鼠、雨、山、竹、水）。

1、認識新筆畫：撇、捺。范寫筆畫。

2、觀察田字格里的范字，然后說說他們有什么相同的地方和不同的地方。師范寫。

3、學生分別描一個、寫一個。

4、評議、練寫。

四、指導書寫“木”“禾”。

五、鞏固作業：練寫生字 課后反思：

2012-2013

3、在 家

里

教學要求：

1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個2．能正確流利的朗讀課文。

3．培養尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。偏旁。培養學生認字的興趣。

教學重難點：識字與寫字 課前準備:

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。課時設計： 2課時

課時目標：認識詞組中的生字，會寫“上”“下”兩個字。認識筆畫“點”和新偏旁。

“鈴鈴鈴”是誰的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，2、教學掛圖與生字卡片。

第一課時

一、創設情境，導入新課。

你們想去嗎？好，我們現在就出發吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。

出示課題：zài jiā lǐ

在 家 里（齊讀課題）

A、看圖說話。（用“有……有……還有…”句式）B、讀準字音。C、學習偏旁

D、認清字形

三、鞏固練習，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友。

2、除了這些，你還學會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有

二、看圖說話，學習生字詞。

什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。

4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上。“現在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹。”

輩，熱愛勞動的良好品行。

一、復習舊知，導入新課。

二、學習生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互

2012-2013

學生讀出四幅圖上的漢字。

第二課時

課時目標：認識短文中的生字，會寫“土、個”2個生字，能正確流利的朗讀課文，培養尊敬長

相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

2、自主探究，識記生字

1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。（學生自讀。）誰愿意當小老師帶著大家讀？（指名領讀。）2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？

開雙軌火車讀。我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？ 3）擴展活動：游戲摘生字果

大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？

（摘生字蘋果再領讀。）

三、讀短文，明意思。

1、指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？）

4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結合課后第二題說一說）

四、寫字。

學習目標：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

課后反思：

4、操

場

上

教學重難點：識字與寫字 課前準備：

1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

2、制作卡片：詞語卡片 教學時間：2課時 教學過程：

2012-2013

課時目標：

第一課時

認識詞組中的生字，會寫4個字。認識“足字旁”。

1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么?

2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

3、讀題。

1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？

（隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認讀。

3、游戲：你演我猜。（學生表演動作，一生猜詞語）

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字

5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么發現？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？

6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯

7、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

一、揭題：

二、看圖說話：

三、認識生字：

旁”？

定。）

四、課中操：

五、鞏固知識：

1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）

2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

這節課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業：（學生讀一讀今天認識的詞語。

課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。

你還知道哪些體育運動？

你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？ 看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

六、小結： 自由選擇做那些題）

課時目標：

第二課時

1、認識兒歌中的生字，會寫4個字。認識“口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

2012-2013

一、復習詞語：

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齊讀詞語。

二、學習兒歌：

三、背誦兒歌：

四、讀讀畫畫：

1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

1出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

五、指導書寫： 課后反思：

學習目標：

語 文 園 地 一

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母，讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，在活動中

3、復習鞏固認識的字,把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中識字、學習語文

4、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。鞏固漢語拼音和已學的生字。

1、在生活中學習反義詞

2、引導學生建立句的概念

1、配套課件

2、拼音卡片

3、生字卡片 的興趣和愿望。教學重點： 教學難點：

教學準備： 教學時間 ：2課時 教學過程：

一、激趣導入，學習“我會寫”。

1、小朋友們，今天的天氣真不錯，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？

2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母，及時糾正讀音，鞏固發音方法。隨時鼓勵學生，讓每3、出示“拼音之家的課件”。火車開啊開，我們終于到達拼音之家了。可是我們的拼音朋友反瞧，他們正在開著火車迎接我們呢！趕快來和他們打招呼吧。（出示拼音火車的課件）個學生獲得成功的喜悅。

小糊涂了，一個個都認不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰送得

第一課時

2012-2013

又對又準。

4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討論，將聲母、韻母分類。請一個小組

5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希

6、通過實物投影進行評價。

1、反話游戲：剛才小朋友們在拼音之家的表現都很不錯，現在我們輕松輕松，玩個反話游戲的同學到電腦前拉動字母，將聲母、韻母正確分類。

望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫在紙上啊。現在就請小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。

二、玩玩學學，完成“我會連”。

吧。這個游戲很有趣，就是老師說一個字，你們就要用手做一個和老師說的相反的動作。比如說，老師說“大”，你們就要做一個“小”的動作，會嗎？（大--小

前--后

左--右

高--矮）

2、引導過渡：老師剛才說的話和小朋友們做的動作正好是相反的，我們生活中還有很多這樣

3、玩對字游戲。游戲規則：如，一個同學說“我是出”，另一個則說“和你相反，我是入”。找

4、連一連。請小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。

1、游戲激趣：擺長龍。游戲規則：給每個小組分一份生字卡片，小組長負責將卡片分給每個的事物，你們都知道哪些呢？學生自由發言。并相機評價引導。自己喜歡的伙伴一起將所學的反義詞的卡片完對字游戲。

三、游戲識字，學習“我會讀”。

成員。每個成員依次一邊擺卡片，一邊讀出字音。如果讀錯字或不會讀，可請求小組成員幫忙。如能順利完成，就可以得到小紅花。

2、小組合作，將你們認為你是同一類擺在一起。（教師巡視，參與討論。學生自由討論，動手

3、請最先完成的同學當小老師到電腦前指讀。（先打亂順序讀，再分類讀）

4、全班開火車讀。

1、出示：翻詞條。

2、學生自由讀詞語，不會的字可以互相交流，或想老師求助。

3、請學生選擇自己喜歡的詞條當小老師讀。讀準后，課件將出示相應的圖片。

4、學生自由選擇詞語說一句話。

5、學生在書上完成連線題。

6、同桌互相檢查、幫助。

一、聯系生活，讀讀說說。

1、小朋友們，你們平時在家里的時候，發現你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都在做什么呢？

2、學生自由發言。

3、過渡引導：就像你們剛才說的一樣，“誰干什么”就是一個句子。現在你們就想一想小朋友

4、出示一副校園課間圖。用“誰干什么”說話。

2012-2013

擺一擺）

四、玩玩做做，學習“我會連”。

第二課時

和你們自己，你能用“誰干什么”說一句話嗎？

5、瞧，老師這里也有幾個句子。出示課文中的句子，學生讀一讀。（同桌互相讀。指名個別有

6、出示課文插圖，讓學生完成句子：沙沙

。先按插圖說，再讓學生自由說，沙沙困難的學生大聲讀）還有可能在做什么。

二、玩玩認認，學習“我會認”。

教學目的

1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。準備教具生字卡片、掛圖、教學過程：

一、觀察圖畫導入新課

1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？

二、初讀課文，自學字詞

1、我們每個人都有自己的姓名，你認識多少姓呢？愿意和大家說說嗎？

2、學生自由說自己所知道的姓。

3、認認涂涂。明確要求：看到自己認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后，和小組成員交

4、看誰的花開得最漂亮。學生邊涂邊認，教師相機指問：你是怎么認識的？

5、請認識較多的小朋友，到電腦前涂色并交流識字方法。

1、出示課文插圖。小朋友們，在藍天碧水中，你看見了什么？

2、過渡：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

3、出示古詩。反復誦讀：教師范讀，學生試讀（借助拼音讀），和老師比賽讀。

4、引導學生評價，并點撥引導學生體會“鵝”的快樂、可愛的樣子，和對這只白鵝的喜愛之情。

5、引導背誦。結合圖片，想象畫面，自由背，比賽背。流。如果同學又教你認識了新的姓氏，就可以繼續涂。

三、看圖說話，讀讀背背。

學生自由發言。注重學生的體會和觀察 他就是駱賓王，那時候他和你們一樣才七歲。

課后反思：

1、畫

第一課時

教學目標： 1.同上 2.學會七個生字 3.能正確朗讀課文

2012-2013

1.提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

2.學生自讀課文。

3.指名試讀，正音：色、近、驚

三、對照圖畫，再讀課文

1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？ 2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）

3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

四、講讀課文，理解詩意

（一）講讀第一、二行

1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，話說說山怎么樣，水又怎么樣？

2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）

3.小結：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

4.扮演詩人，遠看山，近聽水。

（二）講讀第三、四行

1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？ 2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？ 4.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

五、朗讀全文

六、小結：通過這節課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

七、作業：在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。

教學目標：

1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠--近”等反義詞。2.指導朗讀，背誦，默寫課文。教學過程：

一、復習字詞

1.認讀生字卡片（開火車）

2.課堂作業本第一題

3.形近字比較，組詞 遠（）近（）京（）聲（）

運（）聽（）驚（）色（）

第二課時

2012-2013

第四篇：一年級第一學期安全教育教案

1、上學路上保安全

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、能力目標

能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗；能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。

3、知識目標

了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則；學會基本的防范技能。

二、教學準備：

1、課件（《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）

2、簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學過程：

（一）說一說

1、唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢？

3、經過概括，得出三種結論：（課件出示三幅到校方式特寫圖）小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

（評析：用學生熟悉的《上學歌》導入新課，一下子就激發起了學生的學習興趣。“你每天是怎么上學的？”是貫穿課堂教學活動全過程的主線，它是調動、激發和促進學生自主探索學習活動的學習情景。課堂學習情景的創設不僅是語言學習氛圍的渲染，還是激發學生樂學，獲得健康的情感體驗的過程。）

（二）畫一畫

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？（指生回答）

2、從你家到學校要經過哪些地方呢？

3、根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧！）看誰觀察得仔細、畫得清楚。

（評析：通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，分析上學路上的安全因素，為如何安全上學做好鋪墊。）

（三）評一評

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。

（評析：引導學生熟悉從家到學校的路線和標志，人人動手畫，評價時不是評價學生畫畫的水平和技巧，而應重在發現學生是否有創新意識。）

（四）議一議

1、過渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎？

2、課件演示：《我能說“不”》

3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4、你做過這樣的事嗎？（勾起學生的回憶，對照課件，剖析自己。）

5、教師總結（在上學路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。

（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。板書：上學路上不玩耍。（齊讀）

（評析：通過觀察圖片，討論交流，明辨是非，使學生明白上學路上不貪玩，要按時到校。）

三．課件制作和使用的設想

低年級品德與生活的教學應遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。在教學設計中，我試圖將生活引入課堂，創設生活情景，讓學生體驗真生活，感受真教育。因此我設計了唱《上學歌》，畫上學路線圖，針對一些上學路上貪玩，不按時到校的行為，讓學生發表自己的見解，目的是再現學生上學路上的情境，引導學生討論得出，在路上玩耍會耽誤時間，上學會遲到；在路上吃地攤上不潔的食物，會生病等結論，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

課件使用說明： 課件在Windows 98以上運行，單擊鼠標左鍵就可依次播放，其中《上學歌》、《我們說“不”》出現手型點擊，方可正常播放。

四．對本課時教學的簡短提示與建議

1．讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安全因素。

2．應盡可能再現學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

3．針對一年級兒童的年齡特點，創設游戲環節，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。

2、安全標志要記牢

一、教學目標

（一）認知目標：

1、能明白上學時應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安全保護意識。

2、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。

（二）行為目標：

培養自立、自衛的安全保護意識。遵守交通規則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

（三）能力目標： 培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

二、教學重難點

1、確立自立、自衛的安全保護意識。

2、能認識有關的交通標志、交通設施。

三、教學準備

學生：課前布置學生到大街上認一認交通標志和設施。

教師：

1、畫有交通設施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。

2、交通標志圖。

3、交通標志和設施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內。

五、教學過程

（一）、故事導入新課。

1、聽故事錄音。（故事梗概：中山一個小朋友被一個自稱是媽媽朋友的阿姨帶走被賣到四川受盡折磨的故事）。

2、請學生就故事內容說說自己的看法。

3、看課件，聽故事（故事梗概：一個男孩過馬路闖紅燈，險些造成交通事故。）

4、請學生們就故事內容說說自己的看法。

3、教師小結：如果有陌生人來學校接自己，一般情況下不認識的人，我們不要隨便跟人走，我們要加強自己的防范意識，要學會采取措施做好自我保護。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學習《上學路上》。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）課堂小調查，研討上學路上應注意哪些方面。

1、小調查：上學途中，多少同學自己獨自上學；多少同學和小伙伴結伴上學；多少同學由家人送上學。

2、小演習：教師播放鈴聲，讓學生根據入學來的經驗，做出相應的行動。然后查一查，東西帶齊了沒有，歸程隊排得好不好。

3、四人小組討論：（1）放學時，應該注意什么？（2）回家路上，應怎樣注意安全。

（三）、合作學習，認識交通標志設施。

1、認識交通設施：（出示課件）

繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設施。同學們，你們能從屏幕上找出交通設施并說說它的作用嗎？

（1）同桌互相說說。（2）指名上講臺說給大家聽。

2、認識交通標志：

為了保證交通安全，大街上除了有交通設施外，還有許多交通標志。老師帶來各種交通標志，你們想認識它們，和它們做朋友嗎？

（1）每組推薦一名代表上臺抽一張交通標志。

（2）小組內交流討論，抽到的交通標志上畫了什么？是什么標志？在哪見過？有什么作用？

（3）匯報學習情況。（要求其他同學認真聽，仔細想，如果認為發言的同學說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。）

3、讓學生交流收集到的其他交通標志。

（四）模擬活動，鞏固新知。

1、布置一條十字路口的大街，張貼和設立各種交通標志、交通設施等

2、全班分成若干小組，一組當行人，一組當交通標志，一組當司機。教師和學生輪流當警察。

（五）、總結：

通過今天的學習，請同學們暢談自己的收獲（學生自由組合交流）。交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。

教學反思

因為本課教學涵蓋面廣，不僅要明白上學路上應該注意哪些方面，還要知道有關的交通小常識。我在引入新課的時候通過故事的形式引用了兩個真實的例子，這樣一下子就激發了學生的情感和求知欲。聽完了這兩個故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有興趣的復雜表情。這樣的設計調動了學生所有的注意力。使每個學生都能以飽滿的熱情自發地進行情感的體驗，引入對安全的意識。接著開展的教學內容從學生的學習和生活出發，拓展了學生學習、思維的空間，將教學內容帶向課外、帶向社會、帶向家庭，然后將這些學習資源帶進課堂進入實踐，即：同桌說說交通設施、交通標志的作用；學生按自己的生活經歷設計十字路口的交通標志等。這些形式體現了教學的彈性化，有利用學生的自主學習，自主活動，自主實踐，自主創新，遠遠超過了教材的本身。這個環節我通過比賽的形式，讓各小組抽簽，抽到哪個交通標志就說哪個，同學們很有興趣，紛紛爭著發言。整個教學過程我是采用活動化學習形式進行的，因而活動的全過程是動態發展的。

但是我在這節課的教學中只注意了讓每個學生充分展示了自己的生活經歷和自己占有的知識。卻忽視了學生的知識和經歷，由于教學活動的內容、學習活動過程的動態開放，過分注重學生對交通標志到交通信號再至安全標語的認識，結果一些比較少見的標志如禁止跨越標志、當心觸電標志學生就回答不出來。

3、衛生安全我做主

一、教育與訓練目標

1、知道小學生要做個愛清潔、講衛生的好孩子；

2、初步學會正確使用手帕，口袋里不放臟東西；

3、初步養成衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙，飯前便后洗手，不隨地吐痰，不含手指頭的衛生習慣。

二、教育與訓練要點

1、愛清潔講衛生光榮。

2、衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙。

3、不隨地吐痰。

4、正確使用手帕，口袋里不放臟東西。

三、教育與訓練準備

1、顯微鏡下的細菌錄象或掛圖。

2、一個臟孩子圖片。

3、一個病孩子圖片。

4、一塊大手帕。

四、教育與訓練過程

1、對比導入活動。老師請一位身體健壯、衣著整潔、講衛生的本班學生走上講臺，出示“一個臟孩子圖片”。小朋友你們喜歡和誰交朋友？為什么？

2、創設情景明理。

（1）這個臟孩子不僅外表難看，而且在他的身上有許多小蟲。這些蟲很小很小，是我們用眼睛看不見的，如果用顯微鏡一看，就很清楚了。這些小蟲就是對我們人體有害的細菌。

（2）看掛圖明理。

A這些細菌喜歡在臟東西身上生存，如果我們不天天洗臉，細菌就會侵入我們的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，細菌就會蛀空我們的牙齒。如果我們飯前便后不洗手，如果我們把手指頭含在嘴巴里，細菌就會順順當當地爬進嘴里鉆到肚子里。這些細菌到了我們肚子里“大鬧天宮”，我們就會肚子疼，發高燒。

B出示病孩子圖片。小朋友這些圖片上的孩子為什么會生病？生了病的孩子能不能愉快地學習、愉快地活動？請學生講講生病時的體會。

教師歸納：我們要不讓細菌侵入到身體中去，就應當做一個愛清潔講衛生的好孩子。

（3）討論明理。我們除了不讓細菌侵入身體，還應當不讓細菌傳給別人。A有時我們要吐痰，該怎么辦？為什么不要把痰吐在地上？

B出示兒歌：小小一口痰，細菌千千萬。吐痰要入盂，養成好習慣。（要求學生不隨地吐痰）

3、學兒歌導行。

（1）我們怎么做才是一個愛清潔、講衛生的受歡迎的孩子呢？ 學習兒歌：小朋友要記牢，衣著要整潔。

天天要洗臉，早晚要刷牙。

飯前便后要洗手，不含手指頭。

不要隨地亂吐痰，手帕天天帶身邊。

人人愛清潔，個個講衛生。養成好習慣，大家都喜歡。

（2）對照兒歌，讓學生講講哪些地方做得好，哪些地方做得不夠，今后要改正。

（3）檢查帶手帕情況。提出問題：帶手帕有什么用“你是怎樣用手帕的？ A教師出示大手帕，邊示范邊講解。

最外:面擦汗；打開第一層，擦嘴、擦手；打開第二層，擦眼睛。擦完后要疊好。如果大噴嚏時，打開手帕，捂住鼻子，不對著別人。

B集體練習，了解每一層，每一面的用處。

4小結：通過今天的學習，我們知道了只有愛清潔講衛生才能使我們健康地成長，希望小朋友把學到的兒歌記在心里，并按兒歌去做，讓我們從小養成良好的習慣。

五、教育與訓練鞏固與延伸

1、制訂個人衛生檢查制度，定期進行衛生檢查。

2、與家長取得聯系，配合學校共同進行衛生教育，培養學生良好的衛生習慣。

4、防止校園中的人為傷害

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。教材分析 重點

正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前準備

課文圖片的投影片。教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

5、避免校外游戲中的意外事故

教育目標：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。2．讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的身體健康。教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應對這種突發情況。）學生自由發言

2．引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯系自己的實際，說一說具體的事例。]

師適當地把學生提出的問題歸納在黑板上。

意外傷害

玩汽彈槍

日常生活中的突發

父母離異

3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質 4．師總結。一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀 等品質。

6、安安全全去游玩

教學目標

1、讓學生了解外出游玩可能會遇到的危險；

2、如何避免發生的意外傷害；

3、樹立安全意識和自我保護意識。教學重點：要注意哪些方面的安全 教學難點：要注意的安全事項 教學準備：書中插圖或有關資料課件 教學時間：1課時 教學過程

一、板書課題

二、問題式教學

1、外出游玩是一個什么大問題？（不容忽視的問題）

2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐運營車 不乘陌生熱的順路車）

3、外出游玩如何注意飲食衛生？（不吃 不隨便采摘）因頭伸到車窗外等

4、如何注意天氣變化 ？天氣預報（看所要去旅游的地區的天氣情況）

5、外出野營時要注意什么？

6、活動中有什么要求 ？（結伴而行 穿統一服裝）

7、在山區、湖泊等地點旅游要注意什么？衛生知識等。教學過程：

一、錄相或小品導入

暑假，小強和爸爸媽媽一起去北京。后天要出發，今天正準備出門的物品：舒適的衣物，遮陽防曬用品，防中暑及拉瀉暈車等常備藥，帶點方便食用的水果、水及干糧以便途中食用。他們把所有的物品按使用的情況分類裝好，并盡量帶得少而精，然后按個人的能力分配了每個人攜帶的物品。然后他們又教育小強出發前好好休息，外出時應注意……

二、外出旅游有哪些安全隱患

1、錄相中小強的爸爸媽媽考慮了哪些安全問題？

穿著舒適，防曬防中暑防暈車，及時補充體能，減小體力消耗。保證身體健康，以便高興地享受旅游。

2、他們還會提醒小強注意哪些安全問題？

學生小組討論，然后交流：他們會提醒小強，外出旅游最重要的是安全，身體安全要注意保持體力，注意不亂吃東西及時補充水份，多吃新鮮的蔬菜水果。游覽時要緊隨大人，切不可獨自行動，如要走開需提前告知征得同意后才可離開，一旦發生走失的事可尋求工作人員或打電話。

三、擬定一份游安全提醒小貼士

1、暑假里，同學們可能會出門旅游，可能會去游山、也可能會去玩水、有可能會去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。現在有幾處景點可供選擇，請各小組選定一個你們可能去或喜歡去的地方，然后來領取該旅游景點的相關資料。根據資料及你們所能考慮到的安全問題，擬一份去該地旅游的安全小貼士，內容可包括臨行前的準備和出行時的注意事項。

2、學生小組討論，擬定相關的安全事項。

3、小品的方式交流：師演家長，“暑假想去哪兒玩。”“……”“你已經五年級了，也是個大孩子了，媽媽考考你，如果你來準備施行的物品你覺得要準備些什么？”“……”“同學們你們覺得考慮得夠周到了嗎”“……”“以前你出門老讓我們擔心，二年級時你很調皮，要出門了很高興，臨行前一天晚上睡不著覺，結果剛出門就生病了，還有一次居然丟了自己，把我們嚇死了，那么這次在旅行中你會注意什么？”“……”

四、為他們敲響安全警鐘

1、出示一組存在安全隱患的旅游圖片

不注意交通安全，在危險地帶逗留，獨自行動，烈日下曝曬，亂吃不潔食物……

2、學生辨析存在的安全隱患

3、對照自己出游的情況談談收獲

五、安全牢記心中

外出旅游須注意，健康安全放第一。衣服裝飾要舒適，常備藥品需帶好。成人相伴更安全，聯系電話要記好。交通法規嚴遵守，爬山涉水需謹慎。如遇困難別慌張，相關人員可求助。安全第一記心中，旅游才能得快樂。作業設計：

一）判斷無名果不能吃

1旅游可以搭乘陌生人的順路車（×）2旅游可以采摘山中的野果（×）

3旅游要注意天氣變化 及時收看天氣預報（√）二）選擇學生活動

1有急事撥打（）談談自己旅游 A 110

B 100的好經驗 2旅游可（）

A

單獨而行

B

結伴而行

四、外出旅游注意事項 ⒈ 注意交通安全 ⒉ 注意飲食衛生 ⒊ 注意天氣變化 ⒋ 準備充足用品 ⒌ 不單獨行動 ⒍ 不攀爬危險地段

[效果考查]說一說，如何避免發生的意外傷害？學生自由匯報。板書設計：

外出游玩注意安全

注意交通安全

注意飲食衛生

注意天氣變化

準備充足用品 不單獨行動

不攀爬危險地段

7、我們的救助電話

活動目標:

1、遇到危險或急事時會打急用電話，形成初步的自我保護意識。

2、記住火警、匪警、急救中心的電話號碼 活動重點：

掌握這些急用電話用途，并會在危急時撥打。

活動準備：

急用電話宣傳畫三幅；玩具電話三部；急用電話號碼牌各三張[人手一份] 活動過程：

一、看一看，說一說，介紹急用電話。

1、請觀察三幅畫

教師：這三張照片是剛從現場拍攝過來的，你們看看，這里發生了什么事？ 教師逐一介紹三張圖片，這里發生了什么事？從哪里看出來？該怎么辦呢？

2、根據畫面內容出示急用電話號碼牌。火警電話：119

發生火災的時候，撥打這個電話，消防隊員叔叔會立即趕來救火，救人。醫療急救電話：120

當病人病情嚴重，非常危險時，撥打120，急救中心的醫務人員就會及時趕到，及時處理病情并立即將病人送進醫院。

匪警電話110

在遇到危險和困難時，撥打110，警察叔叔就會趕來幫助我們。

二、想一想，試一試，增強自我保護意識。教師設置情境，根據實際情況判斷撥打什么電話。

爸爸媽媽上班去了，你一個人在家，這時家里著火了，撥打什么電話？如果這時沒有電話或來不及應該怎么辦？

在放學的路上，發現一位阿姨突然發病，撥打什么電話？

放學回家，發現房門大開，家里東西被翻得亂七八糟，撥打什么電話？

三、游戲：我說你打

1、認識并熟悉求助電話，教師分別說出火警，匪警，急救電話，學生迅速出示相應的電話號碼牌子。

2、教師口述設置情景，請學生迅速舉起相對應的號碼牌子，并學會撥打電話。

四、安全教育

教師出事119、120、110號碼牌子，請學生依次說出它們是什么號碼？ 撥打這個號碼是免費的，但平時不能隨意撥打，只有在非常緊急的情況下，才可以撥打急用電話。

五、出示教材用書。

請學生找出與畫面相對應的電話號碼，并進行連線。

討論：

（1）除了110，你還知道哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；（2）什么情況下應撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；（3）能不能隨便撥打求救電話？（只有真正遇到危險時才能撥打）作業： 模擬求救：幼兒兩人一組，自定角色。一個扮演警察（消防員、醫生）一個扮演求救者。準確說明當時情況，并說出自己所在的位置，被求救者做出積極的反應，然后交換角色表演，學習不同的求救方式，提高應急應變能力。

8、小心火災

教學目標:知道對火用之不當的話容易發生火災，掌握發生火災后自救的方法。

教學重點：掌握發生火災后自救的方法。教學準備：火災圖片，課件 教學過程：

一、揭題導入。

火在給人類帶來光明與溫暖的同時，用之不當也會帶來災難。所以，對于火，人類要千方百計地發揮其作用，使其造福于人，更要運用科學的方法有效防止其釀成災害。

每個人都在祈求平安。但天有不測風云，人才旦夕禍福。一旦火災降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難。“只有絕望的人，沒有絕望的處境，”面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機智運用火場自救與逃生知識，就有極大可能拯救自己。因此，掌握多一些火場自救的要訣，困境中也許就能獲得第二次生命。今天這堂課，我們就來學習火災中自救的方法。

二、分析火災致死原因。

火災中致人死亡的原因，除少數特殊的情況外，主要有以下四種：（1）有毒氣體（特別是一氧化碳）。火災中，一般認為最有毒的氣體是一氧化碳。在死者身上，雖然也能檢查出氫氰酸以及其它有毒氣體，但這些對導致死亡幾乎沒有直接影響。（2）缺氧。由于燃燒氧氣被消耗，因而火災中的煙有時呈低氧狀態。由于吸入這種煙而造成缺氧，有時可致人死亡。

（3）燒傷。由于火焰或熱氣流損傷大面積皮膚，引起各種并發癥而致人死亡。

（4）吸入熱氣。如果在火災中受到火焰的直接烘烤，就會吸入高溫的熱氣，從而導致氣管炎癥和肺水腫等而窒息死亡。

三、學習逃生方法。

1、火災發生在一瞬間，發生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據上面的幾種致死原因，我們可以采取一些有效的方法，來保護自己，讓自己獲得第二次生命。下面我們來看下面這則小詩，火災逃生十三訣：

第一訣：逃生預演，臨危不亂。第二訣：熟悉環境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險地，不貪財物。

第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術，雖損求生。

2、四人小組學習《火災逃生十三訣》，看看有么有什么地方不懂的，談談每一條告訴了我們什么知識，如果遇到解決不了的問題，舉手問老師，或者是求助其他的學習小組。

四、匯報學習情況，反饋交流。

1、說說你學習了《火災逃生十三訣》后懂得了什么知識，還有什么不懂的問題？

2、如果你遇到了火災，你會采取怎么樣的措施？

3、學習小組派代表匯報學習情況。

五、課后延伸。

向你身邊的親戚朋友或小朋友傳授一些火災逃生的方法。

9、大自然發脾氣時怎么辦？

教學目的 1.知識與技能：

知識：①臺風起源、危害 ②雷雨大風 ③大霧天氣 ④澇災 ⑤冰雹 ⑥龍卷風

技能：從天氣預報圖上能認出并繪制臺風、大霧、雷陣雨的符號 2.方法與過程：直觀看法，分析法 3.情感態度價值觀：珍愛生命 教學要求 1.臺風起源、危害

2.雷雨大風，人如何做

3.大霧天氣

4.澇災

5.冰雹

6.龍卷風

方法設計：通過看課件災害天氣的圖象，分析其危害，人們如何做

教

學

過

程

（一）創設情境，激趣導入。

1．小朋友，時間過得真快啊，夏姑娘已經悄悄地來到了我們身邊，你有沒有發現她呢？（引導學生發現夏天天氣的特征）

2．夏天不但炎熱，而且變幻無常，她說生氣就生氣，你們看—— ［從學生的生活入手，引導學生從生活中看到的、聽到的自然而然地進入課堂的活動中，為整堂課的活動奠定良好的基礎。］

（二）聯系生活，體驗探究。活動一：直觀雷雨

1．播放課件烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。2．小朋友，你們剛才看到什么？聽到什么？ 3．你什么時候碰到這種情況？當時，你心里害怕嗎？

4．剛剛還是晴空萬里，艷陽高照，突然間就烏云密布，電閃雷鳴，大雨像從天上倒下來，可沒多久，天空又放晴了，空氣清新，有時天上還會出現一道美麗的彩虹。多么奇特的自然現象！

［創設情境，喚起學生已有的生活經驗，感受雷雨，從而激發學生的學習興趣。］ 活動二：認識雷雨

1．雷雨這種自然現象是怎樣形成的呢？ 2．請小朋友們根據課前觀察準備說一說。3．播放課件――雷雨的形成。

［學生課前搜集到的材料在課堂上交流，能有效地激起學生觀察自然、探索自然的興趣。播放課件“雷雨的形成”目的是給學生一點常識，科學的啟蒙能激發學生去質疑探謎。］

活動三：雷雨的危害

1．夏天是雷雨多發的季節，我們經常會聽到那轟隆隆的雷聲、看到刺眼的閃電、嘩嘩的大雨。小朋友，你們喜歡雷雨嗎？說說理由。

2．小結：適量的雷雨能讓莊稼喝個飽，能給花草洗個澡，雨后空氣新鮮，人們感到舒服。

3．雷雨的形成是自然現象，也是物理現象。然而，雷雨有時也會給人類帶來災害。小朋友，你知道雷雨會給我們人類帶來哪些災害嗎？

4．小結：雷雨給我們人類造成了一些危害，如：河水猛漲、山洪爆發、農作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等。老師要特別提醒大家雷雨時注意安全，學會自我保護。

［讓學生說說喜歡雷雨嗎？可以使學生在闡述自己的觀點時認識到雷雨的好處和危害，知道天氣、季節的變化對生活的影響，有初步的自我保護意識。］

活動四：躲避雷雨

1．播放課件――雷雨來了……

2．小朋友，康康熊為什么對圓圓和盼盼說：“大樹下避雨危險！快走開！”？ 3．那遇到下面這幾種情況，你該怎么做呢？出示課件。A．小紅在家里看電視。B．姐妹倆走在放學的路上。C．小弟弟在公園里玩耍。

請小朋友們分組討論，小組長把你們得出的經驗和辦法記錄下來。4．交流“我的經驗和辦法”。

5．小朋友，你聽說過因避雷方法不正確而發生的悲劇嗎？來跟我們說一說。6．為了讓這樣的悲劇不再發生，為了讓大家牢記避雨的常識，老師編寫了一首《避雨歌》，希望大家能夠記住它。

避雨歌

雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，避雨不去大樹下，安全知識記心中。雷雨來了不慌張，人人夸我好兒童。

［讓學生在自主討論中聯系生活學習如何避雨，引導學生自主探究，積極思考，充分發揮他們的自主性，從而學會學會多種避雷雨的方法，學會自我保護，做到在生活中發展，在發展中生活。］

活動五

請同學們找出大自然發脾氣的時候都會造成哪些危害？

1、雷雨給我們人類造成了一些危害，如：河水猛漲、山洪爆發、農作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等。

2、地震引起的災害：火災：這是首屈一指的地震次生災害。烈火不僅燒毀住宅和各種建筑物，還會燒死燒傷人。在強烈地震時，尤其是現代化的大城市地區的地震，其火災往往比地震本身還可怕。

海嘯：海嘯主要發生在沿海地區，是海震的主要次生災害。但在我國大陸沿海，一般不會發生這種災害。

瘟疫：1556年華縣地震時，瘟疫或流行性疾病曾奪去數以10萬計未被地震壓塌而死的災民的性命，可見瘟疫這種次生災害也是極為可怕的。瘟疫的產生完全是由地震壓塌的人、畜、禽的尸體腐爛、細菌蔓延引起的。一場強烈地震后，要趕快清除和深埋人畜家禽的尸體，采取有效的消毒滅菌措施，防止瘟疫的滋生和蔓延。

滑坡和崩塌：這類地震的次生災害主要發生在山區和塬區，由于地震的強烈振動，使得原已處于不穩定狀態的山崖或塬坡發生崩塌或滑坡。這類次生災害雖然是局部的，但往往是毀滅性的，使整村整戶人財全被埋沒。

水災：地震如使水庫的壩體開裂倒毀或使大河的堤壩決裂，都會造成水災。此外，地裂、泥石流、噴砂冒水、地面塌陷、有毒液體和氣體的外溢泄漏、地面變形等等也都是地震的次生災害，它們都可能致人死傷、破壞建筑物、破壞交通運輸，毀壞耕地農田等。因此，我們對地震引起的次生災害不可等閑視之，而應積極的防御。

活動六：我們應該怎樣保護自己？（1）遇到高溫天氣怎么辦？

夏季溫度高，濕度大，悶熱，所以必須注意下述事項：

⒈應盡量避免在炎熱的、烈日直接照射下的中午進行鍛煉（游泳例外），一般應放在上午或傍晚。若在烈日下鍛煉，應戴白色涼帽，穿淺色、寬敞、通氣性能良好的薄衣。室內運動場地，應有良好的通風降溫設備。⒉在運動量和強度上要注意循序漸進，不可憑興趣突然增加運動量。在運動過程中，應增加休息次數，最好到蔭涼的地方去休息，練習時間不易過長、過累，這一點對于沒有鍛煉習慣的人來說，更應注意。

⒊夏天進行鍛煉，因出汗很多，丟失大量的水分和鹽分，就很容易引起熱痙攣。若在休息時喝少量清涼清暑及低糖含鹽的飲料，不但可以補充體內因出汗而減少的鹽分，還可限制一部分水不致大量排出。更應注意的是，在劇烈的運動后，不宜吃冰棒一類的東西和過冷的食物，以免發生胃腸功能紊亂，引起腹痛、腹瀉。

⒋出汗之后，不要立刻用冷水洗澡，在運動后用溫水洗滌，對避免中暑是很有好處的。

⒌如發現大量出汗、疲乏、惡心、頭昏等癥狀，有可能是中暑的先兆，應立刻停止鍛煉，迅速來到蔭涼和通風的地方休息，喝些解熱消暑的飲料、涼開水等。

（2）遇到霧天氣怎么辦？ 拓展延伸：

遇到其它自然災害時我們應該怎樣保護自己？ 雷雨天氣應該注意哪些事情呢？

第一、別在大樹底下避雨。農民朋友對夏天樹下避雨的方式并不陌生。當遇到突如其來的雷雨時，大樹底下或許能避免被雨淋的燃眉之急，但生命在樹下卻沒了安全保障。大樹極可能成為“引雷針”，雷電會把濕樹當成導體，很可能你就會成為“用電器”。大雨來時，要遠離樹木至少兩米距離，安全系數才會高點。

第二、帶好雨具早回家。在汛期，天氣最變化無常，農民朋友們出行前盡量帶好雨具，一見雷電雨來臨，盡早回家，不要穿濕衣服趕路。

第三、別往高處跑。雷電來時，如果在野外，盡量找一個低洼地方，雙腳并攏蹲下。不要站立于山頂、樓頂或其他導電性高的物體上，否則很有可能成為“引雷針”。

第四、截斷室內、外金屬連線。為防雷電災害，要盡量躲到房屋內。要拔掉室內的電源插頭，避免將雷電引入室內而遭雷擊。雷電天氣時，不要開水龍頭，不要打電話，不要站在房檐下、窗臺和屋門前。盡量不要打帶有金屬的雨傘出門。

小結

通過本節課的學習，要求同學們了解本地區災害性天氣情況，增強學生的生存意識，喚起學生對生命的珍愛。

教學反思：

這節課大部分內容是我在書本外知識的擴展。我根據本地區實際情況，在災害性天氣里重點講述臺風，因為臺風對上海影響比較大，雷雨大風也為上海多見，是春末夏初、夏季災害性天氣，大霧在上海秋天多見。我利用多媒體的優勢把抽象的東西變為直觀，從靜態變為動態，使學生在進入情景時產生共鳴，引出在這些災害天氣下，我們該怎么做？我目的在喚起學生的防范意識，看到人們在災害性天氣中生命的脆弱。現在的學生多為獨生子女，大多表現比較自私、冷漠，如當學生看到臺風經過，房倒人亡時，有些學生竟然笑起來，我問學生如果這種事情發生在自己身上，發生在自己的家人身上，后果是怎么樣，讓學生展開討論，從而喚起學生強烈的生存意識，使學生珍愛生命、善待生命。不足之處，學生討論的時間給的不多。

第五篇：籃球專項課第一學期教案(本科)

籃球專項課第一學期教案（本科）

課次：1 理論課（具體見多媒體課件）大學體育

1、高校體育課的重要性和目標

2、體育課教學常規教育

3、《大學生體質健康標準》測定和評價

籃球專項課第一學期教案(本科)

課次：2

一、課的內容：

1、籃球簡介。

2、熟悉球性、運球練習。

3、學習傳球、接球技術。

4、學習急停、起動變向、側身跑，腳步移動技術。

二、課的目標：

1、通過學習熟悉球性、運球、傳接球以及各種腳步移動技術，使學生建立起正確的動作概念，在頭腦中形成正確的動作表象。

2、通過各種練習，要求70%的學生能基本掌握技術動作。

三、課的重點、難點：

1、熟悉球性。

2、腳步移動。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1籃球簡介。

10′ 2.1.1籃球運動的起源與發展。

籃球運動于 1891 年由美國馬薩諸塞州春田大學奈·史密斯教授發明，起始時是用內徑約 45 厘米的吊籃掛于離地面約 10 英尺的墻上，將球投進吊籃的方法進行游戲比賽，后逐步演變成今日大家都熟悉的籃球運動。1936 年第 11 屆奧運會將男子籃球列為正式比賽項目；1976 年第 21 屆奧運會將女子籃球列為正式比賽項目。目前美國、立陶宛、俄羅斯、法國、澳大利亞、德國、西班牙等國家是籃球強國。近年來我國籃球隊在多次重大的國際比賽中取得了好名次，例如男籃在1994年參加在阿根廷世界錦標賽中獲得第8名，1996 年在亞特蘭大第 26 屆奧運會中獲得第 8 名；女籃在 1992 年第 25 屆奧運會上獲得第 2 名，1994 年在澳大利亞世界錦標賽上獲得第 2 名等。在國內，每年一次“CBA”、“WCBA” 和“CUBA”籃球比賽已成為人們關注的熱點。2.1.2籃球運動的特點與價值：

①具有較強的對抗性和激烈的競爭性。

②集身體素質、技能和智力于一體的綜合性項目。

③經常參加籃球運動對改善心肺功能，提高中樞神經系統功能，運動器官功能以及增強體質都能起到有益的作用。

④籃球運動競爭激烈，場上情勢變幻莫測和運動員高超的技術、戰術配合，往往讓觀眾贊嘆不已，因此 具有較高的觀賞價值。

2.2熟悉球性、運球練習。

20′ 2.2.1動作要點：

①雙手互相傳接球：如圖2所示站立, 雙手持球于身前，用手指將球從一手傳至另一手, 而傳球時雙手應保持一定距離;若熟習后, 隨時調校傳球的位置(例如從頭部的前方至腳部的前方。

②雙手互傳環繞身體：如圖3所示雙腳合并站立, 雙手持球于額前，雙手互相傳, 接球, 并使球順序由上至下繞過頭部腰部及膝部, 然后由下至上重復傳、接球。

③原地交換抬膝繞 “8”字傳球：雙腳合并站立, 雙手持球于額前，雙手互相傳, 接球, 并使球順序由上至下繞過頭部腰部及膝部, 然后由下至上重復傳、接球。

④原地左右拍球：如圖5所示。兩腳左右開立，屈膝半蹲，右手拍球的右側上方，將球拍向左側，右臂隨球仲向左側，再拍球的左側上方.將球拍回右側，左右手交替練習。

⑤原地體例前后拍球：如圖6所示。兩腳前后開立，右手拍球的后側上方，使球反彈至身前，接著右手拍球的前側上方，使球反彈至身后，如此反復練習。左右手交替練習。

2.2.2易犯錯誤：低頭看球，用掌心控制球。2.2.3組織教法與要求

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②學生成體操隊形，每人一球，直接練習。③教師巡視，個別糾正。

2.3學習傳球、接球技術。

15′ 傳、接球是籃球練習或比賽中隊員之間相互轉移球的過程，也是戰術配合尋求進攻機會的方法之一。2.3.1動作要點：

①單手肩上傳球：如圖7所示。以右手為例，左腳向前邁出半步，右手持球于肩上，身體向右轉將球引至右肩后上方，上臂抬起與肩平。出球時，右腳蹬地，迅速轉體帶動右臂，主動擺動前臂，手腕前扣，手指撥球，將球傳出。

②單手接球：五指自然張開，手掌成勺形向來球方向迎出，手指觸球后，引臂后撤。

③雙手胸前傳球：如圖8所示。雙手五指自然張開，拇指相對成“八”字形，用指根以上部位握住球的后側部，掌心空出。兩肘自然彎曲于體側，將球置于胸前部位。身體成基本站立姿勢，眼睛注視傳球目標。傳球時，在后腳蹬地、身體重心前移的同時，前臂迅速向傳球方向伸直，手腕由下向上、由里向外同時翻轉，拇指用力下壓，食指、中指用力撥球，將球傳出。出球后身體迅速調整成基本站立姿勢。傳球距離越近，前臂前伸的幅度越小；傳球距離遠，則需加大蹬地、伸臂和腰腹的全身協調用力；傳球距離越遠，蹬地、伸臂的動作幅度越大。

④雙手接球：如圖9所示。雙手五指自然張開，兩臂伸向來球方向伸臂迎接來球，當手指觸及球時手指柔和地用力將球接穩，同時兩手引球順勢后撤，緩沖球速，雙手將球于胸前接穩。

2.3.2易犯錯誤：持球時掌心觸球，傳球時用力不協調，雙手傳球時肘關節外張。2.3.3組織教法與要求

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②學生兩人一球，相距5米相互對傳練習。

a原地胸前傳、接球練習。動作要點：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、撥指。

b原地胸前傳、接反彈球練習。動作要點：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、撥指。c單手肩上傳、接球練習。動作要點：蹬地、展腰、轉體、揮臂、甩腕、撥球。d單手體側傳球。動作要點：蹬地、展腰、轉體、揮臂、甩腕、撥球。③教師巡視，個別糾正。

2.4學習急停、起動變向、側身跑，腳步移動技術。15′ 2.4.1動作要點：

①急停：急停是進攻隊員擺脫防守人的一種手段。

a跨步急停。圖10：隊員在快跑中急停時，先向前跨出一步、用全腳掌著地抵住地面．迅速屈膝、身體和后仰，減緩前沖力。跨出第二步時，腳尖稍向內轉，用腳掌內側蹬地，兩腿屈膝，身體側轉，兩管自然配合，保持身體平衡。要求；跨步急停時，臀部后坐．腳前字內側用力蹬地

b跳步急停。圖11：隊員在跑動中用單腳(或雙腳)起跳，兩腳同時向前落地，兩腿屈膝，上體稍后仰、兩臂自用張開，保持身體平衡。要求：兩腳要同時落地，落地時身體重心下降。兩腳內側溝力蹬地、兩臂與之配合，保持身體平衡。

②起動變向：

a起動：雙腳開立，雙膝稍彎曲，并稍內收，上體稍前傾，用腳掌蹬地后迅速向前跨步，動作敏捷，由靜止狀態突然轉入運動狀態。

b變方向跑：如圖12所示。隊員在跑動中利用突然改變前進方向擺脫防守隊員的一種方法，跑動路線是折線。

③側身跑：奔跑中腳尖朝著前進方向，頭和軀干側轉向來球的方向，動作協調。④腳步移動技術：

a轉身：轉身可分為前轉身和后轉身。移動腳向中樞腳尖方向進行弧形移動的叫前轉身。移動腳向中樞腳跟方向進行弧形移動的叫后轉身。轉身時，重心移向中樞腳，另一腳的前掌內側蹬地，同時中樞腳前掌用力碾地，腰部帶動上體隨著移動腳轉動，向前或向后改變身體方向。在身體移動過程中，要保持身體重心平穩，不要起伏。轉身后，重心應移到兩腳之間。如圖13所示。

b滑步：滑步是防守移動的一種主要方法。它易于保持身體平衡，可向任何方向移動。滑步可分為側滑步、前滑步、后滑步三種。●側滑步：兩腳左右開立，略寬于肩，保持屈膝降低重心的姿勢，上體微向前傾，兩臂張開，抬頭注視對手。向左側滑動時，左腳向左邁出的同時，右腳蹬地滑動，跟隨左腳移動，如此連續移動。向右側滑步時，方法同上，但方向相反。滑動時注意重心平穩和控制防守面積，身體不要上下起伏，兩腳保持寬步幅，不要并步和交叉。如圖14所示。

●前滑步：由兩腳前后站立開始，向前滑步時，前腳向前邁出一步，著地的同時，后腳前掌內側蹬地，緊隨著向前滑動，保持前后開立姿勢，注意屈膝降低重心。如圖15所示。

●后滑步：動作方法與前滑步相同，但方向相反。

c后撤步：做后撤步時，用前腳的腳前掌內側蹬地，同時腰部用力向后轉動，后腳碾蹬地面，前腳快速后撤，緊接滑步，調整防守位置。后撤角度不宜過大，身體不要起伏。

2.4.2易犯錯誤：在移動練習時，上體直，重心過高；手腳配合不協調；急停時，不能很好控制身體重心，過分前沖；滑步時，身體重心上下起伏。2.4.3組織教法與要求：

組織：集中講解，集體練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②口令指揮，統一練習。③教師及時糾正錯誤動作。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：球性練習；上下肢力量練習；每天跑步1000米 3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：3

一、課的內容：

1、復習傳、接球，運球技術。

2、學習運球起動、運球急停。

3、學習單手肩上投籃技術。

二、課的目標：

1、通過學習運球起動、運球急停及單手肩上投籃技術，使學生建立起正確的動作概念，在頭腦中形成正確的動作表象。

2、通過復習傳接球及運球技術，達到能夠熟練運用。

3、通過各種練習，要求80%的學生能基本掌握技術動作。

三、課的重點、難點：

1、傳接球。

2、單手肩上投籃。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1復習傳、接球，運球技術。

15′ 2.1.1動作要點：

①原地胸前傳、接球動作要點：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、撥指。②原地胸前傳、接反彈球動作要點：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、撥指。③單手肩上傳、接球動作要點：蹬地、展腰、轉體、揮臂、甩腕、撥球。④單手體側傳球動作要點：蹬地、展腰、轉體、揮臂、甩腕、撥球。

⑤運球動作要點：五指張開，用手指和指根以上部位及手掌的外緣觸球，掌心不觸球。

2.1.2易犯錯誤：傳球時持球手掌心觸球，用力不協調，雙手傳球時肘關節外張。運球時低頭看球，用掌心控制球。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②原地高低運球練習。③原地傳接球練習

a原地胸前傳、接球練習。動作要點：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、撥指。

b原地胸前傳、接反彈球練習。動作要點：蹬地、伸臂、翻腕、抖腕、撥指。c單手肩上傳、接球練習。動作要點：蹬地、展腰、轉體、揮臂、甩腕、撥球。d單手體側傳球。動作要點：蹬地、展腰、轉體、揮臂、甩腕、撥球。

④傳接球結合運球練習：學生二人一組一球，相距5米相對站立，持球者運球繞過同伴后折返再把球傳球同伴。同伴做同樣的練習。練習隊形同圖1。

2.2學習運球起動、運球急停。

15′

運球急停急起是在防守比較嚴密的情況下，利用“動”與“靜”的突然變化，借以擺脫防守的一種運球方法。運球隊員在對手緊緊防守而又不能用快速運球超越的情況下，經常采用這種方法。

2.2.1動作要點：運球急停急起，是運球、急停、起動三個動作的組合。運球急停急起動作，是用手控制球的前上部，同時做一步或兩步急停，然后突然起動快速運球。運用急停急起運球要停得穩、起動要快。如下圖2：其中1—5是運球急停的動作，6—8是急起運球的動作。

2.2.2易犯錯誤：低頭運球；拍按球的部位、用力和落點不當，控制不住球；拍按球與行進配合不協調，造成帶球跑或失誤。2.2.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②統一指揮，分組練習。③教師及時糾正錯誤動作。

2.3學習單手肩上投籃技術。

30′

2.3.1動作要點：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立，兩腿微屈，重心在兩腳間，右手五指自然分開，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側。投籃時兩腳蹬地、伸膝、右手隨勢向前上方伸直，接著手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。要求：全身用力要協調一致，拇指和小指要控制好球的飛行方向。如圖3所示。

2.3.2易犯錯誤：持球時掌心觸球，手指指端未貼球體，影響手腕、手指用力；投籃時肘關節過分外展，致使投籃出手時，身體各部分用力不協調一致；投籃出手時，未抬肘關節，向前推球，球飛行的拋物線過低；投籃剛出手，手臂就急促收回，缺乏隨球的跟隨動作。2.3.3組織教法與要求：

組織：集中講解，先集體后分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②原地徒手模仿練習。

③二人一組一球，相距5米站立進行原地對投練習。

④二人一組一球，相距5米站立進行原地跳起對投練習。⑤罰球線定點投籃：學生分成兩組分別在罰球線后排成一路縱隊進行罰球投籃練習。要求投籃后把球交給后面沒球的同學。如圖4所示。

⑥分組練習，如圖5所示，②傳球給①后到①組隊尾。①投籃后運球至②組隊尾。⑦教師巡視，及時糾正錯誤動作。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：兩人傳接球練習；原地各種運球練習；1500米跑

3.4

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：4

一、課的內容：

1、復習單手肩上投籃技術。

2、學習行進間單手低手投籃技術。

3、學習防守技術。

二、課的目標：

1、通過學習行進間單手低手投籃及防守技術，使學生建立起正確的動作概念，達到初步運用技術動作。

2、通過復習傳接球及運球技術，達到熟練運用技術動作。

3、通過各種練習，要求80%的學生能基本掌握技術動作。

三、課的重點、難點：

1、單手肩上投籃。

2、行進間單手低手投籃。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1復習單手肩上投籃技術。

20′

2.1.1動作要點：腳蹬地、腰腹伸展、抬肘伸臂、屈腕撥指要順序柔和用力。大拇指和小指要把握方向。如圖2所示。

2.1.2易犯錯誤：持球時掌心觸球，手指指端未貼球體，影響手腕、手指用力；投籃時肘關節過分外展，致使投籃出手時，身體各部分用力不協調一致；投籃出手時，未抬肘關節，向前推球，球飛行的拋物線過低；投籃剛出手，手臂就急促收回，缺乏隨球的跟隨動作。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②中距離投籃練習：要求投籃后自搶籃板球再傳給下一位同學，然后至隊尾排隊，如圖3所示。

③運球急停跳起單手肩上投籃練習：①運球急停跳起單手肩上投籃后至②組隊尾，②做同樣練習后至①組隊尾。如圖4所示。④教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.2學習行進間單手低手投籃技術。

20′

2.2.1動作要點：以右手投籃為例。右腳跨出一大步的同時接球，左腳接著跨出一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，雙手向前上方舉球。當身體接近最高點時，左手離球，右手外旋，掌心向上、托球，并充分向球籃的上方伸直，接著屈腕，食、中指用力撥球，通過指端將球投出。如圖5所示。

2.2.2易犯錯誤：右手投籃先跨左腳或左手投籃先跨右腳；第二步過大，身體前沖；低手上籃時，手腕上挑及手指用力不明顯。2.2.3組織教法與要求： 組織：集中講解，先集體后分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②徒手模仿練習。③兩人一球，一人持球于體側，另一人做行進間跨步接球上步跳起單手低手投籃練習。

④兩人一球，一人低拋球，另一人做行進間跳步接球上步跳起單手低手投籃練習。⑤分組練習，①組運球做行進間單手低手投籃后至②組隊尾，②組做同樣練習后至①組隊尾。如圖6所示。

⑥分組練習，①接②的傳球做行進間單手低手投籃練習后搶籃板球至②組的隊尾排隊，②傳球后跑至①組隊尾排隊。如圖7所示。⑦教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.3學習防守技術。

20′

防守對手是防守隊員合理利用腳步移動和手臂動作，積極搶占有利位置，阻止和破壞對手的進攻，以奪取球為目的所采取的各種專門動作的總稱。個人防守技術是以腳步動作為主，結合手部爭奪球的動作構成。而防守的位置、距離、姿勢、步法、視野等是影響個人防守技術質量的基本要素。根據進攻隊員的情況，可分為防守有球隊員和防守無球隊員兩類技術。下面學習防守有球隊員技術。

2.3.1動作要點：防守有球隊員時，保持合理位置，正確姿勢和適當的距離，要積極移動，揚起手揮臂，主動逼近對手，攻擊和干擾球，破壞持球人的正常動作；防守無球隊員時，選擇合理防守位置和適當的距離，保持正確的防守姿勢，做到人、球、區兼顧。

①防投籃：當對手接到球后，防守隊員要及時調整防守位置，位于對手與球籃之間，保持一臂距離進行緊逼防守。重心要下降，用腰部力量控制身體平衡，一臂伸出約與對手持球的高度相同，另一臂側舉，利用碎步不停地移動。不要被對手的假動作所迷惑。進攻隊員將球上舉，防守隊員前手臂上揚；當對手投籃時，要迅速上步起跳，手臂向前上方伸直，用手封球，干擾其投籃弧度，并爭取“蓋帽”。如圖8所示。

②防突破：防突破時，面對對手相距約一步，兩腳平行站立，略寬于肩，屈膝降重心，兩臂側舉。要注意觀察和摸清對手突破慣用的中樞腳和突破方向，選位稍偏對手中樞腳和突破方向。在底線附近防突破時，應稍偏向底線，因為此時不容易得到同伴的協防。注意運用橫滑步、撤步，堵截對手的突破路線，并伺機用同側手臂前伸打球。如圖9所示。

③防運球：當對手運球時，要迅速滑步逼近對手，眼睛注視對手運球的手和球，用身體對著球的落點，并用貼近對手一側的手伺機伸向運球方向打球，阻止對手向縱深方向推進，迫使其變向或停步。當對手體前變向運球時，可伺機打剛從地面反彈起來的球；當對手運球轉身時，應迅速撤步接橫滑步，造成對手撞人犯規；當對手停止運球時，要迅速上步封其投籃和傳球。如圖10所示。

2.3.2易犯錯誤：防守時身全姿勢高，重心不穩，移動步法亂；防守有球隊員時不能及時到位，不敢逼近對手；防投籃、防突破時步法變換慢，手腳配合不協調；防突破和防運球時，只動手不動腳造成犯規。2.3.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②徒手一攻一防練習。③半場一對一防突破練習。④全場一對一防運球練習。

⑤原地“蓋帽”練習。方法：二人一組一球，一攻一守。進攻隊員可在原地跳投，或運一次球做急停跳投，防守隊員跳起封蓋。⑥教師巡視，及時糾正錯誤動作。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：兩人對投練習；原地及行進間各種投籃練習；下肢力量練習；1500米跑

3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：5

一、課的內容：

1、復習行進間單手低手投籃。

2、復習單手肩上投籃。

3、學習傳球假動作。

4、學習行進間二人胸前傳、接球推進投籃。

二、課的目標：

1、通過學習傳球假動作及行進間二人胸前傳接球推進投籃技術，使學生建立起正確的動作概念，達到初步運用技術動作。

2、通過復習行進間單手低手投籃及單手肩上投籃技術，達到熟練運用技術動作。

3、通過各種練習，要求80%的學生能基本掌握技術動作。

三、課的重點、難點：

1、行進間單手低手投籃。

2、行進間二人胸前傳、接球推進投籃。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1復習行進間單手低手投籃。15′

2.1.1動作要點：以右手投籃為例。右腳跨出一大步的同時接球，左腳接著跨出一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，雙手向前上方舉球。當身體接近最高點時，左手離球，右手外旋，掌心向上、托球，并充分向球籃的上方伸直，接著屈腕，食、中指用力撥球，通過指端將球投出。如圖2所示。

2.1.2易犯錯誤：右手投籃先跨左腳或左手投籃先跨右腳；第二步過大，身體前沖；低手上籃時，手腕上挑及手指用力不明顯。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②完整的行進間單手低手投籃練習：學生分成二組，④組同學持球，④傳球給⑤后移動到籃下接⑤的回傳球投籃。完成后二人互換位置。如圖3所示。

③結合運球突破做行進間單手低手投籃練習：學生分成二組，④組持球，⑤接④的傳球后迅速運球突破上籃。依次進行，并輪換位置。如圖4所示。④教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.2復習單手肩上投籃技術。

15′

2.2.1動作要點：腳蹬地、腰腹伸展、抬肘伸臂、屈腕撥指要順序柔和用力。大拇指和小指要把握方向。如圖5所示。

2.2.2易犯錯誤：持球時掌心觸球，手指指端未貼球體，影響手腕、手指用力；投籃時肘關節過分外展，致使投籃出手時，身體各部分用力不協調一致；投籃出手時，未抬肘關節，向前推球，球飛行的拋物線過低；投籃剛出手，手臂就急促收回，缺乏隨球的跟隨動作。2.2.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②接球急停中距離投籃練習，要求投籃后自搶籃板球再傳給下一位同學，然后至隊尾排隊，如圖6所示。

③運球急停跳起單手肩上投籃練習。①運球急停跳起單手肩上投籃后至②組隊尾，②做同樣練習后至①組隊尾。如圖7所示。④教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.3學習傳球假動作。

15′

2.3.1假動作的概念：在籃球運動中，假動作主要是針對真動作而言。假動作寓于籃球運動每個不同的技、戰術細節之中。實際上，在同一個或同一組動作中，它的動作規格、組合要求等評價標準都是一致的，本沒有真假之分。如果一個或一組動作自始至終都按其常規完成，這就是真動作了；如果沒有按常規完成或發生了組合之間的變化（或相互轉化），那就是假動作了。籃球運動中的任何一個技術動作都與其他的多個技術動作有其相應的組合連接。假動作的基礎首先是掌握單個動作，而單個動作的重復就可能成為假動作了。2.3.2易犯錯誤：假動作不逼真或缺乏隱蔽性。2.3.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生明確傳球假動作的技術結構和傳球假動作的必要性。

②傳球假動作游戲練習：三人一組，二人相距5米利用各種假動作互相傳球，另一人在中間進行斷球練習，一旦傳出的球被斷或觸及，則被斷球者和斷球者互換角色。

③教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.4學習行進間二人胸前傳、接球推進投籃。

15′

2.4.1動作要點：側身跑動，傳球者通過伸臂、屈腕、撥指將球傳出；接球者在跑運中迎球伸臂，在手觸球時通過屈臂、屈腕緩沖來球，將球接穩。2.4.2易犯錯誤：對人傳球；傳球過高或過低。2.4.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②練習方法：④傳給球⑤后，立即起動向前跑接⑤的傳球，⑤傳球給④后，立即起動向前跑接④的傳接。直接到對面籃下投籃。如圖8。

③統一指揮，分組練習。當第一組傳球過中場時，第二組開始練習。④教師個別糾正錯誤動作。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：投籃晉級賽；行進間單手肩上投籃練習；上肢力量練習；1500米跑

3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：6

一、課的內容：

1、籃球規則與裁判方法簡介。

2、復習行進間二人胸前傳、接球推進投籃。

3、學習交叉步突破。

4、復習單手肩上投籃。

二、課的目標：

1、通過學習交叉步突破技術，使學生建立起正確的動作概念，達到初步運用技術動作。

2、通過復習行進間二人胸前傳接球推進投籃及單手肩上投籃技術，達到熟練運用技術動作。

3、通過各種練習，要求80%的學生能基本掌握技術動作。

4、通過籃球競賽規則與裁判法學習，使學生加深對籃球的認識與理解。

三、課的重點、難點：

1、籃球規則與裁判方法簡介。

2、交叉步突破。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1籃球規則與裁判方法簡介。20′

2.1.1籃球場地：籃球比賽場地的長度為 28 米，寬為 15 米。罰球線距端線為 5.80 米，罰球線長度為3.60 米，中圈半徑為 1.80 米，籃圈離地離度為 3.05 米，籃板橫寬為 1.80 米，豎高為 1.05米。

2.1.2比賽時間：籃球比賽由 4 節組成，每節 10分鐘。在第 4節比賽時間終了時若比分相等，則增加一個5 分鐘的決勝期，如再相等，則再增加決勝期，直至決出勝負。在第1節和第2節之間，第3節和第4節之間以及每一決勝期之前有2分鐘的休息時間。

2.1.3跳球：第一節開賽應在中圈執行跳球。跳球時雙方二名隊員于中圈內分別在中線兩側站位，其余隊員則在中圈外站位，跳球者觸球前，他人不可進入中圈觸及球。

2.1.4違例：在比賽過程中出現帶球走、兩次運球、隊員持球出界或持球踩到邊線和端線、本方觸球出界、球回后場，干涉得分和對球干擾以及 3 秒、5 秒、8 秒、24 秒違例時均判對方在違例地點附近的邊線或底線發界外球。2.1.5犯規。

a侵人犯規：在比賽中與對方隊員發生非法接觸為侵入犯規。判罰：

●對沒有做投籃動作的對方隊員犯規，由對方在靠近犯規地點的界線外擲界外球。

●對正在做投籃動作的對方隊員犯規，如果對方投籃成功應計得分并判給 1 次罰球。如果對方在 2 分區域投籃不成功，判給 2 次罰球，在 3 分區域投籃不成功，判給 3 次罰球。

b雙方犯規：兩名互為對方隊的隊員大約同時相互發生犯規為雙方犯規。判罰：給雙方犯規隊隊員各登記一次“侵人犯規”。如進攻隊正在投籃，投籃成功計得分，由被得分隊開端線球；如一方已控制球，應將球判給該隊距違犯最近地點的界線外擲界外球，如任何一方均沒控制球，一次跳球發生。

c進攻隊員犯規：進攻隊員為了獲得利益而造成對早已搶占有利防守位置的防守隊員的沖撞和侵人犯規。判罰：記錄犯規一次，由對方在就近邊線外發界外球。d違反體育道德的犯規（即故意犯規）：隊員不是運用技戰術合理對抗，而且故意發生的侵人犯規，是違反體育道德的犯規（故意犯規）。判罰： ●對犯規的隊員登記一次“侵入犯規”，并判給對方隊罰球，以及隨后在中場的球權。

●判罰球的次數：如對沒有做投籃動作的隊員發生犯規，判罰給 2 次罰球，如對做投籃動作的隊員犯規，投中計得分，再加 1 次罰球；如對方投籃不中，則判給 2 或 3 次罰球（視進攻者試圖投籃區域而定）。

e技術犯規：場上隊員，場外人員和教練員違反規則不服從裁判，影響比賽順利進行的犯規是技術犯規。判罰：視情節輕重，對場上隊員犯規判罰為提醒或警告，或登記一次“技術犯規”，并判給隊方一次罰球，以及隨后在中場的球權，如是教練員、助理教練員、場外隊員或隨隊其它人員犯規，則提出警告，或登記教練員一次“技術犯規”，判給對方隊 2 次罰球和中場邊線外發界外球。

2.2復習行進間二人胸前傳、接球推進投籃 10′

2.2.1動作要點：側身跑動，傳球者通過伸臂、屈腕、撥指將球傳出；接球者在跑運中迎球伸臂，在手觸球時通過屈臂、屈腕緩沖來球，將球接穩。2.2.2易犯錯誤：對人傳球；傳球過高或過低。2.2.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②練習方法：④傳給球⑤后，立即起動向前跑接⑤的傳球，⑤傳球給④后，立即起動向前跑接④的傳接。直接到對面籃下投籃。如圖2。

③統一指揮，分組練習。當第一組傳球過中場時，第二組開始練習。④教師個別糾正錯誤動作。

2.3學習交叉步突破。

15′

突破是持球隊員運用快速的腳步動作和熟練的運球動作超越防守者的一項攻擊性很強的技術。在比賽中正確地運用突破技術，可獲得較好的投籃機會．并可打亂對方的防守部署。突破技術主要包括：原地持球突破、進間突破和運球突破等形式。

2.3.1動作要點：以向防守隊員左側突破為例。突破時，右腳作中樞腳，左腳前腳掌內側用力蹬地，井迅速向防守者的左側跨出，同時上體稍向右轉，左局前壓，重心前移，將球技拍在右例前方，當球離手后，中樞腳快速上步超越對手，右手接著運球前進。如圖3所示。

要求：跨步槍位要迅速，手腳動作要配合一致。

2.3.2易犯錯誤：第一步跨步太小，不能擺脫防守；突破時沒有轉探，并繞開防守者運球；突破時重心過高；中樞腳移動。2.3.3組織教法與要求：

組織：集中講解，先集體后分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②原地做蹬、轉、探、跨的徒手練習：學生成體操隊形站好，根據教師的信號向左、右側做蹬、轉、探、跨的徒手動作。動作熟練后可加球做以上練習。

③完整動作練習：學生成體操隊形站好，一、三排持球，根據教師信號做蹬、轉、探、拍、運球幾步，二、四排做障礙物或進行消極防守，連續做3次后輪換練習。④持球突破上籃練習：學生成縱隊排好，依次做突破障礙或固定防守（不做防守動作）上籃練習。如圖4所示。

⑤教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.4復習單手肩上投籃

15′

2.2.1動作要點：腳蹬地、腰腹伸展、抬肘伸臂、屈腕撥指要順序柔和用力。大拇指和小指要把握方向。如圖5所示。

2.2.2易犯錯誤：持球時掌心觸球，手指指端未貼球體，影響手腕、手指用力；投籃時肘關節過分外展，致使投籃出手時，身體各部分用力不協調一致；投籃出手時，未抬肘關節，向前推球，球飛行的拋物線過低；投籃剛出手，手臂就急促收回，缺乏隨球的跟隨動作。2.2.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②運球急停跳起單手肩上投籃練習。①運球急停跳起單手肩上投籃后至②組隊尾，②做同樣練習后至①組隊尾。如圖6所示。

③ 連續投搶練習：三人一組兩球，①持球投籃后自搶籃板球，與此同時②移動接③的傳球投籃，③傳球給②后向②的位置移動接①的傳球投籃。每個人移動接球投籃后，立即去搶籃板球并傳給手中無球的同伴。保持練習的連續性，依次進行練習。如圖7所示。

④教師巡視，及時糾正錯誤動作。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：查找資料，學習籃球競賽規則與裁判法；腹、背肌力量練習；1500米跑

3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：7

一、課的內容：

1、學習后轉身運球。

2、復習交叉步突破。

3、學習行進間體前變向換手運球。

4、教學比賽、裁判實習。

二、課的目標：

1、通過學習后轉身運球及行進間體前變向換手運球技術，使學生建立起正確的動作概念，達到初步運用技術動作。

2、通過復習交叉步技術，達到熟練運用技術動作。

3、通過各種練習，要求80%的學生能基本掌握技術動作。

4、在比賽實踐中鞏固提高籃球技戰術水平和運動能力，體驗籃球運動的樂趣。

三、課的重點、難點：

1、后轉身運球。

2、行進間體前變向換手運球。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

▲

圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′

2.1學習后轉身運球。

15′

運球轉身是運球隊員被防守堵截運球的一側并且距離較近時，運用后轉身改變運球方法，借以突破防守的一種方法。

2.1.1動作要點：以右手運球為例。運球轉身時，側對防守，左腳在前做中樞腳，將球控制在身體右側，右手按球的右側上方，隨著后轉身右腳蹬地后撤的同時，右手將球拉向身體后側方落地反彈，即換左手運球，從對手的右側突破。如圖2所示。

2.1.2易犯錯誤：轉身時身體重心不穩，上下起伏或后仰，轉身角度不對（太大或太小）；運球時因高度不夠，不能一次把拉球動作完成；轉身運球時球離身體太遠，不易控制球，轉身后，不換手，不加速。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，先集體后分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②徒手模仿練習。

③二人一組一球做后轉身運球練習，相互糾正動作。④全場做后轉身運球過障礙練習，如圖3所示。

⑤教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.2復習交叉步突破。

10′

2.2.1動作要點：蹬跨、轉探、快速擺脫和超越對手。如圖4所示。

2.2.2易犯錯誤：第一步跨步太小，不能擺脫防守；突破時沒有轉探，并繞開防守者運球；突破時重心過高；中樞腳移動。2.2.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②移動接球急停突破練習：④傳球給固定助攻者◎后向籃下移動，接◎的回傳球后突破上籃。如圖5所示。

③教學巡視，及時糾正錯誤動作。

2.3學習行進間體前變向換手運球。

15′

2.3.1動作要點：以右手運球為例，運球人從對手的右側突破時，先向對手左側運球，然后向右側變向，變向時，右手拍球的右后上方，把球從自己的右側拍到左側前方，同時，右腳向左前方跨出，上體左轉，用肩保護球然后換手運球，加速前進。如圖6所示。

2.3.2易犯錯誤：過人前暴露意圖，沒有吸引動作，換手變向運球時的距離過遠或過近，導致不能擺脫和運球失誤；換手運球時拍球的部位不正確；換手后沒有及時跨步側身保護球，造成失誤。2.3.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②障礙物前做體前變向換手運球練習：學生從中線處向罰球線運球，在罰球線處遇障礙物做體前變向換手運球過人上籃練習。如圖7所示。

③“蛇形”運球做體前變向換手運球練習：學生在底線梯形角處繞球場的三個圈做體前變向換手運球上籃練習。要求跑動路線正確，換手的時間正確，換手后側身加速。如圖8所示。

④教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.4教學比賽、裁判實習。

20′ 組織教法與要求

組織：集中講解，分組比賽。教法：

①教師簡單介紹比賽規則與裁判要求。

②學生自由組隊進行教學比賽，每節比賽分別換上不同的裁判進行裁判實習。③先得5分的隊為勝，失敗的隊下場，再換上另一個隊，繼續進行比賽。④教師巡視，給失敗的隊出謀劃策，增強學生的信心。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：原地及行進間各種運球練習；上、下肢力量練習；1500米跑

3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：8

一、課的內容：

1、復習行進間體前變向換手運球。

2、復習后轉身運球。

3、教學比賽、裁判實習。

4、有氧健身跑與方法。

二、課的目標：

1、通過復習行進間體前變向換手運球及后轉身運球技術，達到熟練運用技術動作。

2、通過有氧健身跑的學習，使學生學會正確的煉身方法，形成良好的煉身習慣。

3、通過各種練習，要求90%的學生能基本掌握技術動作。

4、在比賽實踐中鞏固提高籃球技戰術水平和運動能力，體驗籃球運動的樂趣。

三、課的重點、難點：

1、行進間體前變向換手運球。

2、后轉身運球。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個，秒表，400米田徑場。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1復習行進間體前變向運球。15′

2.1.1動作要點：過人前要有吸引動作，變向要突然性，換手后立即跨步、側身加速。如圖2所示。

2.1.2易犯錯誤：過人前暴露意圖，沒有吸引動作，換手變向運球時的距離過遠或過近，導致不能擺脫和運球失誤；換手運球時拍球的部位不正確；換手后沒有及時跨步側身保護球，造成失誤。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②連續體前變向換手運球過障礙物練習：全場設幾個障礙物，連續做體前變向換手運球練習。如圖3所示。

③加防守的體前變向換手運球練習：全場一對一，進攻隊員擺脫防守后可以等防守隊員站好防守位置后再進行練習。如圖4所示。④教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.2復習后轉身運球。

15′

2.2.1動作要點：轉身時身體重心平穩，拉球靠近身體，轉身后貼著防守人加速。如圖5所示。

2.2.2易犯錯誤：轉身時身體重心不穩，上下起伏或后仰，轉身角度不對（太大或太小）；運球時因高度不夠，不能一次把拉球動作完成；轉身運球時球離身體太遠，不易控制球，轉身后，不換手，不加速。2.2.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法： ①。講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②全場做后轉身運球過障礙練習，如圖6所示。

③加防守做全場后轉身運球練習，如圖7所示。④教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.3教學比賽、裁判實習。

15′ 組織教法與要求：

組織：集中講解，分組比賽。教法：

①教師簡單介紹比賽規則與裁判要求。

②學生自由組隊進行教學比賽，每節比賽分別換上不同的裁判進行裁判實習。③先得5分的隊為勝，失敗的隊下場，再上另一個隊，繼續進行比賽。④教師巡視，給失敗的隊出謀劃策，增強學生的信心。

2.4有氧健身跑與方法。

15′

2.4.1有氧健身跑的功效：有氧健身跑能夠提高心肺功能、血管機能，改善代謝，提高身體靈敏性和平衡能力，還能夠調節體脂，培養堅強忍耐的品質。

2.4.2有氧健身跑的方法：一般來說，采取跑步健身的人，要想達到一定的訓練效果，須達到三個基本指標：持續時間20分鐘以上；心率120次/分鐘以上（青年人）；頻率每周3次以上。也就是說，一周跑3—4次就行了。可以跑兩天休息一天，或跑三天休息一天。

初參加體育運動的人，開始鍛煉時，運動頻度要少些，以每周3次、每次15～30分鐘較適宜。以后，隨著運動進程的發展和體質的增強，每周可運動3～5次，每次30～50分鐘。體質稍差、年齡偏大的人，可以進行慢跑或跑走交替的運動方式，每次15～30分鐘，頻度為每周2～3次。經過幾周或幾個月后，根據體質情況再增加運動頻度。對于減肥的人，每周運動5次比運動3次的效果要好，但運動強度不可過大，運動方式不要過于劇烈。

體育活動貴在堅持，每天定時活動，運動量適當掌握，以在活動后在3到5分鐘恢復到正常心率，運動后的疲勞感在1到2小時內消除為宜。如果運動后有持續的較明顯的疲勞，說明運動時間過長，就應該適當減少運動時間或次數。

2.4.3動作要點：上體正直并稍前傾，眼平視，兩臂屈肘自由擺動。下肢后蹬時要使髖、膝、踝關節伸直，前擺時小腿放松，用前腳掌或全腳掌著地。跑步時，呼吸要均勻、有節奏，可以兩步一吸、兩步一呼，也可以采用三步一吸、三步一呼。呼吸可用鼻和半張口同時呼吸。

2.4.4易犯錯誤：跑時左右搖擺；上體過直甚至后仰；肩部不放松；跑完后立即停下來。

2.4.5組織教法與要求：

組織：集中講解，集體練習。教法：

2.4.5.1講解示范，使學生掌握正確的跑姿，以及正確對待“極點”。2.4.5.2直接練習：1500米跑。2.4.5.3教師巡視，及時糾正學生在跑步中出現的問題。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：半場三對三比賽；腹、背肌力量練習；1500米跑

3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：9

一、課的內容：

1、學習持球旋轉技術。

2、學習同側步突破。

3、學習接球急停假動作交叉步突破投籃。

二、課的目標：

1、通過學習持球旋轉、同側步突破及接球急停假動作交叉步突破投籃技術，使學生建立起正確的動作概念，達到初步運用技術動作。

2、通過各種練習，要求80%的學生能基本掌握技術動作。

三、課的重點、難點：

1、同側步突破。

2、接球急停假動作交叉步突破投籃。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′

2.1學習持球旋轉技術。

15′ 持球旋轉是指持球隊員以一腳做中樞腳，另一腳蹬地向前或后跨出以改變原來身體方向的一種動作方法。多用于被夾擊或籃下進攻時。可分為持球前轉身和持球后轉身。

2.1.1動作要點：

①持球前轉身：持球隊員中樞腳前腳掌用力碾地，移動腳蹬地并迅速向中樞腳腳尖方向跨出，轉腰轉肩以改變身體方向，同時雙手握好球，肘關節微張以保護好。②持球后轉身：持球隊員中樞腳碾地旋轉，移動腳蹬地向腳跟方向跨出并向自己身后撤步，轉腰轉肩以改變身體方向，同時雙手握好球，肘關節微張以保護球。2.1.2易犯錯誤：持球旋轉時中樞腳移動；動作過程中對球的保護不夠。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，先集體后分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②徒手模仿練習：學生成體操隊形，根據教師信號做持球旋轉練習。③完整練習：學生分成兩人一組一球，一人持球旋轉，另一人防守。

④對抗練習：學生分成二組，④組持球，⑤接④的傳球后做持球旋轉跳起投籃或擠投練習。依次進行，并輪換位置。如圖2所示。

⑤教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.2學習同側步突破技術。

25′

2.2.1動作要點：以左腳作中樞腳為例。準備姿勢為兩腳左右開立，兩膝微屈，持球于胸前并做瞄準的“三威脅”姿勢。突破時，右腳向右前方跨出一步，向右轉體探肩，重心前移。右手送球，左腳前腳掌迅速趴地向右前方跨出，繼續運球前進，突破防守。如圖3所示。

2.2.2易犯錯誤：第一步太小，不能擺脫防守；突破時重心過高；放球晚，中樞腳高地過早形成走步。2.2.3組織教法與要求：

組織：集中講解，先集體后分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②徒手模仿練習：學生成體操隊形，根據教師的信號做同側步突破模仿練習。要求跨步、轉體探肩動作連貫。

③完整動作練習：學生成體操隊形站好，一、三排持球，根據教師信號做蹬、轉、探、拍、運球幾步，二、四排做障礙物或進行消極防守，連續做3次后輪換練習。④學生成縱隊排好，依次做突破障礙或固定防守（不做防守動作）上籃練習。如圖4所示。

⑤移動接球同側步突破上籃練習：學生分成兩組，一組橫向移動接另一組的傳球后做同側步突破運球上籃。練習完成后互換位置。如圖6所示。

⑥教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.3學習接球急停假動作交叉步突破投籃。20′

2.3.1動作要點：以左腳做中樞腳向左突破為例，行進間跳步或跨步急停接球后，持球做投籃、傳球或虛晃等假動作吸引防守對手，使其失去防守的最佳位置，接著右腳向左腳前方跨出一大步，上體隨之向左轉體探肩，將球放于左胯外側，迅速運球向前（右腳為中樞腳向左突破，動作相反）超越對手。如圖6所示。

2.3.2易犯錯誤：接球時急停不了或急停時中樞腳拖地；交叉步突破時第一步跨步太小，不能擺脫防守；突破時沒有轉探，并繞開防守者運球；突破時重心過高。2.3.3組織教法與要求：

組織：集中講解，先集體后分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②徒手模仿練習：學生成體操隊形，根據教師信號做接球急停假動作，交叉步突破練習。

③完整練習：學生分成二組，④組持球，⑤接④的傳球后做接球急停假動作，交叉步突破上籃練習。依次進行，并輪換位置。如圖7所示。

④教師巡視，及時糾正錯誤動作。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：持球突破練習；半場三對三；下肢力量練習；1500米跑

3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：10

一、教學內容:

《學生體質健康標準》測試

二、教學目標: 通過立定跳遠、肺活量、握力、身高體重、臺階試驗五項測試，了解學生體質健康狀況。

三、測試器材：立定跳遠、肺活量、握力、身高體重、臺階試驗儀器

課的教學組成

1、準備部分 5′

課前常規：值日生集合，報告人數，師生問好，教師考勤。本次課的主要任務，安排見習生，提出安全要求等。2.基本部分 70′ 2.1測試項目：

立定跳遠、肺活量、握力、身高體重、臺階試驗測試 2．2測試標準：

見第1次課多媒體課件

3.結束部分 5′

教師清點人數，課后小結 4.教師課后小結摘要：

廣東金融學院籃球專項課第一學期教案

課次：11

一、課的內容：

1、復習持球旋轉投籃。

2、學習傳、切配合。

3、復習同側步突破。

4、有氧健身跑與方法。

二、課的目標：

1、通過學習傳切配合戰術，使學生建立起正確的戰術方法，達到初步運用戰術。

2、通過復習持球旋轉投籃及同側步突破技術，達到熟練運用技術動作。

3、通過各種練習，要求90%的學生能基本掌握技術動作。

4、通過有氧健身跑的學習，使學生學會正確的煉身方法，形成良好的煉身習慣。

三、課的重點、難點：

1、傳切配合。

2、有氧健身跑。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個，400米田徑場，秒表一塊。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1復習持球旋轉投籃。

10′

2.1.1動作要點：以右手投籃為例。背籃持球，以左腳為中樞腳做前轉身或后轉身吸引防守者向自己右側堵防，然后根據防守情況做交叉步突破或同側步突破假動作，吸引防守者后撤，在防守者后撤防守的瞬間及時回收右腳跳起投籃。2.1.2易犯錯誤：持球旋轉時中樞腳移動；假動作突破時中樞腳移動；動作過程中對球的保護不夠。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②持球旋轉、假動作突破投籃練習：學生分成二組，④組持球，⑤接④的傳球后做持球旋轉、假動作突破投籃練習。依次進行，并輪換位置。如圖2所示。

③教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.2學習傳切配合。

20′

籃球戰術基礎配合，是二三人之間組成的簡單配合，它是組成各種戰術的基礎。有了熟練的基礎配合，才能有靈活多變的全隊戰術。

戰術基礎配合包括進攻戰術基礎配合和防守戰術基礎配合兩部分。進攻戰術基礎配合有傳切、突分、策應、掩護等；防守戰術的基礎配合有穿過、擠過、繞過、交換防守、補防、關門、夾擊等。

傳切配合包括一傳一切（如圖3所示）和空切（如圖4所示）兩種。

2.2.1動作要點：持球隊員及時、準確地傳球給切入隊員，徒手隊員利用假動作迅速變向擺脫防守者切入接球進攻。切人路線有橫切、縱切、斜切等幾種。切入時，可根據情況選擇從近球側切入路線或從遠球側切人路線。2.2.2易犯錯誤：傳球后切入不及時；傳球不到位，配合不起來。2.2.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生初步掌握傳球切入的動作方法和時機。②無球跑動切入練習，跑動路線如圖3所示。

③不加防守的傳切配合練習，練習方法如圖3所示。④加消極防守的傳切配合練習，練習方法如圖3所示。⑤加積極防守的傳切配合練習，練習方法如圖3所示。⑥教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.3復習同側步突破。

15′

2.3.1動作要點：蹬跨、轉探，保護球迅速超越對手。如圖5所示。

2.3.2易犯錯誤：第一步太小，不能擺脫防守；突破時重心過高；放球晚，中樞腳高地過早形成走步。2.3.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②移動接球同側步突破上籃練習：學生分成兩組，一組橫向移動接另一組的傳球后做同側步突破運球上籃。練習完成后互換位置。如圖6所示。

③教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.4有氧健身跑與方法。

15′

2.4.1動作要點：上體正直并稍前傾，眼平視，兩臂屈肘自由擺動。下肢后蹬時要使髖、膝、踝關節伸直，前擺時小腿放松，用前腳掌或全腳掌著地。跑步時，呼吸要均勻、有節奏，可以兩步一吸、兩步一呼，也可以采用三步一吸、三步一呼。呼吸可用鼻和半張口同時呼吸。

2.4.2易犯錯誤：跑時左右搖擺；上體過直甚至后仰；肩部不放松；跑完后立即停下來。

2.4.3組織教法與要求：

組織：集中講解，集體練習。教法：

①講解示范，使學生掌握正確的跑姿，以及正確對待“極點”。②直接練習：12分鐘跑。

③教師巡視，及時糾正學生在跑步中出現的問題。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：半場三對三；上肢力量練習；1500米跑

3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：12

一、課的內容：

1、學習擺脫防守接球投籃。

2、學習全場行進間二人胸前傳、接球推進（加1人防守）配合。

3、復習防守技術。

二、課的目標：

1、通過學習擺脫防守接球投籃及全場行進間二人胸前傳擋球推進（加1人防守）配合技術，使學生建立起正確的動作概念，達到初步運用技術動作。

2、通過復習防守技術，達到熟練運用技術動作。

3、通過各種練習，要求80%的學生能基本掌握技術動作。

三、課的重點、難點：

1、擺脫防守接球投籃。

2、全場行進間二人胸前傳、接球推進（加1人防守）配合。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1學習擺脫防守接球投籃。

20′

2.1.1動作要點：隊員利用各種步法擺脫對手的防守后接同伴的傳球，在防守者沒及時到位時果斷投籃。

2.1.2易犯錯誤：動作意圖過于明顯；假動作運用不合理。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②不加防守進行擺脫防守接球投籃練習：⑤向前下壓后迅速擺脫防守上提接④的傳球投籃練習，如圖2所示。

③一對一擺脫防守接球投籃練習：⑤向前下壓后迅速擺脫防守上提接④的傳球投籃練習，如圖2所示。

④教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.2學習全場行進間二人胸前傳、接球推進（加1人防守）配合。

20′ 2.2.1動作要點：側身跑動，傳球者通過伸臂、屈腕、撥指將球傳出；接球者在跑運中迎球伸臂，在手觸球時通過屈臂、屈腕緩沖來球，將球接穩。2.2.2易犯錯誤：對人傳球；傳球過高或過低。2.2.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技戰術動作概念，初步掌握技術動作和配合方法。②直接練習：④傳給球⑤后，立即起動向前跑接⑤的傳球，⑤傳球給④后，立即起動向前跑接④的傳接。直接到對面籃下二攻一投籃練習。如圖3。

③加防守進行全場行進間二人傳接球推進二攻一配合練習，練習方法同上。如圖3所示。

④統一指揮，分組練習。當第一組練習完成后留下一人防守，第二組開始練習。⑤教師個別糾正錯誤動作。

2.3復習防守技術。

20′

2.3.1動作要點：防守有球隊員時，保持合理位置，正確姿勢和適當的距離，要積極移動，揚起手揮臂，主動逼近對手，攻擊和干擾球，破壞持球人的正常動作；防守無球隊員時，選擇合理防守位置和適當的距離，保持正確的防守姿勢，做到人、球、區兼顧。

①防投籃：當對手接到球后，防守隊員要及時調整防守位置，位于對手與球籃之間，保持一臂距離進行緊逼防守。重心要下降，用腰部力量控制身體平衡，一臂伸出約與對手持球的高度相同，另一臂側舉，利用碎步不停地移動。不要被對手的假動作所迷惑。進攻隊員將球上舉，防守隊員前手臂上揚；當對手投籃時，要迅速上步起跳，手臂向前上方伸直，用手封球，干擾其投籃弧度，并爭取“蓋帽”。如圖4所示。

②防突破：防突破時，面對對手相距約一步，兩腳平行站立，略寬于肩，屈膝降重心，兩臂側舉。要注意觀察和摸清對手突破慣用的中樞腳和突破方向，選位稍偏對手中樞腳和突破方向。在底線附近防突破時，應稍偏向底線，因為此時不容易得到同伴的協防。注意運用橫滑步、撤步，堵截對手的突破路線，并伺機用同側手臂前伸打球。如圖5所示。

③防運球：當對手運球時，要迅速滑步逼近對手，眼睛注視對手運球的手和球，用身體對著球的落點，并用貼近對手一側的手伺機伸向運球方向打球，阻止對手向縱深方向推進，迫使其變向或停步。當對手體前變向運球時，可伺機打剛從地面反彈起來的球；當對手運球轉身時，應迅速撤步接橫滑步，造成對手撞人犯規；當對手停止運球時，要迅速上步封其投籃和傳球。如圖6所示。

2.3.2易犯錯誤：防守時身體姿勢高，重心不穩，移動步法亂；防守有球隊員時不能及時到位，不敢逼近對手；防投籃、防突破時步法變換慢，手腳配合不協調；防突破和防運球時，只動手不動腳造成犯規。2.3.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②徒手一攻一防練習。③半場一對一防突破練習。④全場一對一防運球練習。

⑤原地“蓋帽”練習。方法：二人一組一球，一攻一守。進攻隊員可在原地跳投，或運一次球做急停跳投，防守隊員跳起封蓋。⑥教師巡視，及時糾正錯誤動作。

3.結束部分

10′ 3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：半場三對三比賽；腹、背肌力量練習；1500米

3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：13

一、課的內容：

1、復習擺脫防守接球投籃。

2、學習跳投技術。

3、復習全場行進間二人胸前傳、接球（加1人防守）配合。

二、課的目標：

1、通過學習跳投技術，使學生建立起正確的動作概念，達到初步運用技術動作。

2、通過復習擺脫防守接球投籃及全場行進間二人胸前傳擋球（加1人防守）配合技術，達到熟練運用技術動作。

3、通過各種練習，要求90%的學生能基本掌握技術動作。

三、課的重點、難點：

1、跳投。

2、全場行進間二人胸前傳接球（加1人防守）配合。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′

2.1復習擺脫防守接球投籃。

20′

2.1.1動作要點：隊員利用各種步法擺脫對手的防守后接同伴的傳球，在防守者沒及時到位時果斷投籃。

2.1.2易犯錯誤：動作意圖過于明顯；假動作運用不合理。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②一對一擺脫防守接球投籃練習：⑤向前下壓后迅速擺脫防守上提接④的傳球投籃練習，如圖2所示。

③利用定位掩護進行擺脫防守接球投籃練習：②沿底線橫向穿插，利用③進行定位掩護繞切接①的傳球進行投籃練習。④教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.2 學習跳投技術。

20′

跳起投籃簡稱跳投，它具有突然性強、出手點高、不易被防守的優點。可以與接球、運球突破等技術動作結合運用，可在原地或行進間完成投籃動作。

2.2.1動作要點：兩手持球于胸前，兩腳左右或前后開立。兩膝微屈，重心落在兩腳之間。起跳時，迅速屈膝，腳掌用力蹬地向上起跳，同時雙手舉球到右肩上方，右手持球，左手扶球的左側方，當身體接近最高點時，左手離球，右臂向前上方伸展，手腕前屈，食、中指撥球，通過接端將球投出。落地時屈膝緩沖。如圖4所示。

2.2.2易犯錯誤：跑動接球時不側身，接球后腳尖未朝向球籃方向，影響跳投的方向和穩定性；投籃時身體不協調，急停和接球銜接不好；向前起跳，起跳與舉球動作不協調；投球出手過早或過晚。

2.2.3組織教法與要求： 組織：集中講解，先集體后分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，初步掌握技術動作。②徒手模仿練習：學生成體操隊形，聽教師口令進行統一練習。

③原地跳起對投練習：學生成體操隊形，兩人一組一球進行相互對投練習。④運球急停跳起投籃練習：學生自投自搶籃板球到另一組的隊尾，依次練習。如圖5所示。

⑤接球急停跳起投籃練習：②擺脫防守上提接①的傳球進行急停跳投練習。如圖6所示。依次練習，互換位置。⑥教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.3復習全場行進間二人胸前傳、接球（加1人防守）配合。

20′

2.3.1動作要點：側身跑動，傳球者通過伸臂、屈腕、撥指將球傳出；接球者在跑運中迎球伸臂，在手觸球時通過屈臂、屈腕緩沖來球，將球接穩。2.3.2易犯錯誤：對人傳球；傳球過高或過低。2.3.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整正確的技戰術動作概念，鞏固提高技術動作和配合方法。

②直接練習：④傳給球⑤后，立即起動向前跑接⑤的傳球，⑤傳球給④后，立即起動向前跑接④的傳接。直接到對面籃下二攻一投籃練習。如圖7所示。

③加防守進行全場行進間二人傳接球推進二攻一配合練習，練習方法同上。如圖7所示。

④統一指揮，分組練習。當第一組練習完成后留下一人防守，第二組開始練習。⑤教師個別糾正錯誤動作。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：各種跳投練習；半場三對三比賽；縱跳摸高；1500米跑 3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：

籃球專項課第一學期教案

課次：14

一、課的內容：

1、復習跳投技術。2、5點移動投籃。

3、抽測。

4、教學比賽、裁判實習。

二、課的目標：

1、通過學習5點移動投籃技術，使學生建立起正確的動作概念，達到初步運用技術動作。

2、通過復習跳投技術，達到熟練運用技術動作。

3、通過各種練習，要求80%的學生能基本掌握技術動作。

4、在比賽實踐中鞏固提高籃球技戰術水平和運動能力，體驗籃球運動的樂趣。

三、課的重點、難點：

1、跳投 2、5點移動投籃。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球30個，秒表一塊。

課的教學組成

1.準備部分

10′ 1．1課前常規

體育委員集合，報告人數，師生問好。宣布本次課的教學內容,提出目標要求。檢查服裝，安排見習生。

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圖1 1．2徒手操（6－8節）

1．3熱身運動 全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。

2.基本部分

60′ 2.1復習跳投技術。

15′

2.1.1動作要點：兩手持球于胸前，兩腳左右或前后開立。兩膝微屈，重心落在兩腳之間。起跳時，迅速屈膝，腳掌用力蹬地向上起跳，同時雙手舉球到右肩上方，右手持球，左手扶球的左側方，當身體接近最高點時，左手離球，右臂向前上方伸展，手腕前屈，食、中指撥球，通過接端將球投出。落地時屈膝緩沖。如圖2所示。

2.1.2易犯錯誤：跑動接球時不側身，接球后腳尖未朝向球籃方向，影響跳投的方向和穩定性；投籃時身體不協調，急停和接球銜接不好；向前起跳，起跳與舉球動作不協調；投球出手過早或過晚。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生建立完整的技術動作表象和動作概念，鞏固提高技術動作。②原地跳起對投練習：學生成體操隊形，兩人一組一球進行相互對投練習。③接球急停跳起投籃練習：②擺脫防守上提接①的傳球進行急停跳投練習，依次練習，互換位置。如圖3所示。

④綜合技術練習：④從底線沿邊線運球，傳球給⑥后迅速沿邊快下接⑥的回傳球做運球急停跳投練習，⑤和⑦做同樣的練習。投籃后自搶籃板球到另一組隊尾，依次練習，互換位置。如圖4所示。

⑤加防守的綜合技術練習：練習方法同上。如圖4所示。⑥教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.2 5點移動投籃。

15′

2.2.1動作要點：以籃圈中心垂直投影為圓心，3.5M距離為半徑劃半圓，分別在0o、45o、90o、135o、180o取5個點，二名學生用二只籃球幫助考試學生傳球。考試學生從0o角開始,男生跳投（女生原地）計時，不論投中與否，逐一快速移位至下一投籃點，順序為0o—45o—90o—135o—180o—135o—90o—45o—0o，往返循環至時間到1分鐘停止。如圖5所示。

2.2.2易犯錯誤：配合傳球不到位；接球急停跳投動作不協調；投籃點不對。2.2.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習。教法：

①講解示范，使學生明確練習的動作方法與要求。②分組練習。

③教師巡視，及時糾正錯誤動作。

2.3抽測。

10′ 2.3.1測試內容：五點移動投籃

2.3.2測試方法：以籃圈中心垂直投影為圓心，3.5M距離為半徑劃半圓，分別在0o、45o、90o、135o、180o取5個點，二名學生用二只籃球幫助考試學生傳球。考試學生從0o角開始,男生跳投（女生原地）計時，不論投中與否，逐一快速移位至下一投籃點，順序為0o—45o—90o—135o—180o—135o—90o—45o—0o，往返循環至時間到1分鐘停止。如圖5所示。

2.3.3組織教法與要求：

組織：集中講解，隨機抽測。教法：

①講解測試的方法與要求。②抽測：隨機抽測5人。③教師點評。

2.4教學比賽、裁判實習。

20′ 組織教法與要求

組織：集中講解，分組比賽。教法：

①教師簡單介紹比賽規則與裁判要求。

②學生自由組隊進行教學比賽，每節比賽分別換上不同的裁判進行裁判實習。③先得5分的隊為勝，失敗的隊下場，再換上另一個隊，繼續進行比賽。④教師巡視，給失敗的隊出謀劃策，增強學生的信心。

3.結束部分

10′

3.1放松運動

3.2小結本次課內容

3.3布置課外作業：復習籃球競賽規則與裁判法；力量練習；耐力練習；籃球比賽

3.4回收器材

4.教師課后小結摘要：