第一篇：小班優秀教案：孤獨的小熊

小班優秀教案《孤獨的小熊》

活動目標

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。

活動準備

1、幻燈片、背景音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領結）一個。

3、照相機。

活動過程

一、導入

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！

二、激發興趣，引出主題

1、出示玩具小熊，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、觀看幻燈片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）

提問：

①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）

提問：

①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結尾）

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什么事情？

②大家喜歡怎樣的小熊？

師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講述

今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！

五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

六、結束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

活動延伸：

給小朋友和小熊拍照留念。

活動反思：

在整節活動過程中，孩子們知道了只有微笑自己才能結交到更多的好朋友；同時也了解到小熊從不愛笑到笑的過程，并嘗試說一說故事中的角色對話。體驗了“微笑”在生活中的重要性。

當今，一些孩子常因一些在成人看來微不足道的原因(如家庭關系、學習、交往等)而離家出走，甚至自殺。許多家長和老師說，現在的孩子太嬌氣了，心理承受能力太差啦。一個人只要參與社會生活，就會遇到各種壓力、困難和挫折。對此，有的人堅強、樂觀、勇敢地去戰勝它；有的人就顯得懦弱、悲觀，處處逃避它。培養孩子形成遇忙不亂、遇驚不顫、寵辱不驚的心理品質，是保持健康心態的基礎。心理承受能力是一個心理品質問題，反映一個人對待困難與挫折的理智程度，社會風險意識，對自我思想、情緒、行為的控制能力。因此，心理承受能力的培養，應該以良好行為習慣的養成為基礎，以心理健康教育為主要內容，循序漸進地開展起來。

一、盡可能地讓孩子自己決定和處理自己的事

隨著獨生子女的增多和生活水平的提高，許多孩子生活在衣來伸手、飯來張口的環境中。當他們真正面對學習、生活、交往中的一些困難或壓力時，往往不知所措。他們什么事都依賴父母或老師，缺乏獨立意識，缺乏戰勝困難的信心和勇氣。這正是前面所提到的各種問題的根源所在。因此，作為父母和老師，應盡量地讓孩子自己決定和處理自己的事。只要不是壞事，只要孩子能夠做到，就讓他們自己拿主意，自己去做。

二、盡量少奉承孩子

許多孩子是在充滿奉承的環境中長大的。即使孩子做了一件他該做的事，周圍的人(包括他們的父母)也總是贊不絕口；孩子犯了錯誤，家長不敢說個“不”字，還怕“刺激”著孩子，千方百計地幫孩子尋找借口。這使得孩子處處以自我為中心，任性，虛榮，常常因一些小事而大吵大鬧。很難想象，這樣的孩子能經得住人生道路上的困難與挫折。誠然，表揚、鼓勵等都是極重要的教育措施，但不論什么樣的措施，都應客觀、公正。不奉承孩子，就是不單純地去討孩子的歡心，就是善于讓孩子去承擔他應該承擔的義務，就是讓孩子清楚什么是對，什么是錯，什么該做，什么不該做，從小就正視自己遇到的每一個問題。

三、及時地排解孩子的心理壓力

有時孩子會面對一些他自己無法承受的心理壓力。如成績不良，被他人威脅、侮辱、打罵，家庭的不幸等等。這時就特別需要教師和家長進行積極的排解和疏導。常用的方法是：

l、跟孩子談心，解開他們思想上的疙瘩。2.給孩子做出某些承諾，消除顧慮。3.幫助孩子分析原因，解決問題。4.鼓勵孩子堅強、自信，化解心理壓力。

5.善意地關心孩子的事──不論與心理壓力的成因有無直接關系，都會使孩子獲得信任感。

6.從事一些文體方面的活動，轉移其注意力。

四、盲目的地進行“心理操練”

心理和生理一樣，必須通過一定的鍛煉活動來促進其健康。為培養孩子的承受能力，可有目的。有計劃地開展一些“心理操練”。比如，可在體育活動中有意識地培養孩子的意志品質；通過組織各種興趣活動來樹立孩子的自信心；開展“生活自立能力比賽”等，使孩子樹立正確的競爭意識；有時，在孩子取得成績的時候可出點難題，在他們失敗、失意的時候給予鼓勵，教育孩子“得之不喜，失之不憂”，始終以平和自然的心態參與生活和競爭，能夠經得起未來人生道路上的風風雨雨。

第二篇：小班優秀教案：孤獨的小熊

活動名稱：《孤獨的小熊》 授課教師：王麗

活動目標:

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。

活動準備: 小熊、小豬、小猴、大河馬的卡通圖片；愛笑的小熊和愛哭的小熊；森林的背景； 活動過程

一、導入

師：孩子們，你們喜歡玩游戲嘛？

師：今天我和你們玩一個變臉的游戲。聽到我說什么表情的時候，你們就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！

二、激發興趣，引出主題

1、出示玩具小熊，引起興趣。

師：今天，我請來了一位小客人，你們猜猜他是誰呀？

師：哦，原來是小熊，他脖子上系的是什么？小熊長得漂亮嗎？可這么一只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

師：大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、欣賞故事

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）

師：①小熊去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？

②小熊還去找誰玩了？小猴和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

師：小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，到因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。）

師：①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

師：小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結尾）

師：①小熊真的笑了，小熊一笑，小動物們怎么了？

②大家喜歡怎樣的小熊？

師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

四、觀看圖片，自由講述

師：今天我還給你們請來了兩位好朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看第二個朋友，她臉上的表情怎么樣？你喜歡誰？為什么？

師小結:原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的小朋友笑得多開心呀！

五、分享笑容、體驗微笑帶來的歡樂情緒

師：你愿意與大家分享你的微笑嗎？

師小結：小朋友笑的時候真漂亮！真摯的微笑能使別人喜歡我們，我們也能交到更多的朋友。

六、結束部分。

師：你們想不想交到更多的朋友? 那讓我們行動起來吧！（邊唱《找朋友》邊用微笑找朋友）

活動延伸：

給小朋友拍照留念。

? 《孤獨的小熊》

小熊長得很漂亮。他每天都昂著頭，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

小猴問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”小猴走了。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。“

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”于是，他“哈哈哈…”地笑起來。

動物們看到小熊不再板著臉，都過來一起樂，一起笑。大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

第三篇：小班優秀教案：孤獨的小熊

小班優秀教案《孤獨的小熊》

活動目標

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。

活動準備

1、幻燈片、背景音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領結）一個。

3、照相機。

活動過程

一、導入

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！

二、激發興趣，引出主題

1、出示玩具小熊，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、觀看幻燈片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）

提問：

①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）

提問：

①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結尾）

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什么事情？

②大家喜歡怎樣的小熊？

師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講述

今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！

五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

六、結束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

活動延伸：

給小朋友和小熊拍照留念。

活動反思：

在整節活動過程中，孩子們知道了只有微笑自己才能結交到更多的好朋友；同時也了解到小熊從不愛笑到笑的過程，并嘗試說一說故事中的角色對話。體驗了“微笑”在生活中的重要性。

第四篇：小班語言活動 孤獨的小熊 教案

語言活動設計

小班文學作品欣賞活動：《孤獨的小熊》

活動目標

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒

2、知道微笑在交往中的重要作用

3、樂于嘗試用語言表達自己對故事的理解。

活動準備

幻燈片、背景音樂。

活動過程

一、導入

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。

二、激發興趣，引出主題

1、出示小熊，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、聽老師講故事，初步理解故事內容

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）

提問：①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）

提問:①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結尾）

提問: ①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什么事情？

②大家喜歡怎樣的小熊？

師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講述

今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！

五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

六、結束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？

聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

第五篇：孤獨的小熊 教案

小班優秀教案《孤獨的小熊》 活動目標

1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達自己對故事的理解。活動準備

1、幻燈片、背景音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領結）一個。

3、照相機。活動過程

一、導入 小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把

這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！

二、激發興趣，引出主題

1、出示玩具小熊，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、觀看幻燈片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩

提問：

①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？ ②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）

提問：

①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結尾）提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什么事情？ ②大家喜歡怎樣的小熊？

教師小結：

小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講述