第一篇：小班語言《三只小熊》教案

2015年秋小一班語言領(lǐng)域《三只小熊》教案

教師：王春樹

設(shè)計意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，孩子們對事物的特征有了初步的記憶，孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小，但對中間的則無明確概念。通過制作精美的課件，有趣的情景講述，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在觀察中幫助幼兒認識大的、比較小的與最小的。我特設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)：

1、能夠辨識大中小的物體并且學(xué)會排序。

2、引導(dǎo)幼兒看圖講述，能夠根據(jù)圖片的線索大膽的說出自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達能力。活動準(zhǔn)備：

1、三只小熊PPT。

2、大、中、小物體。活動過程：

一、游戲體驗導(dǎo)入主題：

師：今天欣欣姐姐要帶你們?nèi)ヒ粋€小動物家里面去做客，但是呀，這個小動物家在很遠的地方，我們要經(jīng)歷重重的困難才能到達，你們有信心嗎？

師：好，那我們出發(fā)把！（小松鼠進行曲音樂響起，大家繞場地一圈，進行爬山、鉆山洞、過小河、擦汗等動作）

師：好累呀，我們坐在小椅子上休息下吧。（此時伴隨著音樂聲小動物的房子突然出現(xiàn)在屏幕上）咦，什么聲音？哇，好漂亮的房子哦。睜大眼睛我們再仔細看看是誰家的房子呀？（房子圖片放大便于幼兒更好的觀察）

二、通過探索，發(fā)展幼兒的想象力

師：小朋友們這么多的答案，到底是不是呢？那我們一起去問一問房子的主人吧？小朋友們我們到別人家首先要干什么呀？給孩子一個想的空間。記住要有禮貌的哦~“咚咚咚咚！有人在家嗎？” 沒有人答應(yīng)我們唉，那我們再來敲一次把，可能里面的小動物沒聽見。（這遍可以大聲一點）“咚咚咚！有人在家嗎？”

師：還是沒有回應(yīng)，也許主人不在家，那怎么辦？（這時墻角的一封信突然出現(xiàn)在屏幕引起幼兒注意）師：這里原來有一個留言條呀，那我們一起來看看上面有什么呀。師：小朋友觀察下這個留言條上有什么。

師：小腳丫可能是誰的？在什么地方？去干什么了？

師：他不在家了，那我們進不去了。（很沮喪）（此時突然出現(xiàn)另一張留言：一張小椅子，兩個字）

師：咦，開門，椅子。這是什么意思呢？哦~主人的意思是，我到海邊去玩了~如果有人來訪，可以自己開門進去坐！既然主人已經(jīng)同意了，那我們就進去去看看吧。

三、感知“大、中、小” 師：哇，小動物家里好漂亮，家里都有什么呢？有椅子，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾把？ 最大的那把椅子我們叫“大椅”，最小的椅子我們叫“小椅”那么不大不小的中間的椅子

我們叫做“中椅”！最大的床我們叫做“大床”，最小的床我們叫“小床”不大不小中間的床我們叫什么？（幼兒回答）最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我們叫“小罐”不大不小的中間的蜂蜜罐我們叫什么?(幼兒試著回答)這樣的排列的順序就是“大、中、小！”

師：小朋友們觀察下屋內(nèi)的物品，他的家里住了幾個人呢？ 師：小朋友們知道不知道這是誰的家了？（提示：誰喜歡吃蜂蜜？）師：那我們一起看看把。（伴隨著“鼓掌聲”出現(xiàn)小熊一家人）師：原來是小熊一家人，小熊一家是按照什么順序出場的呢？（幼兒回答：大中小）

師：小朋友們真棒，我們先經(jīng)歷了重重困難到達了小熊的家，然后像小偵探一樣按照線索知道了小熊一家的去向，并且還發(fā)現(xiàn)了小熊家物品排序的秘密。都是按照“大中小”順序來排的。

四、實物操作加深對“大中小”的認識 教師出示圖片請幼兒按照大中小排列。

五、歡快的音樂結(jié)束活動

師：小熊一家人可喜歡我們班寶寶了，小熊現(xiàn)在邀請小朋友們變身咯~大家一起來跟著小熊跳舞把~（發(fā)放小熊頭飾）大家一起跳舞~ 師：寶貝們，我們一起去外面跳跳舞把。

第二篇：小班數(shù)學(xué)三只小熊

小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐

活動目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系.2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法.活動準(zhǔn)備：

幼兒人手一只小盒子、6個蘋果,FLASH課件

一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導(dǎo)入：小朋友,看看他們是誰?（小熊）是小熊一個人嗎?還有誰?

2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個是小熊寶寶?為什么? 那媽媽呢?

3、小結(jié)：在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮.二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗.2、哪知碗給爸爸?什么顏色的? 哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐.他們會吃些什么呢?請你來猜一猜.2、到底是什么呢?（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是1號瓶??

3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么? x09幾號瓶給熊寶寶吃?為什么? x09幾號瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié)：一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的??

四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細”

1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么?（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了.玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細”

——人是講胖的,玉米要講粗（動作提示）,慢慢的,就變??（動作收緊）細了 小結(jié)：熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的??

五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么?（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進行操作活動.教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃,要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上（1）把錯的拿出來：對不對?（2）出示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

六、情境“分魚”

1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚.盒子上有什么?

2、哪個盒子給爸爸?（6條魚的）寶寶呢?（2條魚的）媽媽呢?（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎?

3、揭開盒子：我們來看看.6條什么樣的魚?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多.這個問題有點難,等我們長大了就明白了.

第三篇：中班語言活動--三只小熊

中班語言活動：《三只熊》

一．目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子仔細觀察圖片，能根據(jù)相對信息進行思考和判斷。

2.幼兒模仿，愿意用自己的方式來表現(xiàn)三只熊的動作。二．活動準(zhǔn)備.1．故事掛圖六幅.2.音樂錄音：三只熊 三．活動過程

（一）教師和幼兒談話，引出主題。

（二）幼兒帶著問題看圖。

1．房子里有什么？（玉米、魚）那是哪個動物寶寶的家？

2．看！門上有什么？（一封信）你們想不想知道信里說了些什么? 3.出示第三幅、第四幅圖:這是什么?(腳印)這是誰的腳印? 又看到了什么?(椅子和兩個字)“開門”有一把小椅子,告訴我們什么呢?(自己開門進去、坐下)4.出示第四幅圖: 1.到底是誰的家?(小熊).你怎么知道的?(通過孩子的觀察,讓他們知道熊喜歡吃玉米、魚、蜂蜜是它的最愛)2.家里住了幾只熊?(三只).你是怎么知道的?(通過孩子的觀察,知道房子里住了三只熊,并且是大、中、小.分別是熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶.)四.看圖欣賞音樂: 《三只熊》

1它們長的怎樣?(幼兒看圖自由述說)2再聽音樂《三只熊》,讓幼兒用自己的方式來表現(xiàn)熊爸爸、熊媽媽和寶寶的樣子.(強壯、漂亮、可愛).五.總結(jié): 今天到小熊家做客,你們高不高興呀? 現(xiàn)在我們要回去休息了,我們要和熊寶寶一家說什么呀?(再見).

第四篇：小班語言教案：橡皮膏小熊

小班語言：橡皮膏小熊

活動目標(biāo)：

1、懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要注意保護好自己。

2、通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我保護的方法，樂意在集體面前大膽地講述。

3、培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

1、貼滿橡皮膏的玩具熊

2、故事圖片一套。

3、幼兒用書1冊16-17頁。活動過程：

一、開始部分：

1、做《手指操》組織幼兒

2、講一兩個發(fā)生在幼兒身上的故事。如：活動時被皮球打到頭、手指頭被碰、擠的事情，導(dǎo)入本次活動中。

活動過程：

一、引題：

1、出示貼橡皮膏的玩具熊：a、這是誰？它怎么了？ b、你是從哪里看出來的？ c、小熊受傷后，會有什么感覺？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的？

2、猜猜小熊受傷的原因：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。）a、你受過傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，下次要小心）b、猜猜看小熊是怎么受傷的？

二、講述故事第一遍：教師：

1、你聽見故事里的小熊怎么了？

2、小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

三、分段講述故事（分段出示圖片）

1、講述故事第一段：a、小熊玩什么時受傷了？哪里受傷了？（請幼兒貼橡皮膏）b、為什么會受傷的呢？ c、告訴小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動作。）

2、講述故事第二段：a、小熊玩什么時又受傷了？傷在哪里？（認識膝蓋）b、為什么會受傷的呢？

c、告訴小熊怎樣才能不受傷？（請個別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動作。）

3、講述故事第三段：a、小熊哪里受傷了？為什么會受傷的呢？ b、你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時候是怎么做的？ c、如果摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。）

四、改編故事

1、撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應(yīng)該怎么玩好不好？

2、引導(dǎo)幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。）

五、小結(jié)：

現(xiàn)在小熊已經(jīng)是個能干的寶寶了，已經(jīng)學(xué)會了保護自己，不讓自己受傷。你會保護自己嗎？我們也要學(xué)會保護自己，不要讓自己受傷。橡皮膏小熊小熊有許多好朋友，他最喜歡和好朋友一起做游戲了。第一天，小熊和小雞一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小雞連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小雞就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。第二天，小熊和小貓一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚” 的一聲，膝蓋撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小貓連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小貓就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。第三天，小熊和小白兔一起跑步。跑著跑著小熊不小心“咚”的一聲摔倒在地上。小熊的鼻子撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小白兔連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小白兔就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了。” 活動反思：

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官初步產(chǎn)生了探索興趣。然而，他們對身體器官的認識還很膚淺，保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。“橡皮膏小熊”這一活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因，使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

我在活動中為了吸引幼兒注意力,激發(fā)其對活動的興趣,我給玩具熊貼上了橡皮膏，讓幼兒猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼兒的興趣特別大。活動中我運用了談話法、經(jīng)驗感知法，充分調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞“小熊和朋友們都做了些什么運動？為什么會貼滿橡皮膏？”展開討論。通過傾聽教師講解、回答問題，讓孩子們了解了故事情節(jié)，引發(fā)幼兒如何保護好自己。此外,我還借助圖片,再現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒邊看圖片 邊跟著老師講述故事,如:學(xué)說安慰小熊的話“別哭別哭,貼上橡皮膏就不痛了。”在教師的帶動下，孩子們邊說邊配上相應(yīng)的動作。在做做、講講中，培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛小動物的情感，效果不錯。在復(fù)述故事時，幼兒都能夠說出故事中重復(fù)的詞語.如“又紅又腫”、“扶好”、“抓緊”等，強化了幼兒的自我保護意識，讓幼兒知道應(yīng)該怎樣做才不會弄傷自己。

故事中的小熊好似幼兒的化身，幼兒耳濡目染。樂意去學(xué)習(xí)進步的小熊，達到事半功倍的效果。幼兒親自學(xué)習(xí)接球的動作、扶扶手的動作，能在自己原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)并提高自己的認知能力。活動以后，我見到幼兒做的不對的時候，只要輕聲的問他一句：還記得橡皮膏熊熊嗎？孩子就笑著改正了。

第五篇：小班語言教案：小熊不見了

小班語言教案：小熊不見了

小班語言教案：小熊不見了目標(biāo)：1．喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。2．知道一些小動物要冬眠的常識。準(zhǔn)備：制作動畫片《小熊不見了》。過程：1．設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。·敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?·幼兒自由討論小熊去哪里了。2．欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?3．再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。·提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?·故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?·怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?·嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?4．小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，們不要打擾他們喔。建議：在語言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。評價：1．喜歡看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。2．知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。[附)故事 小熊不見啦冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“去問花蛇克克吧。”哇!克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了。”“正在找嘟嘟和克克，他們也不見了。”“糟糕了，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!” “哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小伙伴難過得快要哭了。現(xiàn)在，誰也沒有心情堆雪人了。“們?nèi)枂栃」犯绺绨桑苍S他知道。”可小狗搖搖頭說：“也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道。”于是，幾個小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’。”“他們?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因為他們都是害怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷。”幾個小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏恕＜f：“們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱??他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢！