第一篇：記賬憑證核算程序說課稿

《記賬憑證核算程序》說課稿

（1、2)尊敬的各位專家，大家上午好！非常榮幸能夠得到這個(gè)向大家展示的機(jī)會(huì)，今天我說課的題目是—《記賬憑證核算程序》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面來介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解和處理，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

（3）本節(jié)課選用高等教育出版社出版的張玉森、陳偉清兩位老師主編的第四版《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，該課程是整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的專業(yè)入門課，是學(xué)好會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)。

（4）《記賬憑證核算程序》是本書的第八章第二節(jié)，它將前面學(xué)過的填制憑證，登記賬薄以及后面將要學(xué)習(xí)的編制會(huì)計(jì)報(bào)表有機(jī)結(jié)合到一起，在本書起到了一個(gè)承上啟下，貫穿始終的作用，讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)是一項(xiàng)連續(xù)性、系統(tǒng)性、綜合性、全面性的工作。

（5）結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，我把知識(shí)目標(biāo)定位于“理解”和“掌握”兩個(gè)層次，對(duì)記賬憑證核算程序的主要特點(diǎn)要充分理解，通過實(shí)際操作，要掌握記賬憑證核算程序的主要流程。能力目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生在記賬憑證核算程序下，對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)操作的能力。德育目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范、認(rèn)真的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)以及誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、溝通合作的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

（6）賬務(wù)實(shí)際操作是每個(gè)會(huì)計(jì)人員必須掌握的基本技能，所以我把“記賬憑證核算程序的流程”定義為本節(jié)的重點(diǎn)。“采用記賬憑證核算程序?qū)?shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理”定義為本節(jié)的難點(diǎn)。（7）本節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法，結(jié)合職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式，我請(qǐng)來一位10級(jí)的實(shí)習(xí)生，讓他親自給大家放一段在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行賬務(wù)處理的工作情景，讓學(xué)生身入其境，充分感受會(huì)計(jì)人員的工作程序，以此來告訴學(xué)生會(huì)計(jì)工作是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎馁~務(wù)處理程序是不能顛倒的，從而引出本堂課新授課題。同時(shí)輔以案例教學(xué)法，以本校10級(jí)實(shí)習(xí)生給大家?guī)淼膶?shí)習(xí)業(yè)務(wù)資料為題材展開教學(xué)活動(dòng)。另外我還邀請(qǐng)了10位10級(jí)學(xué)生參與課堂組織，每個(gè)老生與3個(gè)新生結(jié)合為一組，老生帶動(dòng)新生，相互交流，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。這樣學(xué)生在輕松自主的氣氛中探索記賬憑證核算程序的核算流程，把課堂真正的還給學(xué)生，把參與權(quán)選擇權(quán)還給學(xué)生。

（8）在這堂課里，我有4個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，第一，改變“教師提供案例”的方法為“實(shí)習(xí)學(xué)生提供”；第二，改變“先講后練”的方法為“先練后講”；第三，改變“教師指導(dǎo)”的方法為“老生指導(dǎo)”；第四，改變“一人板書”的做法為“多人議做”。

（9）我面對(duì)的是中職一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過學(xué)習(xí)他們已經(jīng)有了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，動(dòng)手能力強(qiáng)于理解能力，渴望參與實(shí)際業(yè)務(wù)操作，接觸真實(shí)企業(yè)案例的要求比較強(qiáng)烈。

（10）綜合以上分析，我選用了探究學(xué)習(xí)法與分組討論學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而通過分組，利用10級(jí)學(xué)生已經(jīng)完成的一套中級(jí)技能模擬資料（憑證、賬簿、報(bào)表）作為教學(xué)素材，讓10級(jí)學(xué)生與11級(jí)學(xué)生通過合作的方式來拓展思維，共同探究。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)間的相互合作能力，為將來畢業(yè)走入工作崗位打下基礎(chǔ)。

（11）一堂好課少不了各方面的準(zhǔn)備。課前，我邀請(qǐng)到10級(jí)一名實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備一段企業(yè)實(shí)習(xí)錄像和一份真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)資料，還邀請(qǐng)了 10級(jí)10名同學(xué)各自準(zhǔn)備一套已完成的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)作業(yè)。（包括裝訂好的會(huì)計(jì)憑證，已結(jié)賬的總賬、明細(xì)賬、日記賬，已完成的會(huì)計(jì)報(bào)表）教師準(zhǔn)備空白高仿真記賬憑證、日記賬、總賬、明細(xì)賬若干，并制作教學(xué)課件。

（12）在課程處理上，我運(yùn)用6大板塊組成教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)生給大家播放實(shí)習(xí)錄像的形式引入本節(jié)課題—記賬憑證核算程序（約3分鐘）。第二環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行合作，由一名老生指導(dǎo)三名新生進(jìn)行探究，并實(shí)踐記賬憑證核算程序的賬務(wù)處理過程。（約28分鐘）第三環(huán)節(jié)，全班同學(xué)交流總結(jié)，由每組學(xué)生代表總結(jié)記賬憑證核算程序的流程及賬務(wù)處理過程的實(shí)踐心得，教師點(diǎn)撥，升華理論知識(shí)。（約10分鐘）第四環(huán)節(jié)，以搶答的方式鞏固本堂課的理論知識(shí)。（約2分鐘）第五環(huán)節(jié)，設(shè)置一個(gè)懸念，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備（約1分鐘）。最后是布置作業(yè)環(huán)節(jié)（約1分鐘）。

（13）在課前我進(jìn)行了教學(xué)構(gòu)思，對(duì)于本節(jié)課，一般老師會(huì)按照教材順序先介紹概念，再進(jìn)行技能操作。如果按照教材上的幾十筆業(yè)務(wù)，不可能在一節(jié)課內(nèi)完成，所以我就變通了教材，由10級(jí)實(shí)習(xí)生給大家?guī)硪环輰?shí)習(xí)企業(yè)的部分業(yè)務(wù)資料，在一個(gè)課時(shí)內(nèi)就可以完成該業(yè)務(wù)的全部流程。先通過實(shí)踐讓學(xué)生得出體會(huì)，再總結(jié)出記賬憑證核算程序的概念，特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，以此來突破重難點(diǎn)。打破傳統(tǒng)授課方式中的“先講后練”為“先練后講”。下面我來具體介紹我的授課過程。

（14）在上課之初，為了抓住學(xué)生的注意力，先向全班介紹一名在企業(yè)實(shí)習(xí)的10級(jí)學(xué)生，讓他以課件顯示企業(yè)會(huì)計(jì)人員工作的情景：有制單人員根據(jù)原始憑證填制記賬憑證，裝訂憑證；由出納人員登記日記賬，由記賬人員登記總賬、明細(xì)賬，報(bào)表人員編制會(huì)計(jì)報(bào)表等。整個(gè)過程連續(xù)系統(tǒng)，學(xué)生通過課件，充分感知了會(huì)計(jì)人員的記賬程序。由此教師點(diǎn)出，會(huì)計(jì)工作是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎浵窭飼?huì)計(jì)人員的記賬順序是不能顛倒的，從而順利引出本節(jié)課的內(nèi)容—記賬憑證核算程序，并向?qū)W生提出本節(jié)課的要求。

（15、16、17、18）接著每個(gè)10級(jí)學(xué)生與三個(gè)11級(jí)學(xué)生結(jié)合為一組，由 10級(jí)學(xué)生向四位同伴展示自己模擬過的憑證、賬簿、報(bào)表，并介紹自己的記賬流程和操作心得，使11級(jí)學(xué)生對(duì)記賬程序有了一個(gè)具體的印象。緊接著由實(shí)習(xí)生給每個(gè)小組發(fā)放一份企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)資料，棗莊華山公司的三筆業(yè)務(wù)，請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)幫公司的會(huì)計(jì)進(jìn)行賬務(wù)處理，在這個(gè)過程里，主要由10級(jí)學(xué)生指導(dǎo)11級(jí)學(xué)生進(jìn)行探索，完成記賬憑證核算程序的流程。教師在教室走動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的討論和實(shí)踐情況，維持教學(xué)秩序，解答一些有疑難的問題或有爭(zhēng)議的問題。

（19、20）在10級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)下，各小組學(xué)生順利完成了各自的賬務(wù)處理。首先我請(qǐng)小組學(xué)生代表來講解自己的記賬程序，其他小組可補(bǔ)充，同時(shí)教師提示，三位一體的完成了記賬憑證核算程序的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的記賬程序有了基本的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，緊接著我請(qǐng)小組代表到黑板上板書記賬憑證核算程序的流程圖，并請(qǐng)其他小組代表上來補(bǔ)充，挑出毛病，學(xué)生在總結(jié)的過程中明確了本節(jié)課的重點(diǎn)。

（21）最后學(xué)生對(duì)比展示各組的賬務(wù)處理成果，我選擇了一個(gè)有好多錯(cuò)誤的小組上臺(tái)展示，讓其他小組幫助其改正錯(cuò)誤，然后又選擇了一個(gè)做得最好的小組上臺(tái)展示，給全體同學(xué)做示范，并講解賬務(wù)處理過程中應(yīng)注意的問題。這樣學(xué)生在互幫互組中，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，掌握了記賬憑證核算程序的賬務(wù)處理，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

（22）此時(shí)學(xué)生對(duì)記賬憑證核算程序的記賬流程和賬務(wù)處理方法都已基本掌握，再由教師來總結(jié)該核算程序的概念、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。整個(gè)教學(xué)過程我打破了傳統(tǒng)中的“先講后練”的做法為“先練后講”，學(xué)生先通過實(shí)踐再來學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更容易理解和記憶。

（23）為了鞏固本節(jié)課的理論知識(shí)，我給出了三道搶答題，學(xué)生在緊張而又激烈的氣氛里進(jìn)行搶答，完成了對(duì)理論知識(shí)的掌握。

（24）緊接著我又提出了疑問：如果企業(yè)每月的業(yè)務(wù)量都非常多，那么按照這種流程進(jìn)行賬務(wù)處理，會(huì)計(jì)每天的工作量是不是太大了？能不能簡(jiǎn)化？如果可以，要怎么簡(jiǎn)化呢？這樣給學(xué)生設(shè)置懸念，為下一節(jié)內(nèi)容—科目匯總表核算程序埋下伏筆，并要求學(xué)生課下思考并預(yù)習(xí)。

（25）最后一個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè)環(huán)節(jié)，分為基礎(chǔ)題和技能拓展題，通過分層次布置作業(yè)，以適應(yīng)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

（26）本節(jié)課圍繞“做中學(xué)”、“做中教”、“理實(shí)一體化”的教學(xué)理念，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。本節(jié)課借助10級(jí)學(xué)生已有的實(shí)踐操作成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)過程，這既打開了學(xué)生觀察的視角，讓會(huì)計(jì)本身的魅力撩開了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鮮明的向?qū)W生揭示了一個(gè)事實(shí)“從實(shí)踐到學(xué)習(xí)，再?gòu)膶W(xué)習(xí)到實(shí)踐”。

（27）以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家多提寶貴意見，謝謝！

第二篇：說課稿 —記賬憑證的填制 1

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》說課稿 第六章第三節(jié)：記賬憑證的填制

【課程地位】

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是中等職業(yè)技術(shù)院校財(cái)會(huì)專業(yè)的專業(yè)核心課、必修課，其不僅闡明會(huì)計(jì)基本原理，更是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。通過本科目的學(xué)習(xí)可以了解會(huì)計(jì)基本原理和方法，有助于完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

一、教材

本章選自中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第六章第三節(jié)《記賬憑證的填制與審核》的部分內(nèi)容。記賬憑證的填制與審核是學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)以后首次接觸具體的實(shí)際操作，它是會(huì)計(jì)核算中的第一步，更是每一位會(huì)計(jì)從業(yè)人員都需掌握的基本技能，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)記賬憑證的填制是大綱明確規(guī)定需要熟練掌握的內(nèi)容，也是同學(xué)們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)之后第一次接觸手工實(shí)際操作。

1、知識(shí)目標(biāo)：了解記賬憑證的分類、格式與內(nèi)容；掌握記賬憑證的填制要求、方法與審核。

2、能力目標(biāo)：通過崗位模擬掌握規(guī)范填制記賬憑證的實(shí)際操作能力；培養(yǎng)勤于動(dòng)手、勇于探究、解決問題的實(shí)際動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的操作技能；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、不做假賬的的職業(yè)操守。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

記賬憑證是會(huì)計(jì)核算的核心環(huán)節(jié)。所以本節(jié)的重點(diǎn)就是掌握記賬憑證的填制，難點(diǎn)在于由原始憑證到記賬憑證的過渡，也就是如何判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的類型。如何把普通的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來，翻譯成會(huì)計(jì)的語言。用賬戶記錄、會(huì)計(jì)分錄說明各種經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)。

【教法設(shè)計(jì)】

傳統(tǒng)的滿堂灌難以適用于會(huì)計(jì)專業(yè),不能體現(xiàn)其專業(yè)特點(diǎn)和特殊性,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手能力,本節(jié)基于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件——“中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”支持下的信息化教學(xué)，主要采用的教法：?jiǎn)栴}引領(lǐng)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)、角色扮演法。

一、模塊式教學(xué)

將課程區(qū)分成不同模塊，各個(gè)模塊既有區(qū)別又有聯(lián)系，讓每一位同學(xué)都適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法。

二、靈活式教學(xué)

循序漸進(jìn)的方法，多層次適應(yīng)不同水平的學(xué)生。

三、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)訓(xùn)

分四組模擬光明廠一個(gè)月的財(cái)務(wù)核算，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，突出團(tuán)隊(duì)的重要性。

四、全仿真體驗(yàn)

身臨其境作戰(zhàn)，加深了理解與記憶，提高實(shí)操能力，培養(yǎng)實(shí)用會(huì)計(jì)型人才。

五、構(gòu)建放多評(píng)價(jià)

拓展評(píng)價(jià)內(nèi)容，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異，提高綜合知識(shí)能力，多層次全方位的提高學(xué)生整體素質(zhì)。

【學(xué)法設(shè)計(jì)】

所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝,先看看我們的學(xué)生。授課對(duì)象是中專會(huì)計(jì)班的學(xué)生，一方面會(huì)計(jì)專業(yè)往往女生居多，針對(duì)女生普遍偏向于感性認(rèn)識(shí)又愛動(dòng)手這一特點(diǎn)，所以在本節(jié)課大量引用信息化軟件，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作來強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作；另一方面他們基礎(chǔ)薄弱，所以實(shí)用又通俗易懂的強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練就顯得尤為重要。

另外，從知識(shí)的實(shí)用性和知識(shí)體系的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，教材在講述順序上做了調(diào)整，先講通用記賬憑證，再講收、付、轉(zhuǎn)憑證。

財(cái)會(huì)課程要始終貫徹教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生是教育的對(duì)象和主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性。在本節(jié)課我采用探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、實(shí)操式學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)過程，在過程中收獲知識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、線上學(xué)習(xí)提前預(yù)習(xí)（不占時(shí)間）

利用信息化軟件，教師提前下發(fā)任務(wù)，學(xué)生線上學(xué)習(xí)，采用自主式學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生課堂積極性。

二、案例分析 小組討論（20分鐘）

課堂導(dǎo)入是通過師生共同分析案例，來進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知，案例中強(qiáng)調(diào)了記賬憑證的重要性，由教師展示記賬憑證的實(shí)物，學(xué)生采用探究式學(xué)習(xí)法，進(jìn)行分組討論，自己總結(jié)出記賬憑證的要素。

三、分組操作 情景模擬（40分鐘）

在新課講授當(dāng)中，把全班學(xué)生分為：出納崗、會(huì)計(jì)1崗、會(huì)計(jì)2崗、會(huì)計(jì)主管崗，大家在信息化軟件上對(duì)光明公司某月所有業(yè)務(wù)進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，在操作中發(fā)現(xiàn)自己的問題、與同學(xué)老師一起解決自己的問題，在合作式學(xué)習(xí)法下熟練掌握記賬憑證的填制方法與要領(lǐng)。

教師起引導(dǎo)作用。

四、場(chǎng)外聯(lián)系 歸納總結(jié)（10分鐘）

1、學(xué)生總結(jié)：擔(dān)任出納崗、會(huì)計(jì)主管崗、會(huì)計(jì)1崗、會(huì)計(jì)2崗的小組分別總結(jié)本節(jié)的重難點(diǎn)

2、教師總結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)的重點(diǎn)在于“選擇”與“填制”。“

3、場(chǎng)外聯(lián)線：與一線工作的財(cái)會(huì)人員進(jìn)行聯(lián)線，讓財(cái)會(huì)人員現(xiàn)身說法，講解在實(shí)際工作中記賬憑證的填制還有哪些知識(shí)要點(diǎn)和重點(diǎn)，以此達(dá)到理實(shí)一體突出本章節(jié)的重要性。

五、課堂練習(xí)鞏固新知（15分鐘）

學(xué)生軟件上答題，進(jìn)行規(guī)范化操作練習(xí)；再購(gòu)買商品登記入賬，進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，達(dá)到理實(shí)一體化，繼續(xù)強(qiáng)化本課知識(shí)和技能。

六、彈性評(píng)價(jià) 樹立信心（5分鐘）

小組之間互評(píng)，教師再根據(jù)不同基礎(chǔ)的同學(xué)做出不同的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)及進(jìn)步點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

【教學(xué)反思】

會(huì)計(jì)教材中有關(guān)知識(shí)的表述比較多，對(duì)于中職學(xué)生特別是女生居多的會(huì)計(jì)班來說是十分的抽象的，因此，本課借助多媒體通過圖片、經(jīng)典案例、視頻的形式，以軟件操作為主，直觀、形象的方式步步深入，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，利用分組操作的方法，讓每一位同學(xué)都參與其中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

同時(shí)，會(huì)計(jì)這一職業(yè)有其特殊性，要求“誠(chéng)信立本”，因此在課堂中要不斷強(qiáng)化樹立同學(xué)們的德育觀。

最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了新的影響與沖擊，從傳統(tǒng)化教學(xué)到信息化教學(xué)就成了必由之路。本節(jié)課利用“福思特中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”軟件進(jìn)行信息化教學(xué)，進(jìn)行理實(shí)一體化學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生參與度，促進(jìn)職教新改革，增強(qiáng)課堂信息化。

第三篇：記賬憑證教案

《記賬憑證》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解記賬憑證的概念和種類

2、熟悉記賬憑證的基本內(nèi)容

2、掌握記賬憑證的填制和審核 教學(xué)重點(diǎn)： 記賬憑證的填制 教學(xué)難點(diǎn)：

分類記賬憑證的正確選擇和填制 教學(xué)方法：分組討論、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)、記賬憑證實(shí)物 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

測(cè)補(bǔ)前標(biāo)：

1、什么是會(huì)計(jì)憑證？

2、會(huì)計(jì)憑證的種類？ 新課講授：

課題：§4.3

記帳憑證

一、概念：記賬憑證是會(huì)計(jì)人員根據(jù)審核無誤的原始憑證填制的、載有會(huì)計(jì)分錄并直接作為記帳依據(jù)的書面文件。

二、種類：

（1）按使用范圍：分為通用記賬憑證和專用記賬憑證（2）按反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：分為收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)帳憑證。

分別介紹各種常見的記賬憑證，并展示實(shí)物。

專用記賬憑證：是指專門記錄某一類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記賬憑證，收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證均是專用記賬憑證。通用記賬憑證：是指各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)共同使用的，統(tǒng)一格式的記賬憑證。格式與專用記賬憑證中的轉(zhuǎn)賬憑證格式大體相同。說明：

收、付、轉(zhuǎn)憑證的劃分，適用于規(guī)模較大、收付款業(yè)務(wù)較多的單位；

對(duì)于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)較簡(jiǎn)單、規(guī)模較小、收付款業(yè)務(wù)較少的單位，還可以采用通用記賬憑證來記錄所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

三、基本內(nèi)容：

（1）記賬憑證名稱（2）填制憑證的日期；（3）憑證編號(hào)；（4）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)摘要；（5）會(huì)計(jì)科目名稱；（6）金額；

（7）所附原始憑證張數(shù)；（8）有關(guān)人員簽名蓋章；、。

四、填制：

（一）要求：

1、分?jǐn)?shù)編號(hào)法 在一筆業(yè)務(wù)需要填制兩張以上的記帳憑證時(shí)采用。

即在原順序編號(hào)后以分?jǐn)?shù)形式表示該筆業(yè)務(wù)所填制的記帳憑證的張數(shù)及該張的順序號(hào)。如：第9筆業(yè)務(wù)需填3張記帳憑證，3張的編號(hào)分別為9 1/3號(hào)，9 2/3號(hào)，9 3/3號(hào)。填寫記帳憑證的內(nèi)容摘要 填寫摘要的要求：

1、真實(shí)準(zhǔn)確；

2、簡(jiǎn)明扼要；

3、完整清楚

?填寫科目和編制會(huì)計(jì)分錄? 正確填寫所涉及的總帳科目與明細(xì)科目 ?填寫金額欄數(shù)字

記賬憑證的金額必須與原始憑證相符。

數(shù)字書寫要規(guī)范，合計(jì)金額要計(jì)算準(zhǔn)確，前加“￥”

4、附件要求（1）結(jié)賬和更正錯(cuò)誤可不附，其它必須附原始憑證并注明張數(shù)

（2）如果同一原始憑證填制數(shù)張記賬憑證，未付原始憑證的記賬憑證注明“附件××張，見第×××號(hào)記賬憑證” 空行 自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計(jì)數(shù)上的空行處劃線或“s”線注銷 記帳憑證的簽章 填制完畢后，填制人員應(yīng)簽章，以明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

（二）、方法： 收款憑證的填制方法

根據(jù)有關(guān)庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款收款業(yè)務(wù)的原始憑證填制。

2.付款憑證的填制方法

根據(jù)有關(guān)現(xiàn)金、銀行存款支付業(yè)務(wù)的原始憑證填制

3.轉(zhuǎn)賬憑證的填制方法

根據(jù)有關(guān)除庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款以外的轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的原始憑證填制。

記賬憑證的正確選擇：舉例：

1、如企業(yè)銷售產(chǎn)品收到貨款23 400元存入銀行。

填列 銀行存款收款憑證

2、如企業(yè)用銀行存款1 700元購(gòu)買材料。

填銀行存款付款憑證

3、廠長(zhǎng)外出開會(huì)借支差旅費(fèi)1000元，以現(xiàn)金付訖。

庫(kù)3存現(xiàn)金付款憑證

4、車間生產(chǎn)產(chǎn)品領(lǐng)用材料10 000元。

轉(zhuǎn)賬憑證 記賬憑證的填制舉例: 【例1】2012年5月7日，收到A單位還來的欠款5000元，存入銀行。

借：銀行存款

5000

貸：應(yīng)收帳款－A單位

5000

例2】2012年5月9日，用現(xiàn)金100元購(gòu)買辦公用品。

借：管理費(fèi)用

貸：庫(kù)存現(xiàn)金

注意：當(dāng)遇到銀行存款和現(xiàn)金之間的收付業(yè)務(wù)時(shí)，以付方為主，只填制一張付款憑證，不填制收款憑證，以防重復(fù)記賬。352012年5月18日，從銀行提取現(xiàn)金20000元。

借：庫(kù)存現(xiàn)金

20000

貸：銀行存款

20000

轉(zhuǎn)賬憑證的填制

例3】2012年5月17日，生產(chǎn)領(lǐng)用材料2000元用于甲、乙產(chǎn)品生產(chǎn)，其中甲產(chǎn)品1500元，乙產(chǎn)品500元。

借：生產(chǎn)成本－甲產(chǎn)品

1500

－乙產(chǎn)品

500

貸：原材料

2000

【練習(xí)】2012年5月31日結(jié)算本月職工工資，其中： 甲產(chǎn)品生產(chǎn)工人工資

8000

乙產(chǎn)品生產(chǎn)工人工資

5000

車間管理人員工資

3000

行政管理部門人員工資

2000

專設(shè)銷售機(jī)構(gòu)人員工資

1500

借：生產(chǎn)成本－甲產(chǎn)品

8000

－乙產(chǎn)品

5000

制造費(fèi)用

3000

管理費(fèi)用

2000

銷售費(fèi)用

1500

貸：應(yīng)付職工薪酬

19500

填制通用記賬憑證例：

購(gòu)買A材料1000公斤，計(jì)10000元，增值稅1700元，材料入庫(kù)，價(jià)稅款以銀行存款支付。

五、記賬憑證的審核

為了保證會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，在記賬之前應(yīng)由有關(guān)稽核人員對(duì)記賬憑證進(jìn)行嚴(yán)格審核，審核內(nèi)容主要是 對(duì)原始憑證進(jìn)行復(fù)審 記賬憑證與原始憑證核對(duì)

對(duì)記賬憑證中會(huì)計(jì)科目、金額、賬戶對(duì)應(yīng)關(guān)系等進(jìn)行審核 只有經(jīng)過審核無誤的記賬憑證，才能據(jù)以登記賬簿。課堂練習(xí)-習(xí)題集46頁(yè)實(shí)訓(xùn)三 課堂小結(jié) 布置作業(yè)

第四篇：記賬憑證賬務(wù)處理程序匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序科目匯總表賬務(wù)處理程序

記賬憑證賬務(wù)處理程序匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序科目匯總表賬務(wù)處理程

序（最基本）

概念 ：原始憑證或匯總憑證原始憑證或匯總原始憑證原始憑證或匯總原始憑證記賬憑證記賬憑證定期編制科目匯總表逐筆登記總賬定期編制匯總記賬憑證登記總賬

登記總賬

特點(diǎn)：直接根據(jù)記賬憑證登記根據(jù)記賬憑證定期編制根據(jù)記賬憑證編制科目

總賬匯總記賬憑證，再根據(jù)匯總表，再根據(jù)科目匯

匯總記賬憑證登記總賬總登記表登記總賬

憑證 ：通用或?qū)Ｓ糜涃~憑證通用或?qū)Ｓ糜涃~憑證通用或?qū)Ｓ糜涃~憑證 設(shè)置（收、付、轉(zhuǎn)）（收、付、轉(zhuǎn)）；（收、付、轉(zhuǎn)）科目匯匯總記賬憑證總表（記賬憑證匯總表）

賬簿：日記賬（三欄式）

設(shè)置總賬（三欄式）

明細(xì)賬（三欄式、數(shù)量金額式、多欄式）

程序 ：1.根據(jù)原始憑證編制匯總原始憑證

步驟2.根據(jù)原始憑證或匯總原始憑證填制記賬憑證

3.根據(jù)收款憑證、付款憑證逐筆登記庫(kù)存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬

4.根據(jù)原始憑證或匯總原始憑證和記賬憑證登記各種明細(xì)分類賬

5.根據(jù)記賬憑證逐筆根據(jù)各種記賬憑證編制根據(jù)各種記賬憑證

登記總賬匯總記賬憑證編制科目匯總表；

根據(jù)匯總記賬憑證根據(jù)科目匯總表

登記總賬登記總賬

6.期末，日記賬、明細(xì)分類賬的余額同有關(guān)總分類賬的余額核對(duì)相符

7.期末，根據(jù)總分類賬和明細(xì)分類賬的記錄編制會(huì)計(jì)報(bào)表

編制記賬憑證、登記日記賬、明細(xì)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表的直接依據(jù)相同

優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單明了、易于理解減輕了登記總賬的工作量減輕了登記總賬的工作量總賬詳細(xì)反應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)總賬賬戶對(duì)應(yīng)關(guān)系明確試算平衡的發(fā)生情況

缺點(diǎn)：只適應(yīng)于規(guī)模較小不便于會(huì)計(jì)核算的日常分工不能反應(yīng)賬戶性質(zhì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)量少的單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)較多的單位不便于查對(duì)賬目編制匯總轉(zhuǎn)賬憑證的工作量大業(yè)務(wù)量較多的單位

第五篇：現(xiàn)金銀行記賬憑證

現(xiàn)金收支主要賬務(wù)處理：

從銀行提取現(xiàn)金：

借：現(xiàn)金

貸：銀行存款 將現(xiàn)金存入銀行：

借：銀行存款

貸：現(xiàn)金

企業(yè)因支付內(nèi)部職工出差等原因所需的現(xiàn)金，按支出憑證所記載的金額。

借：其他應(yīng)收款

貸：現(xiàn)金 收到出差人員交回的差旅費(fèi)剩余款并結(jié)算時(shí)，按實(shí)際收回的現(xiàn)金。借：現(xiàn)金

按應(yīng)報(bào)銷的金額，借：管理費(fèi)用等科目，按實(shí)際借出的現(xiàn)金，貸記“其他應(yīng)收款”。

三、企業(yè)因其他原因收到現(xiàn)金，借：現(xiàn)金

貸：有關(guān)科目 ；

支出現(xiàn)金，借：有關(guān)科目

貸：現(xiàn)金

每日終了結(jié)算現(xiàn)金收支、財(cái)產(chǎn)清查等發(fā)現(xiàn)的有待查明原因的現(xiàn)金短缺或溢余，應(yīng)通過“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”科目核算：屬于現(xiàn)金短缺，應(yīng)按實(shí)際短缺的金額，借：“待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)財(cái)產(chǎn)損溢”科目，貸：現(xiàn)金

;屬于現(xiàn)金溢余，按實(shí)際溢余的金額，借：現(xiàn)金，貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢“科目。

① 若現(xiàn)金短缺，屬于應(yīng)由責(zé)任人賠償?shù)牟糠郑瑁浩渌麘?yīng)收款——應(yīng)收現(xiàn)金短缺款（**個(gè)人）或“現(xiàn)金”等科目，貸：“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢“科目；屬于應(yīng)由保險(xiǎn)公司賠償部分，借：“其他應(yīng)收款——應(yīng)收保險(xiǎn)賠款”科目，貸：“待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢”科目；屬于無法查明的其他原因，根據(jù)管理權(quán)限，經(jīng)批準(zhǔn)后處理，借：管理費(fèi)用——現(xiàn)金短缺 貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢。

② ②若現(xiàn)金為溢余，屬于應(yīng)支付給有關(guān)人員或單位的，借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢“貸：其他應(yīng)付款——應(yīng)付現(xiàn)金溢余（***個(gè)人或單位）；屬于無法查明原因的現(xiàn)金溢余，經(jīng)批準(zhǔn)后，借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢，貸：營(yíng)業(yè)外收入——現(xiàn)金溢余。

③ 單獨(dú)設(shè)置“備用金“科目的企業(yè)，由企業(yè)財(cái)務(wù)部門單獨(dú)撥給企業(yè)內(nèi)部各單位周轉(zhuǎn)的備用金，借：“備用金”貸：現(xiàn)金或銀行存款。自備用金中支付零星支出，應(yīng)根據(jù)有關(guān)的支出憑單，定期編制備用金報(bào)銷清單，定期補(bǔ)足備用金，借：管理費(fèi)用等科目，貸：現(xiàn)金或銀行存款科目。除了增加或減少撥入的備用金以外，使用或報(bào)銷有關(guān)備用金支出時(shí)不再通過“備用金”科目核算。

④ 本科目期末借方余額，反映企業(yè)實(shí)際持有的庫(kù)存現(xiàn)金。⑤ 例：1從銀行提取現(xiàn)金，根據(jù)支票存根所記載的提取金額。

借：現(xiàn)金 貸：銀行存款 ⑥

將現(xiàn)金存入銀行，根據(jù)銀行退回的進(jìn)賬單第一聯(lián)。

借：銀行存款 貸：現(xiàn)金

⑦

3因支付內(nèi)部職工出差等原因所需的現(xiàn)金，按支出憑證所記載的金額。借：其他應(yīng)收款 貸：現(xiàn)金 ⑧

4收到出差人員交回的差旅費(fèi)剩余款并結(jié)算時(shí)，借：現(xiàn)金（按實(shí)際收回的現(xiàn)金）管理費(fèi)用（按應(yīng)報(bào)銷的金額）貸：其他應(yīng)收款（按實(shí)際借出的現(xiàn)金）

⑨

5每日終了結(jié)算現(xiàn)金收支，財(cái)產(chǎn)清查等發(fā)現(xiàn)的有查明原因的現(xiàn)金短缺或溢余，屬于現(xiàn)金短缺

借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)財(cái)產(chǎn)損溢

貸：現(xiàn)金

屬于現(xiàn)金溢余：借：現(xiàn)金

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢

待查明原因后作如下處理：如為現(xiàn)金短缺，屬于應(yīng)由責(zé)任人賠償?shù)牟糠郑航瑁浩渌麘?yīng)收款——應(yīng)收現(xiàn)金短缺款（***個(gè)人）

現(xiàn)金

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢

⑩ 屬于應(yīng)由保險(xiǎn)公司賠償?shù)牟糠郑航瑁浩渌麘?yīng)收款——應(yīng)收保險(xiǎn)賠款

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢

屬于無法查明的其他原因：借：管理費(fèi)用——現(xiàn)金短缺

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢

如為現(xiàn)金溢余，屬于應(yīng)支付給有關(guān)人員和單位的：

借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢

貸：其他應(yīng)付款——應(yīng)付現(xiàn)金溢余（***個(gè)人或單位）

現(xiàn)金

屬于無法查明原因的現(xiàn)金溢余：借：待處理財(cái)產(chǎn)損溢——待處理流動(dòng)資產(chǎn)損溢

貸：營(yíng)業(yè)外收入——現(xiàn)金溢余

? 撥付備用金

借：其他應(yīng)收款（不單獨(dú)設(shè)置“備用金”科目核算的企業(yè)）

備用金（單獨(dú)設(shè)置“備用金”科目核算的企業(yè)）貸：現(xiàn)金

銀行存款

? 定期補(bǔ)足備用金

借：管理費(fèi)用

貸：現(xiàn)金

銀行存款 ? 支付職工工資

借：應(yīng)付工資

貸：現(xiàn)金 ? 發(fā)放現(xiàn)金股利和利潤(rùn)

借：應(yīng)付股利

貸：現(xiàn)金

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