第一篇：教學(xué)質(zhì)量分析與反思（寫寫幫推薦）

教學(xué)質(zhì)量分析與反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師都在思考的問題。因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)是對(duì)自己辛勤付出的回報(bào)，是對(duì)一個(gè)教師工作的肯定。下面我就自己在工作中的一點(diǎn)體會(huì)，結(jié)合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的建議，談?wù)勅绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量。

今年我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。二年級(jí)共有18名同學(xué)，由于個(gè)體的差異，個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)能力較低，是造成我班整體成績(jī)停滯不前的主要因素。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我打算下一步從這幾個(gè)方面入手：

一、做好課前準(zhǔn)備工作。

首先，要寫好教案。一份好的教案必定是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)思想。其次，準(zhǔn)備好課件以及教具。二年級(jí)學(xué)生年齡較小，上課有意注意時(shí)間較短。因此，我更應(yīng)該在上課前準(zhǔn)備好直觀教具，幫助學(xué)生集中注意力和直觀理解。最后，做好上課的心理準(zhǔn)備。不帶有情緒上課。

二、抓好40分鐘課堂教學(xué)。

課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教師實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、不斷成長(zhǎng)的圣地。我將從以下幾方面努力：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們愛上老師，愛上數(shù)學(xué)課。2.上課過程中，多給學(xué)困生展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)那些內(nèi)向的、膽小的學(xué)生的自信心，及時(shí)鼓勵(lì)他們，糾正他們的錯(cuò)誤。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。例如專心聽的習(xí)慣、善于思的習(xí)慣以及認(rèn)真寫的習(xí)慣。

三、加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。

后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。我決定在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：

1.關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生，激勵(lì)他們想學(xué)的愿望。許多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到及時(shí)的關(guān)心和幫助。因此，在今后的日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，我要對(duì)后進(jìn)生格外關(guān)心和幫助，多找他們談話，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難。

2.課下加強(qiáng)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，提出符合他們水平的目標(biāo)。

3.成立一對(duì)一幫扶活動(dòng)。利用晚自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生組成搭檔，教師根據(jù)幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由學(xué)優(yōu)生對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行督促及輔導(dǎo)。

4.加強(qiáng)家校聯(lián)系。要把后進(jìn)生轉(zhuǎn)換過來，家長(zhǎng)也是很關(guān)鍵的因素。在今后，我會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)督促，按時(shí)完成家庭作業(yè)。

四年級(jí)英語，我將從以下幾方面入手，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的書寫。給他們打印出26個(gè)英文字母的標(biāo)準(zhǔn)書寫，要求他們每天練習(xí)。2.英語的基礎(chǔ)是單詞，在單詞教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶程度。并教會(huì)他們記憶單詞的方式方法，利用早讀時(shí)間，對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行聽寫。對(duì)于聽寫錯(cuò)誤的單詞，要求學(xué)生反復(fù)寫，直到記住為止。

3.課堂上，對(duì)重點(diǎn)的短語及句型加強(qiáng)訓(xùn)練，并要求學(xué)生背誦。4.提高學(xué)生的做題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的做題能力較差，不能理解題目的意思。因此，我決定不定期地進(jìn)行檢測(cè)，讓他們多見題，多做題。5.加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換工作。

總而言之，提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)迫在眉睫。在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡自己最大的努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，提高教學(xué)成績(jī)。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析與反思報(bào)告

教學(xué)質(zhì)量分析與反思報(bào)告

（2011—2012學(xué)期末監(jiān)測(cè)）

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)，我校教學(xué)工作在鄉(xiāng)中心學(xué)校精心安排與指導(dǎo)下，以深化素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)管理，全面推進(jìn)自主教育，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量為契機(jī)，狠抓了教學(xué)常規(guī)管理，發(fā)揮了廣大教師教學(xué)能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作在教師專業(yè)發(fā)展和實(shí)施自主教育工作中的重要作用，加強(qiáng)了自主教研活動(dòng)。根據(jù)期末考試成績(jī)，結(jié)合本校教學(xué)的實(shí)際情況，現(xiàn)將過去一學(xué)年的教學(xué)工作予以反思，以便于搞好新學(xué)年的教學(xué)工作。

一、主要成績(jī)

1、構(gòu)建高效課堂初入門徑。我校以縣教育局《關(guān)于全面深化素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù)，圍繞“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，強(qiáng)化教學(xué)管理，傾心構(gòu)建高效課堂，制定了構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。以校本教研為依托，扎實(shí)有效的開展了講公開課、研究課、達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。

2、教學(xué)管理注重精細(xì)。我校以《六郎鄉(xiāng)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》為依據(jù)，實(shí)行了教學(xué)常規(guī)周查月匯報(bào)制度。把強(qiáng)化教學(xué)精細(xì)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和根本保證。在加強(qiáng)備、教、輔、改、考、評(píng)的研究過程中，制定了教學(xué)管理規(guī)章制度。做到圍繞教研工作月月有計(jì)劃，月月

有活動(dòng)，月月有匯報(bào)。我校注重了教學(xué)管理“三個(gè)結(jié)合”，集中檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合；上級(jí)檢查與學(xué)校自糾檢查相結(jié)合；考試考核與常規(guī)評(píng)定相結(jié)合。以此形成了教學(xué)管理工作的自覺化、經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。

3、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實(shí)到位，實(shí)行了校長(zhǎng)“推門”聽課制度。本學(xué)期，許方林校長(zhǎng)聽課達(dá)38節(jié)，他還多次組織校本教研活動(dòng)。組織教師聽課、評(píng)課，與主講教師交談教學(xué)過程中的成敗之處，為構(gòu)建有效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、單元檢測(cè)有序有效。本學(xué)期，我校按照《鄖西縣2011—2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)時(shí)間、內(nèi)容安排表》的要求，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一考試試卷，統(tǒng)一考試方案，大部分教師在考后及時(shí)講評(píng)、分析、輔導(dǎo)，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏并進(jìn)行補(bǔ)考，提高了整體教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)了習(xí)作訓(xùn)練，三至五年級(jí)注重了學(xué)生的周記、日記訓(xùn)練，做到了作文每單元一篇，周記一周一篇，日記一天一篇。

6、注重了自主教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。每個(gè)班都精心設(shè)計(jì)了“五欄文化”（即：班級(jí)信息欄、才藝比拼欄、五星評(píng)比欄、風(fēng)采展示欄、名師寄語欄），每次月考各學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生的照片將在風(fēng)采展示欄中展示，五星評(píng)比組與組、人與人每周開展競(jìng)賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教

學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

7、一份耕耘，一份收獲。根據(jù)全鄉(xiāng)期末調(diào)考成績(jī)，我校大部分學(xué)科取得了較好的成績(jī)，在全鄉(xiāng)占有一定的名次。

以上的成績(jī)，從整體上看，我校大多數(shù)教師能夠堅(jiān)守工作崗位，履行工作職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，耐心輔導(dǎo)差生，因此，在全鄉(xiāng)期末監(jiān)測(cè)中，取得了可喜的成績(jī)。但是，不容樂觀的是還有個(gè)別學(xué)科考的成績(jī)不理想，還得加強(qiáng)教學(xué)研究，探討教學(xué)方法，力爭(zhēng)在新學(xué)年取得好成績(jī)。

二、存在的主要問題

1、教研工作抓得不力。有時(shí)只注重講匯報(bào)課，而不重視專題教研活動(dòng)的研究，開展教師課堂教學(xué)能力等級(jí)評(píng)價(jià)，有走過程、擺樣子、做形式的樣子，不注重實(shí)效。

2、對(duì)教學(xué)工作缺乏精細(xì)管理和檢查督辦，月匯報(bào)拖拉。

3、個(gè)別教師在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面持應(yīng)付態(tài)度，不認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，工作無計(jì)劃，上課無目標(biāo)，批改作業(yè)不認(rèn)真，平時(shí)不注重輔導(dǎo)學(xué)生，特別是個(gè)別老教師不注重鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，教法陳舊，降低了教學(xué)質(zhì)量。

三、應(yīng)采取的主要措施

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。進(jìn)一步提高教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的自覺性。任課教師必須做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確其目的與要求、各學(xué)段的教

學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)，方可有的放矢；（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要求要熟悉，課時(shí)目標(biāo)要具體，教學(xué)容量要適度，教學(xué)流程要清晰，教學(xué)方法要靈活，課堂語言要精煉，教學(xué)板書要設(shè)計(jì)，教學(xué)效果要檢測(cè)；（3）認(rèn)真上課，做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，力求節(jié)節(jié)達(dá)標(biāo)，真正達(dá)到提高課堂效益。

2、做好單元檢測(cè)，做到查缺補(bǔ)漏。教師評(píng)閱試卷要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，客觀公正，認(rèn)真記錄和分析成績(jī)，進(jìn)行橫向和縱向比較，每次期中和期末考試，都要寫一份質(zhì)量分析報(bào)告，并擬定科學(xué)的整改措施，有“的”放矢的對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)考，直至及格以上。

3、教師要建立“錯(cuò)題集”。將本班學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，寫在“錯(cuò)題集”上，輔導(dǎo)學(xué)生要有計(jì)劃，有明確的對(duì)象，有明確的方法，有明確的目標(biāo)，有明確的要求，選編矯正性練習(xí)進(jìn)行專門矯正，培養(yǎng)學(xué)生自我矯正的良好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。三年級(jí)以上學(xué)生要堅(jiān)持寫日記或周記，主要寫自己身邊的人和事。只有多寫多練，才能提高學(xué)生的寫作水平。

5、加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的教研活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)教師課堂教學(xué)能力的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)過程的研究，加強(qiáng)生本教育，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，提高目標(biāo)達(dá)成度，全面提高教師的教學(xué)技能，全面提高教學(xué)

質(zhì)量。

王家河中心小學(xué) 2012年7月4日

第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析與反思報(bào)告

教學(xué)質(zhì)量分析與反思報(bào)告

（2011—2012學(xué)期末監(jiān)測(cè)）

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)，我校教學(xué)工作在鄉(xiāng)中心學(xué)校精心安排與指導(dǎo)下，以深化素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)管理，全面推進(jìn)自主教育，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量為契機(jī)，狠抓了教學(xué)常規(guī)管理，發(fā)揮了廣大教師教學(xué)能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作在教師專業(yè)發(fā)展和實(shí)施自主教育工作中的重要作用，加強(qiáng)了自主教研活動(dòng)。根據(jù)期末考試成績(jī)，結(jié)合本校教學(xué)的實(shí)際情況，現(xiàn)將過去一學(xué)年的教學(xué)工作予以反思，以便于搞好新學(xué)年的教學(xué)工作。

一、主要成績(jī)

1、構(gòu)建高效課堂初入門徑。我校以縣教育局《關(guān)于全面深化素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù)，圍繞“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，強(qiáng)化教學(xué)管理，傾心構(gòu)建高效課堂，制定了構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。以校本教研為依托，扎實(shí)有效的開展了講公開課、研究課、達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。

2、教學(xué)管理注重精細(xì)。我校以《六郎鄉(xiāng)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》為依據(jù)，實(shí)行了教學(xué)常規(guī)周查月匯報(bào)制度。把強(qiáng)化教學(xué)精細(xì)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和根本保證。在加強(qiáng)備、教、輔、改、考、評(píng)的研究過程中，制定了教學(xué)管理規(guī)章制度。做到圍繞教研工作月月有計(jì)劃，月月有活動(dòng)，月月有匯報(bào)。我校注重了教學(xué)管理“三個(gè)結(jié)合”，集中檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合；上級(jí)檢查與學(xué)校自糾檢查相結(jié)合；考試考核與常規(guī)評(píng)定相結(jié)合。以此形成了教學(xué)管理工作的自覺化、經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。

3、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實(shí)到位，實(shí)行了校長(zhǎng)“推門”聽課制度。本學(xué)期，許方林校長(zhǎng)聽課達(dá)38節(jié)，他還多次組織校本教研活動(dòng)。組織教師聽課、評(píng)課，與主講教師交談教學(xué)過程中的成敗之處，為構(gòu)建有效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、單元檢測(cè)有序有效。本學(xué)期，我校按照《鄖西縣2011—2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)時(shí)間、內(nèi)容安排表》的要求，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一考試試卷，統(tǒng)一考試方案，大部分教師在考后及時(shí)講評(píng)、分析、輔導(dǎo)，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏并進(jìn)行補(bǔ)考，提高了整體教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)了習(xí)作訓(xùn)練，三至五年級(jí)注重了學(xué)生的周記、日記訓(xùn)練，做到了作文每單元一篇，周記一周一篇，日記一天一篇。

6、注重了自主教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。每個(gè)班都精心設(shè)計(jì)了“五欄文化”（即：班級(jí)信息欄、才藝比拼欄、五星評(píng)比欄、風(fēng)采展示欄、名師寄語欄），每次月考各學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生的照片將在風(fēng)采展示欄中展示，五星評(píng)比組與組、人與人每周開展競(jìng)賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

7、一份耕耘，一份收獲。根據(jù)全鄉(xiāng)期末調(diào)考成績(jī)，我校大部分學(xué)科取得了較好的成績(jī)，在全鄉(xiāng)占有一定的名次。

以上的成績(jī)，從整體上看，我校大多數(shù)教師能夠堅(jiān)守工作崗位，履行工作職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，耐心輔導(dǎo)差生，因此，在全鄉(xiāng)期末監(jiān)測(cè)中，取得了可喜的成績(jī)。但是，不容樂觀的是還有個(gè)別學(xué)科考的成績(jī)不理想，還得加強(qiáng)教學(xué)研究，探討教學(xué)方法，力爭(zhēng)在新學(xué)年取得好成績(jī)。

二、存在的主要問題

1、教研工作抓得不力。有時(shí)只注重講匯報(bào)課，而不重視專題教研活動(dòng)的研究，開展教師課堂教學(xué)能力等級(jí)評(píng)價(jià)，有走過程、擺樣子、做形式的樣子，不注重實(shí)效。

2、對(duì)教學(xué)工作缺乏精細(xì)管理和檢查督辦，月匯報(bào)拖拉。

3、個(gè)別教師在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面持應(yīng)付態(tài)度，不認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，工作無計(jì)劃，上課無目標(biāo)，批改作業(yè)不認(rèn)真，平時(shí)不注重輔導(dǎo)學(xué)生，特別是個(gè)別老教師不注重鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，教法陳舊，降低了教學(xué)質(zhì)量。

三、應(yīng)采取的主要措施

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。進(jìn)一步提高教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的自覺性。任課教師必須做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確其目的與要求、各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)，方可有的放矢；（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要求要熟悉，課時(shí)目標(biāo)要具體，教學(xué)容量要適度，教學(xué)流程要清晰，教學(xué)方法要靈活，課堂語言要精煉，教學(xué)板書要設(shè)計(jì)，教學(xué)效果要檢測(cè)；（3）認(rèn)真上課，做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，力求節(jié)節(jié)達(dá)標(biāo)，真正達(dá)到提高課堂效益。

2、做好單元檢測(cè)，做到查缺補(bǔ)漏。教師評(píng)閱試卷要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，客觀公正，認(rèn)真記錄和分析成績(jī)，進(jìn)行橫向和縱向比較，每次期中和期末考試，都要寫一份質(zhì)量分析報(bào)告，并擬定科學(xué)的整改措施，有“的”放矢的對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)考，直至及格以上。

3、教師要建立“錯(cuò)題集”。將本班學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，寫在“錯(cuò)題集”上，輔導(dǎo)學(xué)生要有計(jì)劃，有明確的對(duì)象，有明確的方法，有明確的目標(biāo)，有明確的要求，選編矯正性練習(xí)進(jìn)行專門矯正，培養(yǎng)學(xué)生自我矯正的良好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。三年級(jí)以上學(xué)生要堅(jiān)持寫日記或周記，主要寫自己身邊的人和事。只有多寫多練，才能提高學(xué)生的寫作水平。

5、加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的教研活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)教師課堂教學(xué)能力的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)過程的研究，加強(qiáng)生本教育，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，提高目標(biāo)達(dá)成度，全面提高教師的教學(xué)技能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

王家河中心小學(xué) 2012年7月4日

第四篇：教學(xué)質(zhì)量分析與保障

教學(xué)質(zhì)量分析與保障

以九年級(jí)為龍頭，改變年級(jí)組內(nèi)單純以備課組為單位進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控分析的模式，從備課組、任課教師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)等多層面分析。在期中考試的分析會(huì)上，各年級(jí)詳盡剖析數(shù)據(jù)所傳達(dá)出的信息，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，找出差距，正視不足，同時(shí)對(duì)教學(xué)工作中存在的問題客觀地進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)，反思日常教學(xué)中的得與

失，找出成功做法與問題所在。特別是班主任對(duì)每一位學(xué)生的變化尋找原因，研究促進(jìn)學(xué)生改變和發(fā)展的舉措，并對(duì)每一個(gè)學(xué)生逐一定位，確定雙率。同時(shí)，對(duì)班級(jí)各學(xué)科教學(xué)的發(fā)展及其趨勢(shì)進(jìn)行了分析，明確調(diào)整措施，形成班主任和任課教師的合力。通過階段性質(zhì)量測(cè)試，檢測(cè)和分析教學(xué)質(zhì)量。在教研組長(zhǎng)的把關(guān)下，實(shí)施命題工作；在年級(jí)組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下，實(shí)施測(cè)試和閱卷工作；在校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處的直接參與，由任課教師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)實(shí)施多層面的分析工作，并提出調(diào)整意見。

依據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃，對(duì)開展校內(nèi)視導(dǎo)工作，全面深入地了解視導(dǎo)年級(jí)教育教學(xué)現(xiàn)狀，分析該年級(jí)發(fā)展的有利條件和存在問題，引導(dǎo)教師主動(dòng)思考。從方案制定、工作小組的建立與分工，到分頭實(shí)施相關(guān)工作，最后匯總分析。經(jīng)過2周時(shí)間，通過聽課、座談、問卷、檢查等方式，完成視導(dǎo)工作，撰寫視導(dǎo)分析報(bào)告，并組織召開由全體視導(dǎo)工作人員參與的反饋會(huì)議，對(duì)視導(dǎo)工作進(jìn)行全方位的解析，并提出工作建議，為下一階段的調(diào)整做好準(zhǔn)備。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量分析及其教學(xué)反思

凱里市三棵樹鎮(zhèn)中心小學(xué)

（2009-2010學(xué)第二學(xué)期）

三年語文下冊(cè)

教 學(xué) 質(zhì) 量 分 析 及 教 學(xué) 反 思

任課教師：

2010年7月13日

余世勇

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期末考試 教學(xué)質(zhì)量分析及教學(xué)反思

看來在習(xí)作上我還要多下功夫：首先要讓他們審好題，這是寫好作文的基礎(chǔ)；其次要交給他們習(xí)作的方法，不急于動(dòng)筆，首先好好構(gòu)思，有必要的話打一下草稿。

縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應(yīng)該說并不大，理應(yīng)考出較為理想的成績(jī)，但是仍有不及格的學(xué)生，學(xué)生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是，說明學(xué)生在答題時(shí)并沒有認(rèn)真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，平時(shí)甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學(xué)生仍然屢教不改，實(shí)在是一件非常頭疼的事。

進(jìn)行質(zhì)量分析后，本班考的不理想，需要反思和改進(jìn)的地方有很多：首先就是在平時(shí)的教學(xué)過程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點(diǎn)抓基礎(chǔ)的知識(shí)，爭(zhēng)取能夠做到讓每個(gè)孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時(shí)，抓學(xué)生的書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在做題時(shí)多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué)，平常讓孩子多練、多寫。平時(shí)在學(xué)校加強(qiáng)教師間的集體備課，多商討、研究教學(xué)方法。教師與學(xué)生的家長(zhǎng)多加強(qiáng)交流和溝通，共同教育好學(xué)生。同時(shí)在平常繼續(xù)用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差的工作，以期更大的進(jìn)步。

根據(jù)本次考試出現(xiàn)的情況，幾點(diǎn)努力措施：

1、讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

2、設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，能提出不懂問題與同學(xué)交流，向教師請(qǐng)教，做好筆記和課堂練習(xí)等。

4、針對(duì)這次試卷上出現(xiàn)的問題，我也利用假期讓學(xué)生有計(jì)劃有要求的完成一些假期作業(yè)：（1）針對(duì)班級(jí)整體的書寫情況，我讓家長(zhǎng)去買《小學(xué)生必背古詩》練字本，讓孩子每天寫一頁，這樣做的目的是提高孩子的書寫質(zhì)量，同時(shí)又能積累古詩。（2）讓家長(zhǎng)參照評(píng)價(jià)手冊(cè)后推薦的幾本書中，和孩子商量，至少買兩本，在假期讓孩子閱讀，同時(shí)寫兩篇讀后感。(3)在假期中寫五篇日記，記錄下自己愉快的假期生活，同時(shí)也是一次提高作文水平的練習(xí)。

以上是結(jié)合這次期末考試質(zhì)量分析及些許思考，下面想說說自己在三年級(jí)課堂的教學(xué)反思。三年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬” 的地方。比如，三年級(jí)開始識(shí)字不是重點(diǎn)，但對(duì)某些學(xué)生來說還很困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但學(xué)生認(rèn)知水平有限，對(duì)問題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的“度”；習(xí)作練習(xí)中，又不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。而二年級(jí)教材又側(cè)重安 排詞句練習(xí)，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼……面對(duì)這些問題，第一次帶中年級(jí)的我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)是從低年級(jí)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題，在課后要及時(shí)反思、小結(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中，我就堅(jiān)持寫教學(xué)隨想和反思。同時(shí)在后面的教學(xué)中，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)。

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我在不斷反思的問題。

總之，我應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握和對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，在今后的語文教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)步。