第一篇：第三十課《祖國頌歌》

第三十課《祖國頌歌》

各位評委上午好：

我今天說課的內容是選自人民音樂出版社（普通高中課程標準實驗教科書）高中音樂鑒賞教材第三十課《祖國頌歌》。我主要從第三十課《祖國頌歌》教學內容、教學目標、教學準備、教學過程四個步驟加以闡述

一、教學內容:

1、音樂欣賞:《憶秦娥?婁山關》

2、音樂欣賞:《誰不說俺家鄉好》

3、音樂欣賞:《我和我的祖國》

4、音樂欣賞:《祝酒歌》

5、音樂知識:群眾歌曲和藝術歌曲。

二、教學目標:

1、聆聽《憶秦娥?婁山關》、《誰不說俺家鄉好》、《我和我的祖國》、《祝酒歌》。感受、體驗歌曲的音樂情緒,認識歌曲所反映的時代特點及社會內容,進而了解當代創作歌曲的基本特征。

2、在感受、體驗、理解歌曲的基礎上,認識歌曲的體裁及風格,掌握藝術歌曲及群眾歌曲的基礎知識。

3、了解新中國成立以來專業創作歌曲的繁榮景象。

三、教學準備:

1、鋼琴、視聽音響設備(卡座、DVD等),磁帶、音樂光盤、電腦等音樂多媒體教學設備。

2、投影設備:投影儀,幻燈機等。

3、有關教學圖片資料:全山石《婁山關》,群眾歌曲類大合唱資料,藝術歌曲類著名作曲家,舞臺演唱等資料。

四、教學過程:

1、教師播放歌曲《我和我的祖國》,學生在抒情流暢的圓舞曲節奏風格的音樂聲中走進教室,欣然入座。

2、教師提問:請問同學們是否聽過老師播放的這首歌曲?你感受到了什么樣的音樂情緒?(曲調流暢,激越、抒情、歌詞真摯,親切感人)這首歌曲的主題是什么?你聽過有什么樣的啟發?這首歌曲屬于什么藝術形式?(教師:這首歌曲創作于1986年,表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和贊美,表現了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結構,圓舞曲節奏風格。使人聽了有一種發自心靈深處的愛國情感的升華。這首歌曲屬于聲樂藝術中的群眾歌曲)。教師引導學生閱讀教材P209、P212,作以補充。

3、教師簡析音樂知識:群眾歌曲和藝術歌曲。

教師講清定義后,特別說明:群眾歌曲和藝術歌曲都是不同的國家,在一種特定的條件下產生的。有時,很難嚴格地將它們區別開來。一般來說群眾歌曲多為分節歌曲,群眾歌曲的音樂通常是概括表達歌詞的思想,而藝術歌曲則詞曲緊密、細致地結合在一起。

4、教師投影圖片:全山石《婁山關》,請同學們對比聆聽獨唱與合唱《憶秦娥?婁山關》,體驗用不同形式演唱毛主席詩詞的不同藝術效果。并感受音樂風格是什么?(悲狀美)音樂中心意境是什么?(蒼山如海,殘陽如血)。

5、欣賞女聲獨唱《誰不說俺家鄉好》,請同學們感受其音樂情緒,認識歌曲的體裁及風格。并請同學們學習演唱《誰不說俺家鄉好》,以歌聲抒發贊美家鄉和熱愛祖國的感情。學會之后,用卡拉OK形式來演唱《誰不說俺家鄉好》。(教師:這是電影《紅日》中的插曲。作于1961年。它吸取了山東民歌的音調,曲調優美、委婉。歌詞樸實無華,通俗生動、真摯深情,唱出家鄉好、解放軍好及解放區好的思想內容,表達了解放區軍民對家鄉自然風光和魚水深情的由衷贊頌。歌曲為一段體,六聲徽調式。民歌風格)。

6、欣賞著名作曲家施光南的作品《祝酒歌》,請同學們感受其音樂情緒,認識歌曲的體裁及風格。并請同學們隨著《祝酒歌》錄音,小聲地唱一唱,體驗歌曲表達的勝利和喜悅之情。請同學們嘗試用卡拉OK形式演唱《祝酒歌》,激發學生學習興趣,表現學生歌唱的才能與樂趣。(教師:這首歌曲作于1977年。歌曲表現了粉碎“四人幫”舉國上下,億萬群眾歡慶十月勝利,沉浸在喜悅之中的情景。其音調糅合了多種民歌風格的素材,既有江南民歌的風味,又有新疆、西藏的民歌詞,既有抒情歌曲、舞蹈音樂的風格,又有進行曲的特點。在詞曲中還運用了不少戲曲、曲藝的手法。這樣確實能體現億萬人民普天同慶的場面。此歌1980年被評為優秀群眾歌曲)。

7、布置課后作業。教材P213頁拓展與研究第五題,使學生們對本節的標題—祖國頌歌,有更深刻地理解。

8、本節課堂小結。(教師播放背景音樂《祝酒歌》,學生在歡快、熱情的音樂聲中下課,走出教室)。

第二篇：祖國頌歌 教案

《祖國頌歌》教案二

第一課時

【教學內容】

學唱歌曲《歌唱祖國》。【教學目標】

對所學唱歌曲產生興趣，能夠從這首愛國歌曲中感受、體驗個人與祖國深厚的感情，并能從身邊做起、從小事做起，自覺參與到祖國建設中來，從而激發學生的愛國熱情，培養學生的團結協作精神。【教學重點】

通過在課堂上學唱這首歌曲達到有感情演唱的目的。【教學難點】

主要掌握歌曲的弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏的特點。【教學準備】

鋼琴、CD機、多媒體。【教學過程】

一、組織教學

上課前，放《歌唱祖國》的錄音，讓學生隨音樂的節奏音樂走入教室，坐好后，關閉錄音機，教師彈琴。

二、導入新課

教師：同學們，剛才進入教室的時候，聽到的這段音樂，以前聽過嗎？ 學生：聽過（沒聽過、唱過、有點熟悉等等）。教師：那么你們是在哪里？什么場合下聽到的呢？ 學生回答。

教師：對，這首歌曲在國慶大典上和一些重大晚會結束的時候經常會奏響。這節課呢，我們就要學習這首歌曲，歌名是《歌唱祖國》。

三、新歌學唱

1.初步完整聆聽歌曲。

教師：首先，我們完整的欣賞一遍歌曲，同時，請大家回答這樣幾個小問題。這首歌曲的演唱速度、演唱情緒、演唱形式、演唱風格分別是怎樣的？

學生回答問題。2.講解音樂知識：反復記號、弱起節奏、附點節奏。

3.復聽歌曲，要求學生認真感受音樂并隨音樂輕聲哼唱，教師指導分析歌曲。教師：同學們，這首歌曲的節奏很有特點，它們一直貫穿著歌曲的始終。下面我們再聽一遍歌曲，認真感覺、體會這種節奏和反復記號所起的作用，同時請同學們感受一下歌曲情緒的變化，并能試著選擇這首歌曲的結構圖示：AB；ABA。

4.調動學生演唱興趣，試唱一遍。

教師：剛才我們已經完整的欣賞了歌曲，大家從歌詞上可以看出，它表現了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表現了中國走向繁榮富強的光明前程，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌；從旋律上也可以聽出它雄壯豪邁、積極向上的激情，整個歌曲非常堅定有力。所以，同學們注意了，比賽繼續進行，看哪個組的同學最先勇敢大膽的演唱。

（教師放《歌唱祖國》伴奏）5.師生配合，共同演唱歌曲。

教師：大家唱的都不錯，就連老師也被吸引和感動了，我也想加入你們的演唱中來好嗎？（教師彈鋼琴伴奏并領唱剛開始的A段，學生齊唱B段和結束的A段）

【課堂小結】

1.總結本節主要的教學內容，根據時間選擇讓學生有感情地演唱歌曲。2.教師指出不足，糾正缺點。

第二課時

【教學內容】

1.欣賞油畫《開國大典》。2.欣賞管弦樂曲《紅旗頌》。【教學目標】

1.了解油畫作品《開國大典》。2.了解樂曲《紅旗頌》。

3.對比鑒賞，理解和體會作品的形式與內涵。

4.抒發對“國旗”、“國歌”的熱愛之情和對幸福生活的贊頌。【教學重點】

感受視覺藝術與聽覺藝術各自獨特的表現方式和特點。【教學準備】

CD機、多媒體。【教學過程】

一、導入

教師：1949年10月1日這一刻起，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了！這節課我們所要欣賞的油畫和接下來要欣賞的樂曲，都是根據這個重要的歷史事件創作出來的。

二、欣賞油畫《開國大典》 1.作者介紹。

2.介紹作品《開國大典》。

三、欣賞樂曲《紅旗頌》

1.播放樂曲，讓學生聆聽樂曲，初步感知，并邊聽邊想所設問題。2.隨音樂分析作品。

（1）《紅旗頌》是作曲家呂其明于1965年創作的一手管弦樂序曲。在1965年第六屆“上海之春”國際音樂節開幕式上，由上海交響樂團、上海電影樂團、上海管弦樂團聯合首演，取得了成功。之后傳遍大江南北、華夏兩岸。

（2）這首樂曲共有三個樂章。第一樂段：

嘹亮的小號奏出了樂曲的引子，指引著革命道路前進的方向。再經圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：1949年10月1日，毛澤東主席站在宏偉莊嚴的天安門城樓上向全世界宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了！”，雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了。

隨后主題出現轉調，轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。

第二樂段：

雙簧管吹奏出深情如歌的旋律，描寫經過斗爭洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃的情懷，傳達出人民對紅旗至深的情與愛。

接著連續的三連音，使節奏富于動力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，頑強拼搏，他們懷著必勝的信念；懷著對祖國的赤誠之心，在紅旗的指引下昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。

號角又響了，紅旗高高飄揚。第三樂段：

這是主題的再現部分。氣勢磅礴的樂曲表現了億萬人民在這歷史性的時刻，盡情歌頌的情懷，人們盡情歌頌偉大的祖國，歌頌偉大的中國共產黨。這是一首深情的頌歌，這是一支氣勢恢弘的樂曲。紅旗在迎風招展，中國人民在獵獵飛舞的紅旗下滿懷豪情，奮發前進。

尾聲的號角雄偉嘹亮，形成強有力的高潮。樂曲氣壯山河。3.學生回答所設問題，并分組分段討論樂曲的音樂情緒。4.總結樂曲結構。

第一樂段：再現開國大典的寬廣與輝煌。第二樂段：回憶戰爭時期的堅定與豪邁。第三樂段：飽含勝利喜悅的深情與歌頌。

5.學生隨音樂哼唱頌歌主題。第一遍用寬廣、激昂的情緒演唱；第二遍用進行曲速度演唱。進一步感受音樂情緒。

6.復聽樂曲，整體感知。分辨樂曲中頌歌主題共出現幾次。

7.欣賞完樂曲，請同學們分辨樂曲中頌歌主題共出現幾次并談談樂曲對自己的啟示。【課堂小結】

今天我們欣賞了油畫《開國大典》以及樂曲《紅旗頌》。通過這些作品，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。

第三課時

【教學內容】

交響曲《伏爾塔瓦河》。【教學目標】

1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律。2.聽辨西洋樂器。3.啟發學生形象思維。

4.了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。【教學過程】

一、導入

教師：在上一節課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感和形象的不同特點。

1.介紹捷克和伏爾塔瓦河。在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“伏爾塔瓦河”（出示地圖），作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。

（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲《我的祖國》）

其中的第二首樂曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河并充滿了對它的歌頌和贊美。

2.欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

3.介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？

如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。

4.聽賞全曲。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。【課堂小結】

1.通過今天的欣賞課，我們了解了捷克及其境內的伏爾塔瓦河、捷克作曲家斯美塔那、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。2.在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中的對祖國的深情。

3.請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。

4.通過本單元的學習，我們了解了不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。

第三篇：詩歌朗誦——祖國頌歌

祖國頌歌

甲：歲月承載著歷史的腳步

大地積淀了文明的精華

乙：走在世紀之初的我想到祖國，滿懷激情

合：祖國——

在這里

我為您放歌

甲：您是千年歷史的積淀

文明源泉的匯合

乙：您是黃河壺口的飛瀑

鋪滿天山的白雪

甲：您凝重而深邃

乙：寬廣而博大

甲：滔滔江河是您的鼻息

乙：沸騰海洋是您的血液

甲：您是世界的主題

乙：是我生命的一切

甲：您是天安門城樓的一聲吶喊

合：社會主義熊熊燃燒的火焰

乙：您是人民革命的一聲號角

合：乘風破浪的一張風帆

甲：您堅強而自信

乙：進步而前衛

甲：社會主義的宏偉藍圖活躍著您的智慧乙：東方蒸騰的旭日噴薄著您的活力

合：您，是世界的創作者

您，社會主義的實踐家

甲：您是南海之濱的一縷春風

羅湖小村的一抹朝陽

乙：您是青藏高原的一道鐵軌

塔里木油田的一組井架

甲：您遠見卓識

乙：藝高膽大

甲：小漁村的翻天巨變證明了您的膽識

乙：人民滿臉的微笑寫的是你的偉大

合：祖國——

您創造了生活

改造著世界

甲：您是世界和平飄揚的旗幟

人類文明進步的使者

乙：您是捍衛真理的勇士

哺育子女的媽媽

甲：您正直而博愛

乙：堅強而慈祥

甲：世界人民嘆服您的胸懷

乙：華夏兒女感激您的母愛

甲：您撫慰了戰火中人類的傷痛

乙：您送來了和平的黎明

合：祖國啊，祖國——

甲：您明晰千古，跨越了世界文明 乙：您仁慈博愛，捍衛著綠色與和平

甲：我們為是您的兒女而自豪

乙：我們為有這樣的祖國而驕傲

甲乙：祖國——

甲：我們與您同心

乙：我們擁您前進

甲乙：您的兒女們堅信

合：祖國的明天更美好

世界的明天更美好

人類的明天更美好

第四篇：詩歌朗誦——祖國頌歌

祖國頌歌

甲：歲月承載著歷史的腳步

大地積淀了文明的精華 乙：走在世紀之初的我 想到祖國，滿懷激情

合：祖國——

在這里

我為您放歌

丙：您是千年歷史的積淀

文明源泉的匯合 丁：您是黃河壺口的飛瀑

鋪滿天山的白雪

甲：您凝重而深邃 乙：寬廣而博大

丙：滔滔江河是您的鼻息 丁：沸騰海洋是您的血液 甲：您是世界的主題 乙：是我生命的一切

丙：您是天安門城樓的一聲吶喊 合：社會主義熊熊燃燒的火焰 丁：您是人民革命的一聲號角 合：乘風破浪的一張風帆

甲：您堅強而自信 乙：進步而前衛

丙：社會主義的宏偉藍圖活躍著您的智慧丁：東方蒸騰的旭日噴薄著您的活力 合：您，是世界的創作者

您，社會主義的實踐家

甲：您是南海之濱的一縷春風

羅湖小村的一抹朝陽 乙：您是青藏高原的一道鐵軌

塔里木油田的一組井架

丙：您遠見卓識 丁：藝高膽大

甲：小漁村的翻天巨變證明了您的膽識

乙：人民滿臉的微笑寫的是你的偉大

合：祖國——

您創造了生活

改造著世界

丙：您是世界和平飄揚的旗幟

人類文明進步的使者 丁：您是捍衛真理的勇士

哺育子女的媽媽 甲：您正直而博愛 乙：堅強而慈祥

丙：世界人民嘆服您的胸懷 丁：華夏兒女感激您的母愛

甲：您撫慰了戰火中人類的傷痛 乙：您送來了和平的黎明

合：祖國啊，祖國——

甲：您明晰千古，跨越了世界文明 乙：您仁慈博愛，捍衛著綠色與和平丙：我們為是您的兒女而自豪 丁：我們為有這樣的祖國而驕傲

甲乙丙丁：祖國—— 甲乙：我們與您同心 丙丁：我們擁您前進

甲乙丙丁：您的兒女們堅信 合：祖國的明天更美好

世界的明天更美好

人類的明天更美好

第五篇：祖國頌歌1

初中音樂《祖國頌歌》教學設計

課題：祖國頌歌

第一課時

教學內容：

1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。

2．音樂故事：國歌的故事。

3.音樂欣賞：《繡紅旗》。

教學目標：

1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

2.結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。

教學過程：

（一）唱歌

1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。

3.引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。

（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。

（3）學生探究：歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節拍（如2/4變3/4）與節奏（如變弱起為強起；改變三連音節奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。

7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3．創編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節的理解和想象，創編歌表演動作。設計符合故事情節、樂曲結構及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創造的感受，并提出改進的意見。