第一篇：推進校園文化建設

推進校園文化建設 —— 胡丹

為了落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校正在實施創建快樂校園、平安校園、書香校園、美麗校園活動，不斷推進我校道德教育工作展開，構建減輕學生過重課業負擔后學生做什么的平臺，進一步推動校園文化建設，豐富學生校園生活，全面提高學生的思想道德素質、文化素養和綜合素質，促進學生全面和諧發展.校園文化是學校在教育實踐中逐漸形成，并為學校成員認同的以價值觀為核心的群體意識和群體行為規范，是先進的社會文化組成部分，是學校提升辦學水平的精神動力，也是德育體系中亟待加強的重要方面。

一、指導思想

堅持以人文精神培養為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，逐步探索建立校園文化建設的長效機制，分步實施，努力構建具有地方特色的、符合素質教育要求的，既能體現時代精神、又能承擔起培育“四有”新人任務的校園文化體系。

二、目標任務

（一）促進學校德育工作的開展。通過開展校園文化活動，讓校園的每一個角落，每一面墻壁都體現道德教育的意義，通過校園文化的熏陶，引導廣大青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。把倡導“八榮八恥”社會主義榮辱觀的要求內化為青少年學生的自覺行為，使之自覺崇尚真善美，憎惡假惡丑，抵制低級趣味，不斷追求崇高的人生境界。

（二）促進校園文化精神和校園文化品位的提升。通過校園文化建設，使師生進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統、精神風貌以及學校與社會發展的關系，實現以學校硬件設施為載體的物質文化和以師生精神為核心的精神文化的統一。

（三）促進學生的全面發展。通過優美的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論氛圍，激發學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發展。

（四）促進學校的可持續健康發展。引導學校在緊抓教學任務的同時，注重對學生進行思想政治教育及道德規范教育，豐富學生的校園文化生活。通過積極開展第二課堂活動，培養學生的特長和能力，提高學生的綜合素質，使校園文化真正發揮育人功能，從而造就有理想、有抱負、能創新的人才，使學校發展進入良性循環的高層境界。

（五）加強校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要。校園文化是整個社會文化的重要組成部分，是社會主義精神文明的重要內容。學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地和窗口，加強校園文化建設，不僅可以為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環境，陶冶師生高尚的道德情操，培養積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學校輻射社會、示范家庭，積極推動整個社會精神文明建設。

（六）加強校園文化建設是全面提高教育質量的需要。學校園文化是學校整體育人環境不可分割的重要組成部分。加強校園文化建設，有利于提高學生的審美意識；有利于培養學生良好的行為習慣，提高學生道德素養；有利于豐富校園生活，培養學生創新精神和實踐能力。

（七）加強校園文化建設是優化育人環境的需要。隨著改革開放的不斷深入，社會文明呈現多元化發展態勢，對校園文化產生了重要影響。加強校園文化建設，有利于弘揚社會主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對學生的侵襲，發揮環境育人的積極作用，確保中小學生健康成才。

三、校園文化建設內容

結合實際，因地制宜，認真組織開展好各項活動，使學校校園文化上檔次、上水平。

（一）搞好校園環境的綠化美化。校園環境建設以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點，適當設置精美的雕塑、醒目的標語、優美的畫廊、名人名言牌或匾牌，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。也定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護，長久保持校園環境的整潔。

（二）培育學校精神。學校精神是校園文化的核心，是對學校傳統的繼承和發展，通過校訓、校歌、校徽、校旗、校報、校刊、校風、教風和學風等表現出來。校報、校刊能體現本校的教育教學特色，能夠反映學校師生的文化生活，逐步形成優良的校風、教風和學風。

（三）規范學校管理。以校園文化建設為契機，對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。規范室內物品設置，強化室內外衛生，按照“分塊整頓，綜合治理”的原則，規范勞動時段，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學習生活氛圍。建立校史陳列室、榮譽室，各室資料齊全，內容具有保存價值和教育意義，物品分類擺放，保存完好。定期舉辦校史展覽，適時舉辦校慶活動，增強了師生對學校精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

（四）加強制度建設。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。學校建立健全科學的管理制度，制定管理、德育、教學、財務、后勤、安全等各項制度，做到依法治教、依法治校。所有制度要遵循國家法律法規和有關政策，有改革創新意識，有較強的目標性、操作性、實效性。制度在相應教室和辦公室懸掛，并匯編成冊，全體教職工人手一冊，且熟知其內容。學校重大事項的決策和實施，要按各類規章制度進行，體現公平、公正、公開的原則。

（五）積極開發校本課程。校本課程建設是文化建設的載體。學校充分利用資源，組織廣大師生，廣泛收集資料，結合學生特點，開發有學校特色的校本教材。充分調動社會、學校和家庭三方面的積極性，既要滿足學生的興趣、愛好、個性發展，又要發揮教師潛能，激發社會各界和家長參與校本課程開發的主動性。

（六）豐富校園文化活動，讓藝術進入生活。針對不同年齡段學生的特點，開展豐富多彩的校園文化和藝術教育活動，要創新活動形式，豐富活動載體，力求活動的針對性和時效性。校園文化藝術教育活動著重從三個層次展開。

1、群眾性活動

*社團類：成立學校三團二隊（合唱團，文學、藝術類社團，舞蹈團，運動隊，樂隊），廣泛開展文化、體育、藝術活動。

*藝術類：以班級或年段或校為單位，開展優秀校園歌曲、校歌演唱比賽；建立學校藝術教育成果交流（展覽）園地（櫥窗），定期交流和展覽。以班或年段或校為單位，開展學生書畫、手工制作表演；音樂表演項目，包括鋼琴、電子琴、豎笛、橫笛、口琴、口風琴、中華民族樂器、西洋管弦樂器、聲樂、舞蹈等；美術項目，包括素描、中國畫、雕刻、工藝、設計、書法、攝影、民間美術等。

*體育類：①體操項目，包括形體練習、健美操、舞蹈、技巧和輕機械體操、跳繩等；②田徑項目，包括耐久跑、短跑、跳高、跳遠、鉛球等；③球類項目，包括籃球、乒乓球、排球、羽毛球、壘球、足球等；④民族傳統項目，包括武術基本功和基本動作、劍術、健身拳等；⑤益智休閑項目，包括中國象棋、軍棋、跳棋、圍棋等。*辦節類：①定期舉辦學校校園文化節、體育節、讀書節、藝術節等活動；②每月至少組織集中觀看一部優秀影片或優秀兒童劇等活動。

*創作類：①以班級或年段或校為單位，每月開展一次黑板報比賽；②征集校園溫馨提示語；③宣傳《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫的制作。④開展兒童少年歌曲、小話劇、課本劇的創作活動；⑤綠色上網及網頁制作指導；⑥開展“我愛我校”活動，創建星級班級、星級宿舍活動；⑦科技創新項目，包括小發明、科幻繪畫、科技實踐活動等。

*讀書類：①開展“讀千古文章，做少年君子”閱讀展演活動；②抓好以“人人知誠信，人人講誠信”為主題的讀書教育活動，引導學生讀好書，愛讀書，讓學生在讀書中明事理，通人情，逐步做到知書達理；③發動語文教師開列有關文學讀物的菜單，為學生推薦優秀的文學讀物；④以班或年段或校為單位，開展學生課堂習作展覽。

2、競賽性活動 *藝術活動競賽

①《校園歌曲》合唱、演唱比賽；②文藝匯演；③小合唱比賽；④藝術小團比賽（包括聲樂、器樂、舞蹈、朗誦四個類別）。*藝術作品競賽

①中小學生現場書法繪畫；②中小學生幼兒美術、書法、攝影、篆刻、繪畫作品展等。*科技創新競賽

①科技創新小發明；②科幻繪畫；③科技實踐活動；④勞技作品展等。*體育競賽

①乒乓球賽；②中學生籃球賽；③田徑運動會；④綜合興趣特長運動會；⑤廣播操比賽；⑥拔河比賽；⑦其他傳統體育項目比賽。*讀書競賽

①讀書教育征文比賽；②講故事比賽；③演講比賽；④課本劇表演比賽；⑤優秀讀書筆記評比；⑥知識競賽；⑦學生優秀作業展等。*創作競賽

①兒童少年歌曲創作及演唱賽；②兒童少年小話劇創作及表演賽；③溫馨提示語征集與推廣賽；④新童謠和兒童詩歌的編創、征集和推廣賽；⑤小圖畫、手抄報、小卡通和小漫畫的制作評比；⑥網頁制作比賽。

開展群眾性活動和組織競賽活動，以班級和學校組織為主，各校務必從本校實際、特點出發，有選擇性開展各項競賽活動。

3、環境建設

各校積極開展綠化、美化校園活動，緊緊圍繞校園序化、凈化、綠化、美化、文化、亮化等“六化”要求，營造健康、優雅的校園文化氛圍。各校要精心組織，讓學生們行動起來，做好班級文化和寢室文化創建工作，自己動手參加教室、寢室布置、校園綠化美化、走廊裝飾以及學生板報、櫥窗的裝點和布置，創設各具特色的文化走廊、宣傳欄、學生作品展示窗等，營造濃郁的校園文化氣息。同時，通過美化校園活動，讓學生學習美、欣賞美、創造美，并培養學生熱愛勞動的習慣，提高學生的實踐能力。圖書室、閱覽室、體育器材室、電腦房在課余時間要按時向學生開放，為學生提供充足的精神食糧。

四、加強中小學校園文化建設的主要措施

1．加大校園文化建設的投入。每學期要安排一定的公用經費用于購置圖書、音、美、體器材和設備。并要做好器材的保管和正確使用，做到逐年積累和增加。學校在安排教學計劃時，要一并安排校園文化建設活動計劃。要特別重視校園人文景觀的建設，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優美的畫廊、以及草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，以調動學生的思維和情愫，起到怡情勵志的作用。投入資金，不斷完善圖書室、閱覽室、網絡教室的設施、設備，充實藏書量，加強圖書室、網絡教室管理員的培訓，健全管理制度，讓圖書室、閱覽室、網絡教室成為學生吸取文化糧食的重要場所。建設好校園電視臺、校園廣播、宣傳欄、閱報欄等校園文化載體，營造濃厚的校園文化氛圍。創辦校園文學刊物，為學生提供一個相互學習和交流的平臺。要搞好教室文化，相應的表格要設計美觀的樣式，懸掛張貼；教室內物品設置要講求實用性、裝飾性，教室內可設置展示學生作品或教育成果的有特色的園地或專欄；積極支持班級建立“圖書角”。作為寄宿制學校，我們的寢室文化也很重要，各種制度的張貼、物品擺放要能夠作到盡量美化環境，并且定期評選星級宿舍。

2．加強對校園文化建設的分類指導和評估。為使校園文化建設有章可循，落到實處，我們從本地實際出發，制定切實可行的校園文化建設標準，并將校園文化建設納入各級各類綜合性檢查評估的重要內容。通過現場會和研討會等形式相互交流，相互借鑒，相互促進。發現、培育、推介一批先進典型，發揮示范作用。及時反思，總結經驗教訓，經常性開展評比學校“小歌唱家”、“小體育家”、“小畫家”、“小書法家”、“小發明家”等活動，激勵學生不斷進取。另外在組織開展校園文化建設系列活動的同時，加快課堂教學改革，使課堂教學成為一場精彩的戲，讓學生在快樂中學習、在快樂中研究、在快樂中進步；豐富課間活動，使課間活動成為一股歡樂的風，大力倡導“玩中學”，讓學生在玩中樂，在樂中玩，建設一個具有濃郁鄉土氣息的課間活動“快樂園”；豐富課外活動，使課外演示成為一顆開心果，讓學生“人人都活動，個個都快樂”，“人人有特長，班班有特色”。要按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動。活動設計都體現通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出了學生的主體性和創造性；活動內容也體現實踐性和綜合性。有利于培養和鍛煉學生多方面的素質，表現校園文化精神。開展 “六個一”活動；開展建設 “書香學校”，讀名著、學名人、做高尚的人等活動，提倡學生每年讀5至10本名著，讀1至2部名人傳記，讓學生養成好讀書，讀好書的習慣，讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀的文化遺產中凈化靈魂，升華人格,讓學生認同、融入優秀傳統文化和現代文化，推動校園文化建設。

積極開展小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫的制作比賽活動。圍繞學習宣傳《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，鼓勵學生制作介紹、宣傳其內容的小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫，并進行班級、年級和學校的評比，積極倡導文明健康的校園行為，引導學生遵守紀律，努力養成良好的校風、班風和學風，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣。

總之，通過校園文化建設，使黨和國家的教育方針深入人心，寫在每個人的心上。我們的教育充滿智慧，讓教師這個職業成為智慧的職業，與學生同心、同行、同樂。讓學生會做人，會學習，與真理為友，使厭學成為過去。我們要努力創造平等、均衡的人民滿意的教育。

第二篇：校園文化建設推進會講話稿

灞橋區校園文化建設推進會上的講話

經過近三年的努力，我區校園文化建設取得了一定成績。今天，大家參觀了八個單位并聽取了經驗介紹，一定有不少啟發。下面我談三點： 一.目前情況

1.點上有特色

八個試點校園主題突出，特色鮮明。找到了一條實施素質教育的途徑。

（1）確立特色的辦學方向

從校園或地域實際出發，確立了主題文化，提煉出辦學理念，選擇合適的切入點凝煉出校訓，為校園特色化發展找準突破口。這些都是校長和師生以及相關人員長期反復討論的智慧結晶，有著深厚的文化底蘊，蘊藏著巨大的能量，是全面實施素質教育的不渴源泉。（2）建設特色的辦學環境

建設反映主題文化的園林雕塑等景觀場所，讓校園精神潛移默化影響師生。一小的門塔、大廳、創新園和大型主題壁畫火鳳翱翔等都悄無聲息地敘述著人類在漫長歷史長河中所創造的豐碩的文明成果。二小的四苑一志和主題區，以竹為載體，將虛心詮釋得淋漓盡致，再加上清新淡雅的校園環境，讓人產生一種強大的虛心向上的內在力量。還有其他幾所校園都能突出主題，精心設計，通過核心點位的施工營造出一個特色鮮明的文化環境，實現環境塑造人。（3）研發特色的校本教材

校本教材是校本課程的重要體現，校本課程是校園辦學理念的重要載體。根據培養目標對校園的課程進行整體設計，研發有本校特色的校本教材，逐步實現課程文化建設，達到校園發展有特色，教師教學有特點，學生學習有特長。針對高中低三個年級學生特點分別編寫自信教育教材，并在課堂教學中開展課前陽光五分鐘的自信教育，讓學生認識自我，發展自我，超越自我。二小倡導虛心態度，在課堂教學中探索“邊學邊交---自主領悟”的教學模式，讓師生共同探索共同成長。白鹿原中心小學以孝愛、責任、奉獻和諧四個方面編寫的校本教材，以感恩、知恩和報恩三個層面開展感恩教育，弘揚中華“孝”文化。

（4）開展特色的主題活動

通過主題系列活動，彰顯文化特色。用正確輿論引導人，用科學思想武裝人，用優秀作品鼓舞人，用高尚情操陶冶人中開展誠信演講賽；二小開展“迎世園彰顯雅文化”文藝演出；開辟陽光天使廣播，開展五個陽光活動和五個星級評選；一小火鳳杯賽教；小學在課堂教學中實施的“五帶進” 活動，打造的科技、讀書兩大特色活動等等。通過活動讓師生認識、理解和認同，逐漸變成自覺行動。2.面上有思考

各個校園或多或少的在思考本校的文化建設，二．主要問題

1.思想上，由于主客觀原因，造成個別學校的領導有畏難情緒。

2.實踐上，在面上發展參差不齊，在點上深入程度還需加強。

3.效果上，主題文化特色化還不系統，內化的影響力不夠深厚。三．今后建議

目前我區的校園文化建設只是個起步階段，有的只是形成了較完整的理論體系并通過核心定位的建設營造出一定特色的文化氛圍，還要加強課程文化建設，完善評價體系等制度文化。在教育教學和學習等行為活動中逐步內化校園精神，堅持以人為本，關注人，尊重人，實現人的發展，讓師生找到一種成功感、歸屬感和自豪感，把校園變成師生的精神家園。為此提出以下要求：

加強學習，提高認識

校園文化是校園發展過程中形成的物質、行為、制度和精神四種文化的總和，體現著師生共同的價值取向，影響著師生的思想和行為，能凈化心靈，啟迪心智，陶冶情操，提升品位，具有無形的育人功能，標志著一個學校綜合實力，也是新時期校園內涵式縱深發展的一條有效途徑。

校園文化建設的困惑源于我們沒有深刻認識和掌握內在的規律，這就要求我們不但要重溫教育學、心理學、管理學和黨的方針政策，更要學習校園文化和與校園特色相關的專業知識。同時要勤于思考，有時不在于學的多少，關鍵在于能理解多少，更重要的是感悟的程度，由此決定校園文化的深入程度。學習和思考教育能促使校長從管理型向專家型逐漸過渡。

2.勇于實踐，注重內化

在建設中要善于聽取不同意見，對存在問題要敢于面對，勇于改 正，尤其對兩張皮和無主題等現象，要從對師生和學校及社會負責的高度，尊重認知和教育及學生成長的規律，深入討論、思考和分析，及時完善，避免走彎路。

師生內化程度是校園文化建設水平的試金石。內化的過程就是校園文化的建設過程。要集思廣益凝聚力量并成為師生自覺的行為活動。促進師生和校園的發展。內化的程度決定著校園文化建設深入的程度，文化的過程是一個長期反復的過程，不是一蹴而就，要有長期持久的思想準備。教育局每年樹立五個左右示范校園，促進校園文化建設健康持久的發展。

3.抓住重點，縱深發展

在校園文化建設中主要抓好三方面工作：

找準切入點。確立主題文化，構成完整的理論體系，整體設計并對核心定位建設，營造出特色鮮明的主題文化氛圍。

開發校本教材。研發校本教材，逐步實現課程特色文化，在教育教學模式上探索出一條適合自身的路子。開展豐富多彩體現文化特色的主題活動，讓校園文化逐步內化為師生的自覺行為。

注重制度導向。完善教育教學和評價體系等制度文化，倡導校園風尚，激發師生文化建設的主動性和創造性。

總之，校園文化建設是每一個教育工作者，特別是學校校長必須深入思考的課題。我們要從自身實際出發靜下心深刻分析思考，積極探索符合教育規律的學校發展之路，準確著力，提煉成熟的辦學理念，在校訓、校風、教風、學風、校徽和校歌等精神方面詮釋，達到思想 育人，融入在物質和制度建設之中，達到環境和管理育人，開展豐富多彩的主題活動達到活動育人，營造一種特色鮮明的學校精神，成為廣大師生強大的精神力量，自覺工作、學習和生活，讓師生獲得成就感，把校園文化建設作為推進校園教育教學整體工作和深化精細化管理的有力載體，全面實現素質教育，提升辦學軟實力。

二〇一一年五月十八日

第三篇：朝陽鎮中心小學推進校園文化建設規劃

推進校園文化建設規劃

朝陽鎮中心小學

文化是一所學校最值得品味的東西，學校文化建設是學校最高層面的建設，它引領著學校各項建設，推進學校的可持續發展，提高教育的品質。文化立校是現代學校走內涵發展之路的堅定選擇。為更進一步加強校園文化建設活動，結合我校校情實際，特制定校園文化建設三年規劃。

一、校情分析

朝陽鎮中心小學位于朝陽鎮的中心地點，設42個教學班，共有在校學生2288人，近年來，學校在各級政府的關懷和支持下，積極籌資改善辦學條件。經過改造維修的多功能電教大廳，功能齊備，設施先進，使我校現代化教學水平達到小學全縣先進水平；辦公室、教學樓改造工程使師生工作學習和生活環境面貌一新；每個教室配備了電腦和彩電，提升了教學手段信息化水平；學校全體教職員工把“辦一流學校，讓社會認可，做一流教師，讓家長滿意，育一流學生，讓孩子成才”的辦學理念貫穿于教育教學的全過程，把構建“學習的校園，快樂的校園，創造的校園，和諧的校園”落實到每一個教育教學行為之中。學校注重常規管理，加強教師隊伍建設，堅持“良好的育人環境，優質的教育質量”的辦學宗旨，整體辦學水平得到提升。教學水平一直居同類學校領先水平。我們力爭再通過三年時間的努力和探索，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、優良校風營造精神美、人際和諧營造人文美”的思路，把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、文化底蘊豐富、人民滿意的學校。

二、總體目標

通過三年的繼續努力，培育以人為本、合乎規律、引領發展的理念文化；培育科學效能、民主參與、合理高效的管理文化；培育理念先進、團結合作、敬業愛崗的教師文化；培育注重體驗、自主發展、低負高效的課程文化；培育行為文明、健康高尚、嚴格自律的行為文化。

三、工作任務

（一）校園環境文化建設： 工作目標：

把學校建設成為校園環境自然優美，室內布置整潔舒適的育人樂園。

工作任務：

1、校園美化

①重新完善綠化帶，對各種樹木整枝造型。

②借校園擴建的東風，把進校園西邊的一層矮房拆除，改造成三層的綜合型教學樓。

③學生流動較大的位置和樓梯的沒階之間要有激勵性的大號標語（如：讓讀書成為習慣，讓習慣成為自然，讓健康相伴每一天），增強育人內涵

④校門口放置一塊活動提示欄，標出“你已進入無煙校園，吸煙請到校外”的提示語。

⑤。抓好手抄小報宣傳陣地，分年級以競賽的形式完成，年終進評比表彰。

⑥維修墻面，樓頂防水，所有體育設施、門窗油漆一新。并在適合位置懸掛“校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學特色”等。

⑦學校在每班門前的窗臺上都制作一排書價，方便同學隨時看書。

2、功能室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。③制作窗簾。

④各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有固定的室訓，有相適應的警句名言。

⑤各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。⑥各室線路規范，燈具安裝整齊。⑦各室規章制度張貼上墻。

3、教室美化

①教室設有衛生角、圖書角等，教室前黑板上方有國旗，國旗兩邊配上富有本班個性特色的班訓。

②《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》等張貼上墻。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊；閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室前方黑板右側或左側墻壁統一規劃為“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表、班級公約及班內各項工作安排表等內容。

⑤電腦、電視專人保管，每天按時開關機，定時擦洗上罩。

4、辦公室美化。

①總課程表、作息時間表、教師職業道德規范、《文明辦公室公約》、值周教師制度等常規要求全部上墻。在規定位置張貼。

②辦公室墻壁上統一張貼“學高為師、身正為范”之類的激勵語。

③安裝正冠鏡一面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

④適當位置安放時鐘一只。

⑤建立教師辦公室管理制度，指定專人管理并納入學期和諧年級組評比考核。

⑥校園的墻壁上張貼國畫或書法一組，全部都是師生自己的作品，以增強文化氣息。

（二）師生行為文化建設 工作目標：

通過各類有效的校園活動的開展，培育行為文明、健康高尚、嚴格自律的師生行為文化。

工作任務：

①領導行為文化：具有高尚的職業理想和信念、高品位的職業境界、強烈的責任心和使命感、高遠的戰略眼光、獨特的視角、創新的思維、先進的教育思想、強烈的自我發展意識、不斷學習與超越的毅力、強烈的憂患意識、踏實而嚴謹的工作作風和獨特的個人魅力。

②教師行為文化：一是建章立制，嚴格管理，規范教師教學行為；二是強化師德教風建設，教師遵守《師德規范》；三是搞好校本培訓，建立統一的業務學習制度，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書；四是加強教學研究,以科研求發展；五是加強教學行為督導、檢查和評比。

③學生行為文化：一是從低年級開設養成教育校本課；二是按照《小學學生禮儀規范》要求，強化學生習慣養成；三是強化各類活動禮儀、儀式規范。

（三）校園活動文化建設 工作目標：

豐富校園文化活動，鮮活校園文化生活，放松心情，陶冶情操，培養良好的精神品質。

工作任務：

1、教學活動

①舉辦教師論壇、青年教師說課競賽、課件評比、人人賽課、專題講座、學術報告等活動，豐富校園文化。

②定期開展送課下鄉或聯片教研活動。

③定期開展以“教師教學展示”為主要內容的教學開放周活動。

④開展演講比賽、歌詠比賽，使學生在活動中提高普通話水平。

⑤充分發揮紅領巾電視臺和校園閉路電視的功能。加強宣傳語言文字政策法規。

⑥定期召開家長委員會，開放家長學校，開展學校、家庭、社區三結合教育活動。

2、班級文化活動

①班主任是班級文化的指導員，負責全面指導建設本班文化。

②師生共同設計適合本班的班級規章制度、班訓、班名、班徽等。

③結合傳統節日或紀念日，堅持與時俱進開展主題教育班會。

④組織學生辦好班級板報和宣傳欄，利用教室各塊專欄開展班務工作。

⑤積極參加社會實踐活動

⑥爭創文明班集體、養成教育示范班評比活動，樹立良好班風、學風。

⑦建好圖書角，認真開展讀書活動，努力提高班集體文化內涵。

⑧開展“讀名著、看名篇、背名詩、唱校歌”活動。

3、專題文化活動

①開展主題周活動，提高工作效率。比如安全衛生周、閱讀周、文明禮貌周、推普周、音樂周、班務評比周等。

②認真開展法制教育活動，切實增加學生法制觀念。③認真做好師生安全教育工作，確保學生平安無事。④認真開展“愛心教育周、誠信教育周、感恩教育周活動”，強化學生思想教育。

⑤開展各種健康向上，生動活潑的體育節、科技節和文化節活動。

⑥開展創建“學習型校園”活動。

（四）校園制度文化建設。工作目標：

強化學校內部管理，培育科學效能、民主參與、合理高效的管理文化。

工作任務：

①實行教職工代表大會制。定期召開教職工代表大會。②繼續完善各種制度。

③堅持校務公開，定期組織教學開放活動和民主評議活動。

（五）校園精神文化建設 工作目標：

拓展校園文化內涵，培育以人為本、合乎規律、引領發展的理念文化。

工作任務

①歸納提煉富有學校特色的校訓、校風、教風和學風。②開展校旗、校服、校歌、校徽設計活動。

③創作具有激勵性的校歌，請專業人員制作，師生人人會唱校歌。

④各班均有規范的班訓、班風、班規；開展取班名，制作班徽、班規活動。

⑤每學期組織一次師德模范、教學教研之星、優秀班主任評比表彰活動，并將先進事跡在校園櫥窗展示。激勵師生進步。

⑥定期開展評選 “文明班級”“養成教育示范班”“書香班級”“和諧年級組”活動。

⑦利用國旗下講話，宣傳語言文字工作、安全教育工作、師德先進事跡、行為習慣典范，解讀校風、校訓、教風、學風。

⑧定期組織讀書交流評比活動，每月評選“讀書之星”，每期評選“讀書大王”。

四、實施步驟 1、2011年3月-12月。宣傳發動、分析校情、制定規劃；挖掘、整合校園文化資源；全面組織實施校園文化建設工作；側重于環境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。2、2012年1月－2012年12月。進一步推進校園文化建設，側重于活動文化建設、精神文化建設，更好形成良好校風、教風、學風。內部管理科學、高效，人際氛圍更加和諧，對外聲譽越來越好，師生行為習慣成為自然。3、2013年1月－2013年12月。總結提高，建立校園文化建設的工作常規。把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、師生行為規范、文化底蘊豐富、人民滿意的學校。

五、保障機制

1、統一思想。學校把貫徹實施《校園文化建設方案》納入學校主要議事日程，分工負責，相互協調，上下一心，齊抓共管。

2、健全機構。學校成立校園文化建設領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，班子成員為組員參與抓；班級成立校園文化建設執行小組，年級組長任組長，班主任具體抓，大隊部協助抓。

3、培訓隊伍。學校德育處負責培訓班主任；班主任負責培訓骨干學生。

4、落實專人。德育主任、少先隊輔導員、班主任專門負責抓校園文化建設。

5、采取措施。安全衛生、師生行為、讀書活動、文明用語等各方面量化，堅持一月一評比，一學期一匯總。

6、保障經費。加大經費投入，把校園文化建設經費納入學校預算，每學期不低于公用經費的10%。

7、實施原則。整體規劃、分步實施、逐步完善、體現個性、促進發展。

8、附：校園文化建設組織機構名單

1、領導小組： 組 長：馬 橋

副組長：鄭連杰、徐平、王曉春、曾凡宏、王 威 組 員：王卓民、艾艷霞、秦淑范、侯慶余、閆寶忠 胡春鶴、劉廣平、侯慶國

朝陽鎮中心小學 2011年3月

第四篇：注重書香校園 推進學校文化建設

注重書香校園 推進學校文化建設

蘭州市第十一中學

教育專家顧明遠教授曾說過：“一所學校要有一個文化的蘊涵，文化的底蘊。文化的蘊涵越深厚，學校的基礎越深厚??”“一所大學是如此，一所中小學也是如此。”

對于什么是學校文化？有許多種解釋和界定，我覺得下面這個定義也許更為科學、全面和容易理解：學校文化是指學校在教育實踐中，逐漸形成并以學校師生認同的價值觀為核心的群體意識和群體行為規范，是在學校這一特定的環境中生活的全體成員(師生員工)的一種共同追求，是學校的精神財富與物質財富的總和，是一種具有時代特征的群體文化，是社會文化的重要組成部分。

我校在過去的一年中以創建書香校園活動為載體，通過建立學習型組織，營造讀書學習氛圍，提升全校師生的精神境界、促進行為轉變，從而推動學校文化建設。在這里介紹一些我們不成熟的做法，希望得到各位同仁的指教：

一、從建設學習型學校入手，提高全校教職工的學習意識和精神境界

我們從四個方面做起：

1、校級領導發揮積極的引領作用。學校是傳播知識、傳承文明、傳遞文化的場所，在知識快速更新、科技飛速發展的今天，建立學習型學校是國家富強、民族興盛的需要，是時代的呼喚。學校里的每位成員尤其是校領導更應該成為建設學習型學校的倡導者、推動者和引領者。在領導班子會議上提出建設學習型學校目標的同時，幾位校級領導就達成了以身作則、做學習帶頭人的共識，各自制訂了學習計劃并認真學習。在教育教學工作中，根據計劃安排和實際需要輪流或集體作為主講人組織全校業務學習、參加教師論壇和讀書交流會，將自身學習的內容、體會與大家共享和交流，起到了引領和示范的作用。

2、指導團隊學習，構建學習網絡。在工作中我們體會到，光靠引領、不調動教師的積極性，不觸動教師的思想，不喚醒教師內心需要，他們只是被動接受和旁觀者，而只有構建起全員學習網絡，才能形成真正意義上的學習型組織。在構建學習網絡的過程中，發揮教研組這一層組織的作用，加強對教研組長的培養尤為關鍵。我們組織教研組長座談會，聽取他們對學習型學校建設方案的意見和實施過程中存在問題的看法、意見和改進措施，讓每一位組長自己首先能夠站在更高的層面上體會、認識到學習的重要性，調動他們的積極性，進而帶領和組織全組教師創造性地學習，確保完成各項學習和教育教學任務。每個教研組都制定了學習計劃，確定單周周三下午為教研組學習時間。學校將組內學習開展情況作為優秀教研組評選的重要依據。隨著教研組長認識的提高和作用的發揮，逐漸形成了團隊學習意識和網絡，提高了學習效率。

3、改善思維品質，發展共同愿景。一所學校的辦學理念不應只寫在墻上、喊在口中，也不僅僅停留在校長個人頭腦里，必須將它轉化為全體教職員工的共識，做為學校全體教師努力的目標，形成全校員工的共同愿景。只有當全體教師有了共同的發展愿望，才能將愿望轉化為自覺的行動，積極為學校的建設不懈努力。我們通過開展學習活動來統一思想、凝聚力量。在制定和強化學習制度管理的同時，積極提倡“在工作中學習，在學習中工作”，引導大家結合教育教學中的實際問題開展有效的學習，促進教師教育教學實踐的改善，而教育教學能力的提高，又激發起教師更強的學習欲望。教師們能夠體驗到學習的樂趣、學習的作用、學習的好處，尤為重要的是使教師的思維角度和思維品質有了一定的變化和提升，跳出了個人的小圈子，站的更高、看的更全、想的高遠，能夠從學校的整體利益和視角看待和處理問題，統一了辦學思想，樹立了共同愿景。

4、創造學習條件和氛圍，促進教師成長。上學期，我校每位教師都制定出學習讀書計劃，學校購買和收集紙質和電子教育書籍供教師借閱、拷貝和閱讀，舉辦了兩期讀書交流報告會，開展了“我與讀書”征文、讀書筆記展評等活動。在鼓勵教師自主閱讀的同時，學校繼續堅持業務學習制度，組織學習了《教學反思專題》系列（如何撰寫教學反思、課后反思“七要”等）、《魏書生教育思想專題》、《任小艾名言》、《有效教學專題》系列（有效教學理念、有效教學：課堂交往的現狀與對策、有效學習的前提、特征和旨趣等）。并選派教師參加各級培訓和觀摩，共組織40余人次分別到哈爾濱69中和其他兄弟學校參觀、學習。外派教師20人次參加各級學科觀摩和競賽。使廣大教師從思想認識和觀念上增強學習和業務提高的意識，對自身的能力有了新的認識和評價，逐步樹立起“終身學習”理念，開闊了胸懷和視野，培養了反思能力和習慣，在教師中形成比學習、談讀書的風氣，為書香校園建設營造了氛圍、創造了條件。

二、開展書香校園創建活動，讓滿園的書香陪伴學生成長 我們倡導師生共同閱讀，在教師的影響下，學生自主閱讀。以“讀好書、做好人”為主題的書香校園創建活動啟動以來，學校推出了以“書香校園”為主題的宣傳欄，各班級設計制作了主題墻報，設立了班級圖書角，召開了如“影響我成長的一本好書”等主題班會。通過活動開展，不僅為師生們讀書創造了空間、環境和氛圍，也培養了廣大學生愛讀書、讀好書的良好習慣。班主任教師根據本班學生的興趣愛好和自己的閱讀體驗制定本班的讀書方案，向學生推薦符合學生年齡特點的書籍，鼓勵學生之間相互推薦，說明推薦理由，并幫助學生制訂切實可行的讀書計劃，班級內成立讀書小組，開展諸如讀書競賽、文章精彩部分摘抄交流、撰寫讀書筆記、讀后感等等形式多樣的讀書活動，優秀作品在校刊《七彩校園》上刊載，通過這些活動的開展，讓更多的學生愛上書籍，領略人類寶貴的精神財富，享受閱讀帶來的快樂，在閱讀中增長知識、拓展視野、塑造人格。

三、持之以恒、不斷創新，將書香校園活動引向深入

凡事貴在堅持，學校底蘊的積淀，文化的積累絕非朝夕之功，也不可能立竿見影、一蹴而就。書香校園創建活動剛剛起步，也還只能算是一種探索和嘗試，在今后的工作中，還要通過各種努力，做到堅持和創新，不斷將活動引向深入。我們的思路是：

（一）思想激勵與制度約束相結合，鼓勵教師讀書：

1．繼續加強讀書網絡建構。以教研組為單位，為教師提供包括“生活智慧類”、“教育新理念類”、“教育散文類”在內的閱讀書目，由老師根據自己的需要進行選擇。鼓勵教師閱讀教育教學雜志，定期和隨時交流讀書體會和心得。

2．建立合理可行的讀書制度。每位教師每學期至少選讀二本有利于提高教育教學理論素養的書籍，其中一本精讀，認真做好名著名言的摘抄，每學期撰寫一篇讀書心得。在讀書基礎上養成寫教育隨筆和教育敘事的好習慣，青年教師（35周歲以下）每月至少寫出二篇教育隨筆、教學反思或教育敘事，中年教師（35周歲以上）每學期至少三篇。

3．開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節”活動。計劃于五月中旬舉辦我校首屆讀書節。

4．語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，并在備課上有所體現。

（二）以豐富多彩的活動引導學生熱愛讀書：

1．建立“成長記錄袋——讀書專欄”。將讀書活動中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會、書評及每學期的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來，收入成長記錄袋，每學期開展一次展評活動。

2．開展“書香班級”的申報、評選和表彰工作，每學期一評。凡獲得“書香班級”榮譽稱號的班級予以掛牌獎勵。

3．組織學生開展各種競賽（如經典誦讀展示、賞詩會、讀書筆記評選、讀書手抄報評選等），給學生提供展示自我的舞臺，增強學生讀書樂趣,。

4．開展“每月一星”推薦、表彰活動。每月每班評選一人，由學年組每月推選四名“讀書之星”，在升旗儀式上進行通報表彰。

（三）大力宣傳，讓更多家庭參與、支持讀書活動：

開展“親子讀書”活動，讓更多的家庭參與到熱愛圖書、享受閱讀行動中來。利用多種渠道向家長進行學校開展的讀書活動的宣傳，邀請家長參加“校園讀書節”、“讀書之星”表彰會、“經典誦讀”等活動，增強家長們對教育、引導和支持孩子讀書的重視和熱情，開展“書香家庭”的推薦評比與表彰。

四、困惑與反思

我校開展書香校園創建活動一年來，做了一些基礎工作，開展了系列活動，取得了一定的效果和成績，但我們也感覺到了困難和困惑。讀書興趣、讀書習慣的養成和讀書效果的顯現都不是短期內能夠完成的。一些教師思想觀念沒能夠徹底轉變，仍然把讀書學習看作工作之外的一種負擔，人為地將學習與教師日常工作割裂開，對學校組織的學習活動、安排的學習任務不積極、不重視。加之受傳統教育質量觀的影響，片面的認為組織學習的時間不如給學生加一節課來的實際。這縱然與當今教育強調以分數作為衡量學生學業好壞、教師工作業績優劣和學校質量高下的依據有關，但這也同學校在思想和實際工作中對教師的引導、鼓勵和支持欠缺不無關系。而教師自己沒有讀書的意識，不愛讀書，也就很難有引導學生讀書的意識，更談不上對學生讀書的指導和幫助。我們認為，一位熱愛讀書、文理兼通、博學睿智的教師對學生的影響，一個熱愛讀書、手不釋卷、書香濃郁的家庭對于孩子的熏陶要遠遠勝于次數有限的幾次活動所產生的效果。因此，文科教師不應該囿于教參課本和文學類書籍的閱讀而要涉獵廣泛，增強邏輯推理能力并運用到教學中。理科教師多讀些藝術文學著作，提高文學素養，并通過自己的學術修養、文化氣質和人格魅力去影響和教育學生，樹立榜樣，帶動學生的求知熱情，培養廣泛的愛好。那樣的話，現今沸沸揚揚的文理分科之爭也許就不會有如此的熱度，學校的文化層次、公民的道德水平、民族的整體素質也必將會不斷提高。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“一所學校可能什么都齊全，但如果沒有為了人的全面發展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學校。一所學校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學校了。” 而我要說：一個善于讀書的民族必然是充滿智慧的民族，一個樂于讀書的學校也必然是充滿希望的學校！我們將繼續努力！

第五篇：校園文化建設推進會交流材料

校園文化建設推進會交流材料

霍城縣清水河鎮中心小學

2011年3月15日

校園文化建設推進會交流材料

校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。我校對校園文化建設高度重視，經過不懈努力，校園文化建設取得了顯著成效。

一、學校發展基本情況

清水河鎮中心小學位于清水河鎮新華路51號，始建于1970年，前身為清水河鎮機關小學，后更名為清水河鎮中心小學。學校占地面積19068平方米，綠化面積6502.43平方米，硬化面積4775.57平方米，校舍面積6335平方米。學校現有教學樓4棟，教學班34個，在校生1779余人，其中少數民族724人。學校現有教職工81人，其中女教師75人。本科學歷17人，專科學歷48人。小教高級教師35人，小教一級教師44人，學校現有黨員教職工21人。學校組織機構健全，下設黨支部、教務處、教科室、政教處、總務處、工會、團支部和少先隊等部門。

學校內強素質，外塑形象，教育教學成果斐然，2006獲得教育部頒發的全國教育科學十五規劃課題“整體構建學校德育體系，深化研究與推廣實驗”先進實驗學校，伊犁哈薩克自治州文明單位、模范教職工之家，霍城縣教育教研先進集體、文明單位、綜合治理工作先進單位、綠色學校；2007獲得伊犁哈薩克自治州文明單位、五四紅旗團支部，霍城縣德育達標示范校、教育系統綜合考核第一名、教學管理先進學校、民主管理先進集體；2008獲得伊犁哈薩克自治州花園式學校，霍城縣教學常規管理先進學校、綜合考核先進學校第一名、校園文化建設示范學校；2009被評為霍城縣平安校園建設示范學校、教學管理先進學校； 2010被評為伊犁哈薩克自治州德育達標示范學校、精神文明單位；霍城縣民族團結教育先進單位、教育教學常規管理工作先進學校、衛生紅旗單位、文明單位、精神文明先進學校、安全文明單位??

在全體師生的共同努力下，我校教育教學質量逐年提高，在2008年區內初中班的招生考試中我校名列全縣第一，入圍22人，其中6名學生入圍前10名； 2009年在疆內初中班招生考試中我校名列全縣第一，入圍30人，其中有7名學生進入前10名,馬德英同學更是以268分的成績獲得全縣第一名；2010年在疆內初中班招生考試中我校再次名列全縣第一，共有36名學生入圍，其中有3名學生進入前10名,馬新迪同學以272分的成績獲得全縣第二名的好成績。

二、校園文化建設的基本思路

經過幾年的探索實踐，我校形成了校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想為指針，以科學的教育發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“德育導向，教學中心，全面育人，發展特色”的理念，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既加強規范引導，又注重個性發展，從而實現了我校校園文化的不斷發展和全面繁榮。

三、校園文化建設的基本構成

我校校園文化建設遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分校園管理文化建設、校園物質文化建設、校園精神文化建設、校園文化活動建設四個方面進行。

（一）校園管理文化建設

堅持實行學校工作制度化，近年來，我校先后修訂了《清水河鎮中心小學制度匯編》、《清水河鎮中心小學師德管理條例》、《清水河鎮中心小學教學常規管理細則》等規章制度，使我校的管理和教育教學活動向著更科學、民主的方向健康發展；堅持實行崗位責任制，校長與主要負責人簽訂責任書，主要責任人與班主任或任課教師簽訂責任書明確職責，以改進工作作風，提高工作效率；堅持校務公開制，主要是學校發展的重大事項及實施方案、中遠期規劃的制訂、重大設備的配備等，其次是突出廉政建設的“難點”，主要是財務收支情況、招生工作中的三減一免等。

（二）校園物質文化建設

近幾年來，我校以建設“環境優美、功能齊全、文化濃厚”的校園環境為目標，遵循“設計科學、規劃合理、經濟實用、整潔舒適”的原則，新建了200平方米的水沖式廁所、7800平方米的操場和1790平方米的多功能教學樓。新配備了多媒體教室、勞技室、美術室、音樂室、電子琴房、實驗室間、實驗儀器室、實驗儀器準備室和數學儀器室等功能室，基本滿足了教學用房和教師辦公用房的需要。

我校在完善校園基礎設施建設的同時，不斷提高美化、綠化、硬化、凈化建設，堅持突出校園凈化建設。

1、加強機構建設，完善工作機制。環境衛生是校園文化建設的重要組成部分和基礎，更是全體師生學習、工作、健康的重要保障條件。清水河鎮中心小學始終堅持履行黨支部領導下的校長負責制，建立了 “一把手”負總責，政教主任抓落實，班主任具體實施，全體師生全員參與，人人有責的環境衛生工作機制。

2、發揮班主任在環境衛生管理工作的作用。環境衛生工作是學校的形象工程，它是一個長期的、持久的工作。我校注重提高班主任在環境衛生管理工作中的作用，充分利用每周一次的班主任工作例會，對各班環境衛生管理工作進行通報，使每一位班主任都能夠意識到，本班的衛生工作未搞好，就是班主任工作沒做好，同時把班級衛生工作作為班級量化考核的重要組成部分直接影響著班主任的考核。在全體師生的共同努力下，我校師生已逐步養成“視校為大家、視班為小家”的愛校、護校思想，形成了“到校先潔校、在校必護校”的良好習慣。

3、以班級為單位，對清潔區實行包干。政教處負責校園的衛生區劃分工作，把學校范圍內的衛生區進行劃分，并進行每年更換一次的管理辦法，確保每個年級每年衛生區的工作量一致。并由班主任把本班學生劃成室內和室外衛生小組，每天早、中、晚三次輪流打掃衛生區，除冬季外還需撒水進行凈化空氣。每天政教處組織值周教師對各班衛生區、教室內外等清潔衛生進行認真檢查、打分，并作為作為評選精神文明班級的重要依據之一。

4、政教處利用每周班會、隊會對學生進行衛生知識教育。班主任按照政教處布置的班會、周會的學習內容，對學生進行環境衛生教育。教育學生牢固樹立維護環境衛生光榮、破壞環境衛生可恥，我為班上添光彩，爭創一流班集體的信念。每個班衛生清理干凈了，那么整個校園的環境衛生也就搞好了。

通過加強校園凈化來塑造校園的整體形象。經過師生的不懈努力，校園內不留灰塵，不見紙屑、果皮、瓜子殼，對學生的成長起到潛移默化的教育作用。

（三）校園精神文化建設

精神文化建設是校園文化建設的重點，是校園的點晴之筆。多年來，我們堅持以“德育導向，教學中心，全面育人，發展特色”的理念，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，建構了三大系列的主題教育。主要包括：一是以“德育導向，教學中心，全面育人，發展特色”為主題的辦學思想教育系列，主要分布在逸夫教學樓醒目之處，精確闡明了我校的辦學目標和的辦學方向，讓師生時時處處受到辦學思想、辦學理念、辦學方向和良好校風、教風、學風及工作作風的熏陶和感染，從而激勵、鞭策、督促全體師生永不懈怠、永遠創新，永創一流；二是以 “學習國學經典，收獲健康人生”為主題的“養成教育系列”，主要分布在各教學樓兩側和各班教室的板報和宣傳文化牌上；三是以“營造良好氛圍，培育創新人才”為主題的“教室文化教育系列”，主要分布于教室和辦公室內，其主要內容包括《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、各具特色的班級文化和與之相應的辦公室文化，努力營造出了良好的學習、辦公氛圍。

（四）校園文化活動建設

校園文化活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。我校在積極開展各項常規活動的同時，突出了規范漢字書寫教育和“國學經典教育”為主題的養成教育活動。

1、堅持書寫教育，提升民族文化

我校在2005年結題的縣級寫字課題研究的基礎上，一直堅持開展規范漢字書寫教育的教學研究，并作為學校特色持久開展。①加強師資建設，提高教師寫字教學的能力的提高。②注重營造良好的寫字氛圍。在教室文化、樓道文化上，處處體現書法藝術氣息。教室內設立“寫字專欄”，展覽本班學生的寫字作業及其他同齡少年的優秀書法習作，讓學生耳濡目染，在濃郁的藝術氛圍中成長；③面向全體學生，以提高全體學生整體書寫水平為目標，重在普及，把轉化潛能生與培養優秀生納入到同樣的高度來認識；④語文課堂教學，有機加強寫字。強調“三個堅持”：一是堅持識字、寫字有機結合；二是堅持指導寫字和訓練“兩姿”、培養習慣有機結合；三是堅持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養有機結合；⑤充分運用每天20分鐘的小練筆和每周一次的寫字課，進行系統、集中、重點的寫字指導和訓練。嚴格要求教師堅持四個結合：講解與示范相結合，指導與練習相結合，練習與賞析、講評相結合，一般要求與個別指導相結合，真正發揮寫字課的示范、輻射作用。⑥各學科教師按照教研計劃安排制定了寫字教學計劃，通過指導學生作業，嚴格要求書寫習慣提高學生書寫能力。

通過多年的寫字教育，滲透了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的理念，培養了熱愛祖國文化、熱愛祖國文字的情感，也使我校學生整體的書寫能力處在一個較高的水平。

2、開展“國學經典教育”為主題的養成教育活動。（1）、在校園文化布置中，彰顯國學經典

在校園文化建設中，我校注重突出《三字經》《弟子規》等國學經典的宣傳。學校在校園內張貼了4塊宣傳牌，整篇幅的介紹有關《三字經》的具體內容，在逸夫樓、宜興樓、多功能教學樓的正面墻上分別張貼了《文明禮儀三字經》等宣傳牌4塊，宣傳標語21條，以歌謠等形式向學生介紹愛國、尊師、孝順、誠信、自信、善良、勤奮、好學、節儉等方面的優良傳統，讓學生在傳統文化熏陶中養成良好的行為習慣。

(2)、透過學習國學經典，促進學生養成教育。

我國傳統文化中的經典名著，極富哲理與文學精華，是古圣先賢留給子孫后代的一份珍貴財富。我校在不加重學生課業負擔的前提下，開展“國學經典進校園”《三字經》《弟子規》誦讀活動，使學生從小受到傳統文化的熏陶，發揮傳統文化的教化力量，養成良好的行為習慣。

1、全員參與。全體教師都學習國學經典，吸收中華民族的優秀傳統文化，以身作則，以身示范；

2、每周兩課。每周五早讀課進行集體誦讀學習，并通過下載經典誦讀或經典故事的音頻、視頻資料，幫助學生正音，務求讀音正確、流利，直至達到熟讀成誦的水平，下午20分鐘寫字課進行集體疑難講解和書寫練習；

3、因材施教。國學經典誦讀活動以《三字經》《弟子規》為主線貫穿各學段學生的誦讀活動。其中一至三年級以誦讀《三字經》為主，四至六年級以誦讀《弟子規》為主。①利用學生記憶力發展的黃金時期，大量誦讀，將學生長期置于誦讀經典的氛圍之中，使之受到傳統道德和價值觀的熏陶，提升了學生的道德品質水平和道德實踐能力，促進了學生身心健康成長。②在正確朗讀，熟讀成誦的基礎上，引導學生了解并熱愛民族的傳統文化以。承認學生在記憶、思維、興趣等方面的差異，不搞“一刀切”，對學習經典確有困難的學生不做過高要求。③聯系我校實際，對應《三字經》《弟子規》內容，制定出了《清水河鎮中心小學校園禮儀常規》《清水河鎮中心小學家庭禮儀常規》《清水河鎮中心小學社會禮儀常規》等規章制度，時刻約束師生的言行，幫助師生養成良好的行為習慣。④將國學經典學習融入到了學校其他德育活動中，活動開展以來通過與讀書、繪畫、板報、競賽等多種學習形式的結合，使學生在活動中接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高了廣大學生的自我約束能力和自我管理意識，逐漸由“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

校園文化建設是一個長期、復雜的系統工程，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發展的點點滴滴，體現于師生員工的一言一行，需要全校聯動、全員重視。總之，我校通過建設具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質教育的全面實施，鑄就了“嚴謹、求實、創新、活潑”的校風，保證了辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩步提高奠定了堅實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。