第一篇：開展中華經(jīng)典誦讀 推進(jìn)校園文化建設(shè)

開展中華經(jīng)典誦讀，推進(jìn)校園文化建設(shè)

——中疃鎮(zhèn)周集中學(xué)課題研究

一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。千百年來(lái)傳唱不衰的古詩(shī)詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩(shī)文是我國(guó)優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩。誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以讓人認(rèn)識(shí)美，領(lǐng)略美，欣賞美，享受快樂人生。

根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。理想、前途觀念較淡薄。享樂主義思想有所表現(xiàn)，如超前消費(fèi)，比富斗闊，怕苦怕累，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。集體主義觀念削弱，個(gè)人至上，指責(zé)別人多，反省自己少，為自己想得多，為他人想得少，講索取多，講奉獻(xiàn)少。缺乏社會(huì)公德，道德意識(shí)有待加強(qiáng)。如不注意公共衛(wèi)生、同學(xué)間缺乏友愛精神等。

教育專家認(rèn)為，“道德”“情操”“品行”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難“教成”，靠的是“陶冶”“熏習(xí)”“耳濡目染”“潛移默化”培養(yǎng)出來(lái)的。因此，在中學(xué)開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生熟讀于口，濡染于心，能改變德育以說(shuō)教為主的方式。教育實(shí)踐證明，“潤(rùn)物無(wú)聲”的經(jīng)典誦讀是提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑。

二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述

國(guó)內(nèi)同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：

有關(guān)誦讀經(jīng)典詩(shī)文和校園文化建設(shè)的研究不少，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果，但這些研究基本側(cè)面于一般理論研究方面，而針對(duì)在農(nóng)中學(xué)中開展誦讀經(jīng)典詩(shī)文和校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究是不夠的。本課題擬在已有研究課題基礎(chǔ)上針對(duì)農(nóng)村中學(xué)開展誦讀經(jīng)典詩(shī)文和校園文化建設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，來(lái)探索出適合農(nóng)村中學(xué)推進(jìn)校園文化建設(shè)教育的途徑和方法。

中華經(jīng)典詩(shī)文：千百年來(lái)傳唱不衰的古詩(shī)詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩(shī)文。校園文化：是社會(huì)文化作用于學(xué)生的“中介”，是社會(huì)文化的一種“亞文化”，它以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的師生價(jià)值觀為核心，以承載這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)為具體內(nèi)容。主要內(nèi)容是校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化（此為核心內(nèi)容）。本課題研究營(yíng)造“校園文化”指“校園精神文化”。

三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

1、課題研究目標(biāo)：

努力使我校全體師生全員參與，全情投入，使之誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，形成一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，最終使此次活動(dòng)逐漸成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。

背誦詩(shī)文量：平均每天背誦150字，一年以250天計(jì)，一年內(nèi)可背誦37500字。

性情品德：性情開朗，自信樂觀。氣質(zhì)變化，品格有相當(dāng)明顯的內(nèi)化深化現(xiàn)象，同學(xué)之間、師生之間、及家庭之間的人際關(guān)系明顯改善，教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái)。

自學(xué)能力：有相當(dāng)明顯的提升，教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái)，乃至于漸漸不須教學(xué)，即可自學(xué)。

學(xué)習(xí)態(tài)度：明顯改善，學(xué)習(xí)日漸輕松愉快，樂意學(xué)習(xí)。若有過(guò)行為偏差者，亦可于一至二個(gè)月之內(nèi)改善。

創(chuàng)造能力：明顯提升。可表現(xiàn)在口語(yǔ)對(duì)談、美術(shù)創(chuàng)作、游藝活動(dòng)、數(shù)理理解等方面。(一般以為只有背誦灌輸?shù)慕逃瑫?huì)損傷創(chuàng)造力，造成學(xué)生頭腦的硬化。其實(shí)這只是一種未經(jīng)證實(shí)的刻板印象，須以長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)觀察，重新檢驗(yàn)。

2、研究?jī)?nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生終生受益，培養(yǎng)他們美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，有利于學(xué)生人格的發(fā)育努力營(yíng)造優(yōu)良的校園文化氛圍。

3、研究的重點(diǎn)：開展經(jīng)典誦讀如何構(gòu)造校園文化建設(shè)

四、課題研究的步驟及人員分工

1、研究思路：營(yíng)造書香氛圍，開展誦讀活動(dòng)，舉行朗誦比賽、古詩(shī)詞吟唱，戲曲表演，知識(shí)競(jìng)賽、課本劇比賽、優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比、讀書征文比賽等。

2、研究過(guò)程：

第一階段：（2013年2月——2013年4月）

調(diào)查研究，制定活動(dòng)方案，營(yíng)造書香氛圍，開展誦讀《三字經(jīng)》活動(dòng)

第二階段：（2013年5月——2013年7月）誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞活動(dòng)

將〈新課標(biāo)〉規(guī)定中學(xué)生必背古詩(shī)詞80首作為誦讀內(nèi)容開展誦讀活動(dòng)。

第三階段：（2013年8月——2013年10月）

向?qū)W生推進(jìn)適量的經(jīng)典文章，讓學(xué)生讀背，每學(xué)期結(jié)束時(shí)開展活動(dòng)來(lái)展

示讀書成果，如知識(shí)競(jìng)賽、課本劇比賽、優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比、讀書正文比賽等。

第四階段：（2013年11月——2013年12月）

收集資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。

3、人員分工：

學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析——王子建（校長(zhǎng)）

六年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究——代現(xiàn)文負(fù)責(zé)

七年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究——張?chǎng)?fù)責(zé)

八年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究——李軍（語(yǔ)文組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)

九年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究——馬建強(qiáng)負(fù)責(zé)

構(gòu)造校園文化建設(shè)，開展各類活動(dòng)——張勇負(fù)責(zé)

4、課題研究最終成果

中學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文讀書征文集、讀書筆記集、文集

農(nóng)村中學(xué)開展誦讀經(jīng)典詩(shī)文，營(yíng)造校園文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告論文

五、課題研究方法

1、學(xué)生方面：不要求理解，但求熟讀；多獎(jiǎng)勵(lì)，多鼓勵(lì)。要求學(xué)生人人參與，使每個(gè)學(xué)生的古詩(shī)吟誦水平在各自的基礎(chǔ)上都能得以提高。

2、時(shí)間方面：反復(fù)誦讀，利用一切集會(huì)，早自習(xí)等時(shí)間，一而再，再而三，學(xué)生自然能背誦自如。并每周固定有一節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典誦讀。（備注：每周一、三早上7：15學(xué)生和老師到校進(jìn)行古詩(shī)詞誦讀）

3、教師方面：持之以恒，要有愛心，耐心，信心。不僅引導(dǎo)學(xué)生誦讀，還要師生共讀。并采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，營(yíng)造一個(gè)開放的，有趣味性的和寬松的教學(xué)環(huán)境。可在教室中張貼一些學(xué)生的古詩(shī)文書法作品；在黑

板的一角開辟“每周一詩(shī)”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)?? 凡此種種，旨在創(chuàng)建一個(gè)充滿古韻的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生置身其中，隨時(shí)受到傳統(tǒng)詩(shī)文的熏陶和感染。

4、家長(zhǎng)方面：爭(zhēng)取做到和孩子一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，形成親子共讀的積極氛圍。

六、課題研究的條件保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題的研究，鼓勵(lì)課題組開展工作。資料與設(shè)備保障：學(xué)校為了保障課題研究的正常開展，已購(gòu)買了許多書籍，填充校圖書室，班級(jí)配備書柜。時(shí)間保障：學(xué)校還對(duì)課題組所有成員的課務(wù)作出適當(dāng)調(diào)解，以便課題組成員騰出更多的時(shí)間進(jìn)行課題的研究與實(shí)施，也保證學(xué)生每天至少有40分鐘以上時(shí)間在校閱讀。

第二篇：推進(jìn)校園文化建設(shè)

推進(jìn)校園文化建設(shè) —— 胡丹

為了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校正在實(shí)施創(chuàng)建快樂校園、平安校園、書香校園、美麗校園活動(dòng)，不斷推進(jìn)我校道德教育工作展開，構(gòu)建減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)后學(xué)生做什么的平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生校園生活，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展.校園文化是學(xué)校在教育實(shí)踐中逐漸形成，并為學(xué)校成員認(rèn)同的以價(jià)值觀為核心的群體意識(shí)和群體行為規(guī)范，是先進(jìn)的社會(huì)文化組成部分，是學(xué)校提升辦學(xué)水平的精神動(dòng)力，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點(diǎn)，以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，逐步探索建立校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，分步實(shí)施，努力構(gòu)建具有地方特色的、符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神、又能承擔(dān)起培育“四有”新人任務(wù)的校園文化體系。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。通過(guò)開展校園文化活動(dòng)，讓校園的每一個(gè)角落，每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義，通過(guò)校園文化的熏陶，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。把倡導(dǎo)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的要求內(nèi)化為青少年學(xué)生的自覺行為，使之自覺崇尚真善美，憎惡假惡丑，抵制低級(jí)趣味，不斷追求崇高的人生境界。

（二）促進(jìn)校園文化精神和校園文化品位的提升。通過(guò)校園文化建設(shè)，使師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校的價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌以及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化的統(tǒng)一。

（三）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿論氛圍，激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)校在緊抓教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及道德規(guī)范教育，豐富學(xué)生的校園文化生活。通過(guò)積極開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使校園文化真正發(fā)揮育人功能，從而造就有理想、有抱負(fù)、能創(chuàng)新的人才，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的高層境界。

（五）加強(qiáng)校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分，是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容。學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過(guò)學(xué)校輻射社會(huì)、示范家庭，積極推動(dòng)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)。

（六）加強(qiáng)校園文化建設(shè)是全面提高教育質(zhì)量的需要。學(xué)校園文化是學(xué)校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于提高學(xué)生的審美意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（七）加強(qiáng)校園文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)文明呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)校園文化產(chǎn)生了重要影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生的侵襲，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保中小學(xué)生健康成才。

三、校園文化建設(shè)內(nèi)容

結(jié)合實(shí)際，因地制宜，認(rèn)真組織開展好各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校校園文化上檔次、上水平。

（一）搞好校園環(huán)境的綠化美化。校園環(huán)境建設(shè)以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)置精美的雕塑、醒目的標(biāo)語(yǔ)、優(yōu)美的畫廊、名人名言牌或匾牌，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。也定期對(duì)全校花草、樹木、綠籬進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)，長(zhǎng)久保持校園環(huán)境的整潔。

（二）培育學(xué)校精神。學(xué)校精神是校園文化的核心，是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，通過(guò)校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗、校報(bào)、校刊、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等表現(xiàn)出來(lái)。校報(bào)、校刊能體現(xiàn)本校的教育教學(xué)特色，能夠反映學(xué)校師生的文化生活，逐步形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（三）規(guī)范學(xué)校管理。以校園文化建設(shè)為契機(jī)，對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級(jí)。規(guī)范室內(nèi)物品設(shè)置，強(qiáng)化室內(nèi)外衛(wèi)生，按照“分塊整頓，綜合治理”的原則，規(guī)范勞動(dòng)時(shí)段，清除衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場(chǎng)所整潔，室內(nèi)外物品放置整齊，學(xué)習(xí)辦公用品擺放有序，營(yíng)造“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學(xué)習(xí)生活氛圍。建立校史陳列室、榮譽(yù)室，各室資料齊全，內(nèi)容具有保存價(jià)值和教育意義，物品分類擺放，保存完好。定期舉辦校史展覽，適時(shí)舉辦校慶活動(dòng)，增強(qiáng)了師生對(duì)學(xué)校精神的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。

（四）加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學(xué)校建立健全科學(xué)的管理制度，制定管理、德育、教學(xué)、財(cái)務(wù)、后勤、安全等各項(xiàng)制度，做到依法治教、依法治校。所有制度要遵循國(guó)家法律法規(guī)和有關(guān)政策，有改革創(chuàng)新意識(shí)，有較強(qiáng)的目標(biāo)性、操作性、實(shí)效性。制度在相應(yīng)教室和辦公室懸掛，并匯編成冊(cè)，全體教職工人手一冊(cè)，且熟知其內(nèi)容。學(xué)校重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施，要按各類規(guī)章制度進(jìn)行，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。

（五）積極開發(fā)校本課程。校本課程建設(shè)是文化建設(shè)的載體。學(xué)校充分利用資源，組織廣大師生，廣泛收集資料，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)有學(xué)校特色的校本教材。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面的積極性，既要滿足學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性發(fā)展，又要發(fā)揮教師潛能，激發(fā)社會(huì)各界和家長(zhǎng)參與校本課程開發(fā)的主動(dòng)性。

（六）豐富校園文化活動(dòng)，讓藝術(shù)進(jìn)入生活。針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，開展豐富多彩的校園文化和藝術(shù)教育活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)載體，力求活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性。校園文化藝術(shù)教育活動(dòng)著重從三個(gè)層次展開。

1、群眾性活動(dòng)

*社團(tuán)類：成立學(xué)校三團(tuán)二隊(duì)（合唱團(tuán)，文學(xué)、藝術(shù)類社團(tuán)，舞蹈團(tuán)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)，樂隊(duì)），廣泛開展文化、體育、藝術(shù)活動(dòng)。

*藝術(shù)類：以班級(jí)或年段或校為單位，開展優(yōu)秀校園歌曲、校歌演唱比賽；建立學(xué)校藝術(shù)教育成果交流（展覽）園地（櫥窗），定期交流和展覽。以班或年段或校為單位，開展學(xué)生書畫、手工制作表演；音樂表演項(xiàng)目，包括鋼琴、電子琴、豎笛、橫笛、口琴、口風(fēng)琴、中華民族樂器、西洋管弦樂器、聲樂、舞蹈等；美術(shù)項(xiàng)目，包括素描、中國(guó)畫、雕刻、工藝、設(shè)計(jì)、書法、攝影、民間美術(shù)等。

*體育類：①體操項(xiàng)目，包括形體練習(xí)、健美操、舞蹈、技巧和輕機(jī)械體操、跳繩等；②田徑項(xiàng)目，包括耐久跑、短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球等；③球類項(xiàng)目，包括籃球、乒乓球、排球、羽毛球、壘球、足球等；④民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，包括武術(shù)基本功和基本動(dòng)作、劍術(shù)、健身拳等；⑤益智休閑項(xiàng)目，包括中國(guó)象棋、軍棋、跳棋、圍棋等。*辦節(jié)類：①定期舉辦學(xué)校校園文化節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)；②每月至少組織集中觀看一部?jī)?yōu)秀影片或優(yōu)秀兒童劇等活動(dòng)。

*創(chuàng)作類：①以班級(jí)或年段或校為單位，每月開展一次黑板報(bào)比賽；②征集校園溫馨提示語(yǔ)；③宣傳《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、小圖畫、手抄報(bào)、小卡通和小動(dòng)漫的制作。④開展兒童少年歌曲、小話劇、課本劇的創(chuàng)作活動(dòng)；⑤綠色上網(wǎng)及網(wǎng)頁(yè)制作指導(dǎo)；⑥開展“我愛我校”活動(dòng)，創(chuàng)建星級(jí)班級(jí)、星級(jí)宿舍活動(dòng)；⑦科技創(chuàng)新項(xiàng)目，包括小發(fā)明、科幻繪畫、科技實(shí)踐活動(dòng)等。

*讀書類：①開展“讀千古文章，做少年君子”閱讀展演活動(dòng)；②抓好以“人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信”為主題的讀書教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，愛讀書，讓學(xué)生在讀書中明事理，通人情，逐步做到知書達(dá)理；③發(fā)動(dòng)語(yǔ)文教師開列有關(guān)文學(xué)讀物的菜單，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的文學(xué)讀物；④以班或年段或校為單位，開展學(xué)生課堂習(xí)作展覽。

2、競(jìng)賽性活動(dòng) *藝術(shù)活動(dòng)競(jìng)賽

①《校園歌曲》合唱、演唱比賽；②文藝匯演；③小合唱比賽；④藝術(shù)小團(tuán)比賽（包括聲樂、器樂、舞蹈、朗誦四個(gè)類別）。*藝術(shù)作品競(jìng)賽

①中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法繪畫；②中小學(xué)生幼兒美術(shù)、書法、攝影、篆刻、繪畫作品展等。*科技創(chuàng)新競(jìng)賽

①科技創(chuàng)新小發(fā)明；②科幻繪畫；③科技實(shí)踐活動(dòng)；④勞技作品展等。*體育競(jìng)賽

①乒乓球賽；②中學(xué)生籃球賽；③田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；④綜合興趣特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)；⑤廣播操比賽；⑥拔河比賽；⑦其他傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽。*讀書競(jìng)賽

①讀書教育征文比賽；②講故事比賽；③演講比賽；④課本劇表演比賽；⑤優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比；⑥知識(shí)競(jìng)賽；⑦學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展等。*創(chuàng)作競(jìng)賽

①兒童少年歌曲創(chuàng)作及演唱賽；②兒童少年小話劇創(chuàng)作及表演賽；③溫馨提示語(yǔ)征集與推廣賽；④新童謠和兒童詩(shī)歌的編創(chuàng)、征集和推廣賽；⑤小圖畫、手抄報(bào)、小卡通和小漫畫的制作評(píng)比；⑥網(wǎng)頁(yè)制作比賽。

開展群眾性活動(dòng)和組織競(jìng)賽活動(dòng)，以班級(jí)和學(xué)校組織為主，各校務(wù)必從本校實(shí)際、特點(diǎn)出發(fā)，有選擇性開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、環(huán)境建設(shè)

各校積極開展綠化、美化校園活動(dòng)，緊緊圍繞校園序化、凈化、綠化、美化、文化、亮化等“六化”要求，營(yíng)造健康、優(yōu)雅的校園文化氛圍。各校要精心組織，讓學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)，做好班級(jí)文化和寢室文化創(chuàng)建工作，自己動(dòng)手參加教室、寢室布置、校園綠化美化、走廊裝飾以及學(xué)生板報(bào)、櫥窗的裝點(diǎn)和布置，創(chuàng)設(shè)各具特色的文化走廊、宣傳欄、學(xué)生作品展示窗等，營(yíng)造濃郁的校園文化氣息。同時(shí)，通過(guò)美化校園活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美、欣賞美、創(chuàng)造美，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。圖書室、閱覽室、體育器材室、電腦房在課余時(shí)間要按時(shí)向?qū)W生開放，為學(xué)生提供充足的精神食糧。

四、加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的主要措施

1．加大校園文化建設(shè)的投入。每學(xué)期要安排一定的公用經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)置圖書、音、美、體器材和設(shè)備。并要做好器材的保管和正確使用，做到逐年積累和增加。學(xué)校在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要一并安排校園文化建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃。要特別重視校園人文景觀的建設(shè)，充分利用精美的雕塑、醒目的標(biāo)語(yǔ)、優(yōu)美的畫廊、以及草坪和花木等，營(yíng)造良好的文化氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和情愫，起到怡情勵(lì)志的作用。投入資金，不斷完善圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)施、設(shè)備，充實(shí)藏書量，加強(qiáng)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室管理員的培訓(xùn)，健全管理制度，讓圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室成為學(xué)生吸取文化糧食的重要場(chǎng)所。建設(shè)好校園電視臺(tái)、校園廣播、宣傳欄、閱報(bào)欄等校園文化載體，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。創(chuàng)辦校園文學(xué)刊物，為學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。要搞好教室文化，相應(yīng)的表格要設(shè)計(jì)美觀的樣式，懸掛張貼；教室內(nèi)物品設(shè)置要講求實(shí)用性、裝飾性，教室內(nèi)可設(shè)置展示學(xué)生作品或教育成果的有特色的園地或?qū)冢环e極支持班級(jí)建立“圖書角”。作為寄宿制學(xué)校，我們的寢室文化也很重要，各種制度的張貼、物品擺放要能夠作到盡量美化環(huán)境，并且定期評(píng)選星級(jí)宿舍。

2．加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的分類指導(dǎo)和評(píng)估。為使校園文化建設(shè)有章可循，落到實(shí)處，我們從本地實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的校園文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并將校園文化建設(shè)納入各級(jí)各類綜合性檢查評(píng)估的重要內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和研討會(huì)等形式相互交流，相互借鑒，相互促進(jìn)。發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批先進(jìn)典型，發(fā)揮示范作用。及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常性開展評(píng)比學(xué)校“小歌唱家”、“小體育家”、“小畫家”、“小書法家”、“小發(fā)明家”等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。另外在組織開展校園文化建設(shè)系列活動(dòng)的同時(shí)，加快課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)成為一場(chǎng)精彩的戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中研究、在快樂中進(jìn)步；豐富課間活動(dòng)，使課間活動(dòng)成為一股歡樂的風(fēng)，大力倡導(dǎo)“玩中學(xué)”，讓學(xué)生在玩中樂，在樂中玩，建設(shè)一個(gè)具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的課間活動(dòng)“快樂園”；豐富課外活動(dòng)，使課外演示成為一顆開心果，讓學(xué)生“人人都活動(dòng)，個(gè)個(gè)都快樂”，“人人有特長(zhǎng)，班班有特色”。要按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開展形式多樣的校園活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性；活動(dòng)內(nèi)容也體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性。有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，表現(xiàn)校園文化精神。開展 “六個(gè)一”活動(dòng)；開展建設(shè) “書香學(xué)校”，讀名著、學(xué)名人、做高尚的人等活動(dòng)，提倡學(xué)生每年讀5至10本名著，讀1至2部名人傳記，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣，讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格,讓學(xué)生認(rèn)同、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

積極開展小圖畫、手抄報(bào)、小卡通和小動(dòng)漫的制作比賽活動(dòng)。圍繞學(xué)習(xí)宣傳《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，鼓勵(lì)學(xué)生制作介紹、宣傳其內(nèi)容的小圖畫、手抄報(bào)、小卡通和小動(dòng)漫，并進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校的評(píng)比，積極倡導(dǎo)文明健康的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，努力養(yǎng)成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生理想和情趣。

總之，通過(guò)校園文化建設(shè)，使黨和國(guó)家的教育方針深入人心，寫在每個(gè)人的心上。我們的教育充滿智慧，讓教師這個(gè)職業(yè)成為智慧的職業(yè)，與學(xué)生同心、同行、同樂。讓學(xué)生會(huì)做人，會(huì)學(xué)習(xí)，與真理為友，使厭學(xué)成為過(guò)去。我們要努力創(chuàng)造平等、均衡的人民滿意的教育。

第三篇：中華誦讀

良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)開展

“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國(guó)源頭文化的熏陶，通過(guò)開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格.以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經(jīng)典 愛我中華”活動(dòng)和經(jīng)典詩(shī)文課程為平臺(tái)，努力提高全校少年兒童的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、目的意義

引領(lǐng)全校師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平、文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。探索學(xué)校開展經(jīng)典誦讀、書寫、講解的有效途徑和長(zhǎng)效機(jī)制，形成示范成果，全面推進(jìn)和扎實(shí)有效開展經(jīng)典誦讀行動(dòng)。具

體表現(xiàn)在：

1、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、組織方式

按照“以班級(jí)為單位，學(xué)校統(tǒng)籌安排”的工作思路，各班自主開展活動(dòng)，同時(shí)骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用，探索中華誦讀的最佳模式與方式。

（一）誦讀時(shí)間

1、每天早上利用早讀二十分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

2、利用每天下午上課之前的十分鐘時(shí)間，周二、周四學(xué)生臨摹經(jīng)典詩(shī)文，一、三、五自由閱讀喜歡的讀物。（一年級(jí)在學(xué)期初，可由教師讀給學(xué)生聽或聽錄音。）

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)性原則：評(píng)比鼓勵(lì)，平時(shí)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

2．各班誦讀力求做到：學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

3．古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過(guò)詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。學(xué)生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。班級(jí)和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩(shī)文，進(jìn)行詩(shī)配畫活動(dòng)，辦手抄報(bào)、進(jìn)行再創(chuàng)造。即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過(guò)舉行這一活動(dòng)選拔出明星班級(jí)

和個(gè)人。

2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、建議學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，建立讀書檔案冊(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。

4、學(xué)生每讀完一篇經(jīng)典詩(shī)文向班主任回報(bào)，班主任檢查學(xué)生讀的質(zhì)量，合格后發(fā)給一張班級(jí)讀書之星讀書卡，集齊五張后由年級(jí)主任檢查換發(fā)年級(jí)之星讀書卡，集齊三張年級(jí)之星讀書卡由教導(dǎo)處檢查，合格后頒發(fā)校級(jí)讀書之星證書。

5.教導(dǎo)處不定期抽查早讀情況，教師是否盯班、是否讀學(xué)校規(guī)定內(nèi)容。

6、每個(gè)月各個(gè)班級(jí)評(píng)選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，每月上報(bào)給學(xué)校教務(wù)處，在集體晨會(huì)上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳；

7、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。

8、每學(xué)期學(xué)校舉辦“經(jīng)典閱讀節(jié)活動(dòng)”，可結(jié)合各項(xiàng)誦讀競(jìng)賽，開展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)；并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)

典誦讀比賽，通過(guò)活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

9、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長(zhǎng)意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣。

四、任務(wù)及要求

（一）培養(yǎng)師資隊(duì)伍

每位語(yǔ)文教師都要積極主動(dòng)的參與到行動(dòng)中來(lái)。學(xué)校選拔骨干教師(劉金燕、李芹)參加市、區(qū)的統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后由該教師對(duì)全校教師展開二次培訓(xùn)。通過(guò)各種形式的培訓(xùn)，建設(shè)經(jīng)典誦讀、書寫、講解優(yōu)秀師資隊(duì)伍，為全面推進(jìn)經(jīng)典誦讀行動(dòng)培訓(xùn)、儲(chǔ)備人才，確保形成長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）開設(shè)特別課堂

學(xué)校適當(dāng)調(diào)整課程安排，將經(jīng)典誦讀行動(dòng)納入教學(xué)課程管理整體范疇，開設(shè)經(jīng)典誦讀特別課堂，每周不少于1節(jié)課（由教導(dǎo)處把關(guān)，各位語(yǔ)文教師自主安排），在師資、課時(shí)、教材等方面予以保證。按時(shí)訂閱省教育廳、省語(yǔ)委組織編寫的《經(jīng)典詩(shī)文三百篇》。

（三）注重學(xué)科滲透

在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品生品社等課程中融入誦讀內(nèi)容；可在地方 5

課程或校本課程模塊中設(shè)臵經(jīng)典誦讀課時(shí)。爭(zhēng)取在教學(xué)方式方法上有所創(chuàng)新，并進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)。

（四）強(qiáng)化漢字教學(xué)

學(xué)校定期組織師生積極參加規(guī)范漢字書寫比賽，并按照課標(biāo)和有關(guān)文件要求開設(shè)寫字課。

（五）注重活動(dòng)滲透

學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色，利用班會(huì)、少先隊(duì)會(huì)及興趣小組，圍繞經(jīng)典鑒賞、誦讀藝術(shù)及書寫技能培養(yǎng)、展示，開展生動(dòng)多樣的主題活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、展示活動(dòng)等。以節(jié)日、紀(jì)念日經(jīng)典集體朗誦會(huì)、朗誦音樂會(huì)、班級(jí)誦讀擂臺(tái)賽等活動(dòng)為載體，多形式開展經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，提高學(xué)生的欣賞水平。具體活動(dòng)安排如下：

2010年12月——《四季的詩(shī)》主題朗誦會(huì)。細(xì)分為四個(gè)子主題：春天的詩(shī)、夏天的詩(shī)、秋天的詩(shī)和冬天的詩(shī)。

2011年1月——規(guī)范字書寫大賽。

2011年2月——指導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)典詩(shī)文寫成工整美觀的書法作品，并定期評(píng)選優(yōu)秀作品，在學(xué)習(xí)園地中張貼展覽，切實(shí)提高學(xué)生的寫字水平，滲透經(jīng)典。學(xué)校還將在校園和教室顯眼地方補(bǔ)充裝飾古詩(shī)文的內(nèi)容，充分利用好黑板報(bào)，開辟“古詩(shī)樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

2011年3月——通過(guò)興趣小組培養(yǎng)學(xué)生中的誦讀尖子，進(jìn)行校級(jí)競(jìng)賽。

五、組織實(shí)施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處及教科室都要參與到行動(dòng)中來(lái)，具體組織實(shí)施。

良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)中華誦〃經(jīng)典誦讀

試點(diǎn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：王業(yè)安 副組長(zhǎng)：孫其東

成 員：梁京菊 劉金燕

孫永艷 李文玲 程會(huì)安 張志鑾

（二）做好宣傳交流

學(xué)校各班級(jí)要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流宣傳。學(xué)校將分別對(duì)每個(gè)班級(jí)經(jīng)典誦讀、書寫、講解、演唱開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，組織各位語(yǔ)文教師對(duì)已形成的做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和交流溝通，以促進(jìn)經(jīng)典誦讀行動(dòng)取得實(shí)效。

（三）活動(dòng)成果展示

學(xué)校擬于2011年3月份，組織 “中華誦〃經(jīng)典誦讀”大賽和規(guī)范漢字書寫大賽，集中表彰一批先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生。

（四）總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校將于2011年5月前后，對(duì)各班工作進(jìn)行驗(yàn)收，各班要寫出總結(jié)報(bào)告，上報(bào)教科室。按照國(guó)家、省、市要求布臵進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作，擇優(yōu)選拔、推薦國(guó)家級(jí)和省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選人員，優(yōu)秀教師及優(yōu)秀科研成果。國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課可進(jìn)入“中華 7

誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”資源庫(kù)；優(yōu)秀教師將納入“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”名師人才庫(kù)；優(yōu)秀學(xué)校優(yōu)先參選國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。

岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 二〇一〇年十一月十六日

良莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 開展 “中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”實(shí)施方案

岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

2010.11.16

第四篇：開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

棉 洋 鎮(zhèn) 黎 洞 小 學(xué)

開展中華經(jīng)典誦讀

活

動(dòng)

方

案

黎洞小學(xué)開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、工作目標(biāo)

通過(guò)開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

二、活動(dòng)主題

誦中華經(jīng)典，做文明新人。

三、活動(dòng)基本原則

直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、具體實(shí)施方案

1．活動(dòng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生誦讀詩(shī)詞的興趣，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，不要急于求成，不盲目追求數(shù)量。

2．保證每周星期一、三、五朝讀各誦讀15分鐘。大力提倡課后誦讀。

3．可號(hào)召學(xué)生動(dòng)手制作隨身攜帶的古詩(shī)文誦讀卡，便于記錄背誦篇目。對(duì)于較難理解篇目，老師應(yīng)做適當(dāng)注釋，幫助學(xué)生理解再背誦。老師可指導(dǎo)有感情誦讀，率先垂范，先行背誦。

4．每學(xué)期安排1次以古詩(shī)文誦讀為主要內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)，形式力求新穎，為學(xué)生提供相互溝通、交流、創(chuàng)造的展示的機(jī)會(huì)。

5.四月份舉辦一次古詩(shī)文誦讀展示、競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)（教導(dǎo)室在活動(dòng)期間將組織專班對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行抽查，得分張榜公布，并選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全縣“中華經(jīng)典誦讀之星”比賽）。

6．給家長(zhǎng)印發(fā)通知，介紹誦讀活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搞好此項(xiàng)活動(dòng)。回家后，每天再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀20分鐘。

五、誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)（供老師參考）

①活動(dòng)一：制作古詩(shī)誦讀卡活動(dòng)

活動(dòng)要求：卡片正面為古詩(shī)文，反面為詩(shī)文配圖或詩(shī)意解釋。每卡一首詩(shī)文，每周一卡。學(xué)生之間進(jìn)行交換背誦。并且開展評(píng)比活動(dòng)，將好的卡片放到黑板報(bào)上展示。

②活動(dòng)二：經(jīng)典詩(shī)文手抄報(bào)制作比賽

活動(dòng)要求：開展古詩(shī)文手抄報(bào)制作活動(dòng)，為詩(shī)文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現(xiàn)詩(shī)文意境，內(nèi)容形式不限。并擇優(yōu)集中張貼展示。

③活動(dòng)三：經(jīng)典書法大賽

活動(dòng)要求：以經(jīng)典詩(shī)文為主題，鉛筆（1——2年級(jí)）、鋼筆（3——4年級(jí)）、鋼筆或毛筆（5——6年級(jí)）作品展示。

④活動(dòng)四：詩(shī)文誦讀表演活動(dòng)

活動(dòng)要求：要求主題鮮明，積極向上，突出古詩(shī)文的深厚內(nèi)涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學(xué)生集體表演，還可以單個(gè)學(xué)生表演。

⑤活動(dòng)五：師生詩(shī)文專題征文

活動(dòng)要求：老師撰寫輔導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)文章；學(xué)生撰寫誦讀經(jīng)典心得體會(huì)。

六、誦讀內(nèi)容

《中華經(jīng)典誦讀?少兒階梯讀本》

七、領(lǐng)導(dǎo)小組成員與分工

組 長(zhǎng)：楊德強(qiáng)

副組長(zhǎng)：張美花（指導(dǎo)活動(dòng)開展）

組 員：各班語(yǔ)文老師（制定各班活動(dòng)方案、編制活動(dòng)材料、開展誦讀活動(dòng)）

第五篇：開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

惠州市南壇鼎峰分校 開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分利用國(guó)學(xué)經(jīng)典文化資源，深化和拓展未成年人思想道德教育，全面提升我校中小學(xué)生品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)廣大未成年人樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，我校繼續(xù)深入開展中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行道德規(guī)范，培育良好風(fēng)尚，提高未成年人人文素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。活動(dòng)以“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，踐行道德規(guī)范”為主題。

在閱報(bào)欄、黑板報(bào)、墻報(bào)登載古典文摘選萃，教室走廊、櫥窗張貼通俗易懂古詩(shī)文及名言警句，配上生動(dòng)形象的插圖。利用課前、課間、課后播放誦讀碟片、配樂朗誦，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和文體活動(dòng)中誦讀經(jīng)典，營(yíng)造書香滿園的濃厚氛圍。學(xué)校精選《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》內(nèi)容制成踐行主題活動(dòng)情況表，讓學(xué)生在誦讀中養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，有選擇地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等，堅(jiān)持以讀為主，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和整體感知能力。對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生，要求背誦《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》、《離騷》等，引導(dǎo)他們?cè)谡b讀基礎(chǔ)上理解經(jīng)典內(nèi)涵，規(guī)范自己言行。

運(yùn)用讀、講、賽、吟等方式激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，增強(qiáng)誦讀效果。“讀”即采取自讀、對(duì)讀、導(dǎo)讀、集體誦讀等方式，每天堅(jiān)持誦讀經(jīng)典10分鐘。“講”即利用班級(jí)故事會(huì)、學(xué) 1 校故事會(huì)等載體，學(xué)校道德講堂等陣地讓學(xué)生講經(jīng)典故事，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，加深對(duì)文化經(jīng)典的理解，提高表達(dá)能力。“賽”即定期舉辦班級(jí)、年級(jí)或全校性誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。“吟”即積極引導(dǎo)學(xué)生用吟誦、吟唱的方式誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生興趣。

把古典詩(shī)詞編寫成易學(xué)易唱的兒歌、童謠，引導(dǎo)學(xué)生傳唱。利用重大活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開設(shè)經(jīng)典舞臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦、演講、歌舞、快板、小品、相聲、情景劇、詩(shī)配畫等多種形式進(jìn)行展示，在輕松快樂中感受經(jīng)典。

把經(jīng)典誦讀與學(xué)習(xí)道德模范、“身邊好人”、“美德少年”相結(jié)合，引導(dǎo)中小學(xué)生在誦讀中深刻理解經(jīng)典段落的道德含義，將歷史和現(xiàn)實(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義和共產(chǎn)主義理想信念，培育未成年人健康向上的道德素養(yǎng)。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，把推行傳統(tǒng)經(jīng)典文化與師德師風(fēng)、未成年人思想道德、家庭教育等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、“中國(guó)夢(mèng)”、“我們的節(jié)日”等主題教育結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)效果良好。

惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校

2014年4月8日