第一篇：二年級下語文教案-問銀河3-蘇教版.doc

問銀河 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會本課的8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、結合課文內容，大膽展開想象，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。教學重點、難點

識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。

激發學生探索宇宙奧秘是本課的難點。

教學過程：一.謎語導入

1.師課件出示謎語2板書謎底銀河生齊讀

（反思：以謎語導入激發了學生的學習興趣，把學生很自然的引入了我們的課堂，如果這個環節加入學生跟老師空書銀字，那學生會加深對字形的記憶。）

二.創設情境據題質疑

出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂曲）

1.師：同學們有什么問題想問銀河姐姐呢？板書：問

（反思：用優美的樂曲和閃閃發亮的星星將學生帶入了奇妙的銀河，讓學生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會思考，會提問，從中檢查學生注意力是否集中，時刻關注學生的學習動向,在這個環節中學生提出了許多有趣的問題,如銀河姐姐,你那里有沒有銀子呀？等等，我把問題先放下了，因為后面會具體了解銀河。）

三．整體感知，初讀課文

1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問題想問銀河姐姐，你們聽放課件（配圖配樂朗讀課文）

2.師：誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學們聽聽？

（反思：在此環節中要求學生整體感知課文，不對學生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來，就予以表揚，鼓勵，不打擊每一位學生的學習熱情和朗讀的興趣。）

四．學習生字再讀課文

1.師：銀河姐姐覺得同學們第一次能讀得這么棒，已經很不錯了，想考考同學們，認識它們的同學將得到銀河姐姐送給同學們的小禮物。

2.師：咱們開著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學們想摘嗎？出示課件

（反思：在識字環節中，識字的方法靈活多樣，有師生互動摘星星，提高學生的識字興趣和識字效率，而識字也是有層次，有遞進的，先整體認知，再個別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步提高難度。）

3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來了，同學們要是能大聲讀出來，它就會朝咱們招招手。出示課件

4.師：同學們讀得真好聽，那咱一塊來試試

（反思：學生在師指名讀時，發現一多音字：長(cháng zhǎng)我在范讀時讀的zhǎng,學生提出不同意見：老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了，學生有了自己的想法，在思考而且思維開拓了，我很欣慰，他們的思維進入了我們的課堂，通過我引導學生開始好學樂學想學還學會了思考，我的目的達到了。）

五．師生互動表演理解課文

1.師：現在老師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎？

（反思：在問和答的過程中，充分理解課文內容，了解一些關于銀河的知識，通過課件的展示我讓學生進一步了解我們楊立偉乘坐神州五號宇宙飛船上天的情況，學生當時非常驕傲，激動，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）

六．拓展總結

1.小組合作將剛才你們問的問題寫下來

學習卡片1：填空：

銀河，銀河，請你告訴我：

----------？

------------？

2.全班交流學習情況同桌一問一答的形式3.師引讀全文

七．總結

（反思：在本節課的設計中，我圍繞新教材新課程標準中的要求，讓學生多讀，在讀中體會，在讀中感悟，培養學生良好的語感，提高學生的朗讀水平。

整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節課。整體把握住了情境的創設，在優美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學生受到情感的熏陶，想學，樂學，愛學，真正成為了學習的主人，從而培養

學生濃厚的學習興趣，根據學生的身心發展和語文學習的特點，愛護每位學生的好奇心和求知欲，充分激發學生主動學習的意識和進取精神，倡導自主，合作，探究的學習方式，如小組討論，分小說小組分小節朗讀課文等。在情感，態度，價值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實現；在閱讀方面，不以我的分析講解來代替而是在教學過程中轉換角色來幫助學生理解，掌握課文知識。）

第二篇：二年級語文下冊《問銀河》教案3(蘇教版)

二年級語文下冊《問銀河》教案3（蘇

教版）

一、復習導入

、抽讀生字卡片。

2、“我”仰望銀河問了幾個問題？

二、精讀文朗讀感悟

、精講第一節、指名讀，思考：讀前兩行詩時，你發現了什么？、在你學過的文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。、討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？、出示句子比較：（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

（2）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

、練習說話銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？、看板書試背第一節。

（二）半扶半放學習第二小節、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

2、練習感情朗讀板書：客輪、貨船、航標燈 出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。

3、練習說話。（同第一節中

6、）

（三）自學第三、四小節、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？

2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

3、出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站

4、練習說話。（同第一節中

6、）

（四）、學習第五小節、你們有那么多的問題要問銀河，那你將來長大后打算怎么做呢（去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀！文中的小朋友也和你們一樣。

2、銀河究竟是什么樣的呢？現在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！XX年，楊利偉叔叔駕駛著神舟號飛上了太空，XX年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號著陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號于XX年順利升空，并在太空行走。（出示圖片）

但是這些還遠遠不夠，太空對于我們來說還是一個謎。相信將們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。

（五）、指導朗讀

帶著我們美好的心愿把這篇文連起來讀一讀用各種形式練讀、朗誦。

三、展開想像拓展運用

我們這篇文和剛剛唱的這首歌里都提出了許多不同的問題，你還有什么又問銀河嗎？銀河啊，在，有

嗎？

銀河啊，在，有

嗎？

四、布置作業:

1、有表情地朗誦文。

2、寫話：仿寫《問銀河》

第三篇：二年級下語文教案-問銀河6蘇教版

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的8個生字，指導書寫四個生字“攔、壩、宇、宙”。學會通過多 種途徑了解詞語的意思。

3、激發學生探索宇宙奧秘的興趣，培養學生的想象力，練習仿照課文的句式向銀河提問。教學重難點：

識字寫字，指導有感情的朗讀是本課的教學重點。

學會用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問是本課的教學難點。教學過程：

一、復習導入

1、今天我們繼續來學習24課——《問銀河》。

2、上節課，小朋友已經初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語小朋友還認識嗎？開小火車朗讀詞語。

清澈 寬廣 駕駛 南來北往 雄偉 寬闊 需要 宇宙飛船

3、真不錯，小朋友把詞語都掌握了。

二、回憶脈絡

1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”。看著看著，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。打開書本132頁，回憶上節課所學，兩位小朋友提了哪四問？

2、交流，板書：（四問）河水 河道 河面 上游

三、精讀課文（1-4）

（一）第一自然段

1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現了怎樣的景象？

2、預設：我的眼前出現了清澈的河水，里面有水草，有魚兒在游來游去。（1）出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚兒和水草嗎？ 你怎么連河底的魚兒和水草都能看得清呢？（因為河水很清澈。）（2）你能給“清澈”換個詞嗎？（干凈）（3）是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚們游來游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺來嗎？

（讀短語：清澈的河水。指名讀、齊讀。）

（4）清澈的河水里有快樂的魚兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎？（指名讀。）

3、預設：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。（1）出示句子：有戲水的小朋友嗎？

哦，你想不想一起去戲水啊？到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢？（潑水、游泳）（2）能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。（指名讀）

4、銀河里有魚兒和水草，有戲水的小朋友嗎？誰來問一問銀河？ 預設評價：

① 恩，聽了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水！②腦海中有畫面，讀來就更有味道了，③老師聽出來，你的心中充滿了好奇！④你問的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢！

5、女同學，你們一起來親切地問一問吧！大家一起來，問出心中的好奇吧！

6、多有禮貌的兩個小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發問，一連問了兩個問題，我們不看書本，再來問一問。（齊背）

7、在這兩個小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么？誰也來問問銀河？

①出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有___________嗎？有____________嗎？ ②交流：你充滿了向往！/多好奇呀！/你問的真貼切！（鼓勵學生帶上形容詞來說。）

預設：快樂的小魚、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花??

（二）第二自然段

過渡：大家說的真好，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。

1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問號標記。

2、這個自然段問了銀河的哪里？（出示：河道）

（1）出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。（讀詞）（2）這樣的河道可真寬呀！出示：寬闊的河道。指名讀讀這個詞。我們還可以說寬闊的——馬路

3、這寬闊的河道里都有什么？ ▲南來北往的客輪

（1）客輪有誰見過嗎？圖片展示。

（2）“南來北往”是什么樣子的呢？我們還學過一個意思相近的詞語？（來來往往）（3）你能讀出客輪的多嗎？指名讀詞語“南來北往的客輪”。▲伸著“大鼻子”的貨船

（1）你們見過“大鼻子”貨船嗎？既然客船是載游客的，那貨船就是運貨物的，它怎么會像人一樣有“大鼻子”呢？

（2）圖片展示。哦，原來這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設計。

（3）你能讀出貨船的特別嗎？指名讀詞語“伸著‘大鼻子’的貨船”。“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀？ ▲航標燈

（1）白天有船只來來往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標燈來指明方向了。

（2）圖片展示。看，航標燈就是給客輪和貨船引路的。

4、不懂的地方都弄明白了，現在我們一起來讀好這一段。指名讀句子。

5、我們多想知道這銀河像不像長江一樣啊，那就讓我們一起來讀出心中那個大大的問號吧！（齊讀第二自然段）

（三）第三、四自然段

1、這兩個小朋友還問了哪些問題呢？請大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語可以標上問號。

2、第三自然段

（1）出示第三自然段，問了銀河哪里？（出示：河面）

（2）與剛才的河道相比，河面顯得更——？你從哪個詞看出來的？讀讀這個詞語。（寬廣的河面）預設評價：一眼望不到頭。

（3）你還見過寬廣的——？（寬廣的天空、寬廣的草原）（4）有不理解的詞語嗎？讓大家一起來幫忙！預設： 雄偉的斜拉橋

① 你見過“斜拉橋”嗎？圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長長的橋面拉起來。多長、多大呀，難怪要稱它為“雄偉的斜拉橋”了。

② 你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢么？（指名讀詞語“雄偉的斜拉橋”）

③ 那些氣勢特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來說幾個嗎？（圖示：雄偉的萬里長城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。）牛郎織女

① 這兩個小朋友怎么還會想到“牛郎織女”的故事呢？

② 課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。

（5）疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶著對牛郎織女的祝愿，一起讀好第三自然段。

3、第四自然段

（1）出示第三自然段，問了銀河哪里？（出示：上游）（2）有哪些不理解的詞語？ 預設： 攔河大壩

①這個詞可不簡單，里面有兩個生字，誰來讀讀它？指名讀。

②仔細看看“攔”，能做做動作嗎？請一生演示。以后碰到不理解的詞語，試著分析分析它的字形，你就明白了。

③圖片展示。在河流的上游筑起的堤壩，將河水攔住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。

④泥土筑成的大水壩，好像衛士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。葛洲壩

①剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發電站是什么樣子的？圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發電，目前是我國第二大的水力發電站，能發電147億度呢！

（3）是呀，葛洲壩水力發電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

（四）小結

1、學到這里。我們已經把文中的小朋友問的問題學完了。我們發現文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板書讀一讀）的順序來發問的。

2、這樣按照由近到遠的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫話中我們也可以學著用一用！

3、把它們連起來讀，就是一首很美的小詩呢！我們一起讀讀一到四自然段。

四、拓展升華（第5自然段）

1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？用上這個句式。（學生交流）提示：

銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有（）？ 銀河呀，在你深深的河底，有（）？ 銀河呀，在你（），有（）？

2、是呀，你們有好多好多的問題要問銀河。（出示第五自然段）既然對銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？（總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！）5.小朋友們，老師告訴你們，現在要駕駛著中國的宇宙飛船去太空已經不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，（課件出示楊利偉（神五）、劉伯明、翟志剛、景海鵬（神七）、劉旺、劉洋（神九）圖片）這些都是搭乘著神舟號成功飛上太空的中國宇航員，其中還有一位女宇航員呢！老師相信我們每一個小朋友的太空夢也都能變成現實，讓我們再一次自豪地說——總有一天??（板貼：探索宇宙）

五、生字指導 1.復習舊知

登上天空后，我們的星星好朋友來找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。（游戲：我為星星找名字。）2.教學新知 宇 宙

教師范寫，學生書空，書本描紅。習字冊練寫四個生字。攔、壩、宇、宙。

六、作業 1.背誦24課。2．你還有什么問題要問銀河的嗎？像課文那樣寫下來。板書：

24.問銀河

河水

河道 探索

河面 宇宙

上游

第四篇：二年級《問銀河》教案

一、情境導入，激發興趣

1、齊唱《閃爍的小星》加上動作

2、滿天都是小星星

3、出示課件：銀河圖

夏日晴朗的夜空里，這些閃閃發光的星星，連在一起，這就是銀河，也叫天河！

4、看到銀河，你想說什么？

讓我們一齊去感受一下這神秘的銀河。

二、入情入境 學文訓字

1、聽錄音，配樂

2、想讀嗎？按要求讀書

a、把課文讀通讀順

b、圈出不認識的字，想辦法解決

c、標出小節號

3、自主學習

4、出示課件，第一節韻文

a、誰來讀

b、老師也想讀，注意聽和你們讀得有什么不同？

C 指名回答

d、誰愿學著教師的樣子讀一讀？

e、自讀，指讀，齊讀

5、剛才讓大家把字記在腦子里。現在，老師檢查一下。

課件3（第一小節中生字變色閃爍）

a、指名讀

b、怎么記住的？

C、銀河離我們有多遠呢？

很遠很遠，大約有三萬光年呢！

學習第二三節

一小節讀得這么好，自讀第二三小節，看看是否也能讀得那么棒！并把識字方法和同位說說。

1、學生自主讀二三節，交流識字方法

2、誰愿把自己喜歡的一節讀給大家聽

為什么呢？誰和他有相同感受的也來讀一讀。

3、誰喜歡第（？）節

a、喜歡的，齊讀

b、為什么喜歡這一節？

4、課文讀得好，生字朋友認識嗎

我說個字謎，大家猜一猜是誰

一半綠油沒，一半紅通通，一半在水里，一半在爐中。

5、指名答，說原因。（出示課件）課文中顯示變色后的‘秋’！

6、真聰明，其它字誰認識

課件出示二三節中剩下的生字

a、指名讀

b、怎么記住“硬殼”的？還有什么動物有硬殼

學習第四節：

白老師喜歡第四節，我想讀，你呢？

那我讓你先讀！

1、出示課件，跟老師讀第四節中指名讀的“乘”字讀音，怎么記

2、你乘過哪些交通工具？

3、現在老師讀一讀，仔細聽，從教師的朗讀中，你感受到了什么？

對，我真得很想去！你想不想去？光說不行！你也來讀讀，讓我聽出你也想去！

4、指讀，生生互評，齊讀

三、鞏固識字

1、課文讀得棒，生字朋友全認識了嗎？咱們做個聽音找字的游戲。拿出自己的生字卡片，找到后，大聲念出來，再給同位看了。

2、問問銀河里也有我們的新朋友，看誰最先念出它的名字！

課件（銀河中星星閃爍出生字）

四、以情激情，美讀課文

神秘的銀河，優美的樂曲，讓我們隨著樂曲美美地朗讀一下課文吧！

五、拓展思維

課件，出示有關宇宙知識圖片，你還搜集到哪些關于星空的知識？

第五篇：2017二年級下語文教案-問銀河1-蘇教版.doc[模版]

《問銀河》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會本課的8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、結合課文內容，大膽展開想象，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。教學重點、難點

識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。

激發學生探索宇宙奧秘是本課的難點。教學準備：了解與銀河有關的科學知識 課時安排：2課時 第一課時 教學目標：

1、學會課文中的8個生字。

2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結合課文內容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題。教學過程：

一、導入

1、同學們，（板書：河）在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）

2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，充滿了好奇，產生了很多想法，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學習課文《問銀河》。

二、初讀課文，整體感悟

1、現在，讓我們一起學著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領讀課文。

2、請同學們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準，有感情。（注意：讀準字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）

3、分小節指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。

4、老師發現剛才同學們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認識它嗎？現在就讓我們的智慧火車開動起來吧！

抽讀詞卡：陣地 蝦米 洞口 硬殼 鯉魚 波浪

搖頭擺尾 告訴 泥鰍 銀河 劃船

三、游戲鞏固認讀生字

短短幾分鐘你們就認識了這么多生字，真了不起！現在，我們休息一會，來做一個游戲―――摘星星。

要求拿到星星的同學用星星背面的字組詞，并根據你的理解說一句話，同學們掌聲響起，這顆星星就會作為獎品送給你，好嗎？

四、表情朗讀，感悟詩歌

通過多種形式朗讀，讓學生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導每個小節中的問句的朗讀。

1、指名讀。

2、小老師領讀、3、分小節男女生分開讀。

4、全班齊讀。

五、同學們，你們真是太棒了！文中那么多的生字也會認了，現在這么美的一首詩你們會讀了，現在，讓我們動起手來學習寫一寫這些生字，好不好？

1、指導書寫生字。

2、學習先書空，再描紅，最后在練習本上練習書寫。

3、全班交流書寫時應注意的關鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。

4、教師巡視指導，展示互評。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、結合課文內容，大膽展開想象，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。教學過程：

一、復習舊知、導入新課

上節課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。

二、精讀課文、學習第一節

1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現了兩次）

討論：

1、在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

2、討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么？（為了突出強調自己要說的話。）

3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？

5、出示句子比較：

（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

6、練習說話

銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

7、看板書試背第一節。

三、學習課文第二段

1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀

板書：客輪、貨船、航標燈

說說什么是南來北往，舉例說說“南來北往”的場景。

3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？

4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

5、練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

看板書試背第二節

6、對比第一、第二節。

四、自學第三、第四節。

1、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？

2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

3、分小組交流

4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。

5、說話練習

6、試背第四第五節。

五、學習第五節

1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。

2、所有問題你能解答嗎？為什么？

3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？

4、齊讀第五小節，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客

5、看板書，試背。

六、展開想象思維拓展

1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？并指名回答。

同學們有這么多的問題要問銀河，你能學著小作者的樣子問一問嗎？（出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）

（1）、試著小組間說一說。

（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。

2、剛才同學們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下！（及時獎勵彩星星）

七、小結

你喜歡同學們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！鞏固新字延伸練習

1、獨立完成書后第2題，鼓勵學習多寫。

2、背誦課文《問銀河》。

3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學或爸爸媽媽聽。指導書寫生字