第一篇：第二課 誰更硬一些

第二課 誰更硬一些

【教學目標】 科學概念：

1．物理性質可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

過程與方法：

1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。2．選擇適當的詞語定性描述材料。情感、態度、價值觀：

1．發展對物質世界的探索興趣。

2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。3．增強材料循環利用、節約資源的環境保護意識?！窘虒W重點】比較材料軟硬的方法。

【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征 【教學準備】

學生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。教師準備：電路檢測器、榔頭 【教學過程】

一、比較硬度

1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）

2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一些，你是怎樣觀察到的？

①學生說說自己的原先觀察結果，可能會出現方面，那金屬條和木塊誰更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區分它們的軟硬）

②提出：判斷一種材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。③學生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬

①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學生猜測）②可以怎樣檢測它們的軟硬？

③怎樣做到有序地觀察？（出示書P48的記錄表）

④實驗中需要注意哪些方面？（根據學生回答、教師再適當補充，出示活動題方）

二、認識金屬

說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬？

為什么用金屬不用其它材料（根據學生的舉例，出示材料開展實驗）1．易傳熱

將大小相同的木條、塑料和金屬條同時放入熱水中，過一段時間，用手摸一摸哪一種材料最熱？ 2．能導電

教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器，觀察電燈泡是否發亮？ 3．延展性

試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀察銅絲發生了什么變化？ 4．有金屬

用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發生了什么變化？

三、飲料罐的故事

1．組織學生閱讀第50頁，了解一個飲料罐的生產過程 2．討論

①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質？ ②在易拉罐的制作過程中，要消耗哪些資源，會產生哪些問題？ ③我們怎樣合理使用消費金屬材料？

第二篇：《誰更硬一些》科學教學反思

（一）

《誰更硬一些》這一課的課程量比較大，因為第一次讓學生接觸材料的實驗需要有一個引導的過程，如何將理論知識與實驗有機相結合是這節課教師的主要工作。校領導非常重視我的這節課，為了讓我更好地成長，這一次讓我再進行一次公開課的展示，天華學校的陸建華校長、錢云忠校長，教務處葛華芳主任、總指導蔣寶鏞老師親臨指導，提出很多寶貴意見。

1、對作業本P20第1題的材料刻劃對比表，我在課堂教學中使用了三國打擂法來進行，將刻劃的材料分為紅組，被劃的分為藍組，分別派出不同的選手來進行比賽，看看誰的硬度更大一些。但評課老師在我的實際操作中發現如果照搬書本與作業本上的表格形式對于3年級的學生來說在理解上還是有一定的難度，希望我能夠用多媒體動畫形式逐一顯現表格。

2、在了解金屬的特點時，我把作業本上的鐵的特點作為重點來講，指導學生進行泡泡圖（氣泡圖）的填寫，評課老師就為我指出對于初步做這種題型的學生，應盡量先講金屬再講鐵，這樣能讓學生從一個大的范圍再去進行選擇，可以避免今后學生將鐵的特點當作金屬的特點。

3、評課老師指出在課堂實際教學中教師可以多讓學生動手做，不要怕他們做錯，只要他們能從錯中去分析，科學課就成功了一半，教師如果過多干預，學生表面上會做得很好看，但是限制了他們的思維。

感謝各位前來聽課的老師為我提出的寶貴意見與建議，也讓我繼續努力，從更多的角度去思考如何去上好一堂科學課。

（二）本課的第一個環節是“誰更硬一些？”。

這塊“比較軟硬”的內容，學生容易跟后面一課的“比較柔韌性”混合在一起。

課本中“誰更硬一些？”這個實驗還是比較容易操作的，但課本上的記錄表感覺比較抽象，三年級的學生不容易理解，而且自己跟自己比誰更硬個人覺得也沒什么價值，所以我對表格進行了象作業本中的簡單處理?？梢哉f這個環節的教學效果和效率還是挺高的！

后面一個環節是“金屬的特性”

教學時，從前面實驗得到的“堅硬”引到尋找金屬的特性，比較自然！但接下來的金屬特性，學生就很難跟上節奏了，除傳熱性和光澤比較容易一些外，導電性個別學生能夠接受，延展性很難理解！且每個都做實驗很不現實！所以這塊內容的教學基本變成了老師的獨角戲，學生感覺比較乏味空洞。

感慨：如果用一節課的時間來專門教學金屬的特性，充分的設計好體驗的實驗，相信應該會是一節趣味性很濃的科學課！

第三篇：更欣賞誰優秀

學會舍得

蘇珊忠于職守、兢兢業業，即便選擇了不合初衷的職業，依然成為美國證券界風云人物；荊青敢于放棄、大膽拼搏，丟下公務員的鐵飯碗投身于建筑事業，最終設計出近千個獨一無二的樓房樣板間；王杰心懷感恩、靜守自我，在多年工作經歷沉淀后，終成家喻戶曉的歌手。三個人對于事業與愛好的觀點不盡相同，但最終都大有成就。于我個人，我更欣賞荊青的膽識，學會舍得，有舍才有得。

舍，是在認清自己本心與環境現狀下做出的理智選擇，而不是窮途末路的孤注一擲；得，是為自己心中所念之事付出百倍努力后的撥云見日，而不是坐享其成的碌碌無為。舍，是得的前提；得，是通往成功的必經之路。世間萬物萬事，不過如此。

學不會舍的人，將令自己身陷囹圄，不得展顏。常言道，興趣是最好的老師。對于大多數人而言，從事一件自己毫無興趣的事物，很難打起百倍精神。有的人是出于物質保障，有的人是被自己的膽小束縛，他們在生活時，一邊心懷對現實的不滿，一邊又向往理想生活，白白地折磨自己?；蛟S每個人都有機會成為作家、音樂家，都有無限種可能，但始終邁不出舍棄的第一步，最終也只能成為“蕓蕓眾生”。

學會舍棄的人才能全身心投入，才能不被凡俗拖累腳步。圍棋大師吳清源曾教導身邊的人“搏二兔，不如搏一兔”。無所不備的人將無所成，這個道理用到現在也一樣。太白的一句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，讓自己做了人間逍遙客；搜狗輸入法的創始人孤身來到北京會見搜狐副總裁，讓搜狗輸入法成為全球用戶最多的輸入法。那么多人，他們或用“舍”換取了心靈的自由，或用“舍”換取了另一種成功人生，無不用實踐踐行著一個道理：舍，而后得。

當今社會，人總是急功近利，不愿放棄安穩的生活，人想獲得驕人的成績，“吃著碗里的，想著鍋里的”。最后不是碌碌終生，便是竹籃打水一場空，不過都是咎由自取。

這世界你是第一次來，也是最后一次?；畹貌蛔栽谪M不是辜負自己？卸下行裝才能跑得更快，放下屠刀才能立地成佛。學會“舍”的人，才能有所“得”，成功的真諦莫不如是。

追求本心，創造輝煌

生命是一條美麗而曲折的幽徑，在這一路上，有人是為自己的信念，披荊斬棘地走下去；而有人卻只顧眼前的花朵，一味地采下去，最終發現到了一個荒漠。荊青正是因為放棄了公務員的職位才設計出今天大家看到獨一無二的樣板間，他的追求本心更讓人認同。

荊青的勇于放棄而追求本心讓我為之震撼。在如今的“快時代”節奏中，又有多少人能做到如此呢？一些人只想是為了盲目追求，更忽略了那個最初的自己。你也許正涂著秘密花園，但發現這讓你更加煩躁；你也許收藏了微信中“一輩子最想去的50個地方”，卻依舊與現實生活大相徑庭；你正用手指在屏幕打出“哈哈哈”，可你真正笑的頻率又與之成反比。到底是什么使我們出現了時代??？誠然，你一味地追求太多，殊不知你真正想要的是什么。所以，靜下來，問問自己的本心，到底要什么，得到答案，你便會發現原來荊青如此明智。

蘇珊將自己的喜好至于幻想，卻依舊做現在；王杰感恩每一位工作，這種權衡又讓人佩服。但追去本心的荊青卻做到了全部。因為她從順自己的內心并且成功了。如果說唐詩是一曲風流，那么這是李白“仰天大笑”不屈于現狀的體現；如果說宋詞是一杯清酒，那么這是柳永“忍把浮名換了淺酌低唱”的灑脫；如果說清詩是一朵禪花，那么這是倉央嘉措在那天之谷，終生執經叩問的結晶。這些古人無不向我展示了追求本心，安靜從容，并取得了他們在自己所屬領域的輝煌。難道，這不值得我們反思嗎？古人尚可如此，我們呢？

曾幾何時，央視出現了郭伯雄、徐才厚的案件，他們想要的太多，忘了最初的本心是為人民服務，最終只落得身敗名裂。現如今的我們，何不帶有一種拈花了然的微笑，讓一顆不斷流浪的心寧靜，傾聽自己的聲音，放下沉迷的腳步，追求本心，讓自己譜寫出屬于自己的那一頁輝煌。

感恩荊青，讓我們體悟到建筑之美，更讓我們了解到追求本心的價值，做你自己，讓人生之路走盡天涯，揀盡寒枝，歌盡桃花。

做自己喜愛的

一位是在理想與現實中不甘選擇了后者的證券大亨；一位是放棄安逸，執著于所愛的建筑大師；一位是閱盡百態并心懷感激的靈魂歌者。相較而言，做其喜愛的設計師更令人欽佩。

法國作家莫迪亞諾說：“做你真正喜好的事就如同在花園中散步一樣輕快與享受。”誠然如是，盡管這三位翹楚都彰顯了生命的價值，但毋庸置疑，他們登上巔峰的心路歷程迥然不同。而只有做自己喜愛的事，才是坦然迎取成功的不二法門。

不得不說，蘇珊是悲哀的。她有著稟異的天賦和近乎完美的環境熏陶，連她自己都想要選擇那美好的“假如”，可在殘酷現實的逼迫下，她忍痛放棄了初心，選擇所謂的熱門行業并有所建樹。她固然是成功的，可為了不喜歡的事物奮力拼搏，所付出的努力不止數倍那么簡單。而她的選擇也恰巧是絕大部分物質社會浸染下那些懷揣夢想的人所做的，但此舉扼殺了心底的渴望，實屬可悲。

再談到飽經歷練卻熱愛工作的王杰。他用辛勤的汗水一步步鋪就了通往夢想的道路。可他終究是在迷茫中摸索前行，盡管結果相同，但他的過程遠沒有荊青精彩，這也是不可取的。

縱觀來看，只有設計師真正實現了“做自己喜愛的”。而這種態度也是斬獲輝煌的利器。屠呦呦有了對中草藥研究的無限熱愛，才成就了她造福全人類并榮膺諾獎的精彩；曹雪芹有了對寫作的喜愛，才創造了《紅樓夢》千古傳頌的榮光；李娜有了對網球事業的激情，才奠定了她“網壇一姐”的傳奇。從古至今，從來就不乏如荊青般堅持做自己熱愛的事業從而步入殿堂的成功人士，而他們無一不在昭示著令人矚目的捷徑：做你真正喜愛的一切。

之所以做自己喜愛的事情能夠成就不勝枚舉的人才，是因為興趣使然。眾所周知，興趣是最好的老師。有了熱愛驅使的動力，一切看似阻撓的坎坷都能輕松越過，這也就是很多業界精英享受工作帶給他們成就感的原因。同樣的，我們倘若真正做到了這點，通向成功的路也會平坦許多。

“人生復能幾，倏如流電驚”，在迢迢的人生旅途中，何不做自己喜愛的，享受那快然與舒暢？

因為熱愛，所以選擇

在職業生涯中，蘇珊放棄了熱愛的音樂，致力于證券；荊青選擇了熱愛的建筑藝術，設計作品頻出；王杰履歷豐厚，感恩每一份工作。而我要說，因為熱愛，所以選擇。

出于熱愛而選擇職業，是對本心的堅守、對命運的自主抉擇。我想，蘇珊即使在證券界取得再高的成就，始終是會對音樂念念不忘；王杰的幾經周折，終究也少了一種方向；而荊青的成功，是一個水到渠成的結果，她一路走來，想必也是滿懷逐夢的希冀。人不是社會運轉中的一個零件，他有思想、有情感、有自身的獨特價值。因為熱愛而選擇職業，是對自身獨特性的認同，對自身價值的尊重。

如果每一個人都能夠從事自己熱愛的職業，那么這個社會的分工結構便會得到優化。試想，如果讓周杰倫不做歌手而從政，卻讓比爾蓋茨走上歌壇，這個世界將會是怎樣的光怪陸離？興趣是一種天然的分工，這種分工可以極大地提高社會效率。而如果違背自然規律，強行分派職業，則會造成無盡的混亂。因熱愛具有天然性，故出于熱愛的選擇也有其必然性。

如果每個人都能以愛好為業，社會幸福指數會大大提高，因為工作不再是沉重的負荷---謀生手段，而是生活的一部分。美國《獨立宣言》中即提出“人有追求幸福的權利”，《共產黨宣言》中也把“每個人的自由發展”作為共產主義理想之一。如今人們的物質生活水平日益提高，自主擇業的條件也逐漸成熟，最近走紅的“90后女入殮師”等，便是人們自主擇業的榜樣。因為熱愛，所以選擇。

要使更多人能夠從事自己喜愛的事業，就需要人們轉變觀念，家人們尊重孩子的志愿。每一種職業都是平等的。我們既需要運籌帷幄的金融家掌管財富，也需要詩人和音樂家歌頌世界的美好；科學家當然可敬，“大國工匠”與“城市美容師”一樣不可或缺。因熱愛而選擇，人們早該有這樣的勇氣。

以熱愛為業，讓快樂相隨。因為熱愛，所以選擇；因為熱愛，所以無悔。

第四篇：有比金剛石更硬的材料嗎

有比金剛石更硬的材料嗎？

多年來許多科學家在研究是否能找到或制造出比金剛石還硬的材料。下面介紹從2008年以來的幾則研究報導。

*2013年 1月份出版的《自然》雜志撰文指出一種最新材料已超越了鉆石的硬度-----科學家最新人工合成納米等級的立方氮化硼，其硬度已超越鉆石，成為世界上最硬的物質。來自芝加哥大學等多所高?？茖W家組建的一支研究小組指出，超硬材料立方氮化硼是將氮化硼微粒壓縮成一種超堅硬物質形式?？茖W家測試結果顯示，這種透明的材料甚至超越了鉆石的硬度，其維氏硬度達到108 GPa，而合成鉆石的維氏硬度為100 GPa，并且該材料是商用立方氮化硼硬度的兩倍。

這種材料的最大秘密在于納米結構，田永軍(音譯)和其它研究人員開始使用類似洋蔥結構的氮化硼微粒(像俄羅斯套娃玩偶結構)在1800攝氏度高溫下壓縮至15GPa，大約承受汽車輪胎壓力值的68000倍，這種晶體材料將重組，形成納米結構。

* 《資源環境與工程》雜志20010年第2期報道，外國研究人員用金剛石研磨材料對1971年隕落到芬蘭的海沃勒隕石進行切割時，發現其中含有比金剛石更堅硬的兩種全新的天然碳晶體。它的硬度比在地球內部形成的金剛石大的多。

*美國《科學》和《紐約時報》上報道，1993年在實驗室人工合成硬度超過金剛石的新材料-----β—C3N4晶體。β-C3N4結構具有的共價鍵鍵長比金剛石短,所以這種材料具有超過金剛石的硬度。β-C3N4中氮元素占4/7,所以,其化學惰性和穩定。

*2008年美國哥倫比亞大學兩名華裔科學家最近研究發現，鉛筆石墨中一種叫做石墨烯的二維碳原子晶體，竟然比鉆石還堅硬，強度比世界上最好的鋼鐵還要高上100倍。鉛筆中的石墨是由無數只有碳原子厚度的“石墨烯”薄片壓疊形成的，石墨烯是一種從石墨材料中剝離出的單層碳原子面材料，是碳的二維結構。自從2004年石墨烯被發現以來，有關的科學研究就從未間斷過。然而直到最近，美國科學家才首次證實了人們長久以來的懷疑，石墨烯竟是目前世界上已知的強度最高的材料！

第五篇：辯論賽責任能力誰更重要

辯題：能力和責任誰更重要

正方：責任比能力重要

反方：能力比責任重要

主席：各位觀眾，大家好！人們常說：“管理靠責任，成功靠能力”、“責任重于泰山”?！疤煜屡d亡，匹夫有責”。顯然說的是能力和責任的問題。我們今天要討論的話題則是責任與能力哪一個更重要。正方的觀點是責任更重要。反方的觀點是能力更重要。到底哪一個更重要呢？

下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發言，時間1分鐘30秒。

正方一辯：

謝謝主席，大家好：

我方觀點是責任勝于能力。什么是責任？責任是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命。世間萬物都有自己的責任，人從生到死，責任二字伴隨一生。隨著我們社會角色的增多，身上肩負的責任也就越來越重，我們要對社會負責，家庭負責，工作負責。

具體來說：首先，責任是道德建設的基本元素，官德、師德、職業道德、社會公德都以責任為基礎，為前提。責任對于一個人來說，只有輕重之分，而無有無之別。承擔責任更是體現了一個人的追求和品格。

其次，責任是一種做事態度，古人云：天地生人，有一人當有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤?；仡欍痍栠@十幾年的發展歷程，正是有了仇書記，莫書記，特別是現在的蔣書記，一心為民的負責任的態度，才有了今天的沭陽新貌。

再次，責任是一種思想境界，責任的最高境界體現了人性的升華，總有一些人用行動詮釋著責任的最高境界：2011感動中國十大人物之一，公安部副部長劉金國，率領消防官兵，浴血火場，用行動向我們講述了作為人民公仆應盡的責任。

鑒于以上觀點，我方堅信：責任勝于能力。

主席：好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發言，時間也是1分鐘30秒。請！

反一辯：謝謝主席，大家好！感謝對方一辯的精彩陳詞，首先要申明的是我方并不是說責任不重要，而是強調能力與責任的主次關系。我方也認為人從生到死責任一字伴隨一生，但是如果沒有能力如何承擔責任。俗話說：富不過三代，這雖然不是百分百準確的至理名言，但也反映了一種普遍存在的社會現象，由于在長輩精心呵護下，第二第三代才喪失了創業守業的能力。難道是他們不想讓自己和家人過上好日子的責任心造成的么？

曾幾何時，國人就想嫦娥般奔月，為什么今天才能實現？這正是得益于國家的經濟實力，科學技術等綜合能力的提高而實現的！而不是對方辯友一直強調的責任。

在知識爆炸，競爭日益激烈，信息爆發的今天，難道對方辯友還沒有認識到能力的重要性嗎?綜上所述，我方觀點——能力勝于責任。

主席：感謝反方一辯的精彩陳詞。好，下面將進入精彩的，最能

考驗辯手思辨、表達能力的自由辯論環節，每方時間

不超過兩分鐘。有情正方。

正方二辯：對方辯友應該知道2011年震驚全國的小悅悅事件

吧？那么對方辯友是如何來看待的呢？

反方二辯：我當然知道，但對方辯友不要忘記，從法律角度來看，小悅悅是個無民事行為能力人，造成小悅悅悲劇的前

提，正是因為自我防范能力和自救能力的缺失，如果

一個有完全行為能力的人在相同情況下，危險絕對不

會發生。

反方三辯：噢····原來對方辯友就是這樣看待18個行人路過卻

不施救的可悲現實的嗎？請問對方辯友，如何看待酒

后駕車這類問題？

反方三辯：交通事故的發生，表面上缺失責任心，但新聞報道中

多為“無證駕駛”，作為司機是在酒精作用下，一定

程度上喪失自我意識、控制能力。

正方二辯：我方不否認酒精具有麻醉作用，但如果就此為其造成的結果開脫，事情于法都是說不通的，同樣是司機，為什么有的人可以不酒后駕駛，有的人卻以身試法？

反方二辯：請問對方辯友，本次辯論賽您之所以來參加，是因為

您有責任心還是有這份能力呢？

正方三辯：我方很明確的告訴對方辯友，當然是因為責任！反方三辯：如果是因為光有責任，而沒有能力，那么對方辯友如

何理解荊軻刺秦王荊軻的慘烈下場呢？

正方三辯：照對方辯友這么說來，荊軻的失敗是由于能力問題

嘍？但我想告訴對方辯友的是：燕太子為何選擇荊

軻？荊軻為什么明知道有喪命的危險仍然前往刺

殺？那是因為荊軻心中有著強烈的國家意識、責任意

識??！對方辯友！

正方二辯：2011年11月，在深圳引發了公眾密切關注的“縫肛

門”事件，整個社會對醫生護士的評價再次跌倒了谷

底，那請問對方辯友，人們關注的、人們譴責的，是

醫生們的責任還是醫生們的能力呢？

反方二辯：請對方辯友不要犯以偏概全的錯誤，諸如“縫肛門”

此類事件畢竟少數，否則也不會成為新聞，而我們好

奇的是他的主角為什么不是你我而是醫生呢？還不

是以他們的醫療能力為前提的嗎？2011年感動中國

十大人物之一吳孟超老人不正是用他的精湛的醫術

征服了我們嗎？

正方二辯：穿行于沭陽城區，主干道兩側，公交站臺前，廣告燈

箱上，“責任比能力重要”、“責任重于泰山”等各種

關于“責任文化”的標語隨處可見，對方辯友作為沭

陽人，你是否認同這樣的宣傳呢？

反方三辯：沭陽歷史悠久，北周周武帝建德七年置沭陽縣，那么

多年來，屬羊的歷史為什么因仇和而改變了？為什么

只有蔣建明書記提出責任文化呢？這不充分地證明

能力的重要嗎？

主席：好，時間到。感謝雙方辨友精彩、激烈的辯論，我們相信經過剛才針尖對麥芒般的唇槍舌戰，雙方也應該有所總結了，現在進入總結陳詞環節，時間1分鐘30秒，有情反方四辯。

反方四辯：謝謝主席，大家好！剛剛對方辯友的辯論，不可否認很精彩。但我堅信“能力比責任更重要”

首先，我們說能力比責任更重要，并不可否認責任的價值，只是我們處理事情的時候，責任給我們的只能是動力，能力不是你根本過無能為力的其次，在《論語。季氏吧》有這么一句話“周仁有言曰：陳力就列，不能者止“這句話講的是一個職位，有能力者居之。沒有能力就下來，可見能力從古至今都是作為一個人價值的體現，能力作為一個成功者是必備的，責任只是能力的一個延伸。再次，責任心不是能夠強求的，而能力是可以后天培養的，只是空談責任，忽略能力，那就不用談責任了。因為根本沒有能力負責任。只有有了能力才談到責任，這樣才有能力對自己所做的每一件事負責任。

最后，請讓我用一句話結束我的總結，能力是基礎而責任是能力的驗身，能力決定責任，而責任改變不了能力。謝謝

正方四辯：謝謝主席，責任和能力孰更重要，如果就對反辯友所說的能力大于責任。我想問：“為什么酒后駕駛久治不絕？難道要怪他沒有百杯不醉、千杯不醉的能力嗎？

為什么社會上到處宣傳環境保護，可總是有垃圾隨處亂扔，企業大量排污，嚴重影響人類的生命財產安全，難道他們就只有制造垃圾的能力嗎？

如果說環境污染還可以勉強辯解為經濟發展的“副產品”，而往食品里蓄意添加有毒物質，又該如何理解呢？

三聚氰胺奶粉，毒害了多少無固定嬰兒，咸鴨蛋含有致癌蘇丹紅，灌水銀的長江刀魚，地溝油、雙匯“瘦肉精”、染色饅頭、抹了蠟的蘋果……說到這里，我們是否會感嘆：國人的能力真是不敢小窺?。∵@是沒有能力的問題嗎？

當前社會，已經到了責任心嚴重缺失的地步！最后，請允許我用沭陽文化之歌中的兩句歌詞來結束今天的總結：你我生長在奮進沭陽，一心將責任文化弘揚，哪怕是花海浪花一朵，也要奉獻出經典交響。

主席：思想越辯越清，真理越辯越明。相信通過此次辯論大家對“能力重要還是責任重要”已經有了自己明確的看法。