第一篇：陜北秧歌教案

陜北秧歌教案

教學目標 知識目標

1． 理解、積累‘‘鑼鼓、嗩吶、狂飆、踢場子’’等詞語的含義。2． 能正確流利朗讀課文，體會文章語言的精妙之處。

能力目標

1． 研習精彩語段，品味本文優美生動的描寫。2． 通過反復閱讀體會陜北秧歌的魅力。

情感態度與價值觀

引導學生吸收民俗文化，加深學生對家鄉的熱愛，對陜北秧歌的熱愛。

教學重、難點

研習精彩語段，品味本文優美的描寫。

課時安排

一課時 教學過程

一、創設情境，導入新課

用多媒體播放粗獷有力的陜北秧歌。

教師：請同學們用心欣賞這段秧歌，用一兩句話描述陜北秧歌。

學生欣賞，自由討論并發言，教師鼓勵。

同學們，陜北秧歌是起源于陜北，發展與陜北，這片神奇的黃土地賦予了它生命。它有淋漓盡致的展現了陜北人特有的性格，今天我們一起來欣賞陜北秧歌。

二、朗讀課文、整體感知

1．默讀課文，整體感知

教師：請同學們把不認識的字詞劃出來并查字典。學生交流，教師指導。

再讀課文，把握感情

教師：理解文章大意，體會感情。

三、精讀課文，分析課文

1．教師：本文開頭一段詩歌在文中有何作用？ 學生討論交流。

教師提示：準確生動的描繪了陜北秧歌在陜北人生活中的地位。引起讀者的閱讀興趣。

2、教師:陜北秧歌有哪些表演形式？

學生討論交流。教師提示：閱讀課文第二段，在文中劃出相關語句。例如：榆林秧歌有大場（俗稱“大秧歌”）和小場（俗稱“踢場子”）之分。大場是大型集體歌舞，可加入高蹺、旱船、龍燈、竹馬、花鼓、腰鼓、霸王鞭等表演技巧。

3． 教師：陜北秧歌對表演場地舞臺有要求嗎？ 學生討論交流并回答。

教師歸納：對場地沒有要求，一般在院落里、鹼畔上、大路間都是秧歌表演的好場所。4． 教師：陜北秧歌表演的時間上有講究嗎？什么時間表演? 學生討論交流。

教師要求：閱讀課文最后一段，在文中劃出。

榆林秧歌的另一個特點是與喜慶結伴而行。每逢大年春節，或是節慶之日，榆林大地到處是秧歌的海洋，城鎮和農村都組織秧歌隊，拜年問好。村鄰之間還扭起秧歌互訪互拜，比歌賽舞，熱鬧非凡。元宵之夜，還有舉燈、提燈、擔燈的彩燈秧歌以及九曲秧歌等。

四、作業設計

思考：

1、2、文章第一段有什么特點？在文中有何作用？

“一個地區的文化，歸根到底是情感和精神的張揚”，這句話的含義是什么？

3、榆林秧歌的內容及特點是什么？

交流：談一談你對秧歌的認識，并介紹一下自己家鄉的秧歌？ 讀一讀，寫一寫

鑼鼓

嗩吶

秧歌

信天游

細膩

矯健豪邁

第二篇：校本教材—陜北秧歌

陜北秧歌

一、陜北秧歌簡述

陜北秧歌是我國漢民族主要民間舞蹈秧歌的代表流派之一。它長期流傳在陜北的廣大地區，又叫“鬧秧歌”、“鬧紅火”。秧歌一詞，從廣義上講是陜北民間文藝活動的總稱，狹義上則指秧歌隊在廣場進行的集體歌舞表演。

1、陜北秧歌的分布與特點

陜北秧歌主要分布在榆林的綏德、佳縣、米脂、安塞、延安等縣，以榆林的綏德和米脂兩縣為代表，被稱作“綏米秧歌”；以延安的洛川秧歌，代表了陜北南部秧歌的藝術特點，從而形成了陜北秧歌的兩大流派。

陜北秧歌是民間群眾自娛性歌舞，多在每年春節和正月十五元霄節前后活動，各村秧歌活動時，參加人數少則二、三十人，多則一、二百人。

陜北秧歌借助豐富多彩的場面與隊形變化，抒發勞動人民熱愛生活，勤勞質樸的高尚情操，熱情奔放的情緒，生動活潑的舞蹈，質樸優美的歌唱，在高亢歡快的鑼鼓和嗩吶伴奏下，形成獨特的藝術形象和風格特征。

2、陜北秧歌的分類

陜北秧歌依其內容和形式可分為六種：

（1）大場秧歌。（2）小場秧歌，俗稱“鬧回回”。（3）拜年秧歌，也叫沿門子秧歌。（4）彩門秧歌。（5）九曲秧歌。（6）彩燈秧歌。

陜北秧歌在民間以它質樸，熱烈的面目出現，隨著社會的進步，它的內容和形式也在不斷創新，成為人民群眾喜聞樂見、積極參加的文化藝術。它以獨特的藝術風格載入新文化的光輝史冊。

二、分課時設計

第一課時 手位與手臂動作

動作簡介：

手位與手臂是否規范，直接影響著整個姿勢的美觀，它不僅在空手扭動中很重要，特別是摯道具時，如拿傘、扇、綢、巾時，就顯得更重要，使用不當，就很別扭。基礎動作：

1、山膀

身體站直，雙腳并跟呈“八”字，左臂彎回，手心向外托與腰（帶）間，右臂伸直，略向下，手成“掌”形，臉微向左。（見下圖1）

2、按掌

身體站直，雙腿靠擾，雙腳并齊，左臂彎回手心向外托與腰（帶）間，右臂向腰前彎屈呈60°左右，手掌心向下開掌形，臉微側左。（見下圖2）

3、托掌

身體站直，雙腿并攏雙腳略分，左臂彎屈，手心向外托與身側腰帶下方，右手上伸微彎舉上頭頂，手呈“掌”形，臉向前平展。（見下圖3）

4、順風旗

身體站直，左臂向左伸直，手呈“男掌”形，右臂向上伸，微彎舉上頭頂，下臂直上，手呈“掌”形。（見下圖4）

（1）（2）（3）（4）

“順風旗”在秧歌扭動中應用較多，它可握道具舞擺，前后連接手臂環繞。本課重點

手位與手臂動作，難點在于手臂、手腕、肘的彎屈上。課堂練習：

1、指掌動作。

2、手位與手臂動作

第二課時 步位與步法

動作簡介：

步位與步法是扭秧歌時腿與腳部的動作，這些動作有的是單一表演的，大多則是與上身手位、臂位、頭、肩部動作相配合的，也是秧歌中最基本的動作。

一、雙碾步 動作簡介：

雙碾步主要用于小場子和小劇目（或戲劇）中，向左向右的平行移動。主要功夫是在腳上。

學習過程：

預備動作，雙腳原地平行站立。

第一步：雙腳前掌部用勁作為撐點，后掌部略離地面，雙腳同時向左（右）移動。

第二步：雙腳后掌部用勁作為撐點，前掌部略離地面，雙腳同時再向左（右）移動。

往后連續移動，單數向第一步，雙數向第二步，循序遞進。（見右圖）課堂練習：

1、左右碾步。

2、加“順風旗”碾步。（學生實踐）

二、十字步 動作簡介：

十字步是秧歌中最基本最常用的步法，有原地扭法，有行進中扭法。學習過程：

在預備動作站好后，講清陜北秧歌中無論何種步態，一般都是從左腳開始行進，特殊情況也有右腳起步，初步與終的步伐相同。分四拍教學。

第一拍：左腳向右前上步（腳跟先著地）為重心，右腳踮起，雙手向左擺，頭左、右微晃，眼看前方。

第二拍：右腳向左前上步，劃弧線到右腳后上方，右腳踮起，雙手向右擺，頭左右微晃，眼看前方。

第三拍：左腳平衡右后，前腳掌先著地，同時上身向右微傾，雙手順勢擺向右后，頭向左扭。

第四拍：右腳向后撤回，腿微屈，腳尖先著地，撤至左腳后半步處，上身朝左前微傾，雙手經腹前向右擺，頭微晃，眼看前方。（見右圖）教學步驟：

1、先不動臂教十字步。

2、加擺臂教十字步。

3、擺臂加晃頭教十字步。

注意事項：步子不要跨大。

三、行進十字步 動作簡介：

在原地十字步的基礎上，教學前進，重點強調十字步的每一個步態中不是跨大步，只有在前進時，在右腳落地后腳尖踮起，左腳向前邁步稍大（半步左右）便是前進。（見圖8）

學習過程：

在十字步完成后左向右前跨右腳先踮起，后緊跟越左腳跨向右腳右前方，左腳平移右方，右腳撤回，左腳再向前邁，循序漸進。

課堂練習：分組練習動作

課后作業：

1、秧歌步態先從哪只腳起？

2、雙碾步移動中與“順風旗”怎樣配合？

3、練習學會十字步、前進十字步。

第三課時 擺綢

動作簡介：

擺綢經常用于陜北秧歌的場地和舞表演，用法是綢纏腰間，雙手齊兩頭舞動，農村秧歌用的較多，有左右擺綢，前后擺綢，胸前擺綢，高揚綢等。

教學用具：2.4×0.3m彩綢

一、左右擺綢 教學過程：

1、腰間系綢。

2、雙手“握腰綢”兩端，在腹前同向左右擺動。

3、加“十字步”左右擺動。

二、前后擺綢 教學過程：

1、雙手“握腰綢”兩端，在身兩側前后交 握腰綢

錯擺動，手臂衣彎后直。

2、加“平步”前后擺綢。

三、胸前擺綢 教學過程：

1、雙手“握腰綢”屈肘抬至胸膠，同時向左右擺動，同時手腕連續 左、右橫著繞小“∞”形。

2、原地雙手“握腰綢”，踏步胸前擺綢。

3、走“十字步”胸前擺綢。左右、前后、胸前擺綢教學要點：

1、捏綢不在綢兩頭最端點，而是要縮回5—8公分。

2、擺綢時腰部扭動適當，優美。

3、兩臂活而不亂，屈而不僵。（課堂練習）

4、要隨節奏，與腳下配合，表情帶微笑。

四、高揚綢

高揚綢動作在表演到高潮時，節奏加快時用的較多，也有在舞上配合音樂與對角色時用。

教學過程：

1、雙手“握腰綢”于身兩側下方。

2、左腳前邁，右手將綢揚至右上方，左手向左平甩；右腳前邁時，雙手做對稱動作。

3、平步“高揚綢”、跑跳步“高揚綢”。教學要點：

1、揚綢時揚臂須超過頭頂。

2、對稱動作須同時進行，雙臂屈伸向上向前，若向上揚綢須將在上下高揚。

課后練習：

1、三種擺綢

2、高場綢配十字步。

第四課時 前進扭步、二進二退步

動作簡介：

前進扭步是行進中的動作，但在扭大場時也常用，二進二退步，多用在進入一定高潮時所作的動作。特點是活潑熱情。

教學用具：彩綢，彩扇。

一、前進扭步 教學過程：

1、預備動作做“左右擺綢”。

2、左腳起，一拍一步前行，雙手隨之做“左右擺綢”。二、二進二退步 預備動作：

1、握扇，抱扇，豎轉扇，外轉扇。

2、“托掌”，“山膀”。教學過程：

第一拍：上左腳，前腳掌著地為重心，右腳踮起，同時右手“握扇”，經胸前抬至“托掌”位，順勢做“外轉扇”，左手向左甩，頭微仰，眼看前方。

第二拍：上右腳，前腳掌心著地為重心，左腳踮起，同時左手“托掌”，右手劃至右側順勢做“里轉扇”。

第三拍：左腳向后撤跳，上身順勢向右前稍傾，右手至胸前“抱扇”，左手隨之成“山膀”，雙肩微聳，眼看右前下方。（見右上圖）

第四拍：做第三拍對稱動作。

課堂練習：先分節，后連續練。

第五節 大、小站風擺柳

動作簡介：

大站風擺柳和小站風擺柳都是扭秧歌時的優美動作，男、女角都用，多用于走大鼓場中，有時在小場子和舞臺上演用。主要表演道具是扇、綢。

一、大站風擺柳

教學要點：提小腿時右腿彎度大，左腿彎度小，上身傾斜要適當，雙臂動兩拍不同。

教學過程：

1、第一拍：左腳向前跨一大步，右腿順勢屈膝后抬，上身扭向右前，雙臂如挑擔狀向下閃動，眼看前方。（見下圖1）

（1）（2）

2、右腳落至左前，左小腿順勢抬向右后，上身隨之向前微傾，同時雙手向右擺，并向右甩頭。（見上圖2）

二、小站風擺柳

教學要點：

1、小站風擺柳與大站風擺柳有所不同（“大站”甩頭，“小站”扭腰）。

2、連續行進時，雙膝隨步伐上下顫動，順勢左右扭腰，擺胯。教學過程：

1、第一至二拍：右膝向下微顫一次的同進，左腿勾腳稍前踢隨即收回，上身順勢向右略傾，雙手向左小擺。（見右圖）

2、第三至四拍：做第一至二拍的對稱動作。

課堂練習：大站風擺柳、小站風擺柳。

第三篇：東北秧歌教案

東北秧歌教案

類型：音樂課

班型：初一（人民音樂出版社）教學用具：多媒體、手絹花

教學內容：

1、學習《大姑娘美》歌曲；

2、熟悉東北大秧歌的典型旋律

3、掌握東北秧歌的風格特點（穩中浪、穩中逗、穩中俏、火爆潑辣、幽默，富有生活氣息。）

4、將東北秧歌與生活相結合，進行舞蹈動作的創編活動。

教學目標：

1、感受、體驗、了解東北秧歌。

2、通過學生共同參與、合作、探究，使學生能夠自信地以真摯、熱的情感以及用自己所喜歡的方式來哼唱東北秧歌的典型音調、模仿打節奏，進行東北秧歌舞蹈動作的探究與創編活動。

3、組織學生進行自主、合作、探究，以及“互問互答”的學習方式的去探究東北秧歌的相關知識內容。

4、在大家真是的去感受音樂、感受舞蹈、感受生活的同時，讓學生認識音樂與姊妹藝術——舞蹈的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，讓學生體驗舞蹈中的民族風格和情感、弘揚祖國的民族音樂文化，增強學生的民族意識。

教學重點：通過學習《東北大秧歌》這一節音樂課，對學生進行熱愛民族音樂的教育，激發學生對本地區本民族的音樂文化的熱愛之情，并使學生掌握東北秧歌的典型曲調以、基本動作和風格特點并能夠積極參加當地鄉村的民俗音樂活動。

教學難點：

1、對《大姑娘美》歌曲的掌控

2、能較熟悉地掌握東北秧歌的基本動律和基本動作。

3、每個學生對音樂、對喜愛事物的理解程度不同，所以在本節課中可能會在東北秧歌舞蹈動作的創編中以及自我學習合作、探究的學習方法上有一定難度。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、播放視頻《大姑娘美》，進入我們的課程。

師：同學們，大家看看視頻里面，演員的衣服和打扮，給你們帶來了什么樣的感受啊？ 生：顏色鮮艷，很喜慶。

師：那你們知道這是我國哪個地區的服裝嗎？ 生：東北地區秧歌服。

師：你在哪見過？什么時候見過啊？ 生：自由回答。

2、師：看到今天老師拿來的手絹花了嗎？老師問同學們這個手絹花是干什么用的呢？

生：自由回答

3、同學們對秧歌都有怎樣的了解呢？

4、好，就讓老師帶大家進入我們的東北秧歌大世界。

二、互動合作、探索新知

1、初識秧歌。

東北秧歌形式詼諧，風格獨特，廣袤的黑土地賦予它純樸而豪放的靈性和風情，融潑辣、幽默、文靜、穩重于一體，將東北人民熱情質樸、剛柔并濟的性格特征揮灑的淋漓盡致。穩中浪、浪中梗、梗中翹，踩在板上，扭在腰上，是東北秧歌的最大特點。同時，花樣繁多的“手中花”，節奏明快富有彈性的鼓點，哏、俏、幽、穩、美的韻律，都是東北秧歌的特色。

每逢重大節日，人們就會自發地組織秧歌表演和比賽。秧歌隊的服裝色彩豐富艷麗，多以戲劇服裝為主。從裝束上即可判斷人物角色，有《西游記》中的唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧，《白蛇傳》中的白娘子、許仙，還有包拯、陳世美、秦香蓮等，紛紛伴著鑼、鼓、镲、嗩吶奏出的熱烈而歡快、諧趣而顛浪的曲調輕快上路。各種舞蹈中尤以踩高蹺、舞龍、舞獅、跑旱船最為著名，這些舞蹈生動活潑，技巧高，造型美，深受群眾喜愛。

東北秧歌是北方勞動人民長期創造積累的藝術財富，它起源于插秧耕田的勞動生活，又和古代祭祀農神祈求豐收，祈福禳災時所唱的頌歌、禳歌有關，并在發展過程中不斷吸收農歌、菱歌、民間武術、雜技以及戲曲的技藝與形式，從而由一般的演唱秧歌發展到今天廣大群眾喜聞樂見的一種民間歌舞。

簡介

東北秧歌形式詼諧，風格獨特，廣袤的黑土地賦予它純樸而豪放的靈性和風情，融潑辣、幽默、文靜、穩重于一體，將東北人民熱情質樸、剛柔并濟的性格特征揮灑的淋漓盡致。穩中浪、浪中梗、梗中翹，踩在板上，扭在腰上，是東北秧歌的最大特點。同時，花樣繁多的“手中花”，節奏明快富有彈性的鼓點，哏、俏、幽、穩、美的韻律，都是東北秧歌的特色。

每逢重大節日，人們就會自發地組織秧歌表演和比賽。秧歌隊的服裝色彩豐富艷麗，多以戲劇服裝為主。從裝束上即可判斷人物角色，有《西游記》中的唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧，《白蛇傳》中的白娘子、許仙，還有包拯、陳世美、秦香蓮等，紛紛伴著鑼、鼓、镲、嗩吶奏出的熱烈而歡快、諧趣而顛浪的曲調輕快上路。各種舞蹈中尤以踩高蹺、舞龍、舞獅、跑旱船最為著名，這些舞蹈生動活潑，技巧高，造型美，深受群眾喜愛。

編輯本段歷史

東北秧歌是東北人民十分喜愛的一種民間歌舞形式，楊賓于康熙三十年（公元1691年）在寧古塔（今黑龍江省寧安縣）寫的《柳邊紀略》中，對當地人民的秧歌活動有過記載：“上元夜，好事者輒扮秧歌。”又說：“秧歌者，以童子扮三四婦女，又三四人扮參軍，各持尺許兩圓木，戛擊相對舞，而扮一持繖鐙（傘燈）賣膏者為前導，傍以鑼鼓和之，舞畢乃歌，歌畢乃舞，達旦乃已。”

東北秧歌分地蹦子和高蹺兩類。地蹦子又稱地秧歌，流傳面較廣；高蹺盛行于遼南，特別是營口（大石橋）、海城和蓋縣一帶。說的是某地有某水田農民插秧時唱田歌，叫秧歌。

編輯本段特點 概述

東北秧歌在風格上既有火爆、潑辣的特點，又有穩靜、幽默的特點。動作既

哏又俏，既穩又浪（浪，即歡快俊俏之意），而且穩中有浪，浪中有穩，剛柔結合，不能扭扭捏捏纏綿無力。

東北秧歌音樂的傳統樂曲十分豐富。其美學原則可用三個字加以概括，即‘順”、“活”、“韻”。“順”意為通順。旋律的各種變化，樂曲的連接，調性、調式的變換都要“順”。“活”即要具有高度的即興演奏的能力，使音樂靈活多變。“韻”即韻律感及風格味道。

當地的民間樂隊一般有高音嗩吶2人及打擊樂器若干人組成。嗩吶以七寸五（指嗩吶桿長）簡音為a’的高音嗩吶最常用。

東北秧歌音樂有以下一些特點：

音階調式

音樂以五聲為主，也有相當數量的六聲性樂曲。六聲性樂曲可分兩種類型：第一種是在五聲音階的基礎上加變宮音si，這類樂曲在六聲性樂曲中占多數；另一種是在五聲音階的基礎上加清角音fa，這類樂曲在六聲性樂曲中占少數。si和fa兩個偏音并不是經過性或輔助性的裝飾音，它們出現的次數較多，位置亦相當重要，對風格的形成影響很大，所以，把它們看成六聲性的樂曲是必要的。七聲性的樂曲僅占一小部分。

東北秧歌音樂的調式以宮調式、微調式較多，羽調式、商調式次之，角調式的樂曲較為少見。宮調式、微調式較為明亮，這兩種調式較多的原因與東北秧歌音樂中很多樂曲的情緒熱烈、歡快有關。此外，在同一首樂曲（曲牌）中還常出現調式交替現象，這種交替主要是在同宮系統內的交替。

2、感知秧歌。

通過圖片感受東北秧歌的不同的表演形式及有趣的人物扮相。

舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺

師：老師給你們播放一段音樂，這次聽這段音樂，請你們告訴老師，你們聽出了幾種樂器。這幾種樂器給你們帶來了什么感受?

生：嗩吶等幾種樂器。感受：喜慶，歡快，活潑。

師：是啊，東北秧歌音樂中的伴奏樂器多以嗩吶、喇叭、鼓為主，那么這些樂器又是怎樣淋漓盡致的表現音樂的呢？我們再來聽聽。（老師用手勢提示學生音樂中的高低長短、倚音等）

生：音樂中有長音、有短音，還有滑稽的話音和俏皮的倚音……

師：誰能總結一下東北秧歌的風格特點是什么？

生：東北秧歌的風格特點是“艮勁”、“俏勁”、“穩勁”、“韌勁”、“美勁”；

3、學唱秧歌

師：經過以上對東北秧歌的了解，我們下面要學唱這首東北秧歌《大姑娘美》

生：

（分析歌曲）

師：大家先看一下歌詞，找個同學給大家念一下歌詞

師：通過歌詞，大家能看出這首歌表現出什么樣的情感。

好，通過歌詞，我們能看出，這是一首東北地區，東北人民表達愛情，男女兩情相悅的歌曲，熱情、奔放，我們看歌詞，這個歌詞表現了女孩在等待他情郎的心情，也表現了東北大女孩的潑辣、粗獷、率直、豪放，格調如大漠放馬、平原奇峰。

（教唱）

師：下面老師給大家放一首歌，大家通過聽這首歌，表達出了女孩什么樣的性格特點。

播放《小河淌水》

通過這首歌我們知道南方女孩的細膩、婉轉、典雅、別致，風情似輕柔細雨，潤物無聲。

（背景：自古以來，男女兩情相悅場景的民歌舉不勝舉。而中國南北方在表現這一題材時的差距也是風情迥異，各有姿彩。一般來說，北方民歌潑辣、粗狂、率直、豪放，格調如大漠放馬，平原起風。南方民歌好比春江水暖，細膩、婉轉、典雅、別致，風情似輕柔細雨，潤物無聲。

中國南北方民歌的差異，便是其風土人情、人文風貌的差別，可說是兩幅意境迥異的民族畫卷，南北風情體現在民歌里尤為地道。北方駿馬秋風塞北的濃墨重彩，南方杏花春雨江南的水墨風光。北方唱大姑娘美，大姑娘浪，大姑娘高梁地里尋情郎；南方吟好一朵美麗的茉莉花，滿園花開誰也香不過它，我有心采一朵戴，又怕人笑話。）

3、體驗秧歌

師：學了這么多秧歌的有關知識，同學們想不想親自體驗一下我們家鄉的秧歌？扭秧歌我們還需要些什么道具？ 生：扇子、手絹花

師：你們知道為什么是扇子和手絹嗎？ 給你們簡單的介紹一下。

農民耕種時在田間地頭上休息，為了娛樂，拿手中擦汗的毛巾，擦汗的扇子扭幾下，經過藝術加工后舞臺化了。可見是勞動中的工具轉化為娛樂中的道具，我們很多娛樂形式都來自于民間。

4、學跳秧歌

師：我們一起來看看秧歌的集中基本動作。

單臂花、雙臂花、蝴蝶花、點繞花、里外繞花、下捅花（多媒體一一介紹）

師：下面請幾個同學上來，跟老師一起把這些動作學習一遍。

師：下面的同學們你們想活動一下嗎，讓我們成立一個班級秧歌隊，大家都可以上來扭一扭吧。

課程總結：師：同學們，我們這節課我們都學到了什么？

好，同學們，濃濃的東北音樂文化，養育了我們一代又一代的東北人，同時，我們的東北音樂也會給我們帶來無限的歡樂，這節課我們僅僅了解了東北秧歌還學唱了東北秧歌，東北音樂的形式還有大家更熟悉的東北二人轉和本土音樂文化，我們期待著下一次的音樂課堂再刮起另一個東北風，和同學們共同學習。

第四篇：擁軍秧歌教案

學習目標：

1.能自信、完整的有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。2.認識降記號，唱準降7音。

3.積極參與秧歌舞基本舞步的學習，能與同學一起隨著《擁軍秧歌》的歌聲扭歌。

導學重難點：

重點：學會歌曲并能有感情的演唱

難點：能夠體驗并能唱出陜北民歌的特點 導學準備：多媒體、鋼琴、綢子 導學過程： 課前互動。同學們，今天老師給大家帶來一首獨具地方特色的民歌，請同學們認真聽。播放視頻陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》好，大家知道這首歌名叫什么嗎？是誰演唱的？

一、引入課題，明確學習目標。

剛才同學們欣賞的是歌手阿寶演唱的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，誰來說說這首歌曲給你印象最深的什么？（音調高、聲音高亢、嘹亮……旋律粗獷激昂）對，這就是陜北民歌的特點。那為什么阿寶的聲音如此高亢嘹亮？為什么他唱的這首民歌如此自由奔放呢？就讓我們一起走進陜北去尋找答案吧。

（播放陜北圖片，介紹陜北風俗、特點、氣候等）陜北是我國西部陜西省北部的革命老區，是中國的革命圣地；它地處溝壑縱橫的黃土高原上；這里生活著 淳樸、善良的陜北人；他們的生活是以農耕、游牧為主，他們頭上戴白毛巾，身穿羊皮襖，腰扎紅腰帶。窯洞是陜北的特色建筑；陜北人民最愛唱陜北民歌，來抒發自己的內心情感，所以他們創作的民歌音調自由奔放、豪邁，大都具有濃厚的鄉土氣息和生活氣息。

二、自主學習，整體感知

欣賞歌曲：接下來請同學們再來欣賞一首非常有名的陜北民歌，（板書：擁軍秧歌）。請同學們邊聽邊思考: ①歌曲采用了什么拍子寫的？這首歌曲的情緒是怎樣的？

②你能從歌曲中想象出一幅怎樣的場景？他們在干什么呢？

創作背景：《擁軍秧歌》是由安波先生填詞而成。歌曲描繪的是抗日戰爭期，陜北人民為了表達對革命領袖、八路軍的熱愛擁戴，紛紛趕上豬、羊慰勞抗日英雄和革命領袖，出現了軍民魚水一家親的動人情景。

三、合作學習：學唱歌曲

今天我們就來學唱這首陜北人民慰勞抗日英雄的歌曲《擁軍秧歌》。1.播放課件，請隨老師的伴奏用拼音wu哼唱旋律。

2.出示課件：師生合作學習切分節奏，與小組同學劃一劃，念一念。3.出示課件：認識降記號，學習唱準降7音。4.你能跟著音樂小聲唱一遍歌曲嗎？

5.你們覺得哪一句最能體現陜北民歌的特色？

四、展示交流，體會民歌。

（1）、豬哇、羊呀，送到哪里去？這兩個音跨度大，起伏大、是陜北民歌的特色，這就決定了演唱時要用真假聲結合，師彈琴，生跟唱。練習唱準降7。還有哪一組來展示你們的學習成果?（2）、嗨來梅翠花，嗨呀海棠花。先跟鋼琴把這一句練會，這一句的歌詞叫襯詞，它沒有實際意義，是給這首歌曲作陪襯的。襯詞唱法也是陜北民歌的演唱方法，要唱的輕巧。加上襯詞有什么作用？更能體現民族特色、增添生活氣息，更能表現出人們擁軍的熱烈場面，使歌曲更好聽。

處理情緒：八路軍抗戰勝利了，從此老百姓就會過上幸福安定的日子，心情怎樣啊？就讓我們帶著豪邁，歡快地心情，隨伴奏完整演唱一遍。A、完整跟琴唱一遍。

B、跟伴奏試一試，檢驗一下自己學會了嗎？

五、檢測達標：

1、檢測歌曲。a.師生接龍唱。b.小組接龍唱。c.小組唱。d.個別唱。

2、學扭秧歌。同學們，陜北人民不僅用歌聲表達自己的心情，還可以用什么形式表達？（跳秧歌舞），也叫扭秧歌。下面就請同學們跟隨老師學習簡單的秧歌步。同學們學的不錯，那就讓我們一起加入到陜北人民的秧歌隊里，隨音樂扭起來吧。

六、對照目標，評價反思（出示課件，展示學習目標）

通過這節課的學習，請談談自己的收獲……

結束語：這節課我們共同學習了陜北民歌《擁軍秧歌》，感受到了陜北人民那種熱情向上的情緒，以及對未來生活的充滿信心和勇氣的精神面貌，讓我們學著快樂的陜北人一起扭著秧歌結束今天的課吧！

第五篇：擁軍秧歌教案

《擁軍秧歌》教學設計 郴州資興市一完小 曹瀚丹

教學目標：

1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。

2、通過演唱歌曲《擁軍秧歌》感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點。

3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。教學重難點：

重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》 難點：

1、歌曲中的切分、附點節奏

2、用“十字步”或自己創編的舞步大膽參與表演 教學準備：鋼琴（電子琴）、課件、紅綢緞、帕等 教學過程：

一、導入部分 歌舞引入：

簡單律動：同學們，讓我們跟著音樂動起來！師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。同學們，今天我們就來學唱這首歌吧！

二、展開深入 教唱歌曲：

1、整體感知。

（1）揭示課題：《擁軍秧歌》

剛才我們聽到的這首歌曲叫做《擁軍秧歌》，也是我們今天要學唱的歌曲，接下來，老師把這首歌曲來演唱一遍。簡介歌曲背景（幻燈片放映）

1、師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2、下面我們再來感受下這首陜北民歌，聽完后小組討論告訴老師這首歌曲給你們帶來什么感受？（再次播放歌曲）歡快 豪邁 評價學生：這位同學的音樂感受真好！

師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

3、學唱新歌。

讀讀歌詞：現在就讓我們一起來學習這首歌曲，來!請跟著老師一起按節奏讀讀歌詞！老師讀一句你們讀一句（讀一段）好！同學們，第二段老師想交給同學們自己來讀讀。

6、模唱旋律：來！現在請同學們跟著老師的琴聲用“La”來模唱旋律。（b7 節奏 唱得不準的地方多唱幾遍）

評價；同學們旋律唱得這么準。（5）教唱歌詞

7帶進歌詞；咱們把歌詞帶進來試試？（逐句用琴聲帶唱，不準的地方及時糾正，音準、情緒、節奏處理）

8、分組接唱：同學們學得可真快，老師有個提議，咱們換種方式分組接唱怎么樣？看哪一組表現得最棒！請聽好過門！（第一組 唱一段 第二組唱第二段）

9、完整演唱：同學們唱得真不錯！好，現在請同學們跟老師的琴聲完整地演唱一遍。

10、邊唱邊跳：沒想到咱們班同學不僅歌唱得好，舞蹈也跳得這么有韻味！接下來讓我們跟著音樂邊唱邊跳起來。注意！咱們不僅是舞蹈演員，而且還是小歌手，準備好了嗎？

11、本節課你最大的收獲是什么？（學生談學習收獲）（學會了唱擁軍秧歌，學會了跳秧歌舞）

12、（放伴奏音樂）是的，我們國家有56個民族，音樂舞蹈種類也非常多，希望在課后同學們可以去了解更多的民族音樂。謝謝同學們！再見！（引導同學出去）