第一篇：秧歌教案

大班舞蹈教案：《秧歌舞》

授課老師：

授課時間： 設計思路：

秧歌舞是我們中國漢族最具代表性的舞蹈。《綱要》中明確指出“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”我們河南是一個典型的漢族聚居區，了解和學習我們漢族特有的民族舞是很有必要的。大班舞蹈《秧歌舞》共分兩個課時，第一個課時以了解和學習秧歌舞的基本步伐——十字步為重點，第二課時以舞蹈表演及動作創編為重點。本次活動——秧歌舞的第一課時，主要通過直觀欣賞和參與秧歌舞的表演、課件演示、要領講解、探索練習，由淺入深、層層遞進，引導幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中逐步掌握十字步的動作要領，進而為第二課時的創編和表現秧歌舞打下知識和技能基礎。活動目標：

1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點，知道秧歌舞是中國漢族舞蹈。2.學習“秧歌十字步”，嘗試運用手絹和自己的肢體動作隨音樂表演秧歌舞。活動準備：

1、音樂《歡樂中國舞》及《擁軍秧歌》片段。

2、秧歌舞道具——手絹。

3、課件（不同道具、不同場合秧歌舞表演圖片、秧歌舞常用道具圖片、秧歌十字步分解圖）。

4、地面十字步標記每人一個。重難點：

掌握“秧歌十字步”動作要領，嘗試運用手絹和自己的肢體動作隨音樂表演秧歌舞。

活動過程：

一、進入情景，快樂舞蹈。

1、欣賞教師表演的秧歌舞，引發學習秧歌舞的興趣。

2、觀看課件，提問交流，初步了解秧歌舞的特點。（1）觀察自己手中的手絹的形狀、顏色 師：王老師送給小朋友的是什么禮物呀？誰知道我們剛才跳的是什么舞蹈？你還在什么地方見過這樣的舞蹈？

（2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們漢族的舞蹈。在過年過節的時候，我們漢族人常常在舞臺上、在廣場上，甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來慶祝我們的節日。

二、學習秧歌十字步。

1、觀看課件，了解十字步的動作要領。師：你們想不想拿著漂亮的手絹來跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學好秧歌舞，首先要學會一個新本領——十字步。

2、探索、學習十字步的走法。在課件的幫助下，引導、鼓勵幼兒嘗試在十字上探索十字步的走法并請個別幼兒講解、示范，互相學習。

3、幼兒在十字上練習，教師巡回指導。

三、嘗試隨音樂表演秧歌舞。

1、初次嘗試。

師：讓我們聽著音樂在十字上跳跳秧歌舞吧！

2、嘗試拿手絹隨音樂表演秧歌舞。

3、嘗試加上手臂動作隨音樂完整表演秧歌舞。

四、結束活動。

師：你們跳得真好！讓我們到外面給其他班的小朋友表演表演吧！隨音樂跳著秧歌舞到室外繼續表演。

這個活動分為兩個課時進行，第一課時重點是掌握“秧歌十字步”動作要領，嘗試運用手絹和自己的肢體動作隨音樂表演秧歌舞。

第二篇：東北秧歌教案

東北秧歌教案

類型：音樂課

班型：初一（人民音樂出版社）教學用具：多媒體、手絹花

教學內容：

1、學習《大姑娘美》歌曲；

2、熟悉東北大秧歌的典型旋律

3、掌握東北秧歌的風格特點（穩中浪、穩中逗、穩中俏、火爆潑辣、幽默，富有生活氣息。）

4、將東北秧歌與生活相結合，進行舞蹈動作的創編活動。

教學目標：

1、感受、體驗、了解東北秧歌。

2、通過學生共同參與、合作、探究，使學生能夠自信地以真摯、熱的情感以及用自己所喜歡的方式來哼唱東北秧歌的典型音調、模仿打節奏，進行東北秧歌舞蹈動作的探究與創編活動。

3、組織學生進行自主、合作、探究，以及“互問互答”的學習方式的去探究東北秧歌的相關知識內容。

4、在大家真是的去感受音樂、感受舞蹈、感受生活的同時，讓學生認識音樂與姊妹藝術——舞蹈的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，讓學生體驗舞蹈中的民族風格和情感、弘揚祖國的民族音樂文化，增強學生的民族意識。

教學重點：通過學習《東北大秧歌》這一節音樂課，對學生進行熱愛民族音樂的教育，激發學生對本地區本民族的音樂文化的熱愛之情，并使學生掌握東北秧歌的典型曲調以、基本動作和風格特點并能夠積極參加當地鄉村的民俗音樂活動。

教學難點：

1、對《大姑娘美》歌曲的掌控

2、能較熟悉地掌握東北秧歌的基本動律和基本動作。

3、每個學生對音樂、對喜愛事物的理解程度不同，所以在本節課中可能會在東北秧歌舞蹈動作的創編中以及自我學習合作、探究的學習方法上有一定難度。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、播放視頻《大姑娘美》，進入我們的課程。

師：同學們，大家看看視頻里面，演員的衣服和打扮，給你們帶來了什么樣的感受啊？ 生：顏色鮮艷，很喜慶。

師：那你們知道這是我國哪個地區的服裝嗎？ 生：東北地區秧歌服。

師：你在哪見過？什么時候見過啊？ 生：自由回答。

2、師：看到今天老師拿來的手絹花了嗎？老師問同學們這個手絹花是干什么用的呢？

生：自由回答

3、同學們對秧歌都有怎樣的了解呢？

4、好，就讓老師帶大家進入我們的東北秧歌大世界。

二、互動合作、探索新知

1、初識秧歌。

東北秧歌形式詼諧，風格獨特，廣袤的黑土地賦予它純樸而豪放的靈性和風情，融潑辣、幽默、文靜、穩重于一體，將東北人民熱情質樸、剛柔并濟的性格特征揮灑的淋漓盡致。穩中浪、浪中梗、梗中翹，踩在板上，扭在腰上，是東北秧歌的最大特點。同時，花樣繁多的“手中花”，節奏明快富有彈性的鼓點，哏、俏、幽、穩、美的韻律，都是東北秧歌的特色。

每逢重大節日，人們就會自發地組織秧歌表演和比賽。秧歌隊的服裝色彩豐富艷麗，多以戲劇服裝為主。從裝束上即可判斷人物角色，有《西游記》中的唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧，《白蛇傳》中的白娘子、許仙，還有包拯、陳世美、秦香蓮等，紛紛伴著鑼、鼓、镲、嗩吶奏出的熱烈而歡快、諧趣而顛浪的曲調輕快上路。各種舞蹈中尤以踩高蹺、舞龍、舞獅、跑旱船最為著名，這些舞蹈生動活潑，技巧高，造型美，深受群眾喜愛。

東北秧歌是北方勞動人民長期創造積累的藝術財富，它起源于插秧耕田的勞動生活，又和古代祭祀農神祈求豐收，祈福禳災時所唱的頌歌、禳歌有關，并在發展過程中不斷吸收農歌、菱歌、民間武術、雜技以及戲曲的技藝與形式，從而由一般的演唱秧歌發展到今天廣大群眾喜聞樂見的一種民間歌舞。

簡介

東北秧歌形式詼諧，風格獨特，廣袤的黑土地賦予它純樸而豪放的靈性和風情，融潑辣、幽默、文靜、穩重于一體，將東北人民熱情質樸、剛柔并濟的性格特征揮灑的淋漓盡致。穩中浪、浪中梗、梗中翹，踩在板上，扭在腰上，是東北秧歌的最大特點。同時，花樣繁多的“手中花”，節奏明快富有彈性的鼓點，哏、俏、幽、穩、美的韻律，都是東北秧歌的特色。

每逢重大節日，人們就會自發地組織秧歌表演和比賽。秧歌隊的服裝色彩豐富艷麗，多以戲劇服裝為主。從裝束上即可判斷人物角色，有《西游記》中的唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧，《白蛇傳》中的白娘子、許仙，還有包拯、陳世美、秦香蓮等，紛紛伴著鑼、鼓、镲、嗩吶奏出的熱烈而歡快、諧趣而顛浪的曲調輕快上路。各種舞蹈中尤以踩高蹺、舞龍、舞獅、跑旱船最為著名，這些舞蹈生動活潑，技巧高，造型美，深受群眾喜愛。

編輯本段歷史

東北秧歌是東北人民十分喜愛的一種民間歌舞形式，楊賓于康熙三十年（公元1691年）在寧古塔（今黑龍江省寧安縣）寫的《柳邊紀略》中，對當地人民的秧歌活動有過記載：“上元夜，好事者輒扮秧歌。”又說：“秧歌者，以童子扮三四婦女，又三四人扮參軍，各持尺許兩圓木，戛擊相對舞，而扮一持繖鐙（傘燈）賣膏者為前導，傍以鑼鼓和之，舞畢乃歌，歌畢乃舞，達旦乃已。”

東北秧歌分地蹦子和高蹺兩類。地蹦子又稱地秧歌，流傳面較廣；高蹺盛行于遼南，特別是營口（大石橋）、海城和蓋縣一帶。說的是某地有某水田農民插秧時唱田歌，叫秧歌。

編輯本段特點 概述

東北秧歌在風格上既有火爆、潑辣的特點，又有穩靜、幽默的特點。動作既

哏又俏，既穩又浪（浪，即歡快俊俏之意），而且穩中有浪，浪中有穩，剛柔結合，不能扭扭捏捏纏綿無力。

東北秧歌音樂的傳統樂曲十分豐富。其美學原則可用三個字加以概括，即‘順”、“活”、“韻”。“順”意為通順。旋律的各種變化，樂曲的連接，調性、調式的變換都要“順”。“活”即要具有高度的即興演奏的能力，使音樂靈活多變。“韻”即韻律感及風格味道。

當地的民間樂隊一般有高音嗩吶2人及打擊樂器若干人組成。嗩吶以七寸五（指嗩吶桿長）簡音為a’的高音嗩吶最常用。

東北秧歌音樂有以下一些特點：

音階調式

音樂以五聲為主，也有相當數量的六聲性樂曲。六聲性樂曲可分兩種類型：第一種是在五聲音階的基礎上加變宮音si，這類樂曲在六聲性樂曲中占多數；另一種是在五聲音階的基礎上加清角音fa，這類樂曲在六聲性樂曲中占少數。si和fa兩個偏音并不是經過性或輔助性的裝飾音，它們出現的次數較多，位置亦相當重要，對風格的形成影響很大，所以，把它們看成六聲性的樂曲是必要的。七聲性的樂曲僅占一小部分。

東北秧歌音樂的調式以宮調式、微調式較多，羽調式、商調式次之，角調式的樂曲較為少見。宮調式、微調式較為明亮，這兩種調式較多的原因與東北秧歌音樂中很多樂曲的情緒熱烈、歡快有關。此外，在同一首樂曲（曲牌）中還常出現調式交替現象，這種交替主要是在同宮系統內的交替。

2、感知秧歌。

通過圖片感受東北秧歌的不同的表演形式及有趣的人物扮相。

舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺

師：老師給你們播放一段音樂，這次聽這段音樂，請你們告訴老師，你們聽出了幾種樂器。這幾種樂器給你們帶來了什么感受?

生：嗩吶等幾種樂器。感受：喜慶，歡快，活潑。

師：是啊，東北秧歌音樂中的伴奏樂器多以嗩吶、喇叭、鼓為主，那么這些樂器又是怎樣淋漓盡致的表現音樂的呢？我們再來聽聽。（老師用手勢提示學生音樂中的高低長短、倚音等）

生：音樂中有長音、有短音，還有滑稽的話音和俏皮的倚音……

師：誰能總結一下東北秧歌的風格特點是什么？

生：東北秧歌的風格特點是“艮勁”、“俏勁”、“穩勁”、“韌勁”、“美勁”；

3、學唱秧歌

師：經過以上對東北秧歌的了解，我們下面要學唱這首東北秧歌《大姑娘美》

生：

（分析歌曲）

師：大家先看一下歌詞，找個同學給大家念一下歌詞

師：通過歌詞，大家能看出這首歌表現出什么樣的情感。

好，通過歌詞，我們能看出，這是一首東北地區，東北人民表達愛情，男女兩情相悅的歌曲，熱情、奔放，我們看歌詞，這個歌詞表現了女孩在等待他情郎的心情，也表現了東北大女孩的潑辣、粗獷、率直、豪放，格調如大漠放馬、平原奇峰。

（教唱）

師：下面老師給大家放一首歌，大家通過聽這首歌，表達出了女孩什么樣的性格特點。

播放《小河淌水》

通過這首歌我們知道南方女孩的細膩、婉轉、典雅、別致，風情似輕柔細雨，潤物無聲。

（背景：自古以來，男女兩情相悅場景的民歌舉不勝舉。而中國南北方在表現這一題材時的差距也是風情迥異，各有姿彩。一般來說，北方民歌潑辣、粗狂、率直、豪放，格調如大漠放馬，平原起風。南方民歌好比春江水暖，細膩、婉轉、典雅、別致，風情似輕柔細雨，潤物無聲。

中國南北方民歌的差異，便是其風土人情、人文風貌的差別，可說是兩幅意境迥異的民族畫卷，南北風情體現在民歌里尤為地道。北方駿馬秋風塞北的濃墨重彩，南方杏花春雨江南的水墨風光。北方唱大姑娘美，大姑娘浪，大姑娘高梁地里尋情郎；南方吟好一朵美麗的茉莉花，滿園花開誰也香不過它，我有心采一朵戴，又怕人笑話。）

3、體驗秧歌

師：學了這么多秧歌的有關知識，同學們想不想親自體驗一下我們家鄉的秧歌？扭秧歌我們還需要些什么道具？ 生：扇子、手絹花

師：你們知道為什么是扇子和手絹嗎？ 給你們簡單的介紹一下。

農民耕種時在田間地頭上休息，為了娛樂，拿手中擦汗的毛巾，擦汗的扇子扭幾下，經過藝術加工后舞臺化了。可見是勞動中的工具轉化為娛樂中的道具，我們很多娛樂形式都來自于民間。

4、學跳秧歌

師：我們一起來看看秧歌的集中基本動作。

單臂花、雙臂花、蝴蝶花、點繞花、里外繞花、下捅花（多媒體一一介紹）

師：下面請幾個同學上來，跟老師一起把這些動作學習一遍。

師：下面的同學們你們想活動一下嗎，讓我們成立一個班級秧歌隊，大家都可以上來扭一扭吧。

課程總結：師：同學們，我們這節課我們都學到了什么？

好，同學們，濃濃的東北音樂文化，養育了我們一代又一代的東北人，同時，我們的東北音樂也會給我們帶來無限的歡樂，這節課我們僅僅了解了東北秧歌還學唱了東北秧歌，東北音樂的形式還有大家更熟悉的東北二人轉和本土音樂文化，我們期待著下一次的音樂課堂再刮起另一個東北風，和同學們共同學習。

第三篇：擁軍秧歌教案

學習目標：

1.能自信、完整的有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。2.認識降記號，唱準降7音。

3.積極參與秧歌舞基本舞步的學習，能與同學一起隨著《擁軍秧歌》的歌聲扭歌。

導學重難點：

重點：學會歌曲并能有感情的演唱

難點：能夠體驗并能唱出陜北民歌的特點 導學準備：多媒體、鋼琴、綢子 導學過程： 課前互動。同學們，今天老師給大家帶來一首獨具地方特色的民歌，請同學們認真聽。播放視頻陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》好，大家知道這首歌名叫什么嗎？是誰演唱的？

一、引入課題，明確學習目標。

剛才同學們欣賞的是歌手阿寶演唱的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，誰來說說這首歌曲給你印象最深的什么？（音調高、聲音高亢、嘹亮……旋律粗獷激昂）對，這就是陜北民歌的特點。那為什么阿寶的聲音如此高亢嘹亮？為什么他唱的這首民歌如此自由奔放呢？就讓我們一起走進陜北去尋找答案吧。

（播放陜北圖片，介紹陜北風俗、特點、氣候等）陜北是我國西部陜西省北部的革命老區，是中國的革命圣地；它地處溝壑縱橫的黃土高原上；這里生活著 淳樸、善良的陜北人；他們的生活是以農耕、游牧為主，他們頭上戴白毛巾，身穿羊皮襖，腰扎紅腰帶。窯洞是陜北的特色建筑；陜北人民最愛唱陜北民歌，來抒發自己的內心情感，所以他們創作的民歌音調自由奔放、豪邁，大都具有濃厚的鄉土氣息和生活氣息。

二、自主學習，整體感知

欣賞歌曲：接下來請同學們再來欣賞一首非常有名的陜北民歌，（板書：擁軍秧歌）。請同學們邊聽邊思考: ①歌曲采用了什么拍子寫的？這首歌曲的情緒是怎樣的？

②你能從歌曲中想象出一幅怎樣的場景？他們在干什么呢？

創作背景：《擁軍秧歌》是由安波先生填詞而成。歌曲描繪的是抗日戰爭期，陜北人民為了表達對革命領袖、八路軍的熱愛擁戴，紛紛趕上豬、羊慰勞抗日英雄和革命領袖，出現了軍民魚水一家親的動人情景。

三、合作學習：學唱歌曲

今天我們就來學唱這首陜北人民慰勞抗日英雄的歌曲《擁軍秧歌》。1.播放課件，請隨老師的伴奏用拼音wu哼唱旋律。

2.出示課件：師生合作學習切分節奏，與小組同學劃一劃，念一念。3.出示課件：認識降記號，學習唱準降7音。4.你能跟著音樂小聲唱一遍歌曲嗎？

5.你們覺得哪一句最能體現陜北民歌的特色？

四、展示交流，體會民歌。

（1）、豬哇、羊呀，送到哪里去？這兩個音跨度大，起伏大、是陜北民歌的特色，這就決定了演唱時要用真假聲結合，師彈琴，生跟唱。練習唱準降7。還有哪一組來展示你們的學習成果?（2）、嗨來梅翠花，嗨呀海棠花。先跟鋼琴把這一句練會，這一句的歌詞叫襯詞，它沒有實際意義，是給這首歌曲作陪襯的。襯詞唱法也是陜北民歌的演唱方法，要唱的輕巧。加上襯詞有什么作用？更能體現民族特色、增添生活氣息，更能表現出人們擁軍的熱烈場面，使歌曲更好聽。

處理情緒：八路軍抗戰勝利了，從此老百姓就會過上幸福安定的日子，心情怎樣啊？就讓我們帶著豪邁，歡快地心情，隨伴奏完整演唱一遍。A、完整跟琴唱一遍。

B、跟伴奏試一試，檢驗一下自己學會了嗎？

五、檢測達標：

1、檢測歌曲。a.師生接龍唱。b.小組接龍唱。c.小組唱。d.個別唱。

2、學扭秧歌。同學們，陜北人民不僅用歌聲表達自己的心情，還可以用什么形式表達？（跳秧歌舞），也叫扭秧歌。下面就請同學們跟隨老師學習簡單的秧歌步。同學們學的不錯，那就讓我們一起加入到陜北人民的秧歌隊里，隨音樂扭起來吧。

六、對照目標，評價反思（出示課件，展示學習目標）

通過這節課的學習，請談談自己的收獲……

結束語：這節課我們共同學習了陜北民歌《擁軍秧歌》，感受到了陜北人民那種熱情向上的情緒，以及對未來生活的充滿信心和勇氣的精神面貌，讓我們學著快樂的陜北人一起扭著秧歌結束今天的課吧！

第四篇：擁軍秧歌教案

《擁軍秧歌》教學設計 郴州資興市一完小 曹瀚丹

教學目標：

1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。

2、通過演唱歌曲《擁軍秧歌》感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點。

3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。教學重難點：

重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》 難點：

1、歌曲中的切分、附點節奏

2、用“十字步”或自己創編的舞步大膽參與表演 教學準備：鋼琴（電子琴）、課件、紅綢緞、帕等 教學過程：

一、導入部分 歌舞引入：

簡單律動：同學們，讓我們跟著音樂動起來！師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。同學們，今天我們就來學唱這首歌吧！

二、展開深入 教唱歌曲：

1、整體感知。

（1）揭示課題：《擁軍秧歌》

剛才我們聽到的這首歌曲叫做《擁軍秧歌》，也是我們今天要學唱的歌曲，接下來，老師把這首歌曲來演唱一遍。簡介歌曲背景（幻燈片放映）

1、師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2、下面我們再來感受下這首陜北民歌，聽完后小組討論告訴老師這首歌曲給你們帶來什么感受？（再次播放歌曲）歡快 豪邁 評價學生：這位同學的音樂感受真好！

師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

3、學唱新歌。

讀讀歌詞：現在就讓我們一起來學習這首歌曲，來!請跟著老師一起按節奏讀讀歌詞！老師讀一句你們讀一句（讀一段）好！同學們，第二段老師想交給同學們自己來讀讀。

6、模唱旋律：來！現在請同學們跟著老師的琴聲用“La”來模唱旋律。（b7 節奏 唱得不準的地方多唱幾遍）

評價；同學們旋律唱得這么準。（5）教唱歌詞

7帶進歌詞；咱們把歌詞帶進來試試？（逐句用琴聲帶唱，不準的地方及時糾正，音準、情緒、節奏處理）

8、分組接唱：同學們學得可真快，老師有個提議，咱們換種方式分組接唱怎么樣？看哪一組表現得最棒！請聽好過門！（第一組 唱一段 第二組唱第二段）

9、完整演唱：同學們唱得真不錯！好，現在請同學們跟老師的琴聲完整地演唱一遍。

10、邊唱邊跳：沒想到咱們班同學不僅歌唱得好，舞蹈也跳得這么有韻味！接下來讓我們跟著音樂邊唱邊跳起來。注意！咱們不僅是舞蹈演員，而且還是小歌手，準備好了嗎？

11、本節課你最大的收獲是什么？（學生談學習收獲）（學會了唱擁軍秧歌，學會了跳秧歌舞）

12、（放伴奏音樂）是的，我們國家有56個民族，音樂舞蹈種類也非常多，希望在課后同學們可以去了解更多的民族音樂。謝謝同學們！再見！（引導同學出去）

第五篇：民族民間舞東北秧歌教案

民族民間舞東北秧歌教案

（一）教學內容:介紹東北秧歌基本知識、學習基本動律

學習目標：

1.通過對東北秧歌的介紹，讓學生熟悉了解東北秧歌的風格特點，從而提高學生對學習東北秧歌的興趣。

2.通過學習東北秧歌的基本動律，讓學生能夠較準確地掌握其基本體態和動律特點。

教學準備：

音樂；東北小曲

教學用具：錄音機、磁帶、手巾花

教學重點、難點：

1.對東北秧歌基本體態的把握。

2.能較熟悉地掌握東北秧歌的基本動律和基本動作。

教學方法：講授法、談話法、討論法。

教學過程“

1.2.3.4.5.6.7.8.一、檢查作業（還課）

1.提問：東北秧歌的文化背景？ 2.提問：東北秧歌所運用的道具？ 3.提問：這個道具的作用和意義？ 4.提問：東北秧歌的風格和動作特點？

二、導入新授課

1.教師給予及時評價。

2.教師簡述東北秧歌的基本知識。其內容如下：東北秧歌市漢、滿兩個名族之間歌舞藝術的結晶，它源自中原，又深深印上了黑土地所滋養出的潑辣火熱，質樸濃烈的感情特征，是漢族民間舞中最具有北方特色的秧歌，由于特殊的地域與習俗，東北秧歌形成了穩中帶浪，艮俏相融的審美特征。

東北秧歌伴奏樂器不同的功能和聲色賦予了舞蹈獨有的韻味。嗩吶的悠長旋律與小缽的急促節奏互相呼應，充滿張力，相得益彰。音樂的特殊性使舞蹈動作突出三點，延伸“線”，動靜相宜。而大缽和鼓則激發出熱辣的情緒，使東北女性特有的“溫中浪”得以更充分的表現。

豐富多變的手巾花是東北秧歌富有表現力的重要因素。手巾花與舞姿，動態結合，細致的刻花出女性性格中的不同側面。里外片花帶著內在的秀美；“小燕子展翅”直接表現了小姑娘的俏麗活潑；出手花的拋接直觀的體現出東北女性的潑辣果斷。

東北秧歌教材主要采用高蹺秧歌的動作形態并結合當地秧歌發展而成。課堂中雖不踩蹺，但依然遵循高蹺秧歌的動律特征：以下肢帶“艮勁兒”的步法帶動腰部扭動，隨即順延至上肢及手腕（手巾花）由下至上的協調是體現“艮俏”勁兒的關鍵，是不可缺失的過程。而“扭”是東北秧歌韻律的核心，藝彥所說的“踩在板上，扭在腰眼上”，正是由下肢帶動重心移動而產生的腰部動態。手巾花是“扭”的延伸與配合。在動律訓練中，強調腰部的軸心作用和扭動狀態，奠定韻律基礎。

3.學習基本體態。

做法：正步，重心前傾；雙膝略存，提跨，拔腰;含胸，垂肩；雙眼平視。

過程：a.教師示范

b.學生自己完成。（教師給予糾正）

c.簡單介紹雙叉腰。

雙叉腰：雙手背分別插于腰際，雙肘略向前，指尖對后斜下方。

d.雙叉腰配基本體態完成。4.介紹持巾法。

a.握巾

做法：手握手巾三分之一處，五指松弛，食指順手巾的圓形方向自然延伸。

b.三指夾巾。

做法：手巾花對折，手心對上，中指于手巾花下面；食指、無名指于手巾花上面，成三指夾巾。

注：作法在纏花時運用。

5.動律訓練基本動作介紹。

a.動律

1.上下動律

準備：正步，雙叉腰。

作法：腰部為軸，一側腰下壓，另一側腰上提，交替進行，呈下弧線運動，重心在下，四拍、兩拍成一拍完成。

2.前后動律。

準備：正步，雙叉腰。

作法：腰部為軸，一側腰前送，另一側腰回拉，交替進行，重拍在里，四拍、兩拍或一拍完成。

3.劃圓動律。

準備：正步，雙叉腰。作法：腰部為軸，左右兩側腰圍繞腰軸前、后、上、下交替劃立圓，重拍在前下，四拍、兩拍或一拍完成。

b.壓腳跟。

準備：正步，雙叉腰。

作法：腳跟快起快落，分量沉重，重拍在下，強調穩、艮。6.組合編排：

準備：正步，垂手。

前奏：四拍。

5——6拍 斜下方攤手。

7——8拍 雙手里繞腕經體前劃半弧線回叉腰。

音樂：1X8 壓腳跟四次

2X8 上下動律，壓腳跟

3X8 壓腳跟

4X8 前后動律，壓腳跟

5x8 壓腳跟

6X8 壓腳跟劃圓動律

注：強調“扭”。腳跟下的“艮”(即點)帶動腰部的“扭”（即線）壓腳跟強調艮，動律強調扭。

7.學上自由討論，自由練習，教師給予個別糾正。

三.布置作業。

書面：寫下東北秧歌基本知識。

課下練習本節課內容，下節課還課。

四.教學反思。

這一單元主要是給學生介紹東北秧歌的基本知識，讓學生來了解東北秧歌的基本風格特點，了解基本體態。

學生在完成體態時，肩膀容易聳肩。壓腳跟時，艮勁不夠，幾個基本動律，學生完成的也不夠好。上下動律，提肋壓肋，學生容易扭胯，前后動律扭的也不夠好。

在接下來的教學中，還要加強對學生體態的訓練。