第一篇：《口語交際：勸告》教案設計

《口語交際：勸告》教案設計

學習目標：

1、學習在說話中抓住對方的心理特點，或正面引導、或直話曲說，用婉轉的話語打動對方。

2、在創設的交際情景中，運用學到的方法，逐步形成勸告的能力。

3、結合自身體驗，進行感情交流及情操的陶冶。學習重點：

在創設的交際情景中，運用學到的方法，逐步形成勸告的能力。學習難點：

抓住對方心理，用婉轉的話語打動對方。教學設想：

1、課前學習要求：復習學過的口語交際內容，總結口語交際的技巧。

2、教學方法：學生合作討論、即興表演、參與評價相結合。教師創設情景，引導學生勸告對方。

3、教具使用：投影儀

4、課時數：一課時 教學過程：

一、常規口語訓練。學生3分鐘演講，自由點評。

二、復習舊知，激發興趣。

同學們，我們在日常生活中，常常進行口語交際。通過上學期的學習，你掌握了哪些口語交際的知識呢？

學生發言，歸納知識點。（投影一）

1、與人交流要注意對象，易于對方理解、接受。說話應注意場合，言談舉止要與當時的氣氛協調。說話要文明得體，語氣要委婉。

2、說話應有針對性，有吸引力，善于打動對方。

3、婉轉拒絕他人的要求，語言應婉轉含蓄，使對方心悅誠服地接受。

當你看到他人不明事理，有不良行為時，你會怎樣處理呢？

學生閱讀課文，圈劃重點，學習勸告的技巧。

三、融入情景，勸告對方。

1、讀材料一，與同桌討論勸告成功的原因。

a、漢朝末年，群雄割據，曹操挾天子以令諸侯。勢力日益壯大，欲統大軍南下。劉備兵微將寡，勢單力薄，無力與曹操抗衡。孫權則憑借長江天塹，雖也想稱雄天下，又恐非曹操之敵，故遲疑不決。南方形勢十分危急，此時諸葛亮主動出使東吳，說服孫權聯合抗曹。

諸葛亮對孫權說：“將軍，如果您認為能與曹操抗衡，就應該和他斷絕一切聯系，下決心抗擊曹軍；如果您認為無力和曹軍對抗，那就不如放下武器、解甲投降，向他稱臣。

現在將軍您表面上假裝服從他，向他投降，而內心又遲疑不定，事情如此緊迫，但是您還不做出決斷，禍患馬上就要來臨了。”

孫權發問：“如果像你所說的那樣，劉備為何不向曹操稱臣呢？”

諸葛亮說：“從前有個田橫，他只是齊國的一個壯士，尚且不肯對漢高祖稱臣；何況劉皇叔是漢室后裔，英才蓋世，怎么會向曹操稱臣呢！”

諸葛亮話一出，孫權就背激得熱血上涌，勃然色變，當即表態：“劉備還不投降，我堂堂東吳大將，怎能拿東吳的土地和十萬兵馬去受別人的控制呢！我意已決，更無他疑，和劉使君（劉備）聯合起來共同抗擊曹軍。” b、相傳明朝初年，有一天，告老還鄉的李尚書接到一道圣旨，皇帝要他進貢公雞蛋。（李在朝時得罪過的幾個小人，在皇帝面前搬弄是非，說李家的公雞能下蛋。）李尚書非常著急，他的一個學生解縉說：“老師，不要為難，我替你去進貢公雞蛋。” 李尚書無法，只好讓他前往。

皇帝問解縉：“李尚書怎么沒來？”

解縉說：“李尚書在家生孩子，不能來。”

皇帝聽了，哈哈大笑，“世上只聽說女人生孩子，男人怎么會生孩子呢？” 解縉反問道：“既然男人不會生孩子，公雞又怎么會下蛋呢？” 皇帝聽了，覺得有道理，進貢公雞蛋的事就取消了。

學生交流發言。

2、（投影二）做出選擇，并闡述理由。

一位同學成績很好，但自尊心極強，唯恐別人超過他。上課記的筆記，怕同學看見；同學問題，也不愿說。老師勸他說：

a．你怎么這樣自私呢？以后不能這樣了。

b．有個農民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農民使用他的良種。后來，他發現他的良種不良了，產量也下來了。原來，周圍田里的莊稼，通過花粉傳播使這位農民的良種漸漸變了質，產量被“拉”了下來。你說這位農民的做法可取嗎？ 學生做出選擇，并闡述理由。

3、（投影三）下列勸告是否合理？如果你是班主任會如何勸說學生？

一位同學想利用父親出差的機會隨父親去泰山游玩，向班主任請假。班主任勸道： 你怎么能不上課去游玩呢？不許請假。

4、（投影四）根據情景，即興勸告。準備工作：宣布表演要求和設置獎項。推薦一學生做公證人。

學生抽簽，找同學合作，即興勸告表演。

a、中學生編輯部收到一封中學生來信，他在信中訴說了自己的苦惱：他的母親經常趁他不在家的時候偷看他的日記，讓他感到尷尬和傷心。如果你是編輯，會如何勸告這位母親呢？

b、某班有一位學生，課間經常追逐打鬧，十分危險。如果你是班主任，又該如何勸告這位調皮的學生呢？

c、有一位男生，學習英語時怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對督促他的小組長說：“不學abc，照樣開機器。”如果你是這位小組長會如何勸告這位男生呢？ 學生點評，公證人宣布最佳演員名單。

四、展開想象，發散思維。

同學們，你們已經掌握了這么多勸告的知識，生活中你能運嗎？

我們班同學身上就有不少缺點，將它指出來，并運用本節課學到的技巧勸告他改正。學生主動發言，勸告同學改正缺點。

五、小結：

讓我們以熱烈的掌聲為同學的幫助喝彩！生活中還有許多人身上存在著缺點，繼續運用我們所掌握的技巧進行勸告，愿每個人都能多一些優點，少一些缺點。愿我們的生活更加美好！

六、板書設計： 口語交際：勸告

田橫 劉備（不降）孫權 激將法 男人（生子）公雞（下蛋）歸謬法 良種（不良）自私（不該）借例言理法 學習（影響）請假（不行）直接勸導法

第二篇：口語交際：勸告

口語交際：勸告

一、交際要求

1．表達：能清晰地說出自己對某件事的看法，并陳述自己的理由。

2．勸告：注意說話的語氣，不要用指責的口吻，多從別人的角度著想。

二、方法訓練

1．了解事情原委：有一個同學，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學看到了，對他進行了勸告。

(1)大哥哥：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

(2)大姐姐1：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！

(3)大姐姐2：小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩的話，你會摔傷的。

關于這些勸告說法不正確的是()

A．大哥哥是從危害別人的角度來勸告的B．大姐姐1帶著指責的口氣

C．大姐姐2是站在小同學的角度替他著想

D．這三個人中，大哥哥的語氣最委婉

2．談談自己的看法：你覺得那個同學更有可能接受誰的勸告？為什么？

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3．感受勸告方法：判斷下面的說法是否正確。

(1)勸告別人時，只要達到效果就行，沒必要注意太多。()

(2)勸告別人時語氣要嚴厲，否則別人不會輕易接受。()

(3)勸告別人時要從別人的角度著想。()

(4)看到別人做得不對，就要去勸告、指責。()

4．事例分析：爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，爸爸總是不聽。爸爸吐出的煙嗆得我和媽媽直咳嗽，爸爸吸煙還吸出了病，可他還是屢教不改。請你幫助媽媽勸告爸爸把煙戒掉，你會怎么做、怎么說呢？

我會這樣做：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我會這樣說：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、我的交際

如果遇到下列情況，你會怎么勸告他們？

1．在鼓浪嶼游玩，你看到有人往海里扔食品包裝袋。

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2．表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

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四、附加題：聽記訓練

聽讀短文，完成練習。

1．短文是圍繞哪句話來寫的？()

A．植物能吃蟲。

B．世界上有許許多多奇妙的植物。

C．植物還會聽音樂呢。

2．判斷對錯。

(1)毛氈苔能分泌出很甜很香的液體，這種液體能牢牢粘住小蟲。()

(2)聽了音樂的水稻和沒有聽音樂的水稻長得一樣旺盛。()

3．文中介紹的植物的奇妙之處有()(多選)

A．會聽音樂　B．預報地震　C．能吃蟲

D．不枯萎　　E．凈化水質　F．會“咬人”

口語交際：勸告

二、1.D

2．示例：我覺得他更有可能接受第二個大姐姐的勸告，因為她說話委婉親切，完全是為那個同學的安全著想，容易讓人接受。

3．(1)×(2)×(3)√(4)×

4．示例：搜集關于吸煙危害的資料給爸爸看，讓他知道吸煙的危害；讓爸爸定出戒煙計劃；監督爸爸戒煙。

爸爸，吸煙不僅危害您自己的身體健康，還會讓我和媽媽受二手煙危害。您看看這些數據，都是吸煙的害處，為了咱們一家人的健康，請您戒煙好嗎？我會和媽媽一起幫您定好戒煙計劃，咱們一起努力，好不好？

三、1.示例：你好，往海里扔食品包裝袋是不好的行為，它會污染環境，還會增加工作人員的負擔。請你不要再這么做了。

2．示例：表哥，玩電腦游戲固然會讓人開心，但卻會讓你失去上進心，耽誤學習，讓家人擔心，請你合理安排時間，健康快樂成長。

四、1.B　2.(1)√(2)×

3．ABCEF

附聽記原文：

奇妙的植物世界

世界上有許許多多奇妙的植物。

植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有兩百多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強的液體。這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣，小蟲子一聞到這種氣味，就會急急忙忙地飛來，一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘住。經過一到兩個小時，小蟲就被葉子消化吸收掉了。

植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家常喜歡在花園里拉小提琴，放交響樂。日子久了，他竟發現那園中的花木長得格外旺盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一個月后，他發現這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛些，平均每株高度超過30厘米。

此外，還有可以預報地震的山芋藤，能凈化水質的水葫蘆，會“咬人”的漆樹……

第三篇：口語交際勸告說課稿

口語交際勸告說課稿模板模板

今天我說課的內容是人教版七年級上冊第三單元的寫作、口語交際、綜合性學習板塊的《感受自然》，下面結合我的教學實踐來談一下。

首先我想說一個問題，請老師們看一下目錄，細心的老師會發現為什么“寫作、口語交際、綜合性學習”他們的位置會有所不同？這就需要我們老師要有一種對話意識，就是與編者的對話，也就是名稱位置的不同，教學的側重點就不同。當然我們不能形而上學，也要結合教學實際進行設計，我對這個專題就想以綜合性學習為切入點進行展開，確定了以下教學思路：

一、課前：自主、搜集、思考。

二、課上：合作、展示、交流。

三、課后：寫作拓展、逐步形成態度價值觀。

我認為，綜合性學習不能僅僅局限于語文知識、語文課程本身，而應提高學生的知識遷移能力，將語文與其他學科相結合，與生活相結合，在聚焦知識積累的同時，還應關注能力結構的多元化。綜合性學習屬于過程性學習，一定讓學生成為學習的主體，在學習的過程中提高語文素養。基于此，我在日常教學中，針對《感受自然》這個板塊，我會帶著學生們走進大自然，走進四季的懷抱，藍天白云、紅花綠葉、在山水人家中去感受自然。然后提前一周進行布置，我會不讓學生看課本，將“感受自然”板書，問：要感受自然的什么？讓學生自由討論，通過交流，估計大多數同學會運用對本單元課文的學習和到大自然的深切感受，來抒發對大自然的贊美！也可能學生會想到對大自然的畏懼，針對近年來頻發的地震、海嘯、臺風、暴雨等等的自然災害給人類帶來的災難，在這時我們老師還可以進一步引導學生對自己身邊的生活環境來談一下感受，可能就會有學生提到某些企業對生態環境的影響等。也有可能學生還會說動物也是大自然的一份子，我們應該從動物身上學到很多知識等。

通過以上的交流，我會安排學生分組去收集整理材料。

如在贊美大自然時，學生可以去收集一些精美的圖片和談與自然親密接觸的感受等。我會特意安排學生分組去收集積累優美的古詩文、詞句、成語、諺語、歇后語等，先制定小組分工計劃表，讓每位同學都要參與。老師要對小組的活動情況進行適時的了解，并在資料收集與獲取的渠道方面給予一定的指導，讓學生能夠利用圖書、網絡和社會實踐等不同的途徑進行資料收集。還要積極詢問小組活動情況，并對相關問題進行解答，特別是資料信息整理與分析、篩選的過程，指導學生對收集的資料要進行分類，并表明資料的出處。上課時可讓學生采用課件和表演的形式進行展示小組活動成果，其他未展示組的同學做好記錄，并從聲音、感情、內容、語言等方面進行點評。引導學生去體味雄奇的大自然是如何通過優美的文字表現出來的。當然不能光展示說出來，還要看誰積累的多，當堂限時進行默寫，對優勝學生進行獎勵。估計以上環節要一課時。

第二課時分組討論自然災害對人類的影響及動物對人類的啟發。將學生課下收集的臺風、海嘯、地震、泥石流等一些照片或視頻進行展示，有的同學可能會拿起相機對身邊的污染進行拍攝，我認為這更具有說服力。在這里老師可以引導學生增強抵制風險和侵害的意識，增強在與自然社會和他人互動中的應對能力。在動物對人類的啟發方面，學生可能會提到動物的生存本領，節能術等，也可能提到從動物的一些特性引發我們人類的一些發明創造等。當然也有可能同學會想起“非典”，那就是動物對人類的一種懲罰等等。

通過以上展示，同學們可以對感興趣的話題進行討論或辯論，最后得出不僅要感受多姿多彩的大自然，同時也應產生一種對自然的敬畏之情，從而達到人與自然的和諧相處。課下讓學生根據課上的討論交流，用寫作的形式來表達對自然的獨特感受和真切體驗。

借助這次專題學習，學生在搜集材料中涉獵了大自然的許多方面，與大自然進行溝通對話，在學習的過程中，我們不斷培養了學生們的獨立探究，與他人合作的學習能力，提高了自身參與實踐活動的能力，也盡可能的完成了由注重學生練習向注重學習過程的轉變，而且還引導學生走向社會生活，學會觀察社會，關心身邊的人或事，學做生活的有心人，培養學生視野的廣闊性。

以上內容僅以我的教學實踐為例，不當之處敬請各位老師批評指正！

第四篇：口語交際勸告定稿答案

《口語交際：勸告》教學案

（時間：25分鐘）

課題：口語交際：勸告 命題：羅 時 娟 做題： 審核： 班級： 姓名： 整潔： 得分：

教學目標: 1．了解什么是勸告，學習并運用學到的常見的勸告方法。

2．通過實踐活動，培養勸告能力，努力做到勸告方式恰當、語言真誠。

一、導入新課

在生活中，“勸告”是一門學問，適當的、好的勸告常常會產生一種神奇的力量。

法國某電影院常有戴帽的女觀眾，坐其后者極為反感，但女觀眾毫不理會。于是，男觀眾就向經理反映。有一天，在影片開映前，銀幕上出現一則通告：在看電影的過程中，本院為了照顧衰老高齡的女觀眾，允許她們照常戴帽，不必摘下。通告一出，所有女帽全摘了。（西方國家的很多女性不喜歡別人說她老，即使60歲的婦女聽到有人說她年輕漂亮時，她會很高興，對夸獎她的人很親切。）

由此可見，勸告的確有著它獨特的魅力所在。當然，這其中的方法也是非常講究的。

二、知識概要和方法指導

1、什么是勸告？

《現代漢語詞典》中的解釋是：①拿道理勸人，使人改正錯誤或接受意見；②希望人改正錯誤或接受意見而說的話。——勸說要有理有據，讓人心服口服。

2、學習課本材料，思考：葉劍英的勸告用的是什么方法？取得怎樣的好效果？

葉劍英勸告警衛團同志安心工作，沒有以勢壓人，而是巧用譬喻法，以平等的方式曉之以理，動之以情，取得了良好的效果。

3、你知道勸告還有哪些方法呢？ 常見的勸告技巧：

（1）巧用譬喻法，曉之以理，動之以情。

（2）正面勸告，有理有節：直接講道理，注意因勢利導，層層深入。

（3）直話曲說，借例言理：通過曲折含蓄的語言，把自己的意見、思想暗示給對方，以達到勸告目的。也叫“旁敲側擊”。

（4）先運用“激將法”，再因勢利導：針對被勸告者的本性、品質，用言語激怒他，“請君入甕”。

4、勸告要注意什么呢？（有沒有什么原則）請分別在下列橫線上填寫一個恰當的字。(1)言之有“禮”,說話要得體，如尊重對方，不可以勢壓人等；(2)言之有“物”,說話內容要符合實際，語言表達要簡潔、清楚；(3)言之有“序”,說話要有一定的順序，不顛三倒四。

三、學練鞏固

分別給下列各題選一個你認為最恰當或效果最好的一項。．．．．．．．．

1、在爭創全國文明城的時候，作為一名志愿者，當你在路口維持交通秩序時一位中學生騎著自行車硬闖紅燈，這時，你迎上去說（C）

A、喂，你想干嗎？想找死呀？ B、下來！你已經違反交通規則了！

C、這位同學，闖紅燈是違反交通法規的，請你下來！D、你這家伙，懂不懂交通規則呀？

2、某網吧的廣告語是“一鍵鐘情”，卻把“見”寫成了“鍵”，盡管他別有用意，但為了勸告網吧老板改正錯別字，你選擇（B）（提示：宜正面勸導，指出用字不規范的現象，勸其改正。）

A、老板，你真是太差勁了，“一見鐘情”應該用看見的“見”，你犯了一個低級錯誤呵！B、老板，大家一看你的招牌就知道是網吧了。但你故意把成語“一見鐘情”錯寫成“一鍵鐘情”，人們會覺得這是亂用錯別字，產生笑話，而且會誤導很多學生。

C、老板，“一鍵鐘情”的“鍵”字用錯了，你知道嗎？你這樣做是亂用錯別字，是不規范用字，你要把這個“鍵”字改過來。

3、小紅的父親吸煙成癮，如果你是小紅，該怎樣勸告父親？你選擇（C）（提示：勸告對象是長輩，說話要特別注意以理服人，以情感人）

A、爸爸，說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙是有害健康的！吸煙是很浪費錢的！你還不知道嗎？別抽了，好不好？

B、爸爸，既然我勸不了你，那我也抽，讓你也來感受一下被迫吸煙的味道吧！

C、爸，自從你吸煙以來，家里“煙霧彌漫”，又臭又嗆。您吸煙，浪費錢不說，既危害您自己的健康，又間接危害我和媽媽的健康。別抽了，好嗎？

4、李明要參加義務鮮血活動，可他爸爸不同意，認為鮮血會影響自己的健康。請你幫李明想個辦法，怎樣勸告他父親？你選擇（C）

A、爸爸，我們的生物書上寫道：一個健康的成年人，一次輸血200-400ml是不會影響身體的，其身體組織會及時補給的。您看，我身體那么好，沒事兒的，您放心吧！

B、爸爸，假設有一個病人急需輸血，而醫院血庫里沒有相匹配的血型可以提供，如

果都沒有人獻血，那么這個人的生命就有可能無法挽救。而如果是我們的一個親人遇到這種情況，那我們不都更悲傷嗎？爸爸，為了愛心，請讓我去吧，好嗎？

C、爸爸，作為一個公民應該有獻血的義務。我們不能太“小心眼”，太自私！對吧？

四、實戰演練（任選1-2題現場練習，同桌之間最多有一題可以相同。）

1、某學生迷戀上網打游戲，導致學習成績一落千丈，如果不懸崖勒馬就會荒廢學業。作為同班同學的你，該如何讓他認識到沉迷網吧的嚴重危害呢？請寫幾句勸告他的話。

【沉迷網絡游戲好比車陷泥潭，車難行，人悲傷。沉迷網吧不自拔，就會成為街頭小混混，人們瞧不起。走出網吧，努力學習，收獲的除了知識，還有更多人的贊賞。】

2、有個年輕畫家去找大畫家門采爾，抱怨說：“為什么我花了一整天畫的一幅畫，賣了一年也賣不出去呢？”

門采爾勸道：“你倒過來試試看，你花了一整年去畫一幅畫，或許一天就能賣出去。”

3、假如你是救助殘疾兒童募捐活動的志愿者，抱著募捐箱正在路口向行人募捐，這時走來一位拉著女兒的婦女，你會怎樣委婉、得體地勸說她獻出愛心？

阿姨，您好！您肯定非常關心像您女兒一般大的殘疾兒童吧？不論您捐多少都一定能幫助他們的。

4、小華的家長反對他閱讀文學名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”。小華請你幫他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據。

叔叔，文學名著是人類智慧的結晶。閱讀名著，可以增長知識，豐富情感，而且能夠了解社會，懂得人生道理，提高思想修養，提升文化品味。另外，文學名著還對寫作有很大的幫助呢。

5、列舉我們學校（或我們班級）中出現的某種不良現象，并給那些同學作出勸告。

我想勸告那些亂吃零食的同學，吃零食有害健康，那些油炸食品既不衛生也沒有營養，有的雜志上報道，經常吃零食的人患腸道潰瘍的機率大大多于正常飲食的人，因此，請同學們不要吃零食了。

我想勸告那些喜歡抄襲作業的同學，抄襲他人作業的人是寄生蟲，寄生蟲是最令人討厭的，是找不到知心的朋友的。

我想勸告有些同學，要愛護環境，搞好班級衛生工作，如果大家都糟蹋環境，我們的校園將垃圾成堆，臭氣熏天。

第五篇：《口語交際：勸告》集體備課教案

《口語交際：勸告》集體備課教案（初案）

備課時間：2013 年3 月13 日星期三第七節課 備課地點：備課室 參加人員：語文組教師 執 教：

課 題：《口語交際：勸告》（蘇教版語文七年級下冊）

教學內容與教案設計：

【教學目標】 1．了解什么是勸告，學習并運用學到的常見的勸告方法。

2．通過實踐活動，培養勸告能力，努力做到勸告方式恰當、語言真誠。

【教學重難點】 方法指導，培養勸告能力，努力做到得體的勸告。【教學方法】 講授法，自主學習與合作探究相結合的方法。【課時安排】 一課時

【課前預習】

1、自學課文內容，了解什么是勸告及其常見技巧。

2、觀察生活，對機關、學校、商店、招牌、廣告等，把不規范的字（錯別字）、偏僻難懂的字記下來，并寫一段勸告相關人改正的話。

【教學過程】

一、導入新課

在生活中，“勸告”是一門學問，適當的、好的勸告常常會產生一種神奇的力量。

例1：法國某電影院常有戴帽的女觀眾，坐其后者極為反感，但女觀眾毫不理會。于是，男觀眾就向經理反映。有一天，在影片開映前，銀幕上出現一則通告：在看電影的過程中，本院為了照顧衰老高齡的女觀眾，允許她們照常戴帽，不必摘下。通告一出，所有女帽全摘了。（西方國家的很多女性不喜歡別人說她老，即使60 歲的婦女聽到有人說她年輕漂亮時，她會很高興，對夸獎她的人很親切。）

由此可見，勸告的確有著它獨特的魅力所在。當然，這其中的方法也是非常講究的。

二、知識概要和方法指導

1、什么是勸告？

【《現代漢語詞典》中的解釋是：①、拿道理勸人，使人改正錯誤或接受意見；②、希望人改正錯誤或接受意見而說的話。——勸說要有理有據，讓人心服口服。】

2、學習課本材料，思考：葉劍英的勸告用的是什么方法？取得怎樣的好效果？ 【葉劍英勸告警衛團同志安心工作，沒有以勢壓人，而是巧用譬喻法，以平等的方式曉之以理，動之以情，取得了良好的效果。】

3、你知道勸告還有哪些方法呢？ 常見的勸告技巧：（齊讀）

（1）、巧用譬喻法，曉之以理，動之以情。

（2）、正面勸告，有理有節：直接講道理，注意因勢利導，層層深入。

（3）、直話曲說，借例言理：通過曲折含蓄的語言，把自己的意見、思想暗示給對方，以達到勸告目的。也叫“旁敲側擊”。

（4）、先運用“激將法”，再因勢利導：針對被勸告者的本性、品質，用言語激怒他，“請君入甕”。

4、閱讀下面兩個例子，思考：長孫皇后、墨子分別運用什么方法進行勸告對方？

例1：有一次，唐太宗回到后宮，滿臉怒容，咬牙切齒地說：“早晚要殺了這個鄉巴佬。”皇后長孫氏忙問發生了什么事。太宗說：“魏征經常在朝廷上當眾羞辱我。”長孫皇后聽完，馬上退回內室換了一身朝服出來表示祝賀。太宗很驚奇，長孫皇后對他說：“我聽說主明臣直，魏征敢于直言，是因為陛下是明君，我怎能不祝賀呢？）”太宗于是轉怒為喜，對魏征更加尊重。（小資料：唐太宗認識到，只有虛心納諫，才能避免因君主個人的失誤而導致王朝滅亡。他鼓勵臣下直言，并能從諫如流。）

例2：戰國時，公輸般替楚國監造云梯，準備用它來攻打宋國。墨子趕到楚國的郢(yǐng)都見公輸般，勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國。

見面后，公輸般問：“先生有何見教？”

墨子故意說：“現在北方有人想侮辱我，我想借你的力量殺了他，事成之后，我送你一千兩黃金。”

公輸般很不高興，斷然拒絕道：“我是講仁義的不能隨便殺人。”

墨子見公輸般口稱“仁義”，正中下懷，他立即借題發揮，慷慨激昂地說：“請允許我向您進言。我在北方聽說您造了云梯，要去攻打宋國，但是宋國有什么罪呢？宋國沒有罪而楚國卻要攻打它，不能算仁愛；挑起戰爭就會殺很多人，就更不能算仁愛了”。

公輸般被墨子說得無言以對。小結：通過對以上事例的學習，我們應該發現：勸告，并不是去要求別人遵照自己的意思辦事，也不是去與別人爭吵，而是通過“勸”之后讓對方認為我們的觀點是對的。

——勸告要注意什么呢？（有沒有什么原則）請分別在下列橫線上填寫一個恰當的字。

寶典提示： 勸告要有原則。

1、言之有“禮”——說話要得體，如尊重對方，不可以勢壓人等；

2、言之有“物” ——說話內容要符合實際，語言表達要簡潔、清楚；

3、言之有“序”——說話要有一定的順序，不顛三倒四。

三、學練鞏固 分別給下列各題選一個你認為最恰當或效果最好的一項。

1、在爭創全國文明城的時候，作為一名志愿者，當你在路口維持交通秩序時一位中學生騎著自行車硬闖紅燈，這時，你迎上去說（）（2005.南寧·課改）

A、喂，你想干嗎？想找死呀？

B、下來！你已經違反交通規則了！歡迎瀏覽下載，個人所屬文檔必屬精品！歡迎瀏覽下載，個人所屬文檔必屬精品！

C、這位同學，闖紅燈是違反交通法規的，請你下來！D、你這家伙，懂不懂交通規則呀？

2、語文老師發現張三同學多次在課堂上看《水滸傳》，于是就找他談話。老師怎樣勸說才會使張三同學樂于接受呢？你選擇（）

A、張三，你真是了不起呀！又能上課，又能看小說，真可謂一心二用！但你想一想，這樣能夠雙豐收嗎？《水滸傳》是很值得去讀一讀，但課堂學習就不重要嗎？

B、《水滸傳》是中國四大名著之一，很值得讀一讀。但如果在課堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品嘗不到讀名著的樂趣，更重要的是影響了課堂學習，這可是兩頭誤呀！既然這樣，何不到課外時間再看呢？

C、《水滸傳》是中國四大名著之一，很值得去讀一讀。但你這樣做又有多大收獲呢？對得起自己嗎？對得起老師嗎？你呀，應該分清輕重才是好學生呀！

3、某網吧的廣告語是“一鍵鐘情”，卻把“見”寫成了“鍵”，盡管他別有用意，但為了勸告網吧老板改正錯別字，你選擇（）

（提示：宜正面勸導，指出用字不規范的現象，勸其改正。）

A、老板，你真是太差勁了，“一見鐘情”應該用看見的“見”，你犯了一個低級錯誤呵！B、老板，大家一看你的招牌就知道是網吧了。但你故意把成語“一見鐘情”錯寫成 “一鍵鐘情”，人們會覺得這是亂用錯別字，產生笑話，而且會誤導很多學生。

C、老板，“一鍵鐘情”的“鍵”字用錯了，你知道嗎？你這樣做是亂用錯別字，是不規范用字，你要把這個“鍵”字改過來。

4、小紅的父親吸煙成癮，如果你是小紅，該怎樣勸告父親？你選擇（）（提示：勸告對象是長輩，說話要特別注意以理服人，以情感人）A、爸爸，說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙是有害健康的！吸煙是很浪費錢的！你還不知道嗎？別抽了，好不好？

B、爸爸，既然我勸不了你，那我也抽，讓你也來感受一下被迫吸煙的味道吧！

C、爸，自從你吸煙以來，家里“煙霧彌漫”，又臭又嗆。您吸煙，浪費錢不說，既危害您自己的健康，又間接危害我和媽媽的健康。別抽了，好嗎？

5、期考就要來了，同學們都投入了緊張的復習中，但小明卻想在放學后去打一下籃球，媽媽很不贊成。小明怎樣說才做到既不讓媽媽生氣又達到放松的目的呢？你選擇（）

A、媽媽，您別生氣，適當的運動可以健身，又可以調節我緊張的心理，我認為這樣會有更好的狀態投入復習中去。放心吧，媽媽，我會把握好時間的。

B、媽媽，您別生氣嘛！我只是打一下籃球，運動一下，調節我緊張的心理，怎么又不可以呢？而且這樣讓我有更好的狀態投入復習中去。你有什么不放心的？

6、李明要參加義務鮮血活動，可他爸爸不同意，認為鮮血會影響自己的健康。請你幫李明想個辦法，怎樣勸告他父親？你選擇（）（課后練習二）

A、爸爸，我們的生物書上寫道：一個健康的成年人，一次輸血200-400ml 是不會影響身體的，其身體組織會及時補給的。您看，我身體那么好，沒事兒的，您放心吧！

B、爸爸，假設有一個病人急需輸血，而醫院血庫里沒有相匹配的血型可以提供，如果都沒有人獻血，那么這個人的生命就有可能無法挽救。而如果是我們的一個親人遇到這種情況，那我們不都更悲傷嗎？爸爸，為了愛心，請讓我去吧，好嗎？

C、爸爸，作為一個公民應該有獻血的義務。我們不能太“小心眼”，太自私！對吧？

四、實戰演練

我們通過以上的學習應該進一步懂得：勸告，一定要注意場合、注意對象，要有理有據，讓人心服口服。下面請同學們發揮你的智慧做下面的題目，寫出你真誠、得體的勸告。（個人完成、小組交流）

1、我們班有同學在課間十分鐘喜歡追逐打鬧，如果你是班長，該如何勸告他們？

2、班里的某位同學喜歡亂動他人的物品，并有小偷小摸的行為。如果這種行為得不到及時的制止和改正，很有可能會變成一種惡習，這將會危害他（她）的一生。作為同班同學的你，該怎樣勸告呢？

3、某學生迷戀上網打游戲，導致學習成績一落千丈，如果不懸崖勒馬就會荒廢學業。作為同班同學的你，該如何讓他認識到沉迷網吧的嚴重危害呢？請寫幾句勸告他的話。

4、假如你是救助殘疾兒童募捐活動的志愿者，抱著募捐箱正在路口向行人募捐，這時走來一位拉著女兒的婦女，你會怎樣委婉、得體地勸說她獻出愛心？（2008.襄樊）

5、小華的家長反對他閱讀文學名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”。小華請你幫他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據。（2006.河南·課改）

6、有些同學喜歡抄襲作業，我想勸告他（她）：

7、我們學校旁這條小河流常常被一些貪小便宜之徒投入農藥而毒魚。為此，平山社區發出號召，禁止在此河流毒魚。希望你也加入此行列中來，你將怎樣勸告那些用農藥毒魚的村民呢？

五、總結 經過這一節課的學習，你學到了在勸告他人時要注意什么？

六、課后作業：完成未完成的練習。