第一篇：要找孩子的優(yōu)點(diǎn)

要找孩子的優(yōu)點(diǎn)

(2012-07-27 06:32:25)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類(lèi)： 家庭教育

自我肯定 自尊心 禱告 雜談

親情不斷電120727——Phoenix整理

上集說(shuō)到如何叫孩子自我肯定。就是在做事情之前跟孩子講好，做對(duì)事情給小貼畫(huà)，父母要堅(jiān)持與孩子定好的規(guī)則。我們要給孩子安全感，不管表現(xiàn)好壞，在家里都是被父母尊重的。比如，老師告訴家長(zhǎng)孩子在學(xué)校調(diào)皮，要先跟孩子溝通，不要說(shuō)“你真壞，做這種事情，讓爸爸媽媽很丟臉。”不要指責(zé)批評(píng)孩子，因?yàn)橹肛?zé)和批評(píng)會(huì)讓孩子自尊心受損。

如果我們有情緒，我們應(yīng)該先冷靜一下，去思考如何處理這件事情，如何在不傷害孩子自尊心的情況下幫助孩子。所以，如何聽(tīng)孩子說(shuō)、跟孩子溝通很重要。小孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有神的形象，所以，不管孩子年齡大小，都應(yīng)該被尊重。

神對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)條件的，那我們做家長(zhǎng)的愛(ài)孩子，能否做到無(wú)條件呢？有時(shí)候很難。因?yàn)楹⒆邮巧褓n給我們的產(chǎn)業(yè)，不管孩子做對(duì)還是錯(cuò)，我們都要愛(ài)孩子。有的孩子認(rèn)為家長(zhǎng)嚴(yán)格地處罰他就是不愛(ài)他。在處罰孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)的心里在想什么，這個(gè)很重要。如果媽媽的重點(diǎn)在“因?yàn)槟阕隽艘患e(cuò)事，所以我要處罰你。”所以，孩子看到的是媽媽處罰他。而媽媽的心意是希望幫助孩子不要再做錯(cuò)，但是卻沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，因?yàn)楹⒆涌吹降氖翘幜P和嚴(yán)厲，很不講道理。在處罰的過(guò)程中，我們會(huì)堅(jiān)持，卻沒(méi)有聽(tīng)到孩子的心聲，我們應(yīng)該問(wèn)孩子為什么會(huì)感覺(jué)媽媽不講道理又嚴(yán)厲，孩子一定會(huì)講出原因，當(dāng)我們聽(tīng)到孩子講出他的心情，我們就可以同理了解他的心情，之后，孩子會(huì)回到理性。

我們與配偶相處也是一樣，明明對(duì)方是對(duì)的，我們有時(shí)候卻聽(tīng)不進(jìn)去，因?yàn)槲覀兌夹枰С趾凸膭?lì)，如果我們配偶可以先聽(tīng)我們的心情、理解我們的感受，讓我們錯(cuò)了也可以解釋的時(shí)候，那些很好的建議是可以接受的。我們的孩子也一樣。如果可以先理解孩子的心情和感受，上帝給我們每個(gè)人都有良知的，當(dāng)你理解孩子之后，孩子會(huì)回到理性改過(guò)。所以，重點(diǎn)不在于是否處罰，而在于，在那個(gè)過(guò)程中孩子是否省思，是否表達(dá)出自己的感受。所以，與孩子溝通很重要。

教導(dǎo)小孩子，不要注重他們的行為表現(xiàn)，而是注重他們做這些事情的原因。這樣他們會(huì)學(xué)會(huì)舉一反三。另一方面，在處理孩子的問(wèn)題時(shí)候，很容易告訴孩子一些道德標(biāo)準(zhǔn)，不可以這樣或那樣，這樣是錯(cuò)的那樣是對(duì)的，但是，這種做法行不通。其實(shí)，我們應(yīng)該教導(dǎo)道德的原則。比如孩子說(shuō)謊，我們要用不批評(píng)不指責(zé)的態(tài)度面對(duì)，詢(xún)問(wèn)孩子說(shuō)謊的原因，他會(huì)告訴你原因，我們?cè)俳o他講原則、講故事。如《狼來(lái)了》說(shuō)謊的結(jié)果是人們不再相信你。問(wèn)孩子是否說(shuō)謊之后會(huì)睡不好，因?yàn)樯系圪n給我們良心，當(dāng)我們做錯(cuò)事之后，良心會(huì)不安。這就是原則，舉例說(shuō)明原則之后，孩子會(huì)把原則記在心里，下一次就會(huì)舉一反三。

孩子的自我肯定，很多是從父母那里來(lái)的。而父母在管教孩子的時(shí)候，不是在乎孩子，而是在乎自己，覺(jué)得給自己丟臉，孩子是可以感覺(jué)到的。其實(shí)，孩子有好多優(yōu)點(diǎn)，但是，因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)的過(guò)程是被指著缺點(diǎn)的長(zhǎng)大的。所以，當(dāng)你只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)的時(shí)候，孩子會(huì)覺(jué)得自尊心受損。回到圣經(jīng)里，除非我們做錯(cuò)事或犯罪，上帝會(huì)用一些話提醒我們。我自己體會(huì)到，基督教的信仰，上帝大部分是在鼓勵(lì)贊美我們的，要我們積極向善。當(dāng)我們對(duì)孩子的時(shí)候，我們要給孩子多一些鼓勵(lì)和支持。鼓勵(lì)的時(shí)候，要誠(chéng)實(shí)具體，不要虛夸、隨便、應(yīng)承。重點(diǎn)是，你要關(guān)注孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)，上帝提醒我要鼓勵(lì)孩子，比如，看到孩子一個(gè)小小的進(jìn)步，就要鼓勵(lì)孩子。

我們要特別支持鼓勵(lì)青少年，因?yàn)檫@個(gè)階段自尊心最強(qiáng)，最需要支持和鼓勵(lì)，當(dāng)我們批評(píng)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的關(guān)系越來(lái)越遠(yuǎn)。

一個(gè)媽媽在進(jìn)孩子的房間之前做了一個(gè)禱告，求神叫她看見(jiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)她打開(kāi)孩子房門(mén)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他在玩電腦，很生氣，但是，他發(fā)現(xiàn)孩子坐的很挺，于是，她就說(shuō)：“你今天打電腦坐的很挺很棒。”就是這句話打開(kāi)話匣子，從此，他們的母子關(guān)系開(kāi)始改變，孩子發(fā)現(xiàn)，媽媽發(fā)現(xiàn)他打電腦的時(shí)候，沒(méi)責(zé)備他，卻表?yè)P(yáng)他，他從那時(shí)候開(kāi)始思考媽媽的話，媽媽也從孩子的角度去思考他做事情的情況，于是，媽媽用尊重孩子的方式與孩子交流的時(shí)候，他們的關(guān)系就好了。孩子是敏感的，他能夠感覺(jué)到你的真實(shí)感受。有時(shí)候，家長(zhǎng)舉著放大鏡看孩子的缺點(diǎn)，其實(shí)你可以每天想想自己的一個(gè)具體的優(yōu)點(diǎn)，我們有了穩(wěn)定的根基，就可以真實(shí)、有力的鼓勵(lì)孩子，上帝就是我們穩(wěn)定的根基。從自己和配偶開(kāi)始練習(xí)，婚姻在上帝的幫助下，可以互相療傷，可以補(bǔ)足自己成長(zhǎng)過(guò)程中的傷害和不足。

愛(ài)孩子就多花點(diǎn)心思吧！多給孩子一些時(shí)間和關(guān)注。

第二篇：給孩子找優(yōu)點(diǎn)

給孩子找優(yōu)點(diǎn)

明城中學(xué) 柏欣

我們常說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有好的教育，而我們的愛(ài)往往給那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生多一些，似乎對(duì)他們犯錯(cuò)誤也比別人批評(píng)得輕一些，可轉(zhuǎn)念一想自己做的對(duì)嗎？

單永吉是個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課好動(dòng)，好說(shuō)話，成績(jī)很差，可每次批評(píng)他他從不頂嘴，也從不記仇，他把老師看成朋友，無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到老師都會(huì)大聲的問(wèn)好，讓你感到很溫暖。這樣的有人情味的孩子也應(yīng)該得到拉上的愛(ài)和關(guān)注啊！

趙航上我班比較愛(ài)犯錯(cuò)，愛(ài)扣分的孩子，他自我約束能力差，也是我班受批評(píng)最多，遇表?yè)P(yáng)最少的學(xué)生。有一次他又犯錯(cuò)了，徐主任教育他是提到了班主任每天早早的坐學(xué)生車(chē)來(lái)到學(xué)校，奔波勞累一天，還得和你操心。孩子流了眼淚。這說(shuō)明他也心疼老師，也知道老師辛苦不容易，這淚水說(shuō)明他很善良，偶爾管不住自己，不是惡意或故意犯錯(cuò)的。我也應(yīng)多給他一些寬容和耐心，期待他能一點(diǎn)點(diǎn)的改掉壞習(xí)慣。

有很多孩子只是學(xué)習(xí)差一點(diǎn)，這可能和基礎(chǔ)、習(xí)慣、智力有關(guān)，但這些孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，這就需要我們用放大鏡去放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們也自信起來(lái)，樂(lè)觀起來(lái)。快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

第三篇：《找優(yōu)點(diǎn)》

找優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；學(xué)會(huì)看自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，對(duì)自己有信心；學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，向榜樣學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物（鏡子）、計(jì)劃卡。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：“鏡子中的我”——激發(fā)興趣

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)寶貝，就裝在這個(gè)盒子里面，想看看嗎？

2、我們就用這面鏡子仔細(xì)照照自己，夸夸自己的相貌吧。

3、逐個(gè)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上前看鏡子。

4、師：示范。我先來(lái)照照，“對(duì)著鏡子，照一照，眼睛大大挺有神，眉毛黑黑象彎月，牙齒白白真整齊”，孩子們你們也來(lái)照照？說(shuō)說(shuō)你自己最滿意的地方。

5、生到前面照鏡子，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的五官相貌優(yōu)點(diǎn)。師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)二：“魔鏡顯靈”——

興趣導(dǎo)課

1、師過(guò)渡語(yǔ)：我們都從鏡子中找到了自己最滿意的地方，真高興。但這面小小的鏡子，只能照出我們的相貌和外表，還有許多優(yōu)點(diǎn)是鏡子中照不出來(lái)的，所以老師還帶來(lái)了一面“魔鏡”。

瞧！它在這【課件出示：“魔鏡”】。他的魔法可大了，它能照出你們的更多優(yōu)點(diǎn)，信嗎？誰(shuí)想來(lái)照照？

2、面對(duì)課件“魔鏡”照一照

1）師：生1，準(zhǔn)備好了嗎？我可要開(kāi)始念咒語(yǔ)了：魔鏡魔鏡，鏡中之王；魔法無(wú)邊，快快顯靈。

師問(wèn)全班：“魔鏡”照出的是他的優(yōu)點(diǎn)嗎？（是），真了不起，你具備這么多的優(yōu)點(diǎn)，值得表?yè)P(yáng)。師隨機(jī)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

2）師：還有誰(shuí)想照？好，你來(lái)。（找一女生）

師問(wèn)生2：“魔鏡”照的對(duì)嗎？（對(duì)）你也很棒，希望你繼續(xù)努力。師隨機(jī)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。3）師：還有誰(shuí)想照照？都想上來(lái)試試啊，那好吧，你再來(lái)照照。生3上臺(tái)。

咦？怎么回事？怎么照不出來(lái)了？對(duì)不起，老師忘了，“魔鏡”一天只能照兩個(gè)小朋友，真可惜。不過(guò)別難過(guò)，老師想到了一個(gè)好辦法，讓我們大家來(lái)作他的小“魔鏡”怎么樣？一起幫他找找，你們發(fā)現(xiàn)她有哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？

生當(dāng)小“魔鏡”，給生3找優(yōu)點(diǎn)。

師：（問(wèn)被照學(xué)生）同學(xué)們找到了你這么多的優(yōu)點(diǎn)，心里感覺(jué)怎么樣？覺(jué)得自己棒不棒？你以前知道自己有這么多的優(yōu)點(diǎn)嗎？你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)三：小“鏡子”，找主人——發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心

1、師：還記得剛才那個(gè)小寶盒嗎？這次啊，它帶來(lái)了許多面優(yōu)點(diǎn)小“鏡子”，這些優(yōu)點(diǎn)都是從你們身上找到的，看看它們的小主人都是誰(shuí)？

（1）（好習(xí)慣方面）【課件出示：我有好習(xí)慣】 師：覺(jué)得這面“鏡子”是自己的，請(qǐng)舉手。（生舉手）

師請(qǐng)舉手的學(xué)生分別介紹都有什么樣的好習(xí)慣。（自己洗襪子、自己收拾書(shū)包、作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真）

（2）（文明禮貌方面）師：我們?cè)賮?lái)選一個(gè)【課件出示：講文明懂禮貌】 師：這是誰(shuí)的小“鏡子”？快快拍手示意它。（生拍手）

師：這是你的小“鏡子”，有理由嗎？說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。（校內(nèi)主動(dòng)問(wèn)好、小區(qū)里有禮貌、不亂扔垃圾、不隨地吐痰）

師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）（有愛(ài)心方面）【課件出示：很有愛(ài)心、愿意幫助別人】 師：這又是誰(shuí)的?趕快站起來(lái)把自己的寶貝領(lǐng)回家。（生起立）

師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件有愛(ài)心的事。（大家請(qǐng)坐，我們認(rèn)真傾聽(tīng)）。（主動(dòng)讓座、扶老人過(guò)馬路、給災(zāi)區(qū)捐款。）

四、活動(dòng)四：照“鏡子”，找榜樣——學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，心中有榜樣

1、師過(guò)渡語(yǔ)：孩子們瞧，我們通過(guò)自己的努力和大家的相互幫助，發(fā)現(xiàn)了我們身上原來(lái)有這么多的優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)我們只有虛心多向別人學(xué)習(xí)，才能擁有更多的優(yōu)點(diǎn)“小鏡子”，這樣自己才能不斷的進(jìn)步。弟子軌，你們都會(huì)背嗎？其中有一句是“三人行必有我?guī)熝伞薄＿@是我國(guó)大教育家孔子的名言。孔子那么有學(xué)問(wèn)，為什么還這么說(shuō)呢？是什么意思呢？我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片。【出示課件：弟子規(guī)】

1）生觀看《弟子規(guī)》

2）師：短片看完了，你們知道三人行必有我?guī)熝墒鞘裁匆馑剂藛幔?3）集體交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

2、師過(guò)渡語(yǔ)：說(shuō)的真好，每個(gè)人都有值得他人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，老師希望大家也都能找到自

己身邊的小“鏡子”、小老師。現(xiàn)在我們就做個(gè)游戲，找到自己的小榜樣。【課件出示：優(yōu)點(diǎn)大轟炸】

1、說(shuō)游戲規(guī)則和方法

2、學(xué)生活動(dòng)

3、交流感受。

4、師小結(jié)：我很高興，你們都找到了自己的小鏡子，從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn)更看到了自己的不足，老師相信只要有目標(biāo)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，你們會(huì)幫的越來(lái)越棒的！為了能使大家進(jìn)步的更快，我?guī)痛蠹抑贫艘粋€(gè)小小計(jì)劃書(shū)。【出示課件：計(jì)劃書(shū)】請(qǐng)大家對(duì)照小小計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容，把你的打算、目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)。不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。

5、生制定小計(jì)劃

五、總結(jié)收獲，拓展延伸

師總結(jié)：太棒了。我發(fā)現(xiàn)了我們班值得學(xué)習(xí)的同學(xué)這么多，每個(gè)人身上都蘊(yùn)含著那么多的優(yōu)點(diǎn)，老師相信只要我們心往一處想、勁往一處使，我們班的明天一定會(huì)像這面大鏡子一樣光彩奪目。有信心嗎？

第四篇：輔導(dǎo)題目 找優(yōu)點(diǎn)

輔導(dǎo)題目 找優(yōu)點(diǎn)

目的要求1.通過(guò)讓小學(xué)生敘述自己的優(yōu)點(diǎn)，提高個(gè)人的自尊和自信。2.通過(guò)聽(tīng)別人述說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)同伴的進(jìn)一步了解和感情。輔導(dǎo)方法 討論法、游戲法。

操作過(guò)程1．導(dǎo)入新課。教師給學(xué)生講一個(gè)小故事。

有一個(gè)學(xué)生叫王偉，他是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌的孩子，只不過(guò)在學(xué)習(xí)成績(jī)上表現(xiàn)一般，因此，王偉總是對(duì)自己缺乏信心，總覺(jué)得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴。

問(wèn)題：如果他是你身邊的同學(xué)，你將如何看待他呢?你會(huì)怎么幫助他呢?(請(qǐng)4～5名同學(xué)發(fā)言)教師根據(jù)學(xué)生們發(fā)言的情況，引出了解自己擁有的優(yōu)點(diǎn)的重要性。“同學(xué)們，不僅王偉同學(xué)身上存在許多優(yōu)點(diǎn)，就是在座同學(xué)身上同樣有許多優(yōu)點(diǎn)，就讓我們來(lái)找一找。下面讓我們來(lái)做‘找優(yōu)點(diǎn)’的游戲。”(板書(shū)“找優(yōu)點(diǎn)”)。

2．課堂操作。(1)游戲一：為自己找優(yōu)點(diǎn)。兩個(gè)人為一小組，各自講述自身優(yōu)點(diǎn)；一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候另一個(gè)人要認(rèn)真聽(tīng)，并且數(shù)一數(shù)他說(shuō)了幾條。2分鐘后輪換。然后，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己有幾條優(yōu)點(diǎn)。教師小結(jié)：通過(guò)剛才的游戲我們知道，在較短的時(shí)間里要找出自己的優(yōu)點(diǎn)是一件不容易的事。但是，每個(gè)人的身上都有優(yōu)點(diǎn)，只是有些優(yōu)點(diǎn)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。

(2)游戲二：為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)。小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，只要聽(tīng)，不必表示感謝，也不可因?yàn)閯e人敘述不夠：準(zhǔn)確而作出不應(yīng)有的行為；數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做? 教師小結(jié)：每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。

3.就兩個(gè)事例進(jìn)行討論。

事例一：一個(gè)因?yàn)榕侄员暗呐ⅲ赡軐?duì)別人挑剔的目光極為敏感，而對(duì)別人贊賞的目光非常麻木。討論：對(duì)于這樣的人你們有何想法? 事例二：小剛和小明因?yàn)橐患∈麓蛄似饋?lái)，事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，可小明卻一直記在心里，擔(dān)心給別人留下壞印象。

討論：對(duì)于這樣的問(wèn)題你們將如何處理? 總結(jié)和建議 通過(guò)前面的游戲及剛才的例子，我們知道要想正確且全面地認(rèn)識(shí)自己身上的優(yōu)點(diǎn)是一件非常重要的事，也是不容易的事，所以希望大家今后多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)展更多的優(yōu)點(diǎn)。

教給大家一個(gè)增加自信的方法，就是對(duì)自己說(shuō)：我是最棒的!我能行!課外作業(yè)

1．請(qǐng)你回家后把自己身上的優(yōu)點(diǎn)告訴爸爸、媽媽?zhuān)屗麄兣c你分享這份快樂(lè)。2.請(qǐng)你的爸爸、媽媽也來(lái)談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)。

輔導(dǎo)題目 日積月累目的要求 通過(guò)活動(dòng)使小學(xué)生感悟到，只要堅(jiān)持從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能塑造更完美的性格。輔導(dǎo)方法 活動(dòng)法、講授法。1．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，每個(gè)人的性格都有其長(zhǎng)處和不足，那么我們?cè)鯓硬拍苁棺约旱男愿窀昝滥?這就是我們本節(jié)課的內(nèi)容。”2．課堂操作。

(1)拜訪榕樹(shù)爺爺。

①教師：“榕樹(shù)是一種活的時(shí)間很長(zhǎng)又很美麗的樹(shù)，人們都說(shuō)是由于它有開(kāi)朗豁達(dá)、沉穩(wěn)、善良的性格才長(zhǎng)壽、快樂(lè)。現(xiàn)在就讓我們一起去拜訪一下榕樹(shù)爺爺，請(qǐng)它幫助我們。”

②請(qǐng)同學(xué)們看圖(如圖7-2，可通過(guò)投影展現(xiàn)給學(xué)生)，回答榕樹(shù)爺爺?shù)膯?wèn)題。把自己最想做到的寫(xiě)在橫線上。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：現(xiàn)在你每天刷牙不用提醒的原因是什么？

我也想成為榕樹(shù)爺爺那樣的人。我想，我應(yīng)該從 幾方面做起。③教師：“我們是不是能夠感受到，一種行為反復(fù)做上成百上千次就成了習(xí)慣，而性格正是習(xí)慣養(yǎng)成的。我們要想塑造自己良好的性格，就要從一點(diǎn)一滴做起。”

(2)培養(yǎng)性格的方法。①性格培養(yǎng)計(jì)劃。

A.教師：“榕樹(shù)爺爺為我們提供了一個(gè)性格培養(yǎng)的方法。”

你可以制定一個(gè)性格鍛煉計(jì)劃，每天自覺(jué)、客觀地檢查自己的行為。做得好畫(huà)“√”，做得不夠畫(huà)“·”。日積月累，你一定會(huì)有個(gè)更完美的性格。

不論你做得怎樣，只要你堅(jiān)持下去就很棒!B．請(qǐng)根據(jù)自己的性格特點(diǎn)選擇訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣的計(jì)劃更有針對(duì)性。也就是說(shuō)，不要每一項(xiàng)都做，可以從中選擇幾項(xiàng)去做。

C.請(qǐng)把你的選擇結(jié)果在全班公布。

D．教師：“無(wú)論你開(kāi)始做得怎樣，只要堅(jiān)持下去，你一定成功!” ②在實(shí)踐中培養(yǎng)良好性格。

教師：“榕樹(shù)爺爺為我們提供了另一種性格培養(yǎng)的方法，看看我們?cè)谀男┗顒?dòng)中能得到哪些良好性格的培養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)們看圖(如圖7-3)。”

積極參加實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)你良好性格的重要方法，請(qǐng)你根據(jù)自己的情況，有選擇地參加下列活動(dòng)。我的性格中，有 弱點(diǎn)，所以我選擇。圖7-3 性格培養(yǎng)的方法(3)找朋友。

①教師：“我們可以找一個(gè)和自己性格不同的同學(xué)做朋友，以便互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。” 為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)更完美的性格，你可以找一個(gè)和自己性格不一樣的同學(xué)做朋友，你準(zhǔn)備找誰(shuí)? 我的性格，我想請(qǐng) 做我的朋友，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!②請(qǐng)同學(xué)們把自己選的朋友告訴對(duì)方。

總結(jié)和建議 我們共同參與了榕樹(shù)爺爺為我們建議的三種性格塑造的活動(dòng)，其實(shí)，還有許多方法都有利于我們培養(yǎng)，良好的性格。無(wú)論什么方法，關(guān)鍵在于我們是否從一點(diǎn)一滴做起，請(qǐng)同學(xué)們記住：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲成就。

課外作業(yè) 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)制定一份性格自我培養(yǎng)計(jì)劃，堅(jiān)持按計(jì)劃去做，請(qǐng)你的一個(gè)好朋友來(lái)監(jiān)督，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督。

輔導(dǎo)題目 興趣是最好的老師

目的要求 使小學(xué)生體驗(yàn)到興趣對(duì)自己是非常重要的。興趣是最好的老師，它可以化作學(xué)習(xí)新知、探求未知、掌握某項(xiàng)技能的巨大動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生自覺(jué)尋找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法。輔導(dǎo)方法 討論、游戲。

1．導(dǎo)入新課(心理體驗(yàn)游戲)。

(1)教師：“同學(xué)們，請(qǐng)豎起你們的大耳朵，聽(tīng)我說(shuō)兩句話。” ①我們班將舉行左手運(yùn)動(dòng)會(huì)，時(shí)間定在5月6日。②1995年，我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到5.76萬(wàn)億元。

(2)教師：“下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才我說(shuō)的兩句話默寫(xiě)在紙上。”(3)檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生默寫(xiě)的情況。2．課堂討論。(1)哪句話更好記?(2)你對(duì)哪句話更感興趣?(3)興趣對(duì)記憶有幫助嗎? 教師總結(jié)，出示格言：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。──歌德”

3．課堂操作。教師：“興趣對(duì)于記憶很重要。我們?cè)賮?lái)研究一下，興趣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)，以及掌握某項(xiàng)技能有什么作用和影響。”

(1)六人一組討論。在小組中說(shuō)說(shuō)興趣在你的學(xué)習(xí)和做其他事情中有什么幫助。完成語(yǔ)句：興趣是我的。

(2)聽(tīng)故事，并討論。①教師講裘苑的故事。裘苑很小的時(shí)候，就喜歡用花花綠綠的蠟筆在白紙上涂涂畫(huà)畫(huà)。她從小學(xué)二年級(jí)就上少年宮的美術(shù)班學(xué)繪畫(huà)了。裘苑有個(gè)優(yōu)點(diǎn)一勤快。老師布置回家畫(huà)兩幅畫(huà)，她會(huì)畫(huà)上二三十幅，然后從中挑選出最滿意的兩幅交給老師。由于勤快，練的機(jī)會(huì)多，畫(huà)畫(huà)自然進(jìn)步很快。不到一年，她的美術(shù)作品就得了獎(jiǎng)，在報(bào)刊上登了出來(lái)。

夏天，女同學(xué)都愛(ài)穿裙子。裘苑發(fā)現(xiàn)，穿裙子的女同學(xué)也有犯愁的時(shí)候。學(xué)校有規(guī)定，上體育課女生不能穿裙子。所以每當(dāng)上體育課前，女同學(xué)就一起涌進(jìn)衛(wèi)生間，你推我擁地脫下裙子，換上褲子，真麻煩!當(dāng)時(shí)，裘苑課余時(shí)間正在參加市青少年創(chuàng)造發(fā)明學(xué)校的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師給他們講了許多有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的知識(shí)和方法。其中，裘苑尉老師講到的“多功能”“多組合”的知識(shí)特別感興趣。裘苑暗暗地想，裙子能不能搞個(gè)“多功能”的呢?想個(gè)辦法，使裙子既是裙子，又不是裙子。平時(shí)是一條裙子，上體育課時(shí)，只要把裙子朝上翻起，再在兩邊裝上拉鏈，一拉，就露出西式短褲了??

裘苑在紙上畫(huà)了一個(gè)樣子。媽媽為她扯來(lái)幾尺滌棉布。裘苑畫(huà)畫(huà)、想想、剪剪、裁裁，經(jīng)過(guò)好一番動(dòng)腦，終于用雙手縫制出了一套組合式裙服。這是一套可隨意換裙褲的服裝。它的下半段如同西式短褲，上半段放下后就成了一條罩在短褲外的裙子；當(dāng)裙子朝上翻起，拉上裙子左右兩側(cè)的兩條拉鏈，并把兩肩處的帶子打成蝴蝶結(jié)時(shí)；就變成一件美觀的上衣，與下半段露出來(lái)的西式短褲相配套，成為漂亮的少女裙服。

裘苑穿著這套新穎的裙服去上課了。女同學(xué)都向她投來(lái)羨慕的目光。有幾個(gè)女同學(xué)把裘苑的組合裙服借去做樣子，沒(méi)幾天，班里的女同學(xué)都穿上了這種新潮裙服。后來(lái)，全校不少女同學(xué)也穿上了這種裙服；再后來(lái)呀，裘苑的這種裙服在全市性的一次少年文娛匯演上做了介紹。這下可不得了，全市好多女同學(xué)都來(lái)信，向裘苑索取組合裙服的圖紙。

裘苑從小就就喜歡下棋。跳棋、軍棋、象棋、圍棋，她都會(huì)下。有一天，她去上海少年科技指導(dǎo)站活動(dòng)，聽(tīng)老師說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生的智力棋很少。裘苑心頭一亮：讓我來(lái)給小伙伴們?cè)O(shè)計(jì)一種新穎智力棋，試試看吧。

裘苑開(kāi)始設(shè)想用英文字母、動(dòng)物名稱(chēng)、符號(hào)作棋子，但是覺(jué)得不滿意。她是一個(gè)數(shù)學(xué)愛(ài)好者，能不能用數(shù)字作棋子呢?對(duì)，用數(shù)字作棋子，同學(xué)們?nèi)菀渍J(rèn)識(shí)，下棋時(shí)還可以做加減運(yùn)算哩。

于是裘苑掏出剪刀，把硬紙板剪成“棋子”，在“棋子”的正反兩面用兩種顏色的水彩筆分別標(biāo)上了八組數(shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7和000、001，010、011、100、101、110、111。為了增加趣味性，她開(kāi)始用心設(shè)計(jì)棋盤(pán)。她用筆畫(huà)了一張又一張棋盤(pán)，想了一個(gè)又一個(gè)設(shè)計(jì)方案，但都不滿意。最后，她從“走迷宮”的游戲中受到了啟示，決定用“迷宮圖”作棋盤(pán)，并在曲線中增加了迷宮路線的終點(diǎn)。棋路是曲線，所以進(jìn)攻的路線不止一條，每走一步都得格外小心，環(huán)顧周?chē)?jì)算棋子的數(shù)字同相距步數(shù)之間的關(guān)系。下棋時(shí)，即可用十進(jìn)制，也可用二進(jìn)制。這樣，不熟悉二進(jìn)制的小伙伴，下幾盤(pán)棋以后，對(duì)二進(jìn)制也會(huì)熟悉起來(lái)。

裘苑設(shè)計(jì)的“迷蹤棋”先后獲得1986年上海市第三屆青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)第三屆青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎(jiǎng)。

裘苑喜歡旅游。學(xué)校里組織春游、秋游、夏令營(yíng)活動(dòng)，她總是個(gè)活躍分子。星期天，爸爸媽媽也經(jīng)常帶她去郊外、公園游玩。外出旅游，手上總是提著個(gè)包。這不但礙事，有時(shí)一疏忽還會(huì)弄丟呢。有一天，裘苑和爸爸媽媽在看一場(chǎng)打仗的電影，她看著看著卻“走神”了，被解放軍叔叔腰上扎著的子彈袋吸引住了。看完電影，襲苑問(wèn)爸爸：“能不能設(shè)計(jì)一根旅游用的腰帶呢?”爸爸笑笑說(shuō)：“當(dāng)然可以。”父女倆邊走邊談。回到家，裘苑把旅游時(shí)經(jīng)常要帶的東西找出來(lái)。她根據(jù)收音機(jī)、茶杯、皮夾等物品的尺寸，畫(huà)起了設(shè)計(jì)圖。設(shè)計(jì)好，她就動(dòng)手做起來(lái)。邊做邊改，沒(méi)多久，一根旅游腰帶做出來(lái)了，往腰上一束，瞧：腰帶上的十來(lái)個(gè)大大小小的布袋，有長(zhǎng)的、方的、寬的、扁的，各種形狀。布袋里能放的東西可多了，袖珍收錄機(jī)、旅行杯、毛巾、皮夾、面包、蜜餞??真是“腰帶一束，應(yīng)有盡有”。你看，裘苑的創(chuàng)造發(fā)明不都是從興趣愛(ài)好開(kāi)始的嗎? ②討論：興趣對(duì)發(fā)明創(chuàng)造有什么幫助? ③教師總結(jié)：從小發(fā)明家裘苑的故事和前面大家自己的體驗(yàn)，可以用一句話概括──興趣是最好的老師。

(3)心理體驗(yàn)。

①教師：“請(qǐng)你寫(xiě)出你最突出的幾個(gè)興趣。”

②待學(xué)生都停筆后，教師慢慢地、輕聲地說(shuō)：“現(xiàn)在，你劃掉你的這些興趣。從現(xiàn)在開(kāi)始，你不再有這個(gè)興趣，也不許你再想這個(gè)興趣。”沉默片刻，看學(xué)生的反應(yīng)。給學(xué)生1分鐘的時(shí)間去劃掉自己的興趣。

③學(xué)生談“劃掉”興趣時(shí)的內(nèi)心感受。

④教師總結(jié)：我們不能失去興趣這個(gè)最好的老師。(4)給圖中的同學(xué)出主意(行為指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣)。

①教師：“看圖(如圖7-1)，圖中的同學(xué)遇到了什么難題?” ②結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給他們出主意。

教師總結(jié)：興趣是可以培養(yǎng)的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法，如可以想著課文中有意思的內(nèi)容來(lái)背；背好一段，自己錄下音聽(tīng)聽(tīng)，覺(jué)得還不錯(cuò)，就會(huì)愿意接著背下去；挑出自己寫(xiě)得比較好的書(shū)法作業(yè)，在家里墻上來(lái)個(gè)書(shū)法展覽，請(qǐng)爸爸媽媽或親戚朋友看，能讓自己體會(huì)自己還行，就會(huì)有興趣上寫(xiě)字課。

小A最怕背課文，怎么辦? 小B不喜歡上寫(xiě)字課，覺(jué)得太枯燥，怎么辦? 總結(jié)和建議 我們今天在活動(dòng)情境中真正從內(nèi)心深處感受到興趣是最好的老師，興趣可以在我們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的過(guò)程中，產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。正是這股力量，讓我們樂(lè)于投身其中，使我們產(chǎn)生克服重重困難的勇氣和毅力。建議大家結(jié)合給圖中的同學(xué)出主意，來(lái)進(jìn)一步探討如何培養(yǎng)興趣。

課外作業(yè) 了解一個(gè)在興趣激勵(lì)下獲得成功的故事。

第五篇：拿著放大鏡找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

拿著放大鏡找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：育人技巧的全部決竅在于抓住學(xué)生的上進(jìn)心。無(wú)論是優(yōu)生還是學(xué)困生，他們都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們往往只是抓住學(xué)生的不足之處不放，難怪有人曾說(shuō)差生是被老師“抓”出來(lái)的，這話不無(wú)道理。在平常的育人中，我們要用放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們不斷進(jìn)步。

我班有一個(gè)學(xué)生叫劉健文，他上課老是遲到，使本組扣了很多分。我也多次找他談話，批評(píng)過(guò)他，讓他寫(xiě)過(guò)說(shuō)明書(shū)，但收效卻不大，乃至本組組長(zhǎng)及組員不要他。看來(lái)他的問(wèn)題還是挺大的。

一天，他上課遲到10分鐘，第二天他上課又遲到了5分鐘，當(dāng)天晚上下自習(xí)時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面認(rèn)真地說(shuō)：“我今天要特別表?yè)P(yáng)劉健文同學(xué)，這時(shí)同學(xué)們都笑了，因?yàn)樗裉煊诌t到了，但我此時(shí)態(tài)度十分認(rèn)真，“是的，他今天又遲到了，但你們不知道，他昨天遲到10分鐘，今天遲到5分鐘，比昨天少了5分鐘，同學(xué)們，不要小看這5分鐘，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)的確不易，說(shuō)明他在進(jìn)步，他想學(xué)好，他也在不斷改正缺點(diǎn)呀，同學(xué)們，有5分鐘，我們的國(guó)家科研人員要做多少事呀，劉健文同學(xué)今天進(jìn)步了5分鐘，我相信他明天還會(huì)進(jìn)步??現(xiàn)在我提議，為他有進(jìn)步的表現(xiàn)熱烈鼓掌！” “嘩??”一陣熱烈的掌聲。也奇怪，第三天，他竟沒(méi)遲到，提前坐在教室里，晚上下自習(xí)時(shí)我又大大地表?yè)P(yáng)了他，一連幾天，他沒(méi)遲到。他真的是變了，我用放大鏡找到了他的上進(jìn)心，讓他又重新回到了本組。是呀，人是渴望贊揚(yáng)的動(dòng)物，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)能充分調(diào)動(dòng)人的潛能，因此我們班主任要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)勉勵(lì)。我堅(jiān)信：許多學(xué)生的進(jìn)步是夸獎(jiǎng)出來(lái)的，世上沒(méi)有十全十美的人，任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)老師的重要任務(wù)是：不停地用放大鏡尋找學(xué)生的長(zhǎng)處，加以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，也只有這樣，我們的差生才會(huì)越來(lái)越少，從而減輕我們班主任的負(fù)擔(dān)。

開(kāi)班會(huì)讓學(xué)生自揭傷疤，遲到了可以不喊報(bào)告推門(mén)而入，課堂上學(xué)生有權(quán)拒絕回答問(wèn)題，老師在辦公室和學(xué)生談話必須先給學(xué)生找個(gè)椅子??這些看上去有違“傳統(tǒng)”的做法，都是東城區(qū)一個(gè)叫做“尊重教育”實(shí)驗(yàn)課題組的老師們的“創(chuàng)造”。在這個(gè)課題組里，平庸守舊不受歡迎，大膽嘗試、勇敢創(chuàng)新能贏來(lái)掌聲。雖然參加這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)既沒(méi)補(bǔ)助也無(wú)助于升職，可越來(lái)越多的老師們被吸引進(jìn)“尊重教育”課題組，而且被煥發(fā)出壓抑不住的創(chuàng)造力。

允許學(xué)生遲到不必喊報(bào)告的老師

郝月雙老師是22中初二的政治老師，去年才畢業(yè)開(kāi)始當(dāng)老師。對(duì)于學(xué)生遲到必須喊報(bào)告經(jīng)過(guò)老師允許才能進(jìn)教室有自己的想法。不聲不響地，她就開(kāi)始向習(xí)慣挑戰(zhàn)了。

從上學(xué)期開(kāi)始，她對(duì)她教的五個(gè)班的學(xué)生宣布：凡是上我的課，遲到了不必喊報(bào)告，推門(mén)安靜地走回自己的座位就行了。

她認(rèn)為喊報(bào)告有幾個(gè)弊病。第一，膽子小的同學(xué)往往在門(mén)外站很長(zhǎng)時(shí)間，有的同學(xué)甚至因?yàn)椴辉敢夂皥?bào)告，不愿意在眾目睽睽之下進(jìn)教室，遲到了索性就放棄一堂課。第二，學(xué)生的“報(bào)告”和老師的“請(qǐng)進(jìn)”都必須足夠大聲，對(duì)于自己班級(jí)和旁邊班級(jí)的教學(xué)都是避免不了的干擾。為了懲罰一個(gè)遲到的學(xué)生而影響很多人，不太劃算。實(shí)行了這個(gè)免于報(bào)告的“政策”后，郝老師發(fā)現(xiàn)她的課上遲到的人并沒(méi)有增加。那些靜悄悄走進(jìn)教室的遲到學(xué)生都會(huì)從她那里得到一個(gè)責(zé)備的眼神，老老實(shí)實(shí)趕緊坐下聽(tīng)課。而且下課時(shí)都會(huì)給她一個(gè)說(shuō)法。她還得到了意外的收獲：學(xué)生們開(kāi)始喜歡上她的課了，說(shuō)她的課讓他們心里輕松。

拿著放大鏡找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師

65中初二(1)班的李春英老師讓她班上的學(xué)生記錄她一天里發(fā)表的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，結(jié)果她自己吃了一驚：十五條批評(píng)，五條表?yè)P(yáng)。她想，如果學(xué)生換成我，整天坐在這樣氣氛的班級(jí)里，我能有勁頭嗎？于是，她開(kāi)始每天細(xì)細(xì)地尋找學(xué)生們身上的優(yōu)點(diǎn)，并且給全班同學(xué)規(guī)定了一個(gè)任務(wù)，每天講出三件你發(fā)現(xiàn)的好人好事，哪怕是一點(diǎn)一滴。

從此，值周班長(zhǎng)寫(xiě)班日志時(shí)表?yè)P(yáng)多了。李老師說(shuō)，讓大家發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也就教育了他們自己。

學(xué)會(huì)為學(xué)生申辯的老師

教了好多年書(shū)的79中溫淑華老師現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)一件她的所有老師從未教過(guò)她的本事：為學(xué)生申辯。一個(gè)學(xué)生被叫進(jìn)辦公室談話，就算老師說(shuō)的全對(duì)，學(xué)生就沒(méi)有申辯的權(quán)利嗎？

體育課上，一個(gè)學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，老師矯正了他，他覺(jué)得丟了面子，在老師轉(zhuǎn)身時(shí)做鬼臉，心理平衡一下。不料老師的第六感很敏銳，猛一回頭看個(gè)正著，勃然大怒，對(duì)這個(gè)學(xué)生又拉又扯推進(jìn)辦公室，一頓訓(xùn)斥。班主任為挽回老師的面子拿起電話請(qǐng)家長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)生一步跨上扯斷了電話線。得，破壞公物，罪加一等。

可溫老師認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不是一點(diǎn)理都不占。做鬼臉不對(duì)，可老師推搡他也欠妥。扯斷電話線的潛臺(tái)詞是央求老師不要向家長(zhǎng)告狀，屬于過(guò)失損壞公物，可以原諒。

每天給學(xué)生五分鐘說(shuō)話時(shí)間的老師

李子是東城工讀學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師。她發(fā)現(xiàn)她的學(xué)生們特別愿意找她聊天，這和她在原來(lái)的學(xué)校做心理老師時(shí)不一樣。那里的學(xué)生找心理老師都是悄悄的不愿意別人尤其是熟人看見(jiàn)，可這里的學(xué)生大搖大擺，有時(shí)候還成幫結(jié)伙地找她聊天，一聊就沒(méi)完。從和他們的聊天中她知道，這些孩子往往從小沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣，一直被人當(dāng)做個(gè)別生，班級(jí)里一發(fā)生點(diǎn)壞事，老師首先想到可能是他們干的。挨批評(píng)的時(shí)候也沒(méi)人肯聽(tīng)他們的申辯。時(shí)間長(zhǎng)了，少有人正經(jīng)傾聽(tīng)過(guò)他們的心里話。

李老師給班主任們提了個(gè)建議：每天晚自習(xí)的時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生在師生面前講話五分鐘，說(shuō)什么都行，就是別帶臟字。

學(xué)生可喜歡這個(gè)五分鐘了，他們談?wù)搶W(xué)校的伙食，談?wù)摾蠋熤v課水平，談?wù)摵屯瑢W(xué)的關(guān)系，甚至談?wù)撍麄兊募议L(zhǎng)。班主任們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們一旦站在全班面前說(shuō)話，臟字就少多了，用詞也不那么粗野了。班主任更多了解了學(xué)生，學(xué)校的很多工作也改進(jìn)了。食堂的伙食好了，倒飯的少了，學(xué)生上自習(xí)安靜了。