第一篇：如何幫助粗心的孩子教案

《如何幫助粗心的孩子》教案

“粗心”這是很多孩子普遍存在的毛病，也是家長朋友們比較頭痛的一個問題。孩子粗心怎么辦？一味地責備并不能從根本上解決問題。事實上孩子粗心有其深層次的原因。作為家長應該采取積極的態(tài)度幫助孩子克服粗心的毛病。

一、家長對待孩子粗心問題的誤區(qū) 誤區(qū)一：認為孩子學習不認真刻苦。

孩子的學習能力發(fā)展不平衡是導致孩子出現(xiàn)粗心現(xiàn)象的一個重要原因

對于有些孩子來說。并不是他不認真學習，而是他的能力沒達到。誤區(qū)二：只關注孩子學習習慣而忽視在日常生活中進行培養(yǎng)。

學習上細心的習慣密不可分。在生活中做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上也容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，培養(yǎng)孩子做事的條理性。

誤區(qū)三：家長任意地懲罰孩子。

比較常見的懲罰就是把錯誤的地方抄寫十遍甚至幾十遍。過度單調(diào)的重復，容易引起孩子的反感，讓孩子心理上產(chǎn)生厭倦．失去對學習的興趣。結果適得其反。

二、造成孩子粗心的原因

1、態(tài)度問題

有些孩子馬虎是態(tài)度不認真，對學習缺乏責任心，敷衍了事，因而理解知識時囫圇吞棗，做作業(yè)時敷衍塞責，馬馬虎虎湊合著做完得了。這與家長不當?shù)慕甜B(yǎng)方式是分不開的，例如：過分的照顧、包辦代替、沒有規(guī)矩、缺乏要求、溺愛縱容等等，都會從客觀上造成孩子粗心。

2、性格問題

有些孩子是急脾氣，干什么事情都心急，急急忙忙難免出錯。另外，大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節(jié)辦事粗心，反映在學習上，容易增加失誤。

3、熟練程度上的問題

有些孩子馬虎是因為所做的功課不熟練，因而顧此失彼，研究表明，對習題特別生不易馬虎，因為還不會呢，特別小心仔細。對習題非常熟練也不易馬虎，熟練到不加思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯的，就是因為太熟了，馬虎不了。只有半生不熟才會出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，看著這題一點都不難，可實際上自己又不是掌握得特別好，思想上麻痹，出了錯。

4、習慣問題

孩子視覺記憶力與辨識能力比較低，馬虎已成習慣，干什么事都毛手毛腳，馬馬虎虎。

5、考試焦慮問題

有些孩子因對考試的心理負擔過重，過分緊張，平時做題沒有問題，一考試就錯，這就是焦慮造成的。針對不同的情況，要分別采取不同的措施。如，對態(tài)度不認真的孩子，應主要解決態(tài)度問題，使其認識到馬虎的危害，改變不認真的態(tài)度；對性格急躁的要訓練性格，改變急躁的性格；對那些知識不熟練的孩子，應多加練習，使其熟練的掌握知識；對考試焦慮的孩子應減輕其心理負擔，不要讓他把分數(shù)看得太重，心理負擔輕了就不會那么緊張了；對習慣不好的孩子，應校正其不良習慣，培養(yǎng)嚴肅認真的好習慣。

三、如何幫助孩子克服粗心的毛病 第一、培養(yǎng)孩子的責任心。

責任心是任何人要做好一件事情的前提，培養(yǎng)兒童的責任心。要靠平日里的習慣培養(yǎng)。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。讓他負責掃地或者洗碗，這就是他的責任，干好了要給予鼓勵或獎勵，干不好家長不能客氣，應該要求他重來一遍，直至干好為止。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會細心的好處，必要時可以讓孩子承擔因為“粗心”所導致的后果。家長還可以讓孩子多做一些“細活兒”，如寫毛筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細心程度。總之，就是讓他對自己的事情負起責任來。這樣，就能逐漸地培養(yǎng)起孩子的責任心，孩子在遇事時就不會敷衍了事。

第二、培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習慣。

孩子“粗心”，往往也會表現(xiàn)在生活的許多方面。譬如：上學時忘了帶做好的作業(yè)本，開門進屋后忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時候滿世界找也找不到等。所以如果孩子生活在雜亂無章的家庭中，就會養(yǎng)成粗心、馬虎、無序的生活習慣。所以，建議家長們在家庭中為孩子創(chuàng)造有序的生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子井井有條的生活習慣，慢慢地，孩子在學習上也會逐漸細心起來。

孩子在學習時，要創(chuàng)建安靜的環(huán)境，家長應避免在孩子學習的時候，把電視聲音開得過大，也不要打麻將或打牌，因為兒童的注意力是極易受到干擾的，你的這些做法只能讓他無法將注意力集中到學習上，長久之后，孩子便養(yǎng)成了這種一心二用的壞習慣。有的兒童放學回家以后，總是先打開電視，然后邊看邊寫作業(yè)，或者耳朵上戴著耳機，一邊搖頭晃腦地唱著歌兒，一邊做習題。試想，這樣怎么能聚精會神呢？不馬虎才怪？ 第三、要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。

低年級孩子，知識結構尚未形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯了，就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。如果家長一再地強調(diào)孩子馬虎粗心，孩子就會真的認為自己粗心。相反，如果家長能及時觀察到孩子的細心之處并加以表揚，孩子心理上就會有一種自己很“細心”的心理暗示。同時讓孩子看到細心的好處，從而讓其產(chǎn)生克服粗心的主觀能動性，才能從根本上解決問題。第四、教孩子學會自己檢查作業(yè)

有些家長總怕孩子作業(yè)錯了，得不到高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)，這樣做的結果是養(yǎng)成孩子依賴思想，以為馬虎了也沒關系，反正有家長還給我檢查呢。第二天老師發(fā)現(xiàn)孩子的題錯了，問他：“你怎么這么馬虎？”答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎，她沒給我檢查出來！”家長給孩子檢查作業(yè)的結果，往往助長了孩子不負責任、馬虎的壞習慣。家長要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。如果家長不放心，也要讓孩子自己先檢查完后再給他檢查，發(fā)現(xiàn)了錯題，不要直接告訴他第幾題錯了，而要說：“你這作業(yè)里有錯題，再去檢查。”讓他自己去找第幾題錯了，錯在哪里，時間長了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養(yǎng)成仔細認真的好習慣。家長不給孩子檢查作業(yè)，但要教給孩子檢查作業(yè)的方法。第五、把做功課的時間化成功課量。

孩子作業(yè)做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，可能是因為沒把心思放在功課上。化時為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐30分鐘”的消極狀態(tài)，轉變?yōu)椤翱彀丫毩曌鐾辍钡姆e極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。

兒童在不同成長階段的注意力集中時間不同，從5分鐘到20分鐘不等。家長可以適當?shù)倪x擇孩子感興趣的事物，培養(yǎng)孩子的注意力。幫助孩子延長注意力集中的時間。

總之，糾正孩子的粗心，父母要有耐心，不要期望一蹴而就。

第二篇：孩子做題粗心馬虎

孩子做題粗心馬虎，怎么辦？

安縣沙汀實驗中學金立江

懷揣夢想來到三尺講臺，從事數(shù)學教學10余年，在這10余年里，有喜有悲，收獲也很多的，積累了許多的經(jīng)驗，但常常也會遇到一些難題比如說:許多孩子做題不認真，計算總出錯，難題多會做，簡單題卻常常錯誤。就連考試也很馬虎，馬虎得掉題。有些很簡單的題目掉了，真的很可惜！有時問他應不應該，他自己也覺得不應該。平時我老是提醒他做完作業(yè)要學會檢查，還貫穿在他的家庭作業(yè)中應用。家長葉苦口婆心耐心地給他講道理，要好好學習，他好象也能懂了似的，嘴上答應得很快，但是不能看到有實際的改變。對此我在這里談幾點看法：

粗心是孩子的通病，是一種常見的現(xiàn)象。我們不能再簡單地扣個“馬虎”、“粗心大意”的帽子，以及在此基礎上僅僅給出“用心一點”，“注意一點”這樣的簡單建議，就草草收場。根據(jù)研究，孩子粗心，在大多數(shù)情況下，只靠“提高覺悟”、“增強警惕性”往往是解決不了問題的。

我們認為克服孩子粗心的可以從以下四個方面入手：

方法一：幫助孩子找到“粗心點”

根據(jù)以前的經(jīng)驗在解決孩子的粗心問題方面偶有一點心得：某些孩子的數(shù)學成績不好，首先可以和孩子仔細分析他每次做錯題的原因，經(jīng)過多次的經(jīng)驗我們得出一致的結論：不是題不會做，而是每次都會把題目看錯。由此，我得知，容易看錯題目就是孩子的“粗心點”。于是，我們便可以告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時，你的思維就滑過去了。怎么辦呢?以后你每次再做這樣的題時，先停一下，閉上眼睛數(shù)三個數(shù)，然后再睜開眼睛往下寫，這樣就不容易錯了。因為你沒讓思維滑過去，而是有意識地給它設了一個障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設置提示牌一樣。”孩子若采用這樣的方法去做，效果果會很明顯，每次做作業(yè)時，因為粗心出現(xiàn)的錯誤少多了。所以面對孩子的粗心，與其批評孩子、給孩子上“政治課”，不如具體地幫助他們找到問題的癥結所在，采用正確的方法幫助孩子解決問題。

方法二：讓孩子準備一個錯題本

如果一個孩子的作業(yè)本、作文本里到處都有錯別字，孩子因此很自卑，我們對此也很無奈。我們請教專家，在專家的指導下，我們想出了一個好辦法，和這個孩子一起統(tǒng)計和整理他作業(yè)本里的錯別字，整理完之后，孩子會驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來，總是寫錯的字就是那么幾個。

最后，再讓孩子準備了一個小本，把整理出來的錯別字寫在這個本子里，并且和孩子一起分析這些字寫錯的原因，把這些也寫進本子里。在我們耐心的指導和孩子的認真堅持下，一周以后，這個孩子作業(yè)本里的錯別字已經(jīng)明顯地減少了。當然數(shù)學也可以這樣做的，每次作業(yè)或是考試后，可以讓每一個孩子準備一個糾錯本，把每次的錯題都就在這個本子上，時間一長，就可以發(fā)現(xiàn)他每次的錯題，并能從中發(fā)現(xiàn)他每次為何失分，并總結經(jīng)驗，這樣可以大大的減少他的過失性失分，提高他的得分，哪怕就是一次小的測試也不放過。如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他準備一個錯題本。

方法三：圍繞細心做文章

遇到孩子粗心的問題，我們一般要么抱怨、要么批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實，我們?nèi)绻D換一下思維，圍繞細心做文章也是一個不錯的辦法。一位家長曾經(jīng)這樣介紹她的經(jīng)驗：有時，我不總是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會表揚孩子的細心之處。如孩子在沒有經(jīng)過大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經(jīng)常會犯的錯誤等，我都會把這些記錄下來。在我們家墻壁上貼著一張細心表，孩子每細心一次，我就給他畫一個紅色五角星;當五角星滿五個時，我就會給他一個小獎勵，如帶他去吃一次肯德基等；當小獎勵滿兩次時，我就給他一個大獎勵，給他買身新衣服、買個新文具盒等。這樣堅持一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子的細心點越來越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點，并不失時機地肯定他、鼓勵他，孩子便會感覺自己真的很細心。當孩子的細心點越來越多時，細心便成為了孩子的一種習慣。我們同樣可以把這個方法運用到我們的教學中來，抓住孩子每一次的進步，可以讓我們的科代表準備一個記錄本，專門記錄每位學生比前一次的進步、細心的表現(xiàn)等，這樣時間一長我們再借機會的表揚表揚他們，那么就會收到事半功倍的效果。

方法四：培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習慣

孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那么孩子做事丟三落

四、馬馬虎虎就會成為“家長便飯”。所以我們要引導孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學習上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當天的作業(yè)當天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預習、課后要復習等好習慣。生活、學習都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現(xiàn)象了。

第三篇：孩子學習數(shù)學粗心怎么辦

孩子學習數(shù)學粗心怎么辦？

粗心是任何人都不可避免的，我們可以從小細節(jié)上減少孩子粗心的頻率。

我建議在數(shù)學上，可以讓孩子做題目不要著急，逐漸養(yǎng)成認真理解題意的習慣，能抓住關鍵字，久而久之，找到了抓關鍵字的方法，就算快也可以避免錯誤，可以讓孩子將題目的要素勾點圈劃出來。

其實粗心大意的孩子很多的，但是又各有不同。比如有的是寫作業(yè)時粗心，考試時反而不粗心了。還有的孩子是帶東西粗心，學習不粗心。也有的孩子是在學習上粗心，在自己喜歡的玩具上不粗心，當然也有什么事情都粗心的。

不管是那種情況，家長都會很著急，我非常理解當父母的心情。網(wǎng)友說為了這個也打過孩子，還有的網(wǎng)友說，在14歲以后不要打，14歲以前應該打，呵呵，把打當成是嚴格管教。其實持這種觀點的家長大有人在啊。

在心理學中有一門課程叫行為矯正。其實打，是行為矯正中的一個方法。既是懲罰中的一個具體的做法。且是一個有負面效應的做法。

許多家長都打過孩子，尤其我們中國人，自古以來是以棍頭出孝子為教育方法的。可是效果到底怎么樣呢？

打孩子會有比較明顯的效果，挨打的孩子一般是當時就告饒：“我不敢了！我改！??”可是結果呢？正像網(wǎng)友寫的那樣，過了兩天還是那樣子。

那么怎么才能根治孩子的粗心大意呢？

我想，我們還是運用行為矯正的方法。但是，不是運用懲罰，而是運用正強化的方法。因為正強化是比較有效的方法。

強化什么是關鍵。我們?yōu)榱撕⒆哟中拇蚝⒆樱覀円槐橐槐榈卣f他粗心??，其實是在強化他的粗心啊（等于在提醒他要粗心，因為潛意識只接受有實質性意義的信息，比如說：“以后不要在這樣粗心大意了！”潛意識接受了粗心大意，而那些以后不要??潛意識是不會接受的。這個問題我在培訓課講過，聽過的家長會明白。）。如果我們反過來做，在他粗心的時候不理睬他。淡化他的粗心，然后在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發(fā)展了。你信不信？希望你試試看！

這是正強化的做法。

另外還有一點是家長要注意的，那就是千萬不要給孩子貼負標簽。即使孩子有粗心的毛病也不能總說，總說，他就會認為自己就是這個樣子了，人還有一個求證的心理，自己常常犯，剛好證明自己就是這個樣子的，這樣一來，孩子的粗心真的就會越來越嚴重。

努力去發(fā)現(xiàn)孩子細心做事的時候，不失時機的肯定他，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實是可以很細心的。慢慢就好了。

只有讓孩子多做題，多訂正，多反思。找到自己易錯的地方，做題時多加注意。學數(shù)學，除了有反思的題海戰(zhàn)術，別無捷徑可走！

第四篇：孩子的粗心一些心得

粗心的孩子如何教育一點心得：

我經(jīng)常聽到一些家長這樣評價自己的孩子：“大錯不犯，小錯不斷”，比如考試的時候經(jīng)常在簡單題目上犯“小錯”，我把這些家長口中的孩子稱為“粗心的孩子”。相信每一個家長都希望自己的孩子無論在學習上還是在生活中，多避免“小錯”的發(fā)生。對于這類孩子，家長應該采取什么樣的教育方式呢？

有個三年級的小學生，名叫小東，他身上有很多優(yōu)點：乖巧、認真、學習努力，師長們都很喜歡這個小男孩，但小東有個小小的缺點——幾乎每次考試都會犯小錯，因此從未考過滿分，他丟分的原因不是不會做，僅僅是粗心。每次試卷發(fā)下來，他都會很傷心地哭鼻子。小東家長都是急脾氣，每次考試后都免不了訓斥他一頓，教育他下回一定要注意。結果是每次考試后都會有相同的一幕發(fā)生。家長應該怎樣幫小東這類孩子改掉粗心的毛病呢？

小東考試經(jīng)常犯錯的原因有很多，比如是過于自信，對自認為很簡單的題目比較輕視，看題不仔細造成解錯題意，或運算馬虎導致結果錯誤；或者是小東太看重考試，心情緊張，容易引起頭腦空白，無論簡單題還是難題，解答時都有可能出現(xiàn)偏差，等考試結束時才發(fā)現(xiàn)自己的錯誤；再或者是小東的感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力不太好，直接表現(xiàn)為眼睛看到的、心里想著的和手里寫下的可能會不一致，這是典型的感官統(tǒng)合能力有欠缺；另外還有一種情況可能是小東學習知識不扎實，加上心緒浮躁，掌握的知識不牢固，考試時出現(xiàn)了短暫的思維模糊，直接影響了答題的準確性。找到孩子粗心的主要原因，家長才可以幫助孩子。下面給各位家長如下一些建議。

一、幫助孩子正確看待考試

考試其實就是一次作業(yè)，只要平時都學會了，作業(yè)都能做對，那么考試就不會有問題，如果太在乎考試的結果，怕考試時出錯，反而更容易出錯。家長不要在孩子面前表現(xiàn)出對考試結果的過高期待，不要給孩子太大的壓力，輕松上陣才能考出好成績。如果孩子在考試中還是出了點小錯，家長也要安撫孩子，其實孩子自己心里更難受。

二、幫助孩子做腦、眼、手的統(tǒng)合練習

家長也可以在家?guī)秃⒆幼鲞@樣的練習，比如看圖說話、聽寫、練習等等，還可以讓孩子做一些需要耐心和細心的事情，如寫毛筆字，縫紐扣、串珠子等，都可鍛煉孩子腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力。有些課外輔導機構也有這樣的訓練，如果孩子確實在這方面有欠缺，不妨帶去接受這樣的訓練，對克服出錯的毛病會有好處。

三、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

平時學習時，注意對知識點的牢固掌握，寫作業(yè)時注意力集中，心情不要浮躁，作業(yè)力求答一道對一道，養(yǎng)成答后檢查的習慣，及時改正發(fā)現(xiàn)的錯漏，如果忽視檢查，最后家長發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯的，可以給以一定的懲罰。還要養(yǎng)成仔細觀察和認真推敲的習慣，如分辨詞形相近的英文單詞、區(qū)分意義相近的數(shù)學概念、區(qū)別漢字中的近體字等等，只有認真成習慣，考試才不會掉進出題人的陷井，才不至于總在事后后悔。

四、在生活中培養(yǎng)孩子謹慎有序的習慣

家長不妨讓孩子做一些簡單的家務，鍛煉他們的責任心和秩序感。平時做事不敷衍了事，做作業(yè)和考試時才不會粗心大意，才不會掉以輕心。很難想象一個萬事不放心上、做事丟三落

四、拖拖拉拉的孩子能在考試中取得滿意的成績。

原問題：孩子經(jīng)常粗心怎么辦 孩子粗心的原因以及解決策略

很多家長和孩子認為：“粗心”只能算是個人人都有可能犯的小毛病，因為粗心不是不會啊，既然不是不會，就不能算是大毛病，當然也就不太值得讓人擔憂。況且誰都會粗心，誰都免不了出錯，在這樣的自我安慰的意識中，對“粗心”的放縱和寬容也就讓孩子粗心的習慣越來越難以改正。像“這些題目我都會，這次本來應該考100分！就只是我粗心錯了一道題！” “我的孩子這回要不是因為粗心，能考100分呢！”“他因為粗心被扣了1分，要不成績能在班里排到第一”之類的話，家長常說，孩子也常說。話里表面上很多遺憾和埋怨，但語氣中又透出一種滿足感和自豪感，這是一種孩子和家長一起給成績不理想找的借口，是對自己的心理安慰，沒有認識到粗心是孩子學習習慣不好，基礎不扎實，對知識的掌握不全面的表現(xiàn)。家長和孩子應該摒棄這種找借口的思想，應該認識到粗心的危害和嚴重性，家長應認真幫助孩子找到粗心的原因并加以改正。

一、粗心的危害和對待粗心應該具有的觀念

（一）粗心的危害

1、粗心比無知更糟糕。

一道題結果不對，通常會有兩種原因： 第一種：完全是由于不會。

第二種：不是由于不會而導致的錯誤。

比如：經(jīng)常有的孩子在做題時多個0；或者少寫單位了；或者小數(shù)點的位置錯了；或者上邊一行是23，換了行以后就28；或者把一個關鍵字寫漏了……

而最令人遺憾的是，父母在指導孩子學習的時候，看到一道題目不會做，往往批評和指責更嚴厲一些，“你是怎么搞的，連這么簡單的題目都做不來？！”

而要是由于粗心而造成的丟分現(xiàn)象，則常會用相對緩和的口氣說：“唉，怎么這么不小心，如果這樣這樣，你不就做對了嗎？”“下回要注意啊！”

殊不知，在對待這兩種不同的現(xiàn)象上所采取的不同態(tài)度，孩子放松了對“粗心”的警惕，忽視了對“粗心”的分析，削弱了對“粗心”危害的認識。盧梭有句話很精辟：“人之所以犯錯誤，不是因為他不懂，而是因為他們自以為什么都懂。”

一個概念，從無知到有知的改變是很容易的，而一種“粗心”的現(xiàn)象卻是可以經(jīng)常不斷重復發(fā)生的。不怕“無知”，因為不會的可以學會，不懂的可以學懂，而“粗心”就可怕了，一次再一次毫無顧忌地草率地“粗心”，也就一次再一次痛苦地做錯，從而浪費許多時間,喪失了許多可能的機會。所以粗心比無知還可怕，更糟糕。粗心是由于對粗心的無知造成的。

2、粗心會養(yǎng)成習慣，一旦形成習慣，就不好改變了。

由于對“粗心”的忽視，粗心一次次地在學習中出現(xiàn)，慢慢地“粗心”成了一種慣性，而自己還是不能清醒地認識。

許多同學都曾經(jīng)經(jīng)歷這樣的情況，通過一個學期的努力，自以為這次考試成績應該不錯，可結果又是不盡如人意，很多是由于“粗心”造成的問題，雖然只是“粗心”而已，但不理想的結果往往會對自己喪失信心，會認為自己再用功，學習成績也不可能得到提高。那么在這個時候，孩子的自信心會逐漸遭到了打擊，對學習就逐漸失去了信心和興趣。試想，“缺乏斗志”怎么可能成功？所以“粗心”一旦形成慣性，變成習慣，就再也不好改變了。“江山易改，本性難移”這句話大家都太熟悉了。為什么有的人從小到大，還總愛丟鑰匙、錢包。只要仔細留意，但凡事業(yè)有成的人，哪個做事不是嚴謹細致，即使是那些看起來大大咧咧的人，也是“粗中有細”。

古希臘有句名言，“性格即命運”，那么性格是如何養(yǎng)成的呢？是習慣！那么“習慣”又是如何養(yǎng)成的呢？就是一次又一次地反復。

這就是教育家為什么會強調(diào)的一點——“要從小養(yǎng)成好的習慣”這句話的原因！所以“粗心”是一種很糟糕的現(xiàn)象，如果不幸成為你個性的一部分的話，成功的可能性必然會大打折扣。

（二）對待粗心應該具有的觀念

1、粗心不是小缺點，是大錯誤。

家長在聊起或批評孩子的時候常常會說：“我的孩子成績不錯，但有個小缺點就是粗心……”

每個人都會有缺點，每件事情都會有不足，世界也不是完美的，因為有不足，這個世界才會進步，人也一樣。有時候，人的缺點在某些時候是缺陷，有時候可能就是優(yōu)點，所以我們常說：個性無好壞。打個比方來說，一個人愛發(fā)脾氣，這應該算是缺點，通常情況下我們可以忍受，甚至可以原諒這個缺點的，但發(fā)了脾氣就去打人，這就是錯誤了。而這樣的錯誤是應該被追究的，是需要被改正的。

缺點可以不追究，但錯誤一定要被追究，要求做出改正！大家可以容易發(fā)現(xiàn)“缺點”和“錯誤”的區(qū)別，但由于它們常常很相似，我們往往會把它們混淆，經(jīng)常把“錯誤”當“缺點”。原因很簡單，正是因為我們思想里對“粗心”的危害認識不足，對“粗心”的屬性認識不清，才會造成了我們對“粗心”的忽視，對“粗心”的寬容，甚至對“粗心”的 放縱。

綜上所述，想要解決“粗心”這個問題，如果在思想上沒有足夠、正確和清醒的認識，那么“粗心”的問題是解決不好的，它會像幽靈一樣隨時出現(xiàn)，會銷蝕本已擁有的成就，更會妨礙將可能獲得的成就。

“粗心就是錯誤”的論點或許有些偏激，但是有道理的。至于“粗心”造成的后果有時候表現(xiàn)的不是很大，但無論如何我們對“粗心”的關注都應該非常警惕和嚴肅。

2、“粗心”的現(xiàn)象絕不是“寫錯字”，“抄錯行”這么簡單，“粗心”反映的是學習上的“盲點”和“漏洞”。

我們前面談到，一道題目做錯的原因通常有兩種，一是不會，二是粗心。很多學生都有過這樣的體驗，在拿到一道題目的時候，想了好半天沒有想出來，這時候別人給了一個小小的暗示，好了，一下子就做出來了。還有在考試的時候怎么也想不起來，下了考場，得，想起來了！這樣的現(xiàn)象該算什么呢？算不會吧，有點委屈！算會嗎？可又不是！所以很多學生就對自己寬慰地說，沒有好好琢磨，“粗心”了一下，所以就沒有做出來。而實際上，由于對概念掌握不夠精通，理解不夠深入，導致不能正確解決題目，而這實際上就是不會！是學習上的“盲點”，在學習上有多少這樣關鍵的漏洞往往會被“粗心”這個詞給掩蓋了。

二、孩子粗心，怎么解決？

（一）方法一：幫助孩子建立平時要及時找到“粗心點”的責任意識。

很多孩子粗心，是因為孩子過分的關注難題、大題，對容易題、小題上的粗心自己卻忽略不計，從來沒有去找過自己的“粗心點”（也就是“易錯點”）在哪里。考試一般都不會全是難題，一般來講，一次考試，難題-中等題-容易題的比例為3：1：1，所以，舍易求難，得不償失。所以很多孩子很聰明，反應很敏捷，但是考試卻總考不好，為什么？因為他在陰溝里翻了船。所以，最重要的，就是要找到自己容易出錯的地方并加以足夠的重視，時刻警醒自己：我曾經(jīng)在這些“小陰溝”里翻過船，我下次絕不重復相同的錯誤。

1、看錯

看錯題這種行為產(chǎn)生的原因主要與人的瞬時記憶有關。有的人視覺成像反應稍慢，他的學習類型可能不屬于視覺類型，而他又看得太快而不夠細致，因此前面的信息在大腦中還未形成穩(wěn)定的狀態(tài)時，后面的信息又進來了，于是導致把題看錯，解決這一行為就是放慢看題速度，也就是俗話所說的“看仔細點”。有的人則可能是與自身的短時記憶容量有關，人的短時記憶容量一般為5至7，如果一個人的短時記憶容量為5，即他一次瞬間只能記住5個單詞或數(shù)字之類的東西，當他想一次瞬間記住7個時，就會出現(xiàn)記憶錯誤，從而就會發(fā)生看錯了的現(xiàn)象。低年級的兒童的視覺識別和記憶能力不強，也可能難免出現(xiàn)看錯或看對寫錯的現(xiàn)象。解決這一看錯行為可以通過平時訓練來達到，最簡單的辦法是在上學或放學的路上用瞥一眼方式去記路邊的汽車牌照，也可以運用瞥一眼的方式去記一組數(shù)字或符號或英語單詞，以提高自己的短時記憶容量，增強記憶力。另外，如果小孩子學習的時候注意力不夠集中，特別是電子產(chǎn)品的誘惑，讓孩子學習的時候心不在學習上，想快快學完去玩電子產(chǎn)品，學習的時候不專心，沒有聚精會神，全力以赴，粗心大意就很容易發(fā)生。家長務必讓孩子明白，胡亂做功課是屬于態(tài)度不認真的表現(xiàn)，是要受到懲罰的。家長必須確采取措施保孩子集中注意力，斷了念想，心無旁騖，專心學習。

2、抄錯

普遍把草稿紙上的正確答案抄到答卷上出錯或抄漏是最冤枉的一種丟分。這一抄錯行為的產(chǎn)生除了與瞬時記憶有關外，還與人的過憶過程有關，抄寫包括邊看邊記和邊回憶邊寫兩個過程，你可能沒有看錯，但你卻寫錯了，為什么呢？因為人們在回憶時，總是會把后面位置的字與前面位置的字顛倒，在你說話或背誦時也會出現(xiàn)這種前后位置顛倒的情況。解決這一行為的辦法就是進行大量的快速抄寫行為訓練，提高大腦的糾錯能力。另一個原因還與人的記憶緩存有關，舉個例來說，有的人可以在別人念下一句時，繼續(xù)寫完上一句，有的人卻比較困難，這也需要通過經(jīng)常的聽寫行為訓練來加以解決。

3、算錯

計算時出錯。這主要反映出平時的練習少了，沒有養(yǎng)成自動化答題技能，沒有形成穩(wěn)固的肌肉記憶方式。大家知道騎自行車不倒，靠的就是肌肉記憶反應，在急剎車時的也是肌肉記憶反應，如果要等到大腦來指揮的話，車禍就已經(jīng)發(fā)生了。肌肉記憶方式可以有效地減輕我們大腦的負擔，讓我們的大腦去想更加復雜的問題。也有可能是我們平時在草稿紙上演算就不注意整潔，亂七八糟，缺乏規(guī)范化的訓練，于是算錯也就成了一件“很正常”的事了。

4、寫錯

比如，明明是大于號卻偏偏寫成了小于號，此外還有正負號、小數(shù)點、字、詞或字母、符號等等的書寫出錯，這就需要首先從心理上、從思想意識上看清符號，比如：正負號的有無，準確地記住小數(shù)點的位置；另一原因是肌肉記憶出現(xiàn)偏差，解決這一書寫出錯行為可以采用雙人訓練的方法，一人快速念，一人快速寫，加強肌肉記憶訓練。

5、想錯

即判斷出錯，導致此錯誤發(fā)生的一個原因是知識掌握得不牢，相似知識點之間發(fā)生了混淆，出現(xiàn)判斷失誤。另一個原因屬于想當然失誤，即沒有注意到題型的條件已經(jīng)發(fā)生了改變，從而落入了出題人設下的陷阱。比如：有的孩子，題目都理解，但在閱讀的時候，一掃而過，沒有按照題意的要求去做，而是按照自己的習慣性理解去做，沒有發(fā)現(xiàn)題意中一些細節(jié)，比如除和除以；路程應用題中的走了和走到等，結果造成了偏差。

6、跳步

以為自己明白了，或害怕答題速度跟不上，不寫出相關步驟，結果發(fā)生了錯誤。首先是要符合答題規(guī)范，其次是你明白了，閱卷人明白嗎？所以關鍵信息絕對不能跳步。

7、沒有完全按要求答題

這類錯誤與跳步答題的錯誤相似，不同之處在于這類題是有明確要求的，當你隨意忽略時，失誤就在所難免。有時候一些看似是由粗心引起的錯誤，實際上是基礎不夠扎實、知識掌握不牢固、方法掌握不嚴謹，答題技巧不熟練造成的。比如：在枚舉法列舉，或者數(shù)個數(shù)的時候，沒有做到有序，而造成重復和遺漏。

要找準失誤的原因，對癥下藥，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同樣，改進自己的學習行為可以有效地調(diào)整自己的學習狀態(tài)。通過對錯題本中的錯誤類型進行分析，抓住主要問題，確立自己的近期的學習目標，將錯誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績，更重要的是，還可以有效地提升自己的學習境界，培養(yǎng)自己的綜合素質及能力。

（二）方法二：讓孩子準備一個《錯題本》，把找“粗心點”的工作落到實處。綜上所述，只要對“粗心”這七類問題進行詳細地整理，抄題，寫出正確解答，歸納總結出題型、錯誤原因和方法小結，如果能有自己的體會或者經(jīng)驗總結寫出來也不錯。錯題不僅僅局限于自己作業(yè)和試卷中的錯誤，還包括老師在講課過程中，自己思考的錯誤，與老師的糾正和點評。要及時收集自己的錯誤，并不斷提醒自己不再重復相同的錯誤。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要提醒自己小心翼翼地走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。

（三）方法三：經(jīng)常翻看《錯題本》，回想“粗心點”（也就是“易錯點”），讓《錯題本》發(fā)揮作用。

上述的這些錯誤是學習過程中的寶貴資源，有了《錯題本》并經(jīng)常翻看它，這些錯誤就可以在思想上、意識上得到糾正，正確的方法也能建立起來了。孩子以后再遇到類似的問題，大腦就會自動提出預警和反應，這樣，“粗心”的現(xiàn)象就可以最大限度地得到控制。還有就是考試前可以先花上幾次分鐘，想想自己的問題，自己容易犯錯的地方，然后在考試中碰見這些時，就會變得格外的謹慎。希望孩子能堅持練習！抓緊改掉壞習慣，爭取趕超第一，這個時候，前幾名比的，是看誰能少錯多少道；看誰能少丟多少分。久而久之，孩子就會對自己的缺點和弱點很敏銳，猶如練就一雙火眼金睛，稍微有點錯誤，孩子也能迅速發(fā)現(xiàn)。

（四）方法四：家長應該培養(yǎng)孩自己的事情自己負責的責任感和整齊有序的生活習慣。家長不要動不動就以粗心為理由批評孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力，考試過程中會把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現(xiàn)更多不必要的錯誤。可以給孩子“我會認真審題”這樣積極的心理暗示。對孩子的粗心，家長盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對孩子粗心的強化，而是可以運用正強化的方法。比如在孩子粗心時不去批評他，但是在孩子細心地完成一件事的時候，家長此時及時表揚孩子，強化他的細心，這樣孩子就會慢慢接受這種心理暗示，越來越向著細心的方向發(fā)展了。

孩子在考試中是否粗心是由平時的習慣決定的。很多孩子在平時的學習中已經(jīng)養(yǎng)成了粗心的毛病，這主要是因為自己做了作業(yè)由老師和家長來檢查，自己只管完成就可以了，沒有良好的習慣和責任意識。所以，孩子在考試中出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，我們是不是自己也該反省一下呢？如果孩子平時做事情都有老師和家長來協(xié)助其檢查錯誤并改正，孩子沒不可能形成良好的及時檢查、及時改錯的習慣，這樣的好習慣在一年級就應該養(yǎng)成。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，以為這是對孩子負責，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細心檢查的習慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長做起，平時的學習中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習慣。孩子拿到老師批閱過作業(yè)時，家長可以督促孩子打開自己的作業(yè)看看，是否有誤？如果有誤，找找錯誤原因，如果真的不能發(fā)現(xiàn)，可以求助于家長。這時家長不能不要直接指出錯在哪里，可以提示孩子讀讀題目，找出關鍵詞，能用數(shù)學語言復述出已知和未知，再找找有沒有隱含條件被忽略了，最后說說思路探索過程和解題過程，把列式一一寫出來，重新計算，看看每一步結果是否正確，等等，逐步引導孩子自己獨立訂正，并對于孩子的表現(xiàn)適時表揚，讓孩子慢慢養(yǎng)成良好的檢查、訂正的習慣。在日常生活中，家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學會自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責的責任感。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那么孩子做事丟三落

四、馬馬虎虎就會成為孩子的壞習慣。

所以爸爸媽媽要引導孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學習上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當天的作業(yè)當天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預習、課后要復習等好習慣。

生活、學習都整齊有序地進行，孩子始終保持著一份自己的事情自己負責的責任感，那么粗心大意、馬馬虎虎的現(xiàn)象自然就會漸漸消失了，孩子會變得越來越仔細穩(wěn)重，嚴謹無誤，更能迎接更大的挑戰(zhàn)和擔當更大的重任。確保不失誤，也是一種強大的能力！

五招搞定孩子的磨蹭

孩子做作業(yè)時精力不集中，寫著寫著就停，不知在想什么，寫作業(yè)時的多余動作特別多，比如說找橡皮。剛剛學過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續(xù)的寫。寫作業(yè)不能獨立完成，要有家長督促。

再有就是字寫的不好，寫字不認真，找不到感覺，讓他練字還不愿意，抵觸情緒嚴重。不只是語文字不好，英語和數(shù)學都是這樣的，數(shù)學有幾次因為寫字潦草會做的題都是錯的，平時因為寫字慢，作業(yè)完不成，被老師留下來的次數(shù)也不少。對于孩子的磨蹭，綜合網(wǎng)友們的妙招。提出如下解決辦法：

第一招：一分鐘專項訓練。

（1）訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

（2）一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓練。我班上一個孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學期，數(shù)學老師讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習時間以一星期為宜。第二招：停止催促，堅持表揚。

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚。“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力。第三招：節(jié)約的時間由孩子自由支配。

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務（包括家長布置的任務）進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時（甚至提前保質保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習慣以后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。第四招：從生活習慣訓練。

只能從生活習慣抓起啊，先給他規(guī)定時間，要求他在規(guī)定時間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，盡量地拖時間。

對策：通過訓練縮短孩子生活自理行為的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓練。家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學習中才會快起來。

也可以用記時完成某一件事情，規(guī)定時間完成就表揚或記一個“★”；得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個愿望。

第五招：規(guī)定時間沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業(yè)拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。周而復始，造成惡性循環(huán)。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業(yè)完成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規(guī)定孩子九點鐘上床睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招，家長要具體分析孩子作業(yè)的量，有時候老師布置的作業(yè)超標了，就不能用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結方式方法，不斷提高孩子的速度。

第五篇：解決問題 幫助孩子

解決問題

幫助孩子

------家訪日記

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。