第一篇：人教版一年級上冊數學第二單元長短教案

長短

教學目標：

1．通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會比較物體長短的一般方法；知道長和短是比出來的。使學生初步體會到生活中處處有數學,激發學生的學習興趣。

2．通過小組合作學習培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。重點難點：掌握比較長短的方法。教具、學具準備：

1.課前讓學生準備一個紙袋。（袋內裝有顏色、長度各不相同的幾組紙條、毛線或繩子、鉛筆，尺子等。其中要包括長度非常相近的一組物品。）

2．兩組（各2枝）顏色、長度都不同的鉛筆，其中有一組的長度非常的相近。教學過程：

一、創設情境 1．引導觀察。

倒出袋子里的東西，你發現了什么？

2.學生觀察這些物品，把觀察到的情況在組內交流，再在全班匯報。

[在觀察時學生可能會發現有的物品的顏色不同，有的物品的大小不同，對于這些發現教師都應予以肯定，以保護學生觀察的興趣。但不作為觀察重點。要重點引導學生發現物體有長有短，知道物體有長有短，從而引出長短的概念] 3.引導學生說出：物體有長、有短。

ｃｈáｎｇ ｄｕǎｎ

板書： 長 短

二、探究新知

1.向學生展示兩枝顏色不同，長度相差很多的鉛筆問：哪一支長？你是怎樣知道的？[學生可能回答看出來的。] 2.拿出兩只顏色不同，長短相近的鉛筆，問：哪一支鉛筆長？僅憑眼睛觀察能比較出來嗎？

3.小組合作探究方法。

學生先獨立思考，然后借助學具進行操作，最后在小組中交流。4.小組匯報。

[學生可能會說出一些不同的方法：（1）看出來的。(2)把學具橫著平放在桌上一頭對齊或豎著戳在桌上（或手上）比出來的。(3)把兩根繩（紅、綠色）拉直，發現紅的兩頭都比綠的兩頭短，判斷出綠的長……不管學生用哪種方法，只要有道理，教師都應給予肯定。] 5.引導學生總結比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體的一端對齊。

三、方法應用

課堂活動：比較自己身邊的周圍的自己能夠見到的物體的長短。

小組自由活動。[要注意引導學生比較胳膊、手、腳等，以及比一比誰跳得遠。還要注意讓學生比較一些不能直接拿在一些來比較的物體，比如：多媒體講桌與學生課桌的長度。] [學生自由活動以游戲的方式激趣啟思，學生在自由活動中會發現現實生活許多東西的長度不能直接進行比較或直接比較有困難，這時就需要間接的進行比較，通過這樣的活動對激發學生的創造性有不可估量的作用。]

四、梳理知識，總結升華

談話：這節課你有什么收獲？

[包括對長短的認識，以及比較長短的一般方法和靈活方法。]

五、課堂檢測 課堂檢測A

1、在短的后面畫對號:

２、(1)在短的后面畫對號。(2)在長的后面畫對號。

3．（1）在最長的后面畫對號

3.（1）在寬的后面畫對號（2）在近的后面畫對號

課堂檢測B

1.把5枝鉛筆按長短順序排列起來，哪一枝應該排在中間？請把它的序號圈起來。

[培養學生在處理比較復雜問題時的層次性。]

2.小芳有三張彩色紙，請你猜一猜哪兩張連起來最長？哪兩張連起來最短？將序號填在（）。

（）和（）連起來最長，（）和（）連起來最短。

3、小螞蟻要回家，它走哪一條路最短？哪一條路最長？你是怎樣想的？[初步滲透兩點之間線段最短。]

第二篇：人教版一年級數學上冊(比長短,比高矮)教案

第二課時：比長短、高矮

教學內容：比長短、高矮

（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）

教學目標：

1、養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養學生的優化意識。

教學重、難點：

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。

教學準備： 師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

教學過程

一、情境導入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發現了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發現了什么？

板書：一樣長

4、活動之四

（1）、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

（2）、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？

（學生隨意回答）

教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學生評價）

A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。

B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學生互評

3、全班進行評價。

四、課堂小結

第三篇：人教版一年級上冊數學第二單元高矮教案

高 矮

教學目標 ：

1.經歷比較事物的高矮、厚薄的過程，初步感知物體有高有矮，體驗一些具體的比較方法從中感受數學與生活的聯系。

2.通過練習和游戲，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣和解決實際問題的能力，激發學生學習數學的興趣。

難點重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學用具：

積木塊或學生能夠找到的易拉罐等。教學過程 ：

一、創設情境

1．引導比較導入新課

找班里的任何一個學生站在老師的身邊，比較兩者之間的身高。[初步感知高矮] 板書課題: gāo ǎi 高 矮

2、認識生活中的高矮

學生舉出生活中的例子，老師引導學生踴躍發言，列舉出多種例子，比如語文課本比思想品德課本的厚、草地與高山，紅綠燈比車高等等。

3、尋找教室中的高矮。

[通過引導學生觀察周圍的生活從而讓學生發現物體有高有矮，然后通過舉生活中的例子、找生活中的實例，充分感受在生活中物體之間存在高矮的差異。]

二、探究新知

（一）初步探究比較身高的方法。

1.估測：估測兩個身高差不多的同學，誰長的高一些？ 2.怎樣驗證估測的結果？

3.小組討論匯報：可能有兩種方法，一種是直接比一比；另一種是：做記號比一比。如果有其他方法只要合理都給與肯定。

（二）初步應用 1.出示一副比高矮的圖1?？戳诉@誰高誰矮？

2.學生有爭議。因為其中有一名同學踮起了腳跟。

3.小組合作交流怎樣才是正確的比高矮的方法。

4.交流匯報：比身高的時候，兩個人的腳要放在同一平面上出示圖片2，再比較一下誰比較高。

5.總結方法：

直接比或作記號比等方法。

幅圖，誰能很快地告訴我，（三）課堂活動

（1）布置任務：小組四人比一比誰最高，誰最矮？在比身高之前小組先商量一下，怎樣比才能又快又好。

（2）小組活動。

（3）小組匯報：以小組為單位上前匯報邊演示邊說方法。[鼓勵多種比較方法。比如：兩兩相比?；蛘咭粋€人和三個人依次相比。或者站成一排比。在這個活動中，四個人小組首先要商量確定方案，然后分工合作、操作實驗，最后在全班演示匯報，真正是以學生為主體，讓學生通過自主探索、合作交流，獲得體驗。]

三、方法應用

3人一組說說誰最高誰最矮，逐漸增加小組人數，說說誰第二高。

[判斷并說明方法，組間互評?？隙ü膭钆囵B運用不同方法解決問題的能力，培養思維說理能力]

四、梳理知識，總結升華 學生談這節課的收獲。

五、課堂檢測 課堂檢測A 1.合作活動體驗感受高矮

（1）摸高活動，說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）（2）擺高活動 那積木或鉛筆搭高不倒比較

[學生自由活動，符合兒童生理、心理特點，在游戲活動中激趣啟思，激發挑戰性與創造性。]

2、在最高的動物下面畫對號。

（1）要求學生說出動物名，然后再比較高和矮（2）舉其他喜愛的動物作比較

反饋： 同桌互查糾錯匯報[培養認真審題的良好的學習習慣]

3.（1）在矮的同學下面畫對號。

（2）在最高的畫對號，在最矮的畫錯號。

課堂檢測B

1、（1）在矮的后面畫對號。（2）在最遠的畫對號，最近的畫錯號。

2、(1)在厚的下面畫對號。（2）在矮的下面畫對號

3、小剛比小芳高，小蘭比小芳矮，小芳在哪里？請在小芳頭上畫朵花。

[培養學生的邏輯思維能力。]

六、游戲

1.請兩位同學上講臺上來，比高矮。然后想辦法，怎樣使矮的同學變得高一些？ 學生表演。方法多種多樣。

2.你們想出了這么多的方法使兩個同學的高矮發生了變化，真聰明！其實長短、厚薄在一定條件下也都是可以變化的，這個問題留到課下同學們自己嘗試一下。

[“想辦法使矮個子變高”，同學們都覺得非常有趣，積極踴躍投入到活動中來。學生在活動中自然就能領悟到高矮是相對的，可以變化的，此時，教師指出長短、厚薄在一定條件下也都是可以變化的，延伸至課外，開拓了學生的思維。]

第四篇：一年級數學上冊第二單元測試題

一、直接寫得數，比比誰寫得美。

2+5= 3+6= 9-4= 4+4= 3+5=

8-6= 0-4= 6+3= 9-7= 6+3=

2+3+2= 8-4-2= 8+2-6=

8+0-7= 9-5+3= 10-6-0=

二、填一填，看誰做得最準確。

1.與9相鄰的兩個數分別是()和()。

2.按順序填數

(1)1，2 ,()，(), 5，()，7

(2)9，8，()，6，()，4(3)2，4，()，()，10

3.△ △ △ △ △ △ △ △ △

(1)一共有()個三角形。

(2)把右邊的4個圈起來。

(3)把從左邊數的第4個三角形涂上顏色。

4.把下列各數按從大到小的順序排列起來6 10 3 9 0

□ >□ >□>□ >□ >□

5.□ □ □ □ □ □

△ △ △ △

()比()多 □○□

三、在括號里填上合適的數字。

8+()=10 4+()=7()+4=7()-9=0()-4=5 2=()-6

四、比較大小,在○里填表上“>”、“<”或“=”。

8○6 5+4○7 7-3 ○ 1+

210○8 9+0○9 6-2 ○ 6+2

五、在○里填上“+”或“-”。

2○6=8 5○4=9

9○2=7 4○4=8

第五篇：浙教版數學一年級上冊第二單元第一課時比長短、比高低同步測試

浙教版數學一年級上冊第二單元第一課時

比長短、比高低

同步測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選一選

(共10題；共71分)

1.（3分）哪根鐵絲長？（）

A

.B

.2.（2分）如圖，用直尺度量線段AB，可以讀出AB的長度為（）。

A

.6cm

B

.7cm

C

.9cm

D

.10cm

3.（10分）小紅、小潔、小麗、小亮4個人比身高，小麗說：“我比小紅高．”小亮說：“我不是最高的，但比小紅和小麗高?！辈乱徊?。

（1）（）最高。

A

.小紅

B

.小潔

C

.小麗

D

.小亮

（2）（）最矮。

A

.小紅

B

.小潔

C

.小麗

D

.小亮

4.（10分）比一比

A、B、C、最長的是_______，最短的是_______．

5.（4分）長的是（）

A

.B

.6.（2分）長的是（）

A

.B

.7.（10分）樓高約是_______棵小樹的高度。

8.（10分）選一選

A、B、長的是_______；

短的是_______。

9.（10分）比一比

A、B、長的是_______；

短的是_______．

10.（10分）比一比．

第_______枝鉛筆最長，第_______枝鉛筆最短．

二、填一填

(共2題；共4分)

11.（2分）按照身高從矮到高編號，在□里分別填寫1、2、3、4。

_______

12.（2分）在里填上“＞”、“＜”或“=”

（1）7＋3

（2）4＋5

參考答案

一、選一選

(共10題；共71分)

1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、填一填

(共2題；共4分)

11-1、12-1、12-2、