第一篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)教案第幾 人教新課標(biāo)范文

《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

1、講故事

從前，有個(gè)小朋友特別能吃。有一天，他走進(jìn)一家包子店，吃了一個(gè)包子，肚子沒(méi)有飽，又吃了一個(gè)還是不飽，直到吃到第四個(gè)終于飽了，他摸摸自己的肚子，嘆了一口氣說(shuō)：誒，早知道吃第四個(gè)能飽，那我就先吃第四個(gè)該多好啊！提問(wèn)：（1）他吃了幾個(gè)包子？（2）他說(shuō)：“早知道吃第四個(gè)能飽，那我就先吃第四個(gè)該多好啊！”這句話對(duì)嗎？

（3）四個(gè)和第四個(gè)意識(shí)一樣嗎？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾和第幾。

2、師生交流

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？那么進(jìn)動(dòng)物園之前要做什么？

3、出示書(shū)中售票處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。

1、初步感知

（1）圖上有幾個(gè)人在買(mǎi)票？誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？

（2）從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）反過(guò)來(lái)說(shuō)，排在第2的是誰(shuí)？排在第5的是誰(shuí)？這里的第2指的是幾個(gè)人？第5指的是幾個(gè)人？

指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2的那個(gè)人，排在第5的那個(gè)人。（板書(shū)：幾指一共有多少；第幾指所有中的一個(gè)）（4）看了圖，你還可以說(shuō)什么？

（5）從圖中我們知道了一共有五個(gè)人排隊(duì)，還知道第幾是誰(shuí)。我們小朋友要注意到在日常生活中要排隊(duì)買(mǎi)票，在學(xué)校要排隊(duì)吃飯。活動(dòng)

1、點(diǎn)四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，背對(duì)學(xué)生站成一排

2、師問(wèn)：從左邊數(shù)的第三個(gè)小朋友是誰(shuí)？ 從右邊數(shù)的第三個(gè)小朋友是誰(shuí)？

從左邊數(shù)的三個(gè)小朋友是誰(shuí)？（教師讀題放慢速度）

3、思考

（1）從左邊數(shù)的第三個(gè)小朋友和從左邊數(shù)的三個(gè)小朋友一樣嗎？（2）從左邊數(shù)的第三個(gè)小朋友和從右邊數(shù)的第三個(gè)小朋友一樣嗎？

4、追問(wèn)

都是第三個(gè)，結(jié)果怎么不是同一個(gè)人呢？

5、小結(jié)

要按順序數(shù)，數(shù)的方向不同，結(jié)果也不同。

1、想想做做第1題。（1）出示題目。

談話：題目要求從左邊起涂色，你知道哪邊是左邊嗎？你是怎么知道的？題目要求第1行涂4個(gè)，第2行涂第4個(gè)，你們明白題目的要求嗎？（2）學(xué)生各自圖色。

3、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的排隊(duì)買(mǎi)票的圖中一共有幾個(gè)人？（5個(gè)）第一行涂色一共有幾個(gè)？（4個(gè)）這里的5和4表示有幾個(gè)，我們稱(chēng)它們?yōu)椤皫住保髅弊拥哪泻⑴旁诘?個(gè)，不戴帽子的男孩排在第5個(gè)，還有第二行涂第4個(gè)，這里的第2、第5、第4，我們稱(chēng)呼為“第幾”。

2、想想做做第2題。

（1）提問(wèn)：小女孩住在第幾層呢？你是怎么數(shù)的？（同桌討論交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

（2）提問(wèn)：一共有幾只猴子？戴帽子的猴子是第幾只？你是怎么數(shù)的？ 揭示：數(shù)的順序不同，結(jié)果也不同。

3、想想做做第3題。

提問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第1？誰(shuí)第2？下山的動(dòng)物呢？除了這幾個(gè)問(wèn)題，你還想到了什么？ 指名回答。

2、想想做做第4題。

提出書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。提問(wèn)：圖上你還能說(shuō)出什么呢？

前3名的是哪幾號(hào)車(chē)？第3名是幾號(hào)車(chē)？

追問(wèn)：剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎？為什么？

3、小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾表示其中的某一個(gè)。

5、你知道嗎。

談話：在一次投擲鉛球的比賽中，小象、小豬、小狗站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你知道它們個(gè)是第幾名嗎，你是怎么知道的？ 同桌交流后指名回答。

6、你能說(shuō)一句帶有幾或第幾的話嗎？在我們身邊找一找，說(shuō)一說(shuō)。

讓學(xué)生自由發(fā)言回答。

提問(wèn)：通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-第13課時(shí) 整理復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)（2014秋）

《整理復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平。[來(lái)源:Zxxk.Com]

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

重點(diǎn)：使學(xué)生熟練計(jì)算。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己整理所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

導(dǎo)學(xué)流程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)小朋友想一想：我們本單元學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。

[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]

二、導(dǎo)學(xué)

[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

1、猜一猜。

出示第1題

主題圖。

小朋友們看，圖上畫(huà)了些什么？他們分別說(shuō)些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？

2、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪道街？幾號(hào)樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。

三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？

同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？

學(xué)生活動(dòng)，上臺(tái)展示。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)出10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

自行探究，找出規(guī)律

師：咱們來(lái)做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？

一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫(xiě)著10以?xún)?nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號(hào)信箱。師：小朋友們看，黑板上的信都是10以?xún)?nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺(jué)？

怎么排列比較好？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重新排列。）這是小朋友們自己整理出的10以?xún)?nèi)數(shù)的加法表，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

師：根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？

師：表中寫(xiě)出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫(xiě)出來(lái)。大家仔細(xì)觀察這個(gè)表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生分組邊討論邊完成填表的任務(wù)。

師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才填寫(xiě)算式的過(guò)程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)。

[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

四、導(dǎo)評(píng)

小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-第11課時(shí) 加減混合 人教新課標(biāo)（2014秋）

《加減混合》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。

導(dǎo)學(xué)流程

[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

一、導(dǎo)入

5-2-1=

8-5-3=

9+0+1=

4+3+2=

5+4+1=

6-5-1=

（一）提問(wèn)：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。

（二）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們對(duì)已學(xué)的連加、連減知識(shí)掌握得真不錯(cuò)，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個(gè)故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)，幫助老師解決里面的問(wèn)題：小猴媽媽給小猴摘了4個(gè)桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個(gè)桃子，小猴吃了2個(gè)桃子，請(qǐng)大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個(gè)桃子沒(méi)有吃？老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片，請(qǐng)大家看看。（師出示主題圖）

二、導(dǎo)學(xué)

1、學(xué)習(xí)例1

1）在黑板上逐步出示掛圖，說(shuō)明圖的意思（從左往右看）讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫(huà)。說(shuō)知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來(lái)了3只，又飛走了2只。讓學(xué)生跟讀題目，后提問(wèn)：“看了上面的內(nèi)容，你想問(wèn)什么？”能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列

一道算式？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)4、3、2

各表示什么意思？

2）學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序4

+

3－2=5引導(dǎo)學(xué)生觀看湖里天鵝只數(shù)

先后出現(xiàn)的順序來(lái)計(jì)算，得出：先把前兩個(gè)數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。

[來(lái)源:Z|xx|k.Com]

2、學(xué)習(xí)例2出示掛圖

1）放手讓學(xué)生自己看圖，說(shuō)

圖意，再列算式。

2）師根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只，現(xiàn)在一共有多少只？

4-2+3說(shuō)說(shuō)4、3、2、各表示什么意思？[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

3、比較歸納??總結(jié)算法

師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。生：連加、連減一

道

題

里

只有加

或者減，而這

道題

里既有加又有減。

師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題

起一個(gè)名字。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混

合。

師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的想一想，加減混合和連加連減在計(jì)算方法上有什么相同之處呢？[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏

1、完成“做一做”的練習(xí)。（同桌合作交流）

1）引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先在桌面上擺7個(gè)圓片，再拿去3個(gè)，然后又增加4個(gè)。

2）讓學(xué)生根據(jù)擺圓片的過(guò)程把算式7－□＋□＝□填寫(xiě)完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。

3）讓學(xué)生結(jié)合擺圓片的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)算式7－3＋4＝8所表示的意義和計(jì)算順序。

2、找朋友一生拿算式卡，另一生拿

答案卡，是好朋友的走到一起。

四、導(dǎo)評(píng)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？加減混合計(jì)算的時(shí)候，先算前兩個(gè)數(shù)，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-第12課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)（2014秋）

《整理和復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、熟練正確地計(jì)算1～5的加減法。初步直觀感知加減法的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)自主意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)：理解加減法的含義

難點(diǎn)：會(huì)正確、迅速地計(jì)算1～5的加減法

導(dǎo)學(xué)流程

一、基本練習(xí)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

1、整理和復(fù)習(xí)的第1題：數(shù)一數(shù)，比一比。[來(lái)源:Z§xx§k.Com]

先認(rèn)真數(shù)每種動(dòng)物有多少只，然后進(jìn)行大小比較。

讓生獨(dú)立完成，然后集體評(píng)價(jià)，全對(duì)的予以表?yè)P(yáng)。

2、第2題：5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，要求人人會(huì)背，會(huì)用。

3、第3題，計(jì)算。出示加減法算式題卡。進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，提高學(xué)生的積極性。

4、練習(xí)七的第1題：按順序填數(shù)。

二、觀察研討、再次體驗(yàn)加減法的含義

1、教

師

活

動(dòng)引入：同學(xué)們掌握得真好，火車(chē)把我們帶到了一片大花園，好美啊！蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游

戲玩耍。集體交流。（青蛙主題圖）練習(xí)七的第3題

呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？怎樣用算式表示？學(xué)生班級(jí)交流。小青蛙在干什么？現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？列算式表示。

2、組內(nèi)交流，然后全班評(píng)價(jià)。

三、聯(lián)系生活、用加減法解決實(shí)際問(wèn)題

師：大家玩得可開(kāi)心了，哦，到家了，老師開(kāi)始點(diǎn)人數(shù)了。

[來(lái)源:Zxxk.Com]

1)1號(hào)車(chē)廂原來(lái)有4個(gè)小朋友，下車(chē)2人，幫老師想想車(chē)上還有幾個(gè)人?（學(xué)生直接說(shuō)出得數(shù)）

[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

2)小紅看到2號(hào)車(chē)廂一開(kāi)始下車(chē)4人，后來(lái)又下來(lái)1個(gè)人后車(chē)廂里就沒(méi)有人了。原來(lái)2號(hào)車(chē)廂有幾個(gè)人?現(xiàn)在2號(hào)車(chē)廂還有幾個(gè)人?

3)3號(hào)車(chē)廂原來(lái)有2個(gè)女同學(xué)，2個(gè)女老師，3號(hào)車(chē)廂原來(lái)有幾個(gè)女性?

四、總結(jié)鞏固

1、今天你乘著火車(chē)干了些什么？[來(lái)源:Z&xx&k.Com]

2、指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本練習(xí)七中的第4題，巡視輔導(dǎo)。

3、獨(dú)立完成書(shū)本第33頁(yè)的第2、3、5。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1周教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1周教案

第一單元準(zhǔn)備課

第一課時(shí): 數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和重要性，初步感知小組交流的作用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書(shū)課題）

二、新課

1.出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。“這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天。

（1）質(zhì)疑：教師：小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？”

（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3 個(gè)同學(xué)在踢球；有 4 朵葵花；宣傳欄上有 5 個(gè)大字；花壇里有 6 朵花；天空有 7 只鳥(niǎo)；樓邊有 8 棵樹(shù)；校園里有 9 個(gè)學(xué)生；10 個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。

2.找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

三、小結(jié)： 數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、課外觀察作業(yè)

１.數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。２、準(zhǔn)備 5 個(gè)圓形、5 個(gè)三角形、5 個(gè)正方形。

第二課時(shí):比多少

教學(xué)目的： 1．使學(xué)生知道“同樣多”“多些”“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。

3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“同樣多、多些、少些”的含義

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形各5 個(gè) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：從 1 數(shù)到 10

二、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比多少。（板書(shū)：比多少）

三、新課：

（一）同樣多

1、看圖說(shuō)話：教師貼出 4 個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出 4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。看著這圖，你能說(shuō)一句話嗎？你是怎么知道它們同樣多的呢？ 一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼 3 個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。

4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。

5、找一找：在 p6、p7 的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出 4 個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出 3 個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余。（板書(shū)：就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。多些、少些）

2、教師在黑板上貼 2 個(gè)○和 3 個(gè)△。提問(wèn)：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)）指名說(shuō)。少？（同桌同學(xué)商量。

3、找一找：在 p6、p7 的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學(xué)生動(dòng)手操作：①第一行擺 3 個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多 1 個(gè)。

②第一行擺 4 個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少 2 個(gè)。

③要使下圖中第一排比第二排多 2 個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦

三、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)多些、少些，回家找找看，家里的什么東西多些，什么東西少些。

第三課時(shí)：練習(xí)一

教學(xué)目的： 1．使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)“同樣多”“多些”“少些”的含義的理解和運(yùn)用，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2．加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。

3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“同樣多”“多些”“少些”的含義的理解和運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：從 1 數(shù)到 10

二、學(xué)生做練習(xí)

1.指名學(xué)生數(shù)一數(shù)，第一幅圖有幾只小鳥(niǎo)？第二幅圖葉子上面的動(dòng)物是什么？有多少只？誰(shuí)多些？誰(shuí)少些？

2.指名說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物？再數(shù)數(shù)有多少只？用筆把動(dòng)物跟下面對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)連起來(lái)，學(xué)生自己動(dòng)筆連一連，集體更正。

3.學(xué)生自己獨(dú)立完成，集體更正。

4.指名學(xué)生上黑板板演。

三、拓展練習(xí)

找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結(jié)：

第二單元 位置

第一課時(shí)：課題一 上、下

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

2、揭示課題 “鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”（板書(shū)課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義

（1）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？

三、活動(dòng)

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面……

3、畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫(huà)

四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？

第二課時(shí)：課題一 前、后

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你能用前面、后面說(shuō)一句話嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“前、后”（板書(shū)：前、后）

二、學(xué)習(xí)新知

南京長(zhǎng)江大橋上有三輛車(chē)在行駛，哪輛車(chē)在哪輛車(chē)的前面，哪輛車(chē)在哪輛車(chē)的后面？讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。

１.請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

２.說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？ 請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。

３.說(shuō)一說(shuō)：小轎車(chē)在最前面，誰(shuí)在它的后面？誰(shuí)在最后面？

４.你還想知道什么？

5.出示：（小黑板）在圖中，小轎車(chē)是第貨車(chē)在車(chē)的后面，在的前面。自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。

3、看書(shū)第 9 頁(yè)，完成書(shū)上的填空。指名口答訂正。

三、拓展練習(xí)

１.你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？ 讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。

2.教室的前面是什么？后面是什么？

四、總結(jié)：認(rèn)識(shí)了前后，回家看看自己的房間，什么東西在什么東西的前面和后面，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。