第一篇：二年級音樂上冊第五單元教案

二年級音樂上冊第五單元教案

第五單元《動畫城》

第二時《三個和尚》

教學內(nèi)容：欣賞器樂曲《三個和尚》。

教學目標：

．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

教學重點：感受樂曲幽默、詼諧的情緒。

教學難點：表演樂曲。

教學過程：

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

．播放歌曲《大風車》。

2．教師設問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來??”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來??”音樂到此為止。

“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4．同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏

．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。

2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學生結合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2．啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

小結

第二篇：人教版小學二年級音樂上冊第五單元教案

第五單元

單元課題：動畫城 單元教學內(nèi)容：

1、通過優(yōu)秀的動畫片音樂進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣；

2、開發(fā)學生音樂想象力和創(chuàng)造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯(lián)系。

3、引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發(fā)學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。單元教學目標：

1、學唱歌曲《拒絕小看人》、《大風車》并按照動畫片中的情緒，大方地演唱。

2、用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。

3、欣賞民樂合奏《三個和尚》、《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》，初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉悅。單元教材分析：

1、《拒絕小看人》

歌曲《拒絕小看人》是動畫片《濟公傳奇》的插曲。4/4拍，宮調(diào)式，一段體結構。歌曲短小，只有八小節(jié)，音域也只有八度。第三、四小節(jié)是第一、二小節(jié)的變化重復；第五至八小節(jié)節(jié)奏與前四小節(jié)形成對比，最后一小節(jié)用念白說出“拒絕小看人”，很有特點。

歌曲具有明顯的口語化特點，旋律朗朗上口，很受兒童喜愛。

2、《三個和尚》

樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃” 的故事經(jīng)過。音樂主題是從寺廟中的經(jīng)調(diào)演變而來的：“1122 2222|3333 5555| 6661 2222|”使人聯(lián)想到寺院的鐘聲、誦經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描繪了小和尚念經(jīng)時的生動形象。

在主題音樂下，另一條旋律“2.3 5 6| 3.5 6ì|112 35 |2— |”

同主題形成了復調(diào)。全劇沒有一句對白，人物的言表心聲，均由音樂披露的淋漓盡致：板胡代表小和尚；墜胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種主要樂器輪流演奏，好象和尚們在對話。沒水吃了三個和尚均拉長了臉，三樣樂器“唧唧喳喳”奏個不停，尾部拖著一個幽默的長音，表示三人爭吵不休；而當寺廟著火三人救火時，三種樂器則此起彼伏，抑揚和諧，表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災時的忙碌情景。

樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現(xiàn)了忙碌的勞動情景，大家可以從中體會音樂所表達的不同情緒，想象所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。它生動、有趣。

3、《大風車》

《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調(diào)上聯(lián)系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。

4、《藍皮書鼠和大臉貓》

是一首童聲齊唱曲目，歌曲用不同的節(jié)奏類型來表現(xiàn)藍皮鼠和大臉貓的人物形象。曲風幽默詼諧，歌詞描寫貼切，是兒童非常喜歡的一首曲目。

5、《跟著隊長走》

《跟著隊長走》是美國動畫片《小飛俠》的插曲。歌曲有著進行曲式的特點，讓學生能充分領會其意。

單元教學重難點：

1、通過學習歌曲《拒絕小看人》體會濟公人物形象，學習濟公助人為樂的精神。

2、用輕巧、明亮、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

3、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。單元教學設計思路、教學方法：

本單元是學生非常喜愛的動畫城，所以在教授學生時，我采用創(chuàng)設情境法，帶領學生進入動畫城，一起感受動畫城帶給我們的歡樂。同時在教授新課時，還是采用聽唱法 教具準備：

錄音機、電子琴、堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。單元課時安排：4課時

第一課時

課題：《拒絕小看人》 教學內(nèi)容：

通過學習歌曲《拒絕小看人》體會濟公人物形象，學習濟公助人為樂的精神。教學目標：

1、用聽唱法學習歌曲拒絕小看人

2、通過學習歌曲《拒絕小看人》體會濟公人物形象，學習濟公助人為樂的精神。

3、學習四分休止符，有休止符時要停頓一拍。教學重難點：

1、通過學習歌曲《拒絕小看人》體會濟公人物形象，學習濟公助人為樂的精神。

2、進一步掌握圓滑線、八分休止符的唱法。

3、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學過程： 一.導入新課

播放歌曲《大風車》。師：你們喜歡《大風車》嗎？ 生：喜歡。

師：誰能談談你所感興趣的動畫片和喜歡的動畫歌曲？ 生：談。

二.學習歌曲《拒絕小看人》

1.放歌曲錄音，提問：有哪位同學聽過這首歌曲？歌名是什么？請舉手回答老師。生答，如答不出就告訴他們。

2.再放歌曲，問：這首歌曲是哪部動畫片的插曲？（通過回憶動畫片，充分調(diào)動學生的積極性）

生答：《濟公傳奇》

師：誰能說說動畫片中的主人公是誰？

師出示圖片提示，看過該動畫片的學生回憶動畫人物和情節(jié)。師：你們喜歡濟公嗎？ 生：喜歡。

師：讓我們再來聽一次。3.再放歌曲。

問：有哪位同學會唱這首歌？您能大膽地到前臺來為全班同學演唱嗎？

找學生唱，如果沒人能唱就接著說，大家都這么喜歡動畫片，我們就來學一學這首歌。4.學唱歌曲。（回聲游戲）（1）慢速分句教唱。（2）附點音符的學習。

師：大家看到歌曲中有幾個不同的節(jié)奏，誰能找出來？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題）生：找出附點節(jié)奏：附點四分節(jié)奏、附點八分音符。①練習：念節(jié)奏、打節(jié)奏。②拓展兒歌。

③再次練習各種附點節(jié)奏。（3）再次教唱。

練習:告訴學生附點節(jié)奏有個外號“瘸子節(jié)奏”，讓學生站立起來做瘸子走路和原地踏步的動作，比較并體驗附點節(jié)奏與四分音符X X的區(qū)別。（形象解釋附點音符，增加學生興趣，又有利于學生學習）

（4）輕聲齊唱，體會節(jié)奏的不同給歌曲帶來的變化。（5）語氣詞的講解。

提醒學生注意每一句的最后一個音都是四分休止符，提醒學生不要拖拍。（此處設計了幾個語氣詞，分別是“奧”“哈”“意”“哈”。其中，第一三句的結尾“奧”與“意”用三聲，好似疑問；第二四句的結尾“哈”用四聲，表示肯定，這樣更具有兒童特點。第一段歌詞，每一句最后都是“人兒”，只有一拍，是一個兒話音，不要讀成兩個字。）

（6）接唱游戲。

①師唱歌詞，生說語氣詞。②生唱歌詞，師說語氣詞。

（7）有感情地完整演唱，教育學生學習濟公的助人為樂總是幫助和保護弱者的精神。5.分組討論，為歌曲設計打擊樂器伴奏（兩小節(jié)）。師：本學期我們學習了幾種打擊樂器，誰還記得是哪些？ 生：堂鼓、小鈸、木魚。

師：讓我們用這些打擊樂器為《拒絕小看人》設計伴奏吧。（各小組設計好后將節(jié)奏寫在卡片上。）例如：

小鑼：ⅹ 0 0 0︱ 0 0 0 0 ︱ 木魚：ⅹ 0 ⅹ 0︱ⅹ 0 ⅹ 0 ︱ 碰鈴：ⅹ – ––︱ⅹ – – – ︱

師：請各組展示自己的設計。（在快樂中學習，是學生最喜歡的學習方式）6.拉歌比賽。

師：下面進行一個小小競賽，比一比，看看哪個小組的同學知道的動畫片歌曲最多。生：討論后展示。

師記錄或者找學生做記錄員，最后宣布各族名次。

三、創(chuàng)編

1、學生分組討論，自由創(chuàng)編相聲詞處

2、表演結束后提問，師：學完了這首歌曲，我們應該學習濟公什么精神呢？ 生：助人為樂，互相幫助

四、課堂小結

通過學習歌曲，我們知道了濟公是個助人為樂，懲惡揚善的人，那么就讓我們向他學習，同學之間有了困難要互相幫助，一起克服困難。教學反思：

這是一節(jié)典型的唱歌課.教師在教學設計上以新課程標準為宗旨，以審美為核心，突出全面參與、個性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念.在創(chuàng)造性使用教材上，選取和創(chuàng)編的內(nèi)容精煉，使學生在豐富多彩的音樂活動中興趣盎然，積極主動參與。教學過程引人入勝，從聽覺入手，以節(jié)奏為切入

點，注重學生對歌曲的感受。是一節(jié)生動、鮮活、精彩的音樂課。

第二課時

課題：欣賞器樂曲《三個和尚》、復習《拒絕小看人》 教學內(nèi)容：

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．學唱歌曲《三個和尚》 3.復習《拒絕小看人》 教學目標：

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。教學過程：

一、導入新課

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風車》。

2．教師設問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟?”?，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來??” 主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來?”音樂到此為止。?“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。4．同學們給故事起名字。

教師：（看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。）

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏 1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學生，（樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。）

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學生結合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。樂譜：

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2．啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想）。3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

（五）復習歌曲《拒絕小看人》

師：同學們，還記得上節(jié)課學習的歌曲《拒絕小看人》嗎？我們一起唱一遍吧！小結：

學生在欣賞中學會團結互助。辦一件事，如果沒制度作保證，責任不落實，人多反而辦不成事．三個和尚為什么沒水喝？因為三個和尚屬同一種心態(tài)，同一種思想境界，都不想出力，想依賴別人，在取水的問題上互相推諉．結果誰也不去取水，以致大家都沒水喝。

教學反思：

本堂課為聽賞課，教師在教學設計上以新課程標準為宗旨，以審美為核心，引導學生理解樂曲中的真理，使學生在豐富多彩的音樂活動中興趣盎然，積極主動參與。教學過程引人入勝，從聽覺入手，注重學生對歌曲的感受。

第三課時

課題：《大風車》 教學內(nèi)容：

通過學習歌曲《大風車》體會同學朋友之間團結友愛的精神。教學目標：

1、用輕巧、明亮、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。教學重難點：

1、用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風車》；

2、用學生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；

3、積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。教學過程：

教學準備：課件（視頻、圖片、音效）教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、播放中央電視臺《大風車》欄目片頭視頻。（視頻課件）

師：小朋友們，大家好，這里是《大風車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節(jié)目的標志是什么？（生答）

2、風車手工坊——動手制作紙風車

師：小朋友們想不想有一個自己的風車？請隨我來到風車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。

①學生制作風車，播放《大風車》作背景音樂，師巡回指導。（課件）②轉動風車，隨音樂用la哼唱歌曲。

二、師生合作，探究表現(xiàn)

1、風車音樂城——學習歌曲

①師導：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風車》節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？ ① 學生跟琴演唱歌曲。（出示歌單）

② 找出歌曲中較難唱樂句，學生當小老師教唱，突破難點。③ 轉動風車，演唱全曲。

④ 采用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等。

2、風車游樂園——設計舞蹈動作參與表現(xiàn)歌曲

師：小朋友的歌聲真美，這會兒風車游樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的小伙伴討論設計一下。

① 提出動作設計要求：根據(jù)“風車”主題，設計相應的舞蹈動作參與表現(xiàn)歌曲。② 學生自由討論設計風車舞動作。③ 學生表演自己設計的風車舞蹈。④ 創(chuàng)設情境，師生共同參與表現(xiàn)。

三、聯(lián)系生活，陶冶情趣

1、風車智能間——《大風車》節(jié)目相關知識搶答

師：剛才大家的風車轉得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車，知道答案就馬上舉起風車進行搶答。

①《大風車》是哪個電視臺的少兒節(jié)目？ ②你在《大風車》節(jié)目里認識了誰？ ③你最喜歡看《大風車》里面的什么節(jié)目？ ④你為什么喜歡《大風車》節(jié)目？

2、風車演播廳——動漫歌曲大聯(lián)唱

師：《大風車》里面的“動畫城”節(jié)目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。

①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學生的積極性，是學生主動地參與到學習中來）

②播放動畫片主題歌片斷，學生聽歌說動畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。

四、拓展延伸，深化提高

師：今天我們在大風車節(jié)目里開心嗎？最后一起來到風車展覽室（課件：點擊出示頁面），一起來欣賞領略風車的風采吧。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關于風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅動的機械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。）

五、小結

師：時間過得真快，大風車節(jié)目又要和大家說再見了，愿小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。

《大風車》音樂再次響起，學生邊唱邊離開教室。

教學反思：

本堂課是學生最喜愛的節(jié)目《大風車》的主題曲，是學生喜聞樂見的歌曲。所以在教授該曲目時，把重點放在用輕巧、活潑、純真的演唱歌曲，注重學生的情感表達。

第四課時

課題：《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》 教學內(nèi)容：

1、聽賞童聲齊唱曲《藍皮鼠和大臉貓》和《跟著隊長走》

2、復習歌曲《拒絕小看人》《大風車》 教學目標：

1、欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》《跟著隊長走》。

2、隨著音樂做律動。教學重難點：

1、欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》《跟著隊長走》；

2、用學生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；

3、積極而有秩序地參與相關音樂活動。教學準備：課件（視頻、圖片、音效）教學過程：

（一）《藍皮鼠和大臉貓》 1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？

教師播放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師自己或請學生介紹《藍皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍皮鼠和大臉貓》的片頭。

（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。

1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。2．請學生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學唱老鼠與貓的伴唱部分。

（三）聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。

1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標記，請學生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導學生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對應。請一位學生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。

3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。

4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，視時間的多少，游戲可繼續(xù)進行。

（四）聆聽《跟著隊長走》，播放動畫片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風車》，拉開第二個《動畫城》節(jié)目的序幕。2．教師提問：動畫城現(xiàn)在播放什么動畫片呢？

教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師順勢介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請學生指出《跟著隊長走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時候。

（五）隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

1．請學生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等）。

2．請學生模仿動畫片中的人物，用動作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

3．學生圍成圓圈，領頭的做隊長，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個動作，其他學生模仿他的動作。第一遍音樂結束，頭飾交給第二個同學，由第二個同學 做隊長，做一個動作，其他學生模仿他的動作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

（六）隨著音樂設計其他律動。

1．引導學生用《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，繼續(xù)做律動。

2．啟發(fā)學生回憶看過的動畫片，激發(fā)學生伴隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他律動。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

3．啟發(fā)學生選擇情緒不同的音樂，用不同的動作表現(xiàn)。

（七）復習歌曲《拒絕小看人》和《大風車》 小結：

本堂課，我們就學完了第五單元《動畫城》，學生在本單元的教學中非常積極主動，特別是歌曲《大風車》，是學生喜歡率非常高的歌曲。

教學反思：

本堂課學生能愿意和喜歡聆聽歌曲《藍皮鼠和大臉貓》《跟著隊長走》。并積極地參與到律動中去，并且在動作上有所創(chuàng)新。而且還積極地復習《拒絕小看人》和《大風車》。

第三篇：二年級音樂上冊 第五單元《大風車》教案 新人教版

大風車

［教學目標］

1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

2、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

3、通過活動，提高學生綜合能力。［教學重難點］

通過歌曲引導表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感。激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。［教學準備］

多媒體課件、風車制作材料。［教學預設］

一、動畫片導入，激發(fā)學習興趣。

1、談話：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？說說你們都喜歡看哪些動畫片？今天，我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂，同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。

2、聽歌猜動畫片：《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。

3、談話：今天，我們就來一起學唱中央電視臺《大風車》節(jié)目的主題曲——《大風車》。【設計意圖：以學生喜聞樂見的猜謎游戲激發(fā)學生的學習興趣，引入新課，引發(fā)學生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。】

二、新歌教學，體驗快樂。

（一）聆聽范唱。

1、聽師范唱，提問：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的）

2、拍手聽范唱，感受歌曲的節(jié)奏。

【設計意圖：通過老師聲情并茂的表演和初步聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲所帶來的無限快樂，激發(fā)他們學習歌曲的興趣。同時，也讓學生初步體驗到歌曲的旋律美和節(jié)奏美。】

（二）認識歌詞。

1、復習反復跳躍記號。

2、按節(jié)奏念歌詞。（1）師教唱一遍。（2）生拍手念兩遍。

（三）學唱歌曲。

1、師教唱兩遍。重點提示：大O 風O 車O，要求唱得有彈性。

2、齊唱第一段。

3、自學第二段。

4、指名演唱。

5、為動畫片配唱歌曲。

6、分小組自創(chuàng)動作。

【設計意圖：按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，既可快速掃除學生不認識的字，又能感悟到演唱歌曲的節(jié)奏。結合低段兒童的認識規(guī)律，老師采用聽唱法盡快讓學生學會新歌。多種形式的練習，有效地強化了學生對歌詞的記憶，對歌曲的熟練。】

三、音樂實踐，拓展快樂。

1、觀看風車圖片，師簡介有關風車的資料。

2、想象：你長大后想造什么樣的風車？

3、學生邊唱歌曲邊做風車。

【設計意圖：通過圖片展示與制作風車，學生體驗到了音樂創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅，同時與同學合作參與藝術實踐的過程中，提高了他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。】

第四篇：八年級上冊音樂第五單元教案

第五單元 名曲覽勝

教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。

2、能根據(jù)所欣賞的音樂進行豐富的聯(lián)想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。

3、能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關資料，進行開放性學習。教學重點：

1、欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂章、《春節(jié)序曲》。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關資料。教學安排：2課時

第一課時

教學目標：

在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、導入新課：

1、學生分成四個方陣，進行名曲知識競賽。

2、設問：你聽過這些樂曲嗎?你能說出其中幾首樂曲的標題？

3、（課件）播放《名曲聯(lián)奏》。

4、學生分組討論，并選派代表回答。

（1）《獻給愛麗斯》貝多芬（2）《思鄉(xiāng)曲》馬思聰（3）《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其進行曲》莫扎特（5）《二泉映月》華彥均（6）《命運交響曲》貝多芬（7）《梁祝》何占豪 陳鋼

三、欣賞體驗：

剛才我們聽到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時間的關系我們 只能聽到樂曲的片段,下面讓我們來聽兩首完整的音樂作品好嗎?

（一）《月光奏鳴曲》第一樂章。

1、你們曾經(jīng)學過一篇課文，講述貝多芬如何創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，還記 得嗎？

2、（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂章。

作品簡介：貝多芬(1770-1827)的升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。第一樂章 持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統(tǒng)形式，貝多芬在本曲的首樂章中運用了慢板。關于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個動人的故事，說一天傍晚，貝多芬散步時路過一個陋室，里面?zhèn)鱽黻囮嚽俾暎崎T進去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫下了此作。

3、設問：這只是一個美麗的傳說，那么你在聆聽這首樂曲時除了感受到一種寧靜之外，還能感受到什么情緒？

4、學生分組討論，并選派代表回答。

5、貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒有一點兒關系。貝多芬創(chuàng)作這首樂曲時，他正和一位伯爵的女兒相愛，由于雙方門弟不相當，兩人很快就分手了。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂曲誕生了。貝多芬把自己內(nèi)心激動的感情放在了寧靜、從容、安穩(wěn)的音響背景上，充滿憂郁的情調(diào)。

第二課時

教學目標：

1、能根據(jù)所欣賞的音樂進行豐富的聯(lián)想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。

2、能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關資料，進行開放性學習。教學過程：

一、欣賞《春節(jié)序曲》

1、設問：樂曲有兩個主要旋律，這兩個主要旋律有什么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂曲，但在樂曲結尾加入了什么樂器？這些樂器的加入起了什么作用？

2、播放《春節(jié)序曲》。

3、學生回答。

4、你還知道一些有關《春節(jié)序曲》的知識嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關資料）

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學習：

1、學生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關資料的網(wǎng)址及要搜索的關鍵詞 語。

2、分組選派代表進行網(wǎng)上搜索。

3、每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容，向其他同學介紹《春節(jié)序曲》 有關知識。

4、師總結搜索情況。

5、《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于1955-1956年間創(chuàng)作的管弦樂《春節(jié)組 曲》的第一樂章。作曲家熱情洋溢的謳歌了國人最重要、最隆重也是最喜慶的傳 統(tǒng)節(jié)日--春節(jié)。樂曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長。歡快的鑼鼓 點和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節(jié)日畫卷。

6、師向學生推薦優(yōu)秀音樂欣賞網(wǎng)址。

三、課堂小結：

第五篇：二年級上冊語文第五單元教案

部編版小學語文二年級上冊第五單元教案

單 元 分 析

一、教材分析

本單元圍繞“思維方法”這個主題編排了《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》3篇課文。本單元的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，《坐井觀天》凸顯看問題要全面；《寒號鳥》凸顯做事不能只顧眼前，要有計劃有安排：《我要的是葫蘆》凸顯看問題要注意事物之間的聯(lián)系，故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，能激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、教學目標

1．認識35個生字，讀準3個多音字，會寫24個字，分寫21個詞語。2．分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣。3．聯(lián)系生活實際，初步體會課文講述的道理。

4．結合課后題，感受和體會語言表達的多樣性，學習表達。5．和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。

三、教學重、難點

1．能根據(jù)字義猜偏旁，進一步領悟漢字形旁表義的特點，認識9個生字。

2．積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語意思。3．仿照例句，把句子寫具體。

4．了解漢字“左短右長”“右短左長”的間架結構，在田字格中練習書寫。

5．背誦積累古詩《江雪》。

6．閱讀《刻舟求劍》，和同學交流閱讀后的感受。

四、學情分析

“感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達”也是本單元重要的學習內(nèi)容。例如，《寒號鳥》一課，借助課后第二題，感受同樣的意思，可以用不同的方式來表達；《我要的是葫蘆》一課，通過課后第二題句子的對比朗讀，體會同一個意思可以用感嘆句或陳述句、反問句或陳述句來表達，不同的語氣表達了不同的情感；《語文園地》“字詞句運用”第二題，通過仿說聯(lián)系，引導學生學習如何把句子表達得更具體。

12．坐井觀天

教學目標：

1．學會本課生字新詞。

2．能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

3．理解“坐井觀天”的寓意，懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。

教學重、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入

我們班的同學都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

二、初讀課文

1．一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍。2．二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。

3．三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

三、研讀三次對話，隨文識字

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？ 1．（）和（）爭論（）。2．再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。3．反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.用自己的話說一說：青蛙的觀點是（），小鳥的觀點是（）。

（二）思考：青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢？學習課文第一自然段。

1．自由讀這一段，請一個學生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。2．理解“井沿”，識字“沿”

小鳥落下的這個位置就是“井沿”，看來“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。（教師手指桌沿）那么這是？---桌沿

學生給“沿”組詞。

3．理解“落”字在句子中的運用。給“落”換詞。想想為什么課文沒有用“停”等詞呢？

（三）教師引讀，學生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因。引導學生參與評價，了解“一百多里”有多遠，讀好“一百多里”。

（四）研讀第二次對話，爭論的要點 1．理解小鳥的觀點（1）理解“無邊無際”

小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際）

天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？（2）天如此無邊無際，怪不得…….教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。

教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（）地說。

評價讀中感受小鳥的自信、誠懇…… 2．理解青蛙的觀點。

（1）理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認為小鳥說了什么大話？（2）青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠？”它其實想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠）。

（3）出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。

天不過井口那么大，還用飛那么遠？ 天不過井口那么大，不用飛那么遠！

（4）聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。（預設：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？）

（5）探究青蛙的觀點的形成原因

A．抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）

B．再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了…….）。

四、寫字

第二課時

一、識字，復習導入 1．讀生字卡片。

識字：給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識字法觀察信字的部件構造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……

2．男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。

二、學習第三次對話

1．自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？

2．同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。3．反饋：

4．指名分角色朗讀第三次對話，關注生生評價。

三、提煉“坐井觀天”的寓意

引：課文學到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？（1）青蛙錯在哪里？

坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（……批評見識少而又自以為是的人…….）

回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山（3）拓展 出示課堂小練筆：

青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口…… 學生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。（4）學了這篇課文你想到什么？

預設：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的…….我懂得了要多學知識才能見識廣……

板書設計：

13．寒號鳥

教學目標：

1．學會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

教學重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學難點：準確領會寓意。教學時間：兩課時 教學過程

第一課時

一、揭題導入

1．齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。

2．你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

二、初讀課文 1．出示自學要求：

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認為容易寫鍺的字，用 “？”注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

2．檢查自學情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）（4）指名填空并齊讀。3．練習按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。（2）將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關的句子應該怎樣排列？為什么？ 4．理清文章脈絡。（1）讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。

5．學習第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。

第二課時

一、復習鞏固，整體切人

整體回顧，說說這是（）的寒號鳥，（）的喜鵲。

二、學習2～5自然段

1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）

2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。A．寒號鳥不聽誰的勸告？

B．喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）C．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

D．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？（結合理解“直打哆嗦”“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）5．指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）

三、學習6～9自然段

1．回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

2．啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結后出示小黑板（3）： A．寒號鳥不聽誰的勸告？ B．誰怎么勸告？

C．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？ D．寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣？ 3．學生輕聲自讀，思考上述問題。4．四人一小組討論，準備匯報。

5．匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）點撥要點：

① 問題b，比較 喜鵲說：“……” 喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……” 體會感情變化→指導讀好語氣。

引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導讀好第9自然段。

四、返顧全文，深化認識 1．齊讀第九自然段。

2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結合完成作業(yè)本）

3．訂正作業(yè)，隨機小結，完善板書。

4．學習了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？

五、分角色扮演朗讀 板書設計：

13．寒號鳥 懶惰 勤勞 玩 睡—————壘巢 直打哆嗦————住暖窩 最后哀號—————熟睡 不幸———————幸福

14．我要的是葫蘆

教學目標：

1．會寫本課的8個生字和由生字組成的詞語，會認11個生字。2．理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關系，懂得這個故事說明的道理。

3．學習按事情發(fā)展的順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：

1．種葫蘆的人只盯著葫蘆、不管葉子上的蚜蟲是教學的重點。2．了解事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題是教學的難點。教學方法：集中識字、表演朗讀。

課前準備：放大的教學掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實物標本。

教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、揭示課題

出示實物標本或CAI課題——葫蘆，形象生動地描繪葫蘆，簡介故事內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

二、指導看圖 1．課文共有幾幅圖？

2．按順序觀察每幅圖上都畫了些什么？圖上有幾個人？在干什么？ 3．想一想這兩幅圖說了一件什么事？

三、初讀課文

1．借助拼音讀準字音。難讀的字多讀幾遍。

2．畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

3．課文分為幾自然段？在每自然段前面標出序號，找出與兩幅圖相對應的段落。

4．范讀課文，聽準字音。看看課文是怎樣表達圖意的。5．分段指名讀課文，正音，并說說課文講的是一件什么事？ 6．重點指導

四、分析字形 1．重點指導：

棵：左右結構，右邊是“果”。

鄰：左右結構，左邊是“令”，不是“今”。

想：上下結構。2．練習。

第二課時

一、復習1．認讀生字詞。

2．說說這篇課文主要講了一件什么事？

二、圖文對照，學習課文

1．指名讀課文第1自然段，說說第1自然段描繪的是哪幅圖的內(nèi)容？ 2．第1自然段寫了幾句話？每句話寫了什么內(nèi)容？ 3．這棵葫蘆長得好嗎？畫出寫葫蘆長得好的句子。

4．“長滿”是什么意思？說明什么？為什么用“掛”，不用“結”？（出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對照課文觀察葫蘆的長勢，憑借圖理解“掛”的含意。）

5．句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么？ 6．比較句子，你認為哪種說法好？為什么？（1）葫蘆藤上長了葉子，開了小花。

細長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開了幾朵雪白的小花。（2）可愛的小葫蘆。

多么可愛的小葫蘆啊！

7．指導朗讀：讀出小葫蘆長勢很好和種葫蘆的人特別喜愛小葫蘆的語氣來。

8．這一自然段主要寫這棵葫蘆長得很好。

三、學習第2、3自然段 1．讀第2、3自然段。2．葫蘆的葉子有什么變化？種葫蘆的人對待葉子和葫蘆的態(tài)度是怎樣的？把有關的句子做上記號。

3．比較句子，哪一句寫得好？為什么？（體會反問句、感嘆句，表達的情感比陳述句要強烈些。）

4．理解：“自言自語、賽過、鄰居、光、盯著”幾個詞語。5．指導朗讀：第2自然段中“怕什么！”要讀出不在乎的語氣。“我的小葫蘆，快長啊……”讀音要輕，要表達出喜愛、期盼的語氣來。第3自然段中的對話“你別光盯著葫蘆......快治一治吧！”要讀出規(guī)勸的語氣。“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”要讀出奇怪的語氣。

6．種葫蘆的人不管葉子，只要葫蘆，他要到了沒有？

四、學習第4自然段

1．看圖，比較一下第一、二幅圖，看看這棵葫蘆有什么變化，種葫蘆的人神態(tài)又有什么變化？

2．讀第4自然段。

3．小葫蘆為什么落了？種葫蘆的人錯在哪里？

（種葫蘆的人不懂得葉子和果實是有聯(lián)系的，他又不虛心聽鄰居的勸告，不去治蟲，所以葫蘆都落了。）

4．看到葫蘆都落了，那人會怎樣想？ 5．讀了這篇課文你懂得了什么？

（事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。）

五、理清文脈 1．齊讀全文。

2．說一說葫蘆先長得怎樣，后來發(fā)生了什么變化？結果怎樣？ 板書設計：

我要的是葫蘆

葉子（長滿）

葫蘆（可愛）

│

│

↓

↓

長蟲───────→落了

│

│

↓

↓口語交際：商量

教學目標：

1．讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。

2．通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

3．培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學重、難點：讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

教學過程：

一、直入課題

1．同學們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學會商量。【課件出示】

2．課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？

（指名說三個）

3．老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有商量的價值。【課件出示】（請三位同學將自己的事讀出來。）

小結：是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該——學會商量。

二、創(chuàng)設情境，指導說話 1．商量的任務：

你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2．請在4人小組內(nèi)討論交流。3．請每個小組派一名同學匯報。

4．討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？ 5．總結學習商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論

1．遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2．注意商量時就做到：（1）要用商量的語氣。（2）把自己的想法說清楚。

3．開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。4．全班交流。

5．將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲

語文園地五

教學目標：

1．學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2．規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3．積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

4．熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

5．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重、難點：

1．學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2．熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、識字加油站

1．學生借助拼音認識生字。

2．讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3．擴詞。

鋒（刀鋒）（鋒利）幕（開幕）（閉幕）掃（掃地）（打掃）

蜜（采蜜）（蜂蜜）慕（羨慕）（愛慕）抄（抄寫）（抄錄）

蜂（蜜蜂）（黃蜂）墓（掃墓）（墓地）炒（炒菜）（吵鬧）4．學生動手連線。

5．仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 6．學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。7．小結識字的方法。

二、字詞句運用

1．讀一讀，猜一猜詞語的意思。

一言不發(fā) 不言不語 三言兩語 千言萬語

豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語 2．你可以將這些詞語進行分類嗎？試試看。3．選兩個說一句話。4．全班交流。5．讀句子。

（1）細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。6．和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。7．全班交流所說的句子。8．補充句子。

（1）天空飄著 氣球。（2）池塘開滿 荷花。9．學生匯報。

三、書寫提示

1．先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2．請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3．學生書寫，老師巡視指導。4．進行全班評比。

第二課時

一、直入課題，了解詩人

1．今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2．板書：《江雪》，學生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。

二、檢查預習，讀準詩句 1．出示全詩。2．指名朗讀，齊讀。

3．解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎？ 4．送詞入詩說詩意。

5．根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予肯定。6．讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景，體會感情 1．體會環(huán)境的寒冷寂靜 2．體會詩人的孤獨寂寞 3．體會漁翁精神的不屈

4．總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀：騎驢 1．讀一讀。

一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。

剛出村子，迎面走來一個中年人。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。

沒走多遠，一個老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。

又走了不遠，一個孩子看見了, 很生氣地說：” 沒見過這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑。” 老爺爺趕緊下來，和孫子一同走。

他們來到北村，幾個農(nóng)夫看見了，說： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。

2．看誰能以最快的速度將這個故事講下來。3．討論：老爺爺應該怎么做呢？說說為什么？ 4．全班交流。5．師小結。

五、教師總結，布置作業(yè)