第一篇：四年級語文上冊 三棵銀杏樹 4教案 西師大版

三棵銀杏樹

教學要求

1.通過學習本課，使學生認識銀杏樹，了解樹的特點，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情，受到美的熏陶。

2.在講讀過程中，繼續進行讀懂每句話和注意句與句之間聯系的訓練。

3.學會本課生字新詞，讀準多音字“曲”的音。練習用“偶爾”“雖然??卻??”造句。4.能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。教學重點

指導學生通過理解重點詞句，認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會作者熱愛家鄉的思想感情。教學難點

理解句與句的聯系和感知想象課文所描繪的景物。教學時間 2課時 教學準備

投影儀、投影片、字詞卡片。教學過程

第一課時

一、揭示課題，交代任務，導入新課

（一）讀課題，認識銀杏樹。

1.提問：誰了解銀杏樹，給大家做個介紹。2.出示圖片，教師簡介。

銀杏樹是我國珍貴的古樹種，也是我國的特產植物。俗稱白果樹。別名叫公孫樹，因為這種樹在自然生長狀況下，長得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結果。銀杏除樹姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲作用，可以防治棉蚜蟲。樹葉夾在書里，可以驅除蛀書的蠹蟲。春天，銀杏樹開花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。

（二）交代本節課的學習任務。

通過讀書，初步了解課文內容，弄清每個自然段講了銀杏樹的哪一方面，認識生字新詞。

二、初讀課文，感知內容

（一）學生自讀課文，要求邊讀邊找出生字新詞。

（二）找7位同學讀文，畫出自然段。注意每一自然段開頭的句子。

（三）指名讀每自然段開頭的句子，其他同學想想，每個句子講了銀杏樹的哪個方面？

三、分組討論，集體再議

（第1自然段開頭的句子講三棵銀杏樹種在屋后的空地上。第2自然段開頭講三棵銀杏樹年紀大了。第3自然段講樹的枝干。第4自然段講了樹在春天的情況，第5自然段講樹的花。第6自然段講果，第7自然段講葉。）

四、借助拼音，認讀生字新詞

（一）按生字表認讀生字。

（二）出示生字卡片，練習讀準字音。

（三）注意“彎曲”的曲的讀音，“曲”是多音字，在本課讀qū音。

五、練習朗讀課文。

先個人小聲練讀，然后集體練習，進一步了解課文內容。

第二課時

一、交代任務，導入新課

（一）通過認真讀書，讀懂每句話和理解句與句的聯系，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情。

（二）下面來學習著名作家，教育家葉圣陶老先生寫的《三棵銀杏樹》，看看作者如何抓住事物的特點，進行細致形象的描繪的。

二、細致讀文，理解內容

（一）學習第1自然段。1.指名讀第1自然段。思考：

(1)這段有幾句話？每句話說的是什么？這四句是怎樣連起來的？(2)這三棵樹各長在什么地方？是什么樣的？ 2.請學生用簡筆畫把這段話的內容畫出來。3.同學解答。

（這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當，距離較近，枝葉搭在一起。）4.理解詞語：“十丈見方”。

1丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大約是33米。5.朗讀第1自然段。思考：這一段主要講的是什么？ 6.你是怎樣學習的？抒發作者什么情感？ 這一自然段講銀杏樹生長的環境和概貌。學習方法是：

(1)讀段，知道幾句話，每句的意思。(2)分析句子，搞清聯系。(3)抓重點詞，體會感情。

作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜愛。

（二）運用第1自然段的學法，學習第2自然段。1.指名讀第2自然段。思考：

(1)這段幾句話？每句講的是什么？

(2)“三棵銀杏樹有多大年紀了，沒有人知道”，這說明了什么？

(3)“似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個詞？還可換成什么詞？(4)這一段講了樹的什么特點？ 2.學生逐條解答。

（這段的第一句話說明這棵樹的古老?！八坪酢笔呛孟竦囊馑?。從這一詞中可以知道銀杏樹在生長，但長得十分緩慢，它的變化，人們幾乎覺察不出來。

（三）運用方法，分組學習3～7自然段。1.個人默讀，思考問題。2.小組展開討論： 投影：

(1)冬、春、夏、秋銀杏樹各是什么樣子的？(2)銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點？(3)三棵銀杏樹給我們帶來了哪些歡樂？ 3.各組匯報討論情況 第1題答案略。

第2題答案：主干很直，支干也是直的多。(1)提問：為什么“我”說那彎曲得很古怪的支干，像畫上畫的？

（雖然支干彎曲樣子很特別，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出無數小粒，最后像牛的奶頭，也是那么有趣。解“赤裸”一詞。）

銀杏樹的葉在春天綠葉伸展，夏天綠葉成蔭，秋天黃葉飛舞。銀杏樹的花非常小，白里帶點兒淡黃。

(2)投影：父親笑著說：“不開花哪兒來的果？等到明年春天留心看吧?！保ǜ赣H的話是什么意思？他為什么不直接回答“我”的問題？）

（父親的話有兩層意思：一層是銀杏樹開花，二層是讓“我”留心觀察。父親的話是以疑問的口氣肯定了銀杏樹有花、同時也點明了花與果的關系及開花的時間。）(3)把反問句換成陳述句讀讀體會一下。

銀杏樹的果像碧玉一般。雖然不甜，卻有一種特別的清香味。(4)提問：說起來，作者為什么不由得想起“燙手

第二篇：四年級語文上冊 三棵銀杏樹 2教案 西師大版

三棵銀杏樹

教學目的

1.學會本課的6個生字及由生字組成的詞語。2.會默讀課文，回答課后問題

3.理解課文內容，學習作者描寫植物的方法，激發學生熱愛大自然的思想感情。4.有感情朗讀課文，背誦課文最后一自然段。教學重點難點

學習課文的寫作方法，背誦課文最后一個自然段。教學用具

多媒體課件。教學時間

第二課時 教學過程

一、講讀課文

1.齊讀課題，誰收集了關于銀杏樹的資料？

老師這兒收集了一些銀杏的圖片資料，請同學們來欣賞，這些銀杏給你留下怎樣的印象? 2.葉圣陶爺爺家鄉的三棵銀杏樹又給他留下怎樣的印象呢? 我們來齊讀課文，邊讀邊思考：

作者是按怎樣的順序來介紹家鄉的三棵銀杏樹的?(位置、年齡、樣子)哪些自然段分別介紹了三棵銀杏樹的位置、年齡、樣子? 3.請同學們快速瀏覽課文一自然段，找出具體介紹三棵銀杏樹位置的句子。

(出示投影片)哪些詞語具體體現了三棵銀杏樹的位置?這一段話很美，你說出它美在哪兒嗎? 4.這三棵銀杏樹到底有多大年紀呢?這為什么說沒人知道? “似乎”是何意?“似乎還是這么高這么大”讓你體會到什么? 5.作者又是從哪些方面來具體向我們介紹銀杏樹的樣子的呢?(干、葉、花、果)銀杏樹的干、葉、花、果各有什么特點?請同學們討論學習3—7自然段。找出體現銀杏樹各部分特點的句子，劃出來，并用簡單的詞語加以概括。(出示投影)補充板書?？梢詮奈鍌€方面去說：

①銀杏樹干的特點是主干很直，枝干也是直的多，但也有彎曲得很古怪的。②枝的特點是冬天長小粒，春天長葉。

③葉的特點是春天綠，夏天形狀如折扇，茂密成陰，秋天變黃，在秋風中落盡。④花的特點是小而可愛，春天開，呈白里帶淡黃色。

⑤果的點是有白色的殼，里面有碧玉般的果仁兒，清香不甜。

6.同學們，你喜歡這三棵銀杏樹嗎?葉圣陶爺爺比你們更喜歡它，因為這三棵銀杏樹給他的生活帶來許多樂趣。你能在課文中找到這些樂趣嗎?(可從四個方面去說：

①春天綠葉長出，夏天綠葉成陰，成了我們最好的游戲場所，我們可以在那里賽跑、唱歌、演戲。②驟葉成陰后，經過的船可在它下面歇氣、吸煙、煮飯。③銀杏果可炒熟剝殼吃果仁兒，給我們帶來清香可口的食物。

④秋天黃葉落盡之后，古怪的枝干上有時落著鷹，在藍天的映襯下，銀杏樹成了古畫，讓人賞心悅目。7.課文3—7自然段具體描寫了三棵銀杏樹干、葉、花、果等部分的特點，想一想，作者是按什么順序來描寫的呢?你最喜歡哪個季節的銀杏樹呢?為什么?(是的，像一幅古畫，一種古典的美。同學們，這幅古畫要是能配上一首古詩，那才美呢!)想一想，你能否用幾句詩一般的語言來描述一下你看到的情景。

8.唐老師那天看到這幅情景，即興寫了兩首古體詩，大家想讀一讀嗎?(多媒體出示：《銀杏歌》秋風瑟瑟葉滿天，恰似黃蝶舞翩翩。古怪支干停蒼鷹，唯恐畫面太簡單?！豆艠湟鳌伏S葉落盡十月間，屈曲古樹刺云天。悔將兒女送出去，只有蒼鷹來做伴。)9.葉圣陶爺爺描寫家鄉的這三棵銀杏樹，表達了他怎樣的思想感情呢? 10.學了這篇描寫銀杏樹的課文，你有什么收獲嗎?(對于這一類描寫樹木的文章；可以從哪些方面著手來描寫呢?)

二、指導朗讀。練習背誦。

1．讓學生帶著喜悅的感情，贊美的口氣，學習朗讀課文，教師給予指導。

2．按課文最后一個自然段的敘述順序：秋風吹，黃；葉落——葉兒落，像蝴蝶——葉落盡，樹裸裸——枝上停鷹，像古畫。背誦這個自然段。

三、課堂小結

第三篇：語文：《三棵銀杏樹》3教案(西師大版四年級上)

三顆銀杏樹

教學目的： 1.學習生字新詞。

2.初讀課文，了解課文抓住哪幾個季節寫銀杏樹的樣子，以及抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。3.進行讀懂每句話，了解句與句聯系的訓練，弄清三棵銀杏樹各長在哪里。教學重難點：

了解課文抓住哪幾個季節寫銀杏樹的樣子，以及抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。教學時間： 1課時 教學過程：

一、直觀教學，形象揭題

銀杏樹在南方是見不到的，教師出示課題后，可先向學生展示銀杏樹的圖片或錄像，觀察銀杏樹葉和果實的標本，讓學生感知銀杏樹的美麗，激發其學習興趣。

二、自學課文，整體感知

在學生預習課文的基礎上，通過認讀生字詞和分段朗讀課文，教師了解學生預習情況，然后讓學生再讀課文，邊讀邊思考：“我”家的三棵銀杏樹給“我”留下了哪些深刻的印象？

三、理解詞句，想象畫面 1.三棵銀杏樹生長在哪里？

先讓學生帶著問題默讀第一自然段，說說空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈見方)和周圍的環境(前邊和右邊沿著河，左邊是人家的墻)，教師出示板畫，再讓學生把畫好的三棵銀杏樹按課文中說的位置貼到板畫上，接著說說最后一句話“像兩個親密的朋友，手牽著手，肩并著肩”的意思。(空地中央的這兩棵銀杏樹高矮差不多，枝繁葉茂，距離很近，連枝葉都搭在一起了。)讓學生從語言文字中“看出”圖畫，加深對詞句的理解。

學生再次朗讀第一自然段，思考討論，這段有幾句話？每句話說的是什么？句與句是怎樣連起來的？(先講屋后空地的大小、周圍的環境，再概括地說空地上有三棵銀杏樹，最后具體地說三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子。)2.這三棵銀杏樹的年紀有多大了？

朗讀第二自然段。

(1)父親說：他小時候，樹就這么高，這么大了。聯系上下文看看版畫或投影樹有多高多大了。(三棵銀杏樹枝繁葉茂，靠右邊的一棵樹蔭能投到河里，中央的兩棵樹連枝葉都搭在一起了，空地上有大片的樹蔭。)(2)“有多大年紀了，沒人知道”說明了什么？(3)“似乎”一詞是什么意思？這里為什么用“似乎”這個詞？在學生理解這些詞句的意思后，教師小結：這三棵銀杏樹是古老的樹，生長緩慢。

3.銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點？

默讀第三至第七自然段，找出寫干、枝、葉、花、果的段落。

(1)學生讀第三自然段，說說銀杏樹干有什么特點，理解“古怪”、“赤裸”的意思。在哪一自然段中還有描寫銀杏樹干的句子？讀第七自然段最后兩句。你覺得銀杏樹干美嗎？美在哪兒？哪個季節最美？為什么？

再朗讀課文中寫銀杏樹干的句、段，想象在冬天的季節，這棵赤裸的老樹的樣子：“彎曲的、古怪的枝干”、“一動不動”的老鷹，好似襯著藍天的幽雅、古樸的“古畫”。

(2)課文的幾個自然段是寫銀杏樹葉的？找出來讀一讀，說說銀杏樹葉的形狀和顏色。(學生讀第四、第七自然段。)朗讀第四、第七自然段，著重理解下列詞：“伸展”、“綠蔭”、“停泊”、“裊裊”。春天和夏天，空地上的大片綠陰底下，孩子們在那里賽跑、唱歌、演戲。船老大把船搖到綠陰下歇口氣，悠閑地吸著煙，或煮一鍋飯，縷縷炊煙裊裊地升上藍天。秋天，滿地落滿折扇形的黃葉，孩子們拍著手，跳呀，喊呀，“一群黃蝴蝶飛起來了！”通過描述，讓學生想象出銀杏樹給他們帶來的歡樂。

(3)銀杏樹什么時候開花？花是什么形狀，什么顏色的？讀第五自然段。再問：這一段有幾句話？每句講什么？這幾句是怎樣連起來的？(理解五句話之間的關系：第一句講銀杏樹花小，容易被忽略，因此有第二句作者關于銀杏樹是否有花的問話；接著第三、四句是爸爸肯定有花和點出開花時間的答話；最后一句是講作者第二年春天見到了花的樣子。整段課文是圍繞第一句來寫的，是講銀杏樹花的特點。)(4)銀杏果是什么樣的？讀第六自然段。

四、鞏固練習，深化感知

設計練習題，幫助學生回答課后思考練習，進一步提高學生理解句子的能力。感知銀杏樹的特點，并受到美的熏陶。

第四篇：《三棵銀杏樹》教案

《三棵銀杏樹》教案

第一課時

一、教學目的：

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個季節寫銀杏樹的樣子，以及

抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。

3、進行讀懂每句話，了解句與句聯系的訓練，弄清三棵銀杏樹

各長在哪里。

二、教學重點：

1、引導學生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯

系。

2、品詞品句，有感情地朗讀課文。

三、教學難點：引導學生了解句與句之間的聯系，體會比擬句的 好處。

四、教具：錄像帶、錄像機、投影機、小黑板、銀杏葉、簡筆畫

五、教學課時：（3課時）

六、教學過程：

（一）導入：

1、（出示實物：銀杏樹葉）啟發談話導入課題。

2、引導學生釋題。

3、簡介銀杏樹和作者。

（二）出示學習目標。

（三）自讀課文，初步感知。（讀課文時思考下面問題）

1、課文是抓住哪幾個季節介紹銀杏樹的樣子？

2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的？

3、用序號標出自然段。

（四）檢查學生自讀課文的情況。

1、檢查字詞。

2、交流討論思考題。

（五）學習第一自然段

1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長的環境。

2、學生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。

選詞填空：

這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：

第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。

（1）大小（2）環境（3）樣子

第二句講空地上有（）。

（1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹

第三、四句講這三棵銀杏樹各長在的（）和它們大致

的（）。

（1）環境（2）位置（3）樣子

3、交流匯報：

4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。

A、同桌討論。根據以上選擇填空，試用“先講…接著講…

最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。

B、指名學生匯報。

C、根據以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長在哪里。

5、總結第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）

第一段講：（1）講銀杏樹的生長環境。

（2）講銀杏樹大致的樣子。

（3）講銀杏樹的生長環境和大致的樣子。

6、品詞品句，朗讀訓練。領會文中的情感。

A、請在第一自然段里找出與下面這一句話意思相同的一句

話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？

（1）、兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著

葉，枝連著枝。

B、朗讀訓練。

（六）學習第二自然段。

1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長情況怎樣？

2、老師畫簡筆畫：引導學生根據圖的問題理解第二自然段。

（在理解的過程中采用比較句子的形式，來強化訓練）

下面兩句話，比一比，看看有什么不同。

A、經過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。

B、經過30年的歲月，還是這么高這么大。

3、總結：第二段講：銀杏樹很古老生長緩慢。

（七）總結本節課的學習內容。

（八）布置作業：

課后閱讀理解3－7自然段，聯系上下文，按照表格要求，在書中劃出有關句子，摘詞填空。

七、板書設計

三棵銀杏樹

1、生長環境、大致的樣子： 空地：十丈見方

三棵：一棵（右邊）

影子（投）河里

兩棵（中央）

手牽手 肩并肩（親密）

2、生長緩慢、古老：

3、樣子、歡樂、特點：

季

樹的樣子

給我們的歡樂

節

冬

春

赤裸枝上生

像牛的奶頭

小粒

綠葉伸展

“穿新衣裳”

開小花

看見了小花

特 點

干、干直，枝直的多，幾支彎曲。枝 枝上生小粒

葉

折扇形

白里帶淡黃色、形狀小

碧玉般的仁兒，味不甜，有清

香味

夏

枝葉茂盛

空地上有綠陰，樹下成了最好

花 的游戲場所

吃熱白果

“黃蝴蝶飛起來了”

“像一幅古畫”

果

秋

結銀杏果

落黃葉

附：本課的整體教學目標：

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個季節寫銀杏樹的樣子，以及

抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。

3、進行讀懂每句話，了解句與句聯系的訓練，弄清三棵銀杏樹

各長在哪里。

4、通過閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，以及明白銀杏樹在各季給我們帶來的歡樂。

5、抓住重點詞句，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情。

6、訓練有感情地朗讀課文。

7、總結全文，進一步理清文章的條理。

8、品詞品句，領會文中所有比擬句的好處。

9、指導學生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

10、指導學生背誦課文最后一自然段及小練筆

第二課時

一、教學目的：

1、通過閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，以及明白銀杏樹在各季給我們帶來的歡樂。

2、抓住重點詞句，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情。

3、訓練有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1、引導學生通過理解重點詞句，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季的樣子，及認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點。

明白三棵銀杏樹的在冬、春、夏、秋季給“我們”帶來了哪

些歡樂。

2、通過有感情地朗讀課文，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想

感情。

三、教學難點：

1、通過閱讀理解，使學生了解銀杏樹在各季的樣子及銀杏樹給

我們帶來的歡樂，認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。

三、教具：錄像帶、錄像機、投影機、小黑板

四、課前準備：預習3－7自然段，讓學生根據表格的內容在 書中劃出：寫銀杏樹在四季樣子的句子及寫銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點的句子。

五、教學步驟：

（一）復習導入新課

（二）檢查學生課前預習3－7 自然段的情況，交流匯報

銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹

干、枝、葉、花、果的特點。

A、整體檢查。

1、出示思考題：（幻燈出示）

第3－7自然段是按照、、、季節變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來寫其特點，以及銀杏樹給我們帶來的。

2、指名學生匯報。

3、指名學生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣

子的句子?！?/p>

B、具體匯報交流銀杏樹在各季時的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。

1、出示表格。

課前預習3－7自然段，根據表格的要求，用筆在書上劃出有關句子摘詞填空。

季節

冬

春

樹的樣子

給我們的歡樂

特 點

干枝

葉

夏

秋

2、以表格的內容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導學生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子

及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的 特點及體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情。

（五）、總結本節課學習的內容。

（六）、作業：課后思考.練習1、2題

（七）、板書設計（見第一課時）

第三課時

一、教學目的：

1、總結全文，進一步理清文章的條理。

2、品詞品句，領會文中所有比擬句的好

花

果

3、指導學生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

4、指導學生背誦課文最后一自然段及小練筆。

二、教學重點：

指導學生造句，小練筆，背誦課文最后一自然段。

三、教學難點：引導學生運用本課所學的知識去觀察一種花草樹

木，進行小練筆。

四、教學步驟：

（一）復習

1、聽寫生字。

2、檢查有感情地朗讀課文。

（二）新授

1、總結全文，引導學生進一步理清課文的條理，及領會文

中的思想感情。

2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導學生整體上來體會

其好處。

3、指導學生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。

用“把句子補充完整”及“句子搭配”等多種形式練習

進行訓練，然后再過渡到獨立造句。

4、指導學生背誦最后一個自然段。

（充分利用錄像，引導學生根據形象的畫面進行背誦。）

5、指導學生小練筆。（以“木棉樹”為例）

6、總結本節課學習的內容。

7、布置作業。課后思考練習3、5題。

第五篇：《三棵銀杏樹》教案

《三棵銀杏樹》教案

1、自主識字，能聯系生活實際及上下文理解新詞的意思，能運用本課新詞說話。

2、認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉的情感并受到美的熏陶。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。

教學重點：

認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉的情感。

教學準備：

教師

生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。

學生

課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關資料。

教學過程：

一、揭示課文題目

1、讀課文題目，說說自己對課文題目的理解。

2、學生交流課前收集的關于葉圣陶、銀杏樹的資料。

3、師再配以相關畫面或圖片加以介紹。

二、初讀課文，感知內容

1、勾畫生字、新詞。

2、自主識字，聯系生活實際和上下文理解新詞。

3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會到作者對銀杏樹的一種什么感情？

三、檢查初讀效果

1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設”3個形近字的區別，“裸”的易錯點，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動，注意提醒大家你認為最值得注意的地方。

2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達了作者怎樣的感情？

四、品讀課文，了解銀杏樹的特點及給“我們”帶來的歡樂

1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。

2、讀時注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。

3、小組交流、補充、評價。

4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報對內容的體會，其余同學注意補充。

建議重點評析以下詞、句、段

（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談談自己欣賞的語句以及欣賞的原因。

a 這段描寫了三棵銀杏樹的生長位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時打出畫面，讓學生領略銀杏樹生長空間的美。）

b 本段中第2～4句值得欣賞。體會這3個句子的表現手法和描寫的內容，并想象畫面的美麗。

2、3句運用了擬人手法，第4句運用了比喻、擬人手法。這3個句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風景畫呀！教學這一段要引導學生充分發揮想象力，領略銀杏樹生長空間的美。

c 美讀本段，感悟銀杏樹生長空間的美。

（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會到銀杏樹是古樹，且生長緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會父親說這句話時的心情，有感情地讀父親說的話。

（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。

a 這部分內容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？

b 銀杏樹干、葉、花、果有什么特點？找出相關語句。品讀，談談自己的體會。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶。花：白里帶藍黃、可愛。果：綠玉一般、清香。

c 說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。

d 品析“經過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊含的意思

e 拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請孩子們聯系生活實際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時光的例子。

f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對銀杏樹的喜愛和贊美之情。

5、點評：評出學得最好的，要求闡述理由。

6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進一步體會感悟。背誦課文最后一段。

五、結合板書，回顧全文，再次熟讀課文

六、總結全文

1、學了本文后，你有什么收獲？

2、除了銀杏樹外，你還知道哪些動植物也被人們稱為“活化石”？

板書設計： 三棵銀杏樹（帶來歡樂）

生長空間美 形態美 干、葉、花、果

（形、色、味）

意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情