第一篇：三棵銀杏樹(shù)教案

三棵銀杏樹(shù)

教學(xué)要求

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)，了解樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，受到美的熏陶。

2.在講讀過(guò)程中，繼續(xù)進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“曲”的音。練習(xí)用“偶爾”“雖然……卻……”造句。

4.能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，交代任務(wù)，導(dǎo)入新課

（一）讀課題，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)。

1.提問(wèn)：誰(shuí)了解銀杏樹(shù)，給大家做個(gè)介紹。

2.出示圖片，教師簡(jiǎn)介。

銀杏樹(shù)是我國(guó)珍貴的古樹(shù)種，也是我國(guó)的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹(shù)。別名叫公孫樹(shù)，因?yàn)檫@種樹(shù)在自然生長(zhǎng)狀況下，長(zhǎng)得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹(shù)姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤(rùn)肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲(chóng)作用，可以防治棉蚜蟲(chóng)。樹(shù)葉夾在書(shū)里，可以驅(qū)除蛀書(shū)的蠹蟲(chóng)。春天，銀杏樹(shù)開(kāi)花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。

（二）交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)讀書(shū)，初步了解課文內(nèi)容，弄清每個(gè)自然段講了銀杏樹(shù)的哪一方面，認(rèn)識(shí)生字新詞。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

（一）學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊找出生字新詞。

（二）找7位同學(xué)讀文，畫(huà)出自然段。注意每一自然段開(kāi)頭的句子。

（三）指名讀每自然段開(kāi)頭的句子，其他同學(xué)想想，每個(gè)句子講了銀杏樹(shù)的哪個(gè)方面？

三、分組討論，集體再議

（第1自然段開(kāi)頭的句子講三棵銀杏樹(shù)種在屋后的空地上。第2自然段開(kāi)頭講三棵銀杏樹(shù)年紀(jì)大了。第3自然段講樹(shù)的枝干。第4自然段講了樹(shù)在春天的情況，第5自然段講樹(shù)的花。第6自然段講果，第7自然段講葉。）

四、借助拼音，認(rèn)讀生字新詞

（一）按生字表認(rèn)讀生字。

（二）出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

（三）注意“彎曲”的曲的讀音，“曲”是多音字，在本課讀qū音。

五、練習(xí)朗讀課文。

先個(gè)人小聲練讀，然后集體練習(xí)，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、交代任務(wù)，導(dǎo)入新課

（一）本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

（二）下面來(lái)學(xué)習(xí)著名作家，教育家葉圣陶老先生寫(xiě)的《三棵銀杏樹(shù)》，看看作者如何抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致形象的描繪的。

二、細(xì)致讀文，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1.指名讀第1自然段。思考：

(1)這段有幾句話？每句話說(shuō)的是什么？這四句是怎樣連起來(lái)的？

(2)這三棵樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？

2.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這段話的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

3.同學(xué)解答。

（這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周?chē)沫h(huán)境。第二句說(shuō)空地上有三棵銀杏樹(shù)。第三四句具體講三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹(shù)的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。）

4.理解詞語(yǔ)：“十丈見(jiàn)方”。

1丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大約是33米。

5.朗讀第1自然段。思考：這一段主要講的是什么？

6.你是怎樣學(xué)習(xí)的？抒發(fā)作者什么情感？

這一自然段講銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境和概貌。

學(xué)習(xí)方法是：(1)讀段，知道幾句話，每句的意思。

(2)分析句子，搞清聯(lián)系。

(3)抓重點(diǎn)詞，體會(huì)感情。

作者把樹(shù)比成親密的朋友說(shuō)明對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)。

（二）運(yùn)用第1自然段的學(xué)法，學(xué)習(xí)第2自然段。

1.指名讀第2自然段。思考：

(1)這段幾句話？每句講的是什么？

(2)“三棵銀杏樹(shù)有多大年紀(jì)了，沒(méi)有人知道”，這說(shuō)明了什么？

(3)“似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個(gè)詞？還可換成什么詞？

(4)這一段講了樹(shù)的什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生逐條解答。

（這段的第一句話說(shuō)明這棵樹(shù)的古老。“似乎”是好像的意思。從這一詞中可以知道銀杏樹(shù)在生長(zhǎng)，但長(zhǎng)得十分緩慢，它的變化，人們幾乎覺(jué)察不出來(lái)。

（三）運(yùn)用方法，分組學(xué)習(xí)3～7自然段。

1.個(gè)人默讀，思考問(wèn)題。

2.小組展開(kāi)討論：

投影：(1)冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是什么樣子的？

(2)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各有什么特點(diǎn)？

(3)三棵銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？

3.各組匯報(bào)討論情況

第1題答案略。

第2題答案：主干很直，支干也是直的多。

(1)提問(wèn)：為什么“我”說(shuō)那彎曲得很古怪的支干，像畫(huà)上畫(huà)的？

（雖然支干彎曲樣子很特別，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出無(wú)數(shù)小粒，最后像牛的奶頭，也是那么有趣。解“赤裸”一詞。）

銀杏樹(shù)的葉在春天綠葉伸展，夏天綠葉成蔭，秋天黃葉飛舞。

銀杏樹(shù)的花非常小，白里帶點(diǎn)兒淡黃。

(2)投影：父親笑著說(shuō)：“不開(kāi)花哪兒來(lái)的果？等到明年春天留心看吧。”（父親的話是什么意思？他為什么不直接回答“我”的問(wèn)題？）

（父親的話有兩層意思：一層是銀杏樹(shù)開(kāi)花，二層是讓“我”留心觀察。父親的話是以疑問(wèn)的口氣肯定了銀杏樹(shù)有花、同時(shí)也點(diǎn)明了花與果的關(guān)系及開(kāi)花的時(shí)間。）

(3)把反問(wèn)句換成陳述句讀讀體會(huì)一下。

銀杏樹(shù)的果像碧玉一般。雖然不甜，卻有一種特別的清香味。

(4)提問(wèn)：說(shuō)起來(lái)，作者為什么不由得想起“燙手啰”，熱白果的叫賣(mài)聲呢？

（這是因?yàn)榻匈u(mài)聲和吃熱白果是連在一起的，叫賣(mài)聲太熟悉，印象深刻，所以一說(shuō)到銀杏果就會(huì)自然想到這熟悉的叫賣(mài)聲。）

(5)用“雖然……卻……”練習(xí)說(shuō)話。

4.練習(xí)朗讀3～7自然段。

5.小結(jié)：作者按照季節(jié)的變化，形象具體地描繪了銀杏樹(shù)一幅幅的風(fēng)景畫(huà)介紹了銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人以美感。

（四）體會(huì)感情，朗讀全文。

1.討論：三棵銀杏樹(shù)給“我們帶來(lái)哪些歡樂(lè)”？

（在銀杏樹(shù)蔭下做游戲，玩得快樂(lè)。

扇形的黃葉被風(fēng)吹起像一群黃蝴蝶飛起來(lái)；看得開(kāi)心。

觀賞可愛(ài)的小花，吃熱白果，非常歡喜。）

2.這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？

（熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木的思想感情。）

三、練習(xí)背誦，反饋鞏固。

（一）指導(dǎo)背誦第7自然段。

（二）填空練習(xí)。

四、作業(yè)：仿寫(xiě)練習(xí)

觀察一種花草樹(shù)木，用一兩段話，把這種花草樹(shù)木的外形特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容要具體，句與句之間要連得起來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

（一）個(gè)人默讀。

（二）全班串讀，進(jìn)行朗讀比賽。

（三）檢查第7自然段的背誦。

二、交待任務(wù)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)造句

三、學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)

（一）自學(xué)生字。

要求：讀準(zhǔn)字音，分清記憶字形，想想哪些地方易錯(cuò)。

（二）檢查自學(xué)情況。1.讀生字。（接力讀或單人讀。）2.組詞語(yǔ)。（書(shū)上的生字詞。）

（三）互教互學(xué)。

1.介紹自己是怎樣記住某個(gè)字的。2.將字寫(xiě)在黑板上，然后教大家。

（四）教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。1.字音：

2.字形：

賽：組詞：賽跑 結(jié)構(gòu)：上中下。

這個(gè)字哪部分易錯(cuò)？（中間部分是三橫。）歇：讀音：xiē 組詞：歇口氣 結(jié)構(gòu)：左右。

易錯(cuò)的地方？左邊曷下半部里面勿寫(xiě)成×右邊欠字不要寫(xiě)成攵。偶：讀音：ǒu

組詞：偶爾（有時(shí)候）。結(jié)構(gòu)：左右。

這個(gè)字的右邊筆順怎樣寫(xiě)：

豎、橫折、橫，橫（再寫(xiě)下邊的部分）豎、橫折鉤。（把從上到下的一筆長(zhǎng)豎寫(xiě)好）豎、提、點(diǎn)。剝：讀音：bāo與bō區(qū)別 組詞：剝掉 結(jié)構(gòu)：左右

這個(gè)字哪一筆易寫(xiě)錯(cuò)？（左半部分的下面是點(diǎn)，提不要寫(xiě)成橫撇。）

（五）檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況。

（六）出示小黑板，進(jìn)行形近字組詞練習(xí)。

（七）進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)： 歇（）買(mǎi)（）炒（）渴（）賣(mài)（）抄（）偶（）剝（）泊（）遇（）綠（）伯（）

（八）讀書(shū)后詞語(yǔ)練習(xí)。

（九）抄字頭。

四、指導(dǎo)造句

（一）從書(shū)中找到帶有這兩個(gè)詞的句子。

（二）理解詞意，聯(lián)系上下文理解后再造句。偶爾：當(dāng)有時(shí)候講。

偶爾——這平靜的湖水被偶爾飛來(lái)的一群天鵝打破了。

雖然……卻……：是個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“卻”連句子里表示轉(zhuǎn)折的意思。

雖然……卻……——爸爸雖然工作很忙，卻經(jīng)常抽出時(shí)間幫助我溫習(xí)功課。

五、布置作業(yè)

（一）寫(xiě)生字，抄一遍詞語(yǔ)。

（二）造句練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

第二篇：《三棵銀杏樹(shù)》教案

《三棵銀杏樹(shù)》教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，以及

抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。

3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹(shù)

各長(zhǎng)在哪里。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)

系。

2、品詞品句，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的 好處。

四、教具：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫(huà)

五、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、（出示實(shí)物：銀杏樹(shù)葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。

3、簡(jiǎn)介銀杏樹(shù)和作者。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問(wèn)題）

1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹(shù)的樣子？

2、課文是抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？

3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

（四）檢查學(xué)生自讀課文的情況。

1、檢查字詞。

2、交流討論思考題。

（五）學(xué)習(xí)第一自然段

1、觀看錄像，初步感知銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境。

2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問(wèn)題。

選詞填空：

這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：

第一句講屋后空地的（）和周?chē)模ǎ?/p>

（1）大小（2）環(huán)境（3）樣子

第二句講空地上有（）。

（1）兩棵銀杏樹(shù)（2）三棵銀杏樹(shù)

第三、四句講這三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在的（）和它們大致

的（）。

（1）環(huán)境（2）位置（3）樣子

3、交流匯報(bào)：

4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來(lái)的。

A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…

最后講”的句式說(shuō)出句子是怎樣連起來(lái)的。

B、指名學(xué)生匯報(bào)。

C、根據(jù)以上句式來(lái)拼圖。弄清三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在哪里。

5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）

第一段講：（1）講銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境。

（2）講銀杏樹(shù)大致的樣子。

（3）講銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。

6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。

A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意思相同的一句

話，而后再比較一下，你覺(jué)得哪一句好？為什么？

（1）、兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著

葉，枝連著枝。

B、朗讀訓(xùn)練。

（六）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀課文思考：銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)情況怎樣？

2、老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問(wèn)題理解第二自然段。

（在理解的過(guò)程中采用比較句子的形式，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練）

下面兩句話，比一比，看看有什么不同。

A、經(jīng)過(guò)30年的歲月，似乎還是這么高這么大。

B、經(jīng)過(guò)30年的歲月，還是這么高這么大。

3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹(shù)很古老生長(zhǎng)緩慢。

（七）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（八）布置作業(yè)：

課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，在書(shū)中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

三棵銀杏樹(shù)

1、生長(zhǎng)環(huán)境、大致的樣子： 空地：十丈見(jiàn)方

三棵：一棵（右邊）

影子（投）河里

兩棵（中央）

手牽手 肩并肩（親密）

2、生長(zhǎng)緩慢、古老：

3、樣子、歡樂(lè)、特點(diǎn)：

季

樹(shù)的樣子

給我們的歡樂(lè)

節(jié)

冬

春

赤裸枝上生

像牛的奶頭

小粒

綠葉伸展

“穿新衣裳”

開(kāi)小花

看見(jiàn)了小花

特 點(diǎn)

干、干直，枝直的多，幾支彎曲。枝 枝上生小粒

葉

折扇形

白里帶淡黃色、形狀小

碧玉般的仁兒，味不甜，有清

香味

夏

枝葉茂盛

空地上有綠陰，樹(shù)下成了最好

花 的游戲場(chǎng)所

吃熱白果

“黃蝴蝶飛起來(lái)了”

“像一幅古畫(huà)”

果

秋

結(jié)銀杏果

落黃葉

附：本課的整體教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，以及

抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。

3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹(shù)

各長(zhǎng)在哪里。

4、通過(guò)閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹(shù)在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，以及明白銀杏樹(shù)在各季給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

6、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。

7、總結(jié)全文，進(jìn)一步理清文章的條理。

8、品詞品句，領(lǐng)會(huì)文中所有比擬句的好處。

9、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段及小練筆

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹(shù)在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，以及明白銀杏樹(shù)在各季給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

3、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，具體了解銀杏樹(shù)在冬、春、夏、秋季的樣子，及認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

明白三棵銀杏樹(shù)的在冬、春、夏、秋季給“我們”帶來(lái)了哪

些歡樂(lè)。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想

感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)閱讀理解，使學(xué)生了解銀杏樹(shù)在各季的樣子及銀杏樹(shù)給

我們帶來(lái)的歡樂(lè)，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

三、教具：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板

四、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)3－7自然段，讓學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容在 書(shū)中劃出：寫(xiě)銀杏樹(shù)在四季樣子的句子及寫(xiě)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)的句子。

五、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（二）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7 自然段的情況，交流匯報(bào)

銀杏樹(shù)在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)，銀杏樹(shù)

干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

A、整體檢查。

1、出示思考題：（幻燈出示）

第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來(lái)寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，抓住銀杏樹(shù)的、、、、、來(lái)寫(xiě)其特點(diǎn)，以及銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)的。

2、指名學(xué)生匯報(bào)。

3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫(xiě)“銀杏樹(shù)枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹(shù)樣

子的句子。”

B、具體匯報(bào)交流銀杏樹(shù)在各季時(shí)的樣子及給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

1、出示表格。

課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書(shū)上劃出有關(guān)句子摘詞填空。

季節(jié)

冬

春

樹(shù)的樣子

給我們的歡樂(lè)

特 點(diǎn)

干枝

葉

夏

秋

2、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫(huà)面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹(shù)在各季的樣子

及給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)，銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的 特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

（五）、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（六）、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題

（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)（見(jiàn)第一課時(shí)）

第三課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、總結(jié)全文，進(jìn)一步理清文章的條理。

2、品詞品句，領(lǐng)會(huì)文中所有比擬句的好

花

果

3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段及小練筆。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生造句，小練筆，背誦課文最后一自然段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察一種花草樹(shù)

木，進(jìn)行小練筆。

四、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、檢查有感情地朗讀課文。

（二）新授

1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文

中的思想感情。

2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來(lái)體會(huì)

其好處。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。

用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)

進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過(guò)渡到獨(dú)立造句。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。

（充分利用錄像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫(huà)面進(jìn)行背誦。）

5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹(shù)”為例）

6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

7、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。

第三篇：《三棵銀杏樹(shù)》教案

《三棵銀杏樹(shù)》教案

1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說(shuō)話。

2、認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹(shù)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹(shù)給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師

生字、新詞卡片；銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。

學(xué)生

課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹(shù)的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課文題目

1、讀課文題目，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文題目的理解。

2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹(shù)的資料。

3、師再配以相關(guān)畫(huà)面或圖片加以介紹。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、勾畫(huà)生字、新詞。

2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。

3、課文主要寫(xiě)了銀杏樹(shù)的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹(shù)的一種什么感情？

三、檢查初讀效果

1、字詞的檢查。注意“投”、“沒(méi)”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫(xiě)法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。

2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹(shù)？表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、品讀課文，了解銀杏樹(shù)的特點(diǎn)及給“我們”帶來(lái)的歡樂(lè)

1、你最喜歡銀杏樹(shù)的哪一部分，你就品讀那一部分。

2、讀時(shí)注意勾畫(huà)、旁批，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

4、全班交流，用自己喜愛(ài)的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。

建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段

（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。

a 這段描寫(xiě)了三棵銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫(huà)面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹(shù)生長(zhǎng)空間的美。）

b 本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫(xiě)的內(nèi)容，并想象畫(huà)面的美麗。

2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫(xiě)出了這三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹(shù)高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹(shù)，這是多美的一幅風(fēng)景畫(huà)呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹(shù)生長(zhǎng)空間的美。

c 美讀本段，感悟銀杏樹(shù)生長(zhǎng)空間的美。

（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹(shù)是古樹(shù)，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說(shuō)這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說(shuō)的話。

（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。

a 這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫(xiě)銀杏樹(shù)的？具體描寫(xiě)了銀杏樹(shù)的哪些方面？

b 銀杏樹(shù)干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶。花：白里帶藍(lán)黃、可愛(ài)。果：綠玉一般、清香。

c 說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)給人們的生活都帶來(lái)了哪些歡樂(lè)。

d 品析“經(jīng)過(guò)的船常常停泊……裊裊地升起來(lái)”和父親說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思

e 拓展：銀杏樹(shù)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫(xiě)出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明在樹(shù)蔭下度過(guò)歡樂(lè)時(shí)光的例子。

f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。

5、點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。

6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。

五、結(jié)合板書(shū)，回顧全文，再次熟讀課文

六、總結(jié)全文

1、學(xué)了本文后，你有什么收獲？

2、除了銀杏樹(shù)外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 三棵銀杏樹(shù)（帶來(lái)歡樂(lè)）

生長(zhǎng)空間美 形態(tài)美 干、葉、花、果

（形、色、味）

意境美鷹停禿枝天空背景喜愛(ài)贊美情

第四篇：《三棵銀杏樹(shù)》教案1

《三棵銀杏樹(shù)》教學(xué)教案

教學(xué)要求：

１、抓住語(yǔ)言文字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；

２、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；

３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然…卻”造句；

４、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)（略）

教學(xué)目標(biāo)：

１、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；

２、讀通課文，初步感知全文；

３、讀懂課文第１、２兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹(shù)的知識(shí)。

二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第１自然段。通過(guò)讀書(shū)，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。

五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過(guò)比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹(shù)有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。

六、作業(yè)。

１、抄寫(xiě)本課新學(xué)詞語(yǔ)。

２、閱讀思考課后１、（２）（３）（４）題。

.1.第二課時(shí)（詳）

教學(xué)目標(biāo)：

１、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。

２、再讀３－７自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。

３、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（或采用多媒體教學(xué)）。

二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。

三、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。

１、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹(shù)隨著季節(jié)的變化有什么不同？

（指出讀書(shū)要字字入目，做到過(guò)目不忘。）

２、學(xué)生自由讀。

３、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是怎樣的？要求再看書(shū)，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。

【板書(shū)：冬 春 夏 秋（樣子）】

４、指名說(shuō)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。看錄像（或采用多媒體），直觀感受銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。

５、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。

６、同桌互說(shuō)一次后指名說(shuō)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。

（相機(jī)板書(shū)有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）

四、再讀３－７自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。

１、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各部分。

２、讓學(xué)生再把３－７自然段仔細(xì)看一遍。用？ ? 符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

３、指名說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

４、聽(tīng)后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。

（相機(jī)板書(shū)體現(xiàn)銀杏樹(shù)各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）

.2.５、指名說(shuō)后學(xué)生互相說(shuō)，看板書(shū)說(shuō)。

五、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。１、指名讀第３自然段。

（１）、讀后理解“小粒”究竟是什么？

（２）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫(xiě)小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫(xiě)得形象。

２、男同學(xué)讀第４自然段。

（１）、讀后出示文中第２句，相機(jī)理解“新衣裳”。

（２）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。

（３）、引讀后面三個(gè)句子。

（４）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：

ａ、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。

ｂ、后面的句子讀出搖船的很悠閑。

（５）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。

３、小組讀第５自然段。

（１）、讀后問(wèn)：從“可愛(ài)”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來(lái)快樂(lè)。

（２）、出示父親說(shuō)的話。理解“不開(kāi)花哪兒來(lái)的果”的意思。

（３）、老師兩次讀父親說(shuō)的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。

（４）、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。

（５）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹(shù)是有花的？了解父親說(shuō)話的目的。

（６）、小結(jié)。只有經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。

過(guò)渡：父親說(shuō)。銀杏樹(shù)有花才有果，說(shuō)起銀杏果，作者就想起什么？

４、指名讀第６自然段。

（１）、學(xué)生質(zhì)疑，如：說(shuō)起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣(mài)聲來(lái)？（２）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來(lái)歡樂(lè)。

（板書(shū)：帶來(lái)歡樂(lè)）

過(guò)渡：

秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是，在平常人看來(lái)是冷清、悲涼的。可是在孩子們的眼中，又是一番怎樣的景象呢？

.3.５、聽(tīng)錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。

（１）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫(xiě)秋、冬景象的句子。

（２）、出示描寫(xiě)秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂(lè)。

（３）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。

（４）、出示描寫(xiě)冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。

（５）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）

（６）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。

六、總結(jié)全文。

《三棵銀杏樹(shù)》這篇課文寫(xiě)得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫(xiě)出了豐富的內(nèi)容；既寫(xiě)了銀杏樹(shù)冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來(lái)了快樂(lè)；又描畫(huà)了一幅幅以銀杏樹(shù)為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫(huà)面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的情感。

（板書(shū)：熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木）

七、作業(yè)。

觀察自己最喜歡的一種

第五篇：三棵銀杏樹(shù)教案1

三棵銀杏樹(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)，了解樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，受到美的熏陶。

（二）在講讀過(guò)程中，繼續(xù)進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

（三）能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。

四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

(一)揭示課題，交代任務(wù)，導(dǎo)入新課 1.讀課題，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)。

（1）提問(wèn)：誰(shuí)了解銀杏樹(shù)，給大家做個(gè)介紹。（2）出示圖片，教師簡(jiǎn)介。

銀杏樹(shù)是我國(guó)珍貴的古樹(shù)種，也是我國(guó)的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹(shù)。別名叫公孫樹(shù)，因?yàn)檫@種樹(shù)在自然生長(zhǎng)狀況下，長(zhǎng)得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹(shù)姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤(rùn)肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲(chóng)作用，可以防治棉蚜蟲(chóng)。樹(shù)葉夾在書(shū)里，可以驅(qū)除蛀書(shū)的蠹蟲(chóng)。春天，銀杏樹(shù)開(kāi)花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。

2.交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)讀書(shū)，初步了解課文內(nèi)容，弄清每個(gè)自然段講了銀杏樹(shù)的哪一方面，認(rèn)識(shí)生字新詞。

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊找出生字新詞。

2.找7位同學(xué)讀文，畫(huà)出自然段。注意每一自然段開(kāi)頭的句子。3.指名讀每自然段開(kāi)頭的句子，其他同學(xué)想想，每個(gè)句子講了銀杏樹(shù)的哪個(gè)方面？

(三)分組討論，集體再議

（第1自然段開(kāi)頭的句子講三棵銀杏樹(shù)種在屋后的空地上。第2自然段開(kāi)頭講三棵銀杏樹(shù)年紀(jì)大了。第3自然段講樹(shù)的枝干。第4自然段講了樹(shù)在春天的情況，第5自然段講樹(shù)的花。第6自然段講果，第7自然段講葉。）

(四)借助拼音，認(rèn)讀生字新詞 1．按生字表認(rèn)讀生字。

2．出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

3.注意“彎曲”的曲的讀音，“曲”是多音字，在本課讀qū音。(五)練習(xí)朗讀課文。

先個(gè)人小聲練讀，然后集體練習(xí)，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

（一）交代任務(wù)，導(dǎo)入新課

1.本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

2.下面來(lái)學(xué)習(xí)著名作家，教育家葉圣陶老先生寫(xiě)的《三棵銀杏樹(shù)》，看看作者如何抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致形象的描繪的。

（二）細(xì)致讀文，理解內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）.指名讀第1自然段。思考：

（2）這段有幾句話？每句話說(shuō)的是什么？這四句是怎樣連起來(lái)的？（3）這三棵樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？ 2.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這段話的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。3.同學(xué)解答。

（這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周?chē)沫h(huán)境。第二句說(shuō)空地上有三棵銀杏樹(shù)。第三四句具體講三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹(shù)的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。）

4.理解詞語(yǔ)：“十丈見(jiàn)方”。

(1)丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大約是33米。(2)朗讀第1自然段。思考：這一段主要講的是什么？(3)你是怎樣學(xué)習(xí)的？抒發(fā)作者什么情感？ 5.這一自然段講銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境和概貌。學(xué)習(xí)方法是(1)讀段，知道幾句話，每句的意思。(2)分析句子，搞清聯(lián)系。(3)抓重點(diǎn)詞，體會(huì)感情。

作者把樹(shù)比成親密的朋友說(shuō)明對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)。

（三）運(yùn)用第1自然段的學(xué)法，學(xué)習(xí)第2自然段。1.指名讀第2自然段。思考：(1)這段幾句話？每句講的是什么？

(2)“三棵銀杏樹(shù)有多大年紀(jì)了，沒(méi)有人知道”，這說(shuō)明了什么？(3)“似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個(gè)詞？還可換成什么詞？

(4)這一段講了樹(shù)的什么特點(diǎn)？ 2.學(xué)生逐條解答。

（這段的第一句話說(shuō)明這棵樹(shù)的古老。“似乎”是好像的意思。從這一詞中可以知道銀杏樹(shù)在生長(zhǎng)，但長(zhǎng)得十分緩慢，它的變化，人們幾乎覺(jué)察不出來(lái)。

（四）運(yùn)用方法，分組學(xué)習(xí)3～7自然段。1.個(gè)人默讀，思考問(wèn)題。2.小組展開(kāi)討論： 投影：

(1)冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是什么樣子的？(2)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各有什么特點(diǎn)？(3)三棵銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？ 3.各組匯報(bào)討論情況

（五）體會(huì)感情，朗讀全文。

1.討論：三棵銀杏樹(shù)給“我們帶來(lái)哪些歡樂(lè)”？（在銀杏樹(shù)蔭下做游戲，玩得快樂(lè)。

扇形的黃葉被風(fēng)吹起像一群黃蝴蝶飛起來(lái)；看得開(kāi)心。觀賞可愛(ài)的小花，吃熱白果，非常歡喜。）2.這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木的思想感情。）

（六）作業(yè)：仿寫(xiě)練習(xí)

1.觀察一種花草樹(shù)木，用一兩段話，把這種花草樹(shù)木的外形特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容要具體，句與句之間要連得起來(lái)。

2．背誦最后一個(gè)自然段

鄒平開(kāi)發(fā)區(qū)第三小學(xué) 孫倩倩