第一篇：西語2、《三棵銀杏樹》劉曉娟

課題：

2、三棵銀杏樹

教材與學情簡析:

《三棵銀杏樹》是葉圣陶先生的一篇散文。作者用兒童的語言描寫了自己家屋后空地上的三棵銀杏樹的年齡，然后按照四季的順序描寫了銀杏樹的干、枝、葉、花、果，同時描寫了銀杏樹在不同的季節帶給我的快樂，字里行間流露出作者對家鄉銀杏樹的喜愛，表達了對家鄉的喜愛。

本文的內容語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情，運用兒童的語言和擬人化的寫法是本文最大的寫作特色。

教學目標：

1.認識銀杏樹的特點，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情 2.通過閱讀,認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點。

讓學生了解本文“按事物的幾個方面”的敘述順序。3.積累有關描寫銀杏樹的好詞句。

教學重點難點：

1、了解本文“按事物的幾個方面”來敘述的。

2、聯系上下文體會句子表達的感情。

教學準備：生字卡片、課件 教學方法：學、導、練三環六步課堂 學法：學生自主、合作、探究 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、啟發談話，引出課題

1、同學們見過銀杏樹嗎？誰親眼見過或者通過查找資料了解了銀杏樹，能給大家介紹一下嗎？出示多媒體，銀杏樹圖片和介紹。

2、師補充：

同學們，銀杏樹是我國珍貴的古樹種，也是我國的特產植物。俗稱白果樹。別名叫公孫樹，因為這種樹在自然生長狀況下，長得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結果。銀杏除樹姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲作用，可以防治棉蚜蟲。樹葉夾在書里，可以驅除蛀書的蠹蟲。春天，銀杏樹開花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。

3、師生一起板書課題——三棵銀杏樹 介紹作者——葉圣陶（課件圖片加資料）

☆葉圣陶(1894～1988)，原名葉紹鈞，江蘇省蘇州市人。中學畢業后，當了10年小學教師。以后又在中學、大學任教。他是我國著名的教育家、文學家、出版家和社會活動家。他一直堅持寫作，發表了很多反映人民痛苦生活和悲慘命運的作品。是中國現代童話創作的開拓者。他創作的《稻草人》、《古代英雄的石像》等是我國童話創作的優秀作品。他有很多的名言，其中老師最喜歡的一則名言是——一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

過渡：在他老家的屋后，有三棵銀杏樹，他們樹齡久遠，主干挺直，葉兒美麗，花朵很小，果實似玉。今天，老師就和大家認識一下三棵銀杏樹，感受銀杏樹帶給葉圣陶的快樂。請再來齊讀課題。

二、自讀課文，整體把握課文主要內容。

師：請大家再來自由朗讀課文。注意要求：

讀準字音，讀懂句子。標出課文的自然段序號，課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？思考完成填空。（課件）

通過讀課文，我覺得這是三棵_______的銀杏樹。

三、檢查反饋：

1、指名讀課文 自讀生字新詞：

生詞： 偶然

停泊

裊裊 屈曲 伸展

忽略

一縷縷

赤裸裸

投影

中央

綠蔭

停泊

果仁

應當注意的詞語：剝掉殼

新衣裳

吸一管煙 煮一鍋飯

注意“投”、“沒”、“設”3個形近字的區別，“裸”的易錯點，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動，注意提醒大家你認為最值得注意的地方。

忽略：沒有注意到。裊裊：形容煙氣繚繞上升。

2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？試著給課文分段。

（a 三棵銀杏樹生長的位置，b 三棵銀杏樹生長緩慢，c按四季的變化來描述三棵銀杏樹的外形特點。）文章開頭交代了三棵銀杏樹生長的環境和概貌，接著介紹了銀杏樹生長緩慢的特點，然后按照冬、春、秋、冬的季節變化，具體描述了銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點和給“我們”帶來的歡樂，最后描寫秋天里的銀杏樹黃葉飄落，冬天里的銀杏樹同樣讓“我們”感受到像一幅幽雅古樸的畫。

板書：

位置（屋后空地上）

干

三棵銀杏樹 樹齡（古老）

芽

外形——————

葉

花

3、通過讀課文，我覺得這是三棵_______的銀杏樹。

預設：高大

年齡很大

枝干很直

葉子茂盛 果子好吃

樹葉美麗??

4、再讀課文，思考，在作者葉圣陶的眼里，這是三棵_____的銀杏樹。

交流：預設——非常令人喜愛

高大美麗

讓他快樂

像美麗的古畫??

四、結合具體語段，感悟銀杏樹的特點和作者的情懷。

課件：通過讀課文，我覺得在作者葉圣陶的眼里，這是三棵______的銀杏樹。我是從課文的第____自然段中知道的。

根據學情，及時調整教學思路，引導學生感悟銀杏樹的特點和給作者帶來的歡樂。

五、學習第一自然段

(1)默讀第1段，思考：銀杏樹生長在什么地方？

a這段描寫了三棵銀杏樹的生長位置：屋后空地，臨河

靠墻處。（投影適時打出畫面，讓學生領略銀杏樹生長空間的美。）

b本段中第2～4句值得欣賞。體會這3個句子的表現手法和描寫的內容，并想象畫面的美麗。

三棵銀杏樹站在那里。

一棵靠著右邊，把影子投到河里。（運用了擬人手法：）

兩棵在中央，像兩個親密的朋友，手牽著手，肩并這肩。運用了比喻、擬人手法（表達了喜愛之情）

這3個句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風景畫呀！

c美讀本段，感悟銀杏樹生長空間的美。板書：

空地、靠墻、臨河

影子投到河里（生長空間美）

總結：三棵銀杏樹相依相偎，親密無間，真美！

第二課時

一、學習第二自然段：

自讀第二自然段，說說這是三棵怎樣的銀杏樹？你是從哪兒看出來的？（這是三棵年代久遠或者說年齡很大的銀杏樹。）（課件）出示課文的第二自然段。

（2）抓住“年紀”一詞，體會作者對他們的喜愛。因為年紀一般用來問人有大，在這兒問銀杏樹多大年紀了，是把銀杏樹看成了人來著。

過渡：這么大年紀的三棵銀杏樹，在作者眼里還有什么特點呢？繼續交流。

二、學習（3-7自然段）

1、自由輕聲讀第3~7段，思考交流。

a這部分內容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？

b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點？找出相關語句。品讀，談談自己的體會。

結合課外閱讀交流感受：

干：直、偶爾屈曲古怪，像畫上畫的

葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶

（作藥作書簽）

花：白里帶點兒淡黃，可愛（很好的蜜源植物花香晚上開放）

果：綠玉一般、清香

（營養價值高做藥做蜜餞等）（自身形體美）

三、根據上下文，理解句意，體會喜愛之情。

俗話說：詠物言志，狀物抒情。葉圣陶爺爺對銀杏樹如此細致形象的刻劃，我們不難感受到作者包含在文章中的那種濃濃的喜愛之情。這種喜愛在銀杏樹那片廣大的綠蔭下開始滋生。

銀杏樹給我們帶來了哪些快樂？

第四自然段：句一：我們高興地說：“銀杏樹又穿上新衣裳了！”

1、齊讀后提問：“銀杏樹又穿上新衣裳”是指什么呢？可以讀它上文。

（生答：即是指銀杏樹又長出了折扇形的綠葉。）穿新衣裳都是用來寫人的，作者把銀杏樹當作人來寫。

2、師：這里用了一個嘆號，說明了什么？（表達了作者對銀杏樹的喜愛之情。）

3、自由讀這句話，體會高興的心情。示范讀齊讀

4、為什么我們看到銀杏樹長了葉子這么歡喜呢？

請展開想象——我們在濃密的樹蔭下怎樣做游戲？

——我們會唱什么歌謠？

——我們會玩哪些游戲？

——想一想，我們還會做什么？請寫寫吧！

交流后，教師小結。所以啊，故鄉的銀杏樹不管在春天還是在夏天，它是美麗了，因為它帶給了我的童年無限的快樂。大家想想，葉圣陶先生在寫這篇文章的時候，寫到銀杏樹又穿上了新衣裳，他會是怎樣的心情。的確，是開心的，快樂的。孩子們在綠蔭下盡情地玩耍，大人呢，課件——出示句子：經過的船??裊裊地升起來了。引導:在濃密的樹蔭下，大人們一邊吸煙，一邊煮飯，輕煙裊裊，你仿佛看到了什么？引導讀課文的第三自然段。

句二：今年春天，我看到銀杏樹的花了??體會快樂

1、小組齊讀句二：

一生：這句話的上文是“銀杏的花太小了，很容易使人忽略。??父親笑著說：??”

（預設一：這里的第一句說銀杏的花很小，看到它不容易，剛才我們在學習銀杏樹的花知道了銀杏樹花幾乎與葉同時長出，它的葉子那么引人注目。那么小的花當然不引人注目。而且銀杏花是晚上開放的，一開花就謝，說明了花是很難看到的。現在作者終于看到了，他一定會很開心，可見對銀杏樹的喜愛。）

預設二：這里的第二句話是“我”和父親的對話。從對話中我知道作者本來是以為銀杏樹不開花的，可從父親的話中又得到銀杏樹肯定會開花的，只不過要留心看。我想作者聽了父親的話，一定期待著看到花。現在看到了，當然高興，說明他對銀杏樹更喜愛了。

一生說：這句話的下文是：幾乎跟葉子??很可愛的??這句話是直接描寫銀杏樹花。作者沒有想到看到這樣美的花，真高興啊！

一生說：我覺得這句話本身就表現了作者的高興。今年春天，我看到銀杏樹的花了。這里有一個“了”字，表示作者終于看到了他期待了一個秋天，一個冬天，包含了作者許許多多的快樂。

學生讀這句話。齊讀體會。

小結：極普通的小花，在小作者的眼里是如此的嬌小、可愛，表達了作者是多么喜愛銀杏樹。

第六自然段：感悟果實的美以及吃白果帶給我們的快樂。

師：繼續交流，銀杏樹的美或者說銀杏樹帶給我們的快樂還從課文的哪些句段看出來。

創設情景：老師扮演賣白果的，孩子們買白果，吃白果。秋天到了，銀杏果成熟了，這時你會聽到“燙手羅，賣白果！”“剛剛考好的白果，別有清味，快來買吆！”“誰來買吆！”——相機采訪：小娃娃，你在吃什么？——孩子，這個白果好吃嗎？——白果聽說是你家鄉的特產，給我介紹一下好嗎？

（3）引導交流課文最后一個自然段。

師:就這樣，銀杏樹奉獻了它的果實給了我們，待秋風出來，黃葉飛舞，（課件）音樂《琵琶語》想起，此時的作者還感受的到銀杏樹美麗嗎？——學生交流，教師根據點撥和評價。——啟發想象，秋天來了，銀杏樹的葉子變黃了……引導學生說話。——師：到了冬天，當

所有的黃葉落盡時，請大家看大屏幕（課件）齊讀——

“屈曲得很古怪的支干上偶然有……正像一幅古畫。”

教師小結：請大家閉上眼睛，聽老師來讀讀這個自然段，然后告訴我你仿佛看到了什么。——配樂朗讀，學生發言交流。

師：根據這美麗的文字和畫面，老師情不自禁吟詩一首，請大家一起看——

《銀杏歌》

秋風瑟瑟葉滿天，恰似黃蝶舞翩翩。

古怪支干停蒼鷹，美麗畫面襯蒼穹。

五、總結全文，升華感情。

同學們，這就是作者故鄉的銀杏樹，這生三棵銀杏樹就長在葉圣陶先生家的后院，——課件出示課文第一段，齊讀帶過。多少年后，它們一直裝在葉先生的心里。在老年，他要求自己去世后把骨灰埋在老家三棵銀杏樹樹下，他說這才叫葉落歸根哪。大家說，葉圣陶先生僅僅是為了表達對銀杏樹的喜愛嗎？還是為了什么？——還是為了表白自己熱愛家鄉的一顆心哪！

音樂《琵琶語》再次響起，師生輕輕吟誦——詩歌（引用）——

故鄉的銀杏樹

想到你

涌動的是鄉愁

勾起的 是對童年的回憶

古樹下奔走嬉戲

秋日里摘果品嘗

一幅心中的丹青水墨

那是我勾勒的故鄉

常常入夢尋訪

夢里落葉穿著金色的衣裳

我心中的每一個角落

都有淡淡的銀杏香

故鄉的銀杏啊

愿你的濃陰

依舊像昨日

有你的夢里

快樂如溫暖的陽光

板書：

2、三棵銀杏樹

干：直、屈曲古怪，像畫上畫的 空地、靠墻、臨河

葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶

鷹停在禿枝上襯著天空的背景，影子投到河里--------花：白里帶點兒淡黃，可愛-----------正像一幅古畫。

（生長空間美）

果：綠玉一般、清香

（由衷喜愛、贊美）

（自身形體美）

第二篇：《三棵銀杏樹》習題

《三棵銀杏樹》習題

班級 _________姓名_________

一、讀讀寫寫我能行。

二、照樣子，寫詞語。

赤裸裸：答案

一縷縷：答案

三、填量詞，補短語。

zhōng yāng

chì luǒ

lǔ yīn

guǒ rén

三（答案）銀杏樹

一（答案）煙

一（答案）鷹

一（答案）黃蝴蝶

一（答案）飯

一（答案）畫

四、選兩詞造一句。

停泊

忽略

伸展

一縷縷

屈曲

裊裊

偶然

赤裸裸

五、課文精彩語句賞析。

1.這些小粒漸漸長大，最后像牛的奶頭。

這句話把 答案比作答案，表達了作者答案 的心情。

2.屈曲得很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久不動一動，襯著天空的背景，正像一幅古畫。

（1）寫近義詞。

屈曲 —（答案）古怪 —（答案）

（2）這句話用“一幅古畫”寫出了鷹停在樹上時的 答案，表達了作者答案

六、天下美文。

一盆長春花

“六一”是我們少年兒童的節日。節日前夕，同學們都把家里最美的盆花搬到學校里來裝點校園。我獻給學校的是一盆長春花。

那是我生日的時候，王叔叔趕來祝賀，并送給我一株花苗。爸爸告訴我：“這是長春花，是用科學方法培育出來的新品種。”

有一天 天晚了 爸爸下班回來邊脫外衣 邊問我 小宇 給長春花澆水了嗎 哎

呀 我一放學 玩都來不及了 怎么會老記得給花澆水呢 爸爸什么也沒說 就自己舀了一瓢清水 到陽臺上去了

一天夜里，我在睡夢中被爸爸搖醒了。那時，狂風暴雨正猛烈地撲打著窗戶。爸爸要我去把放在陽臺上的那盆花端進屋里來，還特地和我一起去呢！

從此，我不敢疏忽。我運用爸爸教給我的知識，精心地給它施肥、松土、除草、蟲。

不久，長春花開了，開得多美呀！同一株長春花竟相交映著五六種不同的花色，白的像雪，紅的如霞。在它開花的日子里，我似乎一天到晚都能聞到它的清香。

現在，每當人們在校園里圍著這盆長春花，贊美它既美麗又清香的時候，我是多么高興呀！

“用自己的辛勤勞動和智慧培育出來的美，井把這種美獻給集體的人，他的心更是美的，美得像一朵純潔的花。”聽到大家對長春花的贊美，我回想起輔導員對我們說的這段話，我懂得了王叔叔和爸爸的心意了。

1.根據意思寫詞語。

施

①加上（答案）

②實行（答案）

③把財物送給窮人（答案）疏

①粗心（答案）

②關系不密切（答案）

③不熟悉（答案）

2.用“ ”畫出文中的比喻句。

答案

3.給文中第三自然段加上標點。

答案

4.按要求改句子。

（l）我一放學，玩都來小及了，怎么會老記得給花澆水呢？（改為陳述句）

答案

（2）我生日的時候，王叔叔趕來祝賀，并送給我一株花苗。（想象當時的場面，加上神態、語言和動作的描寫）

答案

5.你知道“王叔叔和爸爸的心意”是什么嗎？

答案

七、成語游藝宮。

有些成語兩兩相對，渾然天成，將它們擺在一起，恰成一副副對仗極妙的對聯，給人以啟迪和陶冶。例如：千山萬水一一五湖四海 看菜吃飯——量體裁衣

請你嘗試著將下列成語兩兩相對起來。

愚公移山（答案）狗仗人勢（答案）

望梅止渴（答案）

良藥苦口

忠言逆耳（答案）

狐假虎威

精衛填海

畫餅充饑

第三篇：《三棵銀杏樹》說課稿

《三棵銀杏樹》說課稿

花馬李小學 李雪英

各位老師大家好。

我是花馬李小學的李雪英，我今天說課的題目是《三棵銀杏樹》選自西師大版小學語文教材第七冊第一單元的一篇精讀課文，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《三棵銀杏樹》是葉圣陶先生的一篇散文。作者用兒童的語言描寫了自己家屋后空地上的三棵銀杏樹的年齡，然后按照四季的順序描寫了銀杏樹的干、枝、葉、花、果，同時描寫了銀杏樹在不同的季節帶給我的快樂，字里行間流露出作者對家鄉銀杏樹的喜愛，表達了對家鄉的喜愛。本文的內容語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情，運用兒童的語言和擬人化的寫法是本文最大的寫作特色。

根據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結合上下文理解這些詞語的意思：

偶然 裊裊 屈曲 歇口氣 一縷縷 剝掉殼 赤裸裸 新衣裳

扮演 喜劇 吸一管煙 煮一鍋飯 黃葉落盡

理解課文內容，知道每一個自然段的意思。了解作者主要想我么介紹了銀杏樹的位置、年紀、干、支、葉、花、果的特點。

結合課文的重點詞句，體會銀杏樹在作者眼中的可愛，引導學生感受作者對銀杏樹的喜愛，對家鄉的喜愛。

模仿作者按照一定順序抓住事物特點進行描寫的寫作方法。教學重點：體會文章中的生動的句子，感受作者的細膩情思。教學難點: 學習作者按照一定順序抓住事物特點進行寫作的方法。教學策略：1 讀中感悟，引導學生借助課文的具體語句體會作者的情感。2 展開想象，借助具體語句引導學生展開想象，還原文字所描寫的生活畫面。

二、說教法和學法

語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課的教學內容，結合四年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，重點結合我們鄉中心校組織編寫的導學案的內容，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

1、朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門。

3、評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。

除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法、等等。我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中掌握方法。

三、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導-學生主體-訓練主線”的原則，設計以下五個教學環節：我緊緊抓住課文的主要內容，依據教材本身的特點，以充分發揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創造，達到鞏固知識培養能力的目的。從以人為本的教育理念出發，按照學生的認知規律，設計一下五個教學環節：

第一環節：小黑板展示童謠——銀杏樹，學生拍手誦讀

門前一株銀杏樹，數人拉手抱不住。

長的葉子像把扇，橢圓果子成嘟嚕。

銀杏樹是風景樹，大家一定要愛護。

營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環節。

第二環節：展示導學案的內容讓學生知道這節課的任務 第三環節：初讀課文，整體感知。

在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。同時提出問題：“課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達了作者怎樣的感情？

第四環節：研讀賞析，體驗情感。

在本環節中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議：

1你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。

2讀時注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。

3小組交流、補充、評價。

4全班交流，用自己喜愛的方式匯報對內容的體會，其余同學注意補充。緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并完成導學案上的第一題和第二題。

第五環節：總結評價，拓展延伸。

引導學生結合課文的3——7自然段交流自己的感悟。重點根據學情抓住以下句子進行體會和感悟。

（1）我們歡喜地說：銀杏樹又穿上新衣裳了！（2）交流感悟果實的美以及吃白果帶給我們的快樂。（3）引導交流課文最后一個自然段。

學生分組討論導學案上的問題，通過演板的形式完成后面的問題，我針對重點內容及容易出錯的內容進行總結和指導。

第五環節：安排作業，復習強化。本節課計劃安排兩道課后作業：

作業1：請大家將本節課中自己喜歡的優美詞句摘抄到專用小筆記本上； 作業2：根據課文內容，畫一幅有關銀杏的畫。這是我教學過程的安排，下面說說本節課的板書設計。

四、說板書設計

三

棵

銀

杏

樹

總之，本節課通過朗讀、討論、交流合作等課堂活動，結合導學案的內容，我設想能實現本節課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位老師！生長環境：空地、靠墻、臨河 古老

干：直、曲奇古怪 葉：折扇形、黃蝴蝶

外形特點

花：白里帶點蛋黃，可愛 果：綠玉一般、清香

熱愛家鄉 思念家鄉

第四篇：《三棵銀杏樹》教案

《三棵銀杏樹》教案

第一課時

一、教學目的：

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個季節寫銀杏樹的樣子，以及

抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。

3、進行讀懂每句話，了解句與句聯系的訓練，弄清三棵銀杏樹

各長在哪里。

二、教學重點：

1、引導學生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯

系。

2、品詞品句，有感情地朗讀課文。

三、教學難點：引導學生了解句與句之間的聯系，體會比擬句的 好處。

四、教具：錄像帶、錄像機、投影機、小黑板、銀杏葉、簡筆畫

五、教學課時：（3課時）

六、教學過程：

（一）導入：

1、（出示實物：銀杏樹葉）啟發談話導入課題。

2、引導學生釋題。

3、簡介銀杏樹和作者。

（二）出示學習目標。

（三）自讀課文，初步感知。（讀課文時思考下面問題）

1、課文是抓住哪幾個季節介紹銀杏樹的樣子？

2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的？

3、用序號標出自然段。

（四）檢查學生自讀課文的情況。

1、檢查字詞。

2、交流討論思考題。

（五）學習第一自然段

1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長的環境。

2、學生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。

選詞填空：

這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：

第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。

（1）大小（2）環境（3）樣子

第二句講空地上有（）。

（1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹

第三、四句講這三棵銀杏樹各長在的（）和它們大致

的（）。

（1）環境（2）位置（3）樣子

3、交流匯報：

4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。

A、同桌討論。根據以上選擇填空，試用“先講…接著講…

最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。

B、指名學生匯報。

C、根據以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長在哪里。

5、總結第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）

第一段講：（1）講銀杏樹的生長環境。

（2）講銀杏樹大致的樣子。

（3）講銀杏樹的生長環境和大致的樣子。

6、品詞品句，朗讀訓練。領會文中的情感。

A、請在第一自然段里找出與下面這一句話意思相同的一句

話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？

（1）、兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著

葉，枝連著枝。

B、朗讀訓練。

（六）學習第二自然段。

1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長情況怎樣？

2、老師畫簡筆畫：引導學生根據圖的問題理解第二自然段。

（在理解的過程中采用比較句子的形式，來強化訓練）

下面兩句話，比一比，看看有什么不同。

A、經過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。

B、經過30年的歲月，還是這么高這么大。

3、總結：第二段講：銀杏樹很古老生長緩慢。

（七）總結本節課的學習內容。

（八）布置作業：

課后閱讀理解3－7自然段，聯系上下文，按照表格要求，在書中劃出有關句子，摘詞填空。

七、板書設計

三棵銀杏樹

1、生長環境、大致的樣子： 空地：十丈見方

三棵：一棵（右邊）

影子（投）河里

兩棵（中央）

手牽手 肩并肩（親密）

2、生長緩慢、古老：

3、樣子、歡樂、特點：

季

樹的樣子

給我們的歡樂

節

冬

春

赤裸枝上生

像牛的奶頭

小粒

綠葉伸展

“穿新衣裳”

開小花

看見了小花

特 點

干、干直，枝直的多，幾支彎曲。枝 枝上生小粒

葉

折扇形

白里帶淡黃色、形狀小

碧玉般的仁兒，味不甜，有清

香味

夏

枝葉茂盛

空地上有綠陰，樹下成了最好

花 的游戲場所

吃熱白果

“黃蝴蝶飛起來了”

“像一幅古畫”

果

秋

結銀杏果

落黃葉

附：本課的整體教學目標：

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個季節寫銀杏樹的樣子，以及

抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。

3、進行讀懂每句話，了解句與句聯系的訓練，弄清三棵銀杏樹

各長在哪里。

4、通過閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，以及明白銀杏樹在各季給我們帶來的歡樂。

5、抓住重點詞句，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情。

6、訓練有感情地朗讀課文。

7、總結全文，進一步理清文章的條理。

8、品詞品句，領會文中所有比擬句的好處。

9、指導學生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

10、指導學生背誦課文最后一自然段及小練筆

第二課時

一、教學目的：

1、通過閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，以及明白銀杏樹在各季給我們帶來的歡樂。

2、抓住重點詞句，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情。

3、訓練有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1、引導學生通過理解重點詞句，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季的樣子，及認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點。

明白三棵銀杏樹的在冬、春、夏、秋季給“我們”帶來了哪

些歡樂。

2、通過有感情地朗讀課文，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想

感情。

三、教學難點：

1、通過閱讀理解，使學生了解銀杏樹在各季的樣子及銀杏樹給

我們帶來的歡樂，認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。

三、教具：錄像帶、錄像機、投影機、小黑板

四、課前準備：預習3－7自然段，讓學生根據表格的內容在 書中劃出：寫銀杏樹在四季樣子的句子及寫銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點的句子。

五、教學步驟：

（一）復習導入新課

（二）檢查學生課前預習3－7 自然段的情況，交流匯報

銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹

干、枝、葉、花、果的特點。

A、整體檢查。

1、出示思考題：（幻燈出示）

第3－7自然段是按照、、、季節變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來寫其特點，以及銀杏樹給我們帶來的。

2、指名學生匯報。

3、指名學生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣

子的句子。”

B、具體匯報交流銀杏樹在各季時的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。

1、出示表格。

課前預習3－7自然段，根據表格的要求，用筆在書上劃出有關句子摘詞填空。

季節

冬

春

樹的樣子

給我們的歡樂

特 點

干枝

葉

夏

秋

2、以表格的內容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導學生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子

及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的 特點及體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情。

（五）、總結本節課學習的內容。

（六）、作業：課后思考.練習1、2題

（七）、板書設計（見第一課時）

第三課時

一、教學目的：

1、總結全文，進一步理清文章的條理。

2、品詞品句，領會文中所有比擬句的好

花

果

3、指導學生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

4、指導學生背誦課文最后一自然段及小練筆。

二、教學重點：

指導學生造句，小練筆，背誦課文最后一自然段。

三、教學難點：引導學生運用本課所學的知識去觀察一種花草樹

木，進行小練筆。

四、教學步驟：

（一）復習

1、聽寫生字。

2、檢查有感情地朗讀課文。

（二）新授

1、總結全文，引導學生進一步理清課文的條理，及領會文

中的思想感情。

2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導學生整體上來體會

其好處。

3、指導學生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。

用“把句子補充完整”及“句子搭配”等多種形式練習

進行訓練，然后再過渡到獨立造句。

4、指導學生背誦最后一個自然段。

（充分利用錄像，引導學生根據形象的畫面進行背誦。）

5、指導學生小練筆。（以“木棉樹”為例）

6、總結本節課學習的內容。

7、布置作業。課后思考練習3、5題。

第五篇：《三棵銀杏樹》教案

《三棵銀杏樹》教案

1、自主識字，能聯系生活實際及上下文理解新詞的意思，能運用本課新詞說話。

2、認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉的情感并受到美的熏陶。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。

教學重點：

認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉的情感。

教學準備：

教師

生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。

學生

課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關資料。

教學過程：

一、揭示課文題目

1、讀課文題目，說說自己對課文題目的理解。

2、學生交流課前收集的關于葉圣陶、銀杏樹的資料。

3、師再配以相關畫面或圖片加以介紹。

二、初讀課文，感知內容

1、勾畫生字、新詞。

2、自主識字，聯系生活實際和上下文理解新詞。

3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會到作者對銀杏樹的一種什么感情？

三、檢查初讀效果

1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設”3個形近字的區別，“裸”的易錯點，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動，注意提醒大家你認為最值得注意的地方。

2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達了作者怎樣的感情？

四、品讀課文，了解銀杏樹的特點及給“我們”帶來的歡樂

1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。

2、讀時注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。

3、小組交流、補充、評價。

4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報對內容的體會，其余同學注意補充。

建議重點評析以下詞、句、段

（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談談自己欣賞的語句以及欣賞的原因。

a 這段描寫了三棵銀杏樹的生長位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時打出畫面，讓學生領略銀杏樹生長空間的美。）

b 本段中第2～4句值得欣賞。體會這3個句子的表現手法和描寫的內容，并想象畫面的美麗。

2、3句運用了擬人手法，第4句運用了比喻、擬人手法。這3個句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風景畫呀！教學這一段要引導學生充分發揮想象力，領略銀杏樹生長空間的美。

c 美讀本段，感悟銀杏樹生長空間的美。

（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會到銀杏樹是古樹，且生長緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會父親說這句話時的心情，有感情地讀父親說的話。

（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。

a 這部分內容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？

b 銀杏樹干、葉、花、果有什么特點？找出相關語句。品讀，談談自己的體會。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶。花：白里帶藍黃、可愛。果：綠玉一般、清香。

c 說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。

d 品析“經過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊含的意思

e 拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請孩子們聯系生活實際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時光的例子。

f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對銀杏樹的喜愛和贊美之情。

5、點評：評出學得最好的，要求闡述理由。

6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進一步體會感悟。背誦課文最后一段。

五、結合板書，回顧全文，再次熟讀課文

六、總結全文

1、學了本文后，你有什么收獲？

2、除了銀杏樹外，你還知道哪些動植物也被人們稱為“活化石”？

板書設計： 三棵銀杏樹（帶來歡樂）

生長空間美 形態美 干、葉、花、果

（形、色、味）

意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情