第一篇：西師大版 四年級上冊語文 教案 西門豹

百度文庫：教學(xué)資料 西門豹

教學(xué)目的: 1.了解課文內(nèi)容,通過對西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀,認(rèn)識西門豹的膽、略、才、智，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神.2.通過《西門豹之巧妙》的片斷寫作，把學(xué)生不夠規(guī)范，完善的口頭語言，提煉為規(guī)范、準(zhǔn)確、有序的書面語言，以提高他們的語文素養(yǎng).教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處.課時安排：2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.揭題：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《西門豹》（板書課題）2.解體：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國時期的人.二、出讀課文，了解內(nèi)容

自讀課文，說說課文講了一件什么事.按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分.三、學(xué)習(xí)第一大段：了解西門豹是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的.過渡：西門豹是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的呢？請同學(xué)們翻開書看課文第一部分內(nèi)容.老師希望你們通過小組討論自學(xué)第一部分內(nèi)容.思考：

1.西門豹到鄴之后，看到“田地荒蕪，人煙稀少”，是怎樣的？ 2.西門豹問了哪四個問題？老大爺是怎樣回答的？西門豹摸清了哪些情況？畫出相關(guān)語句.3.小組討論，回答以上問題.4.老師小結(jié)：同學(xué)們通過自己讀書及合作研究，理解的真全面，說得也不錯.四問之后，西門豹已把事情的來龍去脈，巫婆與官紳勾結(jié)坑害百姓的底細(xì)摸了個一清二楚，又對老大爺說了什么？

[ 這樣說來，河伯還真靈啊.下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘.]

教學(xué)資料、應(yīng)有盡有

百度文庫：教學(xué)資料

5.引導(dǎo)學(xué)生探究：〈1〉“河伯還真靈啊”，果真如此嗎？

〈2〉“我也送送新娘.”西門豹真的去送新娘了嗎？他是怎么送的，你能想像一下他怎么送嗎？

四、學(xué)習(xí)理解課文第二大段，理解西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙.過渡：我們一起看課文第二部分，到了河伯娶媳婦的日子，西門豹是怎樣送新娘、懲治惡人呢？哪些同學(xué)想讀這一段？

1.西門豹用什么好辦法來破除迷信﹑懲治巫婆和官紳? 2.根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行問,西門豹的借口到底巧妙在何處呢?請同學(xué)們再細(xì)讀課文，從句子中去體會,找答案.3.學(xué)生思考后匯報結(jié)果，老師相機(jī)板書：

救了姑娘 投了巫婆 投了官紳頭子 教訓(xùn)了官紳們 教育了百姓

五、學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文.過渡：懲治了巫婆和官紳后，西門豹還做了什么事？齊讀最后一段.﹙學(xué)生說，老師相機(jī)板書：興修水利 年年好收成﹚

六、課堂練筆，升華重點(diǎn).1.課文學(xué)到這，你覺得西門豹是個怎樣的人？

2.同學(xué)們理解的真全面，能將說的寫下來嗎？以《西門豹之巧妙》為題來寫一段話.板書設(shè)計

西門豹

摸清底細(xì) 調(diào)查研究

破除迷信 將計就計

懲辦惡人

興修水利 為民除害

教學(xué)資料、應(yīng)有盡有

第二篇：西師大四年級語文上冊第二單元備課

第二單元

教材簡析：

本單元選編了

篇課文和

個“積累與運(yùn)用”

。其中《迷人的九寨溝》《五月的青島》是講讀課文，《華山的險》是批讀課文，《松坊溪雪景》是略讀課文。走進(jìn)這5篇課文，我們感受到了大自然的美好。《九寨溝》秀麗雋永，作者以詩一般的語言展示了大自然的奇特。《五月的青島》展現(xiàn)了青島海濱的迷人風(fēng)光。《華山的險》則是一首磅礴的壯歌，歌詠大自然的力量，展現(xiàn)了大自然的非凡和震撼人心的氣魄。《松坊溪雪景》不僅向我們展現(xiàn)了大自然的美，還向我們展現(xiàn)了大自然的趣、大自然的樂，同時也盡情抒發(fā)了我們對大自然的熱愛。的確，大自然不同季節(jié)的景色有著不同的韻味。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本單元生字，理解新詞意思。

2.理解課文內(nèi)容，體會大自然的趣、大自然的樂。

3.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握生字新詞，理解詞語意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中體會大自然的美麗。

教學(xué)措施：

1.充分引導(dǎo)學(xué)生用心品讀詞句，邊讀邊想象。

2.先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練

情景教學(xué)法

3.在讀中感受自然界的神奇和美妙，從而激起他們對自然、對生活、對祖國語言的熱愛。

教學(xué)課時：十三課時

課時安排：

5.迷人的九寨溝——————————————————二課時

6.五月的青島———————————————————二課時

7.華山的險————————————————————二課時

8.松坊溪雪景———————————————————一課時

9.古詩兩首————————————————————二課時

積累與運(yùn)用————————————————————四課時

單元習(xí)題內(nèi)容：

1.各課后習(xí)題

2.同步練習(xí)

質(zhì)量檢測形式：

1.聽寫字詞

2.小測驗

5、迷人的九寨溝

知識與技能

1.學(xué)會本課的生字、詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

過程與方法：

結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

情感態(tài)度與價值觀:

學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，搜集有關(guān)九寨溝的資料。

教學(xué)時間：2

課時。

2—6第一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。

（板書：九寨

”

溝）生齊讀課題。

2、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)字詞，初步感知。

出示自學(xué)指導(dǎo)一；

1、自由讀課文，利用工具書解決生字詞。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“棘”“脊”和“絢”、字的讀音。

2、你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

檢查交流自學(xué)情況。

三、理清結(jié)構(gòu)。

出示自學(xué)指導(dǎo)二：

1、找出中心句，讀一讀。

2、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？同桌互讀第二至四段，在讀中正音。

3、思考第二到四段分別寫了九寨溝的哪些方面。

檢查交流自學(xué)情況。

四、練習(xí)書寫生字。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課生字詞。

板書設(shè)計

5、迷人的九寨溝

1段

總2、3、4

段

分

5段

總

2—7第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、點(diǎn)名讀重點(diǎn)詞語。

2、說一說本文的結(jié)構(gòu)。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、深入學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第二段，感受九寨溝水的色彩斑斕。

出示自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？

（2）你覺得九寨溝美在哪里？“嘆為觀止”是什么意思？

學(xué)生互相評議、交流，有感情的朗讀并相機(jī)引導(dǎo)背誦。

2、學(xué)習(xí)第三段，感受九寨溝山林的絢麗多彩。

出示自學(xué)指導(dǎo)二

（1）這里山林最大的特點(diǎn)是什么？是從哪些地方展現(xiàn)出來的？

（2）怎么理解“絢麗多彩”

。你還知道什么顏色呢？

（3）

“點(diǎn)染”是什么意思？

（4）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)第四段：

出示自學(xué)指導(dǎo)三：

(1)“天氣多變”表現(xiàn)在哪里？

(2)“一會兒??一會兒??”表示什么？

(3)“天氣變，感覺也變”表現(xiàn)在哪里？

(4)用“像??像??又像??”說話。

檢查學(xué)生自學(xué)情況。

三、知識延伸

1.查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？

（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？

2.學(xué)做小導(dǎo)游。

為課后的風(fēng)景圖片配解說詞

四、強(qiáng)化感悟。

朗誦全文，暢談此時對九寨溝的感受。

五、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落

板書設(shè)計：

5、迷人的九寨溝

海子

美

山林

瑰麗

深秋景色

多變

6、五月的青島

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，掌握文章寫景的藝術(shù)

過程與方法：通過誦讀課文，從把握作品的構(gòu)思、意境和語言特色入手，初步學(xué)會賞析散文的方法

情感、態(tài)度和價值觀：感受作者對青島的喜愛、贊美之情，提高審美情趣

教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色，品味語言的韻味

教學(xué)難點(diǎn)：

文章末句抒情包含的深刻含義

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

3---1

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝。

導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……）。請學(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相機(jī)板書課題。

二、初讀課文，整體感知，理清思路

1.快速瀏覽課文，遇到生字查字典學(xué)習(xí)，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象？

2.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。

三、細(xì)讀課文，感受五月青島的特色

1.學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？

（2）理解“嬌艷”，學(xué)會運(yùn)用。

（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。

（4）有感情地朗讀，同學(xué)相互評議。

（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點(diǎn)。

第二課時

一、學(xué)習(xí)三、四段。

（1）讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的？用自己的話來說一說。

（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。

（3）賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。

（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學(xué)生再讀課文。

二、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法

1.老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨(dú)特風(fēng)光，那作者對青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會出來的？

2.我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？

3.教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn)，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

三、朗誦，強(qiáng)化感悟

1.朗誦全文。

2.暢談此時對五月青島的感受。

3.試著用不同層次的顏色描繪一處景物

板書設(shè)計

五月的青島

花

五彩繽紛

海

春深似海

人

充滿朝氣

7、華山的險

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：借助批讀語，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知華山的險。

過程與方法：運(yùn)用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進(jìn)一步感受華山的險。

情感態(tài)度與價值觀：

1.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。

2.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。

2、在關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨(dú)特的感受。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)畫上的圖片和文字資料

課時劃分：

2課時

教學(xué)過程

3—2

第一課時

一、介紹華山，導(dǎo)入新課

教師板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生介紹自己收集的資料）

今天，我們就隨著作者一起去領(lǐng)略華山的險峻。

二、初讀課文，了解大意。

1.自由朗讀課文，勾畫出生字詞語，借助工具書自學(xué)。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。

4.想一想課文主要講了什么？

三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

1.說說每個自然段的意思。

2.全班交流。

本文課分成幾個大段

第一段（1）開門見山，直接點(diǎn)出華山的險。

第二段（2、3）按照從遠(yuǎn)到近的順序具體寫了華山的險。

第三段（4）登上峰頂后的愜意額開闊。

3---3

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.談話引入課題。

2.回顧批讀文的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)習(xí)批讀，理清脈絡(luò)

1.問：

齊讀第一處作批，體會問的精妙。

2.第二到五處作批：

抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn)；教師點(diǎn)出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。

3.交代學(xué)習(xí)任務(wù)：

這節(jié)課將重點(diǎn)用賞析詞句的方法去批讀。

4、師范讀全文，學(xué)生勾畫好詞好句。

三、賞析旁批，體會情感

第二段：

1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現(xiàn)華山的險？用相關(guān)符號做記號，在結(jié)合上下文寫感受。

2.交流展示，重點(diǎn)理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會山路的險，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.教師小結(jié)。

第三段：

1.繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法賞析描寫華山險的詞句。

2.學(xué)生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。

第四段：

1.激情談話創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)你費(fèi)盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么？想喊什么？盡情表達(dá)自己的感受。

2.作者怎么寫的？齊讀最后一段。

3.出示課件，學(xué)生欣賞華山美景。

4.齊讀課文已有的旁批。

5.寫自己的感受、想法，交流。

四、總結(jié)升華

在生活中做強(qiáng)者，去品味更多挑戰(zhàn)的快樂。

板書設(shè)計

７

華山的險

華山天下險

山崖險

山路險

峰巒險

贊嘆

熱愛

作業(yè)：積累文中妙詞佳絕。

8、松坊溪雪景

教學(xué)目標(biāo)



知識與技能：自主學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。背誦自己喜歡的句段



過程與方法：理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的美。



情感態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

課時劃分

一課時

3-4

教學(xué)過程

一、欣賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.配樂欣賞松坊溪雪景圖，導(dǎo)入課題，讀課題。

2.讀了課題，你最想了解什么呢？

3.帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1.松坊溪的雪景，讓作家郭風(fēng)印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？

2.邊讀邊思考：作者是按照什么順序?qū)懷┑模肯葘懀ㄏ卵r的景色，再寫（雪止）時的景色。

請同學(xué)們打開課本，開始欣賞美文吧。

3.課文哪些段寫下雪時的景色？哪些段寫雪后的景色？

三、研讀課文，感悟景美

（一）研讀“下雪了”一層。

1.自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學(xué)習(xí)感受。

2.朗讀、交流。

剛才大家讀得很認(rèn)真，交流得也不錯，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在咱們在全班交流。

根據(jù)學(xué)生交流的順序分別投影重點(diǎn)句子點(diǎn)撥：

（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。”

課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。

帶著你們的體會再來讀句子。抽讀。學(xué)生相互評價，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。

（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸。”

用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動感，把溪石寫得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。

（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。”

想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）

（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

（二）研讀雪后美景一層。

讓我們來看看描寫雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。

重點(diǎn)研讀：

1.“我看見溪中有一個發(fā)亮的白雪世界。”

“發(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”啊！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。

配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。

2.水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點(diǎn)？（多、美、活。）

小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學(xué)們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們在這么美麗的溪水里暢游，心情會是什么樣的？你最想對你的家園松坊溪說什么？

3.為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？

這樣描寫使靜中有動，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風(fēng)光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請寫下來好嗎？

4.交流賞析。

5.同學(xué)們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達(dá)此刻的心情。

四、積累拓展，讀寫遷移。

1.這么美的雪景，這么生動的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。

2.教師配樂讓學(xué)生有感情地背自己喜歡的段落。

3.師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風(fēng)的作品，課后可辦成小報。

作業(yè)：摘抄文中的比喻句

板書設(shè)計

８

松坊溪雪景

下雪了：雪花

輕盈柔美

溪石

千姿百態(tài)

石橋

潔白如玉

雪止了：村莊

溪水

溪魚

9、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運(yùn)用。

2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。

3.搜集描寫春天的詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。

課時劃分

二課時

3-5

第一課時

一、談話引入，讀通詩句

1.大家還記得《春曉》嗎？

2.其實，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。

3.請大家自讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

4.抽生讀，在評價中點(diǎn)撥字音。

二、學(xué)習(xí)《絕句》

1.結(jié)合注釋，說說“遲日”的意思。

2.看課文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。

3.查字典，理解“融”、“暖”的意思。

4.小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。

5.抽學(xué)生用自己的話說說全詩的意思，其余學(xué)生補(bǔ)充。

6.有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。

（1）聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖，說說詩歌表達(dá)了詩人什么樣的情感。

（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。

（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。

（4）試著背誦。

板書設(shè)計

絕

句

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

3-6第二課時

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)《春日》

1.學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

2.教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語的意思。

3.分組匯報學(xué)習(xí)情況。

教師點(diǎn)撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識到、接觸到。

（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭艷的景象，詩人能不高興嗎？

（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。

4.、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。

5.說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。

三、惜春：書海求知

同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細(xì)細(xì)說來：

《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。因為“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認(rèn)識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！

1.享受春日

古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味，細(xì)細(xì)品嘗。

教學(xué)古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。

古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。

誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚(yáng)，有急有緩。

2.比一比，看誰讀得好。

3.能背誦該首古詩的學(xué)生給同學(xué)示范背誦，其余的學(xué)生嘗試背誦。

四、交流資料，拓展延伸

同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句？先小組內(nèi)交流，再全班交流

五、作業(yè)：完成課后練習(xí)

板書設(shè)計

春日

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

積累與應(yīng)用二

教學(xué)目標(biāo)

1.了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。

2.積累俗語和成語。

3.能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語言，把景物生動、形象地寫下來。

課時劃分

三課時

3-7

第一課時

教學(xué)過程

一、溫故知新

1.讀句子，自讀自悟。

2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。

（1）出示句子，讓學(xué)生讀一讀。

（2）指名反饋，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）分別說一說，這些句子都是用什么比喻什么？

3.總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。

4.教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。

二、語海拾貝

1.反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。

2.讀完談體會。

3.四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

4.熟讀成誦。

4-1

第二課時

教學(xué)過程

三、點(diǎn)擊成語

1.自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。

2.把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。

3.交流閱讀體會，說說成語的意思。

4.說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。

四、口語交際

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀……在生活中，同學(xué)們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。

2.小組合作，多向交流。

（1）在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。

（2）小組內(nèi)評比，看誰說得最清楚、明白。

（3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。

3.全班交流。

4.教師小結(jié)。

4-2第三課時

教學(xué)過程

五、習(xí)作百花園

1.讀懂題意，明確目的。

（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。

（2）小組合作，互相解決疑難。

（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。

2.讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會作者的寫作方法及表達(dá)方式。

（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。

（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。

（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。

3.評價修改，樂于交流。

與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評價：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。

六、自主閱讀園地

1.自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。

2.邊讀邊想，提出自己不懂的地方。

3.生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會。

4.勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。

第三篇：西師大四年級語文上教案第五單元備課

第五單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元有三篇講讀課文《禮物》，《那只松鼠》，《哥哥的心愿》以及一篇閱讀課文《一幅難忘的畫》和積累與運(yùn)用五.教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。2.抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈，學(xué)會尊重生命。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

4．明白“給予是快樂的”這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。課時安排：

《禮物》

2課時 《那只松鼠》

2課時 《哥哥的心愿》

2課時 《一幅難忘的畫》

1課時 積累與運(yùn)用五

2課時

共計：九課時

第四篇：西師版二年級語文上冊教案

《三字經(jīng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、只是與技能

（1）認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。

（2）運(yùn)用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。

（3）教學(xué)中滲透《環(huán)境保護(hù)法》第三章 第二十三條。

2、過程與方法

（1）正確、流利地朗讀課文，感受祖國的偉大。（2）讓學(xué)生自讀，提出問題，通過不同途徑找答案。

3、情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生按祖國的情感。（2）感悟豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課生字詞，練習(xí)寫好字。

2、感知中華民族悠久的歷史文化。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入課文

1、孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢？（以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。）

2、運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？ 書寫工整。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

（1）認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。

（2）運(yùn)用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，談

三、自主學(xué)習(xí)

1、選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

2、把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。

3、匯報交流：難讀的句子，讀通課文。

（這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設(shè)計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

四、合作探究

1、小組合作，自學(xué)生字。

2、探究學(xué)習(xí)生字的方法

3、積累詞語，鞏固生字。

五、精講點(diǎn)評

1、通過多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。

2、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文

（1）學(xué)習(xí)第一組韻文。

①選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

②匯報交流。

③指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。

④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

（2）合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

①你讀懂什么？（多植樹，可以保護(hù)我們的生存環(huán)境）②學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)圍繞“你見過、聽過那些破壞環(huán)境的行為”，“保護(hù)環(huán)境的重要性，”怎樣養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣“等問題，滲透?中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法?第三章 第二十三條的內(nèi)容。

3、孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？

人之初，性本善??

4、創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？

例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”。

“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

六、檢測評價

1、出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。

2、你能準(zhǔn)確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。

3、想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。

已：“己”字出頭“已”。

遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）。

孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子。

孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）你認(rèn)為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？

“已”第二筆要寫在橫中線上。

“孫”要寫得左窄右寬。

（2）你認(rèn)為哪個字最難寫？你想寫好嗎？（描紅）。

（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評、指導(dǎo)。

七、總結(jié)反思

通過學(xué)習(xí)新三字經(jīng)，讓學(xué)生自由閱讀“預(yù)防近視三字經(jīng)”。

近視眼，看不遠(yuǎn)；做事情，不方便。

要防止，不算難；做起來，要認(rèn)真。

讀書時，坐端正；眼離書，一尺遠(yuǎn)。

溫功課，一小時；停一停，再來看。

光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。

陽光下，莫看書；光太強(qiáng)，眼發(fā)花。

坐車子，睡床上；要記住，莫看書。

三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

月月花

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）學(xué)會本課16個生字，正確、工整地書寫8個字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）朗讀兒歌，初步了解各個季節(jié)的花。

2、過程與方法

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，知道花的季節(jié)特點(diǎn)。（2）讓學(xué)生自讀，提問，解疑，通過各種途徑了解各種花。

3、情感、態(tài)度與價值觀

了解大自然的奇妙，有熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．孩子們，今天老師觀察一幅畫。（觀察課文插圖。）（師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽(yù)為我國的國花。）

2．看了剛才的畫，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進(jìn)一個花的世界，一塊兒去欣賞月月花。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1．會認(rèn)讀本課16個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3．認(rèn)識12種花，知道它們盛開的時間。

三、自主學(xué)習(xí)

1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。）

2．學(xué)生自由小聲地讀課文，找出本科生字（教師巡視做個別指導(dǎo)。）

3、自學(xué)生字。

四、合作探究

1、小組合作，探究學(xué)習(xí)生字的方法。

2、合作交流自學(xué)情況。

五、精講點(diǎn)評

1、老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)交流學(xué)習(xí)生字方法：加一加，換一換。

3．同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了，如果沒有，你就幫幫他。

4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生了解花的季節(jié)特點(diǎn)。

5、通過讀課文，交流認(rèn)識的花。

6、女生讀文，男生評議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）

六、檢測評價

1、齊讀生字詞，一個詞讀兩遍。（學(xué)生齊讀）

2、男女交替比賽讀詞，看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)，每個詞只讀一遍（學(xué)生交替讀詞），檢測掌握生字情況。

3、引導(dǎo)觀察田字格李的生字，老師中隊強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生描紅，再同桌評價。

七、總結(jié)反思

農(nóng)諺兩則

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）學(xué)會本課14個生字，正確、工整地書寫8個字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）朗讀兒歌，初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關(guān)系。

2、過程與方法

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解人與自然的關(guān)系。（2）學(xué)會在日歷上找二十四節(jié)氣。

3、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．一節(jié)氣找日歷。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

小朋友們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)了解一下。（板書：節(jié)氣歌）

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1、學(xué)會本課14個生字，正確、工整地書寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、朗讀兒歌，初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關(guān)系。

三、自主識字

1．自讀課文，找出生字，學(xué)生借助漢語拼音自讀。

2、同桌互學(xué)生字，交流識字方法。

四、合作探究

1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

3．學(xué)習(xí)詞語，找找規(guī)律。

（1）同學(xué)們，我們來看看春天的第一個節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

（2）請同學(xué)們說給同桌聽。

（3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？

五、精講點(diǎn)評

1、說一說你知道哪些節(jié)氣。

2、學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。

3、小組交流（教師巡回并參與討論）。

4、全班交流。

（1）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

（老師引導(dǎo)：第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蟄”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

（2）學(xué)生分小組說出其它三句。

（3）指名說，評議。

5、學(xué)習(xí)《看云識天氣》

（1）齊讀，分組讀。

（2）小老師帶讀。

（3）自己說一說你讀懂了些什么。

（4）小組內(nèi)分別說一說。

（5）指名說，評議。教師相機(jī)幫助學(xué)生理解。

六、檢測評價

1、讀生字卡片，看誰先認(rèn)識這些生字娃娃。檢測掌握生字情況。

2、識記字形，指導(dǎo)書寫。

（1）試著說說每個字的筆畫、筆順。

（2）觀察每個字的各個筆畫都寫在田字格中的什么位置。

（3）邊說筆畫邊描一描田字格的生字。

（4）說說你有什么好辦法記住這個字。

（5）說說這些字怎樣寫才漂亮。

（6）學(xué)生練習(xí)生字的書寫，教師進(jìn)行講評。

七、總結(jié)反思

1．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。

2． 搜集諺語、兒歌等介紹給大家。

十二生肖歌

教學(xué)目標(biāo)

1、只是與技能

（1）認(rèn)識課文16個生字，會寫8個字。

（2）通過快樂學(xué)習(xí)認(rèn)識十二生肖，了解十二生肖排列順序。

（3）能感受中國民俗文化豐富有趣。

2、過程與方法

（1）在朗讀中了解十二生肖的內(nèi)容。（2）讓學(xué)生通過讀了解十二生肖的順序。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的興趣。（2）激發(fā)對祖國的愛 教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識課文16個生字，會寫8個字。

2、以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、十二生肖卡通圖片。教學(xué)過程

一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。

2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。教師板書課題，標(biāo)明字音。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1、認(rèn)識課文16個生字，會寫8個字。

2、通過快樂學(xué)習(xí)認(rèn)識十二生肖，了解十二生肖排列順序。

三、自主識字

1、學(xué)生齊讀兒歌，找出生字，自主識字。

2、學(xué)生可盡現(xiàn)自我識字能力，同桌互相教難讀的字音，攻破難點(diǎn)，交流識字方法，擴(kuò)展識字空間。

（設(shè)計意圖：集中識字，將難點(diǎn)分散，充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識字。）

四、合作探究

1、自讀課文，了解兒歌

學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。

2、十二生肖見面會。學(xué)生同桌合作找出小動物名字，打招呼，喊出他們的名字。

學(xué)生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。

（設(shè)計意圖：讓孩子自主識字，運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達(dá)理解。）

五、精講點(diǎn)評

1．讀兒歌，談見解

學(xué)生自讀兒歌，能說出自己的理解。

教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。

學(xué)生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點(diǎn)，讀出兒歌的生動可愛。

2．游戲：給十二生肖排排隊

教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。

一個學(xué)生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。

（設(shè)計意圖：當(dāng)生動兒歌再現(xiàn)時，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語感培養(yǎng)，通過游戲調(diào)動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）

六、檢測評價

1．觀察生字，尋找特點(diǎn)

教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。

學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類似的字。

2．寫生字“猴”

學(xué)生仔細(xì)觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會字形美。

教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點(diǎn)筆畫，起示范作用。

學(xué)生對教師所寫評價，討論出寫字時的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。

學(xué)生互動，學(xué)生先自我評價，再評價同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進(jìn)行評價。

3．寫生字“豬”“狗”

拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想識字。指導(dǎo)書寫，做到落實，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會評價。

4、做游戲“猜一猜”，鞏固字形

教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學(xué)動作或發(fā)出動物的叫聲，讓別人猜。

七、總結(jié)反思

學(xué)生朗讀《十二生肖歌》，感受語文學(xué)習(xí)樂趣。

我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合，唱出感覺，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會多角度學(xué)習(xí)。）

第五篇： 西師版二年級上冊《小雨點(diǎn)》教案

活動目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、出不動的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)方法：

通過讀理解課文內(nèi)容，通過讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨點(diǎn)》這篇課文，這些生字娃娃你們還認(rèn)識嗎？

看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃青蛙圓圈了不起

1、游戲：開火車檢查孩子認(rèn)識生字的情況。并及時給予糾正。

2、再次出示注意平凡

二、品讀課文，理解感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

A:師：注意和平凡這兩個詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。

讀了這段后你知道了什么？

生：我知道了小雨點(diǎn)覺得自己太平凡了？

師：你是怎么來理解平凡這個詞的？

生：平凡就是普通，沒什么用？

師：你還知道了什么？

生：我知道了小雨點(diǎn)覺得誰也沒注意他？

師：你又是怎么理解注意這個詞的呢？

生：就是知道，關(guān)注的意思。

師：你的理解真棒。那誰能用注意這個詞來說句話？

生：我沒有注意這個問題。

B:師：孩子們，如果你是小雨點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己沒人注意，覺得自己太平凡。你的心情會怎樣呢？

生：不高興、傷心、沮喪

你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？

生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。

抽讀。生點(diǎn)評

師：你認(rèn)為他哪里沒讀好？你能試試嗎？

生讀。

師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

孩子們小雨點(diǎn)覺得自己沒人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現(xiàn)在，請你看大屏幕讀一讀。體會此刻小雨點(diǎn)的心情又是怎樣的呢？

生齊讀第四自然段

生：小雨點(diǎn)現(xiàn)在變得高興了。

師：你體會得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點(diǎn)的心情讀出來嗎？

生：讀

生評

師：你們從他的朗讀聲中體會到了小雨點(diǎn)的心情嗎？

生：體會到了（他應(yīng)該再讀高興點(diǎn)。生再次試讀）

孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段

A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點(diǎn)的心情由沮喪轉(zhuǎn)到了快樂呢？

生：因為聽到了兩只青蛙的談話。（一只青蛙說它是了不起的畫家。）……

師：這些你從哪里知道的？

生：孩子讀自己知道的句子

師小結(jié)：孩子們回答的都對，小雨點(diǎn)就是聽了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）

B:引導(dǎo)孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

出示“湖里……談?wù)撝钡木渥印Ｄ銖木渥又械哪膫€詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點(diǎn)對它非常興趣。

生：興致勃勃

師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個詞。

師：兩只青蛙興致勃勃會說小雨點(diǎn)什么呢？請你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說的話。

生自由讀課文。然后回答小青蛙說小雨點(diǎn)是畫家和音樂家。

師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現(xiàn)在大屏幕上）

生讀

從一只青蛙中我們知道了小雨點(diǎn)是一位了不起的畫家。（板書畫家）

師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點(diǎn)的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚(yáng)的語氣讀出來嗎？

生：自由嘗試讀

師：抽讀

另一只青蛙說了什么？

生：讀

師出示該句子（指導(dǎo)書寫琴字，從結(jié)構(gòu)等方面，師范寫）

師：孩子們誰愿意來學(xué)學(xué)這只小青蛙表揚(yáng)小雨點(diǎn)呢？

抽生讀

師：你認(rèn)為他讀得怎樣？

生：好（還不夠好，應(yīng)該把贊揚(yáng)的語氣讀出來。）生再讀

生齊讀

男女生分角色表演讀（師讀提示語）

孩子們你們讀的真棒，小雨點(diǎn)聽到了你們的贊揚(yáng)心情變得更快樂了。

？引導(dǎo)齊讀2——

3孩子們在生活中我們?nèi)绻嗫淇鋭e人就會發(fā)現(xiàn)別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的贊美之雨。

三、拓展延伸